第一篇：六年级下册语文【教材梳理】专项部分-古诗文-西师大版【小学学科网】
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专项部分 古诗文
四时田园杂兴（其二）
【南宋】范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【注释】
肥：指果肉肥厚。
梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。
麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。
篱落：篱笆。用竹子或树枝编成的遮拦的东西。蛱（jiá）蝶：蝴蝶。菜花：油菜花。惟有：只有。无：没有。【诗意】
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。【作者简介】
范成大(1126～1193)字致能，又字幼元、友生，自号山中居士，又号石湖居士。吴郡（今江苏吴县）人。与杨万里同榜进士。先做地方官，后来一度做参知政事。曾出使金国，全节而归。晚年隐居石湖。他是位爱国诗人，也写过大量的田园诗。其诗语言清新自然，风格温润委婉。与尤袤、陆游和杨万里并称“南宋四大诗人”。【赏析】
这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
六月二十七日望湖楼醉书
【宋】苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
【注释】
六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。
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望湖楼：又名“看经楼”。五代时越王所建。在今杭州西湖边昭庆寺前。醉书：喝醉酒时所写。
翻墨：指黑云笼罩，翻滚如墨。
遮：遮蔽，遮盖。
白雨：雨很大，看过去白花花的。
跳珠：雨水打在船上，溅起的雨滴像乱蹦乱跳的珠子。
卷地：大风翻卷着从地上吹来。
水如天：远远望去，水天一色，连成一片。
【诗意】
乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。
【作者简介】
苏轼（1037～1101年），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名的文学家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”，且与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。
宋嘉佑元年（1056），苏轼首次出川赴京应举，次年与弟辙中同榜进士，深受主考欧阳修赏识。嘉佑六年应中制科入第三等，授大理评事、签书凤翔府判官。后其父苏洵于汴京病故，他扶丧归里。熙宁二年（1069）初还朝任职。因与王安石的变法主张有许多不同，请求外调，自熙宁四年至元丰初期他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官。革新除弊，因法便民，颇有政绩。元丰二年（1079）他因所谓以诗文诽谤朝廷的罪行下狱。侥幸被释后，谪贬黄州。元佑元年（1086），旧党执政。苏轼被调回京都任中书舍人、翰林学士、知制诰等职。但在罢废免役法问题上与旧党发生分歧。元佑四年，出知杭州。六年召回，贾易等人寻隙诬告，苏轼请求外任，先后被派知颍州、扬州、定州。这期间，他仍然在力所能
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及的范围内不断进行某些兴革。绍圣元年哲宗亲政，新党得势，贬斥元佑旧臣，苏轼被一贬再贬，由英州（今广东英德）、惠州，一直远放到儋州（今海南儋县）。直到元符三年（1100）宋徽宗即位，他才遇赦北归。建中靖国元年（1101）七月死于常州。【赏析】
这首诗歌，作者描写了自己在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色。作者先从暴雨来临前写起，其景象是天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候，如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下。正在人们感受暴雨的壮观场面的时候，一阵狂风席地卷来，一下子吹散了乌云和大雨。云开日出，望湖楼下水面平静如镜，空气清新，远远望去，水天一色。诗人善于渲染气氛，从阴云压近湖面、急雨骤降的壮阔，写到烟消云散，雨过天晴，用笔跌宕起伏，而又从容不迫，描写天气变化的神速，使人目不暇接，颇有戏剧性场面。尤其是“白雨跳珠乱入船”一句，最为传神。
诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。读起来，你会油然产生一种身临其境的感觉——仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨，又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。
七律·长征 1935年10月 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
【注释】
等闲：平常，不放在眼里。
五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。
逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。
磅礴：形容山的气势宏大无比。
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走泥丸：《汉书·蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。
金沙：即金沙江，流经四川、云南境内。
大渡：即大渡河，流经四川西南部，河上有泸定桥，由铁索连接而成。铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。
岷山：在四川和甘肃边界，海拔四千米左右。一九三五年九月红军长征经此。三军：指红
一、红
二、红四方面军。【诗意】
红军不怕长征途中无数的艰难险阻，只把它们当作平平常常的事。五岭的山路虽然弯弯曲曲、连绵不断，但在红军眼里就想腾起的细小的浪花。乌蒙山虽然气势宏伟，但在红军眼里，却像滚动的小泥丸。金沙江的水拍打着两岸的悬崖绝壁，给人温暖的感觉。大渡河上只横着一座铁索桥，使人看后心惊胆寒。更让红军欣喜的是千里岷山白雪皑皑，红军过后，个个喜笑颜开！
【作者简介】
毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任，生于清朝湖南省长沙府湘潭县韶山冲，逝世于中华人民共和国北京。中国革命家、政治家、战略家、理论家和中国共产党和中华人民共和国领导人。从1949年中华人民共和国成立到他逝世的1976年间，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马列主义的发展、军事理论的贡献以及他对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。【赏析】
万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，《七律·长征》是诗歌创作史上不朽的杰作。这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
首联以直白的词汇、豪迈的语势，总领全诗，高度概括红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。“不怕”
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两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。“等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。“万水千山”以静写动，以艰难险阴为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。
颔联承接“千山”，沿着红军长征的路线，俯瞰五岭和乌蒙山这两个典型的高山峻岭，以点带面地描绘了一组空中鸟瞰难关图：在英勇无比的红军面前，绵延数省的险峻的五岭群山，仅仅像水面上微微腾越的细小波浪；廓大无边的乌蒙山只像一个滚动着的小小泥丸。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。“腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山变成了动的物相，大山与红军都灵动起来。此联可谓想象超绝，用语新奇，境界阔大，气象万千。
颈联承接“万水”，近看金沙江两岸和大渡河上的铁索桥，描绘了一组放大的特写图：红军在炎热的天气中渡江，金沙江的浪涛拍击着陡峭的两岸，给人以暖热的感觉；红军在阴冷的天气中夺桥泸定桥的铁索横悬在急流的河面，给人以寒冷的感觉。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。一“拍”一“横”也是以动写静的手法。此联对仗自然、工整，以自然环境寄寓无限感慨，极具气势。
