三年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读-苏教版【小学学科网】（最终版）

第一篇：三年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读-苏教版【小学学科网】（最终版）

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专项部分 阅读

题目：美丽的南沙群岛

主要内容：

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。分段及段意：

全文共有3个自然段。

第一自然段概括地介绍南沙群岛。第一、二句介绍了南沙群岛的地理位置和岛屿、礁盘星罗棋布的特点。第三、四句介绍了南沙群岛的历史。

第二自然段着重介绍了南沙群岛的物产丰富。全段共三句，以先总后分的方式构段。

第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。与第二自然段相近，也采用了总分构段方式。

写作特点：

1.全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供丰富的素材。

2.第二、三自然段，采用了典型的总分构段的方式，为学生的写作提供了很好的范例。

题目：庐山的云雾

主要内容：

本文是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、绮丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国河山深深的热爱之情。分段及段意：

全文共4个自然段。

第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。

第二、三自然段分别采用总分的构段方式，具体描写了庐山云雾千姿百态和

瞬息万变的特点。

写作特点：

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1.全文层次分明，景物特点鲜明，给人身临其境的感觉。

2.文章语言优美，情景交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。

题目：翻越远方的大山

主要内容：

课文讲述了刘翔刚开始练习跨栏时，把当时的跨栏冠军约翰逊比喻成远方的大山，一心想着去翻越这座山，最后，他终于翻越了这座大山。同学们，为了心中的梦想，确定自己远方的大山，努力翻越吧！分段及段意：

全文共11个自然段。

第一段（1——2自然段）：刚开始，刘翔觉着约翰逊是一座大山。

第二段（3——7自然段）：随着时间的推移，刘翔觉着自己的成绩离约翰逊越来越近。

第三段（8——11自然段）：刘翔终于超越了约翰逊。

通过具体事例反应人物的优秀的品质。

题目：雪儿

主要内容：

课文简述了“我”为雪儿疗伤并精心照料它，直到让它飞上蓝天的事，表现了“我”爱护鸟类的美好感情，也流露出了“我”对自由生活的热爱与向往。分段及段意：

全文共5个自然段。

第一自然段写“我”腿伤在家，向往去外边活动。

第二、三自然段写“我”照料受伤的小白鸽并希望它快点好起来。

第四、五自然段写白鸽展开双翅飞上蓝天，“我”的心情十分快慰。写作特点：

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作者抓住“我”的感情变化，通过人物的语言、动作、神态来展现人物的形象。

题目：花瓣飘香

主要内容：

这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，情节简单，但情真意切。通过讲一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。分段及段意：

全文共11个自然段。

第一段（第一自然段），写“我”家门前开满了红艳艳的月季花。

第二段（第二自然段），写“我”看到了一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。

第三段（第三至十自然段），写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。

第四段（第十一自然段），写“我”买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。写作特点：

本文是以人物对话为主线展开叙述的。

题目：菩萨兵

主要内容：

文章主要讲的是长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种，以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园，赢得了藏族同胞的信任和尊重的故事。分段及段意：

全文共9个自然段。

第一自然段讲藏胞由于吃尽了反动军队的苦头，对红军的到来非常害怕，躲进了深山。

第二至五自然段讲朱德总司令急藏胞之所急，请翻译去动员藏胞回来，在未

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果的情况下，总司令怕耽误了春耕的大好时机，决定帮助藏胞抢种。

第六、七自然段讲总司令在第二天召开的春耕动员会，会后与战士们一起参加了春耕。

第八、九自然段讲春耕行动深深地感动了藏胞，他们赞颂朱总司令率领的红军是“菩萨兵”。写作特点：

本文按事情发展的顺序展开叙述，结尾点题，突出中心。

题目：李广射虎

主要内容：

本文采用“文包诗”的形式，通过讲述李广将军在一个月黑风高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。分段及段意：

全文共4个自然段。

第一自然段，由介绍《塞下曲》开篇，引出下文。第二自然段，介绍诗中的主要人物——“飞将军”李广。第三、四自然段，具体描述了《塞下曲》这首古诗所表现的情景。写作特点：

本文采用“文包诗”的形式，恰当运用细节，反应文章的中心。

题目：大作家的小老师 主要内容：

本文写萧伯纳同一个小姑娘玩了很久，临别时，说出了自己的身份，但小女孩出乎预料的回答使萧伯纳深受震撼，体现了萧伯纳谦虚自律的宽广胸怀。分段及段意：

全文共有5个自然段。

第一段（第一自然段），写萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一个非常可爱的小姑娘玩了很久。

第二段（第二至四自然段），写临别时萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎预料的回答，使萧伯纳为之一震。

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第三段（第五自然段），写萧伯纳对这件事深有感触，并从中受到教育，认识到对任何人，都应该平等相待、永远谦虚，并认定那位小姑娘是他的老师。写作特点：

故事以人物的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。

题目：赶海

主要内容：

课文记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无限乐趣，表露出作者对大海、对生活无比热爱的情怀。分段及段意：

全文共5个自然段。

第一自然段写每当“我”唱起《大海啊，故乡》这首歌，便想起童年赶海的趣事。

第二自然段到第五自然段，按“赶到海边——抓蟹、抓虾——满载而归”的顺序具体记述了赶海的过程。写作特点：

本文采用了首尾呼应的写作方法。

题目：荷花 主要内容：

这是一篇写景抒情的文章，写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。分段及段意：

全文共有5个自然段。

第一部分（第一至三自然段），看荷花。第二部分（第四、五自然段），想荷花。写作特点：

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作者按照观察的顺序，展开丰富的想象，运用排比和比喻的手法来描写景物。

题目：我应该感到自豪才对

主要内容：

本文是一篇童话，通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的特殊用处的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。

分段及段意：

全文共5个自然段。

第一、二自然段写小骆驼把小红马说他难看的事情告诉了妈妈。

第三、四自然段写小骆驼跟着妈妈在沙漠旅行的过程中，明白了脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中的作用。

第五自然段写小骆驼从内心深处产生出自豪感，自然点题。写作特点：

课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有利于激起孩子的阅读兴趣。

题目：水上飞机

主要内容：

本文是一篇科学童话。作者用拟人的手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。分段及段意：

全文共8个自然段。

第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。

第二至七自然段写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。

第八自然段写水上飞机听到报警后立即前往救援。写作特点：

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课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

题目：跟踪台风的卫星

主要内容：

本文是一篇科学童话。作者用拟人的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风动向，为人类预防台风袭击、减少损失做出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果。分段及段意：

全文共8个自然段。

第一、二自然段为第一部分，写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它，非常恼怒。

第三至七自然段为第二部分，写狂怒的台风妄想扑灭气象卫星、甩掉气象卫星却连遭失败，最后又想摧毁城市仍未得逞，形象地说明了气象卫星的特点与作用。

第八自然段为第三部分，写台风在气象卫星的跟踪监视下束手无策，只得落荒而逃。写作特点：

本文情节生动，语言活泼，采用侧面烘托的手法来展现气象卫星的本领大，在形象的童话情境中传播了科学知识。

题目：“你必须把这条鱼放掉”

主要内容：

本文是一篇记叙文。通过讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育学生时时处处都要严格自律，自觉遵守社会公德和社会规定。分段及段意：

全文共13个自然段。

第一自然段写夜幕初垂，汤姆和爸爸在湖中的小岛钓鱼。第二至四自然段写汤姆钓到一条他从未见过的大鲈鱼。

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第五至十二自然段写由于没到允许钓鲈鱼的时间，在爸爸的要求下，汤姆把大鲈鱼放回湖里，遵守了规定。

最后一个自然段写那晚的情景和爸爸坚定的话语，使汤姆终身难忘。写作特点：

课文层次分明，叙事清楚，对人物心理活动的描写细腻传神。作者对汤姆的前后照应心理活动的描写照应，成了推进故事情节发展的一条线索。

题目：狼和鹿

主要内容：

本文是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。通过讲述凯巴伯森林附近的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏的故事，告诫人们：必须认识到自然界各事物间的内在联系，不能随意破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。

分段及段意：

全文共4个自然段。

第一自然段写一百多年前，凯巴伯森林狼鹿共存，狼总在寻找机会对鹿下毒手。

第二自然段写当地居民大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌。第三自然段写灾难逐渐降临到凯巴伯森林这片鹿的王国。

第四自然段写人们做梦也没想到，狼居然是森林和鹿群的“功臣”。写作特点：

课文层次清楚，寓自然科学知识于生动的故事中。故事真实，说服力强，通过形象的描述，具体的数据，向人们揭示了一个深刻的道理。

题目：放飞蜻蜓

主要内容：

本文是一篇记事的文章。通过讲述老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教

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育学生要爱护有益动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。分段及段意：

