第一篇：二年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读-北师大版【小学学科网】
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专项部分
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【教材梳理】
一、好习惯 《不懂就问》 主要内容
课文叙述了中国近代伟大的革命先行者孙中山小时候学习的故事。赞扬了孙中山乐于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的主动精神。分段及段意
全文共7个自然段，可分为三部分
第一部分（第1自然段）：写孙中山小时候在私塾读书时，先生怎样教他们。第二部分（第2——6自然段）： 叙述了当时孙中山在课堂上敢于提问的一件事。第三部分（第7自然段）： 写孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。写作特点
课文是按事情的发展顺序写的，抓住了人物的语言动作来表现人物的精神。
二、妈妈 《儿子们》 主要内容
《儿子们》通过写妈妈们的话和儿子们的表现，说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈的孩子。爱，是相互的。分段及段意
全文共13个自然段，可分为两部分
第一部分（第1——6自然段）：写妈妈们夸孩子。第二部分（第7——13自然段）：写孩子们的表现。写作特点
文章语句生动、形象，富有童趣。
四、植树 《植树的季节》 主要内容
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这首散文诗描写了春天孩子们植树的情景，抒发了热爱植树、愿意通过自己的劳动美化家园、美化环境的情怀。分段及段意
全文共5个自然段，可分为四部分
第一部分（第1——2自然段）：描写春天，说明春天是植树季节的原因。第二部分（第3自然段）：写植树的情景和过程。第三部分（第4自然段）：抒发了少先队员的情怀。
第四部分（第5自然段）：呼应第一自然段，表达了少先队员每逢春天，就要植树的愿望和决心。写作特点
课文用拟人、比喻的手法写出了植树的意义，语言很美，节奏感强，适合朗读。《一片树叶》 主要内容
《一片树叶》是一篇有趣的童话故事，告诉孩子们应该怎样爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。分段及段意
全文共9个自然段，可分为三部分
第一部分（第1自然段）：写小黄牛栽下一棵小椿树，并立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。
第二部分（第2——8自然段）：写的是每一个从小树旁路过的小动物都从小椿树上摘了一片树叶。
第三部分（第9自然段）：写的是第二天，小黄牛发现小椿树的叶子一片也不剩了。
写作特点
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本文以童话的形式说理，在浅显中见深刻。语言生动活泼，语句优美，用词准确，对小动物的描写非常传神，尤其是对小动物的心理写得非常生动，使小动物的形象呼之欲出。
五、青青的山 《美丽的武夷山》 主要内容
这篇说明性的散文，描绘了武夷山的奇山秀水。表达了对武夷山的热爱、赞美之情。分段及段意
全文共4个自然段，可分为四部分
第一部分（第1自然段）：介绍武夷山的位置和地貌，山水环抱是它的基本特点。第二部分（第2自然段）：写武夷山的险、奇。第三部分（第3自然段）：写武夷山的水清、静。
第四部分（第4自然段）：写游览武夷山时有“如诗如画”的感觉。写作特点
课文主要从山、水、游三个方面表现武夷山的美，语言简洁明丽。
6、讲信用 《我必须去》 主要内容
《我必须去》讲的是李丹小朋友在去敬老院还是去看马戏的问题上，经受了失信还是守信的考验，最终他选择了守信。分段及段意
全文共11个自然段，可分为三部分
第一部分（第1自然段）：写李丹为去敬老院演出做准备。第二部分（第2--10自然段）：写李丹和爸爸通话的情景。第三部分（第11自然段）：写爸爸肯定了李丹的做法。
写作特点
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本文语言浅显，事例典型。人物语言、心理符合儿童的特点，易于为孩子们所接受。
七、远行 《远行靠什么》 主要内容
这篇说明文简单介绍了交通工具的发展历史。印证了科学技术是第一生产力的真理。分段及段意
全文共7个自然段，可分为两部分
第一段（1-6自然段）：讲述了千百年来交通工具的演变。第二段（第7自然段）：科学的进步使人类走得更远。写作特点
本文是一篇说明文，按时间的先后顺序写的，条理性强，语言简练准确。
十、动脑筋 《称象》 主要内容
《称象》讲的是曹冲小时候想出办法称象的故事。说明平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的办法。分段及段意
全文共5个自然段，可分为三部分
第一部分（第1--2自然段）：写曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。第二部分（第3自然段）：写官员们提出了为大象称重的建议，都被曹操一一否决了。
第三部分（第4--5自然段）：写曹冲提出称象的办法。写作特点
本文以故事的形式讲述了曹冲小时候想办法称象，语言通俗易懂。
十二、小英雄 《歌声》 主要内容
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《歌声》讲述了在轮船沉没后，一位不满10岁的小姑娘用歌声唤起自己和遇险人们求生的勇气，引来救生艇终于获救的动人故事。分段及段意
全文共4个自然段，可分为三部分
第一部分（第1自然段）：写船沉落水中的马金纳筋疲力尽，已经绝望了。第二部分（第2--3自然段）：写小姑娘的歌声把马金纳和远处的难友聚拢过来。第三部分（第4自然段）：写救生艇追寻着歌声驶来，人们得救了。写作特点
课文写小姑娘不是直接地写，而是通过写落水者马金纳来突出小姑娘。《江凡》 主要内容
《江凡》讲的是10岁的小江凡住的楼房失火，父母又不在身边，在危难关头，将奶奶和30多位遇险的邻居带出火海，自己也获救的感人故事。分段及段意
全文共7个自然段，可分为三部分
第一部分（第1自然段）： 对故事情节的展开做必要的交代和说明。第二部分（第2--6自然段）:写江凡火中自救也救了他人的经过。第三部分（第7自然段）:写江凡面对赞誉，总结自己能这样做的原因。写作特点
作者在安排材料时特别注意突出重点，详略得当。
十四、立志
《为中华崛起而读书》 主要内容
《为中华崛起而读书》记叙了周恩来小时候为中华崛起而读书的故事，赞扬
