创造学习英语的环境

第一篇：创造学习英语的环境

创造学习英语的环境

创造学习英语的环境

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语言从本质上来说，是不用学的。

实际上，作为语言本身的规律来说，如果你本身有英语听力的环境，比如你生活在一个说英语的国家或者生活在说英语的家庭，那么听力环境的营造就是很自然的事情。你自然会比别人具有得天独厚的语言学习条件和环境。你的听力和英语的掌握，就是很自然的事情。你甚至可以不费吹灰之力，就掌握了英语。因为语言（这里所说的语言是指广义上的交流性语言）从本质上来说，是不用学的。

但是，我们大多数的人是没有这种环境的。而现在的形势又迫使我们要学英语。怎么办？只有自己建立属于自己的英语环境。而通过听力突破英语的办法，无论从技术手段还是学习内容上来说，都具有得天独厚的条件，拥有丰富的语言学习资源。

科技的发展日新月异，已经使我们学习语言的条件变得越来越好。广播、电视、录音机、随身听、磁带、MP3、CD、VCD、DVD、网络、电脑等等，现在成了唾手可得的最好的语言学习工具了。我们国家大多数学英语的人，家里都购买过或多或少的这些媒介和英语学习工具。那么，只要遵循“熏听”的原则，在家里创造随时可以播放这

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些有声资料的环境，是非常容易的。

张冰姿教授是国内著名的英语专家。她有一次回答一名记者采访时说：“很多人想去外国留学，以为只有到外国才能把英语学好。其实不然。我的基本功都是在中国学的。我第一次去英国已经57岁，演讲完了，掌声雷动。不久就被邀请到BBC当播音员。我的英语学习经验就是在中国跟着唱片学，一篇课文至少模仿300遍，说完争取跟英国人一模一样。我的学生刚学完16篇课文，就可以去广交会当翻译，听口音外国人都以为他们是刚留学回来。出国不过是多了一个应用环境，你讲得不好，人家一样当你是外人。怎么才能学好英语？首先要问自己：为什么要学英语？明确了目的，贵在坚持，雷打不动。学了就要用，千方百计创造环境用。” 可以看出，不出国学好英语是完全可能的。

现在就把家里的磁带、英语光盘分分类，定个计划，一盘一盘地把它们听完。或者随时随地地“听”这些东西，一遍、两遍，十遍、二十遍、上百遍。我自己在家里看原版DVD电影，基本上对喜欢的电影，一般经常会看上几十遍，这无形中已经形成了很好的“耳力”了，这时在去听一些简单的教材、新闻广播什么的，已经觉得非常容易了。

听力通软件发布两周年纪念－作者听力习得系列之三

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“只要每天花17分钟，你就可以学好英语”

作者：徐安祥

以下这段话摘自2002年4月18日晚，英国莱斯特大学语言学家、雅思考试创始人Keith Taylor教授在福州大学科学报告厅为福州大学师生350余人作了一场题为“英语学习方法”的报告。

“请问各位，哪儿是学英语最好的地方呢？我在这里要告诉大家：是——洗澡间。洗澡间其实是最好的学英语的地方。大家一定会笑吧。要知道教室并不是学习英语的最好地方，在课堂上，我们所能学到的是如何去学习。而洗澡间才是学习的好地方，在座的肯定有在洗澡时唱歌的吧？的确，洗澡时唱歌是一件令人惬意的事情。下次，大家冲澡的时候不妨朗诵一段英语。要朗诵多久呢？不长，只要两分钟就足够了。大声地朗读，每天坚持大声地朗读两分钟英语就够了。只要坚持几个月，也许三个月，也许两个月，大家就会发现自己的英语突飞猛进。相信我，信任我，这个方法非常有效，如果大家不相信的话，不妨试试。2分钟在洗澡间，那么另外的15分钟呢？在睡觉前的15分钟你可以听听英国广播公司BBC的节目，也就是我们英国人所熟悉的Radio 4。记住：是在睡觉前的15分钟。为什么要在睡觉前15分钟？这是由于当我们睡觉的时候，我们的大脑并没有休息，它依然

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在不停的运转。这样我们的记忆无形中就得到了加强。2分钟在洗澡间，加上睡觉前的15分钟，只要17分钟，每天只要17分钟，就可以学好英语。请大家记住这17分钟的学习法。

