【辩论赛】员工自律是实现零伤害的关键

第一篇：【辩论赛】员工自律是实现零伤害的关键

正方：领导引领是实现零伤害的关键 反方：员工自律是实现零伤害的关键

开篇陈词

谢谢主席，大家好！“零伤害”的实现，要求企业在全年生产和运营过程中，不发生任何一起人员伤亡事件，这无疑是安全管理最高水平的体现。对方辩友说的很好，可是对方立论今天刻意混淆了关键的概念，对方辩友片面的把“关键”定义为“前提”，领导引领是前提，并非关键！在这里，我必须为对方辩友纠正，“领导引领”是借助于管理层的“指令下达、榜样带头 以及 精神鼓舞”，让员工做好安全防范。而我方认为，实现零伤害，员工自律才是关键。应通过“员工自律”的方式，借助于员工“良好的安全意识、规范的操作习惯 和高效的应变能力”竭力排除安全隐患，实现企业全年零事故率。

相较于“领导引领”来说，员工自律所起到的效果更为显著。请允许我从 根源性、广泛性 和 灵活性 三个方面分别论证。

第一，从根源性来说，员工自律不足是安全事故多发的最主要原因。

譬如在“道路运输”行业中，有83.3%的事故是因为“超速、超员、超载、疲劳驾驶、非法载客”等违规行为所引发，而在“事故率”排行第二的“煤炭开采”行业，因员工违规使用瓦斯所引发的矿难，占据所有事故总数六成以上。要知道，我国每年70.9%的安全事故来自于上述两个行业，可以说，大半伤亡是起于员工的违规操作，而非领导的决策失误。96%的安全事故是由人的不安全行为造成的，只有4%是由不安全环境条件造成的。

第二，从广泛性来说，员工自律可以全面覆盖企业运营的每一个环节。

正所谓“一人把关一人安，众人把关稳如山。”领导引领纵然有统筹全局之能，毕竟不可能“事必躬亲”，这也就使得领导引领的作用带有一定的局限性。特别对于一些人数众多的大型企业，面对生产线上数千名陌生的员工，领导的精神鼓舞和政策下达往往如隔靴搔痒，流于形式，而在领导视线所不能及的角落，安全隐患却被一点一滴地扩大。此时员工的自律却能进行360度无死角覆盖，为企业实现零伤害增加砝码。

第三，从灵活性来说，员工自律可以针对事件做出最快的应对措施。

在许多企业的生产和运营过程中，现场情况往往复杂多变，例如在电厂高空作业、煤矿井下开采挖掘等实际操作中，瞬间的麻痹大意，就能带来人员死伤。相较于“领导引领”，此时的“员工自律”更能在短时间内作出应急处理，在危险发生的瞬间，使自己转危为安。

安全文化是通过点滴积累，逐步形成的一门艺术，只有把握好“员工自律”这一关键，实现零伤害绝非空谈。安全人人抓，幸福你我他。让我们一起高举“自律”的大旗，高高兴兴上班，平平安安回家。

第二篇：【辩论赛】员工自律是实现零伤害的关键自由辩问题

1.（正）任：对方辩友刚提到员工自律可以实现零伤害，请问您能做到所有员工自律自控吗？

（反）张:我方是提到员工自律可以实现零伤害，但是并没有说当前所有员工做到了自律自控，这恰恰体现了员工自律的关键性。2.（正）任：对于没有做到自律自控的员工该怎么办呢？

3.（反）李：不自律那就等着受伤呗。领导引领的再好，员工不落实、不执行，领导还不是白费功夫不讨好呀？正所谓：将在外，军令有所不受。对此您又是如何解释呢？

4.（正）王：员工不落实、不执行是工作态度不端正的表现。这和将在外，军令有所不受不能相提并论。请问如果没有刘备，那关羽、张飞的才能如何施展？

5.（反）李：那刘备还说过‚想我二十又七，壮志难酬，到现在一事无成‛若没有关、张二人，刘备不就是个空有雄心壮志的光杆司令吗？

6.（正）高：对方辩友在陈词中提到，员工自律是内因，领导引领是外因，可是安全生产是一个复杂的系统工程，显然靠一个人的自律或大多数人的自律是无法完成 的，请问对方辩友，怎么做才能让所有的人都自律，并且执行统一的标准呢？

