如何提高你说话的逻辑性

第一篇：如何提高你说话的逻辑性

如何提高你说话的逻辑性

1.抽象思维培养 1 逻辑大致可以理解为对具体事物规律的抽象总结，人类大脑进化出逻辑推理功能，一个主流的理论是原始人类在追捕猎物过程中需要根据猎物足迹，习性和环境的各种规律分析出猎物所在位置。

因此逻辑性要强，抽象思维就要强。宏观的来说，一个人表达的逻辑性和受教育程度有很大关系。受教育程度越高，接触到的知识越趋于抽象，对于逻辑和复杂概念的把握能力越强，说话表达的逻辑性就会越强。END 2.阅读，尤其是慢读 1 在教育程度因素固定的情况下，自己吸收学习相对高等和抽象的知识也是重要的提升办法。比如读小说和读哲学著作相比，小说不需要抽象思维，更多培养的是画面和情绪想象能力，而哲学著作就要求你运用抽象思维。虽然不那么好玩，但是是必要的提升方式。

遇到抽象思维较多的书，一定要慢慢读，精读，甚至时不时地回顾已读过的章节，重新整理自己的理解。有逻辑的阅读，是能够一边阅读，一边在大脑中整理出作者表达意思的大框架出来。

如果你读完一章忘记一章，最后对逻辑能力的提升也会有限。反过来如果读完了能够在即使忘记了细节表达的情况下，根据自己在逻辑上的理解把作者的核心意思阐述清楚，你的锻炼就到位了。

如何提高你说话的逻辑性？ END 3.写作 1 人的表达能力也是一个需要训练的过程。在自己表达能力有限，思维不够清晰的情况下，可以先从书面表达开始。书面表达可以给予你足够的时间思考，让你仔细琢磨用词和逻辑严密性。你的书面表达可以是有目的性的写作，比如读书笔记类的评论，或者在对问题的分析，也可以是一般性的对自己生活体验和见闻的总结。

我的经验，光是写作还不够，一个更加锻炼逻辑思维的环节其实是校对修改。大学时代每次论文写好之后都会再修订2-3次，每一次修订的过程，除了排除错别字和调整用词，很大一部分时间就花在了观察分析自己的逻辑，以及完善和修改上面。这样一个过程不光可以让你写出来的东西质量大大提升，还能帮助你培养起对自己逻辑思维能力的熟悉程度，发现自己逻辑上常见的问题和错误，进而完善提升。如何提高你说话的逻辑性？ END 4.辩论 1 进阶的提升方式，如果有条件，可以试试看参加辩论比赛。我的经验里这也是一个锻炼逻辑思维和逻辑表达的极好方式，一方面赛前的准备工作就是一个梳理自己逻辑和组织语言的过程，另一方面临场的时间压力也可以提升你的反应速度和信心。如果没有辩论活动机会，也可以尝试在网上利用论坛等互动平台和他人辩论，不过请记得保持礼貌，尊重和理性。如何提高你说话的逻辑性？ END 5.少说多听 1 说话有逻辑的人，不见得一定要时刻话都很多反应很快。说话有逻辑和反应速度并没有必然联系，所以如果你自己是一个反应速度不太快的人，也不要因此觉得自己就没法有逻辑地表达。

我自己就是一个反应和逻辑思维都不是特别出色的人，为了避免自己表达有误，我在与人交往的时候往往会先多听对方的观点和表达，培养自己边听边思考的能力，等对方观点表述完整，我胸有成竹的时候再进行回应。

另外善于聆听，也能够让你有很多机会去观察他人讲话的逻辑，并且去尝试模仿。一边听，一边在心里默默列出对方表达的主要意思，按顺序排列，甚至可以尝试在表述完之后把听到的东西总结陈述出来。如何提高你说话的逻辑性？ END 6.拓宽关注的广度 1 说话缺少逻辑的人，往往注意力非常狭窄。听一段话，读一篇文章，经常只注意到某一句话，某一个词，并且在回应的时候也只是死抠这些细节。说话要有逻辑，你需要学会拓宽自己的注意力广度，在时间和逻辑的维度上都能够广泛专注前后所有的内容，而不只是此时此刻听到的内容。