要问其中的奥秘？其实很简单：我们是在快乐地学习。人在快乐的时候，学习是最有效率的，工作也是最有效率的。在早晨的时候，我自己冲一杯咖啡，打开电脑，开始写作，我很喜欢这样的感觉——早晨的宁静，咖啡的浓香，感觉就是这样好。带着这样好的感觉，写作可以说就是一种享受，工作是一种享受。大家在学英语的时候，也不妨为自己创造这样的快乐环境。如果看书看累了，可以看看电影，听听音乐。如果你喜欢巧克力，可以在口中嚼一块。如果你喜欢喝啤酒，也可以在学习的时候喝上一杯。学英语要带着快乐的心情来学，充分享受学习的乐趣。”

【作者点评】

洗澡间是一个可以大声地背诵所学英文地好地方，但前提是你已经有了一定的学习成果。最起码，你能背诵

一、两段英文吧。如果你对自己的发音还不太满意，总要使用复读机什么的（现在有了听力通）帮助自己一遍一遍地练习吧。所以，基础的练习还是要在一定的学习环境下进行。

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不一定要在洗澡间，可以是一快空旷的场地，清晨跑步后锻炼的场所，等等。

重要的是大声朗读前的“听”，学习的“听”、临睡前的“听”。我非常赞成临睡前听英语，这个方法不是一蹴而就的，需要积累。还是那句话，英语学习需要量的积累，指望在几天里速成是不可能的。如果能够养成听的习惯，多做听的输入的功夫，经过一段时间的积累，你的英语水平肯定会有大的提高。这是已经被很多人证实了的方法。记住，习惯很重要。

为什么呢？“量”的原则。实际上就是通过“量”的积累，给我们的耳朵提供语言的刺激机会，强化对语言的接受能力的培养。这就象是体育运动员的大运动量训练，如果没有对一个项目的刻苦的、长时间的训练，是不可能取得成就的。

2002年11月21日 此文章共被浏览 33951 次

英语学习三步走

作者：Mr.Big

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以我之见，练好语音乃学好英语万里长征的第一步。这多少有些陈腔滥调，但这意见却得之于切身体会。

记得初入大学第一节听力课，明明是很慢的语速，很简单的句子，偏偏无论我怎样努力，就是听不出来。后来究其原因，原来高中时练多了题海战术，学习的是哑巴英语，忽视了语音训练。结果自然是谬音贯耳、七音不彰。既明此理，就下决心要从基础补起。

于是买了套《英语语音教程》书并磁带，每日晨昏用功，矫正错音。这样操练半年之后，果然大有长进，觉得口腔似乎“脱胎换骨”，念英语果然隐隐有些洋味了。

我体会到要练好语音发音需要注意以下几个方面：

一是要选择那些音质清晰、地道的磁带，不论你是练伦敦音或美国标准音，只练一种即可。否则弄成杂拌儿，反而费时、费力，还收效不明显。当然，练听力就无所谓了。

二是练习时应高强度、高标准，不能尽捡简单的练。

三是知错即改，特别对于语音基础不好的人，有许多错误的发音

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习惯，自己往往觉察不到。这时请语音好的同学来指正错误，虚心接受并改正，效果较好。

学习英语绝对不是一蹴而就的事。它是一具潜移默化、逐步积累的过程。我们虽然缺乏学习英语的大环境，但机会还很多的。且不说课内课外与同学之间的交流，街头广告、路旁的老外、报刊杂志、电影电视、都能提供学习的机会。只要善于留心、发现，就能加快英语积累的过程。要记住，要做一个好“speaker”，首先要做一个好的“listener”。

综上所述，学习英语的第二步就是要处处留心，遇到有用的句子、句式或英语常识，不妨在心里多重复几遍，甚至随时随地地记下来，这样逐步积累，就能取得突破。

要学好英语，也许最难之处不在于语法、词意、句型，而在于中英两种文化差异所造成的思维方式差异。汉语的灵活，英语的严谨，汉语叙述的先分后总，与英语叙述的先总后分，汉语的无时态性与英语严格的时态界定，都使一个习惯用汉语思维的人很难适应英语。

我们要时常找一些介绍中英文化差异的书来看，进而对两个民族在文化以及其养成的思维习惯的差异有所了解，这对英语学习是很有帮助的。这就算是英语学习的第三步吧。

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学习英语的十大方法

1．学习不中断，哪怕每天挤出10分钟也可以，早晨则是大好时机。

2．学厌了可变换一下学习方式或形式。

3．不要脱离上下文孤立地死记硬背。

4．随时记下并背熟那些常用的句型。

5．尽可能“心译”接触的东西，如一闪而过的广告，偶尔听到的话语等。

6．要记住那些肯定是正确无误的东西。

7．抄录和记忆句型与惯用语时，要用单数第一人称。

8．外语好比碉堡，必须同时从四面八方围攻，如读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、攻读课本等。