全文共11个自然段。

第一至六自然段写陶行知见一群孩子在捉蜻蜓，就循循善诱地引导他们认识蜻蜓是人类的好朋友。

第七至十自然段写陶行知耐心细致地启发孩子了解蜻蜓的身体各部分的结构、特点及功能。

第十一自然段写在陶行知的开导下，孩子们放飞了蜻蜓。写作特点：

课文层次清楚，语言简洁，通过人物具体明白的对话，推进故事的发展，引起学生的阅读兴趣，从中了解有关的科学知识，受到教育。

题目：恐龙

主要内容：

本文是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱。分段及段意：

全文共6个自然段。

第一自然段交代恐龙的生活年代、生活环境优越及活动范围之广、数量之多。第二至五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性。第六自然段讲恐龙后来消失了，但其原因至今还是个谜。写作特点：

在本文中，作者多处采用了打比方、作比较、列数字等说明事物的方法进行描述，使读者如见其形、如闻其声，拉近了读者与恐龙的距离，增强了文章的可读性。

题目：槐乡五月

主要内容：

这是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香

xiaoxue.xuekeedu.com 的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。分段及段意：

全文共4个自然段。

第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿、香气醉人。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情地享受槐花饭的香甜。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。写作特点：

课文的语言如诗般的美妙动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

题目：海底世界

主要内容：

这是一篇关于海洋的常识性文章。作者用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。

分段及段意：

全文共6个自然段。

第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是什么样的吗？” 第二至五自然段针对问题分别就海底世界的某一方面作具体的分类介绍。最后一自然段是全文的总结，指出：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。” 写作特点：

1.海底世界的生物无穷无尽，课文选取典型的动、植物，抓住特点进行介绍。2.语言生动活泼，打比方、作比较通俗易懂。

3.恰当地运用设问句，引起读者的阅读兴趣，引人思考。

第二篇：三年级下册语文【教材梳理】专项部分-字词-苏教版【小学学科网】

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专项部分 字词

一、容易写错的字。

折 蜒 龟 幻 试 套 哀 译 怨 序 诉 舅 虏 蹈 陷 监

垂 允 毫 葱 染 匕 底 漆 越 烤 聚 舞 瀑 届 悠 惹

播 督 摘 雄 辩 弱 嫩 虚 族 庐 贼 社 惕 豪 预 抓

钓 未 凯 亿 绸 暑 蓬 措 援 怒 蝇 挎 窃 雄 弱

二、容易读错的字。

开垦（kĕn)浩渺(miǎo)海域(yù)邀(yāo)请 颈(jǐnɡ)椎

(zhuī)跌(diē伤 敷(fū)药 弧(hú)线 糟蹋(tà)石棱(lãnɡ)搜(sōu)寻 凝(nínɡ)视 口吻(wĕn)隔(ɡã)开 疙（ɡē）瘩(da)遵(zūn)守 毁(huǐ)灭 忠贞(zhēn)沼泽(zhǎo zã)熏醉(xūn zuì)醋(cù)是否(fŏu)乌贼(zãi)闪烁(shuî)明媚(mâi)烟熏火燎(liǎo)影影绰(chuî)绰 用之不竭(jiã)披荆(jīnɡ)斩棘(jí)

三、形近字组词。

驾（驾驶）蜒（蜿蜒）朽（不朽）族（民族）绸（绸带）

架（木架）蜓（蜻蜓）巧（巧妙）旋（旋转）调（调皮）

辽（辽阔）阔（宽阔）资（资源）仅（不仅）瀑（瀑布）

疗（治疗）阅（阅读）姿（姿势）仪(礼仪）暴（暴雨）

幻（幻想）笼（笼罩）罩（笼罩)返（返回）操（体操）

幼（幼小）茏（葱茏）置（布置）板（板子）澡（洗澡）

选（选手）际（国际）试（试跳）箱（箱子）固（固定）

洗（洗澡）标（标准）式（算式）霜（霜雪）回（回家）

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套（圈套）询（询问）剩（剩余）捡（捡起）任（任务）

夸（夸奖）句（句子）乘（乘法）检（检查）住（住宅）

阻（阻挡）递（传递）盼（盼望）俯（俯视）摘（摘抄）

祖（祖国）第（第一）吩（吩咐）府（政府）滴（水滴）

捧（捧起）措（措施）惶（惶恐）舍（舍去）惹（惹事）

棒（木棒）错（错误）皇（皇帝）

区（区别）锻（锻炼）胞（同胞）

匹（匹配）段（段落）饱（饱满）

期（期间）逻（巡逻）惕（警惕）

欺（欺负）罗（罗列）踢（踢人）

探（侦探）昌（昌盛）阁（阁楼）

深（深浅）冒（冒充）间（中间）

科（科学）诉（告诉）毫（毫米）

料（材料）拆（拆开）豪（自豪）

触（接触）虚（虚实）抓（抓起）

解（解题）虏（俘虏）狐（狐狸）

捏（捏住）俘（俘虏）挤（拥挤）

担（扁担）浮（漂浮）济（济南）

幅（篇幅）翩(翩翩起舞）蹈（舞蹈）

副（正副）篇（篇幅）稻（水稻）

紫（紫色）疑（疑问）绝（绝对）

紧（紧张）凝（凝固）艳（鲜艳）

陷（陷害）够（能够）铺（铺张）

焰（火焰）构（结构）捕（捕捉）

援（援助）谈（谈话）监（监视）

缓（缓和）淡（淡化）蓝（蓝天）

没（没有）汤（汤水）钓（钓鱼）

合（合理）惑（疑惑）译（译文）糊（糊涂）泽（沼泽）湖（湖泊）猎（猎人）扎（挣扎）猪（肥猪）礼（礼物）章（文章）纳（归纳）竟（竟然）呐（呐喊）预（预告）识（认识）顶（头顶）织（织布）逃（逃跑）须（必须）挑（挑拨）顺（顺利）蓬（蓬松）胀（膨胀）篷（帐篷）张（张开）昨（昨天）梦（做梦）作（作为）婪（贪婪）镜（镜子）委（委员）境（处境）季（四季）闭（闭幕）迅（迅速）闲（闲杂）讯（通讯）怒（怒火）厉（厉害）努（努力）历（历史）拖（拖地）未（未来）

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设（建设）场（操场）钩（鱼钩）施（施展）末（末尾）

允（允许）规（规定）饥（饥饿）染（传染）陶（陶醉）充（冒充）现（现在）讥（讥笑）势（形势）淘（淘气）

慈（慈爱）抢（抢夺）蝇（苍蝇）蚊（蚊子）据（据说）

滋（滋润）枪（手枪）绳（绳子）纹（波纹）锯（电锯）

复（复习）亿（十亿）漫（漫游）剑（宝剑）畏（望而生畏）

夏（夏季）忆（回忆）慢（缓慢）检（检查）喂（喂养）

匕（匕首）谜（谜语）槐（槐花)肩（肩膀）挎（挎着）

七（七个）迷（迷路）愧（惭愧）眉（眉毛）跨（跨过）

顿（顿时）拌（搅拌）炒（炒菜）底（海底）汪（汪洋）

顽（顽皮）伴（伙伴）抄（抄写）低（低头）狂（狂暴）

途（长途）社（社会）饿（饥饿）雄（英雄）寓（寓言）

涂（糊涂）杜（杜鹃）俄（俄国）难（困难）偶（偶然）

则（规则）焦（焦急）疲（疲劳）勃（生机勃勃）闷（闷热）

侧（侧身）蕉（香蕉）披（披着）脖（脖子）闯（闯进）

辩（争辩）评（评理）剖（剖开）键（关键）聚（聚集）

辨（辨别）坪（草坪）部（部分）健（健康）娶（娶妻）

挥（挥舞）夺（争夺）靠（依靠）蛋（脸蛋）禁（禁止）

辉（光辉）奇（奇怪）辈（一辈子）蚕（春蚕）楚（清楚）

四、多音字组词。

都dū(首都)曲qū(弯曲)行xínɡ(航行)折zhã(折磨)数 shù(数学)dōu(全都)qŭ(歌曲)hánɡ(银行)shã(折本)shǔ(倒数)藏cánɡ(躲藏)将jiānɡ(将来)系xì(关系)似sì(相似)漂piāo(漂浮)zànɡ(藏民)jiànɡ(将领)jì(系鞋带)shì(似的)pià

o(漂亮)

