第一篇：一年级下册语文【教材梳理】专项部分-写话-西师大版【小学学科网】
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专项部分 写话
《珍惜每一滴水》写话教案
写话内容
珍惜水资源，节约用水。写话训练目的要求
1、学习观察图画，能读懂画意。
2、能根据画面进行合理的想象，并说、写有关内容。
3、要求把句子写通顺，写连贯。
4、受到“珍惜水资源，节约用水”的教育。
5、继续练习使用逗号、句号、问号和感叹号，养成规范书写的好习惯。写话重难点
1、培养学生的想象力及表达能力。
2、把句子写通顺，写连贯。写话准备
教师：了解水在日常生活中的作用；收集我国一些地区缺水现状的图文资料；并将课文插图制成多媒体课件。
学生：通过多种渠道（请教亲人或通过电影、电视、书籍）了解水在日常生活中的作用。教学时间
1课时 教学过程
一、情境导入，简介节约用水的重要性
课件出示西南地区干旱图片，这一地区的人们现在最需要什么？（水）你知道吗？如果天不下雨，地球上可用的淡水仅够人类用4年多。我国人口众多，600多个城市中有400多个缺水，108个城市严重缺水。我国是世界上的贫水国家之一。揭示课题：你知道我们每一个人该怎么办吗？（珍惜每一滴水，节约用水）
板书“珍惜每一滴水”，齐读课题，把这几个字记在心里。
二、指导读画方法，发散读画思维
1、整体观察
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引导学生仔细观看课文插图，看看祖国的山河之美，看看图上的小朋友在干什么？我们应该怎样节约用水呢？有两个小朋友为我们做出了榜样。播放课文插图，请说说他们是怎样节约用水的。
四人小组商讨，学生在小组内畅所欲言，把自己的想法及行动说出来。如果生活中有节约用水的事例，就把这些事例说给大家听；如没有事例，也可说说打算怎样做；如果身边有浪费水的事例，可以说说这样做的害处。自由发言，要求说清楚在什么时间、什么地点发生的事情。
2、共同评议，引导细致观察
每组选派一个代表，比赛谁说得具体、有趣。(针对学生的发言，教师相机点拨，力求把图画说具体)明确：（1）要求说清楚时间、地点、谁？在干什么？
（2）事情发生的时间、地点，说得合理即可。（3）“谁在干什么”可结合人物动作说仔细。
三、回归整体，展开想象，畅谈读画感受，自定文题写话
1、谁能再把图上的情景给大家完整地说一说？师生共同评议。
2、思考文中提示什么地方最重要？
交流：①引导有序观察，共同商定每个小朋友的名字。
②结合人物表情想象他们会怎么想，怎么做。然后用几句话连贯地说一说。同桌试说。
3、完整叙述
结合画面内容展开想象，引导学生把事情发生的时间、地点、人物、经过、结果说清楚，说连贯。指名把图画内容完整地说一说，全班交流。师生、生生评议，力求说得更具体。
4、根据交流中受到的启发，自定文题写话。
四、提笔写话
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你能给图画起个合适的名字吗？请选一个你认为较贴切的题目，把图画的内容写成短文。
1、指导写话。
写话注意格式：题目前空四格，自然段开头空两格；注意正确使用标点符号。
2、播放轻音乐，学生自由写话，独立修改。
五、评议修改，积极实践
1、同桌互读互改。
2、展示交流，体验成功。
3、激励学生行动起来，节约用水！从点滴小事做起，从现在做起！例文：
节约用水
夏天到了，太阳像个大火球，烤得大地直冒烟。
一下课，小明一溜烟似地奔到饮水室接了一杯水，边转身边往回走边喝水，一时粗心大意，忘了关水龙头，让水龙头默默地在那儿流眼泪。这时，兰兰也来打水了，发现水龙头还在滴水，便把水龙头关掉了。小明回头一看，发现小兰正在关水龙头。小明红着脸低下了头。兰兰温和地说：“以后注意就是了！如果人人都像你一样浪费水，那么地球上最后一滴水将会是人类的眼泪。” 这时，小明惭愧地把脑袋低得更低了，小声说：“我以后会改正的，请你相信我！”
为了让别的小朋友都能做到及时关水龙头，兰兰和小明一起做了“节约用水”的标语，并且把标语端端正正地贴在了水房里最显眼的地方。
《动物的本领》写话教案
写话内容
观察图画，写出自己熟悉的动物有什么样的本领。训练目的要求
1、学习观察图画，能读懂图画的意思。
2、能根据画面进行合理的想象，并说、写。
3、要求把句子写通顺，写连贯。
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4、继续练习使用逗号、句号、问号和感叹号，养成规范书写的好习惯。
5、通过学习，受到“保护动物，爱护环境，与动物友好相处”等方面的教育。
写话前准备：
1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组讨论。
2、收集有关动物的资料。写话重难点
引导学生把内容写通顺，写清楚。启发学生思维与口述：
一、引领学生进入交际情景，铺垫读画主旨
师：同学们，动物王国准备召开一次比本领大会，你们想一想有哪些动物会参加这次比赛？ 学生自由畅谈：可能说，有大老虎，有猴子，有狮子，有小白兔„„
师：同学们知道的小动物还真不少，谁知道这些小动物都有什么本领？（师板书课题：动物的本领，齐读课题）
二、指导读画方法，发散读画思维，自定文题写话
提示图中都说了哪些动物的本领？请同学们把这幅有四种动物的画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。
1、看图练说。
2、同桌练说，互相提出改正意见。
3、每组选一个代表，看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言，教师适时点拨，力求把这幅画说具体)
三、指导写话
请选一个你认为较贴切的题目，把这幅画的内容写成短文。
1、你想写谁？它有什么本领？（小公鸡、小狗、小马、老牛、小白兔、小乌龟„„）
2、引导学生进入文中角色：如果你就是这个动物，会取一个什么名字？会说什
么？做什么？
3、写话时应注意什么？
①注意格式：题目前空四格，自然段开头空两格。②把句子写通顺，写连贯。③注意正确使用标点：
《标点歌》
句子未完用逗号，句子结束用句号。
太高兴了感叹号，问来问去用问号。
有人想有人说，要用冒号和引号，前引号像两个6，后引号像两个9。
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④注意写字的姿势，把字写工整，没学过的字可用拼音代替。⑤做到“三不一修”：不说话，不抬头，不停笔，写后自己修改。
4、自由写话，独立修改（播放轻音乐）。
四、评议修改，积极实践
1、同桌互读互改，说出自己的建议。
2、指名学生读自己的习作，展示，交流，体验成功。
3、鼓励学生树立自信，更上一层楼。例文：
比 本 领