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9．要敢于说外语，不要怕出错误，要请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。

10．要坚信自己一定能够达到目的，坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能。

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2002年1月14日 此文章共被浏览 25083

教你如何通过广播练听力

作者：Mr.Big

现在有很多朋友在练习英语听力时把英文广播作为练习材料，这对提高听力水平是一种很有效的方法，而且因为播音员的口音非常纯正，所以多听广播对培养英语语感很有帮助。在各种英文广播中英国广播公司（BBC）和美国之音（VOA）是最具代表性的。

但在实际的练习过程中有很多朋友会遇到这样的问题，即尽管可以听懂BBC和VOA播放的部分节目，但就是记不住所听到的内容。其实原因很简单，就是在听的过程中我们并没有时时刻刻高度集注意

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力。所以，如果你真的想记住你所听到的内容，那么：

1.你要确定你的兴趣是什么，它对你来说值不值得一听。

2.真正用心听，集中精力听那些你想记忆的重要信息。

3.不要把精力放在个别单词上，一定要听文章的全貌。只要你抓住了全文的意思，听不清或听不懂个别词也没关系。

4.听完广播之后，立即做一做自我测试，检验你能回忆起多少听过的内容。

5.把你从电台听到的东西向别人复述。

6.找个朋友一起听。广播结束后，你和他可以谈谈所听的内容，看看你们听到的一不一样。

7.如果你想隔较长时间再回忆你所听的内容，那么你最好把你所听的要点记录下来。

通过上面的种种方法，只要你能勤加练习就可以在短时间内突破广播英语，记住听完了以后一定要及时整理、检验你的成果，不能放

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到一边，否则你很难达到令你满意的水平。

第二篇：创造一个轻松愉快的学习环境

创造一个轻松愉快的学习环境

传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习生，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分 化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。

为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行 课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教 学前的预热活动。

英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了（a good beginning is half done），导入新课 要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观 教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和 物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景 学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这 样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的”成功欲"，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同 水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦 学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完 整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个 新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。

第三篇：环境美的创造

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环境美的创造

作者：姜楠 滕世玉

来源：《科技创新导报》2012年第11期

摘 要:环境虽不能创造人的行为,却能在一定程度上鼓励或限制人的行为活动。在现代科技飞速发展的今天,让人们在充满艺术美与人情味的生存环境中活动,是现代社会的需求。环境艺术正进入社会生活,创造出“人——建筑——环境”三位一体的和谐统一气氛。它是各门类艺术相互融合的艺术综合体。它是一项系统工程艺术。文章结合近年来我国环境艺术设计的作品,从中国现代城市环境艺术特点分析入手,展望了城市环境艺术的发展方向和趋势,与同行分享。实现共同进步、共同提高的目的。

关键词:环境艺术 特点 前景

中图分类号:X22 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)04(b)-0143-01

环境艺术“作为一种艺术,它比建筑艺术更巨大,比规划更广泛,比工程更富有情感。它的定义至今仍没有比较统一的认识和说法。本文所讲的环境艺术是指利用各种艺术方式和技术手段,对实体环境进行总体艺术设计,以创造空间形态美的一种综合艺术”。环境艺术要解决的是从环境整体出发,在艺术创作中做到个体与整体的协调和谐,达到整体艺术效果。中国现代城市环境艺术特点

20世纪80年代以“建筑、人、环境”为主题的第十四届世界建筑师大会召开以来,我国对环境艺术的重视程度普遍有了提高,环境艺术的社会效益、经济效益和环境效益引起政府民众的关注,开始认识到环境艺术对城市发展的重要意义。有组织、有计划地环境艺术研究与实践工作得到顺利开展。在艺术家和建设者们的辛勤努力下,我国城市环境艺术阔步前进。异彩纷呈的作品也层出不穷。规范的设计,高雅的人居环境,已经成为城市的艺术名片。

1.1 地域文化与现代文明的结合那些具有时代精神、符合现代人心里需要、兼顾地域文化特色的艺术品,因符合当地居民的审美习惯和审美情趣,给人以归属感,容易得到人们青睐。也只有这样的艺术品才富有感召力、富有生命力。因此,让地域文化在现代文明生活中自然流淌,创作具有时代精神、符合现代人心里需要、兼顾地域文化特色的环境艺术品,是时代的呼唤。这样的生活环境,滋养着城市人们的心灵以及疲惫之躯,满足不同类型的人们能以不同的方式来“栖息”于“风景”中。