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笼lǒnɡ(笼罩)觉jiào(睡觉)重zhînɡ(重要)切qiē(切开)传chuán(传说)lïnɡ(鸡笼)juã(知觉)chïnɡ(重新)qiâ(一切)zhuàn(自传)转zhuàn(转动)舍shĕ(舍不得)露lù(露珠)挨āi(挨家挨户)干ɡān(干净)zhuǎn(转身)shâ(宿舍)lîu(露出)ái(挨饿)ɡàn(干活)没mãi(没有)扎zhā(扎进)少shǎo(多少)教jiāo(教书)便biàn(方便)mî(淹没)zhá(挣扎)shào(少年)jiào(教师)pián(便宜)假jiǎ(假山)夹jiā(夹住)了le(完了)泊bï(停泊)散sǎn(散文)jià(暑假)jiá(夹袄)liǎo(了不起)pō(湖泊)sàn(散步)背bâi(后背)降jiànɡ(降落)钻zuān(钻出来)难nán(艰难)铺pù(当铺)bēi(背书包)xiánɡ(投降)zuàn(钻石)nàn(遇难)pū(铺床)

提tí(提水)调diào(调动)壳kã(蛋壳)好hǎo(好人)别biã(别人)dī(提防)tiáo(调皮)qiào(地壳)hào(好奇)biâ(别扭)五、二字词语。

1.会写的二字词语。

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驾驶 谱写 不朽 诗篇 创造 民族 绸带 辽阔 岛屿 宝库 资源 海龟 矿产

壮观 庐山 瀑布 游览 笼罩 体操 选手 国际 试跳 固定 询问 治疗 承受

急切 痛哭 白鸽 哀伤 任何 忠实 传递 施展 祝福 向往 花瓣 惶恐 懂事

绒布 藏民 地区 同胞 翻译 糊涂 春耕 播种 唐代 卢纶 一组 时期 巡逻

警惕 猎物 惊呆 扎进 探望 南昌 都督 宴会 文章 野鸭 庆贺 灿烂 才气

告诉 文豪 预料 苏联 意识 感触 谦虚 自夸 惊喜 访问 孩子 暑假 舅舅

抓住 夹住 长须 俘虏 捏住 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 舞蹈 昨夜 好梦 镜子

委屈 多亏 足够 松散 担心 养料 疼爱 海鸥 货轮 究竟 迅速 佩服 输送

森林 遥远 遇难 盯住 跟踪 监视 狂怒 泄气 疯狂 钓鱼 鱼钩 鱼竿 赞赏

允许 规定 丝毫 必须 铭刻 坚定 葱绿 捕杀 提防 血泊 饥饿 消退 悲惨

传染 慈爱 苍蝇 蚊子 掌握 据说 结构 复杂 漫游 吊桥 利剑 脸型 凶猛

牙齿 匕首 谜团 槐花 肩头 挎着 摆出 蒜泥 芝麻 海底 汪洋 危险 肌肉

伸缩 长途 旅行 攻击 漆黑 聚集 躲在 剪刀 社会 冒险 英雄 水性 商量

寓言 宋国 巴望 焦急 纳闷 干枯 争辩 剖开 关键 赞许 味道 充饥 时机

评理 挥舞 剪枝 抚摸 成熟 脸蛋 红润 盼望 不禁 2.会读的二字词语。

杭州 浩瀚 开垦 搏击 美誉 清澈 浩渺 海域 幽谷 弥漫 遮挡 瞬间 漂浮

荣誉 纽约 颈椎 配合 瘫痪 榜样 跌伤 明媚 敷药 弧线 眼眶 菩萨 糟蹋

石棱 朦胧 搜寻 邀请 凝望 口吻 螃蟹 喧闹 恢复 黄鹂 白鹭 疙瘩 飞溅

躲避 狂暴 嘲笑 惊慌 隔开 汤姆 鱼饵 遵守 贪婪 大约 哀嚎 繁殖 灌木

蔓延 妖魔 威胁 毁灭 祸首 田埂 忠贞 沼泽 覆盖 梁龙 亲戚 山洼 酿蜜

醇香 沉浸 陈醋 俊俏 是否 乌贼 器官 闪烁 海藻 峡谷 金属 稀少 拯救

浓郁 煮饭 罐子 啰嗦 荆棘 锋利 合璧 一缕 哼声 六、四字词语。

连绵起伏 曲折蜿蜒 银光闪闪 星罗棋布 用之不竭 难以计数

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水天相连 蔚为壮观 清澈明亮 五彩缤纷 心旷神怡 变幻无常