了少年周恩来的爱国情怀和远大志向。分段及段意
全文共7个自然段，可分为四部分
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第一部分（第1自然段）:交代了事情发生的时间、地点，及缘起----魏校长问同学们为什么读书。
第二部分（第2--3自然段）:写同学们的回答，老校长一直没有说话，说明他不满意这些答案。
第三部分（第4--6自然段）:写周恩来的发言。
第四部分（第7自然段）:写周恩来的名字和他所说的“为中华崛起而读书”在全校造成很大影响。
写作特点
1、课文撷取一件小事说明人生志向的大问题，从少年时期看伟人，使我们对周恩来的一生有更深切的了解。
2、语言和神态的描写，形象地刻画了人物性格。
十五、夏天 《迷人的夏天》 主要内容
《迷人的夏天》语言优美，抓住“炎热”“多彩”“有趣”“悠闲”等特点描写了夏天的迷人。分段及段意
全文共5个自然段，可分为五部分 第一部分（第1自然段）:写夏天“炎热”。第二部分（第2自然段）:写夏天“多彩”。第三部分（第3自然段）:写夏天“有趣”。第四部分（第4自然段）:写夏天“悠闲”。
第五部分（第5自然段）:写夏天是“迷人的”，是我们最喜爱的季节。
写作特点
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1、本文语言优美，很多句式、修辞手法的运用，与夏天的“迷人”相得益彰。
2、对偶句、排比句增加了语言的节奏感。
3、用拟人的手法表现活泼的事物。
4、有扬有抑，有点有面。《看瓜》 主要内容
《看瓜》通过“我”在地里看瓜的经历，表现了乡下人热情、淳朴的民风。分段及段意
全文共5个自然段，可分为三部分
第一部分（第1--2自然段）:交代了故事发生的背景。
第二部分（第3自然段）写“我”中了村里小孩的“调虎离山计”，看丢了两个大瓜。
第三部分（第4--5自然段）写爷爷回来后说的话以及“我”的看法转变。写作特点
这篇课文故事性强，充满了童趣，孩子们很喜欢这篇课文。
第二篇：二年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读-湘教版【小学学科网】
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《春天在哪里》 主要内容
作者通过“春天在哪里？”这句话，引导我们去寻找春天。诗中描绘了春天的风、春天的雾、春天的雨和春天的太阳它们各自的特点以及给大地带来的新气象，营造了一个如诗如画的春天的世界，表达了作者喜爱春景，热爱大自然的情感。分段及段意 整首诗共四个小节
第一小节：春天的风给大地带来新景象。第二小节：春雾的特点和雾中的草儿。第三小节：春雨的特点和雨中的竹笋。
第四小节：春天太阳的特点和阳光下的秧苗、菜花和蚕豆。写作特点
1.本文是一首优美的小诗。诗人用孩子的眼睛去寻找春天，每个小节都用设问的方
式。叙述方式独具匠心，感情表达得充分饱满。
2.想象丰富、新奇，充满情趣、描绘的景物栩栩如生、灵气飞扬。语言清新活泼，带有童趣。大量运用拟人把景物写活了，表达出了作者对大自然的喜爱之情。
《小溪拍照》 主要内容
文章通过小溪在原野上的一路奔跑，以拍照的形式记录了一路的所见所闻，拍下了鸟儿、花儿、绿叶、蝴蝶、小青蛙、小草、云朵„„描绘出一幅幅美丽
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全文共4个自然段，可分为三部分
第一部分（第1自然段）：小溪一路奔跑在原野上，不停地给春天拍照。第二部分（第2自然段）：小溪拍下了很多照片。
第三部分（第3—4自然段）：小溪把春天的消息告诉了大海妈妈。写作特点
1、本文以拟人化的写法，把小溪当成了一个调皮的孩子，小溪一路给春天拍下一张张彩照，展现了一幅幅美丽的春景图，突出了春天的生机勃勃的特点。叙述方式独具匠心，感情表达得充分饱满。
2、想象丰富、新奇，充满情趣、描绘的景物栩栩如生、灵气飞扬。语言清新活泼，带有童趣。
3、最后，用大海妈妈的话总结全文，得出结论——“春天真好”。
《跳礅上的歌》 主要内容
本文描写了一群农村小学生去上学的路上要经过小溪里的跳礅。晴天的时候他们快乐地经过跳礅去上学，雨天的时候他们手拉手一起走过跳礅，水深的时候老师就会把他们一个个地背过去。本文通过写跳礅上的快乐，表达了师生之间团结互助的深厚情谊，歌颂了团结友爱和无私奉献的品德。分段及段意
全文共5个自然段，可分为三部分
第一部分（第1自然段）：描写了小溪里的跳礅。
第二部分（第2—4自然段）：在跳礅这个琴键的伴奏下，小溪在晴天唱着快乐的歌，雨天唱着友爱的歌，水更深的时候唱着赞美的歌。
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第三部分（第5自然段）：孩子们在歌声中一天天地成长。写作特点
1、运用了“总—分—总”的结构方式，分述里面又有并列的三个部分，分别写了晴
天、雨天、水更深时孩子们过跳礅时的情景，使课文条理清晰。
2、运用比喻、拟人等修辞手法，形象地写出了跳礅的样子以及孩子们的快乐心情，极具表现力。一开始把跳礅比做琴键，为写这些动人的歌做铺垫。
《木匠的房子》 主要内容
课文写了一个木匠，他的房子很小很小。在一个雨天，木匠让一个老人、一个可怜的女人和三个孩子„„接二连三的一共十一个人进屋避雨。赞扬了木匠关爱他人的精神。分段及段意
全文共6个自然段，可分为三部分
第一部分（第1自然段）：木匠的房子太小了。
第二部分（第2—5自然段）：一天下雨，木匠让很多人进屋避雨。
第三部分（第6自然段）：老人的话意味深长地道出了人要有一颗关爱他人的心。写作特点
1、运用了“总—分—总”的结构方式，使课文条理清晰。
2、文章开头写木匠的房子很小很小，为后文埋下伏笔。
3、最后用老人的话总结全文，阐明了人要有一颗关爱他人的心这个道理。
《蚂蚁的队伍》 主要内容
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威尔教授看到蚂蚁排着长长的队伍，匆匆忙忙地搬运食物，产生了疑问——“是谁在指挥它们呢？”为了解开这个谜，威尔教授经过无数次的观察和试验。最后终于解开了这个谜，揭示了蚂蚁排队前进的道理。表现了威尔教授细心观察、勇于探索的精神。分段及段意
全文共6个自然段，可分为三部分
第一部分（第1—2自然段）：威尔教授看到蚂蚁搬运食物的场景，产生了疑问。第二部分（第3—5自然段）：威尔教授为了解开这个谜做了放一小勺糖、划一道沟、放一块石头等试验。
第三部分（第6自然段）：威尔教授经过无数次的观察和试验，终于解开了蚂蚁排队搬运食物这个谜。写作特点
1、作者按照“提出问题—解决问题—得出结论”的顺序进行叙述，课文条理清晰。
2、对蚂蚁动作描写十分细致，来说明威尔教授观察仔细。
3、文章最后一段回答了课文前面提出的问题，做到了首尾呼应。
《红围裙》 主要内容
