五年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读-教科版【小学学科网】（范文）

第一篇：五年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读-教科版【小学学科网】（范文）

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专项部分 阅读

1．《最后的常春藤叶》 主要内容

本文讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家琼珊顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着在墙上画了一片永不凋零的常春藤叶，他为此杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活下来。文章歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术品格——舍己救人。分段及段意

全文共14个自然段，按开端.发展.高潮.结局可分为四部分: 第一部分，开端（1）：年轻画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危。第二部分，发展（2—10）：琼珊望着窗外的藤叶等待死亡的来临。第三部分，高潮（11—13）:不落的藤叶使琼珊重燃生的欲望。第四部分，结局（14）:揭示了叶子不落的秘密。写作特点

1．埋伏笔：“他没有说什么，只是担心地凝视着窗外风雨中的常春藤。” 2．欧·亨利式结尾：意料之外，情理之中。

3.语言风格：幽默调皮，略带感伤的幽默被称为：含着眼泪的微笑。

4.极具思想性：它既没有惊天动地扣人心弦的情节，也没有更多的华丽辞藻，但它以崇高的思想作为整篇小说的支柱，含义深邃。2.《古诗三首》 主要内容

本课包括三首古诗，《过故人庄》是唐代诗人孟浩然的作品，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。《客至》的作者是唐代著名现实主义诗人杜甫，诗中描绘了有客人来访作者时的情景，表现了作者淳朴的性格和喜客的心情，体现了浓郁的生活气息和人情味。《游山西村》将秀美的山村自然风光与淳朴的乡村习俗有机结合，表现出作者对农村生活真挚的赞美之情。三首诗均表现了朋友之间聚散两依依的浓浓情谊。写作特点

三首诗均立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。表达质朴流畅，自然亲切，都表现了诗人质朴的情感，但是手法上各不相同。

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《过故人庄》语言淳朴.清新，意境鲜明富有浓郁的生活气息，有“清水出芙蓉，天然去雕饰”之致。

《客至》在结构上，作者兼顾空间顺序和时间顺序，衔接自然，浑然一体。运用对比等渲染出一种充满情趣的生活氛围，流露出主人公因客至而欢欣的心情。《游山西村》结构严谨，主线突出，层次分明，富于哲理。语言风格轻快，虚中有实，实中有虚，虚实相生，情景交融。[快乐读书屋] 1.《修鞋姑娘》 主要内容

本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良.真诚的美好品质。分段及段意

全文共16个自然段，可分为三部分: 第一部分（1）：写“我”骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。第二部分（2—14）：具体写修鞋的经过。

第三部分（15—16）：写“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。写作特点

1.首尾照应，结构严谨。在结构上采用了倒叙的手法。

2.抓住人物的外貌.语言.动作.神态和心理活动的进行描写，细致传神。2.《信箱里的花束》 主要内容

文章记叙了主人公娜塔娅主动帮助邮递员送信及给女教师送花的故事，赞扬了娜塔娅助人为乐和关心他人的优秀品质。分段及段意

全文共24个自然段，按事情发展顺序可分为两部分: 第1部分（1—17）：娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信。第2部分（18—24）：娜塔娅给年老的女教师送花。写作特点

1.语言通俗简单，描写细腻，充满生活情趣。2.贴近儿童生活实际，富有生活情趣。

3.《我爱大海》 主要内容

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本文是一片借景抒情的文章，作者以时间的顺序描写了海的浩瀚无际，变幻莫测。清晨的大海是沉静的：上午则色彩丰富，变幻无穷；夜晚凄凉而傍晚恐惧。表达了作者对大海的喜爱之情。分段及段意

全文共6个自然段，可分为三部分: 第一部分（1）：我爱大海。

第二部分（2—5）：分别介绍了清晨.上午.傍晚和夜晚不同时间的海的特点和人们的感受。第三部分（6）：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。写作特点 1.首尾呼应。

2.全文按总分总的结构顺序，正文按时间顺序描写，使文章层次清晰.脉络分明。3.写景与抒情紧密结合，情景交融。运用比喻.排比等修辞手法使文章更加生动。4.《沧海日出》 主要内容

本文作者以在北戴河东山鹰角亭为观察点，观赏了沧海日出的壮观景色，为我们描绘了日出前的柔美明快，日出时的雄伟壮观，日出后的色彩神奇，表达了作者对沧海日出的热爱与赞美。分段及段意

全文共7个自然段，可分为三部分: 第一部分（1）：在北戴河的24景中，最美最壮观的景致就是在东山鹰角亭看日出。第二部分（2—6）：按时间顺序具体描写日出前后天空.海洋.陆地的壮观雄奇。第三部分（7）：写作者的感受——沧海日出实在太美了！写作特点

1.按日出前.日出时.日出后的时间顺序描写，条理清晰，脉络分明。

2.描写颜色的词语富于变化，如朝霞的色彩变化从“粉红”.“橘红”.“鲜红”到“通红”。3.巧用修辞手法，叙述.描写.抒情相结合；想象丰富，文质兼美。4.联想丰富，富有寓意。5.《贱卖海张五》 主要内容

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《贱卖海张五》这篇课文是当代小说家冯骥才的作品。课文通过讲述艺高胆大的泥人张智斗海张五的故事，让我们了解了我国民间艺人身上鲜为人知的一面，具有浓郁的生活气息和地方特色。赞扬了泥人张嫉恶如仇.不畏强权和技艺高超的品质。分段及段意

全文共15个自然段，可分为两部分: 第一部分（1—2）：泥人张技艺超群，他为了捏泥人，常去戏院大观楼和天庆饭馆。第二部分（3—15）：不畏强权的泥人张智斗飞扬跋扈的海张五。写作特点

1．语言富有表现力，口语化，生动.幽默。对人物的语言.神态.动作描写细致入微。2．运用对比描写和侧面描写刻画人物形象。6．《月光曲》 主要内容

课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说。分段及段意

全文共10个自然段，可分为两部分: 第一部分（1）：简单介绍著名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。第二部分（2—10）：详细介绍贝多芬创作《月光曲》的整个过程。写作特点

1．文章意境隽永，文质兼美。

2．课文在描写实在事物的同时，加进了人物由实在事物引起的联想，使文章感情表达更丰富。

7．《摘掉石油工业落后的帽子》 主要内容

课文先介绍了石油在国民经济中的重要性，然后写了旧中国我们石油工业落后的情景以及大庆油田的开发过程，最后写我国的石油工业发生了翻天覆地的变化。赞美了石油工人艰苦奋斗.勇于探索的精神品质。分段及段意

全文共8个自然段，可分为五部分: 第一部分（1）：石油在国民经济中的重要性。第二部分（2—3）：介绍旧中国石油工业落后的情景。

第三部分（4）：地质学家李四光经过大量考察得出“中国是一个石油.天然气资源比较丰富的国家”。

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第四部分（5—7）：以铁人王进喜为代表的石油工人为国争光.艰苦奋斗.不畏牺牲终于在三年时间建成了我国最大的油田——大庆油田。

第五部分（8）：继大庆油田之后，我们又相继建成了许多石油基地和天然气基地。中国，终于甩掉了石油工业落后的帽子。

8．《这儿，原来是一座村庄》 主要内容

本课是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济.城市建设.人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。分段及段意

全文一共有8个小节，写了三方面的内容: 第一部分（1—2）：改革开放前，农村贫穷落后的模样。第二部分（3—7）：描写了特区奇迹般的变化。

第三部分（8）：点出特区飞速发展的原因以及特区明天的美好春光。写作特点

1．运用比喻.拟人.夸张.对比等修辞方手法，语句灵动，简洁优美。2．诗歌的节奏感强，韵律美，内涵十分丰富。9．《桃花心木》 主要内容

本文是台湾著名作家林清玄撰写的一篇散文。记叙了种树人种树的方法，以及和“我”的交谈，使“我”明白了其中的道理：人要有独立自主的心，才能经得起生活的考验。分段及段意

全文一共13个自然段，写了四方面的内容: 第一部分（１—２）：介绍桃花心木这种树木。

第二部分（3—6）：写租种“我”乡下老家屋旁的空地，种桃花心木树苗的人，他管理苗木的方法让“我”感到奇怪。

第三部分（7—11）：写种桃花心木人的一番话，不仅解开了“我”对他管理方法的谜，而且使我懂得了做人的道理。

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第四部分（12—13）：写桃花心木蓬勃生长的事实，证明种树苗的人种树道理和方法都是正确的。写作特点

１．运用拟人的修辞手法，借物喻人，寓意深刻。

２．哲理通俗易懂，清新平淡之中饱含深远的意味，具有教育意义。10．《“美极了”与“糟透了”》 主要内容

作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲对此的评价是“美极了”，父亲的评价却是“糟透了”；作者在“美极了”的鼓励中，在“糟透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家。同时作者也明白了，父母对自己的两个极端断言，其实是两种不同的表达爱的方式。分段及段意

全文共17个自然段，写了四方面的内容：

第一部分（1——14）：“我”八岁时，写了第一首诗，母亲说“美极了”，父亲却说“糟透了”。第二部分（15）：几年后“我”重读那首诗，觉得确实是一首糟透了的诗。

第三部分（16）：“我”成了著名作家，“我”为有一个慈祥的母亲和严厉的父亲伴随着我成长而感到幸运。

第四部分（17）：母亲的“美极了”和父亲的“糟透了”出发点都是爱，是这种爱使我在人生道路上奋勇直前。写作特点

1．课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理。

2．文质兼美，富有人情味。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性。11．《三峡之秋》 主要内容