腾云驾雾 飘飘欲仙 千姿百态 瞬息万变 一泻千里 四蹄生风

云遮雾罩 流连忘返 气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现

白云苍狗 气喘吁吁 大汗淋漓 艰难险阻 千山万水 不知所措

有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有口难言 有恃无恐

有求必应 有口皆碑 尽心尽力 热火朝天 胸有成竹 文思如泉

笔走如飞 拍案叫绝 千古传诵 风华正茂 出类拔萃 才思敏捷

后生可畏 手不停挥 笔下生花 力透纸背 束手就擒 东逃西窜

自由自在 翩翩起舞 精妙绝伦 炉火纯青 活灵活现 栩栩如生

梦笔生花 浑然天成 斗酒百篇 鬼斧神工 无边无际 铺天盖地

暴跳如雷 谈笑风生 沙漠之舟 自强不息 忍辱负重 始终如一

飞沙走石 志在千里 义无反顾 坚定不移 夜幕初垂 小心翼翼

斩钉截铁 生机勃勃 青烟袅袅 生儿育女 成千上万 四面八方

坐观成败 按兵不动 操之过急 轻举妄动 兴风作浪 蠢蠢欲动

雷厉风行 闻风而动 千奇百怪 庞然大物 望而生畏 锋利无比

破壳而出 展翅高飞 瑞雪初降 香气扑鼻 波涛汹涌 窃窃私语

各种各样 物产丰富 一筹莫展 挺身而出 翻山越岭 披荆斩棘

千辛万苦 烟波浩渺 一碧万顷 游人如织 一帆风顺 风平浪静

鸥水相依 波澜不惊 揠苗助长 鹬蚌相争 筋疲力尽 兴致勃勃

毫不示弱 洋洋得意 喜笑颜开 不以为然 烟熏火燎 皮香肉嫩

争论不休 两全其美 无影无踪 聚精会神 远近闻名 将信将疑

欢天喜地 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 郑人买履 叶公好龙 狐假虎威

黔驴技穷 景色奇异 长途旅行 七嘴八舌 大腹便便 神勇无比

七、近义词。

奇异——奇特 连绵——绵延 不朽——不灭 辽阔——广阔

浩瀚——浩渺 蕴藏——蕴含 美誉——美称 壮观——壮美

秀丽——秀美 增添——增加 神秘——神奇 弥漫——充满

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坚强——刚强 敬佩——佩服 顿时——立刻 康复——恢复

探望——看望 急切——迫切 询问——打听 屈服——屈从

哀伤——悲伤 忠实——忠诚 施展——发挥 似乎——好像

祝福——祝贺 信息——消息 传递——传送 惶恐——惊慌

高兴——愉快 糟蹋——损坏 整顿——整治 苦头——苦难

搜寻——寻找 著名——出名 连忙——急忙 朦胧——模糊

凝视——注视 访问——采访 口吻——语气 谦虚——虚心

预料——意料 成就——成绩 兴奋——激动 喧闹——热闹

赶紧——赶忙 姿势——姿态 本领——本事 疼爱——关爱

贮存——储存 养料——养分 自豪——骄傲 多亏——幸亏

究竟——到底 救援——救助 迅速——快速 输送——运输

随即——立即 嘲笑——讥笑 泄气——泄劲 猛然——突然

舒展——伸展 赞赏——赞许 必须——一定 允许——许可

规定——规矩 贪婪——贪心 提防——防备 宁静——安静

凶残——凶狠 降临——来临 居然——竟然 蔓延——扩散

慈爱——慈祥 入神——专注 商量——商议 展开——张开

覆盖——遮盖 漫游——游览 凶猛——凶恶 差异——差别

茂密——茂盛 俊俏——美丽 依然——仍旧 永远——永久

发觉——发现 巴望——盼望 焦急——着急 急忙——连忙

难以计数——不计其数 用之不竭——取之不尽 五彩缤纷——五彩斑斓

自由自在——无拘无束 无边无际——一望无际 兴致勃勃——兴高采烈

聚精会神——全神贯注 将信将疑——半信半疑 不以为然——满不在乎

八、反义词。

曲折——笔直 出现——消失 天堂——地狱 清澈——浑浊

富饶——贫瘠 美丽——丑陋 洁白——乌黑 辽阔——狭窄

优秀——平凡 坚强——软弱 简单——复杂 相信——怀疑

固定——移动 哀伤——欢喜 祝福——诅咒 展开——收拢

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惶恐——镇定 常常——偶尔 俯下——仰起 糊涂——明白

糟蹋——爱护 朦胧——清晰 谦虚——骄傲 退潮——涨潮

喧闹——冷清 破裂——完好 结束——开始 松散——严实

降落——起飞 迅速——缓慢 遥远——附近批评——赞美

泄气——振作 入神——走神 凶猛——温顺 强烈——微弱

茂密——稀疏 丰富——贫乏 后退——前进 攻击——防守

危险——安全 漆黑——雪白 聚集——分散 光明——黑暗

坚硬——柔软 直接——间接 浪费——节约 减少——增加

赞许——反对 浓郁——淡雅 变幻无常——一成不变

九、词语搭配。

（奇异）的景色（不朽）的诗篇（晶莹）的珍珠（迷人）的世界

（洁白）的浪花（神秘）的色彩（浩瀚）的大海（巨大）的天幕

（天大）的不幸（惊人）的毅力（不屈）的精神（明媚）的春光

（美丽）的弧线（红艳）的花朵（淡淡）的清香（著名）的作家

（警惕）的目光（迷人）的秋景（灿烂）的云霞（喧闹）的海滩

（碧绿）的大圆盘（雪白）的衣裳（茫茫）的沙漠（松散）的沙子

（美丽）的城市（银色）的涟漪（低沉）的声音（坚定）的话语

（茂密）的森林（移动）的吊桥（动人）的传说（浓郁）的花香

（锋利无比）的匕首（白生生）的槐花（香喷喷）的槐花饭

（斩钉截铁）的口气（亮晶晶）的星星（贪婪而凶残）的狼

（活泼而美丽）的鹿（清澈明亮）的眼眸（景色秀丽）的庐山

（变幻无常）的云雾（飘飘悠悠）的白云（四蹄生风）的白马

（千古传诵）的名文（神勇无比）的将领

十、关联词语。1.一边……一边……

小明一边吃饭，一边哼着歌曲。2.不是……而是……

原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！3.不论……都……

一个人不论取得多大成就，都不能自夸。4.一……就……

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。5.不是……是……

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过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。6.不管……都……

不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。7.如果……就……

如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。8.只有……才……

恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。

第三篇：三年级下册语文【教材梳理】专项部分-字词-北师大版【小学学科网】

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专项部分 字词

一、容易写错的字。

泥 芽 精 幼 铃 陪 糖 遍 戴 搂 依 临 需 医 止 亡

居 趁 兵 啊 扇 舞 巧 琴 勺 拖 尾 忍 嗓 哑 印 扭 睬 透 迅 速 饱 蹦 孔 躲 窝 刮 压 蛋 肩 匹 输 胸 夸 捞 铁 笨 性 搭 跨 顽 暴 测 绝 策 索 镜 史 尊 忧 敬 泳 旅 悦 匆 傍 雾 智 慧 辛 勤 启 坚 艰 席 况 趴 励 确 曾 沿 硬 默 忆 派 普 怒 犯 捧 唯 价 值 密 独 刺 德 州 君 晶 颜 睁 冠 浅 淡 朱 粮 斤 规 矩 鬼 搬 省 略 轮 圈 费 救 治 累 且 暑 浓 穴 训 斥 恋 纪 念 洪 野 荒 堵 塞 雄 苍 舍 惨 寒 颤 滚 封 挥 限 奉 献 存 宽 惜 蜜 蜂 紫 绵 侧 欣 赏 酸 厚 舌 库 踪 则 建 劝 阻 调

二、容易读错的音。

撒(sǎ)上 上漆(qī)唯(wãi)一 渗（shân）出 降临（lín）

村居(jū)趁(chân)着 扯(chě)着 扇(shān)动 竭（jiã）力

绽(zhàn)开 溜号(hào)空隙(xì)稍(shāo)微 追逐（zhú）

小卵(luǎn)敏(mǐn)捷 储(chǔ)藏 触(chù)动 格(ɡã)外

压(yā)紧 扒(bā)开 讥讽(fěnɡ)轻蔑(miâ)和尚(shɑnɡ)搭(dā)架 抵(dǐ)抗 威胁(xiã)茫(mánɡ)茫 恢(huī)复

沐(mù)浴 挖掘(juã)游泳(yǒnɡ)拥(yōnɡ)抱 钥(yào)

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匙(shi)轰隆(lōnɡ)宇（yǔ）宙 的(dí)确 不屑(xiâ)坚贞(zhēn)普(pǔ)通 唯(wãi)独 花冠(ɡuān)井冈(ɡānɡ)山 纳闷(mân)规矩(ju)搞(ɡǎo)鬼 嵌(qiàn)在 山脉(mài)鄙(bǐ)视

训斥(chì)迷恋(liàn)开凿(záo)堵塞(sâ)入侵(qīn)农舍(shâ)寒颤(zhàn)维(wãi)持 回巢(cháo)涨(zhǎnɡ)满 浸(jìn)在 乳(rǔ)白 膝(xī)盖 富饶(ráo)大厦(shà)横(hãnɡ)行 调(tiáo)节 绿蒙(mãnɡ)蒙 捞(lāo)铁牛 一筹（chóu）莫展

三、形近字组词。

幼（幼小）彩（彩色）要（只要）俩（俩人）震（震撼）

幻（幻想）采（采集）耍（玩耍）两（两个）振（振奋）

抓（抓住）熟（熟悉）闭（关闭）安（安装）已（已经）爪（爪子）热（热闹）闲（空闲）按（按时）己（自己）模（模范）辨（辨别）座（座位）材（木材）绵（海绵）摸（抚摸）辩（辩解）坐（坐下）财（发财）棉（棉花）

四、同音字组词。

带（带领）洒（洒水）常（经常）脚（脚步）坚（坚强）

戴（佩戴）撒（撒落）长（细长）角（角度）艰（艰苦）

启（启发）生（出生）扩（扩大）清（清水）流（流水）

起（起立）升（升起）阔（宽阔）轻（轻松）留（保留）

炎（炎热）凉（凉爽）临（临近）量（数量）需（需求）

严（严格）良（优良）邻（邻居）谅（谅解）须（必须）

付（付出）

负（负责）

五、多音字组词。

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抹mā（抹布）调tiáo（调皮）爪zhǎo(鹰爪)处chù（到处）

mǒ(涂抹)diào（调动）zhuǎ(爪子)chǔ（处理）

累lěi（积累）喝hē（喝水）几jī（几乎）担dān（担心）

lâi（劳累）hâ（喝彩）jǐ（几个）dàn（重担）模mú（模样）的dì（目的）载zài（满载）将jiānɡ（将来）

mó（模型）de（好的）zǎi（三年五载）jiànɡ（将士）六、二字词语。

奇妙 懂得 品读 精彩 关爱 期盼 幼小 喜欢

收藏 美好 问候 看望 滋润 唯一 犹豫 颤抖 震撼 博大 理想 翅膀 似乎 飘带 未来 竭力 渴望 发誓 沙哑 善良 飘洒 疲劳 朦胧 消融 洒落 通体 迅速 追逐 立即 猛烈 舞动 玲珑 机灵 嬉戏 摇晃 遮蔽 储藏 轻蔑 讥讽 疑惑 掉换 笨重 熟悉 沉没 出色 工程 探险 威胁 绝望 思索 恢复 浩瀚 漫游 沐浴 沉思 幻想 命运 愉悦 忧伤 充实 尊敬 挖掘 拥抱 笼罩 清辉 启程 埋藏 钥匙 智慧 辛勤 黎明 面貌 环境 顽强 艰苦 唠叨 激励 的确 轨道 宇宙 接触 熄灭 坚强 沉默 回忆 旅程 行踪 鉴别 不屑 普通 唯独 坚贞 悲痛 花冠 漆黑 漂亮 颜色 深浅 著名 将领 职务 模样 搞鬼 规矩 接待 越发 游泳 年轮 圆圈 思考 发现 解除 志愿 鄙视 留心 记载 完善 积累 品尝 访问 浓厚 隐藏 欣赏 训斥 迷恋 无限 强烈 倒塌 堵塞 临死 叮

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嘱 开凿 长年 敬仰 爱戴 英雄 攻击 瞭望 苍白 惨白 服从 瞄准 喝彩 低沉 原谅 财产 追求 奉献 花费 生存 爱惜 真诚 祝福 黄昏 航海 绵绵 嫩绿 富饶 散步 严实 盛开 苍翠 名贵 宝库 劝阻 悲惨 联合 七、四字词语。

