乌丹镇东甸子小学幼儿园将于8月25日开园

第一篇：乌丹镇东甸子小学幼儿园将于8月25日开园

乌丹镇东甸子小学幼儿园将于8月25日开园

为贯彻国家教育工作会议，关于大力发展幼儿教育的会议精神，以及上级教育主管部门关于普及学前三年教育的指示精神，最大限度的解决农牧民子女入园（托）难的问题。乌丹镇东甸子小学为方便广大村民，经过精心筹备东甸子小学幼儿园将于2010年8月25日开园。办园宗旨：方便村民，服务村民，提高幼儿的综合素质。课程设置：与旗直幼儿园课程相同，同时渗透小学课程。在园时间：冬季、周一至周五、早8时——下午4时。

夏季、周一至周五、早8时——下午4时30分。伙食安排：一餐一点，上午11时中饭，下午2时加餐一次。收费标准：管理费每月50.00元，伙食费每月70.00元。管理办法：中午幼儿一律在校，严格按幼儿园规程操作。入园年龄：三至五周岁儿童。

年级设置：设大、中、小三个级段，三周岁小班、四周岁中班、五周岁大班。

报名时间：2010年8月25日

享受待遇：国家教委对学前教育已经高度重视，以后将出台各项保障学前教育的政策，并逐步纳入义务教育管理范围，这将是我校幼儿园发展的有力保障，我校郑重承诺，凡我校幼儿园就读的儿童，将享受国家给予的一切优惠政策。

乌丹镇东甸子小学

2010年8月

第二篇：乌丹镇东甸子小学简介222

乌丹镇东甸子小学简介

乌丹镇东甸子小学始建于1958年，校园占地面积13898平方米，校舍建筑面积1103平方米，绿化地6418平方米，体育用地6464平方米。现有小学教学班6个，幼儿园一所，在校生总数203名，幼儿在园人数为54名,教职工35名，其中高级教师28人，大专以上学历30人，旗级教学能手1人。

乌丹镇东甸子小学始终把校园文化建设和教育教学改革当做首要任务来抓，并形成了自己的做法和特色。学校还把民间艺术引进课堂，把剪纸、十字绣、布贴纳入到学校的校本课程之中，这既锻炼了学生的动手操作能力，又培养了学生对美的鉴赏能力。在上级领导的支持下，学校多渠道筹措教育经费，积极改善学校的办学条件，新建起了标准化的校舍52间，砖围墙500余沿长米，花墙190沿长米，花坛四座，并对所有的教室进行了装修。为保障教学，学校配备了多媒体教学设备、实验器材、少先队器材、图书资料等。几年来，经过全体教师的不懈努力，东甸子小学先后被评为旗级“花园式学校”、旗级“义务教育示范校”、旗级合格小学、旗级校园文化建设先进学校。2007年至2010年教育教学工作在全镇始终居前三名。

我们深信在“张扬学生个性、塑造品格、展现自我、成就未来”这一办学目标的引领下，东甸子小学必将迎来教育发展的一个又一个辉煌！

第三篇：乌丹镇东甸子小学课程拓展实施方案

乌丹镇东甸子小学课程拓展实施方案

一、指导思想：坚持以深化课程改革为中心，以全面实施素质教育为目标、尊重教育规律，开发适合学生的课程，把解决教什么为突破口，着力推进课程拓展，从而达到提高教育教学质量的目的。

二、拓展原则：

1、根据学生的知识储备

2、根据教材的内容

3、根据学生的认知程度

拓展的策略

1、拓展要立足从教材出发

2、拓展要与读书有机结合起来，要与国学经典的学习有机结合起来

3、拓展的形式应是多样的参与学科：语文、数学、自然、思品、体育、音乐、美术等学科

三、参与年级：一至六年级

四、参与教师：全校所有任课教师

五、拓展内容：

语文学科

1-3年级根据教材内容以字词拓展为主，适当加进一些国学方面的词语、典故、诗词等；4-6年级一定要依托教材，由此到彼、由部分到整篇、充分挖掘教材的知识性、趣味性、教育性；也可根据本班的实际分类拓展。

数学

主要以趣味数学为主、把数学中的巧算、快算方法，以及定理、定义、性质的巧妙运用，数学中的多解问题，也可以根据学生实际把数学中的偏题怪题，作为拓展的主要内容，以开发学生的智力为主，激发学生学习数学的兴趣。