本文作者方纪先生用他的亲身感受，向我们描画了雄伟壮丽的三峡秋之景色。表现了作者对祖国壮丽河山的热爱和赞美之情。分段及段意

全文共7个自然段，可分为两部分。

第一部分（1）：通过对三峡橘柚树树叶颜色绿得发黑，累累果实由青变黄，散发清香的描写，总体上写了三峡充满了成熟的秋天的气息。

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第二部分（2—7）：按时间顺序写中秋这天不同时间三峡景物的不同特点。写作特点

1．以时间推移为线索，使文章思路清晰，条理清楚。

2．作者抓住了不同时间的典型事物的特点进行描写，不仅准确地表现了三峡之秋的特点，而且也充分表达了作者对祖国大好河山的热爱与赞美。

3．意境美，语言美。课文读来如诗如画，诗一般的语言营造了诗一般的意境，描绘出诗一般的画面，真可谓文中有画.画中有文。

第二篇：二年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子-教科版【小学学科网】

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专项部分 句子

《黄山奇石》

1.就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

“仙桃石”是给一块形状像传说中的仙桃的巨石所起的名字，黄山中许多形状各异的石头因形取名，使自然形成的石头更加趣味横生。“飞”字写出了“仙桃石”所处地理位置的险要，只能是“从天上飞下来的”，“落”写出了“仙桃石”立足“石盘上”的从容轻巧。

2.黄山的奇石还有很多，像“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴”„„那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！

这句话在详写“仙桃石” “猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都”等奇石的基础上，概括地介绍其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。一个省略号告诉我们黄山还有很多奇形怪状的石头正等你给它们起名字呢！从而引发了读者前去观赏奇石、游览黄山的向往，言有尽而意无穷。《少年聂耳》

1.聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。

这段话是对小聂耳行为动作和神态的描写，一个专注、认真、执著的小男孩儿形象栩栩如生地展现在我们面前。“常常”表示频率，表示小聂耳的行为持久。“坐”“手托下巴”“一眨也不眨”“侧耳倾听”几个词贴切形象地刻画了小聂耳的专注和认真。

2.傍晚，天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛子，似乎一点儿也没有觉察到。

“似乎”是仿佛、好像的意思，作者不确定的表述却给人以充分的理解空间，也许聂耳太全神贯注了，因而根本不知道下雨的事；也许他正陶醉于悠扬的笛声之中，不愿意停下来。“全神贯注”的意思是说聂耳吹笛子时精神高度集中，好

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像连下雨都没有感觉到。聂耳在雨中吹笛子的动作及神态描写，非常准确传神，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。

《画鸡蛋》

后来，达·芬奇无论画什么，都能画得又快又像，终于成为世界著名的画家。“无论„„都„„”这一关联词语表示条件不同而结果不变，表达了达·芬奇刻苦学画的结果；“又„„又„„”表示两种情况同时存在，“快”“像”正是他成为世界著名画家的证明。这个结果也告诉我们一个道理：一份耕耘，一份收获。达·芬奇之所以无论画什么，都能画得又快又像，与他小时候老师让他画鸡蛋是分不开的。《小猫咪穿鞋子》

1.小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。他想：“我怎么没有鞋子呢?”小猫咪回到家，东找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。

两个表示心情的词“羡慕”“好奇”很形象地描写出小猫咪想穿鞋子的原因，可以看出小猫咪的行为完全出于感性，也为后文作了铺垫。“东找西找”“好容易”形象地描写出小猫咪找鞋子的辛苦。

2.小猫咪脱下鞋子试了试，真是这样。从此，小猫咪再也不想穿鞋子了。“这样”指代妈妈说的话；“再也不”强调小猫咪的态度和认识。这段话与课文第一段相呼应，表现小猫咪的变化，也使小朋友认清了做什么事要多看多想，全面考虑，不要因为一时的兴趣而犯了可笑的错误。《寓言两则》

1.有一只猫，总爱吹嘘自己，对自己的过失，却百般掩盖。

这句话介绍了这只猫的弱点，而“爱吹嘘”正是“百般掩盖”的原因。“百般”形容采用多种方法，形象地描绘出猫掩盖的程度，也可以看出其实这种掩盖也并非是件易事。

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2.大概是贪看美景，他们竟没注意天阴下来，要下雨了。等他们想要回山上时，豆大的雨点已劈头盖脸地打了下来。

这是故事发生的原因、条件。“大概”这个副词表示一种推测，表示有很大的可能性，体现出作者语言的准确性。“竟”表示意料之外，与“大概”连用，既有强调作用，又为下文遇雨作了铺垫。“要”与“已”两个表示时间的副词用得很贴切。“劈头盖脸”则更形象地描绘出雨下得很急很大，与“豆大”相呼应，语言生动准确。

《声音的秘密》

1.法国著名的物理学家和数学家帕斯卡从小就注意观察和动脑筋。交代了小帕斯卡从小就具有注意观察和动脑筋的良好习惯和品质，这是他能发现声音的秘密的原因，也是他后来成为科学家所必须具备的优秀品质。

2.这刀叉和盘子相碰的声音，谁听了都不会在意，可却让帕斯卡着了迷。“在意”是注意。“着了迷”说明听得认真。“谁”指大家，也包括我们。这句话写出了帕斯卡对声音很感兴趣，听得十分认真，从中我们了解到他是多么善于观察啊！

《小芳找舅舅》

1.她们怎么也找不到舅舅家了，急得在路边团团转。

“团团转”极形象地描写出了小芳和妈妈找不到舅舅家着急的样子。2.民警领着她们来到公安局的一间屋子里，指着桌子上的一台机器，对小芳说：“这是电子计算机，它能帮你找到舅舅。”

小芳和妈妈得到了警察的帮助，这种帮助是借助计算机来完成的。就此引出了揭示文章主题的内容。《苏红的画》

就在这时候，水彩笔“啪”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，苏红哇哇地哭了起来。

这句话描写了事件的发生，“啪”字写出了水彩笔掉在纸上的刺耳的声音，xiaoxue.xuekeedu.com

很形象。“哇哇地哭”描写出苏红此时此刻的心情：难过、伤心。“哇哇地哭了起来”与“满意地端详”形成对照，让我们也为这幅要参加评奖的画而感到惋惜。《聪明的小高斯》

小高斯的回答，使老师感到震惊，因为他自己也是第一次知道这种算法!他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子。

老师的“震惊”、老师的“惊喜”不仅逼真地表现出老师当时的心理状态，而且进一步从侧面表现出小高斯的聪明才智。“也是第一次知道这种算法”更进一步说明了小高斯的计算是数学领域的一个突破性的创造。《一定要争气》

1.这种手术非常难做，要有熟练的技术，还要有耐心和细心。

仅仅一句话，就说明了实验的难度。要完成这样的实验要有三个条件：技术、耐心和细心。这为后文童第周的成功作了衬托性铺垫。

2.童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。

这段话是对童第周心理和行动的描写，紧扣文章主题。“不声不响”、“刻苦钻研”“一遍又一遍”、“终于”“成功了”等词语传神地表现了童第周志向远大、不怕困难，刻苦钻研、坚持不懈的精神，使童第周的形象更加鲜明突出。《立志造桥》

1.他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”

2.他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。” 这两个对比句中，第一个句子比第二个句子多了“一定”“永远”，第1句的末尾用的是感叹号，第2句的末尾用的是句号。从“一定”中可以感受到茅以升立志造桥的决心；“永远”与“结结实实”相应表现出了茅以升对家乡、对家乡人的热爱。“感叹号”既能体现出茅以升立志造桥的决心不可动摇，又能感受到茅以升当时站在断桥边难过、激动的心情。而第2句则没有这种表达效果。

《聪明是什么》

这三个孩子的做法仅仅是聪明吗？

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此反问句比陈述句“这三个孩子的做法不仅是聪明。”表示的语气更强烈，表达效果更好。此句的含义是：聪明的人不仅仅要智力发达，还需要有爱心和具有忘我、无畏的品格。这是三个孩子的行为诠释的真谛：他们因为有爱心，有忘我、无畏的品格，才共同战胜了困难，赢得了共同的胜利。《快活的小河》

三个好朋友，手拉着手，跳着，蹦着，唱着欢快的歌儿，一起向大海奔去„„ 现在，小河同泉水、瀑布一样不怕吃苦，顽强勇敢，这些品质是从朋友身上学到的。它们“跳着，蹦着，唱着欢快的歌儿”，充满了快乐。是什么使它们快乐，是朋友相互间的鼓励，是合作使它们成长，并获得了真正的快乐。此句让我们体会到小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受合作的快乐。

《不动笔墨不读书》

1.毛泽东惊喜地接过书，高兴地翻了翻，笑着说：“我当时喜欢读这本书，有什么意见和感想就随时写在书上，现在看来，这些话有好些不正确了。”

这是对毛泽东动作神态的描写。“惊喜”“高兴”表示收回书的激动心情；“接”“翻了翻”等动作表现了毛泽东对书的无比珍爱。而毛泽东笑着说的这句话既说明了“动笔墨”的好处，又表现出毛泽东严谨的科学态度。

2.在书页的天头地脚、字里行间，都密密麻麻地写满了字，这些字是毛泽东用毛笔小楷认认真真、工工整整写下的，还有不少标记符号。

此句告诉了我们“动笔墨”的方法：做标记的位置在“天头地脚、字里行间”；做标记还可以用一些符号，如圈点、三角、单线。这一段详细的描写形象地表现出毛泽东是怎样读书的，表现了毛泽东刻苦认真的读书态度，使“不动笔墨不读书”的方法更具体可感了。《徐悲鸿画马》

