抓住自我介绍中的重点

第一篇：抓住自我介绍中的重点

抓住自我介绍中的重点

一、女浴室起火，里面人乱作一团，赤身往外跑，只见大街上白花花一大群，一老者大喊“快捂住”，众裸女突然醒悟，但身上要紧部位有三处，手忙脚乱捂不过来，不知所措。这时老者又大喊：“捂脸就行，下面都一样！”

二、某日,女秘书神色凝重地说：王总,我怀孕了。王继续低头看文件,然后淡淡一笑:我早结扎了。女秘书楞了一会媚笑道:我和您开玩笑呢!王抬起头看了她一眼，喝了口茶说:我也是。

浴室起火，里面人乱作一团，赤身往外跑，只见大街上白花花一大群，一老者大喊“快捂住”，众裸女突然醒悟，但身上要紧部位有三处，手忙脚乱捂不

过来，不知所措。这时老者又大喊：“捂脸就行，下面都一样！”

二、某日,女浴室起火，里面人乱作一团，赤身往外跑，只见大街上白花花一大群，一老者大喊“快捂住”，众裸女突然醒悟，但身上要紧部位有三处，手忙脚乱捂不过来，不知所措。这时老者又大喊：“捂脸就行，下面都一样！”

二、某日,女秘书神色凝重地说：王总,我怀孕了。王继续低头看文件,然后淡淡一笑:我早结扎了。女秘书楞了一会媚笑道:我和您开玩笑呢!王抬起头看了她一眼，喝了口茶说:我也是。

三、男子去提亲，女方家长：请自我介绍。

书神色凝重地说：王总,我怀孕了。王继续低头看文件,然后淡淡一笑:我早结扎了。女秘书楞了一会媚笑道:我和您开玩笑呢!王抬起头看了她一眼，喝了口茶说:我也是。

三、男子去提亲，女方家长：请自我介绍。

重要启示：在特殊情况下抓工作不可能面面俱到，要抓住重点。】

二、某日,女秘书神色凝重地说：王总,我怀孕了。王继续低头看文件,然后淡淡一笑:我早结扎了。女秘书楞了一会媚笑道:我和您开玩笑呢!王抬起头看了她一眼，喝了口茶说:我也是。

三、男子去提亲，女方家长：请自我介绍。

三、男子去提亲，女方家长：请自我介绍。

浴室起火，里面人乱作一团，赤身往外跑，只见大街上白花花一大群，一老者大喊“快捂住”，众裸女突然v浴室起火，里面人乱作一团，赤身往外跑，只见大街上白花花一大群，一老者大喊“快捂住”，众裸女突然醒悟，但身上要紧部位有三处，手忙脚乱捂不过来，不知所措。这时老者又大喊：“捂脸就行，下面都一样！”

二、某日,女秘书神色凝重地说：王总,我怀孕了。王继续低头看文件,然

后淡淡一笑:我早结扎了。女秘书楞了一会媚笑道:我和您开玩笑呢!王抬起头看了她一眼，喝了口茶说:我也是。

三、男子去提亲，女方家长：请自我介绍。

醒悟，但身上要紧部位有三处，手忙脚乱捂不过来，不知所措。这时老者又大喊：“捂脸就行，下面都一样！”

二、某日,女秘书神色凝重地说：王总,我怀孕了。王继续低头看文件,然后淡淡一笑:我早结扎了。女秘书楞了一会媚笑道:我和您开玩笑呢!王抬起头看了她一眼，喝了口茶说:我也是。

三、男子去提亲，女方家长：请自我介绍。

a说：我有一千万；

b说：我有一栋豪宅，价值两千万；

家长很满意。就问c，你家有什么？

c答：我什么都没有，只有一个孩子，在你女儿肚子里。

ab无语，走了。

四、7年前他为了出国抛弃了未婚妻，现在事业有成，他开始愧疚，听说她过的不好，他想去弥补。

他去到了她的鱼摊，她在刮鳞，边上蹲着一个男娃，模样有几分像他，他心里一震。她突然停下，指着隔壁摊的男人：你咋还不给孩子做饭呢！他松了口气，转身走了。她递根烟给隔壁摊男人：刚才不好意思

