第一篇：三年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际-苏教版【小学学科网】
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专项部分 口语交际
一、教学目标：
1.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3.能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4.愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
二、指导：
第一单元：聊聊春节
教学目标：
1.回忆过春节的感受，并按要求根据图意做口述。
2.采用聊天的方式，一步一步引导学生打开生活积累的“仓库”。3.聊我国传统节日的习俗，培养学生热爱祖国的情感。教学重难点：
让学生有话可说，有话想说，了解我国的传统节日的习俗，培养爱国热情。教学过程：
一、谈话导入，明确要求。
1.导入：愉快的寒假虽然过去了，但快乐的春节仍使我们记忆犹新。春节，这是我们中国人的传统节日，想必大家过得很愉快，下面请大家来说说自己过春节的体会和感受吧！
学生谈谈过春节的体会和感受。
2.指名读本次口语交际的要求，进行审题训练。3.根据学生回答，了解本次口语交际要求。
二、看懂图意，激起回忆，口语练说。
1.投影出示五幅图，分别用一句话概括主要内容。
2.组织学生选取五幅图中的任意一幅，结合自己的生活实际准备进行口述。
学生根据要求，结合自己过春节的实际，选定话题。
3.指导练习说话。
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（1）组织学生选定话题，同位互说，提示：说话要有序，要说具体。
（2）指名上台说，组织评议。
（3）总结。
第二单元：关于春游的建议
教学目标：
1.进行“关于春游的建议”的口语交际练习。
2.创设情景，能够提出自己合理化的建议，要有根有据。3.使学生感受春天的魅力，培养他们热爱大自然的情感。教学重难点：
通过给春游提建议，培养学生的听说能力。教学准备：
老师：准备有关的图片、多媒体资料。学生：走出家门，找一找春天。教学过程：
一、创设情境，明确要求。
1.老师：同学们，现在已是春回大地，草长莺飞的季节，你们看百花齐放，万紫千红，大家想不想出去踏青呢？学校打算组织一次春游活动，你们高不高兴？为了使这次春游更有意义，我们来商量一下有关春游的事项。2.指名读本次口语交际的要求。
3.小组展开讨论：这次春游去哪里？可以安排哪些活动？应该注意哪些问题？
二、小组合作讨论、交流，提出合理建议。1.小组选派代表上台发言，其他同学做补充。
2.整合全班意见，确定春游去向、活动安排及注意事项。3.明确春游计划，做好春游准备。
第三单元：学会商量
教学目标：
学会在与他人意见不一致时，与别人商量。教学重难点：
在口语交际中，学会与他人商量的语气与技巧。教学准备：
学生练习实际，预习口语交际的内容。教学过程
一、创设情境，激情导入
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春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园，只要我们用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸，走进花坛用小鼻子闻闻，就能找到美丽的春姑娘！这节课老师带你们去找春姑娘好不好？（与学生商量）“好！”顿时教室里一片欢腾，小朋友们一个个心花怒放，掌声不断。片刻，我又接着说，今天老师身体不舒服，不去找春天了，以后再说吧！（不与学生商量）“唉！”这时小朋友们一个个垂头丧气，噘小嘴，瞪眼睛。过渡：看你们一个个唉声叹气的样子，一定在心里埋怨老师私自做决定，不与你们商量，你们放心，春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，春天实在太美了，待会儿老师一定带你们去找春天，不过这节课，我们就来一起商量几件事，好吗？
二、表现自我，边演边评
师口述：“六·一”国际儿童节快到了，我们应怎么庆祝“六·一”国际儿童节呢？我们四个小组的同学商量一下吧！
1、小伙伴之间自由交流，畅所欲言。
2、分小组向大家介绍庆祝“六·一”活动安排。
师口述：对同学们的这些安排你们满意吗？你最想参加哪项活动？
3、同学们不由自主地说：“我们同意这些安排，因为这都是经过大家商量的。”
（“六·一”儿童节是快乐的，你也乐，他也乐，让我们一起尽情地享受快乐吧！）
师口述：我们学校设有许多兴趣小组，你该参加哪个兴趣小组？
1、学生自由地商量，自由地说。
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总结：学校里的兴趣小组真多！你们能够根据自己的喜好与特长选择参加，今后校园里一定会看到你们优秀的作品。
师口述：小明想买滑板车，他同妈妈商量，如果妈妈同意了会怎样？如果妈妈不同意又会怎样呢？我想请四位同学上台表演一下，有信心吗？
2、四位小朋友要把妈妈“同意买”与“不同意买”淋漓尽致的表现出来。
三、情景再现，求真明理
1、师口述：现在请大家来看两段录像，一段是“讨债”的，一段是“交学费”的。
2、师生同看，“讨债”的债主蛮不讲理，没有给别人商量的余地，结果双方争执打闹起来；“交学费”中家长与校长开诚布公的谈话，说出了家中实在困难的原因，得到了校长的同情与理解同意缓交学费。
3、学生自由讨论，集体交流。
四、拓展延伸，锻炼能力
师口述：你们在学习中遇到与同学“商量”与“不商量”的事吗？其结果是怎样的呢？
1、学生把自己的亲身经历介绍给大家听。
2、小朋友认真听、看同学们的“模拟表演”，然后评议。
第四单元：约请
教学目标：
1、根据题目的具体要求，对学生进行文明礼貌用语的训练。
2、创设情境，指导学生掌握约请的基本技巧。
3、在交际活动中，学生能认真倾听，就同学约请情况能有重点地进行评议。
4、通过交际活动，使学生初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，优化其综合素质。教学重点：
1、指导学生掌握约请的基本技巧。
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2、培养学生倾听、表达和应用的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。
教学准备：幻灯片 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，在生活中我们常常需要约请别人一起参与活动，那么，怎么去约请，约请时应该注意什么呢？你们想知道吗？今天我们就来上一节口语交际课——约请。希望同学们在这节课上尽情地说，自由地交谈。
二、审题
1、请同学们看大屏幕。指名把这节课的要求朗读一遍。（生读本节课要求）
2、（指导观察图），同学们看正在什么地方干什么？
3、那如果你是三（1）中队的中队长，你打算怎样去约请呢？同位之间先讨论一下，然后再分角色演练一下。（同位之间讨论，演练，教师巡视了解情况）
4、（指两名学生表演）老师邀请其他同学来做评委。（生表演）
5、师生共同评议，明确训练要求。
三、指导
1、我们在约请别人时除了说话有礼貌之外，还应该注意说清楚时间、地点。（教师屏幕出示：约请别人时的要求）（生自由读约请别人时的要求）
2、弄清楚了约请别人时应注意的问题，现在同桌之间再按要求表演一下。（学生演练，教师巡视指导）（师评价：同学们刚才演练的非常投入，老师相信你一定能按刚才的要求把约请的过程表达得清楚完整。谁愿意来展示一下自己？）（指同组的两名学生表演）
3、两名学生表演完了，师生共同来评议一下。（评议的重点：内容表达是否正确、完整，礼貌用语是否恰当，态度是否大方，声音是否响亮等）
四、创设情境，强化练习
师：同学们，通过刚才的评价和讨论，你们肯定有了更大的收获，那么谁能来更好的表演一下呢？（指两名学生表演）师：同学们，明天就是星期天了，在这春光明媚的日子里，你不想约请你的好朋友出去游玩一下吗？（找几位同学起
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来自由约请他的好朋友）师：同学们，这节课你们学会了约请，老师真为你们高兴，老师相信在以后的生活中，你们会做得更好。
第五单元 说说广告
教学目标：
1、调动学生平时的观察和积累，能说说自己喜欢和不喜欢的广告，并阐述理由。
2、培养学生的动手能力和合作精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告，并进行演示。教学重难点：
1.教学重点：能为自己喜欢的商品或公益活动设计广告。
2.教学难点：如何让学生畅所欲言，充分说出自己的观点，使每个学生都有表达的欲望。教学准备：
1、布置学生收集一些广告图片、录音和录像。
2、读《说说广告》的例话。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1、同学们，今天的口语交际课上我们将进行面对面的交流，就像中央电视台的一些谈话节目（如“实话实说”、“对话”、“聊天”）一样，大家可一定要各抒己见，畅所欲言。
明确说与听的要求： 说：态度大方，声音响亮，口齿清楚，有礼貌。听：用心聆听，不议论、不插话，有不同观点待别人说完再补充。