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1.他画的马，不论是奔跑的还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。

“不论„„还是„„都„„”这一组关联词语表示条件或情况不同但结果不变，“还是”表示并列。先从马的状态上列举，后从马的数量上列举，使表述完整全面并且形象生动，语言简洁，只寥寥数语却十分生动地表现出徐悲鸿笔下马的神韵。

2.他画的《奔马图》，骏马气势雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。

这段文字详细地描绘了徐悲鸿的《奔马图》，分别从画本身和看画人的感受两个角度来描写。画本身描写了骏马的气势、神态及显示出的精神力量，又从看画人如临其境的感受写出了马的栩栩如生，进而表明《奔马图》真不愧为世界公认的艺术珍品。《一群光头男孩》

布莱恩难过极了，觉得自己很丑。他的病虽然好了，却整天躲在家里，不愿意去上学，连最要好的朋友也不愿意见，大家都很着急。

一头漂亮的金发没有了，一个光头，的确是件让人难过的事。布莱恩的“躲”“不愿意去”和“不愿意见”，形象而深刻地表现出他的内心感受：难过、自闭和自卑。“大家都很着急”则表现出布莱恩的行为引起了大家的关注，表现了大家对布莱恩的关心。该段为后文“一群光头”的出现作了铺垫，我们也知道了布莱恩不愿去学校上学的原因。《世界上最美的是什么》

1.小鹿穿过山谷，跑上险峰，他决心采来顶峰上的宝石，夺取比赛的胜利。突然，他看见小刺猬从山崖上滚下来。小鹿急忙奔过去接住他，自己却猛地摔倒在岩石上，腿和脚都摔坏了„„

这一段一方面描写了小鹿寻找答案的过程，另一方面写小鹿救助小刺猬的过程。作者抓住“穿过”“跑上”“采来” 几个动词，表现出小鹿不仅有远大志向，而且还会为之付出全部努力。“奔过去”“猛地摔倒”又表现出小鹿在关键

时刻舍己为人的精神。

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2.孩子，不用说了，我们已经从你身上发现了最美的东西，一颗充满友爱的心，就是最美的。

小鹿让我们发现了世界上最美的东西：一颗充满友爱的心。的确，心灵的美虽然看不见，听不到，但它却是最美的，是我们用心培植和感受的美。《爱护书籍》

鲁迅把自己的书精心地放在母亲床边的红漆箱子里，箱子里空大的地方放大书，空小的地方放小书，摆得整整齐齐。

“精心地”意思是专心地、细心地、仔细地，但“精心地”要比“专心” “细心”还要认真，还要用心，所以我们从这个词中看出鲁迅非常爱护书籍；“整整齐齐”要比“整齐”效果好，更能体现出鲁迅爱护书籍。“空大的地方放大书，空小的地方放小书。”则说明了鲁迅做事有条不紊。“精心地”“摆得整整齐齐”这些细致的行为描写突出了鲁迅对书籍特别地珍惜。《窗外听课的孩子》

1.于是，他每天把鹅赶到河里，然后跑到学堂窗外听老师讲课，放学时再把鹅赶回家。

这段文字描述了王洙在窗外听课的过程，“然后”“再”表现了王洙的“发现”使他一举两得，放鹅、听课两不误。

2.王洙勤奋好学，长大后当了官，但是他没有忘记自己困苦的童年，于是，他出钱在家乡办了一所学校，专门让穷人家的孩子来读书。

这段文字不仅赞扬了王洙刻苦认真的学习态度，也赞美了他不忘根本、为民造福的精神品质。

第三篇：五年级下册语文【教材梳理】专项部分-字词-苏教版【小学学科网】

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专项部分 字词

一、容易写错的字

谣

裸

蹦

轼 喷

畅

酿

墨

默

瓣

乳

控

熔

蒸

薯

率

挠

铙

享遣

撕

酷

泰

靴

擎

跪

埃

廓

厦

砌

卑

雅

巷

掏

揉

膊

幽

筛

轿

帽

蓄

裹

鬼

街

嫌

啥

傅

宽

谐

彭

警

絮

碗

融

御

赛

魄

锋

斩

镀

舱

毯

栖

槐

棱

涧

储

膝

二、容易读错的字

锨镐（ɡǎo）玉澜（lán）堂 牌匾（biǎn）篱（lí）笆 橘（jú）红色 澎（pãnɡ）湃（pài）

陨（yǔn）石 要挟（xiã）卓（zhuï）越 濒（bīn）临 吮（shǔn）吸 情不自禁（jīn）

倔（juã）强 呐（nà）喊 婉（wǎn）转 沉淀（diàn）桅（wãi）杆 魁（kuí）梧 两鬓（bìn）梗（ɡěng）概 翘（qiào）起 翘（qiáo）首以待 脚趾（zhǐ）遮（zhē）住

角锥（zhuī）形 矗（chù）立 洗漱（shù）莲花落（lào）磅（pánɡ）礴（bï）混（hùn）沌（dùn）踱（duï）步 耸（sǒnɡ）肩膀 彬彬（bīn）有礼 逶（wēi）迤（yí）

瞳（tïnɡ）仁 玫瑰（ɡuī）所向披靡（mí）战车千乘（shânɡ）豁（huî）然开朗

三、形近字组词

忘(忘记)遣(遣散)饶(饶恕)枚(一枚)括(概括)袒(袒护)袍(袍子)班(上班)妄(妄想)遗(遗忘)绕(绕着)玫(玫瑰)恬(恬静)坦(坦白)咆(咆哮)斑(斑马)歉(道歉)锈(生锈)诀(口诀)恳(恳切)滨(海滨)抹（抹黑)治(治理)历(经历)谦(谦虚)绣(绣花)决(决定)垦(开垦)缤(缤纷)沫(泡沫)冶(冶炼)厉(严厉)缘(有缘)悟(醒悟)

滕(滕州)

抑(抑郁)

躁(烦躁)

拂(拂袖)

嘶(嘶哑)钩(鱼钩)

琢(琢磨)梧(梧桐)

腾(腾飞)

仰(仰首)燥(干燥)

佛(佛门)

撕(撕毁)钓(钓鱼)揣(揣摩)煦(和煦)

酿(酒酿)

熟(熟悉)驮(驮马)

涌(涌现)坑(坑蒙拐骗)拟(拟定)

为)

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湍(湍急)照(照样)

浪(波浪)

热(热闹)达(传达)

俑(兵马俑)炕(火炕)

以(以嫂(嫂嫂)棚(棚子)

撩(撩人)

嘹(嘹亮)烙(烙印)

掩(掩盖)

纺(纺织)

织(纺织)

嗖(嗖一声)崩(崩塌)瞭(瞭望)

僚(官僚)洛(洛阳)

淹(淹没)

仿(效仿)

炽(炽热)框(框子)

汛(潮汛)

焙(烘焙)缎(缎子)

券(票券)

驶(行驶)

贴(张贴)喙(鸟喙）篆(篆书)眶(眼眶)

迅(迅速)

倍(倍数)段(段落)

卷(试卷)

驭(驾驭)

帖(请帖)澜(波澜)眷(眷恋)

袄(棉袄)

峦(山峦)汛(汛期)

拖(拖拉)

霞（云霞）浸（浸透）

斓(斑斓)卷(试卷)

沃(肥沃)

恋(恋人)讯(讯息)

施(施肥)

假（请假）侵（侵略）

四、多音字组词

(似的)模mú(模样)

咽 yān(咽喉)强 qiánɡ(强大)

翘 qiáo(翘首以待)似 shìmó(模型)

yàn(咽气)jiànɡ(倔强)

qiào(翘尾巴)

sì(似是而非)

nɡ(高兴)

调diào(调动)转zhuàn(转动)处chǔ(相处)

笼lǒnɡ（笼罩）兴xìxīnɡ(兴奋)

tiáo(调整)zhuǎn(转身)chù(到处)

lónɡ（笼子）蔓wàn（绿蔓）

看kān（看门）累lèi（劳累）

便biàn（方便）

藏 cáng(躲藏)màn（蔓延）

kàn（看见）

lěi（积累）

pián（便宜）

zàng(宝藏)朝zhāo（朝阳）

爪 zhuǎ(爪子)

相 xiāng（相信）

当dāng(当心)

闷mēn（闷热）cháo（朝代）

zhǎo(鹰爪)

xiàng（相片）

dàng(上当)

mèn（纳闷）应yīng(应该)

角jué(角色)答dā(答应)

几 jī（几乎）

好hǎo(好人)yìng(答应)

jiǎo(桌角)

dá(回答)

jǐ（几个）

hào(好学)倒dǎo（打倒）

乐 lè(快乐)

盛shèng（盛开）

作zuò(作文)

溜 liū（圆溜溜）

dào（倒水）

yuè(音乐)

chéng（盛饭）

zuō(作坊)

liù（一溜烟）

乘 chéng(乘法)假jiǎ（假如）差chāi(出差)

称chēng（称赞）落 luò(落水)

病）

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shèng(一乘轿子）jià（放假）chā(差别)

chèn（匀称）

lào(落下毛

(系鞋带)

发fā（发生）量liáng（打量）数 shǔ(数一数)晃huàng（摇晃）

系 jìliàng（重量）

shù(数学)

huǎng（明晃晃）

xì(关系)

fà（头发）撒sā(撒播)

