逻辑学专业研究生培养方案01010南京大学哲学系

第一篇：逻辑学专业研究生培养方案01010南京大学哲学系

逻辑学专业研究生培养方案010104

一、培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，热爱祖国，品学兼优，具备扎实的专业基础和较高的科研能力，具有良好的学风和严谨的科学态度，能够适应社会发展和现代化建设需要的逻辑学专门人才。

业务素质方面：

1、硕士研究生：应掌握现代逻辑的基本理论与方法，具备利用外文文献进行专业研究的能力，了解本专业的学术研究动态，具有独立开展逻辑学教学和研究工作的能力，学位论文要有一定的研究深度、学术水准与新意。

2、博士研究生：应系统掌握现代逻辑的基本理论与方法，具备熟练利用外文文献进行专业研究的能力，充分了解本专业的学术研究动态，具有在学术前沿领域从事高水平研究工作的能力，学位论文要有较高研究深度与学术创新。

二、专业介绍

本专业主要研究方向是：(1)现代逻辑与逻辑哲学

(2)科学逻辑与科学方法论

(3)辩证逻辑与创新思维

(4)归纳逻辑与决策

(5)语言逻辑（6）中外逻辑思想史（7）逻辑应用研究

本专业是在全国逻辑学界有重要影响的学科点之一。李廉、李志才、郁慕镛教授曾先后担任学科带头人，现任学科带头人张建军教授为中国逻辑学会副会长、江苏省逻辑学会会长。本专业设有“南京大学现代逻辑与逻辑应用研究所”，拥有结构合理、年富力强的专兼职师资力量。

三、招生对象

1、硕士研究生：大学本科毕业、具有本科同等学力人员，参加全国硕士生招生统一考试合格并经复试合格者，亦可招收推荐免试入学学生。

2、博士研究生：已获硕士学位或具有同等学力的具有高级职称的在职人员，应届硕士研究生，经博士生入学考试并复试合格者，亦可招收直接攻博或硕博连读学生。

3.直博生：优秀本科毕业生。

四、学制年限

1． 硕士研究生：三年。2． 博士研究生：三年。3． 直博生：学制五年

五、课程设置

(一)硕士阶段课程清单，专业课程设置的详细信息见本方案附件。A类： 政治理论学位课程: 必修课程：中国特色社会主义理论与实践研究(2学分)

选修课程（任选一门）：自然辩证法概论、马克思主义与社会科学方法论、马克思主义原著选读（1学分）硕士生公共外语(4学分)B类：

哲学动态与评论(2学分)哲学研究方法论(2学分)C类：

逻辑、语言与认知（核心）(3学分)（与本科生互通互选课程）

西方逻辑史暨原著选读(3学分)（与本科生互通互选课程）

现代逻辑基础(3学分)（与本科生互通互选课程）D类：

哲学逻辑(3学分)中国逻辑史暨原著选读(3学分)辩证逻辑与创新思维(3学分)非形式逻辑与批判性思维逻辑(3学分)归纳逻辑与决策(3学分)当代逻辑前沿与热点(3学分)（哲学系国际化双语课程规划建设项目）

认知逻辑与模态认识论(3学分)（哲学系国际化双语课程规划建设项目）职业规划（1学分）就业创业实践（1学分）

跨一级学科选课(1门)

(二)博士阶段课程：

博士生外语

中国马克思主义与当代 当代逻辑科学前沿问题

当代逻辑哲学专题 数理逻辑专题研究 哲学逻辑专题研究 科学逻辑专题研究 比较逻辑思想史 逻辑与辩证法

六、培养方式

A.硕士生培养

总体上依托南京大学“二三三”硕士研究生培养模式构建，以全面提升哲学系人才培养质量为目标，以“做人、知识、能力”与“打基础、能转型、上台阶”两个侧面作为自己人才培养体系的主线，构建自身的一体化、特色化的研究生培养模式。结合自身特点，哲学系的人才培养目标将区分三个出口类型：以学术型导向类人才为重点，以复合型导向类人才培养作突破口，兼顾平衡创业就业类人才培养，建构以下三个阶段的培养模式： 转型期基础教育阶段：考虑到哲学系每年推免生招生比例的扩大以及哲学学术积累要求高的特点，哲学系将安排一批基础课程供校内或校外推免生选择，针对本科教育所获得的知识能力做一定程度的集成贯通提升，服务于从本科生到研究生的转型，为研究生培养的拔尖选优做好铺垫。

专业教育与训练阶段：结合并发挥各个二级学科的优势和特色，强化硕士研究生核心知识、重要方法、研究能力的培养，给硕士培养打下南大哲学的印记，开启通向学术前沿或创业就业的途径。

实际能力培养与实践阶段：突破性地设计一些交叉与前沿类课程，用于支撑这一阶段的培养，努力从学科交叉和问题导向的视角，将研究生引入哲学研究与实际应用的前沿。考虑到哲学系有三分之一比例学生走向非哲学领域的创业就业岗位，在这一阶段将依据“引进来、走出去”的原则，强化或开设支持创业就业的相关课程。

哲学系“二三三”研究生培养模式除涵盖上述“分阶段、分出口类型”的课程体系建设之外，另一个重点是课堂内涵建设和课程质量建设，将注重最新研究成果向研究生课程的转化和有机融合，在课程阅读文献管理、授课方式、考核方式、评价方式、授课主题方面进行变革，推动硕士课程向“启智式”、“开发性”、“国际化”、“互动研讨”方向转变；同时在课程申报规范，课程教学规范，多维度评估评价、多样化课程检查，激励与处罚机制等改革方面入手，建立符合哲学系自身特点的，行之有效的课程质量保障体系。

硕士研究生入学三个月内进行师生双向互选，学科组协调，确定导师，制定培养计划，导师负责全部培养工作。选拔优秀硕士生，实施个性化培养方案。课程培养方案框架参见《关于加强硕士研究生课程建设的暂行规定（2014年7月修订版）》。课程分为A、B、C、D四类。A类：全校公共外语、政治理论等学位课程；B类：以一级学科为基础的公共学位课；C类：以二级学科（专业）为特色的专业学位课；D类：全校公共选修课以及各院系开设的选修课程。A、B、C类为必修课内容。整个硕士培养中，选课程学分一般为32个学分，非专业本科及同等学力为36学分（包括本科非平台的核心课程3-4门约6-8学分，学分够此条件即合格）。其中A类7-8学分；B类：1-2门，共3-6学分；C类2-3门，共6-8学分。必修课A、B、C三类合计总学分控制在20分内，其余为选修课学分。在D类课中，原则上要求文科硕士跨一级学科选读不少于一门课程（不论学分）。毕业后可能就业或创业的学生必须选修我系开设的职业规划课和就业创业实践课。

B.博士生培养：

总体上依托南京大学“四三三”博士研究生培养模式构建，全面提高博士生培养质量。“四三三”的“四”指四个培养阶段，即预锁定、硕士生、博士生和弹性延长四个阶段；第一个“三”是指三个层次的质量指标体系，即全过程质量指标体系、培养条件质量指标体系和模式改革质量指标体系；第二个“三”是指分阶段、分类型、分层次的激励机制。为此，南京大学出台了一系列文件，包括：《南京大学博士研究生培养模式改革要点》、《南京大学博士研究生招生计划动态管理办法》、《南京大学关于在部分学科实行弹性学制（博士研究生）的意见》、《南京大学博士学位论文抽查盲审暂行办法及实施细则》、《南京大学博士研究生奖助体系改革方案》等，这些措施为我系构建“四三三”培养体系提供了制度上的保障。在新培养模式下，我系相关博士改革措施均已到位，包括：博士招生“申请-考核”制度，博士生招生名额分配上动态的管理机制、过程管理和择优分流相结合的博士生资格考核制度、博士学位论文 “抽捡盲审”制度，选拔优秀拔尖博士在读生采取弹性学制延长在读年限加大资金支持。上述培养制度改革旨在优化生源，分层考核，过程管理，论文盲审，加大激励，健全监督，为提高哲学学科博士生的培养质量奠定良好的基础。