2、揭题：
我们今天的主要话题是什么呢？齐说（说说广告）
二、口语交际
1、过渡：提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边，广告随时可见，随处可见。我们的生活也因为广告的装点而变得多姿多彩。
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2、激发学生的兴趣：老师也为今天的话题做了一个广告！
“说广告，道广告，广告世界真奇妙；你也说，他也说，表现自我，机会多多。”（大屏幕映示，师生互动读）
3、那你们都在哪些地方见到或听到过广告呢？
4、广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。下面我们一起来欣赏几个经典广告。（播放录像）
5、刚才的广告前一部分是商品广告，后一部分是公益广告，这些广告想象奇特、异彩纷呈：有的惊险刺激，有的浪漫传奇，有的场面恢宏，有的洋溢着亲情关怀，还有的发人深思，给人教益。
6、你们还了解哪些广告？指名说。
7、广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。在这些广告中，有的深受人们的欢迎和喜爱，也有的遭到人们的厌恶。
比如那些创意鲜明、语言精练、画面优美、音乐动听的广告就受到人们的喜爱，这些广告能带给人一种轻松、愉悦的享受。刚才的“舒肤佳”的广告我就挺喜欢的。整条广告画面清新，充满了生活气息，洋溢着浓浓的母爱和人性的关怀。我想片中的小男孩会使很多母亲都想到自己的小宝贝，想到该如何用行动去呵护自己的孩子。看了这条广告，我想也一定会有很多妈妈去买“舒肤佳”为孩子洗澡，因为它能给孩子带来健康。而产品本身那清新淡雅的香气和实事求是的品质也使广告更具说服力。
8、同学们，你们也一定有自己喜欢和不喜欢的广告，下面先请同桌二人进行交流，先说说广告的内容，再说喜欢或不喜欢的理由。（同桌交流）
9、集体交流，指名说。
（鼓励学生把话说完整，尽量把内容说清楚，说具体，理由要充分。说理由时可从不同的角度来说：如构思创意、广告词的设计、画面的美感、音乐的运用等。）
三、创作广告。
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1、别看我们年纪小，设计广告有一手。同学们一定心里痒痒的，也想过把广告瘾吧。今天这节课就为大家提供一个展示自己才能的机会。
2、这里就有我们的小伙伴设计的广告词：（出示几条广告词）
长城牌铅笔，书写美好世界；可爱牌橡皮，擦去所有污渍；快乐牌米尺，量出世界距离。甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。妈妈，我要喝——娃哈哈果奶！
3、明确要求：
（1）为自己喜欢的商品设计广告，也可以设计公益广告。
（2）广告词精练、概括，突出优点，图文并茂更好，如有故事情节的可以表演出来。
（3）独立思考与合作设计相结合。
4、出示参考商品和公益主题：参考商品名称：“背背佳”书包、“视力宝”台灯、《中华英杰知多少》全书、“蹦蹦乐”滑板车、“万里”牌运动鞋、“咯嘣脆”雪米饼。
参考公益主题： 不随地吐痰、不乱扔杂物、爱护草坪、人人都来读好书、文明乘车、尊重他人劳动、孝敬父母。
5、学生设计，选几名同学与老师合作创作一条广告
6、展示设计成果。（没能当众展示的同学可以把自己的作品在课后全班展示。）
7、总结。
这节课我们一起走进了广告的世界，说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，同学们的聪明才智也得到了充分的展示。生活中，让我们正确看待广告、理解广告。相信在不久的将来，我们同学中也会涌现出很多出色的广告设计师，为社会的文明和进步贡献施展自己的才能。
第七单元 我家的一张照片
教学目标：
1、指导学生具体生动地介绍“我家的一张照片”，介绍时要注意做到声音响
亮、语句通顺、语言优美。
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2、指导学生评价别人的发言，鼓励学生说真话、心里话，表达真情实感。教学重难点:
1、重点：学生在交流的过程中能按一定的顺序说说相片的来历，画面中人物的动作、神情，照片背后的故事要说具体。
2、难点：培养学生合作交际能力和说话的兴趣。课前准备: 每个学生都准备一本自己最喜欢的影集。教学过程:
一、谈话导入：
1、在过去的时光中，有很多事情、很多人、很多景点让我们难以忘怀，我们用照片拍下的是一瞬间的场景，请大家在你的影集中选一张你最喜欢的照片拿出来。这节课我们就来学着介绍你家的一张照片。
2、打开大屏幕，出示课题——我家的一张照片。
二、审题
1、在向别人介绍你的这张照片时该说什么呢？明确要求：
（1）要介绍清楚照片上有什么人。照片是在什么时间、什么地点、什么情况下拍的。
（2）板书：
说什么
时间 地点 来历（内容）
三、指导说话
1、找好朋友介绍照片（当同学们感到快乐或悲伤的时候，一定最想和自己的好朋友一块儿分享吧？今天老师给你们创造了一个好机会。你现在就可以先去
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找自己的好朋友介绍你的照片，让你的朋友和你一起分享你的快乐或悲伤吧。）
2、班级第一次交流，（要想使别人记住你这张照片，该怎么说呢？）评价。通过师生共同评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。（1）自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。（2）要讲真话，心里话，要表达真情实感。
板书：
怎么说
通顺 具体 生动
3、小组内介绍照片。要求：你小组的同学在介绍照片时，你做什么？（学会倾听）
说的人要做到介绍得更具体，更生动。评的人要做到能善于发现别人的优点，并能真诚地提出自己的建议。
4、班级第二次交流。小组派代表到讲台上讲述，师生共同评议。
5、同位交换影集欣赏，互相交流，增强了解，进一步练习说话。
四、拓展
学生把说的话写下来，与照片保存在一起。布置以“我的美好童年”为主题的照片展览
附 ：板书设计 说什么 怎么说 时间 地点 来历（内容）通顺 具体 生动
第二篇：六年级下语文教材梳理专项部分-口语交际-教科版【小学学科网】
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一、教学目标
专项部分 口语交际
《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”
《标准》在“阶段目标”中对(5—6年级)口语交际教学提出了6条目标要求： 1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍做准备，作简单的发言。6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。指导
第一单元：我喜欢的体育明星
教学目标
1．搜集自己喜欢的一位体育明星的资料，能清楚、有条理地介绍发生在这位体育明星身上的事。
2．能讲清自己喜欢这位体育明星的原因，并能说出他的事迹给自己怎样的启迪与教育。3．认真倾听同学的发言，感受和学习其他体育明星身上的高尚精神。教学重、难点
按照本次口语交际要求，讲清楚喜欢体育明星的原因、受到的启迪与教育。教学过程
一、引入话题
请同学们看老师播放的课件，看看有哪些体育明星，你能说出他们的姓名和参加的比赛项目吗？（播放2008年北京奥运会上中国运动员夺金的图片或视频资料）
引导学生根据自己的已有认知，说出自己认识的体育明星、参加的比赛项目及取得的成绩。
今天，我们就来说说自己喜欢的体育明星。（板书课题：我喜欢的体育明星）
二、明确要求 1．默读提示要求。
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请同学们默读课本第14页的内容，看看提示中对这次口语交际有什么要求。2．师生讨论，明确要求：
（1）讲自己喜欢的体育明星的故事。（2）讲喜欢这位体育明星的原因。
（3）讲这位体育明星的事迹给自己的启迪与教育。（板书：故事、喜欢原因、启迪和教育）
三、分组交流
课前，我们布置了任务，要求大家搜集你喜欢的体育明星的资料，把他的故事讲给老师和同学们听。现在，请4人为一组，把自己找到的体育明星的图片、资料和要介绍的内容在组内进行交流，并谈谈感受。组内交流的要求：
1．每个小组的组长要安排好发言顺序，保证每个人都有发言的机会。
2．如果有两人说的是同一位体育明星，可以把内容进行融合，为在全班交流做准备。3．在交流时，可以适时地出示自己搜集到的有关图片等，增强表达效果。4．每组推荐一位代表在全班交流。
四、全班分享
1．老师指名让各组代表介绍自己喜欢的体育明星。
每组推荐一位同学上台发言，每人的发言控制在3分钟以内。老师与其他同学根据本次口语交际的要求适时进行评价。2．评出两名优胜者。
3．由其中一名同学再作一次完整介绍。
第二单元：介绍自然奇观
教学目标：
1、学会观察自然景观，做到观察有序。
2、培养学生用准确的词句描绘自然景观的能力，发言时能做到按一定顺序引入介绍。
3、能认真倾听他人发言，正确评价他人发言。重点：仔细观察，能通过观察积累交流材料，难点：学会抓住特点，有顺序地向别人介绍自然景观之美。教学过程：
一、组织教学
二、1.导入