尾联描述了长征的最后胜利。红军翻越“千里雪”的岷山，胜利在望，心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。最后以“开颜”收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了长征的彻底胜利。
纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。不仅不处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。诗中对仗极为工整用词极为精当。
清平乐·六盘山
毛泽东 1935年10月 天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙？
【注释】
六盘山：在宁夏南部，甘肃东部。望断：望得久，望得远。长城∶借指长征的目的地。屈指：弯着手指头计算数目。
长缨：本指长绳，这里指革命武装。
苍龙：是一种凶神恶煞，借指日本帝国主义。
【词意】
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长空高阔白云清朗，南飞的大雁已望到了天边。不登临长城关口绝不是英雄，算下来已征战了二万。
六盘山上雄峰再拔，烈烈西风漫卷着红旗。今天我长绳之武装紧握手中，哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？
【赏析】
这首词是毛泽东翻越六盘山时的咏怀之作。诗人毛泽东率众将士于1935年10月7日亲自登上万里长征最后一座主峰——六盘山主峰，面对西部的高天白云，清朗秋气，•再凝望阵阵南飞的大雁，毛主席一抒胸中情怀，以闲远欢欣之气眺望又要开始的新的征战。诗人在此心情是放松的、高旷的。
上半阕一开始，诗人从眺望远景起笔，西部秋景开阔，长空高朗，•抹抹闲云轻漾，北雁在阵阵南飞，•仿佛带走了诗人对过去南方生活及革命斗争的回忆及爱恋，接着又起豪气，“不到长城非好汉，屈指行程二万。”从爽朗、•舒畅之秋心转入英迈的青春吟哦，二万五千里长征已在脚下，长城之关口已经到达，•好汉的业绩就要进入一马平川的时期，诗人这时的确是幸福而自豪的。
下半阕，诗人将目光收到近处，高山之巅，红旗猎猎，•红军将士在秋天的山峰间盘旋向前。接着吐出胸臆，•随意化出宋代刘克庄《贺新郎》中三行：“问长缨，何时入手，缚将戎主？•”而这里的“苍龙”出自唐颜师古注引汉代服虔曰：“仓龙，太岁也。”“仓龙”同“苍龙”，取此意，亦可解，因太岁系凶神恶煞，•这里引伸为蒋介石反动集团就是“苍龙”。虽最末二行以设问句出之，但所起作用都是陈述式的肯定句，即总有一天，红军战士将消灭国民党反动派，夺得最后的胜利。
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这首词写景、抒情工整分明，流转自然。上、下半阕均是一、二句写景，三、四句言志。情景交织，浑然一体，也是顺其古格；而以古格写今日生活，•如此自然俊逸，实属不易。
【积累与运用中的语海拾贝】
1．青山遮不住，毕竟东流去。——辛弃疾 2．夕阳无限好，只是近黄昏。——李商隐 3．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡 4．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼 5．好雨知时节，当春乃发生。——杜甫 6．但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼 7．海上生明月，天涯共此时。——张九龄 8．天意怜幽草，人间重晚晴。——李商隐
9．纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。——陆游（见第2课《古诗两首》课后）
第二篇：一年级下册语文【教材梳理】专项部分-古诗文-苏教版【小学学科网】
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专项部分 古诗文
一、课内古诗文。
（一）锄 禾
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
【注释】
1、锄禾：用锄头锄去庄稼地里的杂草。
2、日当午：正是中午的时候，太阳在当空，天气很热。
3、汗滴：滴，滴落，掉下。汗水往下落，形容劳动很辛苦。
4、盘中餐：餐，饭食。碗盘里的饭食。
5、皆辛苦：皆，都。即每一粒粮食都是辛苦劳动得来的。【诗意】
烈日炎炎的中午，农夫在田地里锄草松土。汗水从他们的脸上、身上流下来，一大粒一大粒，滴进禾苗下的泥土。有谁知道我们碗中的饭食，每一粒都是农夫辛辛苦苦种出来的呢？
【作者】
李绅（772—846），唐代诗人，字公垂，生于唐大历七年，祖籍安徽亳州。父李晤，历任金坛、乌程(今浙江吴兴)、晋陵(今江苏常州)等县令，携家来无锡，定居梅里抵陀里(今江苏无锡东亭长大厦村)。
李绅幼年丧父，由母教以经义。15岁时读书于惠山。青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农》诗2首，内有“四海无闲田，农夫犹饿死”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名句，被誉为悯农诗人。贞元二十年(804)李绅再次赴京应试，未中，寓居元稹处。曾为元稹《莺莺传》命题，作《莺莺歌》，相得益彰，流传后世。元和元年(806)中进士，补国子监助教。后离京至金陵，入节度使李掎幕府。因不满李掎谋叛而下狱。李掎被杀后获释，回无锡惠山寺读书。元和四年
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赴长安任校书郎，与元稹、白居易共倡新乐府诗体(史称新乐府运动)，作有《乐府新题》20首。元和十四年升为右拾遗。元和十五年任翰林学士，卷入朋党之争，为李(德裕)党重要人物，任御史中丞、户部侍郎等要职。与李德裕、元稹被誉为三俊。长庆四年(824年)，李党失势，李绅被贬为端州(今广东肇庆)司马。放逐期间，李绅写了不少描绘路途艰险、发泄心中怨气的诗文。自宝历元年(825)至太和四年(830)，李绅历任江州刺史、滁州刺史、寿州刺史，处境有所改善。
太和七年，李德裕为相，起用李绅任浙东观察使。开成元年(836年)任河南尹(管理东都洛阳的长官)，旋又任汴州刺史、宣武军节度使、宋毫汴颖观察使。开成三年八月，编《追昔游诗》3卷，并作序。诗序历述从少年起至入汴止的经历。开成五年任淮南节度使，后入京拜相，任中书侍郎、同中书门下平章事，继又晋升为尚书右仆射门下侍郎，封赵国公。居相位4年。会昌四年(844年)因中风辞位。后又出任淮南节度使。会昌六年病逝于扬州，终年74岁，归葬于故乡无锡。赠太尉，溢文肃。
作品流传至今的有《追昔游诗》3卷、《杂诗》1卷，收录于《全唐诗》。另有《莺莺歌》，保存在《西厢记诸宫调》中。
【赏析】
《锄禾》，以前一直认为是唐代诗人李绅的作品，现也有人认为是聂夷中的作品。
这首小诗在百花竞丽的唐代诗苑，同那些名篇相比算不上精品，但它却流传极广，妇孺皆知，不断地被人们所吟诵、品味，其中不是没有原因的。
首先，这首诗所抒写的内容是人们经常接触到的最熟悉的事情。但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有许多熟视无睹的情况，如果一旦有人加以点拨，或道明实质，或指出其中所包含的某种道理，就会觉得很醒目，很清楚，从而加深了认识。这首小诗之所以具有生命力，就有这一方面的道理。
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“盘中餐”，这原是人们天天接触，顿顿必食的，然而并没有谁想到把这粒粒粮食和农民在烈日之下的汗水联系在一起。诗人敏锐地观察到了，并凝聚成“粒粒皆辛苦”的诗句。这就给人们以启迪，引人去思索其中的道理，从而使那些不知珍惜粮食的人受到深刻的教育。
其次，诗人在阐明上述的内容时，不是空洞抽象地叙说和议论，而是采用鲜明的形象和深刻的对比来揭露问题和说明道理，这就使人很容易接受和理解。作者在前两句并没有说农民种田怎样辛苦，庄稼的长成如何不易，只是把农民在烈日之下锄禾而汗流不止的情节作了一番形象的渲染，就使人把这种辛苦和不易品味得更加具体、深刻且真实。所以诗人最后用反问语气道出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有说服力。尤其是把粒粒粮食比作滴滴汗水，真是体微察细，形象而贴切。
最后，诗的语言通俗、质朴，音节和谐明快，朗朗上口，容易背诵，也是这首小诗长期在人民中流传的原因。
（二）悯 农
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
【注释】
1、粟：谷子。
2、四海：指全国。
3、闲田：不种庄稼的荒芜的田地。
4、农夫：农民。
5、犹：还。【诗意】
春天种下五谷的种子，到了秋天就取得了大丰收。尽管天下没有闲置的田地，可是农民还是有的被饿死。
【作者】同上 【赏析】
这首诗的前两句给人们以一种仓廪丰实，人们可以吃饱饭的感觉。他再补充
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描述，农民的耕作是非常辛勤的，一寸土地都不肯荒废，四海之内，已经没有空闲的田地了（古人认为中国的东西南北四周都是被海洋包围着，所以常常用“四海”或“海内”代表整个中国的疆域）。种得广，收得多，人们就应该过上富裕的生活了。可是，事实上并不是这样，辛勤种田的农民，还是有的因饥饿而死。这是为什么？