博士生在招生录取时明确导师，确定培养计划，导师负责其博士培养工作。博士生入学需要参加院系组织的新生入学学术教育。博士生在读期间至少需完成5门博士专业课程：公共外语1门、公共政治课1门，本导师博士专业课程1门，本二级学科方向另外2位不同的博导所开设的博士专业课各1门。本二级学科方向博导较少的，可酌情扩大选择与研究方向相近的其它二级学科博导的博士专业课程。在博士毕业论文之外，博士生还需按照规定要求完成学术期刊论文的发表，详细要求见后面学位授予规定。

C、直博生培养

直博生学制五年，相对其他硕士新生，入学起将具备博士待遇资格，从严要求，实施高质量培养。导师将在第二个学期针对每个直博生提交一份个性化培养方案给学位委员会审核备案。直博生第一年参加硕士生的研究生方法论课程，内涵硕士入学学术教育内容，学习优秀硕士论文；第二年跟随当年博士做入学学术教育，学习优秀博士论文并做汇报。第三年秋天（第五学期）12月做第一次博士资格考核。直博生打通硕士和博士公共英语，直接在第二学期修学文科博士生英语。修公共政治课3门、博士公共政治课1门。直博生修学的硕士专业课程不低于19个学分。为强化个性化培养，原则上不对硕士19个学分专业课程做B、C、D分类限制。直博生博士毕业的基本课程、论文发表要求、答辩学位要求等同普通博士生，不再另外规定。直博生在第一次博士资格考核后可以选择转为硕士，按照普通硕士条件毕业，相关规定见《南京大学全日制研究生学籍管理实施细则》等相关规定。

D.培养通则：

1.公共课以讲授为主，基础课采取讲授与讨论相结合的方式，重在培养研究生独立开展学科研究的能力。鼓励研究生参加各种学术活动，鼓励研究生进行相关学科间的学术交流与交叉研究。

2、在读期间，成绩优秀、符合条件者可经个人申请、院系推荐申请成为国家留学基金委资助的外海攻读博士学位（硕士为主）或联合培养（博士为主）的公派留学生。3.研究生的德育及思想品德教育由研究生领导小组和导师共同负责。

七、考核方式

1.公共课和基础课以笔试为主，由有关教学单位负责相关课程考试。

2.专业课采取以课程论文为主，选以笔试和专题学术报告相补充的方式，重在考核研究生对专业知识的把握能力及其用基本理论分析现实问题的能力。学生需要在规定的时间完成课程论文。专业课必须在相应的下一学期规定时间内获得成绩，逾期成绩无效。

3.硕士中期考核：为保证硕士研究生的质量，在入学后的第三个学期进行中期考核。由学科组组织相关教师组成中期考核小组，对硕士研究生学位课程、论文进展以及掌握国内外最新研究动态等方面的情况进行检查考核。选拔优秀硕士生实施硕博连读，对考核不合格者提出批评，对完成学业确有困难者，劝其退学或作肄业处理。

4、博士资格考核：资格考核以考察博士生对学科基础和专业知识的掌握程度和学术素养、对专业研究动态和前沿领域的鉴别和把握能力、完成博士论文所需要的研究能力、创新能力、学术交流能力、写作能力等为重心，同时考察其学风和学术道德。考核通过方可作为博士候选人进入博士学位论文写作阶段。考核从博士二年级上学期开始，首先二级学科博士点为单位进行预考核，然后是二级学科的正式考核和全系考核。预考核内容以资格论文（或研究综述）为主，要求体现出对所研究领域或主题的理论渊源和发展脉络，尤其是核心范畴、主要观点、经典研究、前沿动向等的理解和把握。正式考核皆以面试为主，或结合笔试。考核内容及比例为：学位课程的完成情况占30％；开题综合报告占40％；完成的相关学术论文情况占30％。最终以全系为单位，做出暂缓通过率不低于15％、优秀率不高于15％的考核结果，并予以公示。暂缓通过的博士生在基本学制年限内待遇不变，并可在一年后参加下次考核。若博士生在入学六年内，参加三次考核，皆未能通过资格考核，学校将视其为自动终止学业，予以退学，作肄业处理。暂缓通过的博士生在基本学制年限内待遇不变，并可在一年后参加下次考核。若博士生在入学六年内，参加三次考核，皆未能通过资格考核，学校将视其为自动终止学业，予以退学，作肄业处理。详细细节参看《哲学系博士研究生资格考核方案》。

八、学位论文

学位论文是研究生培养的重要环节，研究生在导师的指导下，选定研究课题，选题要具有较高的学术价值，并力求和国家、省部级基金项目接轨。题目选定后，研究生要做开题报告，经导师组同意后方可写作论文。论文题目确定后，研究生要写出写作计划，包括各阶段的主要写作任务。硕士学位论文一般不少于三万字，博士学位论文一般不少于十万字。

九、答辩和学位授予

学位论文完成后，在答辩之前必须严格按照《南京大学硕士、博士学位授予工作细则》办理。

所以申请参加硕士答辩同学需在三年级第一学期的12月中旬提交完整的初稿，并在当月的二年级中期考核时接受初步答辩审核。

所有申请参加博士答辩人员需要在每年四轮固定答辩时间之前三个月提出答辩申请，在软件查重和预答辩后参加学校组织的送校外专家盲审的抽检。被抽中论文的盲审需获得通过才能参加正式博士答辩。（博士研究生学习年限最长为8年。）

硕士论文答辩委员会由3人组成，博士论文答辩委员会由5人组成(外单位专家不少于2人)。导师不参加答辩委员会。论文答辩不合格者，经答辩委员会同意，可在一年内修改完成，重新答辩一次。（硕士研究生学习年限最长为4年。）申请硕士学位者对在读期间论文发表不做要求；申请博士学位者应发表两篇CSSCI期刊论文（或者一篇CSSCI期刊加两篇CSSCI扩展版期刊论文，或者一篇一流期刊，三个标准满足一个即可，具体要求参见《南京大学博士研究生申请学位科研成果基本条件（适用于2009年秋季及以后入学的博士生）》）。学位论文答辩通过并完成上述论文指标者，学校方可授予学位。

学位论文通过答辩后，校学位论文评定委员会根据答辩委员会意见及院系学位分会的意见并按照有关规定作出是否授予学位的决定。

十、质量监测 建立并逐步完善适合本系特点的教学质量评价标准。逐步建立专家听课制度，组织校内外专家听课并评价，院系组织评估小组教学秩序检查和常规评价制度、教师自评制度、课程选课学生反馈评价制度、毕业生评价反馈制度。为每门课建立课程评价档案，存留其评价材料。