1.2 艺术在创新中前进,在前进中创新

科技发展推动和支持环境艺术前进的脚步。城市美丽的街景,缤纷的色彩,接受人们视觉、触觉、嗅觉甚至听觉等器官的检阅,令许多人“过目不忘”“流连忘返”。这些艺术精品和艺术标志物构思独特、意境高雅,提升了我国城市环境艺术的整体水平。它是科技进步的集中体现。

1.3 追求人与自然共存

城市环境艺术,追求的是“人与自然共存”的主题思想,它不仅仅满足人们对视觉形象上的,更强调“与自然对话”,“与自然共生”的理念。崇尚自然、追求自然,促进人类与自然环境的和谐。当人们贪婪地体验着自然与人类文明的魅力时,不经意间走入“人与自然共存”的新时代。自然与建筑艺术的巧妙结合可以让人感觉在欣赏一幅美妙的画卷。城市环境艺术的发展方向和趋势

随着改革开放的深入,人们生活水平的提高,人们对环境艺术的意识显著提高,对环境艺术的要求也越来越高。随着社会需求的进一步增加,环境艺术市场己初具规模,同时,我国城市建设步伐加快,住宅、校园、文体场馆、公园等各个方面都注重环境艺术设计和追求环境景观的品位,城市环境艺术具有很大的发展空间,一个以科研、教育、规划、设计、施工、市场、经营为一体的新兴的环境艺术行业已走进了人们的生活。它将成为一个朝阳产业。

2.1 城市环境艺术要着力营造“生态美”

所谓“生态美”,就是由于环境内部生态结构健全、生态系统平衡而表现于外部的美感。在环境艺术创作中首先要做到“形式美”与“内容美”的统一,这期间着力打造生态美。生态尺度是品评人居环境的根本尺度。

随着自然生态系统的破坏和人类生存环境的恶化,人类对大自然的渴求更加热切,追求减少、甚至是没有人类参与而由自然形成的真正的自然场所,满足对绿色、对自然环境的迫切需求。因此,城市环境艺术应给人一种原生态的意境。

如亲水平台的设计就是为了满足人类向往返自然生活,渴望见到天蓝水清、绿树成荫、鱼虾畅游、飞鸟盘旋河道的生态景观,亲水平台为人们了解水环境、亲近水生动植物提供一个良好的平台。在公园、湖泊、河流、湿地、海滨等以水资源为依托的景点很容易亲水平台的打造,通常在浮动平台上铺设木板可以完成一个实用且美观的亲水平台。主要艺术品包括:景观浮桥、水上步道、水上游乐场、水上餐厅等,人们行走在波光粼粼的水面上,逗玩水中的动植物,观赏池中怒放的鲜花,欣赏沿岸秀丽的山水风光,这样的艺术让人不禁发出“虽由人作,宛自天开”的感叹！生机盎然的环境,给人以“美感”。生态失调的环境,令人窒息。美化环境应将“生态美”作为最高境界。

2.2 城市环境艺术要走可持续发展的绿色设计道路

环境艺术创作理念和创作实践要符合资源节约和经济社会可持续发展的基本要求。应想方设法使之能够永续利用,适应国家节能减排的号召。例如,在环境艺术设计中要尽可能使用再生原料制成的材料,尽可能循环使用材料,最大限度减少生产、加工、运输材料能耗,极尽可能减少施工中的废弃物,竭尽全力保留当地传统文化特点,突出乡土气息。再如,一些景观设计项目,能够通过雨水利用,解决大部分的景观用水,有的甚至能够完全自给自足,从而实现对城市洁净水资源的零消耗。在这些设计中,回收的雨水不仅用于水景的营造、绿地的灌溉,还用作周边建筑的内部清洁。

2.3 城市环境艺术规划设计理念走向多元化设计

设计理念就是引导人们正确进行消费的基本原则或基本概念。多元化趋势能为我们创造一个宽松、自由的创作环境,环境艺术创作的观念、思路、手法的运用都显得十分活跃。设计师走出了固步自封的牢笼,规划设计项目的种类、深度和广度均已大大扩展,未来环境艺术规划设计的发展,必将结合美学理论、功能理论、环境美化理论、田园城市理论、休闲游憩理论、绿地空间结构理论等,吸收借鉴环境伦理学、环境心理学与生态哲学等新的观念,将逐渐走向生态设计、文化设计、区域设计、科学和艺术结合的设计。结语

如今,环境艺术已逐渐向规范化、规模化、效益化、景观化方向发展,最大限度地提高城市的人居环境,保护生态平衡,走出一条可持续发展的新思路,开创了集社会效益、经济效益、生态效益三位一体协调发展的城市绿化美化工程建设的新格局。

参考文献

[1] 林丹,李卫华.城市环境艺术设计探讨.青年文学家,2011,5.[2] 韩勇,房小燕.城市环境艺术与地域文化.山东文学(下半月),2008,1.[3] 刘克强.浅析建筑色彩与城市环境美.佳木斯大学社会科学学报,2010,5.