李绅只揭露了这个事实，说明农民在受着繁重的赋税的盘剥，不管是丰年也好，荒年也好，一样免不了饿死。阶级和时代的局限，使他不能找出农民受苦受难的根源，说出准确的答案。但是他能敏锐地看出这个事实，用明确的语言表达出来，客观上是对封建统治者进行了控诉，这也是难能可贵的。
二、课外古诗文。
江上渔者
江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。
【注释】
1、渔者：打鱼的人。
2、鲈鱼：鱼名，口味鲜美。
3、但：只。【诗文解释】
江边上来来往往的人，只知道鲈鱼鲜美可口，哪里想过是怎样捕捉来的呢？你看看吧，可怜的打鱼人，正驾着小船，在大风大浪里起伏颠簸，那有多危险啊！
【作者简介】
范仲淹（989～1052），是有名的《岳阳楼记》的作者，这篇文章中有流传近千年的名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”封建社会的知识分子，能够有这样的抱负，这样的观点，是难能可贵的。他少年贫苦，后来做到宋仁宗赵祯的副宰相，比较关心人民的痛苦。据说有一次，他考察地方官吏，对一些不称职的，在名单上用红笔一勾，准备罢免。富弼在旁边说：“你这样一勾，那一家子人就要哭了！”他回答说：“一家哭，何如一路哭！”意思是，罢免他，他一家哭，比起不罢免他，让他继续把事情办坏，害得一路人都哭，哪个更合适呢？
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从这件事上看来，他在封建社会里还是比较正直的人。他留下的散文和诗词不多，但都写得不错。
【诗文赏析】
这首脍炙人口的小诗《江上渔者》，在范仲淹的诗作里具有代表性。范仲淹不愧为北宋著名的政治家、文学家。他不赞同“守内虚外”的政策，曾亲自戍边防御西夏，被称为“小范老子胸中有数万甲兵”；他力主革新，曾主持过为期短暂的“庆历新政”；难能可贵的是，他具有以民为念，体恤民生疾苦的思想。
《江上渔者》纸短情长，艺术上颇具特色。全诗无一僻字生词，通俗自然，可谓孺婴会吟，老妪能解。然而，它不像白开水般索然无味，而似醇醪般耐人寻味。于质朴中见厚意，于平淡处见深情，达到了苏轼所说的“似淡实美”的境界，是这首诗在艺术上的一大特色。
这首诗在艺术上的另一大特色是，言情述志，欲露还藏。陆时雍曾在《诗镜总论》中提出这样的诗美标准：“善言情者，吞吐浅深，欲露还藏，便觉此中无限。”大凡在抒发情感、表现主题上能真正做到“欲露还藏”的诗作，往往耐人咀嚼，回味无穷。《江上渔者》正是这样的诗。诗旨在反映渔民江上捕鱼的艰险，体恤民生疾苦。
村 居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【注释】
1．拂：抚摸。2．醉春烟：春烟迷蒙，风光令人陶醉。3．散学：放学。4．纸鸢：风筝。【诗文解释】
在早春二月的美好季节里，草长黄莺飞，杨柳拂堤岸，春烟迷蒙，风光令人陶醉。儿童散学早还家，书包才放下，忙趁着东风放风筝。
【作者简介】
高鼎（ｄǐｎɡ），字象
一、拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，是
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清代后期诗人。他虽然并非大家，却凭着一首《村居》，清新隽永，直抒胸臆，在文学琼林中占据了一席之地。
【诗文赏析】
清代诗人高鼎的一首《村居》，描写的是早春二月江南乡村的迷人景致。全诗用词平实，不雕不琢，贴切自然，却给我们展现了一幅令人流连忘返的春天风景图，写出了一首充满盎然生机的春之歌，在许许多多以春天为题材的古诗之中，可以称得上为佳作。就在这温馨的氛围中，在这早春的迷人背景里，一群放学归来的孩子，奔跑着，嬉戏着，放起了漂亮的风筝：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。结尾两句由物写到人，把早春的迷人景致渲染得淋漓尽致。“纸鸢”，是风筝的别称，春季放风筝，是我国的一项传统运动。如果说春为四季之始，那么儿童即为人生之初，河堤岸边，孩子们尽情奔跑着放飞风筝，嬉戏玩闹，配上一派生机勃勃又如诗如画的景致，是多么令人赏心悦目的情景！到了这里，诗人虽然没有写出来，其实已经点明题意：儿童是人生的春天，未来的希望，以此选材立意，更显得诗人匠心独具，别出心裁，从而成就了一曲春的佳作。
梅 花
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
【注释】
1．凌：冒着，迎着。2．独：单独。3．遥：远。4．为：因为。5．暗香：淡淡的清香。【诗文解释】
墙角有几株梅花，冒着严寒，独自开放。梅花洁白如雪，但远远就能知道那不是雪花，因为从那儿飘来了阵阵的清香。
【作者简介】
王安石（1021—1086），字介甫，号半山。临州（今江西省抚州市）人。北宋时期杰出的政治家、思想家、文学家，是“唐宋八大家”之一。
【诗文赏析】
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这首咏梅小诗描写了梅花冒着冰雪严冬开放的情景。前两句写梅花开放的环境。“墙角”，表明梅花所在地点是偏僻冷落的地方；“凌寒”、“独自”表明梅花顽强耐寒的本性。后两句赞美了梅花不畏严寒，依然怒放，芳香宜人的可贵气质和高洁品格。
冬天里，当百花早已凋落了的时候，梅花却在不被人注意的墙角落里独自开放。这里是说梅花虽然孤独，却很坚强，不怕严寒的天气，也不怕受到人们的冷落。
前两句描写景物，看得出作者的感情，后两句更是歌咏梅花的洁白与芬芳。“不是雪”但有雪的洁白，更有暗香袭来。
梅花香自苦寒来。全诗用拟人的手法赞美梅花的情操，表达了诗人高洁的人格理想。
第三篇：二年级下册语文【教材梳理】专项部分-古诗文-冀教版【小学学科网】
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专项部分 古诗文
咏 柳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【注释】
1．咏：歌颂。咏柳：歌颂柳树。2．碧玉：翠绿色的玉石。3．妆：装扮，打扮。4．丝绦：用丝织成的带子。5．裁：裁剪。6．似：好像。【诗意】
春天里的柳树翠绿莹润，就像是用碧玉装扮成的，那垂挂着的千万根枝条柔软细长，就像美丽的绿丝带。那片片细巧的嫩叶，精致可爱，让人禁不住会想：是谁的巧手裁剪出来的呢？春风拂来，柳枝摇摆。哦，这春风就是那把神奇的剪刀哇。【作者简介】
贺知章（659～744）唐代诗人。字季真，越州永兴（今浙江萧山）人。他性情放诞，自号“四明狂客”。好饮酒，擅草隶。与李白诸人友善，被称为“饮中八仙”之一。与张若虚、张旭、包融齐名，号“吴中四士”。其诗清丽疏散，绝句隽永有味，《全唐诗》存录其诗一卷，共二十首。其书飘逸多姿，墨迹有《草书孝经》。【赏析】
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，深深地抓住了垂柳的特征，在诗人的眼中，它似美女的化身。高高的树干，就像她亭亭玉立的风姿，下垂的柳条，就像她裙摆上的丝带。在这里，柳就是人，人就是柳，两者之间仿佛没有什么截然的分别。而且“碧玉”也有双关的意义。既在字面上与柳树的翠色相合，又指
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年轻貌美的少女，与下面的“二月春风”恰相呼应——这是早春的垂柳，还未到夏秋之际亭亭如盖、树阴清圆的时候。然而，更妙的是以下两句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”在贺知章之前，有谁想过春风像剪刀？把乍暖还寒的二月春风由无形化为有形，它显示了春风的神奇灵巧，并使《咏柳》成为咏物诗的典范之作。
春 游 湖
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
【注释】
1．春游湖：春天赏游西湖。2．几时：什么时候。3．夹岸：排列在岸的两边。4．不度：过不去。
5．撑：用篙抵住河底使船行进。【诗意】
春风中，小燕子成双飞舞，它们是什么时候飞回来的呢？岸边盛开的桃花被春雨洗得水灵鲜艳，仿佛蘸了湖水一般。绵绵的春雨过后，湖水漫过了桥面，人们无法过河。正为难的时候，一只小船从那浓绿的柳阴中悄然驶出来为游人摆渡，真让人高兴啊。【作者简介】
徐俯（1075～1141），字师川，号东湖居士，洪州分宁（今江西修水）人。黄庭坚之甥。工诗词，语言秀丽，意境开阔。代表作中以《念奴娇》最为著名。徐俯是宋代江西派著名诗人之一，著有《东湖居士集》6卷。他7岁能作诗，倍受舅父黄庭坚的器重。早期诗风受黄庭坚影响，崇尚疲硬，强调活法，要求“字字有来处”，提倡“脱胎换骨，点铁成金”。晚年的徐俯，在诗歌创作中力求创新，诗风趋向平实自然，清新淡雅，别具一格。【赏析】
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这首小诗，风韵翩翩，给人一种清新的感觉。诗人游湖，是早春天气。何以见得？有诗为证。燕子是一种候鸟。它来了，象征着春天的来临。诗人遇上了在田野中忙着含泥的燕子，马上产生了春天到来的喜悦，不禁突然一问：“双飞的燕子啊，你们是几时回来的？”这一问问得很好，从疑问的语气中表达了当时惊讶和喜悦的心情。