加强学位论文质量体系建设，所有毕业前博士论文均要参加论文盲审抽检，所有硕士、博士学位论文在毕业后，均参加省评估院与教育部组织的两轮论文质量抽查。

十一、主要参考书目（中文部分）

亚里士多德：《工具论》(《亚里士多德全集》卷1)，中国人民大学出版社。

亚里士多德：《形而上学》，商务印书馆。

培根：《新工具》，商务印书馆。

卢卡西维茨：《亚里士多德的三段论》，商务印书馆。

马玉柯主编：《西方逻辑史》，中国人民大学出版社。

宋文坚：《西方形式逻辑史》，中国社会科学出版社。

江天骥主编：《西方逻辑史研究》，人民出版社。

涅尔：《逻辑学的发展》，商务印书馆。

肖尔兹：《简明逻辑史》，商务印书馆。

张家龙主编：《逻辑思想史》，湖南教育出版社。

杨百顺：《比较逻辑史》，四川人民出版社。

张家龙：《数理逻辑发展史》，社会科学文献出版社。

郑毓信：《现代逻辑的发展》，江苏教育出版社。

朱水林：《形式化：现代逻辑的发展》，人民出版社。

陈波主编：《逻辑学读本》，中国人民大学出版社。

希尔伯特：《数理逻辑基础》，科学出版社。

塔尔斯基：《逻辑与演绎科学方法论导论》，商务印书馆。

苏佩斯：《逻辑导论》，中国社会科学出版社。

汉密尔顿：《数理逻辑》，华东师范大学出版社。

金岳霖：《逻辑》，三联书店。

王宪钧：《数理逻辑引论》，北京大学出版社。胡世华、陆钟万：《数理逻辑基础》，科学出版社。

莫绍揆：《数理逻辑初步》，上海人民出版社。

莫绍揆：《数理逻辑教程》，华中工学院出版社。

朱梧槚：《数理逻辑引论》，南京大学出版社。

张尚水：《数理逻辑引论》，中国社会科学出版社。

宋文淦：《符号逻辑引论》，北京师范大学出版社。

陈慕泽：《数理逻辑基础》，中国人民大学出版社。

叶峰：《一阶逻辑与一阶理论》，中国社会科学出版社。

杜国平：《经典逻辑与非经典逻辑基础》，高等教育出版社。

陆钟万：《面向计算机科学的数理逻辑》，科学出版社。

王元元：《计算机科学中的现代逻辑学》，科学出版社。

石纯一等：《数理逻辑与集合论》，清华大学出版社。

张锦文：《集合论浅说》，科学出版社。

晏成书：《集合论导引》，中国社会科学出版社。

刘壮虎：《素朴集合论》，北京大学出版社。

朱梧槚等：《集合论导引》，南京大学出版社。

王世强：《模型论基础》，科学出版社。

沈复兴：《模型论导引》，北京师范大学出版社。

郭世铭：《递归论导论》，中国社会科学出版社。

戴维斯：《可计算性和不可解性》，北京大学出版社。

克林：《元数学导论》，科学出版社。

朱梧槚：《数学与无穷观的逻辑基础》，大连理工大学出版社。

张清宇等：《哲学逻辑研究》，社科文献出版社。

格勃尔主编：《哲学逻辑》，中国人民大学出版社。

周礼全：《模态逻辑引论》，上海人民出版社。

周北海：《模态逻辑导论》，北京大学出版社。

冯棉：《广义模态逻辑》，华东师范大学出版社。

周昌乐：《认知逻辑导论》，清华大学出版社。

弓肇祥：《认知逻辑新发展》，北京大学出版社。

张清宇：《弗协调逻辑》，中国社会出版社。

桂起权等：《次协调逻辑与人工智能》，武汉大学出版社。

任晓明、桂起权：《非经典逻辑系统发生学研究》，南开大学出版社。

奎因：《逻辑哲学》，三联书店。

哈

克：《逻辑哲学》，商务印书馆。

里

德：《关于逻辑的思考——逻辑哲学导论》，辽宁教育出版社。

陈

波：《逻辑哲学研究》，中国人民大学出版社。

张建军等：《当代逻辑哲学前沿问题研究》，人民出版社。

张清宇主编：《逻辑哲学九章》，中国社会科学出版社。

胡泽洪：《逻辑的哲学反思》，中央编译出版社。

王路：《走进分析哲学》，三联书店。

陈波主编：《逻辑与语言——分析哲学经典文选》，东方出版社。马蒂尼奇编：《语言哲学》，商务印书馆。

奎因：《从逻辑的观点看》，上海译文出版社。

张家龙：《模态逻辑与哲学》，中国社会出版社。

马库斯等：《可能世界的逻辑》，上海译文出版社。

冯棉：《可能世界与逻辑研究》，华东师范大学出版社。

克里普克：《命名与必然性》，上海译文出版社。

塞尔：《意向性：论心灵哲学》，上海人民出版社。

郑毓信：《数学、逻辑与哲学》，湖北教育出版社。

张建军：《科学的难题—悖论》，浙江科技出版社。

张建军、黄展骥：《矛盾与悖论新论》，河北教育出版社。

张建军：《逻辑悖论研究引论》（修订本），人民出版社。

张巨青主编：《辩证逻辑导论》，人民出版社。

沙青、徐元瑛：《辩证逻辑简明教程》，河北人民出版社。

金顺福、汪馥郁：《辩证思维论》，北京燕山出版社。

章沛、李志才、马佩、李廉：《辩证逻辑教程》，南京大学出版社。

赵总宽、苏越、王聘兴：《辩证逻辑》，中国人民大学出版社。

彭漪涟：《辩证逻辑基本原理》，华东师范大学出版社。

粱庆寅：《辩证逻辑学》，中山大学出版社。

周礼全：《黑格尔的辩证逻辑》，中国社会科学出版社。

冯契：《逻辑思维的辩证法》，华东师范大学出版社。

沙青等：《分析理性与辩证理性的裂变》，河北大学出版社。

张巨青主编：《科学逻辑》，吉林人民出版社。哈雷：《科学逻辑导论》，浙江科学技术出版社。

沙青：《逻辑科学方法论论纲》，天津人民出版社。

郁慕镛：《科学定律的发现》，浙江科技出版社。

郁慕镛主编：《逻辑、科学、创新》，吉林人民出版社。

黄顺基等主编：《逻辑与知识创新》，中国人民大学出版社。

江天骥：《归纳逻辑导引》，湖南教育出版社。

鞠实儿：《非帕斯卡概率归纳逻辑研究》，浙江人民出版社。

陈晓平：《归纳逻辑与归纳悖论》，武汉大学出版社。

顿新国：《归纳悖论研究》，人民出版社。邓生庆、任晓明：《归纳逻辑百年》，中央编译出版社。

潘天群：《社会决策的逻辑结构》，中国社会科学出版社。

潘天群：《博弈思维》，北京大学出版社。

潘天群：《合作之道：博弈中的共赢方法论》，北京大学出版社。

杜国平：《图形世界探秘》，东南大学出版社。温公颐主编：《中国逻辑史教程》，南开大学出版社。

崔清田：《墨家逻辑与亚里士多德逻辑比较研究》，人民出版社。

李廉：《周易的思维与逻辑》，安徽人民出版社。

孙中原：《中国逻辑研究》，商务印书馆。

周云之、刘培育：《先秦逻辑史》，中国社会科学出版社。

王克喜：《古代汉语与中国古代逻辑》，天津人民出版社。

周礼全：《逻辑——正确思维和成功交际的理论》，人民出版社。

王维贤等：《语言逻辑引论》，湖北教育出版社。

邹崇理：《逻辑、语言和蒙太格语法》，社会科学文献出版社。

蔡曙山：《言语行为与语用逻辑》，中国社会科学出版社。

蒋严等：《形式语义学引论》，中国社会科学出版社。

黄华新主编：《符号学导论》，河南人民出版社。

张建军：《在逻辑与哲学之间》，中国社会科学出版社。

潘天群：《逻辑、博弈与哲学践行》，中国社会科学出版社。

王克喜：《逻辑、语言与文化》，中国社会科学出版社。

顿新国：《归纳、确证与悖论》，中国社会科学出版社。

王习胜、张建军：《逻辑的社会功能》，北京大学出版社。

张力锋、张建军：《分析的宗教哲学》，江苏人民出版社。

张晓云、潘天群：《博弈论的马克思主义研究》，中央编译出版社。

刘培育主编：《金岳霖思想研究》，中国社会科学出版社。

杜国平：《真的历程——金岳霖思想研究》，中国社会科学出版社。《金岳霖集》，中国社会科学出版社。《周礼全集》，中国社会科学出版社。《沈有鼎文集》，社会科学文献出版社。《莫绍揆文集》，南京大学出版社。《胡世华文集》，科学出版社。《吴允增文集》，北京大学出版社。

《殷海光哲学与文化思想论集》，南京大学出版社。吴家国：《从传统逻辑到普通逻辑》，北京师范大学出版社。

周礼全主编：《逻辑百科辞典》，四川教育出版社。

杨百顺主编：《现代逻辑辞典》，湖北教育出版社。

王雨田：《现代逻辑科学导引》(上，下)，中国人民大学出版社。

崔清田主编：《今日逻辑科学》，天津教育出版社。

赵总宽主编：《逻辑学百年》，北京出版社。

李志才主编：《方法论全书（1-3卷）》，南京大学出版社。

彭漪涟主编：《逻辑学大辞典》，上海辞书出版社。

《逻辑》（中国人民大学复印报刊资料）

《逻辑学研究》（中国逻辑学会、中山大学主办）

第二篇：环境工程专业研究生培养方案-南京大学研究生院

环境工程专业(083002)研究生培养方案

一.培养目标

1.掌握马克思主义毛泽东思想的基本原理，深刻领会邓小平理论“三个代表” 重要思想，坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法、坚持真理、献身科学，具备严谨求实的科学态度和优良的职业道德。

2.具备高度的环境意识和二十一世纪环境保护事业赋予的责任感，在“知识”、“能力”、“做人”三方面，全面发展，成为能够为新世纪我国可持续发展作出贡献的环境保护专门人才。