都dū（首都）

卷juǎn(卷角)教jiāo（教书）

难nán（难过）sǎ(撒手)

dōu（都好）

juàn(试卷)

jiào（教师）

nàn（灾难）舍 shě(取舍)要 yāo（要求）

漂 piāo(漂流)

曲 qū（弯曲）

参shēn(人参)shè(宿舍)yào（重要）

piào(漂亮)

qǔ（歌曲）

cān（参加）重zhòng(重要)还hái（还有）

chóng(重复)

huán（还书）

五、二字词语

歌谣 寂寞 咆哮 拥抱 裸露 叮当 蹦跳 茂密 不解 喷发 倚靠 栏杆 纽扣 请问

旺盛 四肢 酿雪 朴素 沉默 花瓣 寿命 哪里 青苔 篱笆 蝴蝶 乳白 执行 划破

控制 侨胞 聚集 伫立 游弋 浩瀚 烈焰 峡谷 证明 陨石 熔岩 裹挟 渺茫 赐教

推测 荒凉 袭击 游荡 潜藏 拍摄 痕迹 缺陷 例如 嫁接 细菌 饲养 效率 诱人

繁殖 克隆 俯视 仰望 眺望 瞻仰 凯勒 暴躁 脾气 干燥 哑巴 课程 吮吸 倾注

倾诉 无锡 惠山 激愤 富饶 乐坛 搀扶 哭泣 倔强 呐喊 积淀 委婉 抒发 瓷器

码头 派遣 仪器 拳头 赠送 撕裂 范围 呼啸 朝廷 嘱托 入狱 酷刑 泰山 耻辱

奴隶

队伍

拱形

战靴

军吏

擎着

严峻

驭手

下跪

模拟

几乎

或者

绣像

留步

埃及 坟墓 尸体 砌成 几吨 轮廓 大厦 埋葬 牲畜 宏伟 结晶 欧洲 生涯 乐谱

装饰 草坪 优雅 掺和 自卑 茉莉 掏钱 哈欠 叮嘱 恬静 蒙眬 直奔 篱笆 时辰

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洗澡 搂着 凤凰 切割 筛子 花轿 帐子 混沌 音韵 含蓄 包裹 积蓄 呵护 蓬乱

纳闷 穿戴 鞋子 温柔 礼貌 嫌弃 纠纷 师傅 和谐 安慰 修养 咳嗽 大款 大腕

楼盘 期房 宽带 运作 打的 现房 买单 大片 下海 网民 警卫 牲口 驮马 坐骑

军帽 饭碗 融入 御寒 絮语 比赛 崩塌 稀泥 冲锋 遮挡 安详 镀金 船舱 光斑

沐浴 比喻 封锁 呵欠 水杉 地毯 栖息 熟悉 深涧 翘首 应和 水窖 储藏 麦秆

一勺 膝盖 包涵 久违 劳驾 高见 请教 拜托 恭喜 借光 打扰 六、四字词语

叽叽直叫 枝繁叶茂 青山碧岭 搭窝筑巢 碧波荡漾 荒山野岭

成千盈百 聚精会神 欢畅活泼 浑身解数 笔墨纸砚 润泽透明 烈焰升腾 地动山摇 待命出征 朝夕相处

家常便饭 持续不断 突如其来 左顾右盼 东张西望 高瞻远瞩 睹物思人 一览无余 面面相觑 虎视眈眈 登高眺远 风流潇洒 气宇轩昂 温文尔雅 仪态万方 神采奕奕 满面红光 威风凛凛 相貌堂堂 风度翩翩 落落大方 处之泰然习以为常 不屈不挠 前所未有 不分昼夜 如饥似渴 纷纷扬扬 夜以继日 享有盛誉 升腾跌宕 静影成璧 饱经风霜 化险为夷 镇定自若 扶老携幼 严阵以待 惊叹不已 浩如烟海 一目十行 走马观花 逐字逐句 令出如山 振臂一呼 浩浩荡荡 络绎于途 惊涛骇浪 水土不服 讲和通好 观风问俗 奇珍异宝 互通有无 五湖四海 心悦诚服 汗流浃背 气喘吁吁 恍然大悟 举世无双 南征北战 所向披靡 神态自若 目光炯炯 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏 战车千乘 绝无仅有 一元复始 万象更新 桃红柳绿 芳草如茵 骄阳似火 大雨倾盆 金风送爽 万里无云 风雪交加 寒气袭人 岁月如流 排空而至 翩翩起舞 百鸟争鸣 呼朋引伴 情不自禁 惊心动魄 劈波斩浪 头头是道 娓娓而谈 信口开河 夸夸其谈 理直气壮 侃侃而谈 胡编乱造 无稽之谈 海阔天空 无所不谈 拾人牙慧 老生常谈 衣衫不整 一塌糊涂 天资聪颖 豁然开朗 高深莫测 缕缕幽香 波光粼粼 星罗棋布 街头巷尾 金碧辉煌 傲对碧空 举世闻名 一刻千金 叽叽啾啾 摇摇欲坠 大呼小叫 日日夜夜 奔腾不息 气壮山河 彬彬有礼 巍然屹立 悲愤交加 恩重如山

七、按要求写词语

1.含有近义词的：荒山野岭 青山碧岭 枝繁叶茂 搭窝筑巢 聚精会神 冰清玉洁

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地动山摇 一模一样 无边无际 如饥似渴 波峰浪谷 惊涛骇浪 奇珍异宝 胡编乱造

劈波斩(zhǎn)浪 南征北战

2.含有反义词的：朝夕相处 左顾右盼 东张西望 扶老携幼 化险为夷 南征北战 街头巷尾 大呼小叫

3.AABB式的：叮叮当当 叽叽呱呱 密密层层 咿咿呀呀 纷纷扬扬 浩浩荡荡 偷偷摸摸 轻轻柔柔 整整齐齐 日日夜夜 隐隐约约 摇摇晃晃 郁郁葱葱 叽叽啾啾 家家户户 痛痛快快

4.ABAC式的：又蹦又跳 一模一样 有声有色 无边无际 不屈不挠 惟妙惟肖 蹑手蹑脚 绘声绘色 不知不觉 无遮无挡

5.AABC式的：叽（jī）叽直叫 默（mî）默无闻 面面相觑 落落大方 茫茫月夜 跃跃欲试 缕（lǚ）缕幽(yōu)香 头头是道 娓娓而谈 夸夸其谈 侃侃而谈 彬彬有礼 轻轻絮（xù）语 漫漫征途 滚滚铁流 铮铮铁汉 摇摇欲坠 滔滔洪水 闪闪发光 翩翩起舞 缕缕轻风

6.ABCC式的：虎视眈眈 神采奕奕 威风凛凛 相貌堂堂 风度翩翩 波涛滚滚 气喘吁吁 波光粼粼 金光闪闪 伤痕累累

7.ABB式的：闹嚷嚷 亮堂堂 亮晶晶 黑乎乎 软绵绵 扑棱（lēng）棱 光溜溜 8.表示看的词： 瞅 瞪 瞥 瞧 盯 收看 俯视 仰望 眺望 瞻仰 观察 浏览 左顾右盼 东张西望 高瞻远瞩 睹物思人 一览无余 面面相觑 虎视眈眈 登高眺远 9.描写人的词：风流潇洒 气宇轩昂 温文尔雅 仪态万方 神采奕奕 满面红光 威风凛凛 相貌堂堂 风度翩翩 落落大方 品行方正 身材魁梧 镇定自若 神态自若 衣衫不整

神态严峻 神态各异 若有所思 目光炯炯 双唇紧闭 睡眼蒙眬 天资聪颖 彬彬有礼

10.描写月光的词：月光如银 月光似水 静影沉璧 茫茫月夜 月光照水 水波映月 11.新词：下海 大款 大腕 楼盘 期房 现房 大片 宽带 网民 打的 买单 运作 写字楼 民工潮

经济房 追星族

八、近义词

茂盛（旺盛）滋润（润泽）激励（鼓励）崇高（高尚）绚丽（灿烂）

清凉（凉爽）

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浩瀚（浩大）痴迷（沉迷）厉害（凶猛）敏捷（麻利）

责备（责怪）端详（打量）

仍然（仍旧）窥探（窥视）准确（迟钝）精巧（精致）华丽（华贵）

敏捷（灵敏）

搜寻（搜索）恢复（修复）神奇（神秘）锐利（锋利）坚固（牢固）拒绝（推辞）

佩服（敬佩）响亮（洪亮）宽恕（饶恕）付）

企盼（期盼）焦急（着急）障碍（阻碍）会）

教训（教诲）慌忙（急忙）震撼（震动）芳）

愉快（开心）告别（离别）竟然（居然）

丽）

挺秀（挺拔）青翠（苍翠）

沉醉（沉浸）衬）

宏伟（宏大）瑰丽（绚丽）辉煌（灿烂）世）

艰苦（艰难）顽强（坚强）启示（启迪）害）

踉跄（趔趄）较量（比试）葱茏（葱郁）念）

耽误（耽搁）迷蒙（迷茫）凝视（注视）恭恭敬敬（毕恭毕敬）坚忍不拔（坚定不移）垂不朽）

绘声绘色（有声有色）聚精会神（全神贯注）贫如洗）

滥竽充数（鱼目混珠）犹豫不决（优柔寡断）而不舍）

姹紫嫣红（万紫千红）另眼相看（刮目相看）牙切齿）

莽撞（鲁莽）敬重（尊重）周旋（应体会（领会）麻烦（费事）

误解（误崭新（簇新）

欣赏（观赏）芳香（芬干预（干涉）仁慈（慈善）秀美（秀聆听（谛听）喧嚣（喧闹）掩映（映翔实（详实）挣脱（摆脱）逝世（去羞惭（羞愧）寻思（思索）

陷害（迫明媚（明丽）

尤其（特别）牵挂（挂 敬仰（敬重）

微不足道（不足挂齿）专心致志（聚精会神）

名垂青史（永依依不舍（恋恋不舍）

家徒四壁（一无能为力（力不从心）

持之以恒（锲惟妙惟肖（栩栩如生）

怒发冲冠（咬

九、反义词

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茂盛（枯萎）滋润（干燥）承担（推卸）稳定（动荡）绚丽（淡雅）