（反）赵：对方辩友竟然对咱们公司倡导安全文化管控体系‚五阶段‛创建任务视而不见啊！安全理念从归纳提炼到宣贯入脑最后达到塑培入心，人人都是安全员，人人都自律，有何不可？

一切事故皆可避免。

7.（正）马：我本想安安静静的做一个美男子。但是对方说人人都可以自律，我和我的小伙伴都惊呆了，地球是圆的，世界是多元的。难道安全理念的塑培不是领导引领的具体措施吗？

8.（反）张:对方辩友说自己是美男子，群众的眼光是雪亮的,我才是肤白貌美赛潘安，美女丛中一朵花。我方不否认领导引领在实现零伤害起到的作用，但是员工不贯彻执行，那么安全理念体系不过一纸空文而已。

9、（正）王：我们都知道新中国的诞生是因为中国共产党的正确领导，请问对方辩友是否承认？

（反）许：新中国的伟大胜利难道不是源于走群众路线，依靠广大人民群众才取得最终胜利吗？

10、（正）任：问题谁是关键呀？还是不是领导么？

11、（反）李：那么18大以来有很多‘大老虎、小苍蝇’被关进笼子里，你能说是党中央没有正确引领吗?再请问对方辩友领导又是如何引实现零伤害的呢？

12.（正）马：看来对方辩友平时没有好好学习，小心被抽查啊，我来为你们补补课，层级领导可以通过行为引领，要求员工做到的自己首先做到；通过方法引领员工的行为；通过标准引领员工开展岗位隐患排查；通过行为纠偏纠正员工在工作中不符合规范的行为。请问对方辩友，如果司机人人都能做到自律，红绿灯后面为什么还要安装摄像头呢？ 13.（反）许：红绿灯也好摄像头也罢 不都是给不自律的人准备的嘛?我想请问你如何解释师傅领进门，修行靠个人这句话？

（正）王：这就说明了对方辩友间接承认了你方自律不可靠的观点。这个时候我们就要依靠领导来引领。

14.（反）赵：领导教我学理论，可工作实践告诉我，员工作为安全生产的内因和关键，只有自身自律才能实现零伤害。

（正）高：对方辩友。你在这个问题上用内因和外因是不恰当的。我方时间有限，解释这个问题，会后你们可以请教专业人士。猪八戒在取经途中，一心想回高老庄，不是在唐僧的引领下修成正果吗？

15.（反）张:这是员工自律的反面教材。如果我们的员工都像沙僧和白龙马一样意志坚定，自律自控，那我们零伤害的目标很容易实现。

（正）高：我们不否认自律的作用，但领导的作用是更为重要和关键。我们园区宿舍外墙……这不是领导关键作用的体现吗？ 16.（反）李：如果领导引领能实现伤害，那么为什么富士康会发生员工10连跳的悲惨事件？是他们的领导没有告诉他们生命只有一次吗？

（正）马：跳楼的是员工，领导也无奈。请问对方辩友，如果没有交警严查，酒后驾驶的人还会少吗，如果没有监考老师，作弊的人还会少吗？

17.（反）赵：监督只能减少，自律才能从根本上杜绝。班组是企业的最小生产单元，不同

员工有不同的价值观，请问领导如何能管到每一个员工？

（正）高：领导可以通过抓两头凑中间的安全管控法，即抓规范化排班、抓规范化交接班、促班中操作过程环节安全控制，进而可以做到工控班组的每一位员工。

18.（反）许：听说对方辩友通过竞争才坐到了这里，请问你是靠领导的引领还是靠自己的才能在诸多竞争对手中脱颖而出的呢？（正）马：今天我们之所以能聚在这里，首先归功于公司及领导举办的这次辩论赛。如果没有领导策划、组织这场辩论赛，你我彼此即使是满腹经纶，学富五车也没有展示的舞台啊？

19、（反）张:可是舞台上表演的是我们大家啊，换句话说，职工就是安全生产的主体，主体难道不是关键吗？

（正）马：主体是基础，领导才是关键。20.（反）李：如领导引领是关键，那为什么三严三实中强调的是要严于律己而不是让领导去管？

21.（正）王：那我想问：如果对方辩友去一个陌生的生产线环境，领导不告诉你此处有危险，行走需谨慎，你是如何知道哪里存在危险源，从而使自己自觉的不去触碰危险引火烧身呢？