3.具备环境工程方面扎实的基础知识及解决实际环境问题的技能和能力；熟悉和了解本专业的发展进程和学术动态；具备独立从事环境工程设计、污染防治工艺技术研究开发及成果转化的能力。进入本专业的博士研究生应对环境科学与工程一级学科和相关的学科领域有着广泛的了解和系统的专业知识，并且要更加具有创新和独立工作能力。

4.掌握一至二门外语，具备良好的国内外学术交流的能力，能熟练使用第一外语阅读专业书籍查阅文献并撰写论文，博士生应能熟练使用第一外语听说读写。

二.学科介绍

南京大学环境工程学科具有博士学位授予权，且与环境科学一起在全国首批获得环境科学与工程一级学科博士学位授予权，设有博士后流动站，并与同济大学共建有“污染控制与资源化研究国家重点实验室”。

研究方向

1.水污染控制过程

2.有机毒物控制及资源化

3.清洁生产工程与环境友好材料 4.大气污染防治

5.固体废弃物的处理与处置 6.生态修复工程

师资力量

环境工程系现有国家级和省级突出贡献专家各一名，江苏省333人才工程第二层次（国家级学科带头人）和第三层次培养对象各一名，教授9名，博导7名，副教授8名，高工两名。

科研水平

环境工程系在2000年内获得江苏省和教育部科技进步二等奖各一项，2001年获得国家科学进步二等奖一项，并在国家科技部选中的8项环保类重大科技推广项目中占有一项，获得和申请国家专利近百项。环境工程系现主持有科技部“863”重大科技专项、国家自然科学基金、教育部科学技术重点项目、各部门地方科研项目以及大量的污染防治工程项目。科技活动覆盖水污染防治、固体废弃物处理处置、大气污染防治、清洁生产工艺技术开发、环境材料及环境修复等领域。

三、招生对象

1.硕士研究生：具有大学本科文凭及同等学历的应届毕业生和在职人员，参加全国硕士研究生统一考试合格、再经面试合格者。

2.提前攻博研究生：具有大学本科文凭应届毕业生和在职人员，参加全国硕士研究生统一考试和面试合格者，入学后前二年完成硕士研究生课程学习，通过硕士研究生中期考核合格后，参加全国博士入学考试合格者，经系学术委员会审核和校研究生院批准直接转入博士生学习。

3.博士研究生：已获硕士学位的应届硕士毕业生和在职人员，经博士生入学考和面试合格者。

四.学习期限

1． 2． 3． 4． 硕士研究生：二年/二年半 提前攻博：五年/六年 博士研究生：三年/四年 在职博士生：三/五年

五.课程设置

（一）硕士生阶段

A类

1． 科学社会主义理论与实践 2． 自然辩证法 3． 硕士英语 B类

1． 环境科学研究进展 2． 环境工程技术进展 C类

3.环境工程CAD 4.新型工业分离技术 5.清洁工艺

6.当代给水与废水处理原理 7.环境催化技术 D类

8.现代废水处理技术 9.大气污控制技术与理论

(2学分)(2学分)(4学分)

(2学分)(2学分)

(2学分)(2学分)(2学分)(2学分)

(2学分)(2学分)10.固体废弃物处理技术(2学分)11.环境材料学(2学分)12.现代生态工程技术(2学分)13.化工设计概论(2学分)14.地下水修复(2学分)15.现代环境生物工艺学原理与应用(2学分)16.流体力学(2学分)17.水处理过程化学(2学分)18.水体微污染控制技术进展(2学分)19.水处理设计与计算(2学分)20.微生物生态学(2学分)

补修课程：

本科阶段不是环境科学与工程一级学科的学生及在本学科上欠缺本科层次知识的硕士研究生，应根据学校要求在导师指导下补修有关课程，补修不合格者不予毕业。

硕士研究生实行学分制，一般为32个学分，非本科及同等学力入学者为36个学分。

（二）博士生阶段 1.公共基础课 2.专业学位课

   大气污染控制工程 水处理工程

工业废水治理技术进展

六．培养方式

（一）硕士生培养

建立研究生分流培养的机制，配合多规格多标准的人才培养模式，加强阶段性考核。选拔培养对象，重点扶持进行提前攻博。改变课程考核的单一的考试形式，代之以面试、论文答辩等多种考查方式。硕士生在学期间应参加10次以上学术报告，中期考核时间由院考核小组统一规定，第三学期的十二月中上旬进行。基本完成课程学习和开题报告的研究生可向系里提出申请，接受考核。考核小组由本系相关专业五位专家组成，另设一名秘书。中期考核实行末尾延期制度，考核内容包括：（1）检查是否完成了专业培养方案规定要完成的课程学习，特别是必修课和学位课；（2）查看课程考试成绩，查看专题报告、文献综述及选题报告的完成情况和学术水平；（3）毕业论文的选题、研究方案、进度安排、预期成果和可行性；（4）研究生是否具有独立从事科学研究工作的能力；

（5）考核小组本着公正、负责、实事求是的态度对研究生做出评价。（6）考核成绩优秀的学生有资格申请提前攻博。

硕士生学位论文

科学研究是研究生培养的重要组成部分，是培养创新能力的途径，是提高研究生培养质量的关键环节。学位论文的选题应体现本学科领域的前沿性和先进性，要与导师的科研任务相结合，与国家的可持续发展相结合。鼓励研究生在导师指导下，通过阅读文献资料，自主选题。学位论文要有开题报告，进展检查，预答辩等过程，有明确的时间安排。在论文工作期间，研究生至少应在国内核心刊物上发表论文一篇。

论文在答辩前要请两位在环境工程领域有较深造诣的专家评阅，其中至少有一位是外校专家。论文答辩应由校内外专家组成的答辩委员会主持进行。

（二）提前攻博

由研究生根据中期考核的具体情况，考核成绩优秀，经博士点和导师同意，向研究生院提出申请提前攻博。经资格考核并通过后均可取得博士生资格，享受博士生待遇，由学校作为新录取的博士生上报国家教委备案。

（三）博士生的培养方式

入学三个月内，在导师指导下完成个人培养计划。内容包括：研究方向、课程学习、文献阅读、选题报告、科学研究、学术交流、学位论文及实践环节等方面的要求和进度计划。

入学后在导师指导下，查阅文献资料，深入调查研究，确定具体课题一般在1年左右的时间完成开题报告。开题报告应包含文献综述、论文选题及其意义、主要研究内容、工作特色及难点、预期成果及可能的创新点等。开题报告在二级学科或跨部分二级学科范围内进行，由博士导师为主组成的考核小组评审。开题报告应吸收有关导师和研究生参加，跨学科的论文选题应聘请相关学科的导师参加。若学位论文课题有重大变动，应重新作选题报告，以保证课题的前沿性和创新性。评审通过的选题报告，应以书面形式交研究生院备案。

实行博士生学术报告制度。博士生在论文工作期间每学期至少在二级学科范围内做1次学术报告，在学期间至少有1次在全国性或国际学术会议上宣读自己撰写的学术论文，博士生在学期间应参加15次以上学术报告，其中两次以上为跨二级学科的学术报告。

博士生学位论文

学位论文实行中期检查制度。在研究生学位论文工作的中期按二级学科或跨部分二级学科组织考核小组对研究生的综合能力、论文工作进展状况以及工作态度、精力投入等全方位的考查。通过者，准予继续进行论文工作。论文中期检查可与学术报告统筹安排。开题报告与中期考核结合在一起，实行末尾延期制度。中期考核方式与硕士一致。

获得学位要求为基础研究B类或应用类。同时执行环境学院博士毕业的积分制度。在博士学位论文工作基本完成以后，最迟应于正式申请答辩前3个月，做1次论文工作总结报告。根据报告质量决定是否予以答辩。报告总结会一年4次，由全院教授投票，三分之二以上教授同意方可申请答辩。

博士论文实行盲审制度，按比例抽查进行盲审。

博士学位论文是博士生培养质量和学术水平的集中反映，应在导师指导下由博士生独立完成。

博士学位论文应是系统完整的学术论文，应在科学上或专门技术上作出创造性的学术成果，应能反映出博士生已经掌握了宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具备了独立从事教学或科学研究的能力。

学位论文工作时间一般为2年（选题报告通过之日起至论文评阅前止）以上。论文在答辩前要请5-7位在相关领域有较深造诣的专家评阅，其中至少有二位是外校专家。论文答辩应由校内外专家组成的答辩委员会主持进行。