五、父亲在洗车, 儿子拿起小石头在车门上划起来.父亲见此大怒, 拿起扳手就打了下去，后来儿子被送到医院, 证实手指骨折.面对父亲, 儿子轻声说道: 爸爸, 手指会好的, 不要担心了.父亲内心无比自责.一怒之下，冲回去要把自己的汽车给砸了.他看见儿子划的痕迹:

爸爸, 我爱你.六、草原上有对狮子母子。小狮子

问母狮子：“妈，幸福在哪里？”母狮子说：“幸福就在你的尾巴上。”

于是小狮子不断追着尾巴跑，但始终咬不到。母狮子笑道：“傻瓜！幸福不是这样得到的！只要你昂首向前走，幸福就会一直跟随着你！”。

七、有一个盲了的女孩，她一无所有，只剩下她男朋友，男朋友问她：“如果你眼睛好了，能和我结婚吗？”女孩答应了。

很快，女孩可以移植新视角膜，也很快回复视力，但她发现她男朋友也是盲的。男朋友向她求婚，女孩拒绝了，最后男孩只说了一句话:“take care of my eyes.”

八、他向她求婚时，只说了三个字：相信我；

她为他生下第一个女儿的时候，他对她说：辛苦了；

女儿出嫁那天，他搂着她的肩说：还有我；

他收到她病危的那天，重复的对她

说：我在这；

她要走的那一刻，他亲吻她的额头轻声说：你等我。

这一生，他没有对他说过一次“我爱你”，但爱，从未离开过。

九、儿子养不起年迈的母亲，决定把她背上山丢下去。傍晚，儿子说要背母亲上山走走，母亲吃力地爬上他的背。

他一路都在想爬高点再丢下她，当看到母亲在他背上偷偷往路上洒豆子，他很生气地问：“你洒豆子干什么？”结果母亲的回答让他泪流满面：“傻儿子，我怕你等会儿一个人下山会迷路。”

这九个故事是我转载的，拜读完以后我感触良多，转来跟朋友们共享。故事也许不只是故事，内中蕴含着大道理，只要我们善于感悟，就一定会受益无穷的。求顶！

面试自我介绍重点

1、自我认识

想一矢中的，首先必须认清自我，一定要弄清以下三个问题。你现在是干

什么的?你将来要干什么?你过去是干什么的?

这三个问题不是按时间顺序从过去到现在再到将来，而是从现在到将来再到过去。其奥妙在于：如果你被雇用，雇主选中的是现在的你，他希望利用的是将来的你，而这将来又基于你的历史和现状。

所以，第一个问题，你是干什么的?现在是干什么的?回答这个问题，要点是：你是你自己，不是别的什么人。除非你把自己与别人区别开来，在共同点的基础上更强调不同点，否则你绝无可能在众多的应征求职者中夺魁。对于这第一个问题，自我反省越深，自我鉴定就越成功。

随后，着手回答第二个问题：你将来要干什么?如果你申请的是一份举足轻重的工作，雇主肯定很关注你对未来的自我设计。你的回答要具体，合理，并符合你现在的身份，要有一个更别致的风格。

然后，再着手回答最后一个问题：你过去是干什么的?你的过去当然都在履历上已有反映。你在面试中再度回答这个问题时，不可忽略之处是：不要抖落一个与你的将来毫不相干的过去。如果你中途彻底改行，更要在描述你的执着、职业目标的一贯性上下些功夫。要做到这一点，又要忠实于事实和本人，最简单的方法是：找到过去与将来的联系点，收集过去的资料，再按目标主次排列。

用这样的方法，以现在为出发点，以将来为目标，以过去为证实，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其实，在面试的时候不一定有机会或者有必要照搬你的大作，但这三个问题的内在联系点一定会体现在自我表述的整体感觉中，使你的形象栩栩如生。

2、投其所好

清楚自己的强项后，便可以开始准备自我介绍的内容：包括工作模式、优点、技能，突出成就、专业知识、学术

背景等。

好处众多，但只有短短一分钟，所以一切还是与该公司有关的好。如果是一间电脑公司，应说些电脑的话题;如是一间金融财务公司，便可跟他说钱的事，总之投其所好。

但有一点必须紧记：话题所到之处，必须突出自己对该公司可以作出的贡献，如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。

3、铺排次序

内容的次序亦极重要，是否能抓住听众的注意力，全在于事件的编排方式。所以排在头位的，应是你最想他记得的事情。而这些事情，一般都是你最得意之作。与此同时，可呈上一些有关的作品或纪录增加印像分。