（反）赵：亲爱的，这个还真不用领导告诉我，因为我有眼睛，任何有危险的地方都有危险标志提示啊，我看到了当然就自觉的不会去触碰了呀！

22.（正）高：你要这么说，难道你看到的危险标志是从天上掉下来的吗？ 三区管控，标识、标志、标准化建设，人车分流，定制管理，危险区域红区管控，不都是领导在安全管理方面为实现我们员工零伤害而做决策投入的吗？

23.（反）张:照您这么说领导引领在实现零伤害层面是如此堪称完美，那么我就纳闷了，当下有毒奶粉、假疫苗、地沟油事件为何屡屡发生，难道说我们国家的食品安全法不健全吗？（正）任：你要这么说本宝宝就笑了，正是在利益驱动下，你方自律不可靠。那么请问对方辩友，您是从出生时就知道开水会烫手，高压电线不能碰

24.（反）赵：对方大叔明明一大把年纪的还敢自称本宝宝，让我代表月亮消灭你。请对方辩友告诉我，孔子说：工欲善其事，必先利其器。孔子为什么不说：工欲善其事，我们坐着听领导的？

（正）高：感谢对方辩友同意我观点，器物环境属于领导引领范畴。安全事故领导才是第一责任人

25.（反）李：我八十岁的外婆都知道‚吃药不忌口，坏了医生的手‛，大夫给你把药房子开好，你不听话，不吃，还要赖医生水平不行。领导把安全制度、安全理念给你制定好，你不去执行，不去落实，出了事故受了伤，你还要让领导承担第一责任人的名分，现场的领导，这样对你们公平吗？

26.（正）高：谁是第一责任人谁就无疑是关键啊，所以领导才是关键，这还有疑问吗？（反）许：谁是第一责任人不重要，重要的是我们今天讨论的是谁才是实现零伤害的关键，领导因员工不自律出事故承担了责任，可终究没有实现零伤害啊，所以只有员工自律才是实现零伤害的关键！27.（正）马：新交规

（反）赵：新交规的出台只是让违章减少，事故率下降，但并未实现零事故、零伤害啊！28.（正）马：扣分

（反）赵：我方如此真知灼见，对方辩友竟然还不能够幡然醒悟，让我来告诉你，任何问题都是思想问题，从‚要我安全‛到‚我要安全、我会安全、我能安全‛的转变过程是安全观念从被动强制性到主动自觉性的一次质的飞跃。我们解决了这一人本问题，零事故零伤害的实现指日可待。

29.（正）任：对方辩友在开篇中说90%的事故是由于人的违章操作造成了，不正是说人不自律才导致事故发生么，对方辩友能保证自律长久有效吗？

30.（反）李：自律能不能长久有效只有自己知道，常言道：江山易改本性难移，若一个人自己从本质上认识不到到安全的重要性，别说领导了就是观音菩萨也救不了你呀！我说的对吗，亲爱的？

31.（正）王：如果人人自律的话，为什么香烟盒上明明写着吸烟有害健康，但我国的烟民却又一亿人多人？

（反）张：吸烟只是个人爱好，作为一个资深烟民，我们的口号是：有条件要抽，没有条件创造条件也要抽。其实我要说的是，在生产中，有条件要自律，没有条件创造条件也要自律，不仅管好自己，还要影响他人，创造大家都自律的良好环境，已达到管理的最高层次---无人管理。让领导们都可以放心的休息一下。32.（正）任：人、机、环 高度匹配实现零伤害

33.（反）李：为什么是人机环，为什么不是环机人？说明人才是核心才是关键，机器和环境不都是为人服务的么？（正）高：安全是个整体的系统

34.（反）赵：领导把咱们的《安全理念体系》发放到每一名员工手里，可我们对方辩友竟然不去看，伤了我们多少领导的心。让我指给你，第X页，白纸黑字，写的清清楚楚：员工自律是实现零伤害的关键！

（正）王：一看对方辩友就是一个不自律的人，看书只看一半呐，难道第一句不是引领纠偏吗？

35.（反）许：按照对方辩友的逻辑，难道你不知道时下到处刮的两学一做热风，是基础在学，关键在做吗？领导引领有必要，实现零伤害关键是后者：员工要自律啊！

36.（正）马：***在十八届五中全会上说新理念的落地生根关键在领导干部。好说完政治咱们说安全。我们质检中心实验室危化品实施双人双锁管理制度，通过联保互保实现实验室人员的安全，这不正是领导引领的具体措施吗？