比如一个人正在和你讲他单位的某个同事，你听到的主要都是对于这个同事的描述，比如当下你听到评论说这个同事比较小心眼，不太豁达。此时你不光需要关注这个描述，也需要看看过去的几分钟时间里，除了小心眼还有哪些描述出现，他们之间的关联是什么，接下来又有可能出现哪些描述，这是时间维度上的拓宽。

同时你也可以去关注小心眼这个描述是否是一个准确的描述，这个人用小心眼这个词是否是他的真实意思，是否有其他动机，这个描述可能对两人关系带来什么样的影响等，这是逻辑维度上的拓宽。

如何提高你说话的逻辑性？ END 7.追求多角度思维 1 对任何一个问题，都不要满足于一个单一的解释。比如我所学的心理学这个学科，有发展、变态、社会、人格、行为、认知、生物、感知，神经等非常多的研究方向，所以任何一个单一的问题，都可以找到很多不同的理解角度。如果你能养成习惯，对于事物的观察分析也都可以运用至少2个或以上的角度来分析，并且能够区分不同角度之间的优势与劣势，那么你就能够更好地认识事物多面性，世界多样化的本质，也能够避免自己因为单一逻辑带来偏颇和局限。如何提高你说话的逻辑性？ END 8.最后也是最重要的：练习练习再练习1 没有人天生就善于有逻辑地表达。善于不善于，看的主要是经验积累。一个很少说话的人即使很有逻辑，也未必能表达的很清楚。一个经常说话的人，就算没什么逻辑，听上去也相对比较顺畅流利。

所以总体来说，在上面几点都能实现的情况下，你只要多练习，多给自己创造机会表达，适应了表达时候的压力和焦虑情绪，学会了在众人面前放松自信地说话，逻辑思维就能够很好地展现出来。

第二篇：如何提升孩子说话的逻辑性

如何提升孩子说话的逻辑性？

让孩子说有逻辑的话

【编者按】一年之计在于春。在这个蛇年的春天里，两个黄鹂教育的学员家长肯定又在筹划新的一年孩子的教育大计，对于新的一年肯定又寄予了很大的希望，希望孩子取得新的进步。对于学前和小学阶段的孩子来说，家长普遍比较关心的是孩子的语言发展和心理健康。上周，两个黄鹂教育机构的老师就此做了一个问卷调查，希望了解家长的困惑？两个黄鹂教育众多家长参与了这个调查，提出了很多的问题。从今天开始，两个黄鹂教育的创始人肖弦弈博士和教学主管焦锎锋老师将陆续就这些问题做出回答。今天刊出答家长问第四篇：《让孩子说有逻辑的话》，由焦锎锋老师回答。

点点妈妈：如何提升孩子说话的逻辑性？

小朋友说话没有逻辑大致分为两种：一种是词汇量缺乏，导致无法用正确的语言把想表达的事情表达出来；一种就是语言词汇很丰富，但是不会把丰富的词语组织起来形成句子。对于这样的孩子两个黄鹂教育的老师是这样培养孩子们的：

一、学习分类法。把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。爸爸妈妈可以引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点，从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。

二、认识大群体与小群体。首先，教给孩子一些有关群体的名称，如家具、运动、食品等，使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还让孩子了解，大群体包含了许多小群体，小群体组合成了大群体。如：动物---小鸟---小黄鹂。

三、了解顺序的概念。这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。

四、建立时间概念。孩子的时间观念一般都是很模糊的，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些，说话也就会更有逻辑些。

五、理解逻辑关系词语。日常生活中，爸爸妈妈们可以让孩子们把“因为…所以…”“不但…而且…”“虽然…但是…”“上、下、左、右、前、后”等词语放在句子中完整的表达出来。同时，还可以使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词放在讲述当中，或者是复述故事当中。