一天，玲玲家的小动物们在一起讨论“谁的本领大”的问题。
小狗说：“我的本领最大。因为，我会看家，主人常常夸我呢！所以我的本领最大。”这时候，小公鸡说：“我的本领最大。因为，我每天早晨都能准时报晓，告诉人们应该起床工作了，保证他们误不了任何事！所以应该我的本领最大！”正在这时，小马又赶过来说：“我的本领最大！我会拉车！有一次„„”他们都不肯让步。
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最后，老黄牛爷爷过来解围，他说：“不要争了，你们各有自己的长处和短处，我们不要只看到自己的长处，也要会欣赏伙伴的优点，取长补短才会让我们更加优秀啊！”
小动物们听了，都不好意思地低下了头。
《我喜爱的体育运动》写话教案
写话内容
我喜欢的体育活动。写话训练目的要求
1、了解常见的体育活动，能用几句话介绍清楚自己喜爱的体育活动。
2、要求把句子写通顺，写连贯。
3、继续练习使用逗号、句号、问号和感叹号，养成规范书写的好习惯。写话重难点
1、培养学生的想象力及表达能力。
2、把句子写通顺，写连贯。写话准备
教师：
1、组织学生参加自己喜爱的体育活动。
2、准备一场体育比赛的精彩片段。（附有解说词）
3、本课的彩色挂图或者幻灯片。
学生：参加自己喜爱的体育活动，了解它的活动方法、活动规则等，感受在体育活动中的快乐。上课时将自己的体育器具带到课堂上来。教学时间
1课时。教学过程
一、创设情境，激趣导入
师：孩子们喜爱看精彩的体育比赛，现在老师就给你们放一段吧。请大家认真看，最重要的是认真听，听听解说员是怎样介绍这次精彩的体育活动的。
1、学生认真看，专心听。
2、同桌交流后发言。
二、观察教材图画，开展交际活动
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1、（出示书上的插图）师：看，课间孩子们都在高兴地参加他们喜爱的体育活动，你知道他们参加的是哪些体育活动吗？（注意观察顺序）
2、你能用“有的„„有的„„有的„„还有的„„”把图中的意思说清楚吗？
（1）边观察，边练习。
（2）同桌相互交流，注意倾听、评价。
（3）全班汇报。
三、畅谈自己喜欢的活动，共享快乐
师：你们还知道哪些体育活动呢？（排球、篮球、体操、网球、游泳„„）
师：是啊！体育活动有很多很多，孩子们也都有自己喜欢的体育活动。想象解说员一样把你喜爱的体育活动介绍给自己的好伙伴吗？我们是第一次当解说员，不可能把每个地方都介绍得十分清楚，我们可以只讲清是怎么活动的，为什么喜欢这项体育活动，也可以将你带来的体育器具介绍给大家。看谁讲得最精彩。
1、先自己准备、练习。
2、分组交流，注意倾听，共享快乐。
师强调：说话的孩子声音要洪亮，态度要大方。听的孩子认真听，听后要对伙伴的发言进行评价，大家要共同进步。
3、小组推荐一人在全班汇报。
上台介绍，听的孩子要认真听，听后必须积极评价。
四、指导写话
请以我喜爱的体育活动为题，把你说的的内容写成短文。
1、你喜欢的体育活动是什么？为什么喜欢这项活动？
2、引导学生如果你正在做这项活动，你是怎么做的？
3、写话时应注意什么？
4、自由写话，独立修改。（播放轻音乐）
五、评议修改，积极实践
1、同桌互读互改，说出自己的建议。
2、指名学生读自己的习作，展示，交流，体验成功。xiaoxue.xuekeedu.com
3、鼓励学生树立自信，更上一层楼。
第二篇：一年级下册语文【教材梳理】专项部分-古诗文-苏教版【小学学科网】
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专项部分 古诗文
一、课内古诗文。
（一）锄 禾
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
【注释】
1、锄禾：用锄头锄去庄稼地里的杂草。
2、日当午：正是中午的时候，太阳在当空，天气很热。
3、汗滴：滴，滴落，掉下。汗水往下落，形容劳动很辛苦。
4、盘中餐：餐，饭食。碗盘里的饭食。
5、皆辛苦：皆，都。即每一粒粮食都是辛苦劳动得来的。【诗意】
烈日炎炎的中午，农夫在田地里锄草松土。汗水从他们的脸上、身上流下来，一大粒一大粒，滴进禾苗下的泥土。有谁知道我们碗中的饭食，每一粒都是农夫辛辛苦苦种出来的呢？
【作者】
李绅（772—846），唐代诗人，字公垂，生于唐大历七年，祖籍安徽亳州。父李晤，历任金坛、乌程(今浙江吴兴)、晋陵(今江苏常州)等县令，携家来无锡，定居梅里抵陀里(今江苏无锡东亭长大厦村)。
李绅幼年丧父，由母教以经义。15岁时读书于惠山。青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农》诗2首，内有“四海无闲田，农夫犹饿死”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名句，被誉为悯农诗人。贞元二十年(804)李绅再次赴京应试，未中，寓居元稹处。曾为元稹《莺莺传》命题，作《莺莺歌》，相得益彰，流传后世。元和元年(806)中进士，补国子监助教。后离京至金陵，入节度使李掎幕府。因不满李掎谋叛而下狱。李掎被杀后获释，回无锡惠山寺读书。元和四年
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赴长安任校书郎，与元稹、白居易共倡新乐府诗体(史称新乐府运动)，作有《乐府新题》20首。元和十四年升为右拾遗。元和十五年任翰林学士，卷入朋党之争，为李(德裕)党重要人物，任御史中丞、户部侍郎等要职。与李德裕、元稹被誉为三俊。长庆四年(824年)，李党失势，李绅被贬为端州(今广东肇庆)司马。放逐期间，李绅写了不少描绘路途艰险、发泄心中怨气的诗文。自宝历元年(825)至太和四年(830)，李绅历任江州刺史、滁州刺史、寿州刺史，处境有所改善。
太和七年，李德裕为相，起用李绅任浙东观察使。开成元年(836年)任河南尹(管理东都洛阳的长官)，旋又任汴州刺史、宣武军节度使、宋毫汴颖观察使。开成三年八月，编《追昔游诗》3卷，并作序。诗序历述从少年起至入汴止的经历。开成五年任淮南节度使，后入京拜相，任中书侍郎、同中书门下平章事，继又晋升为尚书右仆射门下侍郎，封赵国公。居相位4年。会昌四年(844年)因中风辞位。后又出任淮南节度使。会昌六年病逝于扬州，终年74岁，归葬于故乡无锡。赠太尉，溢文肃。
作品流传至今的有《追昔游诗》3卷、《杂诗》1卷，收录于《全唐诗》。另有《莺莺歌》，保存在《西厢记诸宫调》中。
【赏析】
《锄禾》，以前一直认为是唐代诗人李绅的作品，现也有人认为是聂夷中的作品。
这首小诗在百花竞丽的唐代诗苑，同那些名篇相比算不上精品，但它却流传极广，妇孺皆知，不断地被人们所吟诵、品味，其中不是没有原因的。