(四).学位授予

学位论文通过答辩后，经系学位委员会讨论，上报校学位委员会，经批准可授予中华人民共和国工学硕士或工学博士。

参考书目

1.必读书目  Environmental Engineering, P.Aarne Vesilind et al  Ecology of a Changing planet, Mark B.Bush  Centralized Waste Treatment of Industrial Wastewater, Edward R.Saltzberg et al  Industrial and Hazardous Waste Treatment, Nelson L Nemerow et al  Air Pollution, Liu et al

2.重点期刊  环境工程  中国环境科学  环境科学学报  环境科学  给水排水  中国给水排水  水处理技术  工业水处理技术  环境保护  Water Research  Environmental abstract  Water treatment  Water environmental research  Journal of environmental engineering  Journal of environmental science and health  Environmental Science & Technology  Atmospheric Environment  Critical Reviews in Environmental Science and Technology  Chemosphere   Environmental Engineering Water Science & Technology

第三篇：南京大学德语语言文学专业研究生培养方案

南京大学德语语言文学专业研究生培养方案

一、培养目标

1．硕、博士研究生应掌握马克思主义的基本原理，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，具备严谨的科学态度和优良的学风，为祖国的社会主义建设做贡献。

2．博士研究生应具有扎实的理论基础，了解本研究领域的国内外最新动态，能独立承担与本学科相关的研究课题和教学工作，学位论文要有创新，在深度、广度上达到学校的规定；硕士研究生应掌握一定的理论知识，了解本研究领域的学术新动态，掌握基础的研究方法，具有较强的分析批评和知识更新能力，眼界开敞，学风严谨；语言基础和专业知识扎实，能够胜任与本学科有关的研究工作和专业课教学工作，学位论文在语言、内容、形式上达到相应的要求。

3．硕、博士研究生均应掌握基本的研究方法，了解并遵守学术研究的一般规范。4．熟练掌握工作语言（德语），具有在较高层次上应用该语言的能力和文化素质，基本掌握第二外语。

二、研究方向

博士研究生研究方向： 1）德语语言学 2）跨文化日耳曼学 3）德汉语言、文化对比 硕士研究生研究方向：

1）德语文学

2）德语语言学

3）跨文化日耳曼学（本方向硕士研究生参加跨文化日耳曼学项目，毕业时获南京大学和哥廷根大学双硕士学位）

三、招生对象

硕士研究生：本专业应届本科毕业生和已获得学士学位的在职人员或同等学历者，参加全国硕士研究生统一考试合格，经复试通过者。

跨文化日耳曼学方向中德双学位中方硕士研究生：本专业应届本科毕业生和已获得学士学位的在职人员，参加全国硕士研究生统一考试合格，经复试通过者。

跨文化日耳曼学方向中德双学位德方硕士研究生：本专业应届本科毕业生和已获得学士学位的在职人员，向南京大学海外教育学院申请，申请者必须已经通过哥廷根大学入学资格审查并被哥廷根大学录取。

博士研究生：本专业应届硕士毕业生和已获得硕士学位的在职人员或同等学历者，经博士生入学考试（笔试、口试）合格者。-中国在职研究生招生网官网

四、学习期限

硕士研究生实行有条件的弹性学制，学习时间一般三年，其中第一学年为课程学习阶段，通过中期考核后进入论文的准备与写作阶段，期间包含申请出国进修机会，搜集整理论文资料，进行教学实习，参加论文及阅读讨论课。

跨文化日耳曼学方向中德双学位硕士研究生实行有条件的弹性学制，学习时间一般为三年，其中第一学年在哥廷根大学跨文化日耳曼学系学习，第二学年在南京大学学习，包括课程学习、教学实习以及考核和论文写作辅导等。

博士研究生学习时间一般为三年，其中课程学习阶段至少一学年，特殊情况下可以申请延长学习时间。

五、课程设置

（一）硕士阶段：

硕士研究生课程分为A、B、C、D四大类。A类为全校公共学位课程；B类为外国语学院以一级学科为基础的学位课程；C类为二级学科德语语言文学文化专业学位课程；D类为本专业的方向选修课程。

硕士研究生实行学分制，修课总学分数不得低于35学分。A、B、C类及跨一级学科选课的总学分不得超过25-26学分

本专业硕士生主要课程如下：

A类：

马列原著选读

第二外语

（3学分）

科学社会主义理论与实践（2学分）

（4学分）

跨文化日耳曼学方向中德双学位中方硕士研究生也必修以上课程。跨文化日耳曼学方向中德双学位德方硕士研究生必修以下课程： 中国概况

汉语

B类：（外国语文通论必选，其它三门中任选一门）

外国语文通论

翻译通论

外国语言学

（2学分）

（2学分）

（2学分）西方文艺批评理论综述

（2学分）（2学分）（南大课程）（4学分）（南大课程）

跨文化日耳曼学方向中德双学位中方硕士研究生必修课程同上。跨文化日耳曼学方向中德双学位德方硕士研究生必修以下课程： 中国历史与文化

（3学分）

C类：

德语语言学导论

（3学分）德语文学导论

（3学分）（3学分）

（3学分）（哥大课程）（3学分）（哥大课程）（3学分）（南大课程）跨文化学术语篇分析 跨文化日耳曼学

文化学方法论

D类：

文学方向指选

作家作品专题研究

德语小说理论

语言学方向指选

德语语法理论

篇章语言学

跨文化日耳曼学方向中德双学位硕士研究生必修以下课程：

跨文化学术语篇分析

（2学分）（2学分）（2学分）（2学分）

（3学分）（哥大课程）（3学分）（哥大课程）（3学分）（哥大课程）（3学分）（哥大课程）（2学分）（哥大课程）（3学分）（哥大课程）（3学分）（哥大课程）（3学分）（南大课程）（3学分）（南大课程）（3学分）（南大课程）（3学分）（南大课程）（3学分）（南大课程）（3学分）（南大课程）（中德双学位）跨文化日耳曼学方向指选

跨文化语言研究I 跨文化语言研究II 文化专题研究I 文化专题研究II 学术理论与方法 跨文化教学研究

跨文化文献研读 汉德对比语言研究

汉德对比翻译研究

＊他者再现 媒体形象学

跨文化学术语篇分析 跨文化经济语篇分析 非指定选修 德语修辞学

（注：除带＊课程为英文授课，其余为德文授课）

（2学分）（2学分）（2学分）（2学分）（2学分）（2学分）（3学分）（3学分）德语文学中译研究

断代文学史讲座 文艺学方法论

德语文学批评 欧洲文学视野中的德语文学

汉德对比语言研究

汉德对比翻译研究 媒体形象学

（3学分）（2学分）（3学分）（3学分）（2学分）（2学分）（2学分）（2学分）（2学分）（2学分）媒体与语言变迁

跨文化学术语篇分析 跨文化经济语篇分析近代语言学流派 认知语言学 语言符号学

德国文化研究

德语写作研究

（二）博士阶段： 中德经济文化交流

博士研究生必须完成南京大学研究生院规定的全校学位课程和本专业方向开设的课程。主要课程如下：

全校学位课程：

马克思主义与当代西方社会思潮

第二外语

专业课程： 篇章与修辞 认知隐喻研究 认知语用学 句法学理论 认知句法理论与应用 语言研究方法与评价

六、培养方式

1）硕士生在入学的第一学期进行师生双向互选，确定导师。导师确定后，由导师制定培养计划，并负责专业培养工作。博士生录取后由导师成立指导小组，负责专业培养工作。

2）课程采取课堂讨论、课外阅读、讲座、研究报告等方式，着重培养独立分析、解决问题的能力。

3）理论结合实际，要求研究生在掌握本领域基础理论与专业知识、掌握学术研究方法的基础上，拓宽视野，采用新方法、新手段进行研究。

4）鼓励研究生参加本系、院及国内的各种学术活动，参加中外教师举办的各种学术讲座，了解本学科及相关学科的学术新动态。

5）跨文化日耳曼学方向中方硕士生在南京大学入学报到后，同时获得哥廷根大学该方向的入学资格。第一学年两个学期在哥廷根大学进行部分课程学习。第二学年回到南京大学继续进行课程学习和进入论文准备阶段。其中，在入学的第一学期初进行师生双向互选，确定导师，第三学期末进行中期考核。德方导师可选为第二导师。