敞开（紧闭）

清凉（炎热）厉声（柔声）敏捷（迟钝）责备（称赞）

激动（平静）

敬仰（蔑视）

欣赏（讨厌）迟钝（灵敏）准确（错误）精巧（粗苯）敏捷（迟缓）

消失（出现）

华丽（朴素）逼真（失真）锋利（粗钝）贫寒（富裕）沉睡（惊醒）

暂时（长久）

莽撞（谨慎）机智（笨拙）敬重（鄙视）奸诈（老实）贪婪（知足）

孝敬（虐待）

误解（理解）容易（困难）牢固（薄弱）模糊（清楚）慌忙（从容）

耽误（及时）

故意（无意）呜咽（欢笑）辽阔（狭窄）崭新（陈旧）盛开（凋零）

轻信（深信）

拥有（丧失）愉快（伤心）消沉（振作）虚弱（强壮）仁慈（残暴）

陷害（保护）

蟠曲（笔直）潇洒（拘谨）秀美（丑陋）喧嚣（清净）雄伟（渺小）

肯定（否定）

舒服（难受）漂浮（沉没）辉煌（黯淡）勇猛（怯懦）宏伟（渺小）

翔实（简略）挣脱（就擒）突出（一般）艰苦（舒适）顽强（懦弱）争先恐后（自甘落后）

娓娓动听（不堪入耳）坚忍不拔（动摇不定）专心致志（三心二意）

气势汹汹（和颜悦色）

兴致勃勃（兴味索然）满载而归（一无所获）名副其实（名不副实）

三心二意（一心一意）

聚精会神（心不在焉）张口结舌（口若悬河）犹豫不决（当机立断）

持之以恒（半途而废）

惊慌失措（从容不迫）轩然大波（风平浪静）依依不舍（拂袖而去）

家徒四壁（家财万贯）

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不足为奇（少见多怪）怒发冲冠（喜形于色）混为一谈（泾渭分明）

名垂青史（遗臭万年）

十、词语搭配

荡漾的碧波 哗哗地响 尽情地释放 忸怩地笑 旺盛的生命力 尽情地享受 酿雪的天气 朴素的八仙桌 严厉的喊声 纤柔的腰肢 成熟的气息 澎湃的激情 辛勤的人们 嘹亮的乐曲声 无比激动的心情 刚劲的话语 急促的呼吸声 胜利的喜悦 无限的自豪 神奇美妙的景色 蔚蓝色的地球 淡淡的云层 浩瀚的太空 干涸的河床 丰富的水 神奇的科隆技术 诱人的前景 一股清凉的水 工整的隶书 静静地倾听 淙淙的流水 奇妙的声音 深沉的叹息 伤心的哭泣 缓缓地倾注 激愤地倾诉 倔强的呐喊 美丽富饶的家乡 不朽的乐曲 脱缰的野马 干燥的海绵 毕生的心血 简练的语言 最佳的读书效果 虚弱的声音 恬静的微笑 初升的阳光 甜甜的嗓音 芳香的音韵 混沌的童心 如水的月色 浓郁的诗情 深陷的眼窝 温柔的目光 暴怒的巨龙 疯狂地撕咬 万分危急的关头 嶙峋的片石 肆虐的洪水 感人的事迹 汹涌的激流 安详地吐洒 晶莹闪烁的光斑平淡无奇的茉莉花 波光粼粼的多瑙河 宏伟而又精巧的金字塔 精美的艺术珍品 光洁平滑的竹简

十一、关联词语填空

1.（因为）地球有吸引力，（所以）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。2.（如果）我们坚持改革开放，道路（就）越走越宽。3.这种地板砖（既）坚固，（又）美观。

4.（无论）我们走到哪儿，（都）不会忘记培养我们的小学老师。5.妈妈（无论）吃多少苦，（都）不会动摇她供我上大学的念头。6.妈妈买的这条毛巾（既）漂亮（又）便宜。7.（之所以）我没有去学校，（是因为）我生病了。

8.小姑娘（一边）收拾东西，（一边）用结结巴巴的英语问我。

9.今天我们把教室打扫得干干净净，（虽然）累了一点，（但是）感到很快乐。10.（即使）你的学习再好，（也）不能骄傲。

11.小战士（即使）被敌人活活打死，（也）不说出军队的秘密。12.同学们（如果）发现火灾，（就）要立即拨打火警电话。

13.（因为）小红平时刻苦学习，（所以）在期末考试中取得了好成绩。14.（即使）钱再多，我们（也）不能随便乱花。15.（无论）困难多大，他（都）坚持不懈地刻苦学习。

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16.雨来（即使）牺牲自己，（也）不向敌人说出李大叔的藏身之地。17.（因为）夏天到了，（所以）高山上的积雪融化了。18.他（不是）普通的浏览，（而是）一边看一边思索。19.人类（虽然）有肤色区别，（但是）没有优劣之分。20.（即使）是一分一秒的时间，我们（也）不能浪费。21.人的一生，（只有）奋斗，（才）能成功。

22.王老师（不但）严格要求我们，（而且）严格要求自己。23.她今天病得厉害，（所以）没来上课。

24.(如果)你懂得了这个道理，你（就）要自觉去做。25.（即使）工作再难做，他（也）不会退缩。

26.（只有）做一个对别人有用的人，我们的生活（才）会有意义。27.武警战士与歹徒搏斗时，（即使）牺牲自己，（也）不让群众受侵害。28.（只有）共产党（才）能救中国。

29.（即使）自己吃亏，（也）不做违反原则的事。30.邱少云（即使）让烈火烧身，（也）不挪动一寸地方。31.（因为）不遵守交通规则，（所以）就容易发生交通事故。32.（如果）你认识到自己错了，（就）应该改正。33.（即使）下再大的雨，我（也）要按时到校。34.（如果）想取得好成绩，（就）要好好学习。

十二、歇后语

1.十五个吊桶打水——七上八下。2.小葱拌豆腐——一青（清）二白。3.擀面杖吹火——-一窍不通。4.黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。5.竹篮打水——一场空。

6.孔夫子门前卖《论语》——自称内行。7.卖肉的切豆腐——不在话下。8.清水河里捞鱼——一清二楚。9.秋后的蚂蚱——蹦不了几天。10.青蛙跳井——扑通（不懂）。

十三、选词填空

爱戴 爱护 爱惜

1.我们应该（爱护）学校的小树苗。2.鲁迅先生受到了许多人的（爱戴）。

3.我们要养成勤俭节约的习惯，（爱惜）学习用品。

如果 虽然 既然

1.（既然）你已经承诺了这件事，就一定要办到。2.（虽然）时间很紧迫，大家还是应该尽力完成任务。3.（如果）你好好学习，就能取得好成绩。

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满腔热忱 冷嘲热讽 理屈词穷 语重心长 据理力争

1.面对卖假货的店主，我们（据理力争），他（理屈词穷），最后把这些劣质产品收起来了。2.老师（语重心长）地对我们说：“同学有了缺点，犯了错误，我们不能（冷嘲热讽），而应该（满腔热忱）地去帮助他。”

愿望 期望 盼望

1.我们决不辜负党和人民对青少年的（期望）。2.我的（愿望）是后当一名解放军。3.我们（盼望）中国足球早日冲出亚洲。

漫游 环游 遨游

1.我们要到知识的海洋中去（遨游）。2.有一艘轮船（环游）了世界，正往回航行。3.小金鱼，到蔚蓝的大海里自由自在地（漫游）吧！

疑惑 困惑

1.小红（疑惑）地说：“这道题我还是没懂。”

2.李海很（困惑）：刚才明明看见他在这儿的，怎么一转身就不见了？

精密 精致 致密

1.显微镜是一种很（精密）的仪器，用它可以看到用肉眼看不到的微生物。2.人造卫星的外壳结合得非常（致密）。

3.少年科技作品展览会上的展品，件件都很（精致）。

陆续 继续 持续 连续

观众们（陆续）走进体育馆观看乒乓球赛。首先进行男子单打比赛，在决定胜负的最后一分钟，两个运动员你来我往，互不相让，甲方运动员（连续）扣杀了十几大板才

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见分晓。接着，（继续）进行女子双打比赛，运动员们精湛的球艺，博得观众的一片喝彩，掌声（持续）了整整一分钟。