第三篇：经典演讲与口才-真正提高你的说话能力

华丽但很有用的一些话

1、绅士无非就是耐心的狼。

2、老鼠嘲笑猫的时候，身旁必有一个洞。

3、女人吻男人是一种幸福，男人吻女人是一种口福。

4、男人：二十岁的时候，是半成品；三十岁的时候，是成品；四十岁的时候，是精品；五十岁的时候，是极品；六十岁的时候，是样品；七十岁的时候，是纪念品。

5、站在山顶和站在山脚下的两人，虽然地位不同，但在对方眼里，同样的渺小。

6、结论就是你懒得再想下去的地方。――路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。

7、使我们不快乐的，都是一些芝麻小事，我们可以躲闪一头大象，却躲不开一只苍蝇。

8、最好的与最坏的创造了历史，平庸之辈则繁衍了种族。

9、在这世上惟一件事比别人议论更糟，那就是无人议论你。

10、一颗将爆的炸弹比一颗已爆的炸弹恐怖得多。

11、成功便是站起比倒下多一次。

12、失败并不意味你浪费了时间和生命。失败表明你有理由重新开始。

13、人生中有时不去冒险比冒险更危险。

14、所有的人都站在一边并不一定是好事，譬如他们都站在船的一边。

15、许多人爬到了梯子的顶端，却发现梯子架错了墙。

16、使学生丧失信心是教师最大的犯罪。

17、十之八九，争论的结果是双方比以前更相信自己绝对正确。

18、偶然的成功比失败更可怕。

19、才华其实就是把与人相同的聪明用到与众不同的地方。20、状态是干出来的，而不是等出来的。

21、道歉是为将来再次冒犯打下伏笔。

22、所谓百依百顺，就是为了某种不可告人的目的在未完成前，所表现的不同寻常的耐心。

23、所谓儿童不宜，其实就是大人们令人感动地把犯错误的危险留给了自己。

24、你想以40km/h的速度开车到80岁，还是以80km/h的速度开车到40岁？

25、在敌人面前，谁先镇定下来，谁就离胜利不远了。

26、所有的人都是平凡的，有些人因知道这一点而真正成了平凡的人。

27、乞丐就是一种向你的良心征税的人。

28、所谓大难不死，就是有了灾祸之后，得到的不是同情，而是莫名其妙的祝贺。

29、处在社交圈中是一种烦恼，而超脱出来简直是一场悲剧。30、厌倦，就是一个人吃完盘子里的食物后对盘子的感情。

31、参加追悼会的程序常常是，先受一次深刻的人生教育，然后大家一起抽烟喝酒打牌。

32、知识是一种使求知者吃得越多越觉得饿的粮食。

33、羞耻心就像人的内衣，必要时脱掉了没什么，关键是为谁脱掉。

34、爱情是会沉底的，在平淡的日子里，最重要的是经常轻轻晃一晃盛装爱情的“水杯”。

35、战争：用舌头解不开就用牙齿咬吧！

36、憎恨别人就像为了逮住一只耗子而不惜烧毁你自己的房子。但耗子不一定逮到了。

37、每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。

38、世上只有想不通的人，没有走不通的路。

39、幸运之神的降临，往往只是因为你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。40、失败发生在彻底的放弃之后。