自然学科

主要以动手操作为主，标本制作、简单的学具制作、科技小发明、思品学科

主要以国学为主，《弟子规》、《论语》、《中庸》、《大学》，教会学生做人。

体育与艺术学科

在课程开发的基础上巩固太极拳、葫芦丝、巴乌、国画、剪纸、布贴、十字绣取得的成果，适当增加一些新的内容。

六、拓展的方法

根据班级实际要以学生自主拓展为主，教师要对拓展的过程给予必要的指导，拓展时要定内容、定目标，采用小组合作的方式，带动差生参与到课程拓展中来，使得学生的综合素质得到全面提高。

乌丹镇东甸子小学一分钟课程实施方案

一分钟时间在人的一生中实在是非常短暂，但是人的一生又是由每一分钟组合起来的，一分钟如可以读240个字，一分钟可以做十道速算题，一分钟可以书写几十个个汉字，一分钟可以诵读两首唐诗或宋词，一分钟可以唱一首简单的歌曲，一分钟可以......，所以开设一分钟课程是十分必要的，它将给学生开辟一条自主学习的路径，给教师提供一种培养学生自主学习的手段，也将给学生搭建一个自我展示的平台。为此，我校自2012年起在全校范围内开设一分钟课程。具体安排如下：

一、指导思想：

一分钟课程的目的不是在于学生掌握多少知识，而更重要的是使学生建立起时间观念，珍惜生命中的每一份钟，把每一分钟活的充实，学的扎实，为学生的一生奠基。

二、实施学科

语文学科、数学学科、自然学科

三、课程内容

语文学科：字、词、句、段、古诗词、成语、故事、短文、国学 数学学科：基本计算、基本性质、基本定义、基本定律、基本应用、几何图形、自然学科：基础知识、基本实验

四、实施方法

1、采用听、说、读、写、背、诵、算、画、做等形式

2、教师根据本班的实际精心指导，学生自行组织、自我准备、自我实施，做到实施有方案、课前有安排、课下有准备、课上有内容、课后有检查、平时有记录、阶段有总结、年终有档案。

3、一分钟课程一定要和教学紧密的结合起来、要和国学经典的学习结合起来、要和课程拓展结合起来。

第四篇：乌丹镇东甸子小学行风政风建设工作总结

乌丹镇东甸子小学

2011年政风行风建设工作实施方案

学校政风行风建设，关系到教育事业的持续健康发展和素质教育的全面推进，教育问题涉及千家万户，抓好学校政风行风建设，做好政风行风评议工作，对学校形成良好的育人氛围、提高教育教学质量和提升学校和教育的形象起着积极的、重要的作用。现将本校政风行风建设工作情况报告如下：

一、加强学习，端正思想，提高对民主评议政风行风工作的认识。

1、认真落实行评工作。开学初学校召开了正行风活动动员大会，组织全体教师认真学习了上级有关精神，并就学校开展行风评议工作作了部署和安排，研究制定了学校行风评议工作的实施计划，并成立了领导小组和工作小组。通过学习，纠风治乱工作是深入开展“教师职业道德建设”活动的重要举措，塑造一支高素质的教师队伍，办让人民群众满意的教育。

2、用政策法规规范教师言行。

在全校教职员工中树立懂法、守法，树立依法治校、依法执教意识，从而提高教职员工的政策理论水平，坚决杜绝教育实践活动中的违法、违规行为，做到有法必依，令行禁止。同时学校要求教师做到“十不”：①不迟到、早退和违反校纪校规。②不体罚和变相体罚学生。③不搞有偿家教。④不接受学生和家长赠送的钱物。⑤不在上班时间接打手机、打牌、下棋（包括进行网上游戏）。⑥不准体罚学生，侮辱学生；⑦不利用职权乱收费。⑧不擅自向学生推销书本及学生用品。⑨不擅离工作岗位，包括开会、学习、值勤等。⑩不搞不团结、拉帮结派和小团体主义。