再放眼一看，果然春天来了，湖边的桃花盛开，鲜红似锦。但桃花不同于柳树，它的枝叶不是丝丝下垂的，怎能蘸水呢？因为春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝连成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了！然而还没有写出“游”字，突破这个难关，得有巧妙的构思。诗句不能像记叙文那样直接表达，而是应该选出一个画面，用鲜明的形象，使读者理解到确实是春游湖边。诗人在漫长的湖堤上游春，许许多多动人的景色迎面而来，那么选用哪一处最好呢？最后选出来了：就在“春雨断桥”的地方。一条小溪上面，平常架着小木桥。雨后水涨，小桥被淹没，走到这里，就过不去了。“人不度”，就是游人不能度过。对称心快意的春游者来说，是一个莫大的挫折。可是凑巧得很，柳阴深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以租船摆渡，继续游赏了。经过断桥的阻碍，这次春游更富有情趣了。断桥这块地方，集中了矛盾，是春游途中的关键。从前进中遇到阻碍，又在阻碍中得到前进。这个“游”字就在这样的行动中被表现出来了。
这首诗以清新的笔意写出江南水乡特有的风光，破除千篇一律的手法，让千百年以来的读者，仿佛也尝到撑出的小船带来的喜悦。
村 居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【注释】
1．村居：在乡村里居住时见到的景象。
2．拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。3．醉：迷醉，陶醉。
4．春烟：春天水泽、草木蒸发的雾气。5．散学：放学。6．纸鸢：风筝。【诗意】
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农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。【作者简介】
高鼎，生卒年代不详，大约生活在咸丰前后。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。清代文人。他的诗善于描写自然景物。【赏析】
《村居》描写了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。读了这首诗，我们好像跟诗人一起饱览了美丽春景，分享着孩子们放风筝时的欢乐。
第一句写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。第二句写的是人物活动。孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
【注释】
1．蓬头：头发蓬乱。2.稚子：小孩子。
3．纶：钓鱼用的丝线。垂纶：钓鱼。
4．莓：一种小草。5．苔：苔藓植物。6．借问：向人打听。7．遥：远远地。8．怕：害怕。
9．鱼惊：鱼儿受到惊吓而逃跑。10．应：理睬、回答。【诗意】
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一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢回应路人。
【作者简介】
胡令能，生卒年代不详。莆田（今福建省莆田县）人。唐代诗人。家贫，少为负局锼钉之业（修补锅碗盆缸的手工业者），人称“胡钉铰”。因居列子之乡，故常祭祀列子，又受禅学影响。工诗，事迹略见《唐诗纪事》。《全唐诗》存其诗四首。诗写得通俗易懂，而且富有浓郁的生活气息。【赏析】
这是一首以儿童生活为题材的诗作。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣。
一二句重在写形，三四句重在传神。稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的外貌不加粉饰，直接写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。在垂钓时，“侧坐莓苔”，草映其身，那行为情景，如在目前。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植
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物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕至的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系——路人之所以向他打问，就因为看得见他。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从心理方面来刻画小孩，有心计，有韬略，机警聪明。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
春 日 晨 景 五更天欲晓，三月春渐浓。
两岸轻烟杨柳绿，一园细雨杏花红。
堂前住燕子，篱下飞鸣虫。
新荷浮水层层碧，小草漫坡片片青。
【诗意】
春天已经来了。五更，天就亮了。河两岸的柳树、杨树长出了嫩嫩的绿叶。
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园子里的杏树在蒙蒙细雨中开出了粉红粉红的花。房前的燕子开始捕捉小虫喂宝宝了。篱笆下的小飞虫在和朋友一起唱快乐的歌，再看池塘里，新长出来的荷叶浮在水面上碧绿碧绿的。山坡上长满了小草。
绝 句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。村 晚 雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
第四篇：六年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作-西师大版【小学学科网】
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专项部分习作
一、习作内容
这一册共七篇习作，它们分别是：
《习作1》：写一篇游记，记下旅游中难忘的见闻，把自己的真实感受融到字里行间去。《习作2》：选择一部电影写一篇观后感。
《习作3》：展开想象的翅膀，写一篇想象作文，题目自拟。或写科幻小品，或写精彩的童话„„
《习作4》：以“欣赏”为话题，写一篇作文。不管是欣赏大自然，还是欣赏人和事，都要叙述清楚，表达出真情实感。
《习作5》：以语文书的封面为内容写想象作文。发挥想象，把画面里藏着的故事写下来。
《习作6》：将童话诗《渔夫和金鱼的故事》改写成通话小剧本。
《习作7》：围绕“临近毕业，告别母校”为话题，写出自己的想法和感受。
二、习作指导
第一单元：写一篇游记
教学目标：1.写一篇游记，记下旅游中难忘的见闻。2.把自己的真实感受融到字里行间去。教学重点：记下自己印象最深的地方。表达意思要清楚，叙述要完整。教学难点：把内容写具体，写出真情实感。教学准备：师生搜集关于旅游的照片 教学过程
一、激情导入，唤起回忆
1.（伴随舒缓的音乐）同学们，旅游是一件非常快乐的事情。你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧！当我们看到一张张有趣的照片的时候，我们会忽然觉得，旅游经历是那样让人留恋，令人回味。
2.下面请大家欣赏一组旅游经历的剪影，让美丽的音乐伴随我们漫溯到回忆中去。（老师先说自己的旅游见闻，学生再说最难忘的经历）
二、明确范围，指导“写什么”
旅游时，给自己印象最深的是什么地方？那里的风土人情怎么样？旅游中有何惊险的经历等。重点是印象最深的地方。（看到的、听到的或想到的）
三、明确要求，指导“怎么写”
习作要求：1.写一篇游记，记下旅游中难忘的见闻；2.要写出真情实感；3.题目自定。
四、自由习作
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现在就请同学们动起笔来，真实地记录下旅游生活中感受最深的事，可以先构思再创作，最好一气呵成。写完别忘了给写的内容加个题目。
学生写作，教师巡视，及时发现学生写作过程中的问题，并给予相应的指导。（尽量不要主动去打扰学生）
五、师生评议，完善习作。
1.请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2.学生修改习作，然后定稿、誊写。附：例文
记一次难忘的旅游
10月28日，真是个快乐的日子！你知道吗？呵呵，告诉你吧，我校组织我们去珠海珍珠乐园秋游。
走上车，一股难闻的气味扑鼻而来，弄得我差点呕吐，老师敢紧让我坐在前面。在行驶中，我迷迷糊糊的睡着了。突然车里传来了动听的歌声。这辆大巴车满载欢声笑语向珍珠乐园“进发”！
站在珍珠乐园的大门前，我的心情无比激动：“到了，终于到了，我盼星星盼月亮终于把你给盼到了！”今天，湛蓝的天空中飘着几朵轻纱般的云，明媚的阳光抚摸着大地，微风中夹杂少许凉意。
我玩了许多娱乐项目，有空中单车，西部列车，过山车，莲花杯，妖怪屋，小世界„„其中我最喜欢的要数过山车和妖怪屋了。
当我坐上过山车的时候，赶紧拉好安全杆。手抓紧了安全杆，脚紧贴着地，眼睛紧闭。我突然害怕起来，想要走出去，但又不想错过这么精彩的游戏。经过一番思想斗争，我还是选择玩。没想到，快开始时，组长差点“临阵脱逃”。终于开始了，我的心紧张的快跳出来了。但过了一会儿，我发现列车开得很慢，就想：哈哈！过山车也没什么嘛。等下我就尝到厉害了。列车先缓缓的上了坡，然后迅速的下了坡，我感觉自己好像从悬崖上掉下来一样，我紧闭着眼，但我感觉列车正在快速上升。刹那间，列车在旋转，原来是个360°大旋转。我还没反应过来，就又连续转了三个360°旋转，再绕几圈。我手松了，腿软了。我咬紧牙关，终于回来了。真刺激呀！