相依为命 郑重其事 春回大地 春意盎然 引人注目 得意扬扬 一塌糊涂

讨人喜欢 胸有成竹 转败为胜 惹人喜爱 目瞪口呆 议论纷纷 阳光明媚

一筹莫展 束手无策 振奋人心 完整无缺 无价之宝 价值连城 垂头丧气

灰心丧气 妙不可言 五彩缤纷 五光十色 救死扶伤 严寒酷暑 小心翼翼

没精打采 准确无误 欣欣向荣 姹紫嫣红 风平浪静 安居乐业 妖魔鬼怪

目不暇接 怀恨在心 置若罔闻 接二连三 滋润万物 萎靡不振 鸟语花香

跃跃欲试 手舞足蹈 来来往往 形态各异 铺天盖地 天昏地暗 无家可归

不厌其烦 背井离乡 头重脚轻 高楼大厦 异口同声 隐隐约约 无影无踪

浑浊不堪 漫不经心 物产丰富 意味深长 瑰丽无比 相互交错 高低不平

想入非非 异想天开 思前先后 朝思暮想 梦寐以求 如梦初醒 魂牵梦绕

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全身披甲 大吃一惊 各种各样 无边无际 千奇百怪 小巧玲珑 黄粱美梦

窃窃私语 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 痛痛快快 仔仔细细 丁丁当当

吵吵闹闹 春光明媚 莺歌燕舞 万紫千红 珠光玉彩 屡屡夺魁 傲然挺立

满头大汗 五花八门

八、按要求写词语。1.AABB 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 干干净净 红红火火 隐隐约约 远远近近世世代代 原原本本 红红绿绿 普普通通 欢欢喜喜 说说笑笑 写写画画 打打闹闹 摇摇晃晃 蹦蹦跳跳 滴滴答答 洋洋洒洒 淅淅沥沥 郁郁葱葱 2.ABAB 打扫打扫 整理整理 研究研究 讨论讨论 商量商量 瓦蓝瓦蓝 雪白雪白 金黄金黄 碧绿碧绿 火红火红 滴答滴答 哗啦哗啦 叮咚叮咚 交流交流 3.AABC 姗姗来迟 闪闪发光 欣欣向荣 翩翩起舞 恋恋不舍 闷闷不乐 炯炯有神 4.ABCC 得意扬扬 小心翼翼 议论纷纷 春雨绵绵 怒气冲冲 喜气洋洋 忠心耿耿 5.ABAC 蹑手蹑脚 人山人海 无影无踪 自言自语 游来游去 6.又A 又B

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又香又脆 又松又软 又肥又厚 又酸又甜 又大又红 又冷又饿 7.越A 越B 越飞越高 越走越快 越跑越慢 8.ABB 绿茸茸 亮晶晶 笑盈盈 轻悠悠 颤巍巍 笑嘻嘻 绿蒙蒙 黑洞洞

白茫茫 沉甸甸 9.AA地

静静地 默默地 慢慢地 轻轻地 10.AA的

圆圆的 厚厚的 细细的 11.描写春天的词语

春暖花开 春回大地 满园春色 春光明媚 春意盎然 百鸟鸣春 春光如海 春燕回巢 春花怒放 春色恼人 春回地暖 万象回春 春光融融 春深似海 万紫千红 莺歌燕舞 鸟语花香 万物复苏 百花吐艳 桃红柳绿 万象更新 12.带“石”字的词语

石破天惊 落井下石 投石问路 以卵击石 海枯石烂 一石二鸟 铁石心肠 13.带反义词的词语

争先恐后 取长补短 不进则退 声东击西 口是心非 出生入死 大惊小怪

同甘共苦 自始至终 大材小用 小题大做 转危为安 承前启后 弄巧成拙

14.带“玉”字的词语

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玉树临风 冰清玉洁 金玉良言 亭亭玉立 抛砖引玉 粉妆玉砌 锦衣玉食

15.带“马”字的词语

马到成功 快马加鞭 一马当先 千军万马 万马奔腾 马不停蹄走马观花

九、近义词。

博大 — 广博 竭力 — 尽力 渐渐 — 逐渐 唯一 — 唯独 心田 — 心灵 渴望 — 盼望 精美 — 精致 理睬 — 理会 看望 — 探望 完毕 — 完结

确实 — 确凿 朦胧 — 模糊 抑制 — 控制 瞬间 — 转眼 等待 — 等候

安静 — 宁静 调皮 — 顽皮 承受 — 经受 追赶 — 追击 征求 — 征询 疲劳 — 疲乏 立刻 — 马上 自在 — 自由 降临 — 来到 犹豫 —迟疑

似乎 — 好像 猛烈 — 激烈 小心 — 谨慎 未来 — 将来 危险 — 危急

机灵 — 机敏 遨游 — 漫游 缝隙 — 空隙 沉思 — 凝思 扫兴 — 败兴 忧伤 — 忧郁 夸耀 — 炫耀 追寻 — 追求 轻蔑 — 轻视 灿烂 — 辉煌

顽强 — 坚强 仍然 — 依然 思索 — 思考 艰苦 — 困苦 抵抗 — 抵御 关怀 — 关心 威胁 — 威逼 盘旋 — 回旋 微弱 — 衰弱 隐藏 — 隐蔽

渴望 — 盼望 无限 — 无穷 耀眼 — 刺眼 笼罩 — 覆盖 爱戴 — 拥护

经常 — 常常 堵塞 — 阻塞 永远 — 永久 解除 — 消除 鄙视 — 蔑视

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留心 — 留意 敬仰 — 瞻仰 完善 — 完美 积累 — 积存 苍白 — 灰白 融化 — 融解 服从 — 遵从 盛开 — 绽放 普通 —平常 嘱咐 — 叮嘱

无限 — 无穷 保护 — 维护 危害 — 伤害 奉献 — 贡献 悲惨 — 凄惨 宽广 — 宽阔 勤勉 — 勤劳 爱惜 — 珍惜 怀恨 — 记恨 宝贵 — 珍贵 劝阻 — 阻止 新奇 — 奇特 鉴别 — 辨别 新颖 — 独特 怀念 —思念 逼近— 靠近悲伤 — 伤感 笨重 — 沉重

十、反义词。

精彩 — 糟糕 辛勤 — 懒惰 喜欢 — 讨厌 顽强 — 软弱 坚持 — 妥协

节约 — 浪费 艰苦 — 舒适 缺少 — 足够 兴奋 — 哀愁 犹豫 — 果断

安静 — 喧闹 勇敢 — 胆怯 耀眼 — 灰暗 坚硬 — 柔软 美丽 —丑陋

丰富 — 贫乏 善良 — 凶恶 普通 — 特殊 激动 —平静 明白 — 糊涂

热闹 — 冷清 伟大 — 渺小 透明 — 浑浊 鄙视 — 重视 后退 — 前进

留心 — 疏忽 小心 —大意 完善 — 残缺 危险 — 安全 浓厚 — 淡薄

隐藏 — 公开 机灵 — 迟钝 经常 — 偶尔 敏捷 — 迟缓 堵塞 — 畅通

永远 — 暂时 失败 — 成功 清楚 — 模糊 熟悉 — 生疏 干燥 — 湿润

原谅 — 责备 低沉 — 高昂 柔和 — 强烈 温暖 — 寒冷 忧伤 — 愉悦

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绝望 — 希望 支持 — 反对 杰出 —平凡 奉献 — 索取 广阔 — 狭小

融化 — 凝结 盛开 — 凋谢 新奇 —平常 新颖 — 陈旧 浑浊 — 清澈 悲惨 — 幸福 贫瘠 — 肥沃

十一、词语搭配。1.数量词搭配

一片花瓣 一首歌曲 一块手表 一片面包 一对翅膀 一束金光 一串珍珠

一串铃儿 一群鸭子 一个苹果 一颗杏子 一把扇子 一把雨伞 一座宝库

一双鞋子 一块西瓜 一件衣服 一瓶墨水 一封信 一轮明月 一节车厢

一张桌子 一辆马车 一块橡皮 一把尺子 一幢高楼 一张门票 一只猫

一部药物书 一本书 一朵花 一匹马 一朵云 一捆书

2.偏正关系的词语搭配

蒙蒙的细雨 蓝蓝的天空 幼小的心田 精美的图片 美好的时光 理想的翅膀

细细的雨丝 蓬勃的生机 小小的虾儿 厚厚的积雪 灿烂的阳光 玲珑的小面孔

红红的火 知识的海洋 咆哮的洪水 险峻的山峰 凉爽的风 温暖的双手

不停地跳动 激动地说 紧紧地搂着 颤抖地问 轻轻地飘过 静静地观察

静静地流淌 亲切地问 期待地看着 拼命地飞 不解地问 3.主谓关系的词语搭配

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春雨绵绵 羽毛美丽 眼睛透亮 天空湛蓝 心情激动 四肢灵活 歌声动听