大自然的美丽，让人心荡神驰；大自然的神奇，令人叹为观止。现在让我们通过读书、上网、请教他人等方式，去寻找大自然的奇观吧！
2．多向互动，激活思维。
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（1）准备。这次习作提供了四个不同的内容，自己准备选择什么内容，初步说说准备从哪几方面展开。
（2）分组。把写相同项目的同学分为一组，小组内交流，选择表达方式。
（3）互助。资料不足或有困难的小组，可向其他小组或老师求助。3．交流展示，互评互长。
提示写法：（1）要注意把自己和所写自然景物联系起来，表达自己对大自然的感情。
（2）表达对大自然的赞美时。
（3）用上比喻、拟人等多种修辞手法。4．学生动手写作。5．引导评改。
（1）请学生说说自己是如何修改作文的，推荐修改方法。（2）请学生用推荐的方法修改上节课的作文。
（3）评改示范。
第三单元：介绍自己敬仰的人
教学目标
1．能够生动、形象地介绍自己敬仰的人的事迹，简要谈出自己对人物的看法，培养讲述、交际能力。
2．有表达的自信心。积极参加讨论交流，对感兴趣的话题发表自己的意见，培养学生有条有理地表情达意的能力。
3．能尊重对方，能够认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。教学重、难点
介绍人物的事迹，能通过语言和表情打动、感染听众，积极发表自己的看法。教学过程
一、情景导入，引出话题
（播放多媒体课件）其实在我们身边具有优秀品质的人还有很多，这节口语交际课，我们就来介绍“自己敬仰的人”，把自己了解的敬仰的人的事迹在一起作一次交流，大家共同分享。（板书课题）
二、自主读书，明确要求 1.阅读要求。
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请同学们自读文字说明，边读边思考，本次口语交际提出了哪些要求？（1）学生自由读。
（2）指名读提示，然后指名汇报。
（3）师生讨论明确本次口语交际的内容和要求，一是讲自己敬仰的人的事迹；二是谈出自己对人物的看法。
2．让学生谈一谈自己对“敬仰”的理解。
3．小组讨论：介绍自己敬仰的人时，还应该注意些什么？（1）选择敬仰的人。
（2）通过具体事例，讲清楚人物执著追求和值得敬仰的事迹，并表达出自己的敬仰之情。（3）交流时，语言要文明、规范，态度大方，表情自然，声音洪亮。（4）认真倾听同学的介绍，积极参加评议。4．师生共同讨论，归纳讲述要点。（1）讲述事迹语言要有条理，突出重点。（2）通过生动的语言表达、表情感染听众。
三、互相交流，渐次提升
课前同学们都收集了值得敬仰的人的资料，下面就请把你所敬仰的人向同学们作介绍。1．指名说说你所敬仰的人。
2．先在小组内互相讲述。要求各小组做到人人发言，互听互评，互相启发，共同提高口语交际能力。教师巡视，检查、指导。3．组际交流。
4．全班交流。每组推选1个代表在班上交流，在讲述人物事迹的过程中，通过对人物外貌、语言、行为的具体描述，更好地揭示人物的好思想、好品质和性格特点，突出本次口语交际的主题。
5.全班评选出几位大家公认的、对最令人敬仰的人物介绍得好的同学进行讲述。
第四单元：交流学习方法
教学目标：
1.总结交流学习方法，提高学习效率。
2.让学生认识到交流和合作在成长中所起的作用。3.在交流中懂得团结互助，共同进步。教学重点：交流学习方法，提高学习效率。
教学难点：能根据平时学习总结出良好的学习方法，并在同学面前大胆交流。
教学过程：
一、谈话导入
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上学期经过全班同学的努力，我们班取得了非常优异的成绩。但每个同学的情况不相同，有的同学付出了，得到了丰硕的回报；有的同学付出了，却事与愿违，这里就有学习方法的问题。今天针对我们班的情况，我们选取了部分同学作为代表，让他们谈谈自己的学习方法，也许这些同学的方法还不完善，但愿能起到抛砖引玉的作用。
二、交流活动
1.学生主持，在不同学生发言间过渡好。
2.几个同学代表谈自己的学习方法，每人谈几个科目，他们的擅长科目加起来要涵盖所有科目。
3.最后自由发言时间，让学生主动上台分享自己的学习小心得。
要求：（1）叙述清楚，条理清晰。
（2）说清楚自己的方法，有自己的见解，最好能说明运用该学习方法后的体会。
（3）声音洪亮，态度自然、大方。
三、总结：同学们讲了很多自己的学习经验，现在我们再次以热烈的掌声感谢刚刚把经验分享给我们的同学。我也总结了一些好方法：
（1）定计划：那会使你做事效率大大提高。在选择目标时才果断，做事时才有惊人的动力。
（2）常总结：总结学习知识，总结错题等等。
（3）上课认真听：那会比你课后自己看节约大量的时间。时间就是生命。
（4）出考题：出完考题后你会发现你对那个知识点记得特牢。
希望同学们以后多些交流学习，那我们一定会学得更好，学得更多。
第五单元：介绍外国风光
教学目标: 1.能有条理地把自己了解或观赏到的外国风光或风土人情叙述清楚。2.培养学生收集整理材料的能力，拓宽学生的知识面。3.通过介绍交流，陶冶学生的审美情操。教学重、难点: 用自己的话有条理地介绍了解到的国外风光和风土人情。教学过程:
一、情境导入，激发兴趣
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1.（多媒体播放本单元几篇文章的风光图片）同学们，在本单元里，我们游览了音乐之都维也纳，水上之城威尼斯，瞻仰了神秘的金字塔，欣赏了风光旖旎的密西西比河„„世界那么大，还有无数的外国美丽风光和风土人情等着我们去观赏和了解。课前，我们对本次口语交际内容已经做了准备，今天，让我们在课堂上周游一次世界吧！2．板书课题《介绍外国风光》，齐读。
二、借鉴方法，明确要求
1．回顾本单元4篇文章的写作特点。
请同学们回忆一下，本单元学习的4篇课文，作者都是怎样写出这些景物的特点的？ 通过学生的回答总结出：
（1）抓住景物特点及采用对比的方法来介绍。
（2）按一定的顺序有条理地介绍，有时还要用数字说明。（3）加入自己的见解和感受。2．解读教材，明确要求。
作者正是运用了优美的语言，抓住了风光的特点有条理地向我们介绍了异国的美景。今天我们也学习借鉴这样的方法来完成本次的交际内容。请同学们读一读本次口语交际的要求，想一想我们可以怎样介绍。3．师生明确要求。
（1）交代清楚自己要介绍的是哪里的风光或是风土人情。（2）介绍时，要有一定的顺序和条理，可以加上自己的感受。（3）内容相同的可以互相补充。
三、互动交流，语言训练 1．小组内交流材料。
（1）小组内交流搜集的材料，互相补充。（2）组内介绍自己搜集的材料。
组长组织小组成员逐个发言，并进行简单评议。（3）推选在全班汇报交流的代表。
把小组中表现最好的，或是最有进步的同学推选出来，向全班作介绍。2．做交流前的准备。
教师提示：为了在全班交流介绍时能有突出的表现，可以采取灵活的介绍方式，如：小导游介绍、小记者采访、图片解说、问答交流等。小组同学合作，选择自己喜欢的形式，进行练习。
（1）小组成员根据推荐出的同学要汇报的内容商量汇报的形式。（2）根据所选择的汇报形式，小组同学合作练习。3．小组选派代表向全班介绍。师生评议。
4.学生根据同学和教师的评价建议完善介绍内容。
四、情感升华，提出希望
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同学们，今天，你们既是优秀的学生，又是文明的游客，还是出色的导游和描绘自然的诗人！你们用优美生动的语言，饱含深情地对国外的美景和风土人情进行了细致入微地介绍，使我们不出校门便领略到了国外自然风光的无限美好。这些美好的景物陶冶着我们的情操，激起了我们对美好生活的向往，其实家乡的风光也无限美好，请你选择一处，仔细观察，在习作课上，我们把它写下来。
第六单元：演讲
教学目标：
1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。
2、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。
3、通过讲述六年小学学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。
4、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。教学重点、难点：
1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。
2、通过讲述故事，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。教学过程：
一、创设情景，导入新课。
同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆的童年美好时光。板书课题。
二、引导学生读懂教材，明确本次演讲的内容和要求。
1、内容：六年里，你经历了失败的痛苦，也尝到过成功的喜悦，和老师、同学结下了深厚的情谊，在即将分别时，你一定有许多感受，很多话要说，准备演讲稿，参加演讲。
2、要求：选材要真实感人，详略得当，演讲时要感情真实，做到声情并茂。
三、学生演讲。
1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。
2、优秀者演讲比赛。
四、师生评价。
1、学生评出优点、缺点，并提出建议。
2、教师总结：