首先，这首诗所抒写的内容是人们经常接触到的最熟悉的事情。但是，最熟悉不一定真知道，生活中就有许多熟视无睹的情况，如果一旦有人加以点拨，或道明实质，或指出其中所包含的某种道理，就会觉得很醒目，很清楚，从而加深了认识。这首小诗之所以具有生命力，就有这一方面的道理。
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“盘中餐”，这原是人们天天接触，顿顿必食的，然而并没有谁想到把这粒粒粮食和农民在烈日之下的汗水联系在一起。诗人敏锐地观察到了，并凝聚成“粒粒皆辛苦”的诗句。这就给人们以启迪，引人去思索其中的道理，从而使那些不知珍惜粮食的人受到深刻的教育。
其次，诗人在阐明上述的内容时，不是空洞抽象地叙说和议论，而是采用鲜明的形象和深刻的对比来揭露问题和说明道理，这就使人很容易接受和理解。作者在前两句并没有说农民种田怎样辛苦，庄稼的长成如何不易，只是把农民在烈日之下锄禾而汗流不止的情节作了一番形象的渲染，就使人把这种辛苦和不易品味得更加具体、深刻且真实。所以诗人最后用反问语气道出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理就很有说服力。尤其是把粒粒粮食比作滴滴汗水，真是体微察细，形象而贴切。
最后，诗的语言通俗、质朴，音节和谐明快，朗朗上口，容易背诵，也是这首小诗长期在人民中流传的原因。
（二）悯 农
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
【注释】
1、粟：谷子。
2、四海：指全国。
3、闲田：不种庄稼的荒芜的田地。
4、农夫：农民。
5、犹：还。【诗意】
春天种下五谷的种子，到了秋天就取得了大丰收。尽管天下没有闲置的田地，可是农民还是有的被饿死。
【作者】同上 【赏析】
这首诗的前两句给人们以一种仓廪丰实，人们可以吃饱饭的感觉。他再补充
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描述，农民的耕作是非常辛勤的，一寸土地都不肯荒废，四海之内，已经没有空闲的田地了（古人认为中国的东西南北四周都是被海洋包围着，所以常常用“四海”或“海内”代表整个中国的疆域）。种得广，收得多，人们就应该过上富裕的生活了。可是，事实上并不是这样，辛勤种田的农民，还是有的因饥饿而死。这是为什么？
李绅只揭露了这个事实，说明农民在受着繁重的赋税的盘剥，不管是丰年也好，荒年也好，一样免不了饿死。阶级和时代的局限，使他不能找出农民受苦受难的根源，说出准确的答案。但是他能敏锐地看出这个事实，用明确的语言表达出来，客观上是对封建统治者进行了控诉，这也是难能可贵的。
二、课外古诗文。
江上渔者
江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。
【注释】
1、渔者：打鱼的人。
2、鲈鱼：鱼名，口味鲜美。
3、但：只。【诗文解释】
江边上来来往往的人，只知道鲈鱼鲜美可口，哪里想过是怎样捕捉来的呢？你看看吧，可怜的打鱼人，正驾着小船，在大风大浪里起伏颠簸，那有多危险啊！
【作者简介】
范仲淹（989～1052），是有名的《岳阳楼记》的作者，这篇文章中有流传近千年的名句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”封建社会的知识分子，能够有这样的抱负，这样的观点，是难能可贵的。他少年贫苦，后来做到宋仁宗赵祯的副宰相，比较关心人民的痛苦。据说有一次，他考察地方官吏，对一些不称职的，在名单上用红笔一勾，准备罢免。富弼在旁边说：“你这样一勾，那一家子人就要哭了！”他回答说：“一家哭，何如一路哭！”意思是，罢免他，他一家哭，比起不罢免他，让他继续把事情办坏，害得一路人都哭，哪个更合适呢？
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从这件事上看来，他在封建社会里还是比较正直的人。他留下的散文和诗词不多，但都写得不错。
【诗文赏析】
这首脍炙人口的小诗《江上渔者》，在范仲淹的诗作里具有代表性。范仲淹不愧为北宋著名的政治家、文学家。他不赞同“守内虚外”的政策，曾亲自戍边防御西夏，被称为“小范老子胸中有数万甲兵”；他力主革新，曾主持过为期短暂的“庆历新政”；难能可贵的是，他具有以民为念，体恤民生疾苦的思想。
《江上渔者》纸短情长，艺术上颇具特色。全诗无一僻字生词，通俗自然，可谓孺婴会吟，老妪能解。然而，它不像白开水般索然无味，而似醇醪般耐人寻味。于质朴中见厚意，于平淡处见深情，达到了苏轼所说的“似淡实美”的境界，是这首诗在艺术上的一大特色。
这首诗在艺术上的另一大特色是，言情述志，欲露还藏。陆时雍曾在《诗镜总论》中提出这样的诗美标准：“善言情者，吞吐浅深，欲露还藏，便觉此中无限。”大凡在抒发情感、表现主题上能真正做到“欲露还藏”的诗作，往往耐人咀嚼，回味无穷。《江上渔者》正是这样的诗。诗旨在反映渔民江上捕鱼的艰险，体恤民生疾苦。
村 居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【注释】
1．拂：抚摸。2．醉春烟：春烟迷蒙，风光令人陶醉。3．散学：放学。4．纸鸢：风筝。【诗文解释】
在早春二月的美好季节里，草长黄莺飞，杨柳拂堤岸，春烟迷蒙，风光令人陶醉。儿童散学早还家，书包才放下，忙趁着东风放风筝。
【作者简介】
高鼎（ｄǐｎɡ），字象
一、拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，是
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清代后期诗人。他虽然并非大家，却凭着一首《村居》，清新隽永，直抒胸臆，在文学琼林中占据了一席之地。
【诗文赏析】
清代诗人高鼎的一首《村居》，描写的是早春二月江南乡村的迷人景致。全诗用词平实，不雕不琢，贴切自然，却给我们展现了一幅令人流连忘返的春天风景图，写出了一首充满盎然生机的春之歌，在许许多多以春天为题材的古诗之中，可以称得上为佳作。就在这温馨的氛围中，在这早春的迷人背景里，一群放学归来的孩子，奔跑着，嬉戏着，放起了漂亮的风筝：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。结尾两句由物写到人，把早春的迷人景致渲染得淋漓尽致。“纸鸢”，是风筝的别称，春季放风筝，是我国的一项传统运动。如果说春为四季之始，那么儿童即为人生之初，河堤岸边，孩子们尽情奔跑着放飞风筝，嬉戏玩闹，配上一派生机勃勃又如诗如画的景致，是多么令人赏心悦目的情景！到了这里，诗人虽然没有写出来，其实已经点明题意：儿童是人生的春天，未来的希望，以此选材立意，更显得诗人匠心独具，别出心裁，从而成就了一曲春的佳作。
梅 花
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