第四篇：六年级下语文教材梳理专项部分-习作-教科版【小学学科网】

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【教材梳理】

一、习作内容

这一册共七篇习作，它们分别是：

专项部分习作

《习作1》：记一次体育比赛。选择自己参加或观看过的体育比赛，如踢毽子、拔河、赛跑、跳高、打乒乓球、踢足球等印象深刻的项目，把比赛的过程写下来。

《习作2》：我爱大自然。从对大自然的赞美、大自然的奥秘、珍惜自然、保护自然的倡议与措施、亲近自然的往事中任选一项，表达自己对大自然的热爱之情。

《习作3》：选题习作。在我们的身边，有许多具有高尚品德的人。题目：1.《记一个高尚的人》2.《xxx，你真棒》任选一题，写一写自己最敬佩的人。

《习作 4》：以《学无止境》为题，写写在今后漫长的人生道路上，我们应该如何去做？也可以根据习作的具体内容自拟题目。

《习作5》：写一处风光，包括自然景观和人文景观。可以选择家乡的风光来写，也可以记一次郊游。

《习作6》：记一件最难忘的事。通过会议，把童年生活中最难忘的事情写出来。具体题目自拟。

《习作7》：改写《揠苗助长》。把古代寓言《揠苗助长》改写成白话文，文题为《拔苗助长》。

二、习作指导

第一单元

教学目标：

1．通过写体育比赛，让学生热爱体育，近一步理解和内化体育精神。2．通过此次作文训练，让学生学会运用详略得当、点面结合的方法写清楚比赛经过。

教学重、难点：重点是指导学生运用详略得当、点面结合的方法写清楚比赛经过，难点是指导学生留意观察，把比赛经过写具体。教学过程：第一课时

一、创设情境，激趣导入

1．2008年8月8日至8月24日，第29届奥运会在北京举办。谁能说说有哪些中国运动员夺得了北京奥运会的冠军？

二、阅读提示，明确要求

1．请同学们默读课本第15页的习作提示，想一想：提示中告诉了我们什么？ 2．作文时要注意什么？

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一是要把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热情助威的场面写出来；二是力求做到有点有面，详略得当。（板书：动作、表情、语言、场面）

三、借鉴范文，学习写法

要想写好比赛过程，就要对比赛场面和人物的动作、神态、语言等进行一些恰当的描写。1．多媒体出示课文片段。（1）《勇攀高峰》片段：

危机关头，方显英雄本色。她时而正手拉、拨、扣，时而反手推、挤、弹，关键时刻毫不手软。最终，她凭着顽强的意志和坚定的自信，力挽狂澜，为中国队夺冠立下了汗马功劳。（2）《苦练》片段：

她的加练任务是十五个球。如果救丢一个，就负一个球。她玩命地向球飞扑过去。渐渐地，她的双腿发沉了，脸色苍白了。但她仍然不顾一切地奔跑着，滚翻着，飞扑着。当她救起第九个球时，倒在地上起不来了。

四、学生习作，独立成文。第2课时

一、默读习作，自我修改

作文写完了，请同学们自己认真读一读，按照本次作文的要求，运用修改符号自行修改作文。

二、交流评价，取长补短 1．同桌互改。2．推荐欣赏、评议。

三、认真修改，誊抄成文

第二单元

教学目标：1．能有条理地描写自然景物，清楚地表达自己的看法及感受。2．学会评改作文，激发潜能，丰富积累，陶冶情操。3．引导学生从我做起，为保护环境献策献力 教学重、难点：抓住景物特点进行观察与描写，表达自己的真实感受。教学过程：第1课时

一、欣赏风光片，激情引趣

1．导入：今天，就让我们也亲近自然，走进自然，写一写我们亲眼目睹的自然景观及对大自然的喜爱之情。（板书课题：我爱大自然）

二、明确写作内容

1．任选一项。2．自拟题目。3．表达对大自然的喜爱之情。

三、自由选题，准备材料

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在本次习作提出的内容中，你想选择哪个内容来写？根据自己的生活实践体验或根据自己准备的材料，自由选择。

四、指导写法，拓宽思路

（一）写自然风光的指导。1．激情渲染，营造氛围。

课件出示春、夏、秋、冬的风景图片，以及大自然神奇的景观或某种现象，引导学生认真观察和倾听，帮助学生了解大自然的奥秘。2．读写结合，提示写法。

（1）开头：扣题定位引下文。（2）中间：明确顺序，突出特点。抓住自然景物的特征写，并大胆想象，采用对比、比喻、拟人等手法，把景物写生动形象。（3）结尾：照应开头写所感。如《桂林山水》。

（二）写亲近自然的往事。在学生叙述的基础上，教师明确主要问题：一是写“往事”；二是确定事情的主要内容是“亲近自然的”。

（三）写自然揭秘。在写这个内容时，教师要让学生明确一定要描述清楚这个神奇的现象；介绍清楚这现象的本质。

五、动笔成文。第2课时

一、学生继续写作

二、修改评价，完美升华

1．同桌互评。根据同桌的评价意见进行修改。2．全班交流。

3．教师分别选取优秀习作或有待改进的习作，请全体学生一起赏析、品评、总结。4．对自己的习作再作“微调式”修改和完善，最后认真誊写习作。

第三单元

教学目标：1．选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情；能通过人物的语言、动作、神态和心理活动，表现出人物的精神。内容具体，语言通顺。2．学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。

教学重、难点：能通过生活中的一两件具体事例，来表现人物的优秀品质、特长或本领。教学过程：第1课时

一、回忆交流

在我们的亲人、朋友等熟悉的人中，总会有一些人给我们留下了深刻的印象。尽管他们

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是普普通通的一个人，没有做过什么惊天动地的大事，但正是从生活中一些点点滴滴的小事表现出来的个性特长和高尚品质深深地打动了我们，让人敬佩，值得学习。请同学们认真回忆一下。（思考交流）

二、自读提示，明确要求

根据学生汇报，梳理习作要求：（1）出示口语交际的要求，让学生自由读。（2）讨论交流：从要求中你明白了什么？

三、理清思路，深入探讨

1．（1）明确交际对象：在你的周围谁给你留下了深刻的印象，让你敬佩

（2）明确敬佩的原因：这个人有什么高尚的品质、特长本领，让你由衷地敬佩呢？（3）选择典型材料：用什么事例来证明他的品质或特点呢？用一两句话概括地说一说。2．片段品读，领悟写法。

（1）出示课文片断，领悟语言的精妙。

（2）指名几位学生读片断，全班交流。

四、交流启发，初写习作

1．指名交流习作思路，教师点评，为其他同学提供借鉴。2．动笔习作。在学生写的过程中，教师巡视指导。第2课时

一、学生继续写作

二、分组交流，互评互改

1．在前后桌4人小组内交流自己的习作，互相指出优点与不足。2．根据同学的意见，初步修改自己的习作。

三、集体评议，修改誊清

1．教师选择典型的文章（两篇：一篇是较好的，一篇是较差的。）集体讨论修改。2.学生再次修改自己的习作，誊清成文。

第四单元

教学目标：1.通过本次习作能基本了解议论文的写法，能有条理地表达自己的看法和心得体会。

2.深入理解“学无止境”的道理，能联系自己的学习实际真正践行“学无止境”的理念。教学重、难点：1.指导学生确立正确论点，选取相关论证材料进行说理，联系实际写出自己的心得体会。2.训练学生正确评价和修改习作。教学过程：第1课时

一、故事导入，激发兴趣

发明大王爱迪生有许多改变人类生活的伟大发明，后来他认为这个世界上再没有可发明

xiaoxue.xuekeedu.com 的东西了，就自满起来。他曾经对他的手下人说：“不要给我提任何意见！”因此，爱迪生的晚年就很少有创造发明。

反思、揭题。点明主题“学无止境”。（板书课题）

二、自主读书，明确要求

（1）写作要求：①观点要简明；②事例要有力地支持观点；③想法独立，感情真实；⑤字数400字左右。

（2）教师小结：我们今天要写的是一篇简单的议论文。开头提出的观点是议论的中心论点，整篇文章的内容要紧紧围绕论点展开，为论点服务；列举的名人事例或是自己的实践经历等，是证明你的论点正确的理由和根据，也就是论据。有时，我们引用一些名人名言、谚语、俗语等，也能增加论据的说服力。用论据证明论点的推理过程和方法就是论证。

三、撰写初稿，评议完善

学生动笔写习作。教师巡视指导。适当时，让写得好的学生把习作读一读，供其他同学借鉴，以完善自己的习作。第2课时

一、欣赏佳作，展示优点 1．指名读习作。2．师生共赏、讨论。

教师在引导学生评议时，主要围绕以下几个方面进行：（1）观点是否正确、鲜明；（2）列举的事例是否恰当；（3）所谈的想法、做法是否真实、可行。

3.全班展开讨论，教师即席点评，渗透习作要求，注意要求不要过高。

二、发现问题，交流修改。

（1）学生自由读，边读边思考需要怎样修改；（2）集体讨论修改；（3）学生自主修改。（师巡视指导）

三、学生抄写习作

第五单元

教学目标：1．观察生活中的景物，提高观察力和想象力。2．乐于写作，能抓住景物的特点有条理地叙述自己的真情实感。3．在习作中激发潜能，丰富积累、陶冶情趣。教学重、难点：抓住景物的特点有条理地叙述，表达自己的真情实感。教学过程：第1课时

一、激发兴趣，导入新课

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本单元的4篇课文，作者以优美的文字，独特的视角，向我们展示了一幅幅多姿多彩的自然风光和异国风情画卷。今天，就让我们拿起手中的笔，来描绘我们美丽的家乡吧！（板书课题：写一处风光）

二、阅读提示，明确要求

1．弄清楚什么是自然景观，什么是人文景观。

2．明确习作内容，写一处家乡的风光，也可以写一次春游，写春游也要把侧重点放在景物描写上。

三、写法指导。1.自然景观的写法指导。

在《密西西比河风光》一文中，作者通过仔细观察，抓住密西西比河两岸景色奇伟壮观的特点，将东岸风光与西岸风光进行对比描写，描写时还选取了景物中的典型事物。同时，作者还通过精当的用词，华美的语言体现出了两岸不同的风光之美。2．人文景观的写法指导。