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通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高了你们的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。希望你们能珍惜这份感情。
五、板书：演讲
要求：
1、语言准确生动。
2、态度亲切自然。
3、举止要大方。
4、要声情并茂。
第七单元：讲古代故事
教学目标：
1、提高自主阅读能力，感受中华民族优秀的传统文化。
2、培养学生收集资料、整理资料的能力。
3、训练听、说、读、写的能力。
4、渗透德育、智育、美育，提高学生素质。教学重点、难点：故事内容的复述。教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
最近在语文课上我们阅读了许多古代故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，从中受到了很大的启发。今天我们以小组为单位举行一个故事会，把你喜欢的古代故事推荐给大家。
二、分组讲解，明确目标。
1、交代听故事、讲故事的要求。
（１）什么是古代故事？讲故事的同学要把故事内容讲清楚、明白。（２）听的同学要认真听，听完后要评一评。（３）各小组评出故事大王。
2、各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。
三、择优展示，指导复述。
1、故事王在班内讲故事，师生评议。
2、故事王介绍经验。
四、强化记忆，鼓励评价。
1、在你听到的故事里，给你最深刻的人物是谁？
2、先在组内交流，再选两名在全班交流。
五、感悟体会，训练写作。
1、鼓励学生谈出讲故事后的感想，共同摸索技巧。
2、复习读后感的写法，针对印象最深的故事写读后感。
3、布置研究型作业，推荐优秀故事篇目。
4、教师总结。
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第三篇：三年级下册语文【教材梳理】专项部分-字词-苏教版【小学学科网】
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专项部分 字词
一、容易写错的字。
折 蜒 龟 幻 试 套 哀 译 怨 序 诉 舅 虏 蹈 陷 监
垂 允 毫 葱 染 匕 底 漆 越 烤 聚 舞 瀑 届 悠 惹
播 督 摘 雄 辩 弱 嫩 虚 族 庐 贼 社 惕 豪 预 抓
钓 未 凯 亿 绸 暑 蓬 措 援 怒 蝇 挎 窃 雄 弱
二、容易读错的字。
开垦（kĕn)浩渺(miǎo)海域(yù)邀(yāo)请 颈(jǐnɡ)椎
(zhuī)跌(diē伤 敷(fū)药 弧(hú)线 糟蹋(tà)石棱(lãnɡ)搜(sōu)寻 凝(nínɡ)视 口吻(wĕn)隔(ɡã)开 疙（ɡē）瘩(da)遵(zūn)守 毁(huǐ)灭 忠贞(zhēn)沼泽(zhǎo zã)熏醉(xūn zuì)醋(cù)是否(fŏu)乌贼(zãi)闪烁(shuî)明媚(mâi)烟熏火燎(liǎo)影影绰(chuî)绰 用之不竭(jiã)披荆(jīnɡ)斩棘(jí)
三、形近字组词。
驾（驾驶）蜒（蜿蜒）朽（不朽）族（民族）绸（绸带）
架（木架）蜓（蜻蜓）巧（巧妙）旋（旋转）调（调皮）
辽（辽阔）阔（宽阔）资（资源）仅（不仅）瀑（瀑布）
疗（治疗）阅（阅读）姿（姿势）仪(礼仪）暴（暴雨）
幻（幻想）笼（笼罩）罩（笼罩)返（返回）操（体操）
幼（幼小）茏（葱茏）置（布置）板（板子）澡（洗澡）
选（选手）际（国际）试（试跳）箱（箱子）固（固定）
洗（洗澡）标（标准）式（算式）霜（霜雪）回（回家）
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套（圈套）询（询问）剩（剩余）捡（捡起）任（任务）
夸（夸奖）句（句子）乘（乘法）检（检查）住（住宅）
阻（阻挡）递（传递）盼（盼望）俯（俯视）摘（摘抄）
祖（祖国）第（第一）吩（吩咐）府（政府）滴（水滴）
捧（捧起）措（措施）惶（惶恐）舍（舍去）惹（惹事）
棒（木棒）错（错误）皇（皇帝）
区（区别）锻（锻炼）胞（同胞）
匹（匹配）段（段落）饱（饱满）
期（期间）逻（巡逻）惕（警惕）
欺（欺负）罗（罗列）踢（踢人）
探（侦探）昌（昌盛）阁（阁楼）
深（深浅）冒（冒充）间（中间）
科（科学）诉（告诉）毫（毫米）
料（材料）拆（拆开）豪（自豪）
触（接触）虚（虚实）抓（抓起）
解（解题）虏（俘虏）狐（狐狸）
捏（捏住）俘（俘虏）挤（拥挤）
担（扁担）浮（漂浮）济（济南）
幅（篇幅）翩(翩翩起舞）蹈（舞蹈）
副（正副）篇（篇幅）稻（水稻）
紫（紫色）疑（疑问）绝（绝对）
紧（紧张）凝（凝固）艳（鲜艳）
陷（陷害）够（能够）铺（铺张）
焰（火焰）构（结构）捕（捕捉）
援（援助）谈（谈话）监（监视）
缓（缓和）淡（淡化）蓝（蓝天）
没（没有）汤（汤水）钓（钓鱼）
合（合理）惑（疑惑）译（译文）糊（糊涂）泽（沼泽）湖（湖泊）猎（猎人）扎（挣扎）猪（肥猪）礼（礼物）章（文章）纳（归纳）竟（竟然）呐（呐喊）预（预告）识（认识）顶（头顶）织（织布）逃（逃跑）须（必须）挑（挑拨）顺（顺利）蓬（蓬松）胀（膨胀）篷（帐篷）张（张开）昨（昨天）梦（做梦）作（作为）婪（贪婪）镜（镜子）委（委员）境（处境）季（四季）闭（闭幕）迅（迅速）闲（闲杂）讯（通讯）怒（怒火）厉（厉害）努（努力）历（历史）拖（拖地）未（未来）
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设（建设）场（操场）钩（鱼钩）施（施展）末（末尾）
允（允许）规（规定）饥（饥饿）染（传染）陶（陶醉）充（冒充）现（现在）讥（讥笑）势（形势）淘（淘气）
慈（慈爱）抢（抢夺）蝇（苍蝇）蚊（蚊子）据（据说）
滋（滋润）枪（手枪）绳（绳子）纹（波纹）锯（电锯）
复（复习）亿（十亿）漫（漫游）剑（宝剑）畏（望而生畏）
夏（夏季）忆（回忆）慢（缓慢）检（检查）喂（喂养）
匕（匕首）谜（谜语）槐（槐花)肩（肩膀）挎（挎着）
七（七个）迷（迷路）愧（惭愧）眉（眉毛）跨（跨过）
顿（顿时）拌（搅拌）炒（炒菜）底（海底）汪（汪洋）
顽（顽皮）伴（伙伴）抄（抄写）低（低头）狂（狂暴）
途（长途）社（社会）饿（饥饿）雄（英雄）寓（寓言）
涂（糊涂）杜（杜鹃）俄（俄国）难（困难）偶（偶然）
则（规则）焦（焦急）疲（疲劳）勃（生机勃勃）闷（闷热）
侧（侧身）蕉（香蕉）披（披着）脖（脖子）闯（闯进）
辩（争辩）评（评理）剖（剖开）键（关键）聚（聚集）
辨（辨别）坪（草坪）部（部分）健（健康）娶（娶妻）
挥（挥舞）夺（争夺）靠（依靠）蛋（脸蛋）禁（禁止）
辉（光辉）奇（奇怪）辈（一辈子）蚕（春蚕）楚（清楚）
四、多音字组词。
都dū(首都)曲qū(弯曲)行xínɡ(航行)折zhã(折磨)数 shù(数学)dōu(全都)qŭ(歌曲)hánɡ(银行)shã(折本)shǔ(倒数)藏cánɡ(躲藏)将jiānɡ(将来)系xì(关系)似sì(相似)漂piāo(漂浮)zànɡ(藏民)jiànɡ(将领)jì(系鞋带)shì(似的)pià
o(漂亮)
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笼lǒnɡ(笼罩)觉jiào(睡觉)重zhînɡ(重要)切qiē(切开)传chuán(传说)lïnɡ(鸡笼)juã(知觉)chïnɡ(重新)qiâ(一切)zhuàn(自传)转zhuàn(转动)舍shĕ(舍不得)露lù(露珠)挨āi(挨家挨户)干ɡān(干净)zhuǎn(转身)shâ(宿舍)lîu(露出)ái(挨饿)ɡàn(干活)没mãi(没有)扎zhā(扎进)少shǎo(多少)教jiāo(教书)便biàn(方便)mî(淹没)zhá(挣扎)shào(少年)jiào(教师)pián(便宜)假jiǎ(假山)夹jiā(夹住)了le(完了)泊bï(停泊)散sǎn(散文)jià(暑假)jiá(夹袄)liǎo(了不起)pō(湖泊)sàn(散步)背bâi(后背)降jiànɡ(降落)钻zuān(钻出来)难nán(艰难)铺pù(当铺)bēi(背书包)xiánɡ(投降)zuàn(钻石)nàn(遇难)pū(铺床)
提tí(提水)调diào(调动)壳kã(蛋壳)好hǎo(好人)别biã(别人)dī(提防)tiáo(调皮)qiào(地壳)hào(好奇)biâ(别扭)五、二字词语。
1.会写的二字词语。
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驾驶 谱写 不朽 诗篇 创造 民族 绸带 辽阔 岛屿 宝库 资源 海龟 矿产
壮观 庐山 瀑布 游览 笼罩 体操 选手 国际 试跳 固定 询问 治疗 承受
急切 痛哭 白鸽 哀伤 任何 忠实 传递 施展 祝福 向往 花瓣 惶恐 懂事
绒布 藏民 地区 同胞 翻译 糊涂 春耕 播种 唐代 卢纶 一组 时期 巡逻
警惕 猎物 惊呆 扎进 探望 南昌 都督 宴会 文章 野鸭 庆贺 灿烂 才气
告诉 文豪 预料 苏联 意识 感触 谦虚 自夸 惊喜 访问 孩子 暑假 舅舅
抓住 夹住 长须 俘虏 捏住 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 舞蹈 昨夜 好梦 镜子
委屈 多亏 足够 松散 担心 养料 疼爱 海鸥 货轮 究竟 迅速 佩服 输送
森林 遥远 遇难 盯住 跟踪 监视 狂怒 泄气 疯狂 钓鱼 鱼钩 鱼竿 赞赏