6）跨文化日耳曼学方向德方硕士生获得哥廷根大学该方向入学资格的同时，必须在南京大学海外教育学院申请注册。第一学年两个学期在哥廷根大学进行部分课程学习。第二学年到南京大学继续进行课程学习和进入论文准备阶段。其中，第三学期初进行师生双向互选，确定导师，第三学期期末进行中期考核。

七、考核方式

1．公共课和基础课以笔试为主，由任课教师负责。

2．专业课或进行笔试，或写课程论文，论文篇数由任课教师确定。

3．中期考核：中期考核在学位课程基本完成之后进行，一般在第三学期举行。中期考核的目的是对研究生的学习做全面评估，其内容包括检查学位课程学习情况、专业及方向书目阅读情况、论文开题计划、基础德语（语音语调、口语表达）等。中期考核按照研究生院的有关规定进行，考核组成员由研究生导师组成。考核结果分“通过”、“暂缓通过”、“不通过”三种，“暂缓通过”者须参加补考，“不通过”者将终止学业，按南京大学学籍管理的有关规定处理。

八、论文写作

学位论文的撰写是全面训练和考验研究生科研能力的重要环节，必须在导师的指导之下，由研究生本人独立完成。论文的选题要有一定的理论价值和实际意义，必须有自己的见解，文字和格式必须符合规范。硕士生论文用德文撰写，论文的长度（不含封面、摘要、目录、参考文献、附录, 1.5行距）一般为60页，不得少于50页。

博士生在论文选题完成后要举行开题报告会，接受指导小组的审查，并在论文写作过程中定期作阶段性报告。博士论文可以用德、中文撰写。

九、论文答辩和学位授予

学位论文完成后，硕士论文应在答辩前至少请2位同行专家对论文进行书面评阅，评阅意见上要写明是否同意论文答辩并申请硕士学位。

硕士论文答辩委员会由3人组成（其中教授不少于2人），研究生导师不参加答辩委员会（但可以列席答辩）。跨文化日耳曼学方向德方硕士生在学位论文答辩时，答辩委员会成员中必须有一名德方教师。硕士论文答辩结果分“通过”、“暂缓投票”、“不通过”三种，“暂缓投票”的论文必须在规定的时间内（一、三、六个月）完成修改，由答辩委员会组织评阅，决定是否通过。论文经答辩委员会通过后，经院分学位评定委员会讨论通过，上报校学位评定委员会，获得通过后授予硕士学位。硕士论文答辩应脱稿，回答问题及口头表达能力不达要求者将不予通过。

南京大学对文科研究生在论文发表方面提出了量化标准，发表刊物参照“南京大学授予博士、硕士学位中文期刊目录一览表”。如在答辩时尚未发表论文，可在一年内补充。跨文化日耳曼学方向的中方学生完成该方向所必修的课程、成绩合格并通过硕士论文答辩，可以获得南京大学授予的德语语言文学专业硕士学位；经本人申请并通过哥廷根大学授予硕士学位的资格审查后，可以获得哥廷根大学授予的硕士学位。

跨文化日耳曼学方向的德方学生完成该方向所必修的课程、成绩合格并通过哥廷根大学授予硕士学位的资格审查，获哥廷根大学授予的硕士学位证书后，同时向南京大学申请授予的德语语言文学（跨文化方向）的硕士学位。

博士论文必须通过预答辩、并且根据预答辩中提出的修改意见做出修改以后，才能进行正式答辩。预答辩与正式答辩之间的时间一般不得少于一个月。预答辩一般由本系同专业博、硕士导师参加，人数4至6人（包括博士生本人导师）。预答辩不通过的不得参加正式答辩。

博士学位论文答辩前，应聘请五位与论文有关学科的具有正高职称的专家评阅论文，其中博士生导师至少三人、校外专家至少两人。博士学位论文答辩委员会由与论文有关学科的具有正高职称的五位专家组成，其中博士生导师至少有三人，外单位的专家至少有两人，导师不参加答辩委员会。博士论文答辩结果分“通过”、“有条件通过”、“不通过”三种，“有条件通过”的论文必须在规定的时间内（分为一、三、六个月）完成修改，由答辩委员会组织评阅，决定是否通过。论文经答辩委员会通过后，经院学位评定分委员会讨论通过，上报校学位评定委员会，获得通过后授予博士学位。

第四篇：南京大学电路与系统研究生培养方案

南京大学电路与系统专业(080902)硕士研究生培养方案

一、培养目标

培养适应国家科学技术最新发展需要的、热爱祖国、遵纪守法、品德良好、具备严谨科学态度和优良学风、面向二十一世纪的德智体全面发展的电路与系统高素质专业人才。掌握电路与系统科学的系统理论知识和基本实验技能，了解本领域的研究动态，具备科学文化素养，不仅要有获取知识的能力，而且具备灵活应用所学知识进行分析问题和解决问题的能力，具有从事创新研究的能力。

掌握一到二门外国语，能熟练阅读专业书籍、文献并撰写论文。身体健康。

二、学科介绍

1、电路与系统学科的主要研究方向

图像处理与成像技术

主要进行图像处理，模式识别，视频信号处理，立体视觉等研究。

嵌入式系统

主要进行Linux系统，嵌入式技术及其应用软件研究与开发。

智能控制系统

主要进行自动程序控制，无线遥测遥控，微控制模块，PLC应用，变频调速技术应用等以及机电一体化工程应用研究。

现代电子设计

开展FPGA，DSP，软件无线电等研究。

2、学科历史和科研水平

嵌入式软件研发中心与现代图像工程实验室均依托于电路与系统二级学科，分别成立于1998年及2006年，是信息电子学系乃至本学院将科学技术与电子信息技术发展相融合得最早的实体机构，研发内容涉及电子信息类多学科交叉，主要研究图像控制与作业自动化，视频显示及处理，3D扫描技术研究与现实增强，近场图像，嵌入式操作系统及嵌入式手持设备应用软件开发，无线自组织网络及无线传感器网络算法与设备，智能机器人，物联网传感器网络路由技术，高安全度生物特征身份识别等最新的IT技术，取得一系列具有自主知识产权的核心技术，多项科研项目通过省部级鉴定或国防验收。以伪装作业自动化、嵌入式系统为代表的一批研究成果广泛的应用于新型武器装备型号研制、智能交通、环境保护、公共安全等国防战线和国民经济主战场。

实验室和研发中心承担了包括国家863子课题、国防武器装备预研基金、IT国际合作、国家自然科学基金、江苏省高技术、支撑计划等数十项课题，取得显著成绩，曾获得教育部科技进步二等奖三次，省科技进步奖一次，日本富士通优秀作业奖，江苏省优秀软件工程等各类奖项10余项。同时所培养学生曾获包括“IBM全球Linux挑战赛金奖”、“Intel杯嵌入式设计大赛一等奖”等在内的多个国际、国家级奖项。

三、招生对象

大学本科毕业或具有同等学历的人员。

四、学制

硕、博连读研究生学习期限一般为5-6年。

分阶段培养的博士生基本学制为3年，硕士生学制为3年。

五、课程设置

（一）硕士阶段

A类：

科学社会主义理论与实践(2学分)

自然辩证法概论(2学分)

英语(4学分)

B类：

电子信息前沿(2学分)

（以上必修）

现代数字信号处理(3学分)

信号处理中的数学方法(3学分)

集成电路原理与设计(3学分)

现代半导体物理器件(3学分)

（以上4门选修2门）

C类：

电子学进展(3学分)

近代电子学(4学分)

模式识别(3学分)

DSP与微控制器(4学分)

多维信号处理(3学分)

D类：

计算机控制技术及网络(4学分)

立体成像技术（3学分）

嵌入式系统实验（2学分）

雷达成像（3学分）

生物医学电子学（4学分）

材料电子学（2学分）

通信系统工程（3学分）

第二外语（2学分）

（二）博士阶段

现代科学技术革命与马克思主义

博士生学术交流英语

图像工程

现代信号分析与处理

六、培养方式

1、硕士生入学后三个月内进行师生双向选择，确定导师，制定培养计划，导师负责全部培

养工作。

2、入学后第一学年完成A类、B类和大部分C类、D类课程的学习，第二学期在导师指导

下，准备毕业论文的选题和作开题报告。经指导小组评议通过后进入学位论文阶段。

3、A类、B类、C类课程以讲授为主，辅以自学，D类课程则采用各种方式，如课堂讲授，自学，实验课堂讨论，由学生作专题报告等，并要求学生参加各种学术活动并阅读有关专业文献。