交通阻塞 景色奇异 物产丰富 空气清新甜润 森林郁郁葱葱 河水清澈见底

4.动宾关系的词语搭配

增添生机 谱成赞歌 伸出胳膊 闻到清香 推开波浪 威胁生命 仰望天空

遇到麻烦 挽起袖子 寻找燕子 冒着春寒 盯着大雪 踏着山路 展开花瓣

十二、关联词 1.并列关系

一边„„一边„„ 既不„„也不„„ 又„„又„„ 既„„又„„ 一会儿„„一会儿„„ 一面„„一面„„ 2.递进关系

不但„„而且„„ 不但„„还„„ 不但„„也„„ 不仅„„还„„ 不光„„还„„ 不仅„„而且„„ 3.因果关系

因为„„所以„„ 由于„„因此„„ 之所以„„是因为„„ 由于„„所以„„ 既然„„所以„„ 4.假设关系

即使„„也„„ 假如„„就„„ 如果„„就„„ 如果„„那么„„ 假使„„也„„ 哪怕„„都„„ 就是„„也„„ 就算„„也„„ 5.转折关系

虽然„„但(是)„„ 尽管„„但是„„ 尽管„„还是„„ 虽然„„可是„„

6.选择关系

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不是„„而是„„ 不是„„就是„„ 宁可„„也不„„ 不是„„是„„

与其„„不如„„ 7.条件关系

不管„„也„„ 不管„„都„„ 只有„„才„„ 无论„„都„„ 不论„„都„„ 不论„„也„„ 只要„„就„„ 凡是„„都„„

十三、歇后语

雨打黄梅头——倒霉（倒梅）孔夫子搬家——净是输（净是书）

半两棉花——免谈（免弹）腊月天气——动手动脚（冻手冻脚）打破沙锅——问到底（纹到底）和尚的房子——妙（庙）水仙不开花——装蒜 芝麻开花------节节高 哑巴吃黄莲——有苦自己知（或“有苦说不出”）电灯照雪---明明白白

手心里的虱子---明摆着的事 石灰窑里装电灯---更加明白 司马昭之心---路人皆知 马店买猪——没那事（没那市）黑西瓜子拌豆腐---黑白分明 做梦变蝴蝶----------想入非非（想入飞飞）

吃饺子不吃馅--------调皮（挑皮）矮子过渡——安心（淹心）猴子学走路----------假惺惺（假猩猩）蜘蛛拉网------------自私（自丝）

第四篇：三年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读-北师大版【小学学科网】

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专项部分 阅读

《平分生命》 【主要内容】

课文讲述的是一个年仅十岁的小男孩，在错误地认为输血便会丧失生命的情况下，依然愿意为病重的妹妹输血，当得知输血不会有生命危险时，依然要献出一半的血与妹妹平分生命的故事。本文赞扬了男孩的勇敢和奉献精神，表达了浓浓的兄妹情。【分段及段意】

全文共7个自然段，可分为三部分：

第一部分（第1自然段）写男孩和妹妹相依为命。

第二部分（第2、3自然段）写妹妹生病，需要哥哥输血，哥哥同意了。第三部分（第4——7自然段）写男孩得知抽血不会影响生命，自己可以活一百岁时，提出要和妹妹平分生命，各活50岁。【写作特点】

在这篇感人的文章里，作者没有议论，也没有抒情，甚至没有描写男孩的心理活动。打动读者的是故事的情节，是男孩的神态、动作和语言。典型的情节，典型的细节描写，刻画了一个无私无畏，愿为亲人奉献一切的孩子的典型形象，为读者体会、想象、感受、品味留下了广阔的空间。此外，医生这个形象，不但起到了推动情节的作用，而且他的心理活动也从侧面评价了男孩的神态、动作和语言。

《春天的雨点》 【主要内容】

文章记叙了乌罕娜老师为上课走神的学生达丽玛补课，并冒雨护送她回家的事。达丽玛感受到了老师的爱，不但认真听讲，而且在第二天早晨，为老师送去了雨伞。赞扬了师生之间真挚、纯朴、深厚的情谊。【分段及段意】

全文共22个自然段，分为四部分：

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第一部分（第1——5自然段）写达丽玛上课不专心听讲，老师要她放学后留下来。

第二部分（第6——14自然段）这一段写乌罕娜给达丽玛补课的情景。第三部分（第15——20自然段）写老师冒雨送达丽玛回家的经过。第四部分（第21、22自然段）写第二天早上，雨还在下，达丽玛早早地来接老师一起去学校。【写作特点】

全文按事情的发展顺序分两条思路写。一为达丽玛“走神”——“知错后悔”——“发誓”——“专心”。二为乌罕娜老师“发现”—“补课”——“放心”——“护送”。两者互为因果，相辅相成。文章对乌罕娜老师这个主要人物，主要是通过外在行为、语言、神态的描述，她的思想、心理活动没有提及，需要我们用心体会。文章的题目起到了一语双关的作用：一是下了两天的“绵绵春雨”是实情；二是乌罕娜老师对学生的关怀，犹如春天的雨点儿，“润物细无声”，点点滴滴融进了学生的心里。《小虾》 【主要内容】

这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。【分段及段意】

全文共6个自然段，可分为三部分：

第一部分（第1、2自然段）写我开始养小虾。

第二部分（第3、4自然段）写小虾很有趣，但脾气不好。第三部分（第5、6自然段）写在我的悉心照顾下，小虾繁殖了。【写作特点】

本课从小虾的生活环境、外形特点、生活习性、繁殖情况等几方面说明了小虾的一些知识。从“我”的线索来看，课文按照“捉虾——看虾——照顾虾”的顺序写小虾活泼有趣，渗透了“我”对小虾的喜爱之情。两条线索交织，既说明，也记叙，使课文不但科学性强，而且人文性也很强。《田忌赛马》 【主要内容】

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讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，在孙膑帮助下，转败为胜的故事。赞扬了孙膑善于观察、思考，勇于打破常规的思想方法。【分段及段意】

全文共17个自然段，可分为三部分：

第一部分（第1、2自然段）写田忌和齐威王第一次赛马，三场全败了。第二部分（第3——11自然段）田忌在孙膑的指点下决定再战，齐威王应战。第三部分（第12——17自然段）写田忌按照孙膑的计策，调换马的出场顺序，结果转败为胜。【写作特点】

1课文思路清晰，层次清楚。文章紧扣赛马，按事情发展的顺序，分为失败、孙膑献计、再赛获胜三部分，记述条理十分清楚。

2课文以记事为主，人物刻画得十分生动。如田忌初赛失利，垂头丧气，不甘失败，听了孙膑的话，终于转败为胜。孙膑善于观察分析，胸有成竹，足智多谋。齐威王骄傲自负，得意扬扬，麻痹轻敌。《山沟里的孩子》 【主要内容】

这是一篇叙事性散文，它用富有感情的语句，描写了山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，赞颂了山沟里的孩子们不怕困难，刻苦学习的精神。【分段及段意】

全文共分7个自然段，可分为两个部分：

第一部分（1——5自然段）描述了山沟里的孩子们为了上学，不怕起早贪黑、翻山越岭。这部分内容写出了山沟里的孩子们上学的艰难和爱学习的精神。

第二部分（6、7自然段）直接抒情，赞颂了山沟里的孩子们不怕困难为改变山沟的穷苦面貌而刻苦学习的精神。

【写作特点】

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全文充满了诗情画意，抒情性强。第一，以景写人，情景交融。用两个画面表现人物积极向上的精神面貌。第二，线索分明，以“黑”为底色，衬托孩子们上学放学的明丽形象。第三，语言优美，所有的句子都不长，用欢快的节奏书写了孩子们的心情；几组排比句气势昂扬，第1、2自然段与第3、4自然段景物互相对应，重复而有变化。

《元帅的故事》 【主要内容】

《朱德的扁担》这篇课文描述了朱德同志和红军战士们一起挑粮的生动故事，赞颂了朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。

《“这个规矩不能有”》讲的是彭总在逛公园时发现公园闭园专门接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事。赞扬了彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。【分段及段意】 《朱德的扁担》