我们又去了妖怪屋。我们组你推我，我推你，终于商量好了。可是看到门里面阴森恐怖的幽暗窄巷，又害怕了。这时三个有手电筒的人走了进去，我们看了，赶紧尾随进去。我拉
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住队长，还拉住前面的人的书包。一进去就感觉寒风习习，吓得我直发冷汗，只好紧闭双眼。一路上，妖怪们也出来大声吼叫，这声音淹没了大家的惨叫和惊叫声。我忍不住看了一眼，一眼就看到一个断头女人，吓死我了。中途脚下喷一股气，大家就吓得魂飞魄散。好不容易出来了，我全身冷冰冰的，出着冷汗。
我们还玩了一些项目，到了集合的时间，我们上了车，依依不舍地对珍珠乐园说了声“拜拜！”
第二单元：写观后感习作指导课教案
教学目标:1.根据提示选取有意义的内容进行表达。2.能结合具体事件表达清楚自己的感想。
教学重难点：能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学准备：视频资料《我的父亲母亲》。教学过程:
一、创设情景, 激发情意（5分钟）
1、播放短篇视频《我的父亲母亲》，学生观看
2、观看要求：在用心观看的基础上，思考问题：（1）主要内容是什么？（2）给你的印象最深的是什么？
二、以观引感，丰富资料（15分钟）
1、自主思考，做好准备
2、小组交流，相互补充
引导学生用自己的话说出主要内容和印象最深的地方。
3、抓住感点，深谈体会 你想到了什么？有什么收获？ 学法:（1）自主体会母爱
出示跟“母爱”有关的图片，引导学生联系自己的生活及实际，想自己的体会。（可以是自己的，别人的；可以是身边的，远处的；也可以是过去的，现在的）
（2)集体交流母爱
把你的体会及收获说给同学听，其他学生相机补充、评价。
三、点拨指导, 感悟写法（5分钟）
写《我的父亲母亲》观后感，表达自己的真情实感。
1.一般结构：
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引—— 看的时间、篇名、作者、主要内容、总体感受（略写）点—— 选印象最深的一点，用简洁的语句表述出来（略写）联—— 想到自己的父母给予自己的关爱（略写）议—— 引用原文观点或精彩佳句，谈自己的体会（详写）结—— 以总结中心或有启迪作用的句子结尾（略写）２．题目：
可以用“《×××》观后感”或“观《×××》有感”，也可以根据写的内容拟定题目,后面加上副标题。
四、自主起草，完成初稿
学生习作，教师巡视辅导
学生根据内容构思好后自主习作，一气呵成。教师对写作较差的同学个别辅导（特别是联系实际空洞的和语言表达存在问题的），对全班的习作情况做到心中有数，有的放矢。
习作讲评课教案
教学目标：1.通过作文讲评，让学生明白此次作文的得失。
2.集体欣赏一篇文章，学生欣赏同学文章的美并能发现不足之处，从而养成修改习惯。
教学重难点：学会欣赏，学会修改习作。教学准备：老师准备精彩习作片段和待修改文章 教学过程：
一、创设情境，总评得失
接受表扬：写得好、进步大的同学。
明确问题：出现的比较突出的问题。
二、教师指导，相互修改
1.自改：出声朗读，边读边改，矫正错别字，理顺语句，理清段落（至少三遍）
2.互改：找自己的好伙伴，互换习作草稿，面对面修改，解决基本的、你还没有解决的问题。
三、及时组织，赏析评价
1.欣赏精彩开头
学生感情朗读自己的习作，其他同学听，并说一说好在什么地方。
2.欣赏好的片段
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学生感情朗读自己的习作，其他同学听，并说一说好在什么地方。
四、阅读待修改片段
1.小作者阅读自己的文章。
2.寻找文章的优点，说说好在哪里。
3.寻找文章的不足，说说该怎样修改。
4.同学们为待修改文章写评语。
五、老师简单小结
第三单元：编 一 个 科 幻 故 事
教学目标 ：1.激活学生思维，开拓想象空间，培养学生的想象能力和创新思维能力。
2.激发习作兴趣，鼓励大胆想、说、写，做到说写具体，培养学生的表达能力。
教学重难点 ：引导学生展开丰富的想象，把内容写具体，并能合理、正确地进行表达。教学准备：学生搜集自己喜欢的科幻故事。教学过程：
一、交流引入，激发兴趣
1.同学们，课前老师已经布置大家阅读、观看科幻类作品，想一想，说一说你都读过哪些科幻故事，看过哪些科幻卡通片？还可以说说自己喜欢的内容。
2.学生畅所欲言
二、阅读提示，明确要求
1.现在请同学们打开课本第56页，把第三单元习作提示自由地读一读。边读边想，提示都告诉我们一些什么？（学生自由阅读习作提示）
2.读了习作提示，你都明白了些什么？（1）明确科幻作文的特点
想一想，科学幻想和一般的想象有什么区别？
教师小结：写科幻作文要求我们：一要有一定的科学知识；二要有在生活中运用这些科学知识的体验；三要善于进行大胆的想象。这样便能写出动人的科幻故事来。
（2）明确习作程序。
说说习作提示要求我们按照怎样的程序、如何完成这次习作？
（习作提示要求我们要先想好情节，再确定几个角色，然后编一个科幻故事。）（3）明确习作要求。
（习作提示还要求我们在编科幻故事时要做到想象丰富，内容具体。）
三、拓宽思路，幻想情节
现在，谁来说说这次习作你准备写什么？
在学生独立思考的基础上，组织学生交流故事的主要情节
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教师提示：（1）从生活实际中现有的技术进行模仿，进行想象，想象要大胆，还要合理，要有说服力。（2）根据现在的事物进行想象，编写科幻故事，这也是很好的创作方法。
四、编故事，讲述具体
1.想一想你将怎样把自己的科幻故事写具体？同学们可以先给自己的故事情节确定几个角色，然后再编科幻故事。想好后可以和同学进行交流。
2.学生静思后自由组合，把美妙而又神奇的故事告诉朋友，然后在班上交流。3.交流看法
五、作前谈话，鼓励表达
同学们的想象力真的很丰富，讲得很精彩，但老师还没有听够，相信同学们也还想再听。如果把你的所编的科幻故事写下来让别人看看或读给别人听，不是更好吗？老师相信大家不但能想得妙，说得好，更能写得精彩，相信一节课后，一定会有许多富有想象力的科幻故事在我们当中产生。
六、学生习作，巡回指导
第四单元：欣赏
教学目标：1.以“欣赏”为话题，写一篇作文。2.叙述清楚，表达出真情实感。教学重难点：1.要写得清楚具体，文从字顺。2.要表达出自己的真情实感。教学过程：
一、指导学生说：
1.教师引导：看到“欣赏”两个字，你有何看法？查词典，了解它的两个意思。（①享受美好的事物，领略其中的趣味；②认为好，喜欢。）今天我们习作话题的意思是哪一个？（第二种）同桌相互说自己欣赏的人、事或景。2.讨论并相互补充。
3.指明交流欣赏到的人、事或景。有条理有重点地说出值得自己欣赏的地方。（教师相机指点。
二、指导学生写：
通过全班交流和教师指点，取长补短，把最值得自己欣赏的人、事或景有序地记叙下来，要写得清楚具体，并在字里行间表达出自己的真实感受。
三、指导学生改：
1.小组内改：在小组内自己读自己的文章，同学评议，自己修改。
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2．小伙伴交叉改：找到自己的学习伙伴，改的时候，作好文中修改、旁批、总评。3．自己改：根据学习伙伴的修改，再读，感悟，然后重写。4．教师改：教师把学生重写的作文进行修改。
四、指导学生赏：
教师选出中上等级文章各几篇进行全班评议鉴赏。
第五单元：语文书的封面故事
教学目标：能根据语文书的封面展开想象，写一篇作文。教学重难点：1.能通过封面内容展开想象。2.表达要具体，清楚。
教学过程：
一、联系课文，复习写法。
1.在本单元的课文中，你学到了哪些状物的方法？
2.《天窗》一课中，你懂得了怎样去展开想象？
二、指导观察和想象。
1.看看语文书封面上有些什么？具体说说它们的样子，色彩等。
2.这些会让你想到什么？
三、构思习作。
1.你是怎么说的，你就怎么写。引导学生把自己的口头语言转变为书面语言。知道作文就是把自己想表达的意思以书面语言的形式写下来。
2.重点写好两部分内容：既要有你观察到的内容，又要有你丰富的想象。
四、自读自改。
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运用修改符号，自读自改，知道修改在作文中的重要性，养成良好的作文习惯。
五、师生合作，当面评改，以点带面。
老师重在指导作文修改的方向和方法。
六、分小组，学生互评自改。
指导学生在互评过程中，虚心听取别人意见，学习别人的长处。同时在评别人的作文中自 己 学会思考，力求得到一些启发。运用修改符号，反复修改，养成良好的作文习惯。
七、小组内互相赏读。
八、全班赏读。
面向全班同学赏读，增加学生习作的信心和兴趣，互相取长补短。
第六单元：改写剧本
教学目标：把《渔夫和金鱼的故事》改写成童话小剧本。
教学重难点：了解剧本的基本表达方法并尝试改写童话小剧本，培养想象能力和创新能力。教学准备：教师准备一个完整、简洁、富有情趣的小剧本制成课件。教学过程：
一、弄清要求，把握重点
首先了解什么是剧本。其次要读懂题目要求。给学生足够的时间，在读懂要求的同时，老师相机点拨，帮助理清要点，把握重点。
二、讨论写法
1.看小剧本课件
2.读写结合，师生共同梳理改写方法。可以以《马兰花》剧本为例，也可出示其他范例。（1）拟定剧名。改写剧本可延用原作题目，也可另创剧名。
（2）剧情简介。简明扼要地交代时间、地点、人物；事情的起因、经过、结果。
（3）分场次写。每场可拟小标题。如《马兰花》“第十一场——深山里”。
（4）人物对话。这是剧本的主干，故事情节的推进，人物形象的塑造，全靠人物对话
完成。