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面试中的自我介绍

一、面试准备工作

面试的目的是为了使公司能找到

最合适的人选，为了使求职者能找到最理想的职位，这对于双方来说都是很重要的。求职者 所要参加的面试基本上可以分成两种类型。虽然面试的类型风格不同，但求职者在面试前后都须要做一些基本工作来确保面试成功。这些工作包括：

1、准备与研究：

面试之前，求职者须要花时间来研究所应聘职位的种类，公司情况，以及行业特点等，你对这些要素的理解和掌握程度对面试成功至关重要。

2、设想可能的提问并准备答案：

不同风格面试中的提问会不一样，求职者必须为一些典型提问准备答案。你用不着背诵你的答案，但应该清楚回答这些提问的要点是什么。同时你也应该准备几个问题来问对方。

3、后续工作：

许多求职者忽略了这重要一步，你应该在面试结束后给主持和参与面试的每个招聘者都写封感谢信。这封信不仅

是礼貌的表示，也是你重申自己的优势或技能并获得重视的良机。面试的两种类型：当代的企业和公司在招聘的时候一般采用以下两种面试：

传统面试和情境面试。

传统面试向被面试人询问一系列范围很广的问题,比如：你为什么愿意来本公司工作？描述一下你的优点和缺点等。面试的成败取决于被面试者交流与沟通的能力，而不是他们回答问题的内容和流利程度。雇主希望通过面试找到三个问

题的答案：求职者是否有能力完成这份工作？求职者是否具有雇主所希望的工作热情和敬业精神？以及求职者是否能在组织中与团队一起工作。而情境面试则是基于这样一个理论：即过去的表现，是将来行为的最好预测。该面试通过提问来探查具体的过去行为表现，比如谈谈你有没有这样的经历：你为自己设定了一个目标，但最终没有实现或者请举例说明你过去是如何同时处理若

干个项目的等等。求职者应该在面试之前对自己过去的经历和工作进行回忆并总结，为情境面试中的这类提问做到心中有数，并准备面试主持人就上述这类问题进行深入提问,以便了解具体情况中各方面的细节。应届大学毕业生不具备丰富的工作经验，就应该把重点放在班级活动和集体项目，以应付上述类型的提问。个人爱好和志愿服务的经历有时也能够为你提供可借鉴的事例。

二、如何克服面试怯场

面试时候难免会有怯场现象，如何克服面试怯场呢？下面资深编辑教你十个小招数，让你克服面试怯场状况。

1、要以一颗平常心正确对待面试，要做好承受挫折的心理准备。

2、当出现紧张的局面时，不妨自嘲一下，说出自己的感受，可使自己变得轻松些。

3、适当提高服装档次，穿得整洁大方，以改变自身形象，增强自信心。

4、面试前做几次深呼吸，心情肯

定会平静得多，勇气也会倍增。

5、对招聘单位和自己要有一个正确的评价，相信自己完全能胜任此项工作。

6、与主考官见面时，要主动与对方进行亲切有神的目光交流，消除紧张情绪。在心里尽量建立起与招聘者平等的关系。如果心里害怕，有被对方的气势压倒的感觉时，就鼓起勇气与对方进行目光交流，待紧张情绪消除后，再表述自己 的求职主张。

7、感到压力大时，不妨借助间隙去发现招聘者的诸如服饰、言语、体态方面的缺点，借以提高自己的心理优势，这样就会在自觉不自觉间提升自信，回答问题时也就自如多了。

8、当与对方的谈话出现间隔时，不要急不可耐，这样反而给自己留下思考的空间，抓紧理清头绪，让对方感觉你是一位沉着冷静的人。

9、进入考场，见到主考官时，不

妨有意大声地说几句有礼貌的话，做到先声夺人，紧张的心情就会自然消失。

10、回答问题时一旦紧张，说话可能结结巴巴或越说越快，紧张也会加剧，此时，最好的办法就是有意放慢自己的说话速度，让字一个一个的从嘴里清晰地吐出来，速度放慢了，心情也不紧张了。也可加重语尾发音，说得缓慢响亮，用以缓解紧张。

三、求职自我介绍的要点

当应聘到外企或其他用人单位时，求职者往往最先被问及的问题就是请先介绍介绍你自己。这个问题看似简单，但求职者一定要慎重对待，它是你突出优势和特长，展现综合素质的好机会。回答得好，会给人留下良好的第一印象。回答这类问题，要掌握几点原则：