37.（反）李 我方再次强调，实现零伤害我们需要掌握一定的方法措施，但对方辩友别忘了我公司安全文化管控体系五阶段中最后两个阶段是什么？正是自我管控、和行为养成。只有实现自我管理，自我控制，将我要安全养成一种习惯，形成一种文化氛围才能最终实现零伤害的安全生产格局！

补充问题

1、请问一位好逸恶劳的公司领导手下能培养出自律勤俭的职员吗？

2、能律已者，才能律人，领导引领的前提不是领导也要自律吗？

3、企业生产中接触危险源最多的是谁？

4、在一个企业里领导多还是员工多？你让百分之十的领导引领来保证90%的员工不受伤害，你是要累死领导啊？

5、请问对方辩友发生伤害事故的领导有几个、而基层员工又有多少个？安全生产事故发生在生产现场，发生在作业过程中，谁在现场多，又是谁在作业呢，您说实现零伤害谁是关键？

6、走在路上看到酒驾的车过来，你是自觉躲开还是等警察叔叔来救你？

第三篇：教师是实现高效课堂的关键

教师是打造高效课堂的关键

要打造高效课堂，教师是关键因素。学校要积极组织教师学习教学先进理念，探索有效教学，千方百计创建高效课堂。可教育实际往往不容乐观，如何解决这一矛盾呢？学校应该从教师素质上下工夫。

一、提升专业化水平是根本

1、校内武装校外充电是打造高效课堂的前提。

学校要通过多种多样的方式让老师学习提高，比如集中学习，下发资料教师自学、网站学习等组织形式。选派教研组长、备课组长或骨干教师赴兄弟学校或者省市内名校，学习集体有效备课、打磨课的方法、领略名师课堂教学风采、聆听专家型教师的教学反思和指导，和同行共同研究课例的学习最有效。因为这种内容的学习教师最愿意接受，也愿意去研究微观的教育教学问题。让这些学习成果内化为教师自己的东西后在校内进行了专题讲座、课堂教学演示和课例研究，学校就形成了良好的研究氛围和学习氛围。

2、课堂实践是打造高效课堂的途径。

学校深入开展了以“汇报课、展示课、参赛课和研究课”为主的“四课”研究活动。以理论学习与课例研讨相结合、现场研讨与网上论坛相结合的方式开展了研究。一是同课异构。为了寻求提高课堂教学有效的最佳方法。学校以“同课异构”的形式，开展了课堂教学活动。与其他职业学校开展了“如何实施有效教学，打造高效课堂”的探讨活动。双方教师共同观摩研讨课，并以“各门课程教学的有效性教学模式”开展了网上交流的活动，讨论出各门课程有效教学基本模式。二是名师引导。每学期学校所有专业带头人亲自示范，为全体教师展示示范课。让全体教师达成共识，高效课堂就是要变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”的师生共同发展的生态性课堂，就是追求效果、效益、有序的教学，就是要在有限的时间内，让学生获得更多的发展。学校教师在学习、模仿名师的个性化的教学风格同时，努力进行改进和创新，力争形成教师教学的个性特长，一批教师在这样的活动过程中迅速成长。

3、“青蓝工程”培养新秀。

为培养一支素质较高的骨干教师队伍，发挥优秀骨干教师在创建高效课堂中的模范作用和辐射效应，学校开展骨干教师评选活动。通过学习宣传、自主申报、教学竞赛、全面考核、评议决定五个环节，给参赛者一次锻炼自我、展示自我的机会。

二、实效性备课是基础

为了提高备课的实效性，学校对其有明确要求，要求备课“四处留痕迹”：教材上留痕迹、教参上留痕迹、教案上留痕迹、作业上留痕迹，要求备课组共同研究并制定学案等等。

1、集体备课。集体备课是指教师以团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。集体备课的实施原则是——四定、六备、六统一。“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。由备课组长指定教师，以内容为单位，通过FTP传到校园网上，同组每位教师到学校网下载、推敲，到集体备课时发言，主备人为中心发言人。“六备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学过程。“六统一”：统一进度、统一目标、统一重难点、统一每一节课授课的共性内容、统一课件、统一作业与单元检测试题（学案和课后作业题，作业难度分二个层次）。