本文通过一条红围裙，写出了系着红围裙做饭菜、洗衣服的妈妈和系着红围裙为妈妈做生日面的小女儿之间的母女深情。小女儿为了回报母爱，为妈妈做了没放盐的生日面，可是妈妈很开心。课文让我们感受到了母亲的爱和小女儿的孝顺。分段及段意
全文共10个自然段，可分为三部分
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第一部分（第1—2自然段）：美丽而滑稽的红围裙，真是人见人爱。
第二部分（第3—4自然段）：妈妈系着这条美丽的红围裙做饭、洗衣服，很能干。第三部分（第5—10自然段）：小女儿在妈妈生日的时候，系着红围裙为妈妈做了没放盐的生日面，妈妈吃得又香又快又开心。写作特点
1、本文围绕“红围裙”这条主线进行叙述，从头到尾贯穿全文。
2、文章最后妈妈的爱得到了回报，揭示了孝敬父母这个主题。
3、大量运用动作描写、语言描写，刻画了人物形象。
《我不是最弱小的》 主要内容
假日里，萨沙一家在森林里玩的时候，下起了雨。妈妈把雨衣让给托利亚，托利亚又把雨衣披在萨沙身上。萨沙在全家人的影响、感召下懂得了要爱护弱小，把雨衣的下部盖在蔷薇花上。体现出萨沙心地善良，保护弱小的美好品质。分段及段意
全文共8个自然段，可分为两部分
第一部分（第1—2自然段）：萨沙一家在森林里玩的时候，下起了雨。第二部分（第3—8自然段）：萨沙在全家人的影响、感召下把雨衣的下部盖在粉红的蔷薇花上。写作特点
1、通过妈妈的话点明文章中心。
2、运用拟人的修辞方法，写得十分生动。
3、运用了大量的语言描写，通过言行举止表现人物性格。
《两颗种子》 主要内容
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课文写的是两个少年向一位老人请教，怎样才能实现自己的理想。老人给每人一颗种子，让他们寻找保存它的最好方法。一个少年只是把种子好好收藏，几年后，种子还是原样；另一个少年把种子种在地里，辛勤劳动，收获一年比一年多。说明要实现理想必须付出劳动，付出心血。分段及段意
全文共7个自然段，可分为三部分
第一部分（第1—3自然段）：两个少年向一位老人请教，怎样才能实现自己的理想。老人给每人一颗种子，让他们寻找保存它的最好方法。
第二部分（第4—6自然段）：一个少年只是把种子好好收藏，几年后，种子还是原样；另一个少年把种子种在地里，辛勤劳动，收获一年比一年多。
第三部分（第7自然段）：老人的话说明一个道理：要实现自己的理想，必须付出劳动，付出心血。写作特点
1、通过具体的事例说明道理。
2、运用对比的写法，写出了两个少年不同的做法和不同的结果。
《松树和青藤》 主要内容
课文写的是小松树和小杉树都看到了美丽的大海。为了看大海，幼小的青藤请求杉树扶它一把，可杉树却不耐烦地拒绝了。后来，青藤在松树的帮助下，终于看到了大海。赞扬了松树乐于助人的高尚品格和小青藤积极进取的精神。分段及段意
全文共8个自然段，可分为四部分
第一部分（第1自然段）：点明故事发生的地点。
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第二部分（第2—3自然段）：小松树和小杉树都看到了大海。
第三部分（第4—7自然段）：为了看大海，幼小的青藤请求杉树扶它一把，可杉树却不耐烦地拒绝了。后来，青藤在松树的帮助下，终于看到了大海。第四部分（第8自然段）：小杉树认识到了自己的错误，心中感到羞愧。写作特点
1、通过具体的事例说明道理——伙伴之间要互相帮助。
2、运用对比的写法，写出了小松树和小杉树对青藤提出请求时态度的对比。
3、大量运用语言描写，刻画人物性格。
第三篇：二年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子-湘教版【小学学科网】
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专项部分 句子
《春天在哪里》
1.春天的风微微吹，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
作者运用拟人的手法，营造了一种童话般的情景。柳条儿在春风的吹拂下跳起欢快的舞蹈，桃花儿开放了，像害羞的小姑娘红着脸。使人一下子想到春天万物复苏、生机勃勃的景象。表达了对春天的喜爱、赞美之情。2.春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。
“一阵又一阵”，就是春雨下了一场又一场。几场春雨之后，从地下冒出了笋芽。
“探”就是冒出来的意思，作者一个“探”字，形象地写出了竹笋的调皮，写出了对大自然的喜爱。《小溪拍照》
大海妈妈听了、看了，露出舒心的微笑。它对浪花娃娃说：“春天真好！” 大海妈妈听了小溪带来的春天的消息，看了小溪拍下的春天的照片。非常高兴，说
出心里话“春天真好”。因为春天里有鸟儿的欢乐，花儿的微笑，绿叶和微风嬉耍，蝴蝶和花朵舞蹈，小青蛙在荷叶上睡觉„„ 《跳礅上的歌》
1.小溪里，青青的条石，排成一行跳礅，像一排黑色的琴键。
“跳礅” 是用大条石按步行距离排列成的一种简易石“桥”。行走时，要一大步一大步地向前跨，所以叫它“跳礅”。形状就像钢琴的琴键，作者把跳礅比喻成琴键，为下面写快乐的歌、友爱的歌和赞美的歌做铺垫。
2.水更深的时候，老师好像一艘渡船，一次次背着我们，踏着水下的跳礅，一步一个旋涡，渡过小溪。溪水哗哗，唱着一支赞美的歌。
“渡船”就是往返于内河或海峡两岸或在湖泊、水库或岛屿间从事短途渡运旅客、货物、行李和车辆的船。这里把老师比作了渡船，形象地写出了老师从跳
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礅上往返于两岸，把学生一个一个地背过去。“一次次”指次数多，上学、放学都要经过小溪，都得由老师背过去。“赞美的歌”是学生发自内心的对恩师的赞美。
《阳光》
奶奶把英子抱在怀里，很久很久没有放开。她对英子说：“好孩子，不要着急，阳光跑到了你的心里，也跑到了我的心里。”
“很久很久没有放开”，是英子的爱心使奶奶太感动了。跑到了心里，英子心里对奶奶的爱像温暖的阳光，奶奶感受到了她的爱，所以阳光也跑到了奶奶的心里。
《木匠的房子》
1.雨越来越大，接二连三有人进来。最后，屋子里一共待了十一个人。天黑漆漆的，屋子里暖烘烘的。大家快乐地说着、笑着，开心极了。
“接二连三”是连续不断的意思。“开心极了” 因为大伙儿躲避了大雨，交谈得很高兴。大伙被木匠的爱心所感动。
2.老人说：“问题不是房子，而是心！一个好人的心，容得下全世界的人！”
这句话是说人应该心胸广阔，乐于助人，尤其在别人需要帮助的时候。《生日快乐》
1.一个男孩蹬着一辆破旧的自行车，总是不紧不慢地跟着洒水车。
不紧不慢 ：不快也不慢，速度适中。说明小男孩保持着一定的速度，是为了听《祝你生日快乐》这首曲子。2.驾驶室里，两个人分享着生日的快乐。