【注释】
1．凌：冒着，迎着。2．独：单独。3．遥：远。4．为：因为。5．暗香：淡淡的清香。【诗文解释】
墙角有几株梅花，冒着严寒，独自开放。梅花洁白如雪，但远远就能知道那不是雪花，因为从那儿飘来了阵阵的清香。
【作者简介】
王安石（1021—1086），字介甫，号半山。临州（今江西省抚州市）人。北宋时期杰出的政治家、思想家、文学家，是“唐宋八大家”之一。
【诗文赏析】
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这首咏梅小诗描写了梅花冒着冰雪严冬开放的情景。前两句写梅花开放的环境。“墙角”，表明梅花所在地点是偏僻冷落的地方；“凌寒”、“独自”表明梅花顽强耐寒的本性。后两句赞美了梅花不畏严寒，依然怒放，芳香宜人的可贵气质和高洁品格。
冬天里，当百花早已凋落了的时候，梅花却在不被人注意的墙角落里独自开放。这里是说梅花虽然孤独，却很坚强，不怕严寒的天气，也不怕受到人们的冷落。
前两句描写景物，看得出作者的感情，后两句更是歌咏梅花的洁白与芬芳。“不是雪”但有雪的洁白，更有暗香袭来。
梅花香自苦寒来。全诗用拟人的手法赞美梅花的情操，表达了诗人高洁的人格理想。
第三篇：二年级下册语文【教材梳理】专项部分-写话-西师大版【小学学科网】
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专项部分 写话
一、写话内容
《语文课程标准》对一、二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。” 这一册共五篇写话，它们分别是：
二单元：在三八节里写心里话（第44页）
（结合生活，调动情感激发写话兴趣。）三单元：学写留言条（第75页）
（创设生活情景，联系课文内容，练习写话。）五单元：看图写话（第114页）
（弄懂图意，了解画面内容，展开恰当的想象）
六单元：用词写话（第146页）
（请用“先„„然后„„再„„”写话。让学生学习按顺序写话。）七单元：写暑假的打算（第171页）
（写话与合理安排暑假生活结合。）
二、本册写话目标：
1.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
2.在写话中试着运用在阅读和生活中学到的词语，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
3．学会写留言条。
三、写话指导
第二单元 在三八节里写心里话
【教学目标】
1.了解三八妇女节的来历。2.了解世界著名女性的事迹。
3.为妈妈庆祝一次节日。4.懂得去赞美女性，为妇女骄傲。【教学准备】
1.通过网上查找资料，了解世界妇女节的来历。
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2.通过上网、上图书馆、询问家长等形式，了解历史上的著名女性的有关事迹。收集有关妇女的故事，在班里展开故事演讲会，体会妇女的伟大。
3.观察妈妈一天做的事。看看妈妈一天做了哪些事，分析妈妈哪些事是为自己做的，哪些是为了家庭、为了孩子在做，体会妈妈的辛劳。【课时安排】 1课时 【教学过程】
一、谈话激趣
“三八”妇女节快到了，这是全国妇女的节日，是你的妈妈、女教师、奶奶、阿姨、舅妈、姑姑……的节日，她们是多么的爱你们啊。平时，她们为你们的成长付出了很多，在这个节日里你们准备怎样表达自己对长辈的尊敬和爱？
二、指导制作贺卡并学习贺卡的书写格式
1.学生看书，教师出示一张贺卡，指导学生制作贺卡。2.学生动手制作贺卡，教师巡视。3.指导学生学习贺卡的书写格式。
三、指导怎样写贺卡
1.先写上贺卡送给谁。
2.再写上祝福语。
3.最后写上谁送的及送卡日期。
四、共同策划怎样为妈妈过“三八”妇女节
师生共同策划，想想好的建议：给妈妈一个惊喜、为妈妈分担家务、答应妈妈一件事、为妈妈唱首歌、为妈妈亲手做一张贺卡、省下零用钱为妈妈买一件礼物、向妈妈说说心里话„„ 并要求学生落实行动，回家为妈妈过节。
五、交流活动感想
六、贺卡展示、评比
1.抽生说说自己想在贺卡上写什么。
2.学生动手写，写好后小组内相互交流欣赏。
3.学生互评，谁写得好，展示。附：例文 妈妈：
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在三八妇女节来临之际，我想对您大声地说：“妈妈，我爱您，祝您永远幸福、快乐，永远健康！”
女儿：小丽
3月8日
第三单元 学写留言条
【习作内容】学写留言条 【教学目标】
1.了解留言条的写作方法。2.初步感知留言条的作用、格式。【课时安排】1课时 【教学过程】
一、激趣导入：这次学写留言条的训练，包括两部分内容：一是通过读书中的留言条，知道什么是留言条，留言条在格式上有什么要求；二是通过看图读对话，了解这次练习写留言条的内容，最后我们练习写留言条。
1.什么是留言条呢？当两个人未见到面，但又需要告诉对方什么事的时候，就可以写个条子留给对方。这个条子就叫留言条。
2.让学生读情景短文，告诉学生什么情况下写留言条以及留言条在现实生活中的作用。
二、读例文，掌握留言条的写作方法
读妈妈写给胖胖熊的留言条，再采用小组讨论、指名回答、教师点拨的程序，让学生掌握写作方法。
1.先写称呼，要顶格写，称呼后用冒号。
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2.再写需要告诉对方的事，要另起一行，空两格写。注意要把事情写清楚、明白，包括事件中应具备的时间、地点。
3.最后写留言人的姓名及日期，写在右下角。板书： 学写留言条
写清给谁看的；（称呼顶格写）写清留下的话；（开头要空格）
写上留言人的名字、留言时间（右下分行写）
三、练习写留言条
再读胖胖熊想的内容，按照写留言条的要求，帮胖胖熊给妈妈写留言条。先抽优生讲，给学习困难的学生起示范作用。在此基础上再让学生写，写完后引导学生自我检查是否正确。
四、升华小结
让学生总结怎样才能写好留言条，教师可再创设一个情景让学生练习写。读对话，请根据对话内容写一张留言条。路路：阿姨，小亮家里的人不在吗？ 阿姨：是的，他们上街去了。路路：请您替我把这本书交给小亮。阿姨：行啊，你写个留言条吧。附：留言条例文 小亮：
我去给你送书，你家没人，我把书交给你的邻居阿姨了。请你回来以后，到阿姨家去拿书。
你的同学：路路 3月21日
第七单元 写暑假的打算
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【习作内容】本次写话教学主题为本学期的收获和暑假的打算，可以分解成以下几个方面的内容：
1.这学期你的收获，分学习成绩、学习习惯、学习能力等方面的收获和其他方面的收获，如学会某一种运动技能，比以前讲文明讲礼貌了，卫生习惯比以前好了等。