二、加强队伍建设，树立良好校风，创建严谨的教育工作氛围。结合开展教师职业道德建设年活动，组织教师积极参加“扬师德，塑形象”、“展师德风采，创优秀群体，树教育新风”等主题教育，进一步加强教师思想作风建设和职业道德建设，引导老师树立以下六个观念：①树立“正人先正己”严格遵守师德规范的观念，经常学习，经常对照，不断增强遵守规范的自觉性。②树立终身“忠诚人民教育事业”的观念，热爱教育事业，热爱本职工作，把毕生精力奉献给教育事业。③树立“教书育人”的观念，做到教育育人并举，把学生培养成为合格的建设人才。④树立“身教重于言教”的观念，以师德规范检点自己的言行，培养良好的品行。⑤树立“爱每一个学生”的观念，对存在差异的学生要一视同仁，特别要关注学习上存在困难的学生、日常行为规范表现不稳定的学生和外来流动儿童少年，让这些学生享受到爱的温暖，接受到平等的教育。⑥树立“师生平等”的观念，在班级管理和教育教学过程中，尊重学生的人格，要蹲下身来看学生，创设良好的、愉快地、和谐的、活跃的教育教学环境。

三、加强领导，强化宣传，增强“五种意识”。

为了加强对学校行风评议工作的组织领导，我校成立了行风民主评议工作领导小组：

组长：韩树林

成员：黎

明

孙剑飞

张国萍

王景春

徐亚琴

赵术丽 学校要求各小组认真履行职责，率先垂范，谁分管，谁落实，加强对行风评议的领导。

四、坚持标本兼治、纠建并举的方针，搞好自查自纠工作。

在加强领导、抓好学习、提高认识、作好宣传的基础上，学校认真排查了本校在行风建设中做的好的和存在的问题与不足。（1）规范收费。

坚决贯彻落实《进一步做好治理中小学乱收费工作的通知》精神，严格按照上级规定的收费项目和收费标准收费，设立举报电话，自觉接受群众监督。如有违规现象，在工作考核、评先、职称及晋升等方面实行一票否决制。（2）校务公开。

学校健全了各项规章制度，建立校务公开栏、行风评议意见箱，设立监督电话。坚持实行公开办事规定程序，公开办事结果，虚心接受教师和社会各界的监督；

（3）师德建设。

狠抓师德、师风建设，倡导爱岗敬业、服务学生、奉献教育的职业道德。，提升了广大教师的敬业精神。学校建立了师德承诺制度和师德考评制度，对教师体罚、讽刺、侮辱、变相体罚学生等现象，加强平时的督查，发现问题，及时纠正并进行处理，问题严重的、影响恶劣的，实行一票否决制，并建立了教师体罚学生追究责任制度，直接与教师工作考核挂钩。（4）综合治理。为进一步强化我校行风和安全工作，提高师生安全意识，杜绝事故发生，我校始终把综治、安全、卫生等工作列入学校工作的重要议事日程，齐抓共管。做到责任到人，管理到位； 牢固树立“责任第一，预防为主”的意识，真正形成群防群治，共同创设安全环境的氛围。

五、存在问题。

学校政风行风建设是关系到社会稳定、群众满意不满意的关键。目前，在自查自评中发现我校目前尚存在以下问题，如个别教师的责任心不够，师德师风尚需进一步加强；学生的行为习惯养成需要继续加大力度，有部分学生有厌学现象，也存在一些不文明现象；个别老师在一定程度上还存在着一些变相体罚学生的现象，有损教师和学校形象。所有这些问题的存在，都需要我们全体教职员工充分发挥主人翁意识，自查自纠自我提高，互帮互助共同发展。

今后，我们将继续内强素质，外塑形象，不断增强责任感和使命感，做人民满意的教师，办人民满意的学校。

乌丹镇东甸子小学

2011年6月

第五篇：乌丹镇东甸子小学特色学校建设及教育教学改革几点做法

乌丹镇东甸子小学

特色学校建设及教育教学改革几点做法 乌丹镇东甸子小学几年来，在上级党委政府的大力支持下，在教育主管部门的领导下，在全体教师的共同努力下，经过了几年的不断努力初步形成了特色强校、品牌兴校的总体办学理念，确定了环境育人，文化育人；以活动促教育，以活动促教学的特色学校创建目标。并始终沿着“优势项目——学校特色——特色学校——名牌学校”的健康轨道发展。