2、集体磨课。学校实行集体磨课制度，在教研组活动时间内安排年级集体磨课时间，校长亲自参予，分管领导、教研组长及各年级备课组长皆参加。教研组分别从“教”要有效、“练”要有效、“学”要有效’“精致教学，提高效能、尊重差异，分层教学”这几个方面进行了深入的磨课研究。讨论出集体磨课的操作程序和基本流程。基本程序：个人初备，集体磨课，修正教案，课后交流、及时反思。基本流程：确立课题——组内讨论——确定主备（讲）人（形成初案）——集体磨课（形成共案）——个性化设计（形成个案）——教学实践——课后交流、反思。

三、实效性上课是关键

1、控制讲授时间，学生主宰课堂。要真正实现课堂教学的高效，必须确保全体学生参与学习活动的有效性，必须培养学生具有自主学习能力。因此在评价课堂教学时控制教师在一节课内的讲授时间很有必要。要根据不同学生的学习基础、思维方式、兴趣爱好和发展潜能实施教学。尊重学生的个体差异，对不同的学生确立与之相符的学习要求和学习目标，从而在问题情景设计、教学过程展开、练习安排等方面尽可能让所有学生都能主动参与，让每一个学生在课堂中获得必须的知识，形成必备的能力。

2、构建生态课堂，改变教学方式。在课堂教学中，要求教师要创设民主、和谐、平等的学习氛围，加强沟通，精心组织教学活动，促进学生全面、和谐、可持续发展。充分有效地利用现代教学策略和资源，根据专业特点，运用不同方式组织、引导学生开展全员参与、自主学习，动手操作，合作交流等学习方式，让学生通过观察、思考、研究、猜测、归纳、操作等方法获取学习经验。

3、落实学习常规，培养良好习惯。学校狠抓学生的学习常规训练，形成良好的学习习惯。抓学生的课前预习，培养学生在教师未讲之前的自主学习、探究的习惯。抓学生的课堂实习实训管理，要求上课前要做好各种准备，让学生紧跟教学思路，积极参与学习活动，完成当堂的学习任务。抓作业落实，学生要做到先审题，后做题，再检查，作业要书写规范、整洁等等。

4、组织当堂练习，减轻学生负担。要求教师充分利用课堂时间，根据学科特点和学生的认知水平当堂组织学生进行有效的练习，选择各种不同的练习方式进行知识巩固。要求一课一练，课堂作业当堂反馈。课外作业也要精心选择设计、批改和讲评，凡是要求学生做的，教师必须先做。课外作业以课外大量阅读积累、收集准备资料和动手实践操作为主，禁止机械重复无效的练习。

课堂的高效是相对与低效而言的，“高效率，大效益，好效果”是高效的内涵。教师的生命价值更主要地是体现在课堂上，让我们共同努力，将高效课堂的打造真正落到实处。

第四篇：李克强：实现医保覆盖,“死角”是关键

李克强：实现医保覆盖，“死角”是关键

来源：人民网

日期：2013-01-22 分享 |

[导读]医改要直面城乡和区域两大差距中国最大的差距是城乡差距和区域差距，医改直面这两大差距，从保基本开始，从强基层起步，向农村和中西部倾斜，因而得到了广大群众拥护。——李克强在国务院医改领导小组全体会议时强调

李克强：用改革的最大红利让广大人民受益

李克强指出，医改是我国社会领域的重大改革，既涉及民生又事关发展。直接关系到人民的健康，又联系到居民消费，许多国家扩大内需、调整结构、推动转型，都把医改作为重要抓手。通过三年多努力，医改取得的阶段性明显成效超出预期，但面临的问题和困难难以逆料，要认真总结经验、不断探索。

卫生部目前已将20种疾病纳入大病医保范畴，今后这一范围仍将逐步扩大。李克强就此指示，对于那些中等收入家庭难以承受的疾病，对于那些一个大病就返贫的家庭，要靠政府、慈善机构、保险机构共同努力，今后要走三管齐下、共同救助的路子。

中国农村居民20种大病医疗费用“报销”比例将提高

记者15日从全国农村居民重大疾病医疗保障工作现场推进会获悉，儿童白血病、终末期肾病、肺癌等20种重大疾病医保“报销”比例将进一步提高。新农合、大病保险、民政救助等改革措施的叠加，将有效避免农村居民发生家庭灾难性医疗支出。