41、所谓敌人，不过是那些迫使我们自己变得强大的人。

42、胆怯的人在危险前被吓住了；懦弱的人在危险中被吓住了；勇敢的人在危险过后被吓住了。

43、反腐败的风险常常大于搞腐败的风险。――人大代表的不平。

44、使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。

45、家庭的幸福需夫妻共同努力，而破坏它，一人就够了。

46、最了解你的人有时不是你的朋友，而是你的敌人。

47、你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。

厦林演讲与口才

48、看一个人的心术，看他的眼神；看一个人的身价，看他的对手；看一个人的底牌，看他的朋友。

49、魅力女人，就是有充分的意志力去抵挡男人的进攻，也有足够多的魅力阻挡男人的撤退。50、山盟海誓是一种经常让高山和海洋领受尴尬的重量级承诺。

51、好女人是一所学校，好男人毕业了可留校任教。

52、你不理财，财不理你。

53、不要同一个傻瓜争辩，否则别人会搞不清到底谁是傻瓜。

54、加班加点，废寝忘食有时很可能是不具备效率和工作能力的表现。

55、做父母是个专业性很强的职业，可大部分的父母未经任何培训就上岗了。

56、凡向鳄鱼池内投掷物品者，必须下池自己捡回。――肯尼亚天然动物园告示。

57、当你想丢点什么的时候请想想，千万别丢脸。――成都垃圾箱，果皮箱上语。

58、凡是上了年纪的人，大多是反对的太多，商议的太久，行动的太迟，后悔的太早。

59、做生意的过程就是一个不断怂恿别人放松警惕，而自己保持高度警惕的过程。60、打工者做工，小老板做事，中老板做市，大老板做势――你是哪一种？ 61、成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权力。

62、聪明人能洞察事物未来的发展趋势。他们在发洪水之前养鸭，而不是养鸡。

63、两种人无药可救：一是不服从命令的人，二是惟命是从的人。64、打算开创新事业时，十人中有一两人赞成时就可开始，以免太迟。65、买保险――用不上时痛苦，用上时更痛苦。

66、给猴一棵树，给虎一座山。――用人之道

67、世上有三种人：一是良心被狗吃了的人，二是良心没被狗吃的人，三是良心连狗都不吃的人。

68、你可以先知先觉地领导产业，后知后觉地苦苦追赶，或不知不觉地被淘汰。

怎样才能提高口头表达能力

一是努力学习和掌握相关的知识。仅口才论口才是远远不够的。君不见那些伶牙利齿的“巧舌媳妇”，尽管能说会道，但却登不了“大雅之堂”。出色的口头表达能力，其实是由多种内在素质综合决定的，它需要冷静的头脑、敏捷的思维、超人的智慧、渊博的知识及一定的文化修养。为此，可努力学习有关理论及知识、经验。如学好演讲学、逻辑学、论辩学、哲学、社会学、心理学等。

二是努力学习和掌握相应的技能、技巧。如在讲课、讲演时，就要做到：

（一）准备充分，写出讲稿，又不照本宣科；

（二）以情感人，充满信心和激情；

（三）以理服人，条理清楚，观点鲜明，内容充实，论据充分；

（四）注意概括，力求用言简意赅的语言传达最大的信息量；

（五）协调自然，恰到好处地以手势、动作，目光、表情帮助说话；

（六）表达准确，吐字清楚，音量适中，声调有高有低，节奏分明，有轻重缓急，抑扬顿挫；

（七）幽默生动。恰当地运用设问、比喻、排比等修辞方法及谚语、歇后语、典故等，使语言幽默、生动、有趣；

（八）尊重他人，了解听者的需要，尊重听者的人格，设身处地为听者着想，以礼待人，不带教训人的口吻，注意听众反应，及时调整讲话。

三是积极参加各种能增强口头表达能力的活动。如演讲会、辩论会、班会、讨论会、文艺晚会、街头宣传、信息咨询等活动。要多讲多练。凡课堂上老师讲的或自己在书本学到的知识都尽可能地用自己的话就出来，也有助于提高自己的口头表达能力。锻炼口头表达能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我们勤于学习，大胆实践，善于总结及时改进，我们的口头表达能力一定能不断提高。应如何提高自己的文字表达能力？文字表达能力，与口头表达能力一样，是人们交流思想、表达思想的工具，是学好专业、成就事业的利器。对大学生来说，如果缺乏文字表达能力，不会写或写不好读书笔记、工作总结、实验报告，特别是毕业论文等，还不能说学好了专业，甚至会影响自己的事业和今后的前途。

办公室交际不能碰触的“地雷”

我们每个人都希望生活在一个温馨、和美的工作环境里。在这样的环境里工作，彼此之间没有猜忌，说话也少了一份顾及，生活起来自然轻松自由了许多。即使是这样，在办公室的交流也要注意，有些“地雷”撞不得。