下面我就东甸子小学校特色学校建设和教育教学改革的具体做法和取得的成效给大家做一下简单的汇报：

一、特色学校建设；

就特色本身而言其实就是优于别人并具有鲜明的特点的品牌，项目，或者说产品。而就学校建设来说是优于别人的办学理念、办学思想、或者说是办学风格。学校特色从本质而言是一种文化特色，其实就是提升一种行为,创建一种文化，树立一个品牌。一所成熟的学校必然有其独特性。由于各地区教育发展的不平衡，办学环境和条件的差异，办学条件差别，历史文化传统的不同，教育者对教育的特殊需要，必然要求学校在办学实践中，形成个性化的教育观点，办学理念、教育思想，而这些又必须体现自身优势，通过教育内容、教育方法和教育途径，把自身优势融入到自己的办学体系之中，广泛吸收外来办学经验，做到“人无我有，人有我优，这就要求学校不仅有稳定的办学思想和办学目标，有稳定的办学机制和办学模式，在长期的不断积累、调整、充实和发展中，学校在物质设施、规章制度、观念精神等各个层面上，逐步形成浑然一体的、稳定的学校文化特色和学校的传统特色，并最终能稳定前进和发展。我校的办学特色集中表现在：

（一）有一支特别优秀的教师队伍

一支优秀的教师队伍是创办特色学校的物质保障，换句话说就是特色学校的创建离不开一支具有过硬思想素质，较高的业务水平的教师队伍，因为教师是特色学校的建设者和教育教学改革的实施者。

几年来我校十分重视教师队伍建设，在这个问题上我们没有唱高调，更不空谈，我们从扎扎实实做事，踏踏实实做人抓起，我们把校训凝练成“用心”做好每一件事，时时提醒师生做事要扎实，我们把师风凝练为“用爱”呵护每一位学生，这个“爱”的意义其实是非常广博的，爱学生就是爱学校，爱学校就是爱事业，爱事业就是爱自己，做一切事情重视过程，我们深知只要用心做了，用情爱了，过程对了结果也是自然的事情。教师们也是这样做的。他们扎扎实实干好本职工作，无论学校的大小事务老师们都尽心尽力的去做，从班级管理到

教育教学，只要学校交办的事情，每位老师都没怨言，并且争取做得

最好。常言说得好，不怕能力不够，就怕不用心去做，通过几年来的努力我校的校风纯了，师风正了，而且凡是来到东甸子小学任教的教

师都能很快的融入到东甸子小学这个大家庭，他们对工作认真负责的态度是值得我敬佩的。2005年以来，周边地区合校并点，不仅没有

给东甸子小学带来机遇，反而给东甸子小学带来了严重的冲击，学生

由原来的202人，急剧下滑到146人，在这种严峻形势的拷问下，如

何使学校摆脱危机，留住这所学校，至少在近期内不被撤并，这一课

题摆在了东甸子全体教师面前，在充分调研的基础上全体教师达成共

识，要生存就得抓教学、提质量、打造自己的品牌，使学生来的了、留得下、坐得住。教师们把学校的事情当做自己的事情来抓，通过不

同的途径宣传学校，通过不同的方式关心学生，通过不同角度钻研教

学，他们不辞辛苦、任劳任怨。他们对待学生的态度视如己出，这种

主人翁的意识在困境中逐步形成了，他们认真负责的态度让我感动，有时会让我心甘情愿的为他们在工作中犯下的错误负责，东甸子学校的学生、家长是幸运的，这支教师队伍没有误人子弟，我为拥有一支