在《音乐之都维也纳》一文中，作者从4方面介绍了维也纳是“音乐之都”。全文介绍维也纳这座“音乐之都”是运用“从部分到整体”的写作顺序；从文章介绍“音乐之都”的每一部分看，运用的是“从概括到具体”的写作方法。3．师生共同总结写法：

（1）抓住景物的特点；（2）叙述有条理，有顺序；（3）语言生动、形象，情感真挚。

四、学生动笔，完成写作(教师巡视，个别指导)第2课时

一、指名朗读习作

二、回顾习作要求

三、指导讲评，完善提高

1．教师赏评指导，提出评改的要求：

（1）叙述是否有条理、有顺序；（2）是否抓住了景物的特点来写；（3）语言是否生动，有真情实感。2．学生自评自改。3．学生互评互改。

三、誊写习作

第六单元

教学目标：1．通过训练培养学生留心周围事物，让学生学会感受生活，乐于书面表达，能

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有条理、具体地记述一件事。2．创设情境，激发学生的写作兴趣。珍视学生的独特感受，鼓励学生用好平时积累的优美语句，愉快写作。

教学重、难点：紧扣“难忘”选择材料，指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体，写清楚。教学过程：第1课时

一、激发兴趣，导入新课

人生中总会有很多难忘的事，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴，在这其中哪一件事给你印象最深呢？这节课就让我们共同品味童年的滋味，记录下那件让你最难忘的事。（板书：最难忘的事）

二、指导审题、确定内容

1．审题：自读习作提示，想一想本次习作的内容和要求。2．明确要求。

根据学生的回答，明确要求：（1）写童年生活中最难忘的事。（2）紧扣“难忘”选材，写清楚故事的情节。（3）故事中的人物尽量写生动。（4）写出自己的想法和感受。3．指导选材

当你打开记忆之门，哪件往事最能触动你的心？请说给大家听一听。（1）学生在小组内交流。（2）指名说一说自己想到的往事。4．确定自己习作要选取的最难忘的事情。

三、确定写作思路

这次写作一定要抓住“难忘”两个字来写。1．确定“难忘”对象。2．突出“难忘”重点。3．点明“难忘”原因。

四、拟定提纲 1．学生独立拟提纲。2．交流、评价、引导。

五、学生习作 第2课时

一、欣赏评价

1．明确讲评要求。（1）所写的事是否突出了“难忘”；（2）是否按事情发展顺序来写。（3）是否写出了人物的语言、动作、神态、心理活动。（4）是否写出了自己的想法和感受。2．评价学生的习作。

指名读好的习作和一般的习作，师生评价。引导学生既要评出习作的优点，又要指出习作的不足。

二、修改完善。

讲评后，学生动笔修改自己的作文。

三、誊写作文，评选佳作

第七单元

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教学目标：1．注重改写方法的指导，激发学生的想象力，培养学生的创新能力。2．学习从寓言中提取主要信息，根据寓言的内容抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，从多角度选取不同的切入点，补充和完善情节内容。

教学重、难点：注重改写方法的指导，激发学生的想象力，培养学生的创新能力，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，使其内容具体丰富。教学过程：第1课时

一、导入揭题

《揠苗助长》是一个生动而又富有哲理的故事，但是文中写得不够具体，今天就让我们一起来改写一下，使故事更加生动，更富有趣味，使农夫的形象更加丰满。

二、明确任务

改写不是翻译，它是在不改变原作意图，不改变人物形象的基础上，对故事的情节进一步想象和扩展。本次习作要求是改写《揠苗助长》，要写好人物的语言、动作、神态、心理活动，同时也可以描写环境或景物。（板书语言、动作、神态、心理、环境）

三、合理想象，补白改写

1．学生分小组讨论、交流，小组讨论后全班交流。2．明确可补充的情节：（1）农夫拔苗的原因。（2）农夫在田里拔苗的情景。

（3）拔完苗回到家后的农夫又是如何表现的。

四、改写《揠苗助长》 第2课时

一、自改互改习作

1．读自己改写的作文，先修改错别字、病句等，再想想故事描写得是否具体。2．根据要求，同桌交换互改。

3．选取有代表性的文章现场展示，一起评改。评改要紧扣本次习作要求：（1）事情是否写完整了；

（2）是否写出了人物的语言、动作、神态、心理活动和环境。xiaoxue.xuekeedu.com

（3）段落之间的转换是否自然； 4．生再次修改自己的文章。

二、美文欣赏

1．小组推荐佳作，大家欣赏。2．对展示的文章进行点评。3．评选最佳作者、最佳读者。

第五篇：四年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读-教科版【小学学科网】

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专项部分 阅读

《海上日出》 主要内容：

这是一篇看图学文。课文通过对海上日出不同景象的描写，表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文是按照“我”在不同天气里观看日出的过程来记述的。分段及段意：

全文共有6个自然段，可分为四部分。

第一部分（第1自然段）主要讲“我”观看日出的时间、地点和次数。第二部分（第2、3自然段）主要讲“我”在晴朗的天气里看到的日出。第三部分（第4、5自然段）主要讲“我”在有云的情况下看到的日出。第四部分（第6自然段）总述海上日出是伟大的奇观。写作特点：

１.文章按照日出前后的发展顺序，抓住日出前、日出时、日出后，太阳颜色、形状上变化的特点进行描写。

２.作者是在经过多次观察的基础上写出文章的。“有时候„„”说明了作者对日出进行了多次观察，和前面的“常常早起”相呼应。所以我们要细致地描写事物，必须养成经常观察的习惯。

３.全文运用多种修辞手法，来增加文章的生动性、具体性和形象性。例如比喻的修辞手法，“那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光”，把太阳初升时的样子比喻成小孩子的脸。“慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升”，把太阳升起时的样子形象地比拟成人负担重担时的样子，真是逼真形象。反问句的运用，“这不是伟大的奇观吗？”增强了作者发出由衷赞叹，热爱大自然的思想感情。

４.全文运用词语准确、恰当。课文在讲云厚时的日出时，运用了“镶”、“透”、“染”，准确、生动、形象地描写出有厚云时太阳、阳光的动态及颜色的变化。文中“亮光”、“光亮”、“光彩”、“光芒”只是词序上的颠倒或一字之差，所要表达的意思却不尽相同，可见作者用词的准确。

《使至塞上》 写作特点：

１.抓住了有代表性的事物。

作者写沙漠抓住“烟”“河”“日”三种典型事物加以刻画。刻画“烟”为“孤烟直”，xiaoxue.xuekeedu.com

刻画“河”与“日”为“长河落日圆”，形象地描述了大沙漠既单调，又雄浑的景象，勾勒出阔大、壮美的大沙漠中黄昏日落的景色。

２.叙事、写景、抒情交融。

前两句写作者出使，途中见数行归雁北翔。这既是叙事，又是写景。后两句写大漠、烽烟、长河、落日，活现出一幅边塞图。读这两句诗，使人可以感受到边塞的荒凉、凄苦。然而戍边将士正在这里浴血奋战，实在可歌可泣。“烟”虽“孤”，但却“直”，大有顶天立地之感。长河落日本极平常，但作者却有独特感受。说“长河落日圆”，流露出亲切、喜悦之情，足见诗人开阔的胸襟。《松花江上》 主要内容：

《松花江上》是一支震撼人心的抗战歌曲。歌曲用悲怆的旋律诉说了故土沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者的野蛮暴行，表达了抗击日寇的决心与早日收复失地的期望。分段及段意：

这首歌词共２１行，依内容与感情脉络可分为三个层次。

第一层（第１～６行），怀念沦陷的故土。写流亡的东北民众诉说家乡的美丽富饶。

第二层（第７～１４行），诉说流亡的凄苦，有家难归。写“九一八”事变后，东北民众满怀家乡沦陷的哀痛与逃亡生活的凄苦。

第三层（第１５～２１行），呼唤光复。用感慨的发问，向故乡和亲人发出急切的呼喊，渴望收复失地，光复故土，返回家园。写作特点：

１、采用哭诉的形式表达了流亡之痛。

面对东北流亡者的悲惨遭遇，面对祖国大片土地的沦丧，作者义愤填膺。于是以流亡者的身份，发出悲怆的控诉。这种第一人称的表达方式，显得真实、感人。流亡者控诉日军的罪恶，控诉流浪的凄苦，控诉蒋介石的不抵抗。这种内容感人的歌词，再配上以河北妇女哭亡夫的曲调为基调的旋律，词曲珠联璧合，使歌曲成为一首悲怆的哀歌。

２、反复修辞手法的巧妙运用。

精炼与情感浓烈是诗歌的重要特点。而必要又恰当的反复正是这一特点的具体体现。这首歌词恰当地使用了反复的修辞格，比如，两次连用“我的家在东北松花江上”，突显了怀恋家乡的情感。“九一八”反复用两次，表达了难忘国耻的情感。“流浪”反复三次，宣泄流浪之苦，以及心中的哀愁。“哪年哪月”反复两次，尽抒期盼回乡的情思，表达驱逐日寇的决心。最后反复两次“爹娘啊”，仿佛是流亡者大放悲声的哭诉，悲愤之情达到了高潮。反

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复修辞格的使用，不仅强化了要表达的情感，同时使歌词的节奏感更为鲜明。《狼牙山五壮士》 主要内容 ：