一、不要人云亦云，要有自己的见解。

厦林演讲与口才

年轻人视谦虚为美德，凡事低调并没有错，所以在办公室里，切忌刻意地表现自己，不然很容易成为众矢之的；不过你一味地谦虚，左一个“姜还是老的辣！”我听您的没错，右一个您独当一面，这事我全听您的，您说怎么办就怎么办！或者说您是前辈，您指到哪，我就打到那„„这样的话，说上一两次，别人还认为你是谦虚，这是你的美德，而次数多了，别人就真以为你只有那么“一碟子菜”，人家就看“扁”你了，你在办公室里的地位就很容易被人忽视。对于年轻人来说，在展示能力方面“当出手时就出手”，在表明观点方面，除了赞同别人的确高明的观点外，也应有自己的主见，一般说来，上司们都欣赏那些有头脑、有胆识的职员；同事也更喜欢凡事能独当一面、有主见的合作伙伴。不管你在办公室位置如何？你是否年轻？对任何事都应该有自己的主见或看法，也要适时表明自己的看法；同时，在展示自己能力方面也要适时出手。

二、有话好好说，不要把交谈当辩论。

“人上一百，种种色色。”每个人的性格、志趣、爱好并不完全相同，对同一事情的看法也会是“仁者见仁，智者见智”。当然，我们每个人都希望有更多的人认同自己的观点，也竭力想说服异己赞同自己的看法，但有几点要注意，与人相处要友善，说话态度要谦和；对于那些不是原则性的问题，说说算了，没有必要争个是是非非；即使是原则性的问题，也要允许别人持保留意见，千万不要为了让别人驯服就喋喋不休，甚至争得脸红脖子粗，注意“己所不欲，勿施于人！”要知道，一味的好辩逞强，只会让同事“敬”而远之，不少口齿伶俐者人缘并不好，大多如此。

三、遇事要低调，不要当众炫耀自己。

现代社会虽然不提倡韬光养悔，隐藏才华，但喜欢在大庭广众之下炫耀自己，不管怎么说都是缺乏涵养的表现。我们提倡现代人要勇于展示自己的才华，但展示毕竟不同于炫耀，上司欣赏你过硬的技术本领，你就应该在这个舞台上展示自己的风采，而这不能成为你在同事面前炫耀的资本；你又谈成了一笔业务，上司给了你“红包”，你可以心花怒放，你也可以喜形于色，但你“得意”不要“忘形”——你用不着在办公室里自我炫耀，自我吹嘘，众人在恭喜你的时候，说不定也在嫉恨你；再说，“山外有山，人外有人”，“强中更有强中手”，一个好的企业一定是藏龙卧虎之地，有的人深藏不露却身怀绝技，有的人其貌不扬但却身手不凡，“鲁班门前舞大斧”就叫人笑话了。

四、悄悄话少说，互诉心事要不得。

“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”我们身边一些人，在工作中、生活上遇到不顺心的时候，总喜欢找人倾诉，总希望得到别人的安慰，得到别人的指点。你对别人敞开胸怀，虽然能博得别人的同情与安慰，但你可能失去隐私；你对别人的信任有加，虽然能博得别人的好感，拉近了彼此之间的距离，但却可能失去别人对你的尊重，更何况这样也解决不了实际问题。心理学家研究表明，在公共场所，只有1%的人能严守秘密，如此，在公共场合少找人倾诉为好。

当你的生活中出现了危机，如失恋、家庭不和等，最好不要在办公室里随便找人倾诉；当你的工作中出现了危机，做事不顺心，对上司、对同事有意见、有看法，你也千万不要在办公室里向人袒露心迹，且不说隔墙有耳，这样做本身就缺乏涵养，也缺少人格魅力。

“到什么山上唱什么歌！”一个有涵养的人说话要分场合，看对象，语言上也要讲究分寸。不亢不卑的说话态度，优雅的体态语言，风趣幽默的话语，是一个言语成功者的表现，对于一般人而言，公共场合要少撞这些“红线”。