允许 规定 丝毫 必须 铭刻 坚定 葱绿 捕杀 提防 血泊 饥饿 消退 悲惨
传染 慈爱 苍蝇 蚊子 掌握 据说 结构 复杂 漫游 吊桥 利剑 脸型 凶猛
牙齿 匕首 谜团 槐花 肩头 挎着 摆出 蒜泥 芝麻 海底 汪洋 危险 肌肉
伸缩 长途 旅行 攻击 漆黑 聚集 躲在 剪刀 社会 冒险 英雄 水性 商量
寓言 宋国 巴望 焦急 纳闷 干枯 争辩 剖开 关键 赞许 味道 充饥 时机
评理 挥舞 剪枝 抚摸 成熟 脸蛋 红润 盼望 不禁 2.会读的二字词语。
杭州 浩瀚 开垦 搏击 美誉 清澈 浩渺 海域 幽谷 弥漫 遮挡 瞬间 漂浮
荣誉 纽约 颈椎 配合 瘫痪 榜样 跌伤 明媚 敷药 弧线 眼眶 菩萨 糟蹋
石棱 朦胧 搜寻 邀请 凝望 口吻 螃蟹 喧闹 恢复 黄鹂 白鹭 疙瘩 飞溅
躲避 狂暴 嘲笑 惊慌 隔开 汤姆 鱼饵 遵守 贪婪 大约 哀嚎 繁殖 灌木
蔓延 妖魔 威胁 毁灭 祸首 田埂 忠贞 沼泽 覆盖 梁龙 亲戚 山洼 酿蜜
醇香 沉浸 陈醋 俊俏 是否 乌贼 器官 闪烁 海藻 峡谷 金属 稀少 拯救
浓郁 煮饭 罐子 啰嗦 荆棘 锋利 合璧 一缕 哼声 六、四字词语。
连绵起伏 曲折蜿蜒 银光闪闪 星罗棋布 用之不竭 难以计数
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水天相连 蔚为壮观 清澈明亮 五彩缤纷 心旷神怡 变幻无常
腾云驾雾 飘飘欲仙 千姿百态 瞬息万变 一泻千里 四蹄生风
云遮雾罩 流连忘返 气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现
白云苍狗 气喘吁吁 大汗淋漓 艰难险阻 千山万水 不知所措
有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有口难言 有恃无恐
有求必应 有口皆碑 尽心尽力 热火朝天 胸有成竹 文思如泉
笔走如飞 拍案叫绝 千古传诵 风华正茂 出类拔萃 才思敏捷
后生可畏 手不停挥 笔下生花 力透纸背 束手就擒 东逃西窜
自由自在 翩翩起舞 精妙绝伦 炉火纯青 活灵活现 栩栩如生
梦笔生花 浑然天成 斗酒百篇 鬼斧神工 无边无际 铺天盖地
暴跳如雷 谈笑风生 沙漠之舟 自强不息 忍辱负重 始终如一
飞沙走石 志在千里 义无反顾 坚定不移 夜幕初垂 小心翼翼
斩钉截铁 生机勃勃 青烟袅袅 生儿育女 成千上万 四面八方
坐观成败 按兵不动 操之过急 轻举妄动 兴风作浪 蠢蠢欲动
雷厉风行 闻风而动 千奇百怪 庞然大物 望而生畏 锋利无比
破壳而出 展翅高飞 瑞雪初降 香气扑鼻 波涛汹涌 窃窃私语
各种各样 物产丰富 一筹莫展 挺身而出 翻山越岭 披荆斩棘
千辛万苦 烟波浩渺 一碧万顷 游人如织 一帆风顺 风平浪静
鸥水相依 波澜不惊 揠苗助长 鹬蚌相争 筋疲力尽 兴致勃勃
毫不示弱 洋洋得意 喜笑颜开 不以为然 烟熏火燎 皮香肉嫩
争论不休 两全其美 无影无踪 聚精会神 远近闻名 将信将疑
欢天喜地 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 郑人买履 叶公好龙 狐假虎威
黔驴技穷 景色奇异 长途旅行 七嘴八舌 大腹便便 神勇无比
七、近义词。
奇异——奇特 连绵——绵延 不朽——不灭 辽阔——广阔
浩瀚——浩渺 蕴藏——蕴含 美誉——美称 壮观——壮美
秀丽——秀美 增添——增加 神秘——神奇 弥漫——充满
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坚强——刚强 敬佩——佩服 顿时——立刻 康复——恢复
探望——看望 急切——迫切 询问——打听 屈服——屈从
哀伤——悲伤 忠实——忠诚 施展——发挥 似乎——好像
祝福——祝贺 信息——消息 传递——传送 惶恐——惊慌
高兴——愉快 糟蹋——损坏 整顿——整治 苦头——苦难
搜寻——寻找 著名——出名 连忙——急忙 朦胧——模糊
凝视——注视 访问——采访 口吻——语气 谦虚——虚心
预料——意料 成就——成绩 兴奋——激动 喧闹——热闹
赶紧——赶忙 姿势——姿态 本领——本事 疼爱——关爱
贮存——储存 养料——养分 自豪——骄傲 多亏——幸亏
究竟——到底 救援——救助 迅速——快速 输送——运输
随即——立即 嘲笑——讥笑 泄气——泄劲 猛然——突然
舒展——伸展 赞赏——赞许 必须——一定 允许——许可
规定——规矩 贪婪——贪心 提防——防备 宁静——安静
凶残——凶狠 降临——来临 居然——竟然 蔓延——扩散
慈爱——慈祥 入神——专注 商量——商议 展开——张开
覆盖——遮盖 漫游——游览 凶猛——凶恶 差异——差别
茂密——茂盛 俊俏——美丽 依然——仍旧 永远——永久
发觉——发现 巴望——盼望 焦急——着急 急忙——连忙
难以计数——不计其数 用之不竭——取之不尽 五彩缤纷——五彩斑斓
自由自在——无拘无束 无边无际——一望无际 兴致勃勃——兴高采烈
聚精会神——全神贯注 将信将疑——半信半疑 不以为然——满不在乎
八、反义词。
曲折——笔直 出现——消失 天堂——地狱 清澈——浑浊
富饶——贫瘠 美丽——丑陋 洁白——乌黑 辽阔——狭窄
优秀——平凡 坚强——软弱 简单——复杂 相信——怀疑
固定——移动 哀伤——欢喜 祝福——诅咒 展开——收拢
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惶恐——镇定 常常——偶尔 俯下——仰起 糊涂——明白
糟蹋——爱护 朦胧——清晰 谦虚——骄傲 退潮——涨潮
喧闹——冷清 破裂——完好 结束——开始 松散——严实
降落——起飞 迅速——缓慢 遥远——附近批评——赞美
泄气——振作 入神——走神 凶猛——温顺 强烈——微弱
茂密——稀疏 丰富——贫乏 后退——前进 攻击——防守
危险——安全 漆黑——雪白 聚集——分散 光明——黑暗
坚硬——柔软 直接——间接 浪费——节约 减少——增加
赞许——反对 浓郁——淡雅 变幻无常——一成不变
九、词语搭配。
（奇异）的景色（不朽）的诗篇（晶莹）的珍珠（迷人）的世界
（洁白）的浪花（神秘）的色彩（浩瀚）的大海（巨大）的天幕
（天大）的不幸（惊人）的毅力（不屈）的精神（明媚）的春光
（美丽）的弧线（红艳）的花朵（淡淡）的清香（著名）的作家
（警惕）的目光（迷人）的秋景（灿烂）的云霞（喧闹）的海滩
（碧绿）的大圆盘（雪白）的衣裳（茫茫）的沙漠（松散）的沙子
（美丽）的城市（银色）的涟漪（低沉）的声音（坚定）的话语
（茂密）的森林（移动）的吊桥（动人）的传说（浓郁）的花香
（锋利无比）的匕首（白生生）的槐花（香喷喷）的槐花饭
（斩钉截铁）的口气（亮晶晶）的星星（贪婪而凶残）的狼
（活泼而美丽）的鹿（清澈明亮）的眼眸（景色秀丽）的庐山
（变幻无常）的云雾（飘飘悠悠）的白云（四蹄生风）的白马
（千古传诵）的名文（神勇无比）的将领
十、关联词语。1.一边……一边……
小明一边吃饭，一边哼着歌曲。2.不是……而是……
原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！3.不论……都……
一个人不论取得多大成就，都不能自夸。4.一……就……
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。5.不是……是……
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过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。6.不管……都……
不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。7.如果……就……
如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。8.只有……才……
恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。
第四篇：四年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际-语文S版【小学学科网】
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专项部分 口语交际
一、教学目标
《语文课程标准(实验稿)》中年级段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”阶段目标对(3—4年级)口语交际教学提出了4条目标要求：
1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要复述。3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4．能具体生动地讲述故事，努力用话语打动他人。上述各项目标，大致可以归纳为两个方面： 口语交际的基本能力——
倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图。表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。口语交际的基本素养——注意文明态度，提高语言修养。
二、指导
第一单元：说说寒假生活
1、教学目标
组织学生结合寒假生活谈自己的经历，可选择一件事或一个方面的内容，也可以谈几个方面内容，激发学生兴趣，积累习作素材，培养学生注意观察生活，注意生活积累。