司机和男孩坐在驾驶室里，听着《祝你生日快乐》这首曲子。男孩的快乐是能尽情地听这首曲子，感受到了生日的快乐。司机的快乐是因为给了男孩帮助，从而心情愉快，他为自己付出的爱心而快乐着。《蚂蚁的队伍》
1.蚂蚁排着长长的队伍，匆匆忙忙地搬运食物。是谁在指挥它们呢？
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匆匆忙忙：急急忙忙。指挥：发令调度。蚂蚁总是忙碌地寻找、搬运着食物。专门负责搬食物的蚂蚁叫工蚁。“是谁在指挥它们呢？”作者产生疑问，提出问题，吸引了读者。
2．教授又在路上放了一块石头，蚂蚁们乱作一团。一会儿，它们绕过石头，重新排好队，又很有秩序地前进了。
乱作一团：混乱，没有次序。秩序：有条理，不混乱的情况。教授在路上放石头做了一个试验，蚂蚁很快就找到了原来的路。《树根》
他望着树根仔细琢磨，顺着它的形状精心雕刻，花了很多时间，终于把树根雕成了一只振翅飞翔的老鹰。
从“很多时间”“精心雕刻” 感悟到艺术家艺术创造的不容易。艺术品是人类聪明才智的结晶，它的创造要花费大量的精力，它的价值体现在它能给人类的享受或有益的启发。
一个人认识境界不同，他对待事物的处理方法也不一样。因此，我们必须尽可能地丰富我们的知识，成为一个有高认知水平的人。《红围裙》
妈妈接过生日面，吃得又香又快又开心。
面对女儿的孝心，妈妈非常感动。即使面里忘了放盐，妈妈还是吃得又香又快，开心极了。这也是对女儿一片孝心的肯定与鼓励。《在树林里》
“可当着百灵鸟的面„„我觉得羞愧。”莉莉轻轻地说。
“羞愧”就是对自己的过失感到内疚、后悔。树林里虽然没有人，我们也要严格要求自己，做一个诚实的人。《猜猜它是谁》
1.“世界上真有这样厉害的小偷吗？”小明惊奇地睁大眼睛问，“它是谁呢？”
“惊奇” ：惊讶奇怪。“惊奇地睁大眼睛”，小明听了爸爸的话，简直不敢相信。
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2.“你猜猜吧！”爸爸说，“说不定它就在我们身边呢„„”
这个小偷能偷走宝贵的时光、偷走要得到的知识、偷走应该取得的成绩„„而且来无影去无踪，就在我们身边。时间是宝贵的，我们要懂得“珍惜时间”这个道理。《三过家门》
听见妻子的念叨和儿子的哭声。大禹很想进去看望家人，可又怕耽搁了治水的时间。于是，他悄悄地走了。
念叨：因惦记或想念而在谈话中提到。耽搁： 延误。在这种情况下大禹顾大家舍小家，把国家利益放在个人利益之上。所以他受到了百姓的爱戴。
《我不是最弱小的》
“是呀，现在你是强者，是勇敢的人啦！”妈妈点头回答他。
强者：具有非凡的体力或智力、精神力的人。萨沙用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，是一个有爱心的、勇敢的孩子。妈妈欣喜地夸奖了萨沙。《桥那边》
1.村边的小河上有一座小木桥。咿呀咿呀，小木桥每天这样唱歌。“小木桥”是由木棍、木板搭成的小桥。“咿呀咿呀”是小木桥发出的声音。这句话统领全文，写出了小木桥的特点。
2.他俩你瞧瞧我，我瞧瞧你，都大笑起来：“原来你一点儿也不可怕呀！” 传闻中的白胡子魔鬼和黑头发巫婆见面了。就因为以前互相不认识，心里都存有防备。见了面并不是想象的那样，“原来你一点儿也不可怕呀！”说明人与人之间心的距离并不遥远，只要真心对待，都是朋友。《金色的玉米棒》
1．秋后，小兔藏起了三个玉米棒。那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。
秋后，动物们都为寒冷的冬天准备食物，小兔把玉米棒藏起来了，看来这不是他的过冬食物。“黄澄澄”写出了玉米粒的颜色。
2.松鼠、松鸡、刺猬可高兴了，他们也挑了三个最大的玉米棒，藏了起来。
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他们看到小兔在秋天的时候藏起来的玉米棒，来年春天种下后，收了好多的玉米棒，也要学小兔种玉米。《小蝌蚪》
1.孩子们从田里捉来一些小蝌蚪，养在脸盆里。
“小蝌蚪”是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体，刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分肢的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。孩子们把从田里捉来的蝌蚪养在脸盆里，可见他们对蝌蚪的喜爱。
2．忽然，另一只蝌蚪也甩动尾巴，钻了过来，它们聚在一起，五根尾巴一齐抖动起来，样子非常可爱。孩子们乐得欢叫起来。
形象地写出了小蝌蚪可爱的样子。孩子们看见了非常高兴，写出了孩子们的童真，让读者觉得如临其境。《成语故事二则》
1.前村深雪里，昨夜数枝开。
山村野外一片皑皑深雪。昨夜开了几枝梅花。“昨夜”二字，又透露出诗人因突然发现这奇丽景象而产生的惊喜之情。肯定地说“昨夜”开，说明昨日日间犹未见到，又暗点诗人的每日关心，给读者以强烈的感染力。此联想是描绘了一幅十分清丽的雪中梅花图：雪掩孤村，苔枝缀玉，那景象能给人以丰富的美的感受。作者齐己听了郑谷的话，便将“数枝”改为“一枝”，并称郑谷为“一字之师”。2．齐己听了，觉得很有道理，连忙向郑谷道谢，称郑谷为“一字之师”。
郑谷看了《早梅》这首诗，说“一枝”比“数枝”好，更能体现早冬的到来，齐己觉得郑谷说得有道理，于是就把数枝改成了一枝。而且非常感激他。这说明齐己是个虚心听取别人意见的人。
3.后来，这两个学生，一个成了棋艺高超的棋手，另一个却什么也没有学到。
非常专心、集中精神听老师讲课的学生，后来成了棋艺高超的棋手。而那个眼睛看着棋子，心里想着射鸿雁的学生什么也没学到。这个成语故事告诉我们不管做什么事情，都要专心致志，这样才能真正地学到本领。
《两颗种子》
1.从前，有两个少年，他们都有美好的理想。
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理想：对未来事物的合理地设想或希望。理想，也就是合理的想象，是只有人这样的高级动物才可充分体现的一种意识形态。两个少年心里都有好多理想，就是不知道怎么去实现。
2.孩子，理想就和这种子一样，只是守着它，不会长大；只有用汗水浇灌它，才能变成丰硕的果实！
光有理想放在心里，不去努力是实现不了的。有了理想就应该踏实做事，诚信做人，追求理想，让它变成现实。《两只青蛙》
1．每天，他俩唱着一首老歌，眯着眼睛，欣赏着从井口射进来的一缕阳光。
“唱着一首老歌”说明他俩在这口老井里面住了很久了。只能看到井口的一缕阳光，使小青蛙有了爬出去的想法。
2．井底的大青蛙，打了一个哈欠，懒洋洋地说：“唉，头昏脑涨的，还是睡觉吧！”
大青蛙没有远大的志向，不知道外面的世界很精彩。终日头昏脑涨的，只好永远住 在井里了。《猴子和大象》
1.大象和猴子比本领，争了半天也没有结果。