循序提升 从城乡居民大病保险到农村居民大病保险

2012年8月30日

由国家发改委、卫生部、财政部、人力资源和社会保障部、民政部、中国保监会联合制定的《关于开展城乡居民大病保险工作的指导意见》（简称《意见》）正式公布，为解决上述问题，提出了根本性的解决办法，这将“使绝大部分人不会再因为疾病陷入经济困境”。

城乡居民大病保险

一，保障对象

城镇居民医保、新农合的参保人。

二，资金来源

从城镇居民医保基金、新农合基金中划出，不再额外增加群众个人缴费负担。

三，保障标准

患者以计的高额医疗费用，超过当地上一城镇居民年人均可支配收入、农村居民年人均纯收入为判断标准，具体金额由地方政府确定。

四，保障水平

保险实际支付比例不低于50%；原则上医疗费用越高支付比例越高。

五，承办方式

政府部门确定报销等政策，通过招标选定承办的商业保险机构。

2013年

农村医保扩充大病保障范围

2013年，我国农村医疗保障重点将向大病转移。肺癌、胃癌等20种疾病全部纳入大病保障范畴，大病患者住院费用实际报销比例不低于70%，最高可达到90%。

目前，新农合制度已覆盖约8.12亿人，覆盖率达98%以上。今年，新农合全国人均筹资达到340元，其中各级政府补助增加到人均280元，新农合总筹资额可达到2700亿元。

“农村居民重大疾病医疗保障”与“城乡居民大病保险”有何区别？

6部门指导意见要求利用部分新农合基金、城镇居民医保基金向商业保险机构购买大病保险，在参合（保）群众患大病发生高额医疗费用的情况下，对新农合、城镇居民医保补偿后需个人负担的合规医疗费用给予保障。大病保险政策是以参合（保）群众个人负担的医疗费用作为报销标准，而重大疾病医疗保障机制是以病种作为切入点。

在已开展大病保险试点的地区，将优先把20种重大疾病纳入大病保险范围，先由新农合按照不低于70％的比例进行补偿，对补偿后个人负担费用超过大病保险补偿标准的部分，再由大病保险按照不低于50％的比例给予补偿。对于符合救助条件的贫困居民，还将与民政部门的医疗救助工作相衔接。我们将力争通过相关改革措施的叠加，有效避免农村居民发生家庭灾难性医疗支出。

报告称全国每分钟就有6人被诊断为恶性肿瘤

全国肿瘤登记中心日前发布的《2012中国肿瘤登记年报》披露，全国每年新发肿瘤病例估计约为312万例，平均每天8550人，全国每分钟有6人被诊断为恶性肿瘤。我国居民一生罹患癌症的概率为22%。这主要是源于我国的人口老龄化。

据统计，全国肿瘤发病率为285.91/10万，发病率无论男女，城市均高于农村。从年龄段上看，40岁以上年龄组发病率快速升高，80岁年龄组达到最高，城市和农村变化趋势基本相同。

让医保覆盖不留死角

重视大病为新农保加分

实来看，还不能建立一个面向“大多数”的高质量医保，那么针对“极少数”，为特殊病种提供特殊保障，也就在情理之中。也只有这样，农民才会“小病不再拖，大病敢去治”。当然，我们还希望新农合能够进一步扩容提质，比如把肝癌这样的恶性病，纳入大病保障范畴。以此为新农合继续加分，为农民带来更多新希望。

完善医改,救济每一个“胡镓豪”

类似于胡镓豪的父母所罹患的尘肺病,是不是已经纳入了大病保险之内?《指导意见》对于大病并没有明确的划定范围,但却明确地表示要以新农合的参保内容为基础,而根据目前许多地方的医保政策,尘肺病属于职业病的范畴,不在新农合的报销范围之内,而是由患者的务工单位或者由相关的职业病商业保险负责报销,而农村居民由于打零工,难以申请工伤保险,胡镓豪的父母就是由于处在医疗保险的夹缝中才更加陷入困境的。

大病医保“惠民含量”当循序提升

对制度轮廓的勾画，终须落脚于细节性践履。医保的本质是“服务”，延长人本关怀的触角。所以，在现实践行中，于程序制定、信息联网等方面多下工夫，减少折腾，也规避农民患者因信息隔膜等吃亏，很有必要。