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第四篇：语文课堂教学要讲逻辑性

语文课堂教学要讲逻辑性

笔者听过许多教师上的公开课，老师们把课堂搞得热热闹闹，又是小组合作，又是即兴表演；一会儿大屏幕展示图片，一会儿学生抢答问题，学生们辩论时捶胸顿足，声嘶力竭„„不少听课者不遗余力地给这些课堂唱赞歌，美其名曰：快乐学习，快乐课堂，有效课堂！笔者并不这样认为，真正快乐有效的课堂教学应该是逻辑性很强的课堂，只有在逻辑思维的引领下，学生才能静静的思考，默默地写作，暗暗地记诵，他们有时会会心微笑，有时会激烈讨论。无哗众取宠之热闹，有缜密有效之快乐。

什么是教学逻辑呢? 黄厚江先生认为，逻辑就是有道理。教学逻辑就是教师的教学行为要有道理。对于语文教学来说，这个“道理”有着丰富的内涵，如教育的基本规律、学生认知的基本规律、语言习得的基本规律、学习行为的基本规律、文学欣赏的基本规律、阅读的基本规律、写作的基本规律、交际的基本规律等等。

怎样才能让课堂教学充满逻辑性呢？

首先，课堂教学的导入语要能够激发学生的思维，好的课堂导入语为快乐有效的课堂教学打下了良好的基础。

课堂导入语就是在语文课程的共性目标和具体教学内容的个性特点之间寻找它们的契合点。“良好的开端是成功的一半。”语文课堂教学亦是如此。所以教师要精心设计好导入语，以求唤起学生的学习兴趣，收到先声夺人、一举成功的奇效。

某老师在教《孔乙己》这篇课文时，一开始便设置了悬念。她说，凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道孔乙己的，凡是读过《孔乙己》这篇小说的，几乎没有不在心中留下孔乙己这个“苦人儿”的形象的。孔乙已是一个怎样的艺术形象？我们仔细读这篇文章之后，就可以得到回答。

老师针对学生强烈的好奇心，巧设问题，造成悬念，一下子就抓住了学生的注意力，往下讲述效果自然会好。

除了设置悬念法以外，还有讲故事法、情境法，解题法，新旧知识联系法等导入新课的方法，这些方法都必须有道理，要紧扣教学的目标来展开。

其次，教师要研读课文，找出教学的重难点，特别是要设计好主要问题。

如一位教师《云南的歌会》一文时，是这样设置问题的：

师：同学们刚才读课文，得了怎样的印象，谁说说自己的整体感知？

生：本文是一篇极富情趣的散文，字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生：本文以老练而富有表现力的文字描绘了云南歌会的三种形式：山野对歌；山路漫歌；金满斗会。

学生从文章的主题和文章的结构两个方面说出了自己的感受，教师觉得意犹未尽。师：很好！还有吗？

生：全文共五个自然段，可以分成四部分。第1自然段是第一部分，总起全文，点出云南是诗歌的家乡，为下文描写云南的歌会作了铺垫。第2～3自然段是第二部分，写山野对歌，手法是以人衬景；第4自然段是第三部分，写山路漫歌，手法是以环境衬人；第5自然段是第四部分，写村寨传歌，手法是点面结合。

师：说得很到位啊！这样，我们对文章的大致内容及其特点就有了一个比较清晰的轮廓了。纵观全文，作者对云南的歌会十分感兴趣，这是为什么呢？

教师的提问不多，但每个问题都有引领作用，而且问题还有梯度，渐渐深入。课堂教学是由许多问题组成的，问题的答案可以不是一个。但都得在理，都得合乎逻辑，只要要言之有据，言之在理就行了。

再次，教学流程的安排要合乎逻辑。教学流程是由一个个教学环节组成的，这些环节之间，这个流程的发展，应该是一个合乎逻辑的运行，谁在前谁在后，为什么要先安排这样一个环节，它的教学价值在什么地方，为什么后面要安排这样的环节。它和前面的环节是什么样的关系，都应该有道理可讲，这就是教学程序合乎教学逻辑的体现。