优秀的教师队伍而自豪，东甸子小学因此而发展壮大，学校由原来的146人，发展至今不仅突破200人已达252人，具有一定规模。其中

包括住宿生62人。谈到住宿生的发展历程是非常艰辛的，在生源急

剧下滑的2005年，周边地区的学校撤并后，学生不仅不到东甸子小

学就读，反而东甸子村本村的学生还大幅度流失，家长的跟风使东甸

子小学在生源问题上面临着前所未有的困难，一年级招生仅仅16人，在东甸子小学读学前班的儿童26人，竟然走了10人，其他年级也有

不同程度的减员，东甸子小学的全体教师看到了危机，在充分调研的基础上决定招收住宿生到学校就读，然而这个决定在实施过程中是何

等的艰难，第一年只有5名学生到校住宿，其管理5名学生与管理

50名学生投入的精力是一样的，劳人费神。在此期间我曾经产生过

放弃的念头，但是老师们却不轻言放弃，他们说：“只要我们管理到

位，就不信学生不来”。老师们的鼓励给了我信心。在老师们的共同

努力下，果然第二年就发展到20人，通过三年的努力到2008年住宿

生发展到62人，学校得到了社会的认可，教师得到了家长的信赖。

我为东甸子小学全体教师在学校发展过程中所做的努力而感动。

（二）树立学校品牌，打造校园文化

学校文化的发展是学校发展的根基，具有鲜明文化特色的学校

才具有发展的潜力。先进的办学理念，开拓了办学思路，先进的办学

思想是办好一所学校的指南，而特色办学是学校生存和壮大的保障，走理念办学、特色办学之路，也是新时期学校发展的方向。学校特色

从本质而言是一种文化特色，其实就是提升一种行为,创建一种文化，树一个品牌。

乌丹镇东甸子小学为把自己打造成为特色学校、品牌学校，谋求在竞争中生存，在竞争中发展。认真分析了乌丹镇东甸子小学几年来的办学优势和特点，以打造校园文化为突破口，确定了环境育人，文化

育人；以活动促教育，以活动促教学的特色学校创建目标。几年来、我校紧紧围绕特色学校创建这一中心，以教学改革为先导，以素质教

育为中心，以减负增效为手段、以创建特色学校为目的开展工作，这

也增强了我校的竞争力，使我校健康发展。

在校园文化建设上，东甸子小学本着高标准、高品位这样一个基本

方针，从新颖的立意到突出东甸子小学的特色，体现创新，并且结合我校独有的优势和办学新理念，全方位、多角度，体现教育性，坚持

一切面向教育教学。其具体做法:营造浓郁的校园文化氛围，把校园

文化建设作为我校的亮点工程。我校按照“全方位、高标准、创新性、独特性”的目标要求，对我校校园建设的设施，植物、植被以及人文

景观进行了规划设计，大到主体建筑，小到角角落落，精心斟酌，使

其科学合理，从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，同时创设文化

设施，制作了文化墙，开辟图书阅览室、德育展室等，凝练了“校训、校风、师风、学风”，美化“人文景观”，设立校展室。以优美的自

然环境陶冶人，以高雅的人文环境启迪人，以和谐的人际环境鼓舞人，以文明的校园精神激励人。我们可以自豪的说，只要你走进东甸子小

学就有一种说不出的愉悦，贴近生活、贴近实际、贴近学生是我校校园文化建设目标和特

点，校园文化建设的目的是对学生进行有效的思想道德教育和文化修

养教育，而小学的校园文化建设更具有特殊性，小学所面对的教育对

象是不懂事或刚刚懂事的少年儿童，这就要求贴近生活、贴近实际、贴近学生，言简意赅，为此，我们把“校训”凝练为用心做好每一件

事、把“校风”凝练为以德扮靓美丽校园、把“师风”凝练为用爱呵

护每位学生、把“学风”凝练为努力学好建设祖国本领,既通俗又易

懂，学生一看就知道怎样去做，文化墙上的学生礼仪三字歌直接告诉

学生怎样做才是一名合格的学生，社会公德歌告诉学生在社会上怎样

去做，才能成为一名合格的公民，弟子规之信告诉师生在社会上怎样

为人，唐诗宋词给学校增添了浓厚的文化氛围，而传统美德故事更是

一个故事说明一个道理，其实校园文化的作用不在于通篇背诵，哪怕

他能使学生规范一种行为，学会一个道理就足够了，汇集在一起就会

形成一种文化，天长日久就会形成特色。并收到了良好的教育效果。

（三）、发挥特长、激发兴趣、形成特色是我校“以活动促教学，以活动促教育”特色学校创建的新举措

课外活动是教育教学活动的延伸和补充，是减负增效的重要手

段，是激发学生兴趣、培养学生特长的有效途径，尤其是实施素质教

育，进行课堂改革的今天，丰富多彩的课外活动显得尤为重要，为此

我校根据实际情况，为解决没有专业音乐、美术教师的难题，采取

了以班为单位根据任课教师的特长和学生的具体情况和兴趣爱好，组

织课外活动，这样既发挥了教师的特长又尊重了学生的兴趣，使得我校的课外活动花样繁多，先后组建了书法组，美术组，刺绣组，棋类

组、音乐组、手工制作组，与此同时我们又把十字绣、剪纸、布贴等

民间艺术引进美术课堂，把踢毽子引入体育课的课堂，使得我校课外

活动的质量有了进一步的提升。

（四）减负增效新做法

教学改革是教育教学活动中的永恒主题，在全旗上下如火如荼的开展“以学定教，同案协作”的课堂教学改革的大好形势下，我校在取得阶段性成果的同时，对综合实践课的教学进行了大胆的研究。以