2、、教学重点和难点
引导学生把丰富多彩、充满情趣而富有个性的寒假生活表达出来。如何具有个性化，表现自己寒假生活的丰富和情趣。教学步骤：
一、导入、明确目标
1．在寒假中我们的身边发生了许多有趣的事情吧!下面就让我们一起分享一下吧。教师板书课题：说说寒假生活
2．由春节、寒假之乐趣过渡。
二、指名交流，评价
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1．指两名学生（一名是一个方面，另一名是多方面）谈自己的寒假生活并评价，注意：（1）有没有 说自己的真实经历与感受；（2）语言措辞是否准确。2．小结，过渡。
三、小组内交流，选择代表
分小组交流自己的寒假生活，可以学习刚才发言同学的优点。要求：每个人都要谈，在别人发言的时候认真倾听，如有补充或问题可在发言结束后礼貌提出。小组交流结束后，选出一名小组代表，准备全班交流。
四、小组代表在全班交流，评价
五、小结。
生活是丰富多彩的，我们要做生活的有心人，善于观察并积累生活中的一些素材，多写一写日记，以提高自己的写作能力。
第二单元：我心中的校园风景线
教学目标：
1.指导学生用连贯的几句话赞美、评价校园中自己最喜爱的一道风景线并设计它的未来，培养学生的想象能力及口语交际能力。
2.能认真倾听别人的发言，文明地与他人交流。教学重、难点：
指导学生用连贯的几句话赞美、评价校园中自己最喜爱的一道风景线并设计它的未来。教具准备：多媒体课件制作有关校园的图片
学生准备：课前到校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，仔细观察。教学步骤
一、创设情境，导入新课
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1.师：我们的学校真美丽，让我们带着愉快的心情一起来欣赏我们的学校吧！(多媒体出示自己学校美丽的图片)2.师提问：你最喜爱的一道风景线是哪呢？点名学生说一说。
二、说说心目中最喜爱的一道校园风景线 1．多媒体出示学习要求：
在校园中寻找自己最喜爱的一道风景，观赏、赞美、评价,并在小组里交流：
（1）说的同学要说清楚你最喜爱的风景线在校园的什么位置？这道风景线中有哪些景物？它们美在哪？听的同学有什么不明白的地方要提出来，另外，听说双方在交际的时候都要做到热情有礼貌。2.学生小组交流
3.全班交流，每个小组机会均等轮流发言并结合发言情况奖励，其他同学可以交流想法。4.教师结合学生的交流多媒体出示图片，预设：
学生1：我最喜爱学校的花坛，因为花坛的一年四季都很美丽，特别是春天花坛里的花草长出嫩嫩的叶子，接着开出各种颜色的花，漂亮极了。（教师多媒体出示花坛里美丽的图片）学生2：是呀，冬天下雪了更美，雪花落在树枝上雪白雪白的，就像给大树盖了一层被子。学生3：我喜欢学校的操场，因为操场是我们游戏的乐园。下课了，我们在操场上做操，做游戏。学生4：还有上体育课，我们在操场上跑步，锻炼身体。（教师出示操场图片）学生5：我喜欢学校的食堂，因为我每天都在食堂里吃午餐，那里还可以买到我爱吃的零食。学生6：食堂里还有电视看，中午我们还可以看会儿电视。（教师出示食堂图片）学生7：我最喜爱学校的图书馆，因为我喜欢看书。图书室里有许许多多好看的书。（教师出示图片）„„
三、展开想象，设计未来
1.师：我们再来欣赏几幅美丽的图片。（多媒体出示全国名校美丽的校园图片）2.学生谈一谈感受
3.同学们想不想让我们的学校变得和他们的一样美丽甚至更美呢？生：想 4.多媒体出示学生要求：
（１）请为你喜欢的校园风景线设计它的未来，让它变得更加美丽！（２）先小组交流，再把你设计的美丽风景画在纸上。5.全班交流，展示图片 6.预设交流情况：
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花坛：学生１：我设计的花坛开头是五角星的，每个角里种上不同颜色的花，春天远远望去美丽极了。（示自己的图画）学生２：我建议在花坛旁边的小路边弄些石凳，栽上大树，我们就可以在树下坐着看书，又不怕太阳晒。学生１：这个主意不错！
操场：学生１：我觉得我们学校的操场太小了点，而且风一吹灰尘很多。我设计的操场是有800米塑胶跑道的大操场，操场上种满草皮。（学生出示自己画的操场）学生２：那我可以在草地上翻跟头了。
食堂：学生１：我觉得下了课大家都挤着去我们的食堂买饭，收钱忙不过来。我设计的食堂装了刷卡机，我们只要刷一下卡就可以买饭了。（学生出示自己的画）学生２：现在食堂的桌椅也不整齐。学生１：对，我要设计一些成排的整齐的桌椅。„„
四、总结精华，深化主旨
同学们不光有一双发现美的眼睛，还有一个富有想象力的大脑。我相信我们的校园会越变越美丽，你们的梦想在不久的将来一定会实现的！
第四单元：家乡的变化
教学目标：
了解家乡的过去，观察身边事物发生的变化。教学重难点：
1．想想家乡最近发生的变化，哪些方面给你留下了深刻印象。通过家乡的变化激发大家对家乡的热爱之情。
2．叙述要有顺序、有重点。教学步骤：
一、激发学生信心
同学们想一想，我们今天的语文课和平时有哪些不同？
同学们总结的都很正确，那么正是因为今天的语文课和平时有这么多的不同，所以我相信这堂课一定会很成功。大家有没有信心？告诉老师。
二、导入新课
在进行今天的教学内容之前，老师想请同学们欣赏一首歌曲，请大家闭上眼睛，用心来体会。然后说一下自己听后的感受或描述一下歌中的景象。播放歌曲《谁不说俺家乡好》。
（播放完毕）这是一首老歌，大家能一起来告诉我歌儿的名字吗？
那么大家来交流一下自己听后的感受或描述一下歌中的情景。
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大家表达的很好，歌曲的确给我们展示了青山绿水、层层叠翠的乡村风光，让我们赏心悦目。而我们的家乡是一座现代化的都市，今天我们就借用这首歌的名字并稍加改动，来进行一堂口语交际课。教师利用电脑，在大屏幕上飞入标题：谁不说咱家乡好。
三、研讨交流
要介绍我们的家乡，大家想一想可以从哪些方面入手来说呢？
从这些方面来介绍家乡都可以，能不能将这些内容概括起来，拟订一个标题？大家思考一下。
同学们拟订这么多题目，比较一下，结合我们的主题——夸家乡，哪个题目更好些？
（将这个题目写在黑板上）这就是我们第一版块内容。请大家将自己收集到的资料在小组内交流，然后每一个小组确立一个和全班同学交流的内容，推举一名代表来介绍。
组内交流后，我们就请各个小组的代表来介绍自己小组确立的要和全班同学交流的内容。
我要给大家介绍的是我们兴国的城市建设，请大家看这幅图片（展示一幅2米长的兴国城的俯瞰图），我想和大家说的主要是潋江河的河岸一带。我们现在看到的景象是高楼林立，气势不凡，可是在几年前，这里是一片低矮的平房。那时的潋江河是一条臭水沟，河岸随处可见人们堆放的垃圾。而现在的凌河两岸已经被改造成绿草茵茵。
小组1：（文化教育方面交流）介绍了兴国县的潋江第二小学。
师：韩林同学在自己充满深情的介绍中，深深地为自己的母校——潋江第二小学感到自豪，老师同样相信在三年后你也会为你中学的母校而骄傲。
小组2：（介绍兴国的景观）兴国的宝石山自然景观、将军大桥、兴国县的人文景观——将军公园和烈士陵园。
小组3：（兴国县的经济）
小组4：（兴国县的桥梁发展）
四、思考创新
通过几个小组的介绍，我们较为全面的了解了我们的家乡，和过去相比，家乡的确发生了巨大的变化。但我们在前进中更应看到，家乡尚有一些不完美的地方。那么，就请同学们发挥自己的聪明才智，为家乡未来的发展献计献策。进入我们的第二版块：兴国未来我创意。给大家三分钟的思考时间，然后口头阐释自己的想法，也可以用结构图来阐释。
有10多名学生阐释了自己的个人创意。
五、教师总结：
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同学们的个人设计都很有针对性，若干年后，我们的设想一定会变成现实。为了这些美好的设想，我们今天更要加倍努力学习，将来在家乡的建设中贡献自己的力量。
六、布置作业
请同学们在课下选择我们兴国的一处新景观，写一篇介绍性的文字，我们把它作为一项作业，写好后我们选择不错的文章，编成一本小集子《兴国新视点》。
第五单元：讲述我家的故事
教学目标：
1．引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人的感情，同时对家也充满责任感。2．与教师和同学交流家庭中感人的故事，锻炼口语交际能力，做到口齿清楚，说话条理，语言流畅，有真情实感。教学重点、难点
训练学生的口语交际能力，做到说话简洁，有条理，有中心。培养学生说真话，诉真情。教学步骤
一、感悟亲情
（一）激情导入：同学们，我们都生活在一个温暖家庭中，在这个家中，你天天开心吗？还觉得怎样？（幸福、快乐、温馨„„）是啊，家是我们最温馨的港湾。无论我们身在何处，首先想到的是（家）挂念的是（亲人）。今天这节课，咱们来拉拉家常，讲述《我家的故事》。（板书课题）
（二）展示《全家福》照片，介绍家人。
你愿意让大家认识你的家人吗？谁来介绍你的《全家福》照片？ 学生上台介绍《全家福》照片。同桌互相介绍、认识各自的家人。
二、共享温情
家就像一棵常青树，每一片树叶都是一个故事。你和家人共同回忆了家庭中感人的事情了吗？你愿意讲给大家听听吗？
一位学生讲述故事，教师随机采访讲述时，你认为该注意些什么？（口齿清楚，有条理，声音洪亮„„）倾听的同学你们应注意什么？（认真倾听）
三、倾诉真情