第四篇：为创造良好的生活与学习环境

高二一班班规

为创造良好的生活与学习环境，特制订班级管理条例。本班实行学生综合考核分制，每位同学初始分为11分。根据表现对照班级管理条例进行加分和减分，最后得分作为三好学生、优秀班干部等推优评先的依据。

一、惩罚扣分条件

（一）学风方面

1、上课认真听讲，凡做小动作、讲话、写纸条、说脏话者1次扣1分。

2、自习课要认真复习，积极预习。凡聊天讲话、无故离开座位、调换座位、影响

他人学习者1次扣1分。

3、认真做作业，凡抄袭作业、无故不做者1次扣0.2分。

4、考试作弊一次扣5分，该科成绩零分处理，并由政教处给予相应的行政处分。

5、无故旷课1节扣2分。

（二）行为习惯

1、上课（包含升旗、集会）无故迟到、早退1次扣0.5分。

2、打架、斗殴1次扣8分，并由家长领会反省，由政教处给予相应的行政处分。

3、班级学生内部矛盾，纠纷双方1次各扣1分。

4、偷盗一次扣11分，并送政教处处理。

5、破坏公物一次扣1分，并按原价赔偿。

6、在早晨、中午、晚上等非学校安排的活动时间内打球、踢球者1次扣0.5分。

7、抽烟、喝酒1次扣5分，并由家长领会教育或签帮教协议。

8、化妆、戴首饰、穿拖鞋等一切不适合学生的服饰进教室1次扣0.5分。

9、宿舍熄灯后吵闹，影响休息者1次0.5分。

10课堂上不准玩手机，不准有响动，不带MP3，一经发现由班主任保管，学期结束归还，并1次扣1分。

11、旷操1次0.5分，并罚跑10圈；迟到1次0.2分。

12、顶撞辱骂老师1次扣5分；和老师发生身体冲突1次直接降为试读生，并停

学两周进行反省。

13、公共场合谈恋爱情节恶劣造成重大影响者，每次扣3分，并写检讨书。

14、自习课上厕所1次扣0.5分。

15.不得私自外出，必须履行请假手续，否则1次扣2分；

（三）环境卫生

1.教室实行值日生负责，卫生干事监督制。被学校扣分的，1次扣值日生1分。不爱护卫生，如乱抛纸屑、随地吐痰等，罚此人制作1块标语牌，并亲自设计台词。

2.宿舍实行值日生负责，舍长监督制。被学校扣分的，1次扣值日生1分。发现烟头1支，罚款5元，充当班费。

3.环境卫生实行区域划分单包责任制，相关人员要认真打扫，在上课之前完成任务，打扫不干净，1次扣1分；上课没完成，扣0.5分。

（四）请假制度

1.星期六放学回家路远者请假人数不超3人。并且必须上3节课以上方可请假。

2.请病假必须家长亲自请，一学期累计不超7天，超过1天扣0.5分；重病请长假必须有诊断证明。

3.请事假必须家长亲自请，一学期累计不超3天，超过一天扣0.5分；重大特殊事除外。

4.平时请假只准许路远不回家者，并且只能在星期六或星期日，特殊情况除外。

5.星期日不到校必须由家长请假，不请假扣2分，请假不到扣1分。

6.早操请假女生不超两人(包括两人).，连续不能超过3天（包括3天）；男生不予请假，特殊情况最多1次。

二、奖励加分条件

1、期中、期末考试中，班级一二三名加3分，四五六名每次加2分，单科成绩班级第一名加1分。

2、期中、期末考试中，进步者每次加所进步名次的一半分值。

3、文明宿舍每社、每人、每次加1分。

4、上课配合老师，认真思考，积极回答问题，得到任课老师表扬者加0.2分。由班长监督做记录。

5、好人好事（拾金不昧、见义勇为、主动帮助他人帮）一次加1分。

6、值日当天卫生保持良好，讲桌无粉尘，地上无杂物，垃圾桶干净无垃圾，值日生每人加1分。宿舍打扫干净加0.5分，不干净扣0.5分。