培养学生能力为入手进行了探索，自从把综合实践活动，列入到课程

计划以后，综合实践活动课如何上，应该从哪些内容入手，始终没有

找到最佳的途径，我校为抓好综合实践活动课，深入的研究了综合实

践活动课的内涵：

其实综合实践活动是一种开放型的教学活动，它打破知识的界限，加强了学生与社会的沟通；该课程把活动、知识整合成一个整体，既

保证了体系内部各学科信息的交流，又加强了教学与生活世界的信息

交流，培养学生具有全新的观念与视野，具有全面的知识、技术与能

力，能够适应未来社会的需求。综合实践活动以综合为特征，以实践

为环节，以活动为载体，以体验为根本。强调让学生亲身经历，学生

要积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探

究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践

能力和创新精神。让学生走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教

育的功能。而综合实践活动课本的内容对于小学生来说，距离非常远，学生很难把握，老师在指导过程中很难控制，没有一个很好的载体，我校在民间艺术进课堂的过程中发现，剪纸、十字绣、布贴的历史非

常久远，而且蕴藏着很深的文化内容，剪纸、布贴、十字绣恰恰又综

合了美术、数学、语文、手工、劳技等学科的特性，把知识与学习、学习与活动整合在一起，我们试着，把这三样艺术作为综合实践课的载体，并展开教学，现在我以十字绣为例，有了十字绣这个载体之后，那么学生在社会调查中就会很轻松，他

们就会有针对性的设计问题，而且问题会很具体，教师在指导的过程

中也会有的放矢。比如调查十字绣的作用。学生就会很具体的调查归

纳出六种：

一是：十字绣品，可以作为创收的一种手段，我国的绣品早在远古

就风靡世界，出口多各国家，尤其是改革开放以来，他也是创汇的手

段之一。从而提高了人民的生活水平。一幅《花开富贵》价值8000.00

元

二是：可以作为收藏品，进行收藏。一些高级刺品，或具有纪念意

义的刺品，我们可以作为收藏品进行珍藏。流传下去。油画美人。

三是：可以作为礼品或赠品，它可以作为国家的国礼，赠送其他国

家元首，党政要人，亲朋之间可以作为赠品作为纪念，比如给长辈绣

一个帽子，秀一个围巾，互相之间绣一个小的赠品，教师节给老师绣

一个礼品。

四是：可以作为装饰品，美化居室。

五是：可以作为衣物的饰品，也可以作为衣物的图案、花边、花纹。

六是：可以用作小的日用品。如手机包、钱包、钥匙链、手袋、手

机链等。

十字绣，不仅让学生开阔了视野、丰富了知识，而且磨练了意

志，陶冶了性情，培养了鉴赏美、创造美的能力。还提高学生对颜色的识别能力，对艺术的欣赏能力，以及吃苦耐劳的精神。使他们认识

到，做任何事情都要认真、细心。使学生在活动中学习，在学习中活

动，切实把综合实践活动课作为减负增效的载体。综合实践活动作为

新课改实施中的一门必修课程，它具有开放性、自主性、实践性、灵

活性。让学生自主选择生活和学习的问题开展探究和实践活动，在实践过程中体验、感悟、收获。

与此同时我们重视对学生活动过程的评价，在具体操作中，采用作品展示、发放证书、建立“成长记录袋”的评价方法。每个学期为每个学生配置了一个文件夹，作为学生的“成长记录袋”，并让学生设计富有个性的封面，起个好听的名字，如“聚宝盆”“手工绣”等。让学生保管好自己的作品，看到自己的进步的轨迹。有效的引导，使学生喜欢综合实践活动，知道如何去开展综合实践活动，更期盼着下一个活动。还积极提出活动的内容，虽然同学们在实践活动中对问题的认识和理解还不够具体，缺少详细科学的探究，对许多问题还停留在表层的感性的认识上。但让他们在活动中总结经验，积累素材。

剪纸、十字绣、布贴纳入到四、五、六年级综合实践课的课堂里后，充实了综合实践课的授课内容，解决了综合实践课无内容可上的难题。

综合实践活动进入我校课程领域的时间还不是很长，许多问题还处在探索、研究、摸索、尝试阶段。对我来说是一种挑战，更是一种机遇。用科学发展观的态度，科学地探索、科学地研究、科学地指导学生开展综合实践活动，在实践活动中与学生一起锻炼，一起成长，一起收获。使我校在综合实践活动课堂上有新的突破。