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（5）背景交代。在剧本中，人物的外貌、神态、动作、心理活动以及周围环境等，都用“背景交代”的方式呈现，可放在对话前后，亦可放在对话过程中，用括号标示。
3.读写结合，师生共同探索童话剧本的语言表达特点。
（1）以拟人化方式呈现。因为童话故事中的人物以动植物为主。
（2）语言简洁明了，情感丰富。
（3）语言口语化，贴近生活实际。
（4）恰当运用标点符号，对营造氛围、烘托环境、塑造人物性格至关重要。4．教师强调本次改写的重点要求：
（1）不改变原作主要内容；
（2）发挥想象，对人物外貌、神态、动作、语言、心理活动以及周围环境进行创造性的描写。
三、学生完成初稿，教师巡回指导。
四、互评自改。
在小组内互相交流习作，虚心听取同学的意见，学习别人的长处，借鉴同学的亮点，运用修改符号反复修改，自我完善，养成良好的写作习惯。
五、评选出奥斯卡最佳编剧奖，全班展示。
可用角色朗读方式，也可用演出方式展示。
第七单元：临近毕业的感受
教学目标：写出自己临近毕业，告别母校时的感受 教学重难点：练习写具体，能写出真情实感。教学过程：
一、激趣引入。
“小鸟长大了，飞出鸟巢；我们毕业了，告别母校。”小学生活中一定有许多难忘的回忆，即将跨入中学的校园，中学生活又是那样令人心驰神往，相信大家都有许多话想说，那就赶快行动起来，用我口表我心、我笔抒我情吧！
二、明确本次习作要求：
1.内容：写什么？或写出对童年生活的独特感受，或写出对中学生活的美好憧憬，或写出想对谁说的心里话，还可以写自己想写的其他话题，关键是要围绕“临近毕业，告别母校”这个特定的时间和范围来写，所写内容应与学校生活有关。
2.要求：自拟题目，主题集中，内容具体，感情真挚，500字左右。
三、学生独立思考：
立意→选材→构思→拟提纲→完成初稿
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四、不同类型的选择交流，老师引导点拨，学生相互补充，完善构思。
五、学生试写；修改习作。1.鼓励学生自己修改习作。
2.示范修改：学生朗读，全班同学对照习作认真评议。
3.运用刚才总结的方法四人一组相互修改。
4.每组推荐一篇佳作或片断全班交流。
六、誊写作文。要求注意文面整洁，书写工整，不写错别字。
第五篇：六年级下册语文【教材梳理】专项部分-字词-西师大版【小学学科网】
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专项部分 字词
一、容易写错的字
芊、匍、匐、淤、葵、瞰、骚、毡、驮、诅、咒、辈、甭、谭、涵、嗜、赫、胥、鸵、敛、卵、雌、肆、毙、沧、粟、陨、蚀、秤、逶、迤、邦、戳、搀、踉、跄、蜿、蜒、炯、槌、埂、辗、霹、雳、瓢、翩、拭、偎、杞、凸、趟、圃、愠、惋、僻、矣、匿、擅、谨、慎、丞、玄、擒、噢、晖、悻、诳、嘤、扼、祈、祷、瞳、嘹、赋、策、粹、酬、猝、琐
二、容易读错的字
氛（fēn）逐（zhú）烘（hōnɡ）嫩（nân）贮（zhù）芊（qiān）蛱（jiá）旖（yǐ）
旎（nǐ）髯（rǎn）瞰（kàn）媲（pì）熠（yì）犷（ɡuǎnɡ）瞰（kàn）髓（suǐ）
窕（tiǎo）娉（pīnɡ）曳（yâ）阜（fù）毡（zhān）弦（xián）聆（línɡ）耀（yào）
驭（yù）嗜（shì）享（xiǎnɡ）诃（hē）骤（zhîu）诲（huì）赫（hâ）骇（hài）
衍（yǎn）氅（chǎnɡ）伫（zhù）惮（dàn）眷（juàn）剔（tī）蚀（shí）袂（mâi）
隧（suì）栖（qī）缚（fù）逶（wēi）迤（yí）皑（ái）戳（chuō）踉（liànɡ）跄（qiànɡ）夹（jiá）剖（pōu）煦（xù）绚（xuàn）茁（zhuï）愠（yùn）藉（jiâ）
懿（yì）仆（pú）袭（xí）诳（kuánɡ）躏（lìn）猝（cù）撙（zǔn）铸（zhù）
三、形近字组词
蛱（蛱蝶）淤（淤泥）锥（圆锥）骚（骚动）笃（笃志）驮（驮马）诅（诅咒）挟（要挟）游（游戏）椎（脊椎）搔（搔首）骂（骂人）驼（骆驼）组（小组）咒（咒语）谭（姓谭）驼（骆驼）衔（衔接）卯（丁卯）雌（雌性）漓（淋漓）骂（骂人）潭（潭水）鸵（鸵鸟）衍（繁衍）卵（卵生）雄（雌雄）璃（玻璃）沧（沧桑）粟（粟米）陨（陨石）纬（经纬）蚀（腐蚀）秤（秤杆）轴（地轴）沦（沦陷）栗（栗子）损（损害）伟（伟大）烛（蜡烛）称（称量）油（汽油）九（九个）邦（联邦）搀（搀扶）踉（踉跄）蜿（蜿蜒）蜒（蚰蜒）埂（田埂）丸（丸子）帮（帮忙）馋（馋嘴）跟（跟踪）碗（碗口）蜓（蜻蜓）梗（桔梗）
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瓢（水瓢）拭（擦拭）偎（偎依）笆（篱笆）杞（枸杞）愠（愠怒）惋（惋惜）飘（飘拂）试（尝试）喂（喂养）芭（芭比）记（记忆）温（温和）碗（碗筷）谨（谨慎）慎（慎重）丞（丞相）彼（彼此）晖（余晖）诳（诳语）祈（祈祷）勤（勤劳）镇（镇定）承（承认）披（雨披）辉（光辉）逛（逛街）析（分析）祷（祷告）嘹（嘹亮）赋（赋予）茧（蚕茧）酬（酬金）猝（猝然）琐（繁琐）涛（波涛）瞭（瞭望）斌（斌斌）虽（虽然）洲（大洲）粹（纯粹）锁（锁门）
四、多音字
挑tiāo（挑选）兴xīnɡ（兴奋）糊）
tiǎo（挑战）xìnɡ（高兴）（模样）
系jì（系绳)尽jǐ（尽管）（似的）
xì（关系）jìn（尽力）xu（相似）
旋xuán（旋转）喷pēn（喷气）ɡ（冲锋）
xuàn（旋风）pân（喷香）y（冲劲儿）
降jiànɡ（降落）藉jí（狼藉）（分别）
xiánɡ（投降）jiâ（慰藉）j（分量）
折zhē（折腾）薄báo（薄雾）（咽喉）
zhã（存折）bï（单薄）ji（咽气）
shã（枝折花落）bî（薄荷）ji（呜咽）五、二字词语
卷juǎn（卷尺）散sǎn（散落）模mï（模àn（试卷）sàn（解散）mú削xiāo（削面）曲qū（弯曲）似shìē（瘦削）qǔ（戏曲）sì迤yí（逶迤）屏bǐnɡ（屏息）冲chōnǐ（迤逦）pínɡ（屏风）chînɡ禁jīn（禁不住）脏zānɡ（脏水）分fēnìn（禁止）zànɡ（五脏）fân夹ɡā（夹肢窝）着zhāo（着数）咽yānā（皮夹）zháo（着火）yàná（夹衣）zhuï（着陆）yâ ju
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匍匐 蛱蝶 淤泥 蜀葵 锥形 俯瞰 草莓 骚动 毡帽 队伍 诅咒 甭想 蕴涵 嗜好
享受 骤然 教诲 鸵鸟 发疯 衍生 分析 收敛 产卵 挟带 怦怦 陨星 纬度 蚀秤
联袂 媒体 届时 隧道 控制 逶迤 泥丸 磅礴 哆嗦 搀扶 踉跄 蜿蜒 单薄 缭绕
鼓槌 闸门 洪水 田埂 隐蔽 沉着 解剖 窒息 霹雳 翩翩 擦拭 依偎 和谐 茁壮
篱笆 凸出 愠怒 惋惜 园圃 弥漫 慰藉 一瞥 几案 隐匿 谨慎 丞相 玄机 茴香
篝火 鹫鹰 肝脏 报酬 保佑 奴仆 世袭 门槛 貂皮 余晖 悻悻 嘤嗡 萌发 祈祷
瞳孔 主宰 嘹亮 卑微 渺小 天赋 茧子 鞭策 纯粹 蹂躏 呵责 猝然 琐事 魅力
淘汰 赠言 铸器 芊芊 沸腾 烘烤 升腾 迸发 旖旎 槭树 棕榈 酩酊 蹒跚 聒噪
吞噬 笃笃 咂咂 潺潺 啁啾 低哞 斑鸠 粗犷 描摹 石罅 囫囵 窈窕 坚劲 丘壑
谛视 小阜 坐轿 耽搁 侵犯 咀嚼 沮丧 懊丧 瘦削 幽静 羞愧 洋溢 操纵 割舍
聆听 驾驭 遨游 奔泻 召唤 机械 震惊 考察 曙光 折腾 凝望 企盼 雍容 大氅
雏鸟 眷顾 地轴 陀螺 包括 堵塞 蝙蝠 屈指 乘胜 皑皑 老趼 迤逦 险峻 单薄
稀薄 刨坑 夹衣 翻越 跳跃 咆哮 炯炯 澎湃 精悍 叛徒 日寇 篦梳 煎熬 梭子
尸体 棉絮 瓢泼 抽咽 绮丽 绚丽 啊唷 漫浪 旌旗 纶巾 涨潮 崭新 残酷 埋头 六、四字词语
轻飞曼舞 春华秋实 承前启后 细滋慢润 一望无际 广阔无垠 杂处一堂 高耸入云 醉态酩酊 熠熠发光 万籁无声 郁郁苍苍 娉娉婷婷 不可思议 不声不响 一去不还
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蹑手蹑脚 夺眶而出 难以置信 全力以赴 天方夜谭 凝神遐想 鬼哭狼嚎 飞泻而下 融入其中 判若两人 谢天谢地 粉身碎骨 专心致志 滔滔不绝 心悦诚服 惊世骇俗 不容置疑 成百上千 冰清玉洁 银装素裹 与生俱来 依依不舍 刻骨铭心 淋漓尽致 肆无忌惮 冰雕石刻 成群结队 沧海一粟 云蒸霞蔚 生机勃勃 怦然心动 玲珑剔透 一筹莫展 得天独厚 惨不忍睹 万水千山 天高云淡 变幻莫测 茫茫无际 举目远眺 迫不及待 密密匝匝 冰天雪地 四面八方 弹无虚发 蜂拥而上 辗转不寐 喷薄欲出 翩翩起舞 无与伦比 后来居上 杞人忧天 扑人眉宇 空谷僻野 牵强暗记 无不骇然 尽皆失色 笑容可掬 抚掌而笑 日晒雨淋 自由自在 无影无踪 破口痛骂 兴致勃勃 情不自禁 乐此不疲 光天化日 简明扼要 一模一样 不可或缺 独出心裁 坚忍不拔 问心无愧 一言半语 撙衣缩食 妙手偶得 车水马龙 年富力强 专心致志 刀山火海
七、按要求写词语
1、形容兴趣很浓：津津有味 兴致勃勃 兴味盎然 兴趣盎然
2、形容使出全部力量或精力：全心全意 竭尽全力 全力以赴 尽心竭力 不遗余力 不
遗馀力 拼命三郎 鞠躬尽瘁，死而后已 赴汤蹈火
3、形容草原绿：翠色欲流
青翠欲滴
一碧千里
郁郁葱葱
绿意盎然
4、形容草原广阔：宽广无际
一望无际
漫无边际
无边无际
一望无垠
广袤无垠
广阔无垠
5、形容非常完美：无与伦比 完美无瑕
完美无缺
尽善尽美
天衣无缝
十全十美
美仑美奂
无可挑剔
妙不可言
惊为天人
巧夺天工
6、形容情绪非常激动：振奋昂扬
群情激昂
慷慨激昂
语无伦次
面红耳赤
热泪盈眶
情不自禁
心潮澎湃
义愤填膺
歇斯底里
怦然心动