7、帮老师干活一次加0.5—1分。

8、见师长问好一次加0.2分。

9、其他为班级、学校争光者一次加1分。

10、舍长每学期奖励1—3分。

三、奖励奖项

（一）荣誉奖

1.孔子奖（奖励学习态度端正、品行优良、德育成绩考核最高的同学）。

2.勾践奖（奖给基础虽差，但能卧薪尝胆，发愤图强，进步显著的同学）。

3.雷锋奖（奖给做好人好事的同学）。

4.状元奖（奖给学科总成绩第一名）。

5.榜眼奖（奖给学科总成绩第二名）。

6探花奖（奖给学科总成绩第三名）。

7.优秀奖（奖给学科总成绩第四五六名）。

8.优秀班干部奖（奖给为班集体做出重大贡献的班干部）。

9.矛盾奖（奖给作文考核写得最好的同学）。

（二）学科状元奖：

语文：鲁迅奖

数学：华罗庚奖

英语：李阳奖

政治：周恩来奖

历史：翦伯赞奖

地理：徐霞客奖

（注：奖项德育积分必须在7分以上给予颁发；获奖者的名单在板报张榜公布；以贺信的方式，向家长报喜。）

上述规定从2011年9月13日起执行，望同学们严格遵守。

（注：德育积分满分11分，扣完分就降为试读生，需交管理押金，具体数额待定，如果连续两次降为试读生，勒令退学。德育积分每4周公布一次。.）

第五篇：学习——创造未来

学习——创造未来

——铁芯厂创建学习型企业侧记

学习型组织理论为我们的企业管理注入了新的活力，个人学习与团队学习相统一，学习与工作相统一，个人愿景与团队愿景相统一，推动了企业的管理创新、技术创新，使我们的管理在创新中不断规范，在规范中走向成熟，最终提高了核心竞争力。

一、战略性选择——创建学习型组织

为不断适应知识经济时代发展变化的需要和日趋激烈的市场竞争形势，巩固改革发展的成果。2005年初在经济工作会议上，我们提出了“创建学习型组织”理念，并将其作为企业文化建设“八大理念”的核心内容，明确了通过“坚持开展创建学习型组织的相关活动，推动企业文化建设，努力提高员工的综合素质，促进企业与员工全面发展，更好地实现个人的职业生涯和企业愿景目标”的总要求。

管理求严、质量求精、服务求诚、技术求新作为经营指导思想，始终不渝地坚持“两手抓，两手都要硬”的方针。坚持将观念更新、经营创新、管理出新、学习求新，塑造企业形象作为生存的基础和开拓发展的动力。把创建学习企业贯穿于经济建设、生产经营、企业管理等各个方面，为企业的经济发展提供了有力的思想保证，收到了内增凝聚力、外增吸引力、提高向心力、发展生产力的良好效果。全厂上下一致、齐心协力，紧扣“发展是硬道理”这一主题，使经济指标连年增长。

二、创建学习型组织——解决企业持续发展的动力机制

为使“全员参与、持续开展、知识共享、不断创新”的工作方针得到落实，按照制度要求，我们建立了教育培训工作领导小组，组长：杨莲花；副组长：李宝林；组员：赵长山、宋博文、吴娟、闫进凯。以制度形式规定了领导小组及其办公室的工作职责。做到了“工作有计划、有部署、有落实、有检查、有奖罚”。

1、领导转变观念，当好新角色，成为设计师。

“学习型组织”领导者的显著特点，必定是善于学习，勇于开拓创新和协调组织内部诸种矛盾的“设计师”。他不是传统管理组织中的“船长”、“舵手”。以往我们常

说：“大海船行靠舵手”。航行首要的是船只，没有船只，舵手无法发挥其指挥的才能，两者缺一不可。一是领导重视，制度完善。制定了创建活动方案，保证学习的时间、场地、人员培训内容的落实，领导班子带头学习。二是目标明确，措施得力。建立全员终身学习理念，形成学习共享与互动的组织氛围，使“创建”工作真正起到提升企业形象，促进经济发展的目的。