2.暑假就要到了，你在学习上有什么打算？想在哪些方面怎么去努力，想要达到什么结果？想在暑假里做点什么有意思的事情？还想学点什么本领？每天的时间大致怎么安排？ 【教学目标】
1.学习有条理地说、写一段话，培养良好的听、说、写的习惯。2.能条理清晰地表达自己这学期的收获和暑假里的打算。
3.通过相互交流，比较自己与同学的收获大小，促进学生努力学习，写下自己暑 假里的打算。
【教学过程】
一、读题审题，激发兴趣
二、师生交流
师：暑假快到了，你打算怎样度过一个愉快而又充实的暑假呢？请想一想，然后说说自己的收获以及暑假的打算，碰撞思维的火花。
三、生生交流
鼓励学生将自己的打算跟同学们交流交流，同时提醒学生认真倾听，并做出客观评价，教师相机指导。
四、教师指导学生理出条理
教师帮助学生理出条理，哪些方面的收获？哪些方面的打算？
五、读写结合
鼓励学生将自己的收获或打算写下来，要写得清楚明白。
六、学生自主写话，教师个别指导
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七、交流部分优秀习作，指出学生存在问题，提出修改意见 附：例文
暑假里的打算
暑假快到了，为了让这个暑假过得有意义，我这个暑假里有以下打算。
第一个打算是好好锻炼身体，我要每天早上七点钟起床，然后到外面操场上滑冰、骑自行车、跳绳，和爸爸一起跑步、打羽毛球，我要把我的身体锻炼得更强壮。
第二个打算是帮妈妈做家务。平时妈妈为了我很辛苦，所有的家务都是妈妈做，放假了，我可要让妈妈好好歇一歇，我要帮妈妈扫地、拖地、洗衣服、叠被子、洗碗和擦桌子，尽量多干一些我能干的事情。
第三个打算是好好练习写作文，平时我每次考试总是语文成绩差，老是没有数学考试的分数高，主要原因是我的作文没写好，每次作文扣的分数都很多，所以，暑假里我打算认真观察，多练习，最少每个星期练习写一篇作文，并多向爸爸妈妈请教，多从电脑上学习，争取尽快提高我写作文的水平。
这就是我这个暑假的打算，我想，只要我努力，我一定会实现我的打算的。
第四篇：一年级下册语文【教材梳理】专项部分-阅读-冀教版【小学学科网】
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专项部分 阅读
《小帆船》 作者简介
《小帆船》的作者是河北省著名儿童文学作家吴珹。主要内容
课文是一首简短的儿童诗，作者以大陆小朋友同台湾小朋友对话的口气，表达了大陆与台湾小朋友的共同心愿：让我们团聚在一起，共享幸福与快乐。分段及段意
诗歌有两层意思。第一层（前四行）写大陆小朋友希望风儿和海浪能将小帆船送到台湾，去给台湾的小朋友捎封信。
第二层（后六行）写信的具体内容：愿我们一起在夏令营中联欢。写作特点
1、诗歌语言朴素、明快，感情真切、自然，读来朗朗上口。
2、诗歌韵律整齐，节奏感强。《海滩上》 主要内容
作者通过描述大海美丽的景色及孩子们在海边尽情的玩耍的情景，来表达作者对家乡和生活的热爱之情。分段及段意
全文共有两段组成。第一段写孩子们在金色的海滩上捡贝壳。第二段写孩子们在金色的海滩上奔跑欢跳。写作特点
《海滩上》是一首充满童真童趣的散文诗，句式整齐，合辙压韵，语言生动流畅，意境优美。文章生动、浅显，易于理解，又贴近儿童生活实际。
《风》 主要内容
《风》是一首优美的诗歌，描绘的是微风吹动之下大自然的美丽景象。作者
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通过向我们描述日常生活中的所闻所见，向大家展示了风的轻柔、风的顽皮。向我们揭示了一个这样的道理：生活中许多事物都是需要我们去留心才能观察到、去思考才能捕捉的，风也是如此。让学生了解自然，培养他们探索自然奥秘的兴趣。分段及段意
这首诗歌共有三节。
第一节：颤动的树叶告诉我们风来了。第二节：泛波的河水告诉我们风在哪儿。第三节：点头的鲜花告诉我们风的存在。三节并列从各个角度形象地交待风的存在。写作特点
1．诗歌的语言简洁明快，句式整齐，意思相近。
2．这首诗歌清新优美，用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。
《春雨的色彩》 主要内容
《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。激发了学生喜欢春雨的思想感情。分段及段意
全文共六个自然段，可分为三段。第一段（1自然段）描写了春雨的声、形。
第二段（2——5自然段）写小鸟们各自发表自己的建议。第三段（6自然段）春雨下得更欢了。写作特点
1、文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。
2、课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑斓的特点，滋润万物的作用。
《达尔文和小松鼠》 主要内容
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本文记叙了达尔文到树林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他当作树干的故事，生动地表现了达尔文喜欢小动物和对大自然的热爱之情。分段及段意
全文共有五个自然段。
第一段：讲达尔文是英国的一位大科学家。
第二段：讲达尔文从小喜欢各种小动物。
第三段：讲达尔文在树林里仔细观察小鸟。
第四段：讲小松鼠把达尔文当成树干，松鼠妈妈“急坏了”。
第五段：讲达尔文不会伤害小松鼠。写作特点
1．课文篇幅不长，但故事生动，感情表达得充分饱满。
2．想象丰富、新奇，充满情趣。语言清新活泼，运用比喻很好地表达了达尔文喜欢小动物和对大自然的热爱之情。
《信》 主要内容
本篇课文是一首儿歌，以“信”为纽带，以儿童特有的视角和口吻，描述“我”与小鸟、花朵、大海、云、树做朋友，并替它们写信的有趣故事。作者通过替不同的对象写信，表达了自己美好的愿望，同时也说明了信是连接人与人心灵的纽带。分段及段意
全文共4个自然段，可分为两段
第一段（1自然段）讲“我”学会了写信，而且非常愿意写信。第二段（2——4自然段）分别述说“我”都写了那些信，而且为什么要写这些信。
写作特点
1．本文语言简练，内容浅显易懂，格式简单。
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2．课文篇幅比较短小，贴近儿童生活，贴近学生的认知水平。《荷叶伞》 主要内容
《荷叶伞》是一篇布局精巧的课文，全文包括了“雨中”“雨停”两个不同的情境。全文字里行间都体现出一种飘逸的美，文字给我们构成了一组美丽的画面，在吸引我们的同时也把它深深地烙在了我们的心里。它让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了享受爱的同时也要去爱的道理。分段及段意