农村大病医保“提标扩面”，以惠民为依归，也会折现为社会进步的增量。当然，它离“臻于至善”还有差距，在向前迈步的基础上，它需要更纵深化的循序提升。

第五篇：科学技术是实现我国现代化的关键

科学技术是实现我国现代化的关键

当今世界的竞争，其实质是以经济、科技为基础的综合国力的较量。科学技术的发展是实现我国现代化的关键：经济是基础，科技是龙头，在当今世界，各个国家都把发展科技列为本国战略重点，在我国，只有实现科技的飞跃发展，才能保障其他各项事业的顺利进行，从而实现社会主义现代化建设。因此说科学技术是实现我国现代化的关键。

20世纪初发生的以量子力学和相对论为核心的科学革命，先后在能源、材料、信息、生物技术等领域，引发了持续一个世纪的一次又一次的技术革命，到20世纪末，一些发达国家开始进入知识经济时代，再一次启动了人类社会新一轮的现代化进程。历史生动地告诉我们，人类社会的现代化进程是由科学技术的革命性进步引发的，科学技术是现代化的发动机。

马克思说：“科学是最高意义上的革命力量”。科学技术作为人类认识和利用自然的锐利武器，具有内在的革命性。在科学技术成为第一生产力的今天，只有在科学技术发生革命的前提下，社会生产力才会发生革命性的飞跃。从人类文化发展角度看，在人类科学技术实践中产生的科学文化，如认为世界是可知的、提倡在真理面前人人平等、鼓励质疑、尊重实践、崇尚创新等，对人类文化发展则产生了革命性的影响，形成了今天我们熟知的解放思想、实事求是、实践是检验真理的惟一标准等宝贵的精神文化财富。正是科学技术内在的革命性，透过其生产力和文化双重属性对社会发展产生的影响，启动了人类社会几次现代化进程。

1840年鸦片战争以来，西方列强用坚船利炮打开了中国的大门，使中国逐渐沦为半封建半殖民地社会，中华民族陷入积贫积弱、备受屈辱的悲惨境地。自洋务运动“师夷之长技以制夷”的技术救国试验，到“五四”新文化运动高举“科学”与“民主”的大旗，提倡“科学救国”；从废除科举制度、实行包含科学基础教育的中小学新式教育，到提倡“教育救国”；从主张“中学为体，西学为用”，到提出“欧化”、“西化”等模仿西方社会模式的“现代化”口号，救亡图存，实现民族复兴，成为中华民族志士仁人苦苦追求的目标。

中国共产党领导建立的新中国，对旧中国实行了彻底的改造，使中国成为一个真正独立与自主的国家，为中国的现代化进程奠定了政治和社会基础。在不到20年的时间里，新中国就初步建立起了比较完整的工业体系、农业体系、科学技术体系和国防体系。“十年**”使我国科技事业的发展遭受了巨大的损失，严重影响了我国现代化建设的进程。改革开放带来了科学的春天，为我国现代化进程注入了新的活力，我国经济快速持续发展，到20世纪末顺利实现了经济总量翻两番的目标。当今，以胡锦涛总书记为核心的领导集体按照邓小平同志“三步走”的战略构想，提出了科学发展观的重要思想，全面实施了科教兴国和社会可持续发展战略，开创了我国现代化建设的新局面。

现代化是一个动态的概念。传统意义的现代化，是指从农业经济社会向工业经济社会转变的过程。今天的现代化概念，对发达国家来说，主要是指从工业经济社会向知识经济社会演化的过程；对于发展中国家，则主要是指其加快发展，追赶发达国家的过程。纵观世界各国现代化的历史，可以说，科学技术在其中起到了十分重要的作用，科学技术是推动中国现代化发展的重要因素和重要力量。早在1963年,周恩来总理就指出：“把我们祖国建设成为一个社会主义强国，关键在于实现科学技术的大发展。”邓小平同志在领导我国进行四个现代化建设时

也高瞻远瞩地指出：“科学技术要走在前面”，“四个现代化，关键是科学技术的现代化”。这一论断深刻地揭示了现代化的实质，对于我们认识科学技术在我国实现现代化进程中的作用，进而正确制定我国实现第三步发展战略目标的50年进程中的科技发展战略，具有重要的指导意义。