“本领”就是能力。大象身材高大，力气也很大。猴子很机灵，爬树迅速。他们都觉得自己本领大。
2.大象和猴子互相看了看，笑了。
通过这一次的互相帮助，满载而归。他们明白了，各自都有长处和短处，只有互相帮助，才能弥补自己的短处。“笑了”说明他们已经成为朋友，再也不比本领了。《朋友之间》
1.两个好朋友在沙漠中行进，干渴威胁着他们的生命。
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“威胁”：使„„面临危险。这里是使生命面临危险。可见以后出现的两个果子对
他们来说是多么地重要。
2.这时，他看见朋友手中握着的果子，比自己的更小„„
原来，朋友拿着比较小的果子，趁他睡觉的时候去找水源了。真是让人感动的一幕。
朋友之间就应该互相帮助，彼此为对方做一切可以办得到的事。《种瓜人》
1．梁亭人勤劳，精心耕作，园子里的瓜结得多，色泽鲜亮，又大又甜，在市场上很受欢迎。
“精心”就是专心，周密细心。说明梁亭人具有勤劳的品质。2．楚亭人眼看梁亭人的生活一天天好起来，自己却过着穷日子，便起了坏心眼。
“坏心眼”就是坏心思。文中指的是楚亭人趁着夜色，溜进梁亭人的瓜园里，用手指掐伤小瓜，使瓜枯死。《松树和青藤》
1．“杉树哥哥，请您扶我一把，让我看一眼美丽的大海。”
“请”字表现出青藤很有礼貌。这句话写出了青藤具有积极向上的精神。
2.“哎呀，你这么瘦小，站都站不稳，也想看大海？”
从这句话里我们可以看出小杉树很自傲，看不起青藤。读的时候要读出不耐烦和耻笑的语气。
3．青藤和小松树热烈地拥抱着，小杉树惭愧地低下了头。
青藤在小松树的帮助下，终于看到了大海，非常高兴，关系更加亲密。小杉树因为没帮助青藤感到后悔。《郑板桥巧劝舅父》
1.舅父家境贫寒，常常唉声叹气。
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“贫寒”就是指家里十分穷，不好过日子。因为家境贫寒，所以舅父常常唉声叹气。
2．现在舅父讨厌这棵树，要把它砍掉，郑板桥心里很着急。
“很”表示程度深。郑板桥知道舅父要砍树，自己想留着树，而又不知道如何劝住舅父不砍。所以心里非常着急。《生活的本领》
老人开心地笑了：“你们学会了生活的本领，都是聪明勤劳的好儿子。”
老人的六个儿子通过一年的辛勤劳动，都学到了生活的本领。幸福的生活的确来之不易，我们只有学会了生活的本领，才能去创造幸福的生活。
第四篇：三年级下册语文【教材梳理】专项部分-字词-北师大版【小学学科网】
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专项部分 字词
一、容易写错的字。
泥 芽 精 幼 铃 陪 糖 遍 戴 搂 依 临 需 医 止 亡
居 趁 兵 啊 扇 舞 巧 琴 勺 拖 尾 忍 嗓 哑 印 扭 睬 透 迅 速 饱 蹦 孔 躲 窝 刮 压 蛋 肩 匹 输 胸 夸 捞 铁 笨 性 搭 跨 顽 暴 测 绝 策 索 镜 史 尊 忧 敬 泳 旅 悦 匆 傍 雾 智 慧 辛 勤 启 坚 艰 席 况 趴 励 确 曾 沿 硬 默 忆 派 普 怒 犯 捧 唯 价 值 密 独 刺 德 州 君 晶 颜 睁 冠 浅 淡 朱 粮 斤 规 矩 鬼 搬 省 略 轮 圈 费 救 治 累 且 暑 浓 穴 训 斥 恋 纪 念 洪 野 荒 堵 塞 雄 苍 舍 惨 寒 颤 滚 封 挥 限 奉 献 存 宽 惜 蜜 蜂 紫 绵 侧 欣 赏 酸 厚 舌 库 踪 则 建 劝 阻 调
二、容易读错的音。
撒(sǎ)上 上漆(qī)唯(wãi)一 渗（shân）出 降临（lín）
村居(jū)趁(chân)着 扯(chě)着 扇(shān)动 竭（jiã）力
绽(zhàn)开 溜号(hào)空隙(xì)稍(shāo)微 追逐（zhú）
小卵(luǎn)敏(mǐn)捷 储(chǔ)藏 触(chù)动 格(ɡã)外
压(yā)紧 扒(bā)开 讥讽(fěnɡ)轻蔑(miâ)和尚(shɑnɡ)搭(dā)架 抵(dǐ)抗 威胁(xiã)茫(mánɡ)茫 恢(huī)复
沐(mù)浴 挖掘(juã)游泳(yǒnɡ)拥(yōnɡ)抱 钥(yào)
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匙(shi)轰隆(lōnɡ)宇（yǔ）宙 的(dí)确 不屑(xiâ)坚贞(zhēn)普(pǔ)通 唯(wãi)独 花冠(ɡuān)井冈(ɡānɡ)山 纳闷(mân)规矩(ju)搞(ɡǎo)鬼 嵌(qiàn)在 山脉(mài)鄙(bǐ)视
训斥(chì)迷恋(liàn)开凿(záo)堵塞(sâ)入侵(qīn)农舍(shâ)寒颤(zhàn)维(wãi)持 回巢(cháo)涨(zhǎnɡ)满 浸(jìn)在 乳(rǔ)白 膝(xī)盖 富饶(ráo)大厦(shà)横(hãnɡ)行 调(tiáo)节 绿蒙(mãnɡ)蒙 捞(lāo)铁牛 一筹（chóu）莫展
三、形近字组词。
幼（幼小）彩（彩色）要（只要）俩（俩人）震（震撼）
幻（幻想）采（采集）耍（玩耍）两（两个）振（振奋）
抓（抓住）熟（熟悉）闭（关闭）安（安装）已（已经）爪（爪子）热（热闹）闲（空闲）按（按时）己（自己）模（模范）辨（辨别）座（座位）材（木材）绵（海绵）摸（抚摸）辩（辩解）坐（坐下）财（发财）棉（棉花）
四、同音字组词。
带（带领）洒（洒水）常（经常）脚（脚步）坚（坚强）
戴（佩戴）撒（撒落）长（细长）角（角度）艰（艰苦）
启（启发）生（出生）扩（扩大）清（清水）流（流水）
起（起立）升（升起）阔（宽阔）轻（轻松）留（保留）
炎（炎热）凉（凉爽）临（临近）量（数量）需（需求）
严（严格）良（优良）邻（邻居）谅（谅解）须（必须）
付（付出）
负（负责）
五、多音字组词。
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抹mā（抹布）调tiáo（调皮）爪zhǎo(鹰爪)处chù（到处）
mǒ(涂抹)diào（调动）zhuǎ(爪子)chǔ（处理）
累lěi（积累）喝hē（喝水）几jī（几乎）担dān（担心）
lâi（劳累）hâ（喝彩）jǐ（几个）dàn（重担）模mú（模样）的dì（目的）载zài（满载）将jiānɡ（将来）
mó（模型）de（好的）zǎi（三年五载）jiànɡ（将士）六、二字词语。
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收藏 美好 问候 看望 滋润 唯一 犹豫 颤抖 震撼 博大 理想 翅膀 似乎 飘带 未来 竭力 渴望 发誓 沙哑 善良 飘洒 疲劳 朦胧 消融 洒落 通体 迅速 追逐 立即 猛烈 舞动 玲珑 机灵 嬉戏 摇晃 遮蔽 储藏 轻蔑 讥讽 疑惑 掉换 笨重 熟悉 沉没 出色 工程 探险 威胁 绝望 思索 恢复 浩瀚 漫游 沐浴 沉思 幻想 命运 愉悦 忧伤 充实 尊敬 挖掘 拥抱 笼罩 清辉 启程 埋藏 钥匙 智慧 辛勤 黎明 面貌 环境 顽强 艰苦 唠叨 激励 的确 轨道 宇宙 接触 熄灭 坚强 沉默 回忆 旅程 行踪 鉴别 不屑 普通 唯独 坚贞 悲痛 花冠 漆黑 漂亮 颜色 深浅 著名 将领 职务 模样 搞鬼 规矩 接待 越发 游泳 年轮 圆圈 思考 发现 解除 志愿 鄙视 留心 记载 完善 积累 品尝 访问 浓厚 隐藏 欣赏 训斥 迷恋 无限 强烈 倒塌 堵塞 临死 叮