2、从管理创新着眼，从学习五项修炼下手。

如结合“第一项修炼”——“自我超越”活动，开展了 “领导才能与团队建设”培训。“自我超越”是推进学习型组织发展的精神动力和力量源泉，要求每个员工认识单位和个人最想实现的愿望，发展壮大经济实力，提高职工收入水平，并逐渐打牢“知识改变命运，学习创造未来”以及学习是唯一取之不尽用之不竭的可再生资源的印记。聘请电力大学教授讲如何“发挥个人潜能，体现自身价值”，为企业造福，实现“双赢”，通过2个小时的讲解，使大家深受启发，促使其在工作中不断进取，增长才干。

结合“第二项修炼”——“改善心智模式”活动，组织中层以上干部进行两次讨论。结合本部门的实际情况，谈如何创新管理方法，改变旧观念，培育新理念，适应企业发展的需要。改变与发展规律相抵触的判断和决策，提升服务力，推进思维模式的创新，推进工作向前发展。制定了《竞争上岗，岗变薪变》及相应的实施细则，增强了干部们的危机意识和紧迫感。找出存在的差距，制定整改措施4项，逐一落实，激发了大家的工作热情，使企业各项管理工作迈上了一个新的台阶。同时，也为顺利接管华力通公司奠定了良好的管理基础，实现了当年扭亏为盈的奋斗目标。

结合“第三项修炼”——“建立共同愿景”活动，开展了 “个性系统”设计，包括：战略目标、形象口号、企业精神、核心价值、经营理念、职业道德、行为规范。组织班组长以上管理人员，进行了三次讨论，如何调动生产一线人员的积极性，自觉参与到创建活动中，并广泛争求意见。在企业的每个角落，鼓舞员工发奋进取的标语与蕴涵着企业文化的理念随处可见，这些具有凝聚力、感召力的企业文化在催人上进的同时，统一了员工的思想观念，有利地促进了企业日常管理的顺利实施。

结合“第四项修炼”——“团队学习”活动，开展了“绩效伙伴”学习活动，“岗位”技能比武和团体学习的修炼。以班组为单位，同等工序操作者进行比赛，考核的标准为时间短、质量好、节约材料，优胜者每人奖励50至100元。以活动学技能，以活动学知识，以活动促进员工素质的提高。

结合“第五项修炼”——“系统思考”活动，开展了对传统管理模式与现代管理模式进行了系统比较，组织管理人员观看录像片，学习“海尔”管理新观念。通过学习，认识到“海尔”始终保持高速稳定发展的势头，奥秘只有两个字：创新。创新是企业文化的核心，将战略的超前，文化的创新浸透到企业发展的每一个阶段。

“五项修炼”活动的开展，使全体员工转变了观念，思想素质得到了升华。新的企业文化带来了新的发展机遇，正是由于思想的解放，观念的更新，实现了人力资源有效整合。一套领导班子，管理着三个独立核算单位，大大降低了管理成本，提高经济效益。

3、积极营造浓厚的“创争”氛围。

围绕“创争”工作，利用各种会议进行广泛宣传发动，号召大家自觉投入到学习中来。利用宣传栏、板报、发放宣传材料、讨论会营造学习氛围。发放宣传780册，出板报28期，召开讨论会6次。

4、注重培训内容和形式的创新。

2006年教育培训工作本着“组织需求与个人需求相结合”、“战略需求与现实需求相结合”、“专业技能需求与管理知识需求相结合”的指导思想。进一步明确提出：”工作学习化，学习工作化；学习是工作的一部分，是新时期企业对员工提出的新要求”的指导意见。激励员工努力实现“学习提高素质，学习与工作相结合，学习为工作服务”。为保证培训效果，确保各项制度、措施落实到位。我们通过修订制度，明确将员工学习培训情况作为重要指标列入个人绩效考核。考核结果与员工个人的晋升发展和薪酬福利相联系。

实施培训的专业范围涵盖：专业技术培训6次，共计360人；管理知识培训3次，共计210人；企业文化培训4次，共计320人。职业道德3次，共计240人；体系贯

标、法律法规以及技术管理、质量管理、安全管理、设备管理4次，280人，组织考核7次。培训形式：除集中教学外，还采用灵活施教。如：座谈会、专题大讨论、交流会、读书学习等。

三、创建学习型企业——全面提升了企业核心竞争力

在乡宣传部、企管部的大力支持下，经过两年的实践，“创建学习型组织”工作取得了一定的进步，已形成良好的学习氛围、学习能力、实践能力、创新能力得以提高，员工队伍的整体素质全面提升。

通过创建，使广大员工深刻认识到：市场竞争的最高层次是人才的竞争、是先进企业文化的竞争。而支撑优秀企业文化的,则是认同“企业核心价值观”，具有较强学习力和创新力的知识型员工。“创建学习型组织”从根本上提升企业核心竞争力，实现企业经济运行质量良性循环的一项重要措施和战略任务。