全文共分7个自然段，可分为三个部分：

第一部分（第1自然段）写一根普通而又珍贵的扁担，向人们诉说一个感人的故事。

第二部分（第2自然段）交代时代背景。

第三部分（第3——7自然段）讲朱德同志和红军战士一起挑粮的故事。《“这个规矩不能有”》

全文共10个自然段，可分为三部分： 第一部分（第1自然段）介绍彭总的身份。

第二部分（第2——9自然段）讲公园闭园接待彭总，彭总不搞特殊化。第三部分（第10自然段）写彭总返身走出公园。

【写作特点】

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两篇文章具有共同的特点：第一，以事实说话。这既体现在所记皆是历史事实，两个元帅，一个朴实勤勉，一个率直耿介的真实形象栩栩如生，也体现在元帅以身作则，用事实说话教育下属。第二，以小见大。《朱德的扁担》围绕扁担称赞元帅精神，《“这个规矩不能有”》以一件小事凸显元帅的精神。《装满昆虫的口袋》 【主要内容】

这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。一天傍晚，法布尔独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。法布尔的故事启示我们，从小养成善于观察、善于发现的好习惯。培养热爱自然，探索自然的兴趣。【分段及段意】

全文共7个自然段，可分为四部分：

第一部分（第1自然段）概述法布尔从小就对大自然有浓厚的兴趣。第二部分（第2、3自然段）写法布尔独自寻找“纺织娘”忘记了回家。第三部分（第4——6自然段）写法布尔放鸭子时观察昆虫遭到父亲训斥。第四部分（第7自然段）纪念法布尔。【写作特点】

本文的思路是“总——分——总”。先概括地说法布尔从小就对大自然有浓厚的兴趣；然后具体写了两件事，描写他如何观察昆虫，说明他对昆虫的确有浓厚的兴趣；最后再概括地写这种浓厚的兴趣引导他后来成为研究昆虫的科学家。《给家乡孩子的信》 【主要内容】

这是一封作家巴金写给孩子的信。这封信感情真挚，表达了作者巴金对家乡孩子关心热爱的思想感情。【分段及段意】

全文共7个自然段，可分为四部分：

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第一部分（第1自然段）写孩子们的信给巴金带来温暖。第二部分（第2、3自然段）说明写这封信的缘由。第三部分（第4、6自然段）写巴金对孩子们的教导。第四部分（第7自然段）写巴金对孩子们的期望和祝福。【写作特点】

文章言语从容而舒缓，娓娓道来，一个仁者的风范从文字间弥漫出来，一种恬淡和温情洋溢出来，一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌。读《给家乡孩子的信》，我们感受到老作家的真诚情怀。

《美丽的小兴安岭》 【主要内容】

这篇课文讲了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。【分段及段意】

全文共6个自然段，可分为三部分：

第一（第1自然段）写小兴安岭像绿色的海洋。

第二（2—5自然段）描写小兴安岭四季的景色。作者抓住了不同季节景物的特点，紧紧围绕“美丽”“诱人”进行具体介绍。

第三（第6自然段）总结全文。指出“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。【写作特点】

《美丽的小兴安岭》文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色，作者在课文中把这一特点作为描述重点。运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，是本篇课文表达上的特点。

第五篇：三年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际-苏教版【小学学科网】

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专项部分 口语交际

一、教学目标：

1.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

2.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3.能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4.愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

二、指导：

第一单元：聊聊春节

教学目标：

1.回忆过春节的感受，并按要求根据图意做口述。

2.采用聊天的方式，一步一步引导学生打开生活积累的“仓库”。3.聊我国传统节日的习俗，培养学生热爱祖国的情感。教学重难点：

让学生有话可说，有话想说，了解我国的传统节日的习俗，培养爱国热情。教学过程：

一、谈话导入，明确要求。

1.导入：愉快的寒假虽然过去了，但快乐的春节仍使我们记忆犹新。春节，这是我们中国人的传统节日，想必大家过得很愉快，下面请大家来说说自己过春节的体会和感受吧！

学生谈谈过春节的体会和感受。

2.指名读本次口语交际的要求，进行审题训练。3.根据学生回答，了解本次口语交际要求。

二、看懂图意，激起回忆，口语练说。

1.投影出示五幅图，分别用一句话概括主要内容。

2.组织学生选取五幅图中的任意一幅，结合自己的生活实际准备进行口述。

学生根据要求，结合自己过春节的实际，选定话题。

3.指导练习说话。

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（1）组织学生选定话题，同位互说，提示：说话要有序，要说具体。

（2）指名上台说，组织评议。

（3）总结。

第二单元：关于春游的建议

教学目标：

1.进行“关于春游的建议”的口语交际练习。

2.创设情景，能够提出自己合理化的建议，要有根有据。3.使学生感受春天的魅力，培养他们热爱大自然的情感。教学重难点：

通过给春游提建议，培养学生的听说能力。教学准备：

老师：准备有关的图片、多媒体资料。学生：走出家门，找一找春天。教学过程：

一、创设情境，明确要求。

1.老师：同学们，现在已是春回大地，草长莺飞的季节，你们看百花齐放，万紫千红，大家想不想出去踏青呢？学校打算组织一次春游活动，你们高不高兴？为了使这次春游更有意义，我们来商量一下有关春游的事项。2.指名读本次口语交际的要求。

3.小组展开讨论：这次春游去哪里？可以安排哪些活动？应该注意哪些问题？

二、小组合作讨论、交流，提出合理建议。1.小组选派代表上台发言，其他同学做补充。

2.整合全班意见，确定春游去向、活动安排及注意事项。3.明确春游计划，做好春游准备。

第三单元：学会商量

教学目标：

学会在与他人意见不一致时，与别人商量。教学重难点：

在口语交际中，学会与他人商量的语气与技巧。教学准备：

学生练习实际，预习口语交际的内容。教学过程

一、创设情境，激情导入

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春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园，只要我们用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸，走进花坛用小鼻子闻闻，就能找到美丽的春姑娘！这节课老师带你们去找春姑娘好不好？（与学生商量）“好！”顿时教室里一片欢腾，小朋友们一个个心花怒放，掌声不断。片刻，我又接着说，今天老师身体不舒服，不去找春天了，以后再说吧！（不与学生商量）“唉！”这时小朋友们一个个垂头丧气，噘小嘴，瞪眼睛。过渡：看你们一个个唉声叹气的样子，一定在心里埋怨老师私自做决定，不与你们商量，你们放心，春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，春天实在太美了，待会儿老师一定带你们去找春天，不过这节课，我们就来一起商量几件事，好吗？

二、表现自我，边演边评

师口述：“六·一”国际儿童节快到了，我们应怎么庆祝“六·一”国际儿童节呢？我们四个小组的同学商量一下吧！

1、小伙伴之间自由交流，畅所欲言。

2、分小组向大家介绍庆祝“六·一”活动安排。

师口述：对同学们的这些安排你们满意吗？你最想参加哪项活动？

3、同学们不由自主地说：“我们同意这些安排，因为这都是经过大家商量的。”

（“六·一”儿童节是快乐的，你也乐，他也乐，让我们一起尽情地享受快乐吧！）

师口述：我们学校设有许多兴趣小组，你该参加哪个兴趣小组？

1、学生自由地商量，自由地说。

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总结：学校里的兴趣小组真多！你们能够根据自己的喜好与特长选择参加，今后校园里一定会看到你们优秀的作品。

师口述：小明想买滑板车，他同妈妈商量，如果妈妈同意了会怎样？如果妈妈不同意又会怎样呢？我想请四位同学上台表演一下，有信心吗？

2、四位小朋友要把妈妈“同意买”与“不同意买”淋漓尽致的表现出来。

三、情景再现，求真明理

1、师口述：现在请大家来看两段录像，一段是“讨债”的，一段是“交学费”的。

2、师生同看，“讨债”的债主蛮不讲理，没有给别人商量的余地，结果双方争执打闹起来；“交学费”中家长与校长开诚布公的谈话，说出了家中实在困难的原因，得到了校长的同情与理解同意缓交学费。

3、学生自由讨论，集体交流。

四、拓展延伸，锻炼能力

师口述：你们在学习中遇到与同学“商量”与“不商量”的事吗？其结果是怎样的呢？

1、学生把自己的亲身经历介绍给大家听。

2、小朋友认真听、看同学们的“模拟表演”，然后评议。

第四单元：约请

教学目标：

1、根据题目的具体要求，对学生进行文明礼貌用语的训练。

2、创设情境，指导学生掌握约请的基本技巧。

3、在交际活动中，学生能认真倾听，就同学约请情况能有重点地进行评议。

4、通过交际活动，使学生初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，优化其综合素质。教学重点：

1、指导学生掌握约请的基本技巧。

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2、培养学生倾听、表达和应用的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。