（一）体会温情
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以四人小组为单位，带上引发故事的物品或引发故事的照片，各说一件自己家中最能体现温暖亲情的故事。出示学生的交际提示（说话有条理，简洁明白，同学之间要补充、完善，要和别人一起分享快乐）。
（二）围绕家取文题
老师提议，咱们围绕“家”取一个文题，看谁取得又快又好？学生取文题。
（三）全班讲述交流。
小组推荐讲得好的同学在全班讲述。班里同学谈体会感想。自由点评。
四、赞美深情
（一）家就是用我的爱心筑成的城堡，让我们一起欢唱《我爱我家》。（师生共唱）
（二）你爱家吗？你想用什么语言来赞美家呢？（学生自由畅说）
（三）你爱亲人有多深，行动代表你的心，你将为家做些什么呢？（学生谈自己的想法）
（四）祝愿：天下所有的家庭幸福快乐
第六单元：应该怎么办
教学目标：
1.懂得受到委屈时能不着急、有礼貌地说清事情，委屈别人时能诚恳地道歉。
2.能积极主动参与口语交际活动，帮助受委屈的同学消除内心的痛苦或帮同学想办法向受到委屈的同学道歉，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，感受交际的乐趣
教学重难点：
叙述事情做到清楚明白，能说出真实感受和想法。教学步骤
一、导入新课，引入话题。
同学们，你们有没有过类似这样的经历：一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔，他责怪你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心里会怎样呢？（难过）
再比如，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？（内疚）
二、明确听说要求。
1.请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容。2.不论是你受到了委屈，还是你委屈了别人，该怎么办呢？
三、讲述经历，学生交流。
1.学生讨论解决的办法，教师适时出示泡泡框的内容。
（1）我要把自己受到委屈的事情说清楚。
（2）向别人说明情况，不要着急，要有礼貌。
（3）向别人道歉，态度要诚恳。
2.小组交流
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确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说给你小组内的同学吧！3.全班交流
小组推荐代表在全班交流，然后进行评价。
在评价的时候，教师要引导学生侧重是否把事情说清楚了，是否有礼貌，态度是否诚恳。
四、教师小结：
在平时的学习和生活中，受到了委屈可以向别人解释，委屈了别人要向别人道歉。只有这样，同学们之间才能够和睦相处，友谊天长地久。
第八单元：说说家乡的习俗
教学目标：
1.交流自己搜集到的民风民俗、交流时做到内容充实，表达流利。2.激发学生对祖国传统文化的热爱和赞美之情。教学重难点：
借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。教学步骤
一、导入
（1）同学们，你还记得《端午节的由来》这篇课文吗？谁来说说文章的主要内容。（2）是啊，各地、各民族都有自己的习俗。在你的家乡有哪些习俗呢？他们都有哪些特殊的意义呢？
二、明确交流要求
（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的名称及特点。
（2）其他同学认真倾听别人介绍的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的？（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以进行补充。（4）组内交流时，注意得体大方，条件清晰，善于倾听。
三、分组交流
提出要求：
1.认真听，并且边听边记录。
2.真诚地提出修改意见。
四、各组派代表进行班级交流。
哪个小组愿意在班级交流？把你了解的家乡习俗讲给大家听。
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（学生可以按不同的分类来汇报：可以是纪念历史人物的；可以是寄托某种愿望的；可以是表达一种心情的。另外也可以按时间的顺序来说明。教师不做固定的要求）
五、表达看法
看来，同学们了解得还真不少！在这么多的习俗中，你最喜欢哪一个？说说你的理由。
1.你对哪些习俗还有自己的看法呢？又有哪些建议呢？
（学生小组内讨论交流）
2.谁来说说你的建议？（学生汇报，师生共同评价）
六、教师总结：
同学们对家乡的习俗了解的还真不少。是的，我国历史悠久，地域辽阔，保留下来的习俗很多，而且各地的习俗还有所不同，希望同学们课下继续搜集我国的习俗问题，了解我国的民俗风情。
第五篇：三年级下册语文【教材梳理】专项部分-字词-北师大版【小学学科网】
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专项部分 字词
一、容易写错的字。
泥 芽 精 幼 铃 陪 糖 遍 戴 搂 依 临 需 医 止 亡
居 趁 兵 啊 扇 舞 巧 琴 勺 拖 尾 忍 嗓 哑 印 扭 睬 透 迅 速 饱 蹦 孔 躲 窝 刮 压 蛋 肩 匹 输 胸 夸 捞 铁 笨 性 搭 跨 顽 暴 测 绝 策 索 镜 史 尊 忧 敬 泳 旅 悦 匆 傍 雾 智 慧 辛 勤 启 坚 艰 席 况 趴 励 确 曾 沿 硬 默 忆 派 普 怒 犯 捧 唯 价 值 密 独 刺 德 州 君 晶 颜 睁 冠 浅 淡 朱 粮 斤 规 矩 鬼 搬 省 略 轮 圈 费 救 治 累 且 暑 浓 穴 训 斥 恋 纪 念 洪 野 荒 堵 塞 雄 苍 舍 惨 寒 颤 滚 封 挥 限 奉 献 存 宽 惜 蜜 蜂 紫 绵 侧 欣 赏 酸 厚 舌 库 踪 则 建 劝 阻 调
二、容易读错的音。
撒(sǎ)上 上漆(qī)唯(wãi)一 渗（shân）出 降临（lín）
村居(jū)趁(chân)着 扯(chě)着 扇(shān)动 竭（jiã）力
绽(zhàn)开 溜号(hào)空隙(xì)稍(shāo)微 追逐（zhú）
小卵(luǎn)敏(mǐn)捷 储(chǔ)藏 触(chù)动 格(ɡã)外
压(yā)紧 扒(bā)开 讥讽(fěnɡ)轻蔑(miâ)和尚(shɑnɡ)搭(dā)架 抵(dǐ)抗 威胁(xiã)茫(mánɡ)茫 恢(huī)复
沐(mù)浴 挖掘(juã)游泳(yǒnɡ)拥(yōnɡ)抱 钥(yào)
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匙(shi)轰隆(lōnɡ)宇（yǔ）宙 的(dí)确 不屑(xiâ)坚贞(zhēn)普(pǔ)通 唯(wãi)独 花冠(ɡuān)井冈(ɡānɡ)山 纳闷(mân)规矩(ju)搞(ɡǎo)鬼 嵌(qiàn)在 山脉(mài)鄙(bǐ)视
训斥(chì)迷恋(liàn)开凿(záo)堵塞(sâ)入侵(qīn)农舍(shâ)寒颤(zhàn)维(wãi)持 回巢(cháo)涨(zhǎnɡ)满 浸(jìn)在 乳(rǔ)白 膝(xī)盖 富饶(ráo)大厦(shà)横(hãnɡ)行 调(tiáo)节 绿蒙(mãnɡ)蒙 捞(lāo)铁牛 一筹（chóu）莫展
三、形近字组词。
幼（幼小）彩（彩色）要（只要）俩（俩人）震（震撼）
幻（幻想）采（采集）耍（玩耍）两（两个）振（振奋）
抓（抓住）熟（熟悉）闭（关闭）安（安装）已（已经）爪（爪子）热（热闹）闲（空闲）按（按时）己（自己）模（模范）辨（辨别）座（座位）材（木材）绵（海绵）摸（抚摸）辩（辩解）坐（坐下）财（发财）棉（棉花）
四、同音字组词。
带（带领）洒（洒水）常（经常）脚（脚步）坚（坚强）
戴（佩戴）撒（撒落）长（细长）角（角度）艰（艰苦）
启（启发）生（出生）扩（扩大）清（清水）流（流水）
起（起立）升（升起）阔（宽阔）轻（轻松）留（保留）
炎（炎热）凉（凉爽）临（临近）量（数量）需（需求）
严（严格）良（优良）邻（邻居）谅（谅解）须（必须）
付（付出）
负（负责）
五、多音字组词。
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抹mā（抹布）调tiáo（调皮）爪zhǎo(鹰爪)处chù（到处）
mǒ(涂抹)diào（调动）zhuǎ(爪子)chǔ（处理）
累lěi（积累）喝hē（喝水）几jī（几乎）担dān（担心）
lâi（劳累）hâ（喝彩）jǐ（几个）dàn（重担）模mú（模样）的dì（目的）载zài（满载）将jiānɡ（将来）
mó（模型）de（好的）zǎi（三年五载）jiànɡ（将士）六、二字词语。
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嘱 开凿 长年 敬仰 爱戴 英雄 攻击 瞭望 苍白 惨白 服从 瞄准 喝彩 低沉 原谅 财产 追求 奉献 花费 生存 爱惜 真诚 祝福 黄昏 航海 绵绵 嫩绿 富饶 散步 严实 盛开 苍翠 名贵 宝库 劝阻 悲惨 联合 七、四字词语。
相依为命 郑重其事 春回大地 春意盎然 引人注目 得意扬扬 一塌糊涂
讨人喜欢 胸有成竹 转败为胜 惹人喜爱 目瞪口呆 议论纷纷 阳光明媚
一筹莫展 束手无策 振奋人心 完整无缺 无价之宝 价值连城 垂头丧气
灰心丧气 妙不可言 五彩缤纷 五光十色 救死扶伤 严寒酷暑 小心翼翼