开门见山，简明扼要，一般最好不要超过三分钟。

实事求是，不可吹得天花乱坠。

突出长处，但也不隐瞒短处。

所突出的长处要与申请的职位有

关。

善于用具体生动的实例来证明自已，说明问题，不要泛泛而谈。

说完之后，要问考官还想知道关于自己的什么事情。

为了表达更流畅，面试前应做些准备。而且由于主考喜好不同，要求自我介绍的时间不等。所以最明智的做法应是准备一分钟、三分钟、五分钟的介绍稿，以便面试时随时调整。一分钟的介绍以基本情况为主，包括姓名、学历、专业、家庭状况等，注意表述清晰；三分钟的介绍除了基本情况之外，还可加上工作动机、主要优点缺点等；五分钟介绍，还可以谈谈自己的人生观，说些生活趣事，举例说明自己的优点等。

个人自我介绍是面试实战非常关键的一步，因为众所周知的前因效应的影响，你这2-3分钟见面前的自我介绍将在很大程度上决定你在各位考官心里的形象。这份介绍将是你所有工作成绩与为人处世的总结，也是你接下来面试 的基调，考官将基于你的材料与介绍进行提问。

个人单独面试基本上都是从开场问候开始，开场问候很重要，它有可能决定整个面试的基调。

开场问候是给面试考官的第一印象，从言谈举止到穿着打扮将直接影响到你被录取的机会。进门应该面带微笑，但不要谄媚。话不要多，称呼一声老师好就足够，声音要足够洪亮，底气要足，语速自然，总之彬彬有礼而大方得体，不要过分殷勤，也不要拘谨或过分谦让。

接下来就是自我介绍；面试中一般都会要求考生先做简单的自我介绍，自我介绍的时间一般为2-3分钟左右。自我介绍是很好的表现机会，应把握以下几个要点：首先，要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度。特别是具有实际管理经验的要突出自己在管理方面的优势，最好是通过自己做过什么项目这样的方式来验证一下；其次，要展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引

用别人的言

论，如老师、朋友等的评论来支持自己的描述；第三，不可夸张，坚持以事实说话，少用虚词、感叹词之类；最后，要符合常规，介绍的内容和层次应合理、有序地展开。最后，要符合逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，使自己的优势很自然地逐步显露，不要一上来就急于罗列自己的优点。

四、自我介绍范文

一段短短的自我介绍，其实是为了揭开更深入的面谈而设计的。

一、两分钟的自我介绍，犹如商品广告，在有限的时间内，针对客户的需要，将自己最美好的一面，毫无保留地表现出来。

1、自我认识

想一矢中的，首先必须认清自我，一定要弄清以下三个问题。你现在是干什么的？你将来要干什么？你过去是干什么的？这三个问题不是按时间顺序从过去到现在再到将来，而是从现在到将来再到过去。其奥妙在于：如果你被雇

用，雇主选中的是现在的你，他希望利用的是将来的你，而这将来又基于你的历史和现状。随后，着手回答第二个问题：将来要干什么？如果你申请的是一份举足轻重的工作，雇主肯定很关注你对未来的自我设计。你的回答要具体，合理，并符合你现在的身份，要有一个更别致的风格。

然后，再着手回答最后一个问题：你过去是干什么的？你的过去当然都在履历上已有反映。你在面试中再度回答这个问题时，不可忽略之处是：不要抖落一个与你的将来毫不相干的过去。

如果你中途彻底改行，更要在描述你的执着、职业目标的一贯性上下些功夫。要做到这一点，又要忠实于事实和本人，最简单的方法是：找到过去与将来的联系点，收集过去的资料，再按目标主次排列。用这样的方法，以现在为出发点，以将来为目标，以过去为证实，最重要的是加深了你的自我分析和理解。

其实，在面试的时候不一定有机会或者有必要照搬你的大作，但这三个问题的内在联系点一定会体现在自我表述的整体感觉中，使你的形象栩栩如生。

2、投其所好

清楚自己的强项后，便可以开始准备自我介绍的内容：包括工作模式、优点、技能，突出成就、计算机专业知识、学术背景等。好处众多，但只有短短一分钟，所以一切还是与该公司有关的好。如果是一间电脑软件公司，应说些电脑软件的话题；如是一间金融财务公司，便可跟他说钱的事，总之投其所好。但有一点必须紧记：话题所到之处，必须突出自己对该公司可以作出的贡献，如增加营业额、减低成本、发掘新市场等。