全文共5个自然段，可分为两段
第一段（1—4自然段）写在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙撑起了一个个避风挡雨的伞盖，任它们在自己的膝前身后安然自得地游戏。
第二段（5自然段）写雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。写作特点
1．这是一篇充满爱意、内容浅近的童话故事。文中运用拟人的手法，再现了风雨中荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙撑起了一个个避风挡雨的伞盖的动人情景。
2．课文布局精巧，语言生动有趣。故事情节贴近儿童生活，极富感染力，容易引起儿童的共鸣。
《灯塔爷爷的朋友》 主要内容
这是一篇童话故事，一只海燕以为灯塔爷爷很孤单，通过谈话才知道灯塔爷爷有很多朋友。故事告诉我们：心里有朋友，独自一人时也不孤单；心里无友情，身处人群也孤独。你把别人当朋友，自己就有了许多朋友。分段及段意
全文共2个自然段。
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第一自然段以灯塔爷爷和海燕对话的方式告诉我们灯塔爷爷为什么不感到孤单。
第二自然段写了海燕的顿悟：你把别人当朋友，你就会有许多朋友。写作特点
1．以对话的形式展开课文内容。
2．文章结构布局简单、明了、轻松、亲切。《小壁虎借尾巴》 主要内容
这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。这个故事使小学生认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。分段及段意
全文共7个自然段，可分为三段。
第一段（1—2自然段）讲小壁虎借尾巴的原因。
第二段（3—5自然段）讲了小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴，结果都没有借到，原因就是：它们的尾巴都有用处。
第三段（6—7自然段）讲小壁虎借不到尾巴很难过，回家告诉妈妈，妈妈笑着告诉它已经长出新尾巴了。写作特点
1.本课生动有趣，浅显易懂，线索清晰、明了。
2.本课语言比较优美，一些动词用得很精巧，如“挣、摇、拨、甩、摆”等。3.本课对话较多，且富有浓重的感情色彩，4.文章反复采用相同的句式，叙述了不同的内容，既易于学生接受，又富有生活情趣。
《孩子们的花》 主要内容
《孩子们的花》是一篇清新雅致的小文章，它以淡淡的笔触，娓娓叙述了一
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位园丁用他的睿智，在不伤害童心的前提下，教育孩子要热爱大自然、热爱花草树木的故事，体现出园丁的机智和孩子们幼小心灵的纯洁与美好。
分段及段意
全文共6个自然段，可分为三段
第一段（1自然段）点明了故事发生的时间和地点。
第二段（2——4自然段）重点叙述园丁与小男孩的对话，园丁循循善诱地引导男孩把花留在花园里。
第三段（5——6自然段）写其他孩子也和小男孩一样，把美丽的花朵留在了大自然。
写作特点
1.本文的故事是按事情发展的顺序来写的。
2.这篇文章人文内涵丰富，不同年龄、不同阅历、不同性格的人读，都能从不同的角度受益。
《捞月亮》 主要内容
小猴子不动脑筋，看见井里月亮的影子后，以为月亮掉到井里了，就叫了起来，别的猴子也不动脑筋，跟着叫了起来，他们到井里去捞月亮，结果月亮好好的挂在天上。这个故事告诉我们遇到事情一定要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说就怎么说。如果遇事不动脑筋想一想就盲目去做，容易做出傻事。分段及段意
全文共4个自然段，可分为两段。
第一段（1、2自然段）描述了一个群猴子盲从、“猴”云亦云的情景 第二段（3、4自然段）写猴子家族的成员们利用它们的特长，倒挂成串，垂到井里去捞月亮。写作特点
1.故事中生动的情节和有趣的“人物”，不仅含有深刻的寓意，而且给人以
启迪和智慧。
2.课文故事既有儿童情趣，又有教育意义。《十二生肖》 主要内容：
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十二生肖，是每个生命出生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望，反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。
写作特点：
1.故事中生动的情节和有趣的“人物”，反映出了民俗文化和人们的好恶感情。
2.激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情。
第五篇：三年级下册语文【教材梳理】专项部分-字词-苏教版【小学学科网】
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专项部分 字词
一、容易写错的字。
折 蜒 龟 幻 试 套 哀 译 怨 序 诉 舅 虏 蹈 陷 监
垂 允 毫 葱 染 匕 底 漆 越 烤 聚 舞 瀑 届 悠 惹
播 督 摘 雄 辩 弱 嫩 虚 族 庐 贼 社 惕 豪 预 抓
钓 未 凯 亿 绸 暑 蓬 措 援 怒 蝇 挎 窃 雄 弱
二、容易读错的字。
开垦（kĕn)浩渺(miǎo)海域(yù)邀(yāo)请 颈(jǐnɡ)椎
(zhuī)跌(diē伤 敷(fū)药 弧(hú)线 糟蹋(tà)石棱(lãnɡ)搜(sōu)寻 凝(nínɡ)视 口吻(wĕn)隔(ɡã)开 疙（ɡē）瘩(da)遵(zūn)守 毁(huǐ)灭 忠贞(zhēn)沼泽(zhǎo zã)熏醉(xūn zuì)醋(cù)是否(fŏu)乌贼(zãi)闪烁(shuî)明媚(mâi)烟熏火燎(liǎo)影影绰(chuî)绰 用之不竭(jiã)披荆(jīnɡ)斩棘(jí)
三、形近字组词。
驾（驾驶）蜒（蜿蜒）朽（不朽）族（民族）绸（绸带）
架（木架）蜓（蜻蜓）巧（巧妙）旋（旋转）调（调皮）
辽（辽阔）阔（宽阔）资（资源）仅（不仅）瀑（瀑布）
疗（治疗）阅（阅读）姿（姿势）仪(礼仪）暴（暴雨）
幻（幻想）笼（笼罩）罩（笼罩)返（返回）操（体操）
幼（幼小）茏（葱茏）置（布置）板（板子）澡（洗澡）
选（选手）际（国际）试（试跳）箱（箱子）固（固定）
洗（洗澡）标（标准）式（算式）霜（霜雪）回（回家）
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套（圈套）询（询问）剩（剩余）捡（捡起）任（任务）
夸（夸奖）句（句子）乘（乘法）检（检查）住（住宅）
阻（阻挡）递（传递）盼（盼望）俯（俯视）摘（摘抄）
祖（祖国）第（第一）吩（吩咐）府（政府）滴（水滴）