没精打采 准确无误 欣欣向荣 姹紫嫣红 风平浪静 安居乐业 妖魔鬼怪
目不暇接 怀恨在心 置若罔闻 接二连三 滋润万物 萎靡不振 鸟语花香
跃跃欲试 手舞足蹈 来来往往 形态各异 铺天盖地 天昏地暗 无家可归
不厌其烦 背井离乡 头重脚轻 高楼大厦 异口同声 隐隐约约 无影无踪
浑浊不堪 漫不经心 物产丰富 意味深长 瑰丽无比 相互交错 高低不平
想入非非 异想天开 思前先后 朝思暮想 梦寐以求 如梦初醒 魂牵梦绕
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全身披甲 大吃一惊 各种各样 无边无际 千奇百怪 小巧玲珑 黄粱美梦
窃窃私语 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 痛痛快快 仔仔细细 丁丁当当
吵吵闹闹 春光明媚 莺歌燕舞 万紫千红 珠光玉彩 屡屡夺魁 傲然挺立
满头大汗 五花八门
八、按要求写词语。1.AABB 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 干干净净 红红火火 隐隐约约 远远近近世世代代 原原本本 红红绿绿 普普通通 欢欢喜喜 说说笑笑 写写画画 打打闹闹 摇摇晃晃 蹦蹦跳跳 滴滴答答 洋洋洒洒 淅淅沥沥 郁郁葱葱 2.ABAB 打扫打扫 整理整理 研究研究 讨论讨论 商量商量 瓦蓝瓦蓝 雪白雪白 金黄金黄 碧绿碧绿 火红火红 滴答滴答 哗啦哗啦 叮咚叮咚 交流交流 3.AABC 姗姗来迟 闪闪发光 欣欣向荣 翩翩起舞 恋恋不舍 闷闷不乐 炯炯有神 4.ABCC 得意扬扬 小心翼翼 议论纷纷 春雨绵绵 怒气冲冲 喜气洋洋 忠心耿耿 5.ABAC 蹑手蹑脚 人山人海 无影无踪 自言自语 游来游去 6.又A 又B
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又香又脆 又松又软 又肥又厚 又酸又甜 又大又红 又冷又饿 7.越A 越B 越飞越高 越走越快 越跑越慢 8.ABB 绿茸茸 亮晶晶 笑盈盈 轻悠悠 颤巍巍 笑嘻嘻 绿蒙蒙 黑洞洞
白茫茫 沉甸甸 9.AA地
静静地 默默地 慢慢地 轻轻地 10.AA的
圆圆的 厚厚的 细细的 11.描写春天的词语
春暖花开 春回大地 满园春色 春光明媚 春意盎然 百鸟鸣春 春光如海 春燕回巢 春花怒放 春色恼人 春回地暖 万象回春 春光融融 春深似海 万紫千红 莺歌燕舞 鸟语花香 万物复苏 百花吐艳 桃红柳绿 万象更新 12.带“石”字的词语
石破天惊 落井下石 投石问路 以卵击石 海枯石烂 一石二鸟 铁石心肠 13.带反义词的词语
争先恐后 取长补短 不进则退 声东击西 口是心非 出生入死 大惊小怪
同甘共苦 自始至终 大材小用 小题大做 转危为安 承前启后 弄巧成拙
14.带“玉”字的词语
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玉树临风 冰清玉洁 金玉良言 亭亭玉立 抛砖引玉 粉妆玉砌 锦衣玉食
15.带“马”字的词语
马到成功 快马加鞭 一马当先 千军万马 万马奔腾 马不停蹄走马观花
九、近义词。
博大 — 广博 竭力 — 尽力 渐渐 — 逐渐 唯一 — 唯独 心田 — 心灵 渴望 — 盼望 精美 — 精致 理睬 — 理会 看望 — 探望 完毕 — 完结
确实 — 确凿 朦胧 — 模糊 抑制 — 控制 瞬间 — 转眼 等待 — 等候
安静 — 宁静 调皮 — 顽皮 承受 — 经受 追赶 — 追击 征求 — 征询 疲劳 — 疲乏 立刻 — 马上 自在 — 自由 降临 — 来到 犹豫 —迟疑
似乎 — 好像 猛烈 — 激烈 小心 — 谨慎 未来 — 将来 危险 — 危急
机灵 — 机敏 遨游 — 漫游 缝隙 — 空隙 沉思 — 凝思 扫兴 — 败兴 忧伤 — 忧郁 夸耀 — 炫耀 追寻 — 追求 轻蔑 — 轻视 灿烂 — 辉煌
顽强 — 坚强 仍然 — 依然 思索 — 思考 艰苦 — 困苦 抵抗 — 抵御 关怀 — 关心 威胁 — 威逼 盘旋 — 回旋 微弱 — 衰弱 隐藏 — 隐蔽
渴望 — 盼望 无限 — 无穷 耀眼 — 刺眼 笼罩 — 覆盖 爱戴 — 拥护
经常 — 常常 堵塞 — 阻塞 永远 — 永久 解除 — 消除 鄙视 — 蔑视
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留心 — 留意 敬仰 — 瞻仰 完善 — 完美 积累 — 积存 苍白 — 灰白 融化 — 融解 服从 — 遵从 盛开 — 绽放 普通 —平常 嘱咐 — 叮嘱
无限 — 无穷 保护 — 维护 危害 — 伤害 奉献 — 贡献 悲惨 — 凄惨 宽广 — 宽阔 勤勉 — 勤劳 爱惜 — 珍惜 怀恨 — 记恨 宝贵 — 珍贵 劝阻 — 阻止 新奇 — 奇特 鉴别 — 辨别 新颖 — 独特 怀念 —思念 逼近— 靠近悲伤 — 伤感 笨重 — 沉重
十、反义词。
精彩 — 糟糕 辛勤 — 懒惰 喜欢 — 讨厌 顽强 — 软弱 坚持 — 妥协
节约 — 浪费 艰苦 — 舒适 缺少 — 足够 兴奋 — 哀愁 犹豫 — 果断
安静 — 喧闹 勇敢 — 胆怯 耀眼 — 灰暗 坚硬 — 柔软 美丽 —丑陋
丰富 — 贫乏 善良 — 凶恶 普通 — 特殊 激动 —平静 明白 — 糊涂
热闹 — 冷清 伟大 — 渺小 透明 — 浑浊 鄙视 — 重视 后退 — 前进
留心 — 疏忽 小心 —大意 完善 — 残缺 危险 — 安全 浓厚 — 淡薄
隐藏 — 公开 机灵 — 迟钝 经常 — 偶尔 敏捷 — 迟缓 堵塞 — 畅通
永远 — 暂时 失败 — 成功 清楚 — 模糊 熟悉 — 生疏 干燥 — 湿润
原谅 — 责备 低沉 — 高昂 柔和 — 强烈 温暖 — 寒冷 忧伤 — 愉悦
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绝望 — 希望 支持 — 反对 杰出 —平凡 奉献 — 索取 广阔 — 狭小
融化 — 凝结 盛开 — 凋谢 新奇 —平常 新颖 — 陈旧 浑浊 — 清澈 悲惨 — 幸福 贫瘠 — 肥沃
十一、词语搭配。1.数量词搭配
一片花瓣 一首歌曲 一块手表 一片面包 一对翅膀 一束金光 一串珍珠
一串铃儿 一群鸭子 一个苹果 一颗杏子 一把扇子 一把雨伞 一座宝库
一双鞋子 一块西瓜 一件衣服 一瓶墨水 一封信 一轮明月 一节车厢
一张桌子 一辆马车 一块橡皮 一把尺子 一幢高楼 一张门票 一只猫
一部药物书 一本书 一朵花 一匹马 一朵云 一捆书
2.偏正关系的词语搭配
蒙蒙的细雨 蓝蓝的天空 幼小的心田 精美的图片 美好的时光 理想的翅膀
细细的雨丝 蓬勃的生机 小小的虾儿 厚厚的积雪 灿烂的阳光 玲珑的小面孔
红红的火 知识的海洋 咆哮的洪水 险峻的山峰 凉爽的风 温暖的双手
不停地跳动 激动地说 紧紧地搂着 颤抖地问 轻轻地飘过 静静地观察
静静地流淌 亲切地问 期待地看着 拼命地飞 不解地问 3.主谓关系的词语搭配
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春雨绵绵 羽毛美丽 眼睛透亮 天空湛蓝 心情激动 四肢灵活 歌声动听
交通阻塞 景色奇异 物产丰富 空气清新甜润 森林郁郁葱葱 河水清澈见底
4.动宾关系的词语搭配
增添生机 谱成赞歌 伸出胳膊 闻到清香 推开波浪 威胁生命 仰望天空
遇到麻烦 挽起袖子 寻找燕子 冒着春寒 盯着大雪 踏着山路 展开花瓣
十二、关联词 1.并列关系
一边„„一边„„ 既不„„也不„„ 又„„又„„ 既„„又„„ 一会儿„„一会儿„„ 一面„„一面„„ 2.递进关系
不但„„而且„„ 不但„„还„„ 不但„„也„„ 不仅„„还„„ 不光„„还„„ 不仅„„而且„„ 3.因果关系
因为„„所以„„ 由于„„因此„„ 之所以„„是因为„„ 由于„„所以„„ 既然„„所以„„ 4.假设关系
即使„„也„„ 假如„„就„„ 如果„„就„„ 如果„„那么„„ 假使„„也„„ 哪怕„„都„„ 就是„„也„„ 就算„„也„„ 5.转折关系
虽然„„但(是)„„ 尽管„„但是„„ 尽管„„还是„„ 虽然„„可是„„
6.选择关系
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不是„„而是„„ 不是„„就是„„ 宁可„„也不„„ 不是„„是„„
与其„„不如„„ 7.条件关系
不管„„也„„ 不管„„都„„ 只有„„才„„ 无论„„都„„ 不论„„都„„ 不论„„也„„ 只要„„就„„ 凡是„„都„„
十三、歇后语
雨打黄梅头——倒霉（倒梅）孔夫子搬家——净是输（净是书）
半两棉花——免谈（免弹）腊月天气——动手动脚（冻手冻脚）打破沙锅——问到底（纹到底）和尚的房子——妙（庙）水仙不开花——装蒜 芝麻开花------节节高 哑巴吃黄莲——有苦自己知（或“有苦说不出”）电灯照雪---明明白白
手心里的虱子---明摆着的事 石灰窑里装电灯---更加明白 司马昭之心---路人皆知 马店买猪——没那事（没那市）黑西瓜子拌豆腐---黑白分明 做梦变蝴蝶----------想入非非（想入飞飞）
吃饺子不吃馅--------调皮（挑皮）矮子过渡——安心（淹心）猴子学走路----------假惺惺（假猩猩）蜘蛛拉网------------自私（自丝）
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