7、形容情绪非常低落：垂头丧气 灰心丧气 精神不振 闷闷不乐 愁眉苦脸 郁郁寡欢
8、形容场面非常悲惨：断壁残垣 哀鸿遍野 曲终人散 流血漂橹 饿殍满地 易子相食
衣不蔽体 食不果腹 惨绝人寰 惨不忍睹
9、形容构思独特：与众不同 别出心裁 独出心裁 匠心独运 独具匠心 独树一帜 别具一格 标新立异
10、形容枪法很准：百发百中 百中百发 百步穿杨 箭不虚发 弹无虚发 射石饮羽 一发破的 一枪毙命
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11、ABB式：沉甸甸 孤零零 笑呵呵 美滋滋 亮晶晶 毛茸茸 胖乎乎 圆溜溜 香喷喷
白茫茫 黑乎乎 绿油油 红彤彤 黄灿灿 金灿灿 蓝汪汪 灰蒙蒙 白花花
12、AAB式：洗洗手 刷刷牙 写写字 唱唱歌 挥挥手 毛毛雨 汪汪叫 悄悄话 哈哈笑
13、AABB式：郁郁苍苍
娉娉婷婷
弯弯曲曲
密密匝匝
浩浩荡荡
平平安安
斯斯文文
高高兴兴
快快乐乐
风风光光
原原本本
认认真真
老老实实
踉踉跄跄
14、AABC式：熠熠发光 滔滔不绝 依依不舍 茫茫无际 翩翩起舞 津津有味 炯炯有神
赫赫有名 念念不忘 彬彬有礼 栩栩如生 欣欣向荣 亭亭玉立 依依不舍
15、ABCC式：生机勃勃
得意洋洋
大名鼎鼎
风尘仆仆
果实累累
流水潺潺
气喘吁吁
千里迢迢
人才济济
书声琅琅
神采奕奕
小心翼翼
仪表堂堂
议论纷纷
16、ABAC式：不声不响 蹑手蹑脚 自由自在 人山人海 若隐若现 若即若离 半信半疑
全心全意
任劳任怨
同心同德
平起平坐
毕恭毕敬
无边无际
如火如荼
17、带有数字：一心一意
三心二意
独一无二
五花八门
九霄云外
一筹莫展
沧海一粟
五彩缤纷
一言半语
两全其美
不三不四
四面八方
四通八达
五湖四海
六神无主
七零八落
半斤八两
九牛一毛
九霄云外
十万火急
百花齐放
百家争鸣
千军万马
成百上千
18、带近义词：细滋慢润 成群结队 冰雕石刻 鬼哭狼嚎 空谷僻野 惊世骇俗 手舞足蹈
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志同道合 豪言壮语 见多识广 欢天喜地 和颜悦色 兴国安邦 翻山越岭
19、带反义词：眼高手低 喜新厌旧 口是心非 头重脚轻 早出晚归 取长补短 大惊小怪
大材小用 阳奉阴违 乐极生悲 无中生有 有勇无谋 承前启后 化敌为友
20、源于历史故事：完璧归赵（蔺相如）围魏救赵（孙膑）退避三舍（重耳）毛遂自荐（毛遂）
负荆请罪（廉颇）纸上谈兵（赵括）一鼓作气（曹刿）三顾茅庐（刘备）讳疾忌医（蔡桓公）卧薪尝胆（勾践）杀妻求将（吴起）惊弓之鸟（更羸）
21、源于寓言故事：画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠 守株待兔 狐假虎威 叶公好龙
杞人忧天 滥竽充数 井底之蛙 郑人买履 自相矛盾 刻舟求剑
杯弓蛇影
22、源于神话故事的成语：夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日 精卫填海 女娲补天 哪吒闹海
23、形容人物语言：①话多：滔滔不绝 娓娓而谈 口若悬河 津津乐道 泛泛而谈 喋喋不休
②会说：能说会道 出口成章 巧舌如簧 能言善辩 妙语连珠 伶牙俐齿
24、形容人物外貌：一表人才 风度翩翩 大腹便便 膀大腰圆 披头散发 虎背熊腰 衣冠楚楚相貌堂堂
沉鱼落雁
貌美如花
倾国倾城
眉清目秀
容光焕发
美如冠玉 出水芙蓉
冰肌玉骨
冰清玉洁
明眸皓齿
闭月羞花
秀色可餐
国色天香
粉白黛黑
婀娜多姿
亭亭玉立
雾鬓风鬟
鹤发童颜
25、形容人物神态：大惊小怪 大惊失色 从容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语
喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 呆若木鸡 和颜悦色 垂头丧气
26、形容人物品质：一清二白 大公无私 正气凛然 正直无私 刚正不阿 冰清玉洁 克己奉公
严于律己
两袖清风
表里如一
忠心耿耿
忠贞不渝
高风亮节
虚怀若谷
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堂堂正正
深明大义
豁达大度
廉洁奉公
卑躬屈膝
庸庸碌碌
阿谀奉承
27、描写人物动作：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水
28、形容意志坚强：坚韧不拔 百折不挠 坚忍不拔 锲而不舍 不屈不挠 不可磨灭 坚不可摧
29、形容很有毅力：废寝忘食 囊荧映雪 悬梁刺股 凿壁偷光 持之以恒 程门立雪 卧薪尝胆
30、形容勤奋刻苦：孜孜不倦 手不释卷 争分夺秒 韦编三绝 牛角挂书 凿壁偷光 悬梁刺股
31、形容做事专心：专心致志
聚精会神
全神贯注
目不转睛
一心一意
全心全意
一丝不苟
32、描写笑容的：眉飞眼笑 拈花一笑 回眸一笑 抚掌而笑 哄堂大笑 破涕为笑 喜笑颜开
33、形容知识丰富、学问渊博：学富五车 满腹经纶 才高八斗 学贯中西 博学多才 博古通今
34、描写春天的：鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然
35、描写夏天的：骄阳似火 汗流浃背 烈日炎炎 暑气蒸人 热浪炙人 烈日当空
36、描写秋天的：秋高气爽 天高云淡 红叶似火 金风送爽 秋风习习硕果累累
37、描写冬天的：冰天雪地 天寒地冻 滴水成冰 白雪皑皑 鹅毛大雪 寒冬腊月
38、描写山的：重峦叠嶂 崇山峻岭 悬崖峭壁 连绵起伏 峰峦雄伟 危峰兀立
39、描写水的：滔滔不绝 一泻千里 波澜壮阔 惊涛骇浪 浊浪排空 波峰浪谷 40、描写山水的：湖光山色
山清水秀
山明水秀
青山绿水
山水相依
山水一色
41、含有“云”的：腾云驾雾 壮志凌云 云雾迷蒙 风卷残云 彤云密布
42、描写花的：花团锦簇 繁花似锦 百花齐放 姹紫嫣红 万紫千红 鸟语花香 花红柳绿
43、形容长江的：一泻千里 惊涛骇浪 波峰浪谷 浊浪排空 波澜壮阔 风急浪高
44、描写颜色的：五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿 翠色欲流 古色古香
45、描写雨大的：瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 暴雨如注 倾盆大雨
46、描写雪景的：鹅毛大雪 粉妆玉砌 冰天雪地 银装素裹 大雪初霁
47、描写月亮的：明月清风 春花秋月 浩月千里 风清月朗 皓月当空 玉兔东升
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48、描写太阳的：夕阳如丹 夕阳西下 艳阳高照 骄阳似火 烈日炎炎
49、形容谦虚的：不骄不躁 大智若愚 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 谨言慎行
50、形容骄傲的：班门弄斧 目空一切 目中无人 妄自尊大 自高自大 自鸣得意 自命不凡
51、含有夸张的：地动山摇 惊天动地 气吞山河 震天动地 气壮山河 气贯长虹 顶天立地
52、含有比喻的：呆若木鸡 心如刀割 泪如泉涌 光阴似箭 胆小如鼠 挥汗如雨 视死如归
53、形容时间的：①形容快：日月如梭
光阴似箭
岁月如流
稍纵即逝
②形容慢：一日三秋
度日如年
如隔三秋
③形容时间宝贵：尺璧寸阴
一刻千金
54、含有贬义的：自私自利
口是心非
狼狈为奸
阴谋诡计
阳奉阴违
丧家之犬
55、含有褒义的：舍己为人 奋不顾身 拾金不昧 赴汤蹈火 万古长存 舍生忘死
56、含有两个人体器官的：狼心狗肺 张口结舌 目瞪口呆 七手八脚 瞠目结舌
57、含有两个动物的：鸡飞狗走 虎头蛇尾 生龙活虎 鸡鸣狗盗 羊落虎口 狼狈为奸
58、含有“看”意思的：刮目相看 走马观花 察言观色 袖手旁观 东张西望 见风使舵
59、描写热闹繁华的：摩肩接踵 车水马龙 川流不息 络绎不绝 门庭若市 水泄不通
人声鼎沸 人欢马叫 人山人海 座无虚席
八、近义词
活力——生机
赞美——赞扬
一望无际——广阔无垠
赞叹——称赞
魅力——魄力 俯瞰——俯视
耽搁——耽误
沮丧——灰心
幽静——寂静
慈祥——慈爱
聆听——倾听
驾驭——控制
骤然——猛然
滔滔不绝——娓娓而谈
教诲——教导
特例——例外 茁壮——健壮
联袂——联合磅礴——恢宏
险峻——险要
精悍——精干
沉着——冷静
铿锵——刚强
绮丽——绚丽
坦然——泰然
愠怒——愤怒
弥漫——布满
慰藉——安慰
谨慎——小心
悲惨——凄惨
残酷——残忍
报酬——酬劳
折磨——折腾
侍奉——侍候
幸运——侥幸
兴奋——激昂
兴致勃勃——兴致盎然
情不自禁——不由自主
希望——期望
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现实——事实
辉煌——灿烂
浑厚——厚重
祈祷——祷告
承载——承受
卑微——卑下
嘹亮——洪亮
鞭策——激励
坚忍不拔——坚强不屈
专心致志——聚精会神
纯粹——单纯
蹂躏——糟蹋
敏感——敏锐
奢望——奢求
猝然——突然
呵责——斥责
辜负——亏负
沉静——沉稳 怒吼
澎湃——汹涌 铸就
掌握——控制 谛视——凝视
九、反义词
热烈——冷淡 矛盾
模糊——清晰 嘈杂
幸福——痛苦 忍受
回忆——忘记 收获
堵塞——畅通 不在焉
陡峭——平缓 笔直
敏捷——笨拙 暴露
沉着——慌张 华丽
谨慎——疏忽 倒霉
缭绕——萦绕倾注——灌注庄严——庄重衰减——衰退紧张——放松坚劲——软弱慈祥——狰狞机械——灵活控制——放纵稀薄——浓厚机警——迟钝铿锵——无力严厉——温和