七、考核方式

1、A类、B类、C类课程考核以笔试为主，由有关任课教师负责考核工作。

2、D类课程可采取笔试与写专题综述报告相结合的方法，以了解学生对专业知识的掌握情

况和综合分析问题的能力。

3、实验性课程必须完成实验，写出完整的实验报告。

4、中期考核：在入学后第三学期初进行中期考核，由导师组成的考核小组对研究生已修课

程、论文进展情况及掌握国内外最新研究动态等方面进行考核。考核小组本着公正、负责、实事求是的态度对研究生做出评价，提出继续攻读硕士学位、提前攻读博士学位或停止攻读建议。

5、学分要求：一般为32学分，非专业本科及同等学力入学者为36学分（包括本科课程

3-4门约6-8学分）。其中A类为8学分；B类：3门为8学分，C类2-3门共6-8学分，其余为选修课。在D类课程中，原则上要求理工科硕士生跨二级或一级学科选读的硕士课程不少于3-4学分。

八、论文和答辩

科学研究是研究生培养的重要组成部分，是培养学生独立工作能力和创新能力的主要途径，是提高研究生培养质量的关键环节。

研究生在导师指导下通过阅读文献资料和调研，选定研究课题。选题要体现电路与系统学科的前沿性和先进性，应和导师的科研任务结合，与国家经济建设紧密结合。选定研究课题后，作开题报告，由有关专家审议批准后送校研究生院备案。

申请硕士学位的学位论文应对所研究的课题有新的见解。

学位论文完成后，须按照《南京大学授予博士学位、硕士学位细则》规定的程序和要求进行论文答辩并申请学位。

九、参考书目

1、杂志

①电子学报中国电子学会主办

②电子与信息学报中科院电子所

国家自然科学基金信息科学部主办

③计算机应用研究《计算机应用研究》杂志社

④信息与控制中国自动化学会会刊

⑤模式识别与人工智能《模式识别与人工智能》编辑部

⑥IEEE Trans.on Circuit and System

⑦IEEE Trans.on Image processing

⑧IEEE Trans.on Signal processing2、书籍

① Discrete Mathematics and Its Applications

Kenneth H.RosenMcGraw Hill

②现代信号处理（第二版）

张贤达清华大学出版社

③Digital Image Processing(Second Edition)Rafael C.Gonzalez, Richard E.Woods

Publishing House of Electronics Industry ④模式识别（第三版）

Sergios Theodoridis电子工业出版社

⑤嵌入式系统技术与应用（主要介绍Linux嵌入式系统）许海燕，付 炎机械工业出版社

⑥Linux与嵌入式系统

李善平清华大学出版社

⑦计算方法

易大义浙江大学出版社

⑧软件工程

（美）Roger S.Pressman

梅 宏译机械工业出版社

第五篇：南京大学2010逻辑学试题

南京大学2009－2010学年第2学期 “逻辑学”期终试题（闭卷）（2010.6.）

满分100分，考试时间120分钟

答案请一律写在答题纸上并注明大小题号；在每一张答题纸上均写明姓名、学号、所属院系；留学生请注明所属国家或地区。

一、填空题（每空1分，共10分）

1、从概念的外延关系上看，“阿根廷足球队”与“阿根廷足球队员”是（1）关系。

2、二难推理破坏式的主要逻辑机理，是运用假言推理的（2）式。

3、一个直接推理是有效的，当且仅当其前提与结论之间具有命题间真假关系中的（3）关系或等价关系。

4、像“东施效颦”那样违反类比推理合理性准则的逻辑错误称为（4）；在面对概率归纳论证时要注意识别伪（5）性。

5、一个论证形式是无效的，当且仅当它存在前提都真而（6）的代入例。

6、概念的内涵与外延间的反变关系只适用于具有（7）关系的概念，下定义时可以利用这种反变关系。

7、求同求异并用法作为一种探求因果联系的独立方法，弱化了严格求同与严格求异的要求，求同时不要求被研究现象之外的其他相关情况都（8），求异时不要求其他相关情况都（9）。

8、健全的逻辑思维的基本特征是“一求四讲”，即求真、讲理、讲规则、讲（10）、讲系统。

二、单项选择题（每题2分，共22分）

1、从“并非所有新闻工作者都是有良知的”，可以必然地推出： A.有的新闻工作是有良知的。B.没有新闻工作者是有良知的。C.没有良知的不是新闻工作者。D.有的新闻工作者是没有良知的。

2、关于甲班某项测试，三位老师有如下预测：

张老师说：“不会所有人都及格”。

李老师说：“不会所有人都不及格”。

王老师说：“班长和学习委员都能及格”。

如果三位老师中只有一人的预测正确，则以下哪项一定为真？

A.班长和学习委员都没及格。

B.班长和学习委员都及格了。

C.班长和学习委员至少一人没及格。

D.班长没及格，但学习委员及格了。

3、某公司的员工都具有理财观念。有些购买基金的员工买了股票，凡是购买 地方债券的员工都购买了国债，但所有购买股票的员工都不买国债。

如果上述断定为真，则以下哪项一定为真？

A.有些购买基金的员工没有购买地方债券。

B.有些购买地方债券的的员工没有买基金。C.有些购买地方债券的的员工买了基金。D.有些购买了基金的员工买了国债。

4、美国在遭受“9.11”恐怖袭击后做了这样的宣告：“要么与我们站在一起去反对恐怖主义，那你是我们的朋友；要么不与我们站在一起，那你是我们的敌人。”

下面各项多数具有与该宣告同样的谬误，除了： A.有一则汽车广告：“或者你开凯迪拉克，那么你是富人；或者你根本不开车，那么你是穷人！”

B.以足球为职业的人只有两种命运：要么赢，那你是英雄，面对鲜花、欢呼、金钱、美女；要么输，那你是孬种、笨蛋，面对责难、愤怒、谩骂，打落牙齿往肚里吞。

C.如果一位教授有足够的能耐，他甚至能够把笨学生培养合格；因此，如果他不能把笨学生培养合格，就说明他的能耐不够大。D.要么你做一个道德高尚的人，那你就无私地贡献自己的一切；要么你做一个卑鄙的人，那你就不择手段地谋私利。

5、爱国者都骂卖国贼，我们都骂卖国贼，所以，我们都是爱国者。以下哪个选项最明确地显示了上述推理的荒谬? A.所有的克里特岛人都说谎，约翰是克里特岛人，所以，约翰说谎。B.马是动物，牛也是动物，所以，牛是马。

C.西村爱翠花，翠花爱吃酸菜，所以，西村爱吃酸菜。D.所有金子都闪光，所以，所有闪光的东西是金子。

6、有人说：“科学不是宗教，宗教都主张信仰，所以主张信仰都不科学。” 以下哪项最能说明上述推理不成立？

A． 商品都有使用价值，空气当然有使用价值，所以空气当然是商品。B． 不刻苦学习的人都成不了技术骨干，小张是刻苦学习的人，所以小张能成为技术骨干。

C． 台湾人不是北京人，北京人都会说汉语，所以，会说汉语的人都不是台湾人。

D． 犯罪行为都是违法行为，违法行为都应受到社会的谴责，所以应受到社会谴责的行为都是犯罪行为。

7、有以下几个条件成立：

（1）如果甲是作家，那么乙不是律师。（2）或者丙是作家，或者甲是作家。

（3）如果乙不是律师，那么丁不是演员。（4）或者丁是演员，或者戊不是医生。

以下哪项如果为真，可得出“丙是作家”的结论？ A.甲是作家。

B.乙不是律师。C.丁不是演员。

D.戊是医生。

8、一项调查表明，某些文艺类期刊每份杂志平均拥有4~5位读者，由此可 以合理推断，在《书生茶座》36 000订户的背后，有144 000~180 000位读者。

上述推断直接是以下述哪项假设为前提的？

A.大多数《书生茶座》的读者都是该刊物的订户

B.《书生茶座》的读者与订户的比例与上述文艺类期刊的读者与订户的比例相同。

C.文艺类期刊的读者大多也喜欢阅读《书生茶座》这类刊物。D.大多数期刊订户都喜欢与同事、亲友共享自己的杂志。

9、世界杯决赛前，S 国的教练在排兵布阵，他的想法是：如果4 号队员的竞技状态好，并且伤势已经痊愈，那么让4 号队员出场；只有4 号队员不能出场，才派6 号队员出场。