又如《端午的鸭蛋》的教学过程值得借鉴。

一、导入。

二、自由诵读，感知课文内容。

三、研读课文，品味本文的语言。

四、合作探究，拓展延伸。

人的认知规律是，发现问题，分析问题和解决问题。自由诵读一边研边读一合作探究。从安排来看。是合乎逻辑的，先让学生自由诵读，自由感受，获得体验。在自由诵读中发现学生的问题，通过研读加深对作品的理解，再通过探究体现研读的效果，提升读的质量。这样三个大的教学环节的连接点是什么搞清楚了，这样安排是有道理的，教学逻辑在教学程序中的体现就出来了。

语文教学不仅是一门艺术，也是一门科学：语文课堂教学应该追求诗意，更遵循教学逻辑。追求诗意让课堂教学有灵性；追求课堂教学的逻辑性让语文课程回归基本价值。

第五篇：公文写作的逻辑性

公 文 写 作 的 逻 辑 性 公文（公务文书，主要指行政公文和机关事务文书）是一种运用于行政和事物工作的议论文，但与议论文一样，也要依靠逻辑思维完成其学做的全过程，是文章有着严密的逻辑性。不同于议论文在论理层面的严密的逻辑推理，而是表现在文章的写作思路和内容板块的机构上。具体而言，公文写作的逻辑性主要体现在一下几个方面：

一、主旨确立中的逻辑思维

在公文写作中，一篇公文的主旨确立，其实是对手机的材料进行分析、分类，深入研究

——进行分析综合，归纳概括才能提炼出来。公文要形成正确的、新颖的、有价值的观点，不能靠主管杜撰，而是要建立在材料的基础上。这种从材料中获得主旨的抽象、概括过程，就是一种严密的逻辑思维，作者才能够面对杂乱的材料理出头绪，树成辫子，找到鲜明的主旨，写出规范的公文来。公文住址的确立一般依靠两种方法：

1、归纳法。所谓归纳法是特殊到一般的推理方式，根据实物的相同点抽象出事物本质特征的方式。比如许都工作通知、意见等行政公文的制作，就是领导和写作者根据现实出现的共同性的问题，及时予以归纳作出的指导性的意见。比如省政府办公厅从某县的情况报告中了解到某县严重的伤寒疫情，又从其他几个县的情况报告中发现，但年春季又出

现了痢疾、腹泻、病毒性肝炎等多种疾病。秘书通过比较分析，综合概括，发现这几个县有一个共同的地域特点——都是同一条江流域的城市，省政府马上调动卫生防疫部门对降水的水质进行检验，发现导致诸多疾病流行共同原因是“水污染”。零散的问题一下子集中了，复杂的问题一下子变得简单了，于是冲中提炼出“紧急动员全社会力量，突出治理水污染”的紧急通知主旨。这份通知主旨的确立，充分说明了归纳法的作用。

2、演绎法。所谓演绎法，是一般到特殊的推理方式，它依靠抽象思维的方式，舍去具体表象，抽取出还无的本质特征。演绎法的运作方式是“三段式”，即“大前提——小前提——结论”的推导方式。

这种演绎法的逻辑推理方式，多用于通报的“分析评议”和简报的“评论性结语”写作中。这两部分内容的写作，都要求运用抽象思维的方式，分析出事物（问题）的本质特征，写出切中要害、见解精辟、态度鲜明的话语。比如一篇《关于xx滥用麻醉药品造成医疗事故的通报》，针对乡卫生院医生滥用杜冷丁造成医疗事故的现象，作者在分析评议中写到:

急性阑尾炎是一种常见的外科急腹症，诊断并不困难。区卫生院汪某某工作马虎、处理草率，在没有明确诊断以前，滥用麻醉剂杜冷丁，掩盖了临床症状，延误了治疗时间，造成了较为严重的医疗事故。这种队人民生命财产极不负责的做法是十分错误的。

这段文字，就是运用演绎法的逻辑推理得出的结论。我们可以看到作者对其“性质”的界定是“工作马虎”、“处理草率”；对其危害性的定论是“滥用麻醉剂杜冷丁，掩盖了临床症状，总成了较为严重的医疗事故。“而表态是”这种对人民生命财产极不负责的做法是十分错误的。