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嘱 开凿 长年 敬仰 爱戴 英雄 攻击 瞭望 苍白 惨白 服从 瞄准 喝彩 低沉 原谅 财产 追求 奉献 花费 生存 爱惜 真诚 祝福 黄昏 航海 绵绵 嫩绿 富饶 散步 严实 盛开 苍翠 名贵 宝库 劝阻 悲惨 联合 七、四字词语。
相依为命 郑重其事 春回大地 春意盎然 引人注目 得意扬扬 一塌糊涂
讨人喜欢 胸有成竹 转败为胜 惹人喜爱 目瞪口呆 议论纷纷 阳光明媚
一筹莫展 束手无策 振奋人心 完整无缺 无价之宝 价值连城 垂头丧气
灰心丧气 妙不可言 五彩缤纷 五光十色 救死扶伤 严寒酷暑 小心翼翼
没精打采 准确无误 欣欣向荣 姹紫嫣红 风平浪静 安居乐业 妖魔鬼怪
目不暇接 怀恨在心 置若罔闻 接二连三 滋润万物 萎靡不振 鸟语花香
跃跃欲试 手舞足蹈 来来往往 形态各异 铺天盖地 天昏地暗 无家可归
不厌其烦 背井离乡 头重脚轻 高楼大厦 异口同声 隐隐约约 无影无踪
浑浊不堪 漫不经心 物产丰富 意味深长 瑰丽无比 相互交错 高低不平
想入非非 异想天开 思前先后 朝思暮想 梦寐以求 如梦初醒 魂牵梦绕
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全身披甲 大吃一惊 各种各样 无边无际 千奇百怪 小巧玲珑 黄粱美梦
窃窃私语 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 痛痛快快 仔仔细细 丁丁当当
吵吵闹闹 春光明媚 莺歌燕舞 万紫千红 珠光玉彩 屡屡夺魁 傲然挺立
满头大汗 五花八门
八、按要求写词语。1.AABB 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 干干净净 红红火火 隐隐约约 远远近近世世代代 原原本本 红红绿绿 普普通通 欢欢喜喜 说说笑笑 写写画画 打打闹闹 摇摇晃晃 蹦蹦跳跳 滴滴答答 洋洋洒洒 淅淅沥沥 郁郁葱葱 2.ABAB 打扫打扫 整理整理 研究研究 讨论讨论 商量商量 瓦蓝瓦蓝 雪白雪白 金黄金黄 碧绿碧绿 火红火红 滴答滴答 哗啦哗啦 叮咚叮咚 交流交流 3.AABC 姗姗来迟 闪闪发光 欣欣向荣 翩翩起舞 恋恋不舍 闷闷不乐 炯炯有神 4.ABCC 得意扬扬 小心翼翼 议论纷纷 春雨绵绵 怒气冲冲 喜气洋洋 忠心耿耿 5.ABAC 蹑手蹑脚 人山人海 无影无踪 自言自语 游来游去 6.又A 又B
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又香又脆 又松又软 又肥又厚 又酸又甜 又大又红 又冷又饿 7.越A 越B 越飞越高 越走越快 越跑越慢 8.ABB 绿茸茸 亮晶晶 笑盈盈 轻悠悠 颤巍巍 笑嘻嘻 绿蒙蒙 黑洞洞
白茫茫 沉甸甸 9.AA地
静静地 默默地 慢慢地 轻轻地 10.AA的
圆圆的 厚厚的 细细的 11.描写春天的词语
春暖花开 春回大地 满园春色 春光明媚 春意盎然 百鸟鸣春 春光如海 春燕回巢 春花怒放 春色恼人 春回地暖 万象回春 春光融融 春深似海 万紫千红 莺歌燕舞 鸟语花香 万物复苏 百花吐艳 桃红柳绿 万象更新 12.带“石”字的词语
石破天惊 落井下石 投石问路 以卵击石 海枯石烂 一石二鸟 铁石心肠 13.带反义词的词语
争先恐后 取长补短 不进则退 声东击西 口是心非 出生入死 大惊小怪
同甘共苦 自始至终 大材小用 小题大做 转危为安 承前启后 弄巧成拙
14.带“玉”字的词语
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玉树临风 冰清玉洁 金玉良言 亭亭玉立 抛砖引玉 粉妆玉砌 锦衣玉食
15.带“马”字的词语
马到成功 快马加鞭 一马当先 千军万马 万马奔腾 马不停蹄走马观花
九、近义词。
博大 — 广博 竭力 — 尽力 渐渐 — 逐渐 唯一 — 唯独 心田 — 心灵 渴望 — 盼望 精美 — 精致 理睬 — 理会 看望 — 探望 完毕 — 完结
确实 — 确凿 朦胧 — 模糊 抑制 — 控制 瞬间 — 转眼 等待 — 等候
安静 — 宁静 调皮 — 顽皮 承受 — 经受 追赶 — 追击 征求 — 征询 疲劳 — 疲乏 立刻 — 马上 自在 — 自由 降临 — 来到 犹豫 —迟疑
似乎 — 好像 猛烈 — 激烈 小心 — 谨慎 未来 — 将来 危险 — 危急
机灵 — 机敏 遨游 — 漫游 缝隙 — 空隙 沉思 — 凝思 扫兴 — 败兴 忧伤 — 忧郁 夸耀 — 炫耀 追寻 — 追求 轻蔑 — 轻视 灿烂 — 辉煌
顽强 — 坚强 仍然 — 依然 思索 — 思考 艰苦 — 困苦 抵抗 — 抵御 关怀 — 关心 威胁 — 威逼 盘旋 — 回旋 微弱 — 衰弱 隐藏 — 隐蔽
渴望 — 盼望 无限 — 无穷 耀眼 — 刺眼 笼罩 — 覆盖 爱戴 — 拥护
经常 — 常常 堵塞 — 阻塞 永远 — 永久 解除 — 消除 鄙视 — 蔑视
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留心 — 留意 敬仰 — 瞻仰 完善 — 完美 积累 — 积存 苍白 — 灰白 融化 — 融解 服从 — 遵从 盛开 — 绽放 普通 —平常 嘱咐 — 叮嘱
无限 — 无穷 保护 — 维护 危害 — 伤害 奉献 — 贡献 悲惨 — 凄惨 宽广 — 宽阔 勤勉 — 勤劳 爱惜 — 珍惜 怀恨 — 记恨 宝贵 — 珍贵 劝阻 — 阻止 新奇 — 奇特 鉴别 — 辨别 新颖 — 独特 怀念 —思念 逼近— 靠近悲伤 — 伤感 笨重 — 沉重
十、反义词。
精彩 — 糟糕 辛勤 — 懒惰 喜欢 — 讨厌 顽强 — 软弱 坚持 — 妥协
节约 — 浪费 艰苦 — 舒适 缺少 — 足够 兴奋 — 哀愁 犹豫 — 果断
安静 — 喧闹 勇敢 — 胆怯 耀眼 — 灰暗 坚硬 — 柔软 美丽 —丑陋
丰富 — 贫乏 善良 — 凶恶 普通 — 特殊 激动 —平静 明白 — 糊涂
热闹 — 冷清 伟大 — 渺小 透明 — 浑浊 鄙视 — 重视 后退 — 前进
留心 — 疏忽 小心 —大意 完善 — 残缺 危险 — 安全 浓厚 — 淡薄
隐藏 — 公开 机灵 — 迟钝 经常 — 偶尔 敏捷 — 迟缓 堵塞 — 畅通