1、通过学习来解放思想、转变了观念。使每一名员工都能立足现实、正视差距、放眼未来，“在工作中学习，通过学习更好工作”已成为员工的自觉行动。同时，提升了干部职工的“主人翁”责任感，以及敬业爱厂的高尚品格，争做企业经济发展的促进者。

2、建立和健全了现代企业制度。使企业的全体员工自觉遵循按照现代企业制度框架定立的各项规章制度，把单纯关注个人利益的实现转移到关注企业的经营状况和市场的竞争地位，主动通过自身努力，积极不断地学习新知识、掌握和运用新的信息为企业发展提出合理化建议，维护企业的信誉，以企业的发展为自己的责任，以企业的荣誉为自己的骄傲，提出合理化建议12条，采纳职工合理化建议8条，并给予奖励。

3、通过创建学习型企业，加快培育与新型产业成长相配套的经营管理人才和高素质的员工队伍。使今天的学习培训为明天的产业发展奠定人力资源的基础，同时以明天的发展前景促进今天的学习培训更具针对性、实效性。取得本科学历2人，大专学历5人，中专2人，职业资格证书8人。

4、改进了领导方式和领导方法，再造企业文化。对内营造科学、团结、民主、向上的文化体系；对外塑造求实、严谨、诚信的企业形象，使企业真正成为关心人、吸引人、留住人、塑造人的大家庭，学习型组织理念在企业已产生春风化雨般的效果。

5、提升了创新力、增强了竞争力、实现了新跨越，干部职工的思想境界得到了升华，心智模式得到了转换，企业发生了质的飞跃，经济效益连年增长，2006年总收入突破一个亿，创建学习型组织是提高企业核心竞争力助推剂。

6、树立新观念，提升了自觉性。坚持科技兴企、人才强企。上下树立“人才是第一资源”的观念，人人学习新知识、钻研新技术、掌握新本领；促使每名职工做到每天都有积累，每天都能提升；始终做到在学习中提升，在交流中共享，把个体的智慧整合成团队的效能。广大职工深刻地体会到：不学习、没知识就会落伍，缺乏技能就胜任不了岗位，就会被淘汰。加强学习，提升自我，做知识型职工已成为职工内在的要求和迫切的愿望。

四、努力方向——探索创建学习型组织长效机制。

创建学习型组织不是一时之需，不能一蹴而就，是一个动态的长期的过程，是一项长期任务和长远战略，正确认识知识和学习对未来的发展，创建学习型组织长效机制是学习型组织永续创新、活力长存的根本保证。

1、完善竞争机制：

第一，制订明确的学习竞争目标。目标是激发员工动机的诱因，通过设置学习的竞争目标，可以激发员工的能动性和创造性。这是因为竞争目标代表着员工发展的方向，是对员工优劣考证的重要依据。

第二，完善公正的考评标准。在竞争中，考评标准是评价学习目标的实现及其成果的基本依据，其内容主要包括目标项目的数量、质量和时限要求，以及学习成果的评价尺度、实现目标的对策、措施的有效性等。

2、实施学习积分制：

一是分类界定学习内容。以更新知识、拓宽视野、提高素质、增强能力为目的，将学历教育、政治理论学习、组织培训、业务技能、自学自考、学习成果等都纳入学习范畴，实现学习的多元化。

二是具体量化学习分值。以加强对员工学习的考核和认定为目的，对各类学习内容进行合理的分值量化，构建学习积分分值体系。同时，对不同层次的员工设置不同学习积分，并提出学习积分目标。通过学习分值的具体量化，确定每个员工学习绩效的考核标准。

三是考核评价学习绩效。以实现有效学习为目的，加强对员工学习的规范管理和考

核评价。建立考核机构，确定考核指标，制定考核办法，规范考核程序，健全考核机制。通过加强考核，客观地评价员工的学习绩效。

创建学习型企业的实践证明，我们取得的每一项成果，首先是由于心智模式发生了变化，从而带动了思想观念管理方法的变化。今后要进一步推进深化创建工作，围绕“学习是基础，心智改善是关键；创新是核心，持续发展是目的”这一中心环节。培养人才，引进人才，塑造企业文化，提升企业形象，唱响时代主旋律，在市场经济的大潮中乘风破浪，勇往直前，为促进东升经济发展努力拼搏。

北京市海淀区东升铁芯厂

杨 莲 花

2007年7月26日