课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护人民群众和 连队的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。分段及段意：

全文共9个自然段，可分为五部分。

第一部分（第1自然段），讲七连六班接受了掩护人民群众和连队转移的任务。

第二部分（第2自然段），讲六班五位战士诱敌上山，痛歼敌人。

第三部分（第3自然段），讲五位战士决定把敌人引上绝路。

第四部分（第4、5自然段），讲五位壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。

第五部分（第6～9自然段），讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。写作特点 ：

这篇课文按照事情的发展顺序叙述了五壮士接受任务，接着诱敌上山，痛击敌人，然后把敌人引上绝路，在顶峰歼敌，最后英勇跳崖的过程。课文的五个部分主次分明，详略得当。

作者对“接受任务”的第1段和“引向绝路”的第3段内容，写得比较简略，而对“诱敌上山”的第2段、“峰顶歼敌”的第4段和“英勇跳崖”的第5段这三部分内容，都写得比较详细，从中可以学习到根据表现中心思想的要求，安排材料的时候，要把更能够突出中心的部分写详细，其他有联系的部分就应该写得概括、简略。这是本课着重讲解的一种非常重要的写作方法。《捅了马蜂窝》 主要内容：

文章以清新的格调记叙了“我”在童年时代经历过的一件十分有趣的事。在“我”7岁时，爷爷和爸爸带“我”去打野鸭。“我”趁大人去找小船时，受到了村里孩子的刺激与捉弄，受虚荣心理的驱使，冒险用长竿子捅了马蜂窝，结果被马蜂蜇得脸都变了形，闯了大祸。文章写出了纯真的童趣和孩子好奇的心理，赞扬了儿童在做了错事后善于总结经验教训的做法。

分段及段意：

文章是按事情发生、发展与结局的顺序记叙的，共10个自然段，可分为四部分。

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第一部分（第1自然段），写爸爸和爷爷答应带“我”去打野鸭。

第二部分（第2～4自然段），写发现了马蜂窝。

第三部分（第5～7自然段），写捅马蜂窝的过程。第四部分（第8～10自然段），写教训。写作特点：

１.全文充满了童心与童趣。

作者是站在7岁孩童的角度来写本文的。文中写的事，是孩提时颇有趣味的事，而且是被马蜂蜇过这样终生难忘的事。作者开篇先从打野鸭这样的趣事开始，但第２段后却撇开打野鸭而专写捅马蜂窝。把捅马蜂窝的过程写得清晰有味道。先写因好奇去看其他小孩在马蜂窝前的怪异表现；再写其他小孩激“我”；接着写“我”在不知捅马蜂窝的厉害的情况下，冒险地捅了马蜂窝；最后写被蜇后的疼痛情形。由于作者有切身体验，又如同小孩讲故事一样娓娓道来，使文章童心毕现，童趣顿生，童情洋溢。

2.善用个性化的语言动作表现人物心理。

文章主体部分多为人物的语言与动作描写。作者之所以选择这样的描写手法，目的是通过有个性的语言和动作，去表现人物的个性与心理。首先，这些语言动作都符合孩童的年龄特点，有儿童的个性。其次，不同心理与不同人物又有不同的语言、动作。比如，“我”开始与村里孩子对话时，怀着来打猎而自诩的心情，说的话轻松自信。后来的对话就有逃避、逞强的味道。挎皮带小孩说话短快而直率，黄头发小孩的话则有尖刻逼人的味道。个性化的语言动作描写，增强了文章的表现力与趣味性。《渡河少年》 主要内容：

这篇记叙文以旁观者的角度描写了一个倔强、勇敢、自信的少年形象，作者用生动的语言赞美了渡河少年面对困难毫不退缩，执著向上的生活态度。分段及段意：

全文共１５个自然段，根据事情发展顺序归纳为三部分。

第一部分（第１～４自然段），交代故事的起因，一个少年没钱却要渡河，摆渡老人不允许。

第二部分（第５～１２自然段），描述这个少年跳入河中，毅然自己游过河去的经过。

第三部分（第１３～１５自然段），写作者后来知道少年考入对面中学，以后始终如一地这样渡河上学放学，居然成了名游泳健将，并写信感谢这个已经去世的摆渡老人。如按照时间顺序可以分成两部分：

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第一部分（第１～１２自然段），写“我”看到渡河少年游泳过河的情景。

第二部分（第１３～１５自然段），写“我”后来知道的一些有关渡河少年的事情。写作特点：

这篇文章行文流畅，语言优美。

1.通过作者的视角展示故事。

课文通过作者的视角，向我们展示了一个最初没钱渡河而自己游过河的少年，后来日复一日，年复一年地游泳渡河，以至成为游泳健将的经历。故事充满了可读性。

２.在矛盾冲突中写人。

作者写“少年”的意图是赞颂他的品格。作者不用抽象的鉴定式的概念或条文去直白地赞颂，而是艺术地用具体的事去塑造一个可爱的有美感的少年。作者抓住发生在少年身上的一个典型事件———不上船，偏要自己游过河，去诠释少年的美德。为塑造好这位少年，作者让他处在特定的环境中：要上学，必过河；要过河，必乘船；要乘船，必付钱。作者集中写了少年与老船工的矛盾：由过河而引起，由无钱而拒载，由同情而相邀，由倔强而拒乘，由此天天不乘船。少年就是在矛盾冲突中才尽显美的品格。

３.行文流畅，语言优美，修辞手法锦上添花。

这篇故事语言生动流畅，描写少年的形象、渡河的样子，老人焦急的神态语言，旁观者“我”的同情等，都刻画得生动具体，比喻修辞手法的运用，使故事锦上添花，更令人回味。如“少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。”“落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。”“少年泥鳅一般蹿上了河堤。”“阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。”“河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延长的省略号。”可以引起读者的丰富联想。

《血染的实验报告》 主要内容：

这是一篇以记事为主的记叙文，记叙了芝加哥自然博物馆研究员、著名动物学家卡尔·施密特博士以生命为代价，出色地完成了一次特殊的实验的事。一天，卡尔·施密特在研究巨型毒蛇时不慎被毒蛇咬伤，他忍着剧痛，在５个小时里认真记录了被毒蛇咬伤后的生理反应，最后献出了生命。分段及段意：

本文共５个自然段，从内容上可分为两大部分。第一部分（第１自然段），对卡尔·施密特作简要介绍。

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第二部分（第２～５自然段），完整地记叙卡尔·施密特所作报告的特殊时间、地点及起因。写作特点：

１.新颖的文题。

用短句或词语概括文章内容是拟题的常规方法。本文没有采取这个方法。一方面作者知道标题是文章的眼睛，也是文章的一种包装，只有有创意，使标题新颖，才能具有吸引读者的巨大力量。另一方面，文章在赞颂一个出色的科学家，而老科学家临终的行为正是在搞科研，其对被蛇咬后的生理反应的记录不是朴素的科研报告，而是用鲜血和生命写就的科研报告。所以，作者别出心裁地采用比拟的办法去拟定标题。这个标题能激起读者强烈的阅读期待，巧妙地反映老科学家执著的品格，表达作者对老科学家的敬服、赞叹与纪念之情。

２.曲笔与直笔相互配合。

这也是作者艺术功力所在。曲笔，委婉地表达；直笔，直白地表达。曲笔与直笔有机交融，文章生动、耐读，也更能强烈地表情达意。比如，第１段直写卡尔·施密特的功绩，使读者一开篇便对老科学家的贡献有个概括的了解。“67岁高龄的他以生命作为代价，完成了一次特殊的实验”，设置了一个悬念，既扣题目，又促人读文。第２段写蛇的凶猛，是曲笔，全段无一个词语直写蛇的凶猛，也没写明它是毒蛇，而是在具体描写蛇的颜色、体长、脑袋、舌头、眼睛中，让读者自己产生蛇是凶猛的毒蛇的认识。文章歌颂老科家至高至上的人品及对人类的贡献，是通过写老科学家在负伤后超常的表现让人们自己悟出的。《卖火柴的小女孩》 主要内容：

本文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。分段及段意：

课文一共13个自然段，可分为三部分。

第一部分（第1～4自然段），讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。第二部分（第5～11自然段），讲卖火柴的小女孩几次擦燃火柴。第三部分（第12、13自然段），讲小女孩死了。写作特点 ：

1.卖火柴的小女孩擦了五次火柴，出现了四次幻象。作者把现实同幻觉有机地糅合在一起，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶。

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2.课文的结尾意味深长。卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。她成为人们议论的对象。这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”、“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨。《一夜的工作》 主要内容：

文章主要讲作者送稿子给周总理审阅。在总理办公室亲眼看见了总理一夜的工作情况。回来的路上,作者的心情十分激动。分段及段意：

全文共8个自然段，可分为四部分。

第一部分（第１、２自然段）：“我”把稿子送到了总理办公室。第二部分（第３自然段）：“我”在值班室睡觉。

第三部分（第４～６自然段）：“我”在总理办公室陪总理审稿，一起喝茶。第四部分（第７、８自然段）：在回家的路上“我”心情很激动。写作特点：

1、本文在写作上采用对比的手法来烘托人物高贵的品质。如“高大建筑物”与室内陈设的简单等。

2、在选材上体现了“以小见大”的特点。比如：周总理的夜宵，总理扶正小转椅，总理室内陈设，这些似乎和“一夜的工作”无多大关系的材料，正是最能表现周总理忘我工作的典型材料，看似很小，说服力却很强。

3、文章语言朴实，没有华丽的词藻。