捧（捧起）措（措施）惶（惶恐）舍（舍去）惹（惹事）
棒（木棒）错（错误）皇（皇帝）
区（区别）锻（锻炼）胞（同胞）
匹（匹配）段（段落）饱（饱满）
期（期间）逻（巡逻）惕（警惕）
欺（欺负）罗（罗列）踢（踢人）
探（侦探）昌（昌盛）阁（阁楼）
深（深浅）冒（冒充）间（中间）
科（科学）诉（告诉）毫（毫米）
料（材料）拆（拆开）豪（自豪）
触（接触）虚（虚实）抓（抓起）
解（解题）虏（俘虏）狐（狐狸）
捏（捏住）俘（俘虏）挤（拥挤）
担（扁担）浮（漂浮）济（济南）
幅（篇幅）翩(翩翩起舞）蹈（舞蹈）
副（正副）篇（篇幅）稻（水稻）
紫（紫色）疑（疑问）绝（绝对）
紧（紧张）凝（凝固）艳（鲜艳）
陷（陷害）够（能够）铺（铺张）
焰（火焰）构（结构）捕（捕捉）
援（援助）谈（谈话）监（监视）
缓（缓和）淡（淡化）蓝（蓝天）
没（没有）汤（汤水）钓（钓鱼）
合（合理）惑（疑惑）译（译文）糊（糊涂）泽（沼泽）湖（湖泊）猎（猎人）扎（挣扎）猪（肥猪）礼（礼物）章（文章）纳（归纳）竟（竟然）呐（呐喊）预（预告）识（认识）顶（头顶）织（织布）逃（逃跑）须（必须）挑（挑拨）顺（顺利）蓬（蓬松）胀（膨胀）篷（帐篷）张（张开）昨（昨天）梦（做梦）作（作为）婪（贪婪）镜（镜子）委（委员）境（处境）季（四季）闭（闭幕）迅（迅速）闲（闲杂）讯（通讯）怒（怒火）厉（厉害）努（努力）历（历史）拖（拖地）未（未来）
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设（建设）场（操场）钩（鱼钩）施（施展）末（末尾）
允（允许）规（规定）饥（饥饿）染（传染）陶（陶醉）充（冒充）现（现在）讥（讥笑）势（形势）淘（淘气）
慈（慈爱）抢（抢夺）蝇（苍蝇）蚊（蚊子）据（据说）
滋（滋润）枪（手枪）绳（绳子）纹（波纹）锯（电锯）
复（复习）亿（十亿）漫（漫游）剑（宝剑）畏（望而生畏）
夏（夏季）忆（回忆）慢（缓慢）检（检查）喂（喂养）
匕（匕首）谜（谜语）槐（槐花)肩（肩膀）挎（挎着）
七（七个）迷（迷路）愧（惭愧）眉（眉毛）跨（跨过）
顿（顿时）拌（搅拌）炒（炒菜）底（海底）汪（汪洋）
顽（顽皮）伴（伙伴）抄（抄写）低（低头）狂（狂暴）
途（长途）社（社会）饿（饥饿）雄（英雄）寓（寓言）
涂（糊涂）杜（杜鹃）俄（俄国）难（困难）偶（偶然）
则（规则）焦（焦急）疲（疲劳）勃（生机勃勃）闷（闷热）
侧（侧身）蕉（香蕉）披（披着）脖（脖子）闯（闯进）
辩（争辩）评（评理）剖（剖开）键（关键）聚（聚集）
辨（辨别）坪（草坪）部（部分）健（健康）娶（娶妻）
挥（挥舞）夺（争夺）靠（依靠）蛋（脸蛋）禁（禁止）
辉（光辉）奇（奇怪）辈（一辈子）蚕（春蚕）楚（清楚）
四、多音字组词。
都dū(首都)曲qū(弯曲)行xínɡ(航行)折zhã(折磨)数 shù(数学)dōu(全都)qŭ(歌曲)hánɡ(银行)shã(折本)shǔ(倒数)藏cánɡ(躲藏)将jiānɡ(将来)系xì(关系)似sì(相似)漂piāo(漂浮)zànɡ(藏民)jiànɡ(将领)jì(系鞋带)shì(似的)pià
o(漂亮)
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笼lǒnɡ(笼罩)觉jiào(睡觉)重zhînɡ(重要)切qiē(切开)传chuán(传说)lïnɡ(鸡笼)juã(知觉)chïnɡ(重新)qiâ(一切)zhuàn(自传)转zhuàn(转动)舍shĕ(舍不得)露lù(露珠)挨āi(挨家挨户)干ɡān(干净)zhuǎn(转身)shâ(宿舍)lîu(露出)ái(挨饿)ɡàn(干活)没mãi(没有)扎zhā(扎进)少shǎo(多少)教jiāo(教书)便biàn(方便)mî(淹没)zhá(挣扎)shào(少年)jiào(教师)pián(便宜)假jiǎ(假山)夹jiā(夹住)了le(完了)泊bï(停泊)散sǎn(散文)jià(暑假)jiá(夹袄)liǎo(了不起)pō(湖泊)sàn(散步)背bâi(后背)降jiànɡ(降落)钻zuān(钻出来)难nán(艰难)铺pù(当铺)bēi(背书包)xiánɡ(投降)zuàn(钻石)nàn(遇难)pū(铺床)
提tí(提水)调diào(调动)壳kã(蛋壳)好hǎo(好人)别biã(别人)dī(提防)tiáo(调皮)qiào(地壳)hào(好奇)biâ(别扭)五、二字词语。
1.会写的二字词语。
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驾驶 谱写 不朽 诗篇 创造 民族 绸带 辽阔 岛屿 宝库 资源 海龟 矿产
壮观 庐山 瀑布 游览 笼罩 体操 选手 国际 试跳 固定 询问 治疗 承受
急切 痛哭 白鸽 哀伤 任何 忠实 传递 施展 祝福 向往 花瓣 惶恐 懂事
绒布 藏民 地区 同胞 翻译 糊涂 春耕 播种 唐代 卢纶 一组 时期 巡逻
警惕 猎物 惊呆 扎进 探望 南昌 都督 宴会 文章 野鸭 庆贺 灿烂 才气
告诉 文豪 预料 苏联 意识 感触 谦虚 自夸 惊喜 访问 孩子 暑假 舅舅
抓住 夹住 长须 俘虏 捏住 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 舞蹈 昨夜 好梦 镜子
委屈 多亏 足够 松散 担心 养料 疼爱 海鸥 货轮 究竟 迅速 佩服 输送
森林 遥远 遇难 盯住 跟踪 监视 狂怒 泄气 疯狂 钓鱼 鱼钩 鱼竿 赞赏
允许 规定 丝毫 必须 铭刻 坚定 葱绿 捕杀 提防 血泊 饥饿 消退 悲惨
传染 慈爱 苍蝇 蚊子 掌握 据说 结构 复杂 漫游 吊桥 利剑 脸型 凶猛
牙齿 匕首 谜团 槐花 肩头 挎着 摆出 蒜泥 芝麻 海底 汪洋 危险 肌肉
伸缩 长途 旅行 攻击 漆黑 聚集 躲在 剪刀 社会 冒险 英雄 水性 商量
寓言 宋国 巴望 焦急 纳闷 干枯 争辩 剖开 关键 赞许 味道 充饥 时机
评理 挥舞 剪枝 抚摸 成熟 脸蛋 红润 盼望 不禁 2.会读的二字词语。
杭州 浩瀚 开垦 搏击 美誉 清澈 浩渺 海域 幽谷 弥漫 遮挡 瞬间 漂浮
荣誉 纽约 颈椎 配合 瘫痪 榜样 跌伤 明媚 敷药 弧线 眼眶 菩萨 糟蹋
石棱 朦胧 搜寻 邀请 凝望 口吻 螃蟹 喧闹 恢复 黄鹂 白鹭 疙瘩 飞溅
躲避 狂暴 嘲笑 惊慌 隔开 汤姆 鱼饵 遵守 贪婪 大约 哀嚎 繁殖 灌木
蔓延 妖魔 威胁 毁灭 祸首 田埂 忠贞 沼泽 覆盖 梁龙 亲戚 山洼 酿蜜
醇香 沉浸 陈醋 俊俏 是否 乌贼 器官 闪烁 海藻 峡谷 金属 稀少 拯救
浓郁 煮饭 罐子 啰嗦 荆棘 锋利 合璧 一缕 哼声 六、四字词语。
连绵起伏 曲折蜿蜒 银光闪闪 星罗棋布 用之不竭 难以计数
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水天相连 蔚为壮观 清澈明亮 五彩缤纷 心旷神怡 变幻无常