如果决赛时6 号队员出场，则以下哪项肯定为真？ A．4 号队员伤势比较重。B．4 号队员的竞技状态不好。C．6 号队员没有受伤。

D．如果4 号队员伤已痊愈，那么他的竞技状态不好。

10、一位社会学家对两组青少年作了研究。第一组成员每周看暴力内容的影视的时平均不少于10小时；第二组则不多于2小时。结果发现第一组成员中举止粗鲁者所占比例要远高于第二组。因此，此项研究认为，多看暴力内容的影视容易导致青少年举止粗鲁。

以下哪项如果为真，将对上述研究的结论提出质疑? A．第一组中有的成员的行为并不粗鲁。

B．第二组中有的成员的行为比第一组有的成员粗鲁。

C．第一组中有的成员文明行为是父母从小教育的结果，这使得他们能抵制暴力影视的不良影响。

D．第一组成员中很多成员的粗鲁举止是从小养成的，这使他们特别爱看暴力影视。

11．对当代学生来说，德育比智育更重要。学校的课程设计如果不注重培养学生的完美人格，那么，即使用高薪聘请著名的专家教授，也不能是学生在面临道德伦理、价值观念挑战的21世纪脱颖而出。

以下各项关于当代学生的断定都符合上述断定的原意，除了：

A.如果当代学生在21世纪脱颖而出，那一定是对他们注重了完美的人格的教育。

B.不能设想学生在面临道德伦理、价值观念挑战的21世纪脱颖而出，而他的人格却不完善。

C.除非注重完美的人格培养，否则21世纪的学生难以脱颖而出。

D.即使不能用高薪聘请著名的专家教授，学校的课程设计只要注重培养学生的完美人格，当代的学生就能在21世纪脱颖而出。

三、双项选择题（每题2分，共20分）

1、以下论断具有等价关系的是：

A．“并非这件物品既价廉又物美”与“这件物品既不价廉也不物美”。B．“所有乌鸦都是黑的”与“没有乌鸦不是黑的”。

C．“如果真能发明出永动机，那么能量守恒定律就不起作用了”与“或者能量守恒定律不起作用，或者不能发明出永动机”。

D．“并非如果我们热爱和平，我们就害怕战争”与“我们不害怕战争，但是我们热爱和平”。

E．“不入虎穴，焉得虎子”与“入虎穴未必能得虎子”。

2、有人提出蛋黄的黄色跟鸡所吃的植物性饲料有因果联系。为了验证这个结论，最可靠的实验方法有（从密尔方法的要求考虑）：

A.选择一优良品种的蛋鸡进行实验。

B.化验比较植物性饲料与非植物性饲料的营养成分。

C.选择品种等级完全相同的蛋鸡，一半喂植物性饲料，一半喂非植物性饲料。

D.对同一批蛋鸡逐步增加或减少植物性饲料。

E.选择不同品种的蛋鸡，喂食同样的植物性饲料。

3、命题间的下列形式关系中，属于“不能同假”关系的是： A．矛盾关系 B.反对关系 C.下反对关系

D.差等关系 E.等价关系

4、在没有词项存在预设的条件下，以MAP为大前提，再增补（）或（）为小前提，可有效推出结论SIP.A.SEM B.SAM C.SIM D.MES E.MIS

5、由直言推理规则“在前提中不周延的项，在结论中不得周延”，不能推出的是：

A.在前提中周延的项，在结论中也要周延。B.在结论中周延的项，在前提中必须周延。

C.有效直言推理中一个词项，或者在前提中周延，或者在结论中不周延。D.有效直言推理中一个词项，或者在前提中不周延，或者在结论中周延。E.只有在前提中周延的项，才允许在结论中周延。

7、下列论证形式中无效的是:

A．～（pq），～ p ∴ q

B．（～p  q），（r  ～s），（～q  s）∴p ～r C．（～p  q），（q  ～s），（～s  r）∴～p  r D．SIP ∴～PES E．SOP ∴POS

8、“综合性大学分布在世界各地”和“南京大学是综合性大学”中的“综合性大学”一词：

A.都是分布式用法 B.都是汇集式用法

C.前者是分布式用法，后者是汇集式用法 D.前者是汇集式用法，后者是分布式用法 E.要么是分布式用法，要么是汇集式用法

9、下列言论中多数表现出“反理性”思维方式，除了：

A.凡是霸权主义者反对的，我们就要拥护。B.我同意MAP,也同意MAS，但我不同意SAP。C.我同意PAM,也同意SEM,但我不能同意SEP。

D.我既不赞同上帝从不掷骰子，也不赞同上帝总是掷骰子，尽管它们都由伟大的科学家所主张。

E.“金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖”，这是大贪官慕绥新的口头禅，因此我们再也不要使用这种荒谬言论了。

10、一个假说p与原来人们相信为真的q一起可以演绎推出r，经实验知r是假的，这说明：

A.假说p肯定是假的。

B.人们原来相信的q是假的。C． p和q都是假的。

D．如果p是真的，那么q是假的。

E.或者q是假的，或者p是假的。

四、图解题（共4分）

请用文恩图说明，直言三段论第三格EAO式在什么情况下是有效式？在什么情况下是无效式？

五、表解题（每题2分，共4分）

请用真值表方法或简化的真值表方法判定：

1、((p q)(r p))(q r)是否重言式（永真式）

2、判定下列一组陈述是否相容：如果A那么B,如果B则C, A且非C。

六、证明题（4分）

请用直言三段论基本规则证明：一个标准式直言三段论的EIO式必定是有效式。

七、分析题（每题4分，共24分）

1、“所有人工色素都是煤焦油提取物，没有人工色素是有营养的食物，所以，没有煤焦油提取物是有营养的食物。”写出这个三段论的逻辑形式，说明其格与式，判定其是否有效，如果无效，请说明其逻辑错误。

2、“逻辑谬误是指人们在思维过程中自觉地违反逻辑法则或合理性准则而发生的各种错误”、“宗教是人民的鸦片”这两个论断作为定义是否正确？如果不正确，犯了什么逻辑错误？

3、给出“所有正确思维都合乎逻辑”的换质位命题与矛盾命题，并分别写出推理形式。

4、请分析如下论证：“如果我堕入腐败深渊，则我背离了为人民服务的宗旨；现在事实证明我两袖清风，怎能说我背离为人民服务的宗旨呢？”请写出其逻辑形式，判定其是否有效；如果无效，请说明其逻辑错误，并用逻辑类推方法加以反驳。

5、“红楼梦是杰出的古典文学名著，因为它真实地再现了历史。”作为三段论的省略式是否有可能是可靠推理，为什么？

6、在讨论企业管理者的素质时，某领导说：“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。只要企业能获得高利润，其管理者就是好样的。”同时，他又对有的管理 5 者采取不正当竞争的办法，损害其他企业而获得本企业的利益，表示了极大的义愤。该领导的论断是否有逻辑问题？请加以分析。

八、综合题（第1题5分，第2题7分，共12分）

1、依据教材给出的规则为下列论证构造形式证明（符号自设）：

如果人是完全理性的，那么，或者一个人的所有行为可以被提前预测，或者宇宙本质上是确定性的。并非一个人的所有行为可以被提前预测。因此，如果宇宙本质上不是确定性的，那么人不是完全理性的。

2、下述意见均成立：

（1）A、B、C中至少有一人是杀害汤姆的凶手。（2）如果汤姆生前没饮过麻醉剂，那么不是C。（3）如果汤姆遇害前曾饮过麻醉剂，那么不是A。（4）如果A是谋害者，那么B也是。

（5）如果作案在下雨前，则是A谋害的。

（6）如果作案不在下雨前，则汤姆临死前搏斗过。（7）若汤姆临死前搏斗过，就不是B谋害的。

（8）经过法医解剖化验，汤姆遇害前曾饮过麻醉剂。

请问，由此可确定谁是杀害汤姆的凶手？请为你的结论给出形式证明。（设A为“A是杀害汤姆的凶手（即A是谋害者）”，B、C类推；其他符号自设）