永远 — 暂时 失败 — 成功 清楚 — 模糊 熟悉 — 生疏 干燥 — 湿润
原谅 — 责备 低沉 — 高昂 柔和 — 强烈 温暖 — 寒冷 忧伤 — 愉悦
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绝望 — 希望 支持 — 反对 杰出 —平凡 奉献 — 索取 广阔 — 狭小
融化 — 凝结 盛开 — 凋谢 新奇 —平常 新颖 — 陈旧 浑浊 — 清澈 悲惨 — 幸福 贫瘠 — 肥沃
十一、词语搭配。1.数量词搭配
一片花瓣 一首歌曲 一块手表 一片面包 一对翅膀 一束金光 一串珍珠
一串铃儿 一群鸭子 一个苹果 一颗杏子 一把扇子 一把雨伞 一座宝库
一双鞋子 一块西瓜 一件衣服 一瓶墨水 一封信 一轮明月 一节车厢
一张桌子 一辆马车 一块橡皮 一把尺子 一幢高楼 一张门票 一只猫
一部药物书 一本书 一朵花 一匹马 一朵云 一捆书
2.偏正关系的词语搭配
蒙蒙的细雨 蓝蓝的天空 幼小的心田 精美的图片 美好的时光 理想的翅膀
细细的雨丝 蓬勃的生机 小小的虾儿 厚厚的积雪 灿烂的阳光 玲珑的小面孔
红红的火 知识的海洋 咆哮的洪水 险峻的山峰 凉爽的风 温暖的双手
不停地跳动 激动地说 紧紧地搂着 颤抖地问 轻轻地飘过 静静地观察
静静地流淌 亲切地问 期待地看着 拼命地飞 不解地问 3.主谓关系的词语搭配
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春雨绵绵 羽毛美丽 眼睛透亮 天空湛蓝 心情激动 四肢灵活 歌声动听
交通阻塞 景色奇异 物产丰富 空气清新甜润 森林郁郁葱葱 河水清澈见底
4.动宾关系的词语搭配
增添生机 谱成赞歌 伸出胳膊 闻到清香 推开波浪 威胁生命 仰望天空
遇到麻烦 挽起袖子 寻找燕子 冒着春寒 盯着大雪 踏着山路 展开花瓣
十二、关联词 1.并列关系
一边„„一边„„ 既不„„也不„„ 又„„又„„ 既„„又„„ 一会儿„„一会儿„„ 一面„„一面„„ 2.递进关系
不但„„而且„„ 不但„„还„„ 不但„„也„„ 不仅„„还„„ 不光„„还„„ 不仅„„而且„„ 3.因果关系
因为„„所以„„ 由于„„因此„„ 之所以„„是因为„„ 由于„„所以„„ 既然„„所以„„ 4.假设关系
即使„„也„„ 假如„„就„„ 如果„„就„„ 如果„„那么„„ 假使„„也„„ 哪怕„„都„„ 就是„„也„„ 就算„„也„„ 5.转折关系
虽然„„但(是)„„ 尽管„„但是„„ 尽管„„还是„„ 虽然„„可是„„
6.选择关系
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不是„„而是„„ 不是„„就是„„ 宁可„„也不„„ 不是„„是„„
与其„„不如„„ 7.条件关系
不管„„也„„ 不管„„都„„ 只有„„才„„ 无论„„都„„ 不论„„都„„ 不论„„也„„ 只要„„就„„ 凡是„„都„„
十三、歇后语
雨打黄梅头——倒霉（倒梅）孔夫子搬家——净是输（净是书）
半两棉花——免谈（免弹）腊月天气——动手动脚（冻手冻脚）打破沙锅——问到底（纹到底）和尚的房子——妙（庙）水仙不开花——装蒜 芝麻开花------节节高 哑巴吃黄莲——有苦自己知（或“有苦说不出”）电灯照雪---明明白白
手心里的虱子---明摆着的事 石灰窑里装电灯---更加明白 司马昭之心---路人皆知 马店买猪——没那事（没那市）黑西瓜子拌豆腐---黑白分明 做梦变蝴蝶----------想入非非（想入飞飞）
吃饺子不吃馅--------调皮（挑皮）矮子过渡——安心（淹心）猴子学走路----------假惺惺（假猩猩）蜘蛛拉网------------自私（自丝）
第五篇：三年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读-北师大版【小学学科网】
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专项部分 阅读
《平分生命》 【主要内容】
课文讲述的是一个年仅十岁的小男孩，在错误地认为输血便会丧失生命的情况下，依然愿意为病重的妹妹输血，当得知输血不会有生命危险时，依然要献出一半的血与妹妹平分生命的故事。本文赞扬了男孩的勇敢和奉献精神，表达了浓浓的兄妹情。【分段及段意】
全文共7个自然段，可分为三部分：
第一部分（第1自然段）写男孩和妹妹相依为命。
第二部分（第2、3自然段）写妹妹生病，需要哥哥输血，哥哥同意了。第三部分（第4——7自然段）写男孩得知抽血不会影响生命，自己可以活一百岁时，提出要和妹妹平分生命，各活50岁。【写作特点】
在这篇感人的文章里，作者没有议论，也没有抒情，甚至没有描写男孩的心理活动。打动读者的是故事的情节，是男孩的神态、动作和语言。典型的情节，典型的细节描写，刻画了一个无私无畏，愿为亲人奉献一切的孩子的典型形象，为读者体会、想象、感受、品味留下了广阔的空间。此外，医生这个形象，不但起到了推动情节的作用，而且他的心理活动也从侧面评价了男孩的神态、动作和语言。
《春天的雨点》 【主要内容】
文章记叙了乌罕娜老师为上课走神的学生达丽玛补课，并冒雨护送她回家的事。达丽玛感受到了老师的爱，不但认真听讲，而且在第二天早晨，为老师送去了雨伞。赞扬了师生之间真挚、纯朴、深厚的情谊。【分段及段意】
全文共22个自然段，分为四部分：
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第一部分（第1——5自然段）写达丽玛上课不专心听讲，老师要她放学后留下来。
第二部分（第6——14自然段）这一段写乌罕娜给达丽玛补课的情景。第三部分（第15——20自然段）写老师冒雨送达丽玛回家的经过。第四部分（第21、22自然段）写第二天早上，雨还在下，达丽玛早早地来接老师一起去学校。【写作特点】
全文按事情的发展顺序分两条思路写。一为达丽玛“走神”——“知错后悔”——“发誓”——“专心”。二为乌罕娜老师“发现”—“补课”——“放心”——“护送”。两者互为因果，相辅相成。文章对乌罕娜老师这个主要人物，主要是通过外在行为、语言、神态的描述，她的思想、心理活动没有提及，需要我们用心体会。文章的题目起到了一语双关的作用：一是下了两天的“绵绵春雨”是实情；二是乌罕娜老师对学生的关怀，犹如春天的雨点儿，“润物细无声”，点点滴滴融进了学生的心里。《小虾》 【主要内容】
这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。【分段及段意】
全文共6个自然段，可分为三部分：
第一部分（第1、2自然段）写我开始养小虾。
第二部分（第3、4自然段）写小虾很有趣，但脾气不好。第三部分（第5、6自然段）写在我的悉心照顾下，小虾繁殖了。【写作特点】