我们要深刻理解和充分认识邓小平同志“科学技术要走在前面”，“四个现代化，关键是科学技术的现代化”这些重要论断的精神实质和丰富内涵。

一是要优先发展科学技术。在以资本和资源为发展基础的工业经济时代，提高以技术创新为核心的创新能力和适应大工业生产要求的创新效率，保持关键技术和制造工艺的领先，是企业应对剧烈市场竞争的主要手段，是国家提高综合竞争能力的关键所在。在知识经济时代，以最新科学技术为核心的知识是最为重要的战略性基础资源，是决定生产力水平的首要因素，科学本身是推动技术进步，进而推动经济和社会发展的引擎，高新技术创新及其产业化将不断为经济持续发展提供新的增长点，科学和教育成为社会可持续发展的重要基础，知识基础成为企业、区域乃至国家提高核心竞争力的重要平台。如同工业经济时代对交通、能源等基础设施建设的投入一样，对科技与教育的投入将成为知识经济时代最为重要的公共性战略投资。

二是要全面认识科学技术对现代化进程的深刻影响。目前，国际学术界对现代化的理解，认为现代化包含生产社会化、经济市场化、社会城市化、政治民主化和文化多元化等方面。尽管这一理解带有西方价值理念的痕迹，但认为现代化不仅包含经济发展，而且也包含社会结构变革、民主与法制建设、文化发展等诸多内涵，是社会的系统演化这一观点，还是有借鉴意义的。在知识经济时代，科学技术将对经济、社会、文化以至政治等方面产生全面而深刻的影响：科技进步对经济的贡献率将不断提高，成为经济增长的主要动力；科学技术将为维持和改善我们的生存发展环境，为社会可持续发展提供主要的支撑，成为推动社会发展的强有力的杠杆；科学文化代表着先进文化的发展方向，将成为知识经济时代精神文明的基石；科技实力将成为国家综合竞争力的核心要素，成为国与国之间政治实力较量的关键和基础，成为决定一个国家国际地位的主要因素。

三是要正确理解何为“科学技术要走在前面”。在经济全球化的今天，科学技术走在前面不但是指一个国家的科学技术发展水平和创新能力要适度超前，更重要的是要求一个国家的科学技术发展水平和创新能力进入国际先进行列。自近现代科学产生以来，科学本身就一直是国际化的，科学知识是全人类的共同财富，国内领先没有实质性的意义；在全球化知识经济时代，技术要素在世界范围内快速流动，技术创新与转移成为超越国界的活动，填补国内空白将成为过时的概念。一个国家的科学技术只有具有国际竞争力，才能真正走在前面。

现代化的基本内核和动力源是科学技术。在我国实现现代化的进程中，科学技术作为第一生产力，推动了经济现代化，进而推动政治、社会、文化和人的现代化。基于对典型国家的现代化基本指标进行多元统计分析，科学技术对现代化的作用强度平均达到62%以上，但中国的科技创新能力还处于一个较低的水平，这是制约我国现代化进程的主要原因。

我国科技社会的发展程度及现代化水平与发达国家相比差距明显，约为它们的三分之一，主要差距是人均R&D支出低、大学普及率低和人均教育经费低、每百万居民申请国内发明专利数低。低水平的科学技术水平导致了我国现代化进程缓慢。

因此，我国在科技发展推进现代化道路上面临的主要任务是：①在科技自身的发展进程中，面临着科技转移和科技创新的双重任务。②在科技经济方面，面临着发展工业经济和知识经济的双重任务。③在科技文化的建设方面，面临着发展近代科技文化和构建现代科技文化的双重任务。④在科技体制的建设方面，面临着开展技术创新和科学创新的双重任务。

我国社会主义现代化的目标是，到建国100周年前后，全面实现科学技术现代化，使国家创新体系结构合理、功能完善、运转高效，科技创新能力成为我国综合竞争力中最具优势的重要因素之一，科技整体水平跻身世界强国行列。在我国深入贯彻落实科学发展观重要精神的今天，明确我国科技发展的战略目标，以引导我国广大科技人员为我国实现现代化努力奋斗，具有重要的意义。只有这样，我们才能真正落实“科教兴国”战略，才能真正贯彻落实胡锦涛总书记的科学发展观的重要思想，走可持续发展道路，进而实现我国的社会主义现代化、实现中华民族的伟大复兴。

参考文献：

“科学技术要走在前面——试论科学技术对现代化进程的影响”—— 路甬祥

“建成社会主义强国，关键在于实现科学技术现代化”—— 《周恩来选集》下卷 “科学技术在现代化进程中的作用机制”—— 张云霞