3、铺排次序

内容的次序亦极重要，是否能抓住听众的注意力，全在于事件的编排方式。所以排在头位的，应是你最想他记得的事情。而这些事情，一般都是你最得意之作。与此同时，可呈上一些有关的作

品或纪录增加印像分。

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专业知识扎实，学习成绩优异

大学期间通过大学英语四级以及全国计算机等级考试一级的考核

有较强的组织协调能力、活动策划能力和公关能力

有较强的团队精神，良好的人际沟通能力

有较强的语言表达能力

社会实践能力强，对新事物接受能力快

2014年其间曾去xx百货公司实习做营业员

乐观向上，爱好广泛

本人性格开朗，乐观，热情。学习过七-八年的美术，有良好的基础

活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任;有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废;肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习;自信但不自负，不以自我为中心;愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者，权威者;会用100%的热情和精力投入到工作中;平易近人。为人诚恳,，性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真。

第二篇：抓住重点强化训练-教学教案

教学本课，除了要让学生在语言环境中学会８个生字及新词外，重点是以找准并突破教学重点和难点为指导思想，用扩大教学容量，提高课堂教学效率，抓重点词句和朗读训练的方法，达到强化语言和思维训练的目的，使学生不但能理解课文内容，而且懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。我的教学设计是：

一、增加课堂教学容量，提高教学效率。

《狐狸和乌鸦》这篇课文，在《教师教学用书》里规定三个课时完成，而且建议第一课时借助汉语拼音初读课文，读准字音，了解课文主要讲了一件什么事；第二课时，讲读课文，重点讲解乌鸦受骗上当的经过；第三课时，总结课文内容，指导朗读，记忆字形，完成作业。这样安排教学内容不够科学和严谨，第一课时松，第二课时容量相对较大。而我把讲读课文安排在第一课时。导课后首先让学生借助汉语拼音这一工具自读课文，对故事有一个整体感知，并标出自然段序号，然后抓住乌鸦“叼”肉和狐狸“叼”走肉的两个“叼”字，重点让学生理解乌鸦受骗上当的原因和经过，再利用一节半课的时间完成其他教学任务。剩下半课时，可以从《自读课本》中选一篇与本文结构、思想内容、语言特点相似的一篇文章来指导学生阅读，以达到深化教学，培养学生课外阅读能力、习惯的目的。

根据教学目标和教材特点，适当加大安排各课时的教学内容，使每一节课不但训练目的清楚，而且训练的密度大，必然能提高教学效率。

二、根据低年级阅读教学特点，突出重点，强化词句训练。

加大课堂教学容量，就必须突出教材的重点。本课在低年级阅读课文中篇幅比较长，共有８个自然段，而且这篇课文故事性比较强，如果不抓住重点进行教学，采用“平推式”，由课文第一段的第一句到课文最后一段的最后一句，提一些琐碎的、缺少思维价值的问题，既浪费了宝贵的训练时间，又使学生失去了发展思维、锻炼思维，从阅读当中来学习阅读的方法、提高阅读能力的机会。

那么，如何摒弃故事情节平推式的提问讲解呢？那就必须突出本课教学重点和难点，针对低年级阅读教学特点，强化词句训练，促进学生对课文内容的理解，并在理解的过程中受到文字训练。

《狐狸和乌鸦》一课的教学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过，即４至７自然段，在教学中应抓住重点词和句子，让学生深入理解。

如：第４自然段，狐狸第一次对乌鸦说的话，“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘您好，亲爱的乌鸦。’”是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，“笑着”、“您”、“亲爱的”这几个词是重点词语。为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话：“狐狸想了想，就对乌鸦说：‘你好，乌鸦’。”用小黑板将这句话写出来，让学生读读，思考：“这两个句子有什么不一样的地方？哪一句更好？为什么？”通过读和比较，使学生很容易地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦表示亲热，实际上是想骗到那片肉。这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有深度，学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必然深刻。