教学准备：幻灯片 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，在生活中我们常常需要约请别人一起参与活动，那么，怎么去约请，约请时应该注意什么呢？你们想知道吗？今天我们就来上一节口语交际课——约请。希望同学们在这节课上尽情地说，自由地交谈。

二、审题

1、请同学们看大屏幕。指名把这节课的要求朗读一遍。（生读本节课要求）

2、（指导观察图），同学们看正在什么地方干什么？

3、那如果你是三（1）中队的中队长，你打算怎样去约请呢？同位之间先讨论一下，然后再分角色演练一下。（同位之间讨论，演练，教师巡视了解情况）

4、（指两名学生表演）老师邀请其他同学来做评委。（生表演）

5、师生共同评议，明确训练要求。

三、指导

1、我们在约请别人时除了说话有礼貌之外，还应该注意说清楚时间、地点。（教师屏幕出示：约请别人时的要求）（生自由读约请别人时的要求）

2、弄清楚了约请别人时应注意的问题，现在同桌之间再按要求表演一下。（学生演练，教师巡视指导）（师评价：同学们刚才演练的非常投入，老师相信你一定能按刚才的要求把约请的过程表达得清楚完整。谁愿意来展示一下自己？）（指同组的两名学生表演）

3、两名学生表演完了，师生共同来评议一下。（评议的重点：内容表达是否正确、完整，礼貌用语是否恰当，态度是否大方，声音是否响亮等）

四、创设情境，强化练习

师：同学们，通过刚才的评价和讨论，你们肯定有了更大的收获，那么谁能来更好的表演一下呢？（指两名学生表演）师：同学们，明天就是星期天了，在这春光明媚的日子里，你不想约请你的好朋友出去游玩一下吗？（找几位同学起

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来自由约请他的好朋友）师：同学们，这节课你们学会了约请，老师真为你们高兴，老师相信在以后的生活中，你们会做得更好。

第五单元 说说广告

教学目标：

1、调动学生平时的观察和积累，能说说自己喜欢和不喜欢的广告，并阐述理由。

2、培养学生的动手能力和合作精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告，并进行演示。教学重难点：

1.教学重点：能为自己喜欢的商品或公益活动设计广告。

2.教学难点：如何让学生畅所欲言，充分说出自己的观点，使每个学生都有表达的欲望。教学准备：

1、布置学生收集一些广告图片、录音和录像。

2、读《说说广告》的例话。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

1、同学们，今天的口语交际课上我们将进行面对面的交流，就像中央电视台的一些谈话节目（如“实话实说”、“对话”、“聊天”）一样，大家可一定要各抒己见，畅所欲言。

明确说与听的要求： 说：态度大方，声音响亮，口齿清楚，有礼貌。听：用心聆听，不议论、不插话，有不同观点待别人说完再补充。

2、揭题：

我们今天的主要话题是什么呢？齐说（说说广告）

二、口语交际

1、过渡：提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边，广告随时可见，随处可见。我们的生活也因为广告的装点而变得多姿多彩。

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2、激发学生的兴趣：老师也为今天的话题做了一个广告！

“说广告，道广告，广告世界真奇妙；你也说，他也说，表现自我，机会多多。”（大屏幕映示，师生互动读）

3、那你们都在哪些地方见到或听到过广告呢？

4、广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。下面我们一起来欣赏几个经典广告。（播放录像）

5、刚才的广告前一部分是商品广告，后一部分是公益广告，这些广告想象奇特、异彩纷呈：有的惊险刺激，有的浪漫传奇，有的场面恢宏，有的洋溢着亲情关怀，还有的发人深思，给人教益。

6、你们还了解哪些广告？指名说。

7、广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。在这些广告中，有的深受人们的欢迎和喜爱，也有的遭到人们的厌恶。

比如那些创意鲜明、语言精练、画面优美、音乐动听的广告就受到人们的喜爱，这些广告能带给人一种轻松、愉悦的享受。刚才的“舒肤佳”的广告我就挺喜欢的。整条广告画面清新，充满了生活气息，洋溢着浓浓的母爱和人性的关怀。我想片中的小男孩会使很多母亲都想到自己的小宝贝，想到该如何用行动去呵护自己的孩子。看了这条广告，我想也一定会有很多妈妈去买“舒肤佳”为孩子洗澡，因为它能给孩子带来健康。而产品本身那清新淡雅的香气和实事求是的品质也使广告更具说服力。

8、同学们，你们也一定有自己喜欢和不喜欢的广告，下面先请同桌二人进行交流，先说说广告的内容，再说喜欢或不喜欢的理由。（同桌交流）

9、集体交流，指名说。

（鼓励学生把话说完整，尽量把内容说清楚，说具体，理由要充分。说理由时可从不同的角度来说：如构思创意、广告词的设计、画面的美感、音乐的运用等。）

三、创作广告。

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1、别看我们年纪小，设计广告有一手。同学们一定心里痒痒的，也想过把广告瘾吧。今天这节课就为大家提供一个展示自己才能的机会。

2、这里就有我们的小伙伴设计的广告词：（出示几条广告词）

长城牌铅笔，书写美好世界；可爱牌橡皮，擦去所有污渍；快乐牌米尺，量出世界距离。甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。妈妈，我要喝——娃哈哈果奶！

3、明确要求：

（1）为自己喜欢的商品设计广告，也可以设计公益广告。

（2）广告词精练、概括，突出优点，图文并茂更好，如有故事情节的可以表演出来。

（3）独立思考与合作设计相结合。

4、出示参考商品和公益主题：参考商品名称：“背背佳”书包、“视力宝”台灯、《中华英杰知多少》全书、“蹦蹦乐”滑板车、“万里”牌运动鞋、“咯嘣脆”雪米饼。

参考公益主题： 不随地吐痰、不乱扔杂物、爱护草坪、人人都来读好书、文明乘车、尊重他人劳动、孝敬父母。

5、学生设计，选几名同学与老师合作创作一条广告

6、展示设计成果。（没能当众展示的同学可以把自己的作品在课后全班展示。）

7、总结。

这节课我们一起走进了广告的世界，说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，同学们的聪明才智也得到了充分的展示。生活中，让我们正确看待广告、理解广告。相信在不久的将来，我们同学中也会涌现出很多出色的广告设计师，为社会的文明和进步贡献施展自己的才能。

第七单元 我家的一张照片

教学目标：

1、指导学生具体生动地介绍“我家的一张照片”，介绍时要注意做到声音响

亮、语句通顺、语言优美。

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2、指导学生评价别人的发言，鼓励学生说真话、心里话，表达真情实感。教学重难点:

1、重点：学生在交流的过程中能按一定的顺序说说相片的来历，画面中人物的动作、神情，照片背后的故事要说具体。

2、难点：培养学生合作交际能力和说话的兴趣。课前准备: 每个学生都准备一本自己最喜欢的影集。教学过程:

一、谈话导入：

1、在过去的时光中，有很多事情、很多人、很多景点让我们难以忘怀，我们用照片拍下的是一瞬间的场景，请大家在你的影集中选一张你最喜欢的照片拿出来。这节课我们就来学着介绍你家的一张照片。

2、打开大屏幕，出示课题——我家的一张照片。

二、审题

1、在向别人介绍你的这张照片时该说什么呢？明确要求：

（1）要介绍清楚照片上有什么人。照片是在什么时间、什么地点、什么情况下拍的。

（2）板书：

说什么

时间 地点 来历（内容）

三、指导说话

1、找好朋友介绍照片（当同学们感到快乐或悲伤的时候，一定最想和自己的好朋友一块儿分享吧？今天老师给你们创造了一个好机会。你现在就可以先去

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找自己的好朋友介绍你的照片，让你的朋友和你一起分享你的快乐或悲伤吧。）

2、班级第一次交流，（要想使别人记住你这张照片，该怎么说呢？）评价。通过师生共同评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。（1）自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。（2）要讲真话，心里话，要表达真情实感。

板书：

怎么说

通顺 具体 生动

3、小组内介绍照片。要求：你小组的同学在介绍照片时，你做什么？（学会倾听）

说的人要做到介绍得更具体，更生动。评的人要做到能善于发现别人的优点，并能真诚地提出自己的建议。

4、班级第二次交流。小组派代表到讲台上讲述，师生共同评议。

5、同位交换影集欣赏，互相交流，增强了解，进一步练习说话。

四、拓展

学生把说的话写下来，与照片保存在一起。布置以“我的美好童年”为主题的照片展览

附 ：板书设计 说什么 怎么说 时间 地点 来历（内容）通顺 具体 生动