腾云驾雾 飘飘欲仙 千姿百态 瞬息万变 一泻千里 四蹄生风
云遮雾罩 流连忘返 气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现
白云苍狗 气喘吁吁 大汗淋漓 艰难险阻 千山万水 不知所措
有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有口难言 有恃无恐
有求必应 有口皆碑 尽心尽力 热火朝天 胸有成竹 文思如泉
笔走如飞 拍案叫绝 千古传诵 风华正茂 出类拔萃 才思敏捷
后生可畏 手不停挥 笔下生花 力透纸背 束手就擒 东逃西窜
自由自在 翩翩起舞 精妙绝伦 炉火纯青 活灵活现 栩栩如生
梦笔生花 浑然天成 斗酒百篇 鬼斧神工 无边无际 铺天盖地
暴跳如雷 谈笑风生 沙漠之舟 自强不息 忍辱负重 始终如一
飞沙走石 志在千里 义无反顾 坚定不移 夜幕初垂 小心翼翼
斩钉截铁 生机勃勃 青烟袅袅 生儿育女 成千上万 四面八方
坐观成败 按兵不动 操之过急 轻举妄动 兴风作浪 蠢蠢欲动
雷厉风行 闻风而动 千奇百怪 庞然大物 望而生畏 锋利无比
破壳而出 展翅高飞 瑞雪初降 香气扑鼻 波涛汹涌 窃窃私语
各种各样 物产丰富 一筹莫展 挺身而出 翻山越岭 披荆斩棘
千辛万苦 烟波浩渺 一碧万顷 游人如织 一帆风顺 风平浪静
鸥水相依 波澜不惊 揠苗助长 鹬蚌相争 筋疲力尽 兴致勃勃
毫不示弱 洋洋得意 喜笑颜开 不以为然 烟熏火燎 皮香肉嫩
争论不休 两全其美 无影无踪 聚精会神 远近闻名 将信将疑
欢天喜地 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 郑人买履 叶公好龙 狐假虎威
黔驴技穷 景色奇异 长途旅行 七嘴八舌 大腹便便 神勇无比
七、近义词。
奇异——奇特 连绵——绵延 不朽——不灭 辽阔——广阔
浩瀚——浩渺 蕴藏——蕴含 美誉——美称 壮观——壮美
秀丽——秀美 增添——增加 神秘——神奇 弥漫——充满
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坚强——刚强 敬佩——佩服 顿时——立刻 康复——恢复
探望——看望 急切——迫切 询问——打听 屈服——屈从
哀伤——悲伤 忠实——忠诚 施展——发挥 似乎——好像
祝福——祝贺 信息——消息 传递——传送 惶恐——惊慌
高兴——愉快 糟蹋——损坏 整顿——整治 苦头——苦难
搜寻——寻找 著名——出名 连忙——急忙 朦胧——模糊
凝视——注视 访问——采访 口吻——语气 谦虚——虚心
预料——意料 成就——成绩 兴奋——激动 喧闹——热闹
赶紧——赶忙 姿势——姿态 本领——本事 疼爱——关爱
贮存——储存 养料——养分 自豪——骄傲 多亏——幸亏
究竟——到底 救援——救助 迅速——快速 输送——运输
随即——立即 嘲笑——讥笑 泄气——泄劲 猛然——突然
舒展——伸展 赞赏——赞许 必须——一定 允许——许可
规定——规矩 贪婪——贪心 提防——防备 宁静——安静
凶残——凶狠 降临——来临 居然——竟然 蔓延——扩散
慈爱——慈祥 入神——专注 商量——商议 展开——张开
覆盖——遮盖 漫游——游览 凶猛——凶恶 差异——差别
茂密——茂盛 俊俏——美丽 依然——仍旧 永远——永久
发觉——发现 巴望——盼望 焦急——着急 急忙——连忙
难以计数——不计其数 用之不竭——取之不尽 五彩缤纷——五彩斑斓
自由自在——无拘无束 无边无际——一望无际 兴致勃勃——兴高采烈
聚精会神——全神贯注 将信将疑——半信半疑 不以为然——满不在乎
八、反义词。
曲折——笔直 出现——消失 天堂——地狱 清澈——浑浊
富饶——贫瘠 美丽——丑陋 洁白——乌黑 辽阔——狭窄
优秀——平凡 坚强——软弱 简单——复杂 相信——怀疑
固定——移动 哀伤——欢喜 祝福——诅咒 展开——收拢
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惶恐——镇定 常常——偶尔 俯下——仰起 糊涂——明白
糟蹋——爱护 朦胧——清晰 谦虚——骄傲 退潮——涨潮
喧闹——冷清 破裂——完好 结束——开始 松散——严实
降落——起飞 迅速——缓慢 遥远——附近批评——赞美
泄气——振作 入神——走神 凶猛——温顺 强烈——微弱
茂密——稀疏 丰富——贫乏 后退——前进 攻击——防守
危险——安全 漆黑——雪白 聚集——分散 光明——黑暗
坚硬——柔软 直接——间接 浪费——节约 减少——增加
赞许——反对 浓郁——淡雅 变幻无常——一成不变
九、词语搭配。
（奇异）的景色（不朽）的诗篇（晶莹）的珍珠（迷人）的世界
（洁白）的浪花（神秘）的色彩（浩瀚）的大海（巨大）的天幕
（天大）的不幸（惊人）的毅力（不屈）的精神（明媚）的春光
（美丽）的弧线（红艳）的花朵（淡淡）的清香（著名）的作家
（警惕）的目光（迷人）的秋景（灿烂）的云霞（喧闹）的海滩
（碧绿）的大圆盘（雪白）的衣裳（茫茫）的沙漠（松散）的沙子
（美丽）的城市（银色）的涟漪（低沉）的声音（坚定）的话语
（茂密）的森林（移动）的吊桥（动人）的传说（浓郁）的花香
（锋利无比）的匕首（白生生）的槐花（香喷喷）的槐花饭
（斩钉截铁）的口气（亮晶晶）的星星（贪婪而凶残）的狼
（活泼而美丽）的鹿（清澈明亮）的眼眸（景色秀丽）的庐山
（变幻无常）的云雾（飘飘悠悠）的白云（四蹄生风）的白马
（千古传诵）的名文（神勇无比）的将领
十、关联词语。1.一边……一边……
小明一边吃饭，一边哼着歌曲。2.不是……而是……
原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！3.不论……都……
一个人不论取得多大成就，都不能自夸。4.一……就……
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。5.不是……是……
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过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。6.不管……都……
不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。7.如果……就……
如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。8.只有……才……
恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。
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