三、抓住课文语言描写生动和拟人化的特点，强化朗读训练、说话训练和思维训练。

在《狐狸和乌鸦》这篇课文的教学中，我以“读讲法”为主，从初读到精读、熟读，把对学生进行朗读训练贯穿在每一个教学环节中：

第一步，初读课文时，让学生借助汉语拼音自己反复读，并要读准生字的音，读通句子，大体了解课文内容即可，而不要求一上来就让学生读出感情。

第二步，在理解课文内容时，要通过读，理解词句的意思。如：文章的第６自然段，写狐狸对乌鸦极力吹捧、奉承。我先让学生读读狐狸说的话，问学生：“狐狸共说了几句话？”再读第一句话，问：“第一句话是什么意思？”“这句话还可以怎么说？”然后让学生读读第二句话，理解意思后再让学生读。接着问：“乌鸦的羽毛漂亮吗？谁听过乌鸦的叫声，请站起来学一学？”通过读、思、议，让学生认识到乌鸦的羽毛不漂亮，叫声不好听，这是狐狸对乌鸦说的好听的话，奉承的话，目的是想让乌鸦张开嘴，把肉骗到手；对狐狸说的第三句话也是先读，理解，再读。总之，对整个这段话的理解，就是先读读，再理解意思，在理解的基础上再让学生有感情地读。

第三步，在总结全文时，也要朗读。要读全文，通过读全文，让学生整体地理解整篇课文的内容。这样体现了阅读教学由整体到部分再回到整体的教学原则，而且恰当地回读，有利于学生对课文的深刻领会。我认为这样教，才是扎扎实实的朗读训练，才能使学生入情入境，才能使学生受到真正的语言文字训练，并在训练中学会读书的方法，提高自读能力，特别是培养其自学能力。

另外，这篇课文是则寓言，采用的是拟人化的写法，学生喜欢读，也有利于培养他们的说话能力和思维能力。

例如：通过对狐狸的语言分析，可以看出狐狸心里的想法：想方设法骗取乌鸦嘴里的肉；通过对乌鸦行为的分析，可以看出乌鸦心里的想法：愿听好话，虚荣心强。所以，我多次设计了“狐狸、乌鸦是怎么想的”这一问题，引导学生寻找想象思维的训练点。如：“狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，心里会怎么想的？”“乌鸦听到狐狸问候它的孩子，会怎么想？”“乌鸦听到狐狸赞美它的羽毛漂亮，唱歌动听，它是怎么想的？”等，并启发学生在丰富想象的基础上大胆地说。我认为这样设计教学，强化了读的训练。而且在训练中注意了训练的层次性和广泛性。另外采用启发学生丰富想象，大胆说话的方法，使学生人人参与，使每个学生都能得到足够的量的训练。这样，学生经历了一个对课文由不会到会，由不能到能的过程，因此就达到了发展语言与智力，培养思维能力、想象能力的教学目标。

四、充分体现小学语文学科特点、性质，在教学中真正做到文道统一。

引导学生理解、体会课文说明的道理是本文重要的思想教育目标。按照小学语文“文道统一”这一性质、特点，我采用了在语言文字训练的过程中，引导学生理解文章的思想内容，体会思想感情的方法，先从初读课文整体感知入手，再按自然段循序导读。注意抓重点词、句，引导学生理解课文内容。尤其抓住了狐狸的三次话和乌鸦的不同表现，引导学生层层深入，加深认识狐狸的狡猾和乌鸦经不住奉承，受骗上当的缘故。最后再设计问题：“你读了这个故事，懂得了一个什么道理？”到这一步，学生就会很自然地、很准确地说出他们的思想体会，思想教育的目的也就达到了。

《狐狸和乌鸦》一课除对以上四个主要方面教学设计外，我还在导课时，设计用简笔画的方法，渗透了狐狸和乌鸦的邻居关系；初步学习了“窝”和“洞”两个生字。这样教，符合低年级小学生心理和年龄特点，有利于调动学生的学习积极性。

另外，在本节课的最后，我还设计了一个环节：“学了课文，你还有什么不懂的地方？”其目的是培养学生质疑问难的能力，有利于培养学生良好的学习习惯。

总之，对本课的教学设计“抓住重点，强化训练”是我的教学指导思想，省时、高效地完成本文的所有教学任务是我的教学目标。

第三篇：抓住重点推进长效机制建设

分宜县妇幼保健院医疗质量监管六项长效机制建设

（一）加强对重点部门、重点环节、重点岗位的管理和监督。对于一些容易发生腐败和商业贿赂问题的部门和环节，必须加强管理，健全监督制约机制。医院 领导，应重点加强对药品、设备、医疗器械和医用耗材采购、药品使用、基建、人事、财务、总务等的管理和监督。