踉跄——趔趄徘徊——彷徨幽静——寂静诚然——当然稀——稠
吃力——轻松熟练——生疏激动——平静逶迤——笔直单薄——厚重刚毅——软弱局限——开阔自由——束缚伫立——屹立
粗犷——豪放
咆哮——许诺——承诺
抛弃——放弃
铸造——断定——肯定
变幻莫测——瞬息万变 特意——特地
心悦诚服——心服口服 俯瞰——仰视
聒噪——宁静
和谐——幼稚——成熟
沮丧——兴奋
幽静——凝神——走神
自信——自卑
享受——庄严——轻浮
空旷——狭窄
付出——生机勃勃——死气沉沉
专心致志——心急促——舒缓
艰难——容易
蜿蜒——稠密——稀疏
果断——犹豫
隐蔽——神秘——普通
浓烈——清淡
纯朴——勤劳——懒惰
满足——贪婪
幸运——
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希望——绝望
茫然——清晰
卑微——高尚
渺小——伟大
纯粹——混杂
抛弃——坚持
淘汰——保留
收敛——放肆
瘦削——肥胖
崭新——破旧
羞愧——自豪
硬邦邦——软绵绵
十、词语搭配
1、量词：
一锅冷水
一堵长墙
一根神经
一头野牛
一条缝
一株松树
一束树枝
十二级台风 一个铃铛
一片林子
一支曲子
一张木椅
一束阳光
一道闪电
一声雷鸣
一台竖琴 一篇小说
一支铅笔
一台打字机
一场大论战
一尊冰雕
一枚卵
一抹浅蓝
一道风景
一艘货船
一只陀螺
一家杂志社
一项工程
一阵风雪
一条长龙
一盏马灯
一支队伍
两支匣子枪
一梭子子弹
一粒粮食
一小股雨水
一束光线
一根细秧
一个小瓜
一个园圃
一道瀑布
一颗星
一朵云
一条黑影
一班文官
一张琴
两路兵
一堆篝火
一所小木棚
一条金鱼
一只木盆
一朵丁香
一个发现
一种感受
一份慈爱
一个目标
一点钟
四圈麻将
2、含“的”的：
密密的厚发
金黄的大地
成熟的气息
旺盛的活力
绿色的波浪
年迈的野牛
高深的草丛
壮阔的河流
飘拂的长髯
醉态酩酊的熊
火焰般的红雀
潺潺的流水
啁啾的小鸟
低哞的野牛
模糊的概念
科学的解说
强大的团结力
软软的脚掌
寂寞的旅程
轻松的步伐
悦耳的铃声
隆重的仪式
美好的心灵
慈祥的眼睛
黑沉沉的夜
飞泻而下的瀑布
奔泻的水流
微妙的节奏
紧皱的眉头
不容置疑的口吻
高度的敏感性
漫长的黑夜
爱子如命的企鹅爸爸
厚实的身躯
银装素裹的世界
肆无忌惮的寒风
云蒸霞蔚、生机勃勃的行星
玲珑剔透的行星
呼啸的狂风
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妙手偶得的杰作
惨不忍睹的空难事件
单薄的军衣
茫茫无际的白雪
晶莹的白雪
炯炯的目光
死寂的东海
沉睡的山峰
精悍的队伍
雄壮的歌曲
大无畏的精神
漆黑的夜幕
铿锵的乐曲
和煦的微风
喷薄欲出的朝阳
艳丽的玫瑰花
绮丽华美的春色 无与伦比的和谐的美 唯一的慰藉
茫茫的大地
贵重的报酬
蔚蓝的大海
勤劳的奴仆
可敬的贵妇人
辉煌的胜利
浑厚的集体
独出心裁的创意
坚忍不拔的精神
简陋的环境
温和沉静的性格
真实的故事
发疯似的猛长 轰轰隆隆的响声
3、含“地”的：
一声声地长鸣
沉默地站着
熟练地操纵
认真地聆听
清楚地意识到
滔滔不绝地涌出来
不时地停下来
飞快地写
安详地等待
惊奇地打量
茁壮地成长
安全地到达
艰难地前进
吃力地说
紧紧地拥抱
深情地发问
缓缓地举起
深情地说
弹无虚发地痛击
顽强地射击
猛烈地敲打
缓缓地蠕动
坚定地回答
残酷地折磨
苦苦地哀求
长久地站
专心致志地寻找
情不自禁地大叫
响亮地宣布
问心无愧地说
专心致志地研究
固执地、勤奋地工作
慢慢地爬
密切地偎依 慢慢地嚼
平静地望着
抱歉地笑
全力以赴地演奏
心剧烈地跳
果断地说 直挺挺地悬挂
偷偷地伸出头
悄悄地偷取
高兴地告诉
详详细细地告诉
悄悄地尾随 简明扼要地说
强烈地吸引
眼睁睁地看
不声不响地咀嚼
4、含“得”的：
长得郁郁苍苍
削得尖尖
摔得粉身碎骨
发挥得淋漓尽致
冻得硬邦邦
冻得浑身哆嗦
气得发疯
美得太甜、太媚
黑得像地洞里似的读得字字响亮
气得脸红脖子粗
十一、关联词
本册出现的关联词主要有以下七种关系：
1、并列关系
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如“不是„„而是„„”，“既„„又„„”，“既„„也„„”等。
例句：⑴小企鹅第一眼看到的不是妈妈，而是疲惫至极又欣喜之极的爸爸。⑵既没有图书馆，又没有实验室。
⑶专家们认为，它既不同于普通的直升机，也不同于其他运输工具。⑷那里天气变幻莫测：一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨。⑸既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套。
2、假设关系
如“如果”，“如果„„就„„”，“如果„„那么„„”“假如„„就„„”“即使„„也„„”。
例句：⑴石头如果是囫囵的，上面总长不出松树来。⑵如果再不去觅食，它就会饿毙在妻儿面前。
⑶如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空中生长，靠岩壁的一面一根枝条也不生。⑷即使十二级台风，漫天大雪，也动弹不了它。⑸即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。
⑹许多像我一样敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分恼火。⑺假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。
3、因果关系
如“因此”，“因为„„所以„„”等。
例句：⑴因此这一束树枝就变成了树干，形似希腊殿堂的一根柱子。⑵我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。
⑶爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人们给它们戴上了铃铛。⑷我们都认为获取经济利益违反了我们的纯粹研究观念，因而没有申请专利。
4、转折关系
如“虽然„„然而„„”，“虽然„„可„„”，“虽然„„但„„”，“尽管„„但是„„”等。
例句：⑴虽然也有生在较平的地上的，然而大多数是长在石山上的。⑵如果说河的对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪。⑶生物学家一定有科学的解释，我却只有臆测。
⑷学生中有位叫希莉的小姑娘，虽然听力没有完全消失，可我对她的治疗，收效很慢，她自己和她的父母似乎都有些绝望了。
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⑸虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。
⑹尽管美俄两国陆地在白令海峡相隔37千米，但是供海底铁路使用的隧道长度必须要增加一倍以上才行。
⑺杨靖宇虽然倒下了，但是他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女，走上抗日前线。
⑻我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。
5、递进关系
如“而且”，“不但„„还„„”，“不仅„„还„„”，“不仅„„而且„„”等。例句：⑴他信守了10年前的诺言，而且用这样奇妙的方式传送这份礼物。⑵她现在同过去判若两人了，不但听课认真，还精神焕发，自信十足。⑶地球不是静止不动的，它不仅在绕着地轴自转，还绕着太阳公转。
⑷它不仅可以用来替代诸如飞机、火车、轮船、汽车等传统的大型公共交通工具，而且使用起来十分方便灵活，有望成为未来的“公交之星”。
⑸我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。
6、条件关系
如“无论„„还是„„”，“只要„„就„„”等。
例句：⑴宇宙的万物中都蕴含着音乐，无论是在季节的变换，心脏的搏动中，还是在苦与乐的循环中。
⑵只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。⑶你别试图去分析他们的作品，你只要欣赏它们，从中得到乐趣就是了。⑷不管怎样，我们也要一起翻过雪山。⑸只要我还有一口气，就要背着他走。
7、选择关系
如“„„还是„„”等。
例句：企鹅爸爸实在舍不得心爱的小企鹅，他一步一回头，是那样的深情与眷顾，最后企鹅爸爸还是跳进了大海，向大海深处游去。
十二、含有动物名的三字俗语
井底蛙——见识短浅的人
变色龙——善于变化的人
马屁精——趋炎附势，百依百顺的人
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地头蛇——强横无赖，称霸一方的人
看门狗——拒绝客人进门的人
白眼狼——忘恩负义的人
跟屁虫——跟在别人后面追随模仿的人
笑面虎——外貌装得善良而内心凶狠的人 落水狗——失势的坏人
落汤鸡——浑身湿透的人
癞皮狗——卑鄙无耻的人 领头羊——技能超群的人
铁公鸡——十分小气的人
丧家犬——没有依靠无处投奔的人 千里马——得才兼备，大有作为的人
十三、歇后语
十二生肖歇后语：
鼠进书箱——咬文嚼字
牛角上抹油——又尖又滑
龙王爷跳海——回老家
虎口拔牙——胆子大
兔子尾巴——长不了
蛇吃黄鳝——比长短 马尾巴搓绳——不合股
羊伴虎睡——靠不住
猴照镜子——得意忘形
鸡蛋碰石头——自不量力
狗掀门帘——全凭一张嘴
猪鼻上插葱——装象
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