本课从小虾的生活环境、外形特点、生活习性、繁殖情况等几方面说明了小虾的一些知识。从“我”的线索来看，课文按照“捉虾——看虾——照顾虾”的顺序写小虾活泼有趣，渗透了“我”对小虾的喜爱之情。两条线索交织，既说明，也记叙，使课文不但科学性强，而且人文性也很强。《田忌赛马》 【主要内容】
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讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，在孙膑帮助下，转败为胜的故事。赞扬了孙膑善于观察、思考，勇于打破常规的思想方法。【分段及段意】
全文共17个自然段，可分为三部分：
第一部分（第1、2自然段）写田忌和齐威王第一次赛马，三场全败了。第二部分（第3——11自然段）田忌在孙膑的指点下决定再战，齐威王应战。第三部分（第12——17自然段）写田忌按照孙膑的计策，调换马的出场顺序，结果转败为胜。【写作特点】
1课文思路清晰，层次清楚。文章紧扣赛马，按事情发展的顺序，分为失败、孙膑献计、再赛获胜三部分，记述条理十分清楚。
2课文以记事为主，人物刻画得十分生动。如田忌初赛失利，垂头丧气，不甘失败，听了孙膑的话，终于转败为胜。孙膑善于观察分析，胸有成竹，足智多谋。齐威王骄傲自负，得意扬扬，麻痹轻敌。《山沟里的孩子》 【主要内容】
这是一篇叙事性散文，它用富有感情的语句，描写了山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，赞颂了山沟里的孩子们不怕困难，刻苦学习的精神。【分段及段意】
全文共分7个自然段，可分为两个部分：
第一部分（1——5自然段）描述了山沟里的孩子们为了上学，不怕起早贪黑、翻山越岭。这部分内容写出了山沟里的孩子们上学的艰难和爱学习的精神。
第二部分（6、7自然段）直接抒情，赞颂了山沟里的孩子们不怕困难为改变山沟的穷苦面貌而刻苦学习的精神。
【写作特点】
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全文充满了诗情画意，抒情性强。第一，以景写人，情景交融。用两个画面表现人物积极向上的精神面貌。第二，线索分明，以“黑”为底色，衬托孩子们上学放学的明丽形象。第三，语言优美，所有的句子都不长，用欢快的节奏书写了孩子们的心情；几组排比句气势昂扬，第1、2自然段与第3、4自然段景物互相对应，重复而有变化。
《元帅的故事》 【主要内容】
《朱德的扁担》这篇课文描述了朱德同志和红军战士们一起挑粮的生动故事，赞颂了朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。
《“这个规矩不能有”》讲的是彭总在逛公园时发现公园闭园专门接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事。赞扬了彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。【分段及段意】 《朱德的扁担》
全文共分7个自然段，可分为三个部分：
第一部分（第1自然段）写一根普通而又珍贵的扁担，向人们诉说一个感人的故事。
第二部分（第2自然段）交代时代背景。
第三部分（第3——7自然段）讲朱德同志和红军战士一起挑粮的故事。《“这个规矩不能有”》
全文共10个自然段，可分为三部分： 第一部分（第1自然段）介绍彭总的身份。
第二部分（第2——9自然段）讲公园闭园接待彭总，彭总不搞特殊化。第三部分（第10自然段）写彭总返身走出公园。
【写作特点】
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两篇文章具有共同的特点：第一，以事实说话。这既体现在所记皆是历史事实，两个元帅，一个朴实勤勉，一个率直耿介的真实形象栩栩如生，也体现在元帅以身作则，用事实说话教育下属。第二，以小见大。《朱德的扁担》围绕扁担称赞元帅精神，《“这个规矩不能有”》以一件小事凸显元帅的精神。《装满昆虫的口袋》 【主要内容】
这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。一天傍晚，法布尔独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。法布尔的故事启示我们，从小养成善于观察、善于发现的好习惯。培养热爱自然，探索自然的兴趣。【分段及段意】
全文共7个自然段，可分为四部分：
第一部分（第1自然段）概述法布尔从小就对大自然有浓厚的兴趣。第二部分（第2、3自然段）写法布尔独自寻找“纺织娘”忘记了回家。第三部分（第4——6自然段）写法布尔放鸭子时观察昆虫遭到父亲训斥。第四部分（第7自然段）纪念法布尔。【写作特点】
本文的思路是“总——分——总”。先概括地说法布尔从小就对大自然有浓厚的兴趣；然后具体写了两件事，描写他如何观察昆虫，说明他对昆虫的确有浓厚的兴趣；最后再概括地写这种浓厚的兴趣引导他后来成为研究昆虫的科学家。《给家乡孩子的信》 【主要内容】
这是一封作家巴金写给孩子的信。这封信感情真挚，表达了作者巴金对家乡孩子关心热爱的思想感情。【分段及段意】
全文共7个自然段，可分为四部分：
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第一部分（第1自然段）写孩子们的信给巴金带来温暖。第二部分（第2、3自然段）说明写这封信的缘由。第三部分（第4、6自然段）写巴金对孩子们的教导。第四部分（第7自然段）写巴金对孩子们的期望和祝福。【写作特点】
文章言语从容而舒缓，娓娓道来，一个仁者的风范从文字间弥漫出来，一种恬淡和温情洋溢出来，一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌。读《给家乡孩子的信》，我们感受到老作家的真诚情怀。
《美丽的小兴安岭》 【主要内容】
这篇课文讲了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。【分段及段意】
全文共6个自然段，可分为三部分：
第一（第1自然段）写小兴安岭像绿色的海洋。
第二（2—5自然段）描写小兴安岭四季的景色。作者抓住了不同季节景物的特点，紧紧围绕“美丽”“诱人”进行具体介绍。
第三（第6自然段）总结全文。指出“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。【写作特点】
《美丽的小兴安岭》文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色，作者在课文中把这一特点作为描述重点。运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，是本篇课文表达上的特点。
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