（二）全面推行政务公开、院务公开工作。按照卫生部已出台的政务公开和院务公开指导意见的要求，我院制定政务公开目录，规范公开形式，对行政权力的行使和运行全面推行政务公开，重点做好收费公开和医疗服务信息公开。

（三）认真做好药品和医疗器械集中招标采购工作。今年我省将实行以政府为主导、以省为单位的药品网上集中招标采购制度，我院按照要求，规范进行集中招标采购工作。同时认真贯彻《卫生部关于进一步加强医疗器械集中采购管理的通知》，规范推进医疗器械集中采购管理工作，并加强监督管理。

（四）认真落实《处方管理办法》，并对落实情况加强监督检查。《处方管理办法》是规范处方管理、提高处方质量、促进合理用药、保障医疗安全的专门管理办法，对于防控商业贿赂具有重要的作用，我院严格执行《处方管理办法》。

（五）认真落实医院经济财务管理的有关规定。认真执行卫生部印发的《卫生系统内部审计工作规定》、《医疗机构财务会计内部控制规定》、《医疗卫生机构接受社会捐赠资助管理暂行办法》和省卫生厅印发的《省直医疗卫生单位基本建设项目管理暂行办法》等管理措施，完善制度，加强监管，努力防止经济问题的发生。

（六）认真贯彻执行卫生部《关于建立医药购销领域商业贿赂不良纪录的规定》，进一步加强医疗机构的药品、医疗设备、医用耗材购销活动的监管.对列入商业贿赂不良纪录的医药生产、经营企业，自公布之日起，我院药事管理委员会不得以任何名义、任何形式购入其药品、医用设备和耗材。

第四篇：抓住重点词句,理解课文内容

主题教研论文——

抓住重点词句，理解课文内

（2012——2013第一学期肖玉波）

阅读教学是语文教学中的重要任务之一，而阅读则是达到目的的重要途径。阅读有助于理解文章的思想内容，有助于信息输入强化记忆，有助于提高口头表达能力和写作能力，有助于培养学生敏锐的语感和审美情趣。它在语文教学中占据着举足轻重的地位。语文课程标准总目标中提到，要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”可见阅读教学的重要性。而阅读能力较弱一直是语文教学中的难题之一，尤其是对四年级的学生来说。因此，我们年级组的研修主题是培养学生的阅读能力，在这个大问题下，我确立的个人研修主题是抓住重点词句理解课文的主要内容，体会作者的情感。

在阅读教学中，如果能抓住关键词句，引导学生理解透彻，往往对理解整篇课文内容，体会作者的情感有很大的帮助，是一种耗时少、收效大的做法。我是从以下几方面做的：

一是抓住中心句理解课文内容。阅读教学中抓住中心句的教学，能有效地帮助学生把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。例如教学《富饶的西沙群岛》一文，我抓住“那里景色优美，物产丰富，是个可爱的地方”这个句子引导学生理解课文内容，我设计了如下几 1

个问题：“景色优美、物产丰富”是什么意思？作者用哪些具体的景物和物产来突出这个？西沙群岛究竟有哪些美丽的风景？又有哪些丰富的物产？通过理解以上几个问题，学生已初步懂得整篇课文是围绕着这个“美丽富饶”词来写，用了先总后分的叙述方式，也就是说，学生对课文的主要内容和结构已经有了初步的了解，这对进一步理解课文内容无疑起了先导作用。

二是抓住含义深刻的词句来理解课文内容。在小学语文教材中，有很多含义深刻的句子，如果不能正确理解这些句子，就不能全面理解课文的内容。引导学生理解含义深刻的句子，要注意教给他们理解句子的方法，教会他们联系上下文、联系生活实际，联系文章的时代背景及作者当时的思想感情等来理解句子。如《槐乡的孩子》中“八月，天多热，鸡热得耷拉着翅膀……”这句话的理解，我就让学生联系生活实际来理解，想象自己经历过的夏天炎热的情景。

一篇文章，总要表达某种思想感情，这种思想感情往往是从字里行间流露出来的。教学中引导学生理解重点词句，能帮助学生深刻地领会文章的思想感情。例如教学《我们的民族小学》一文，我抓住“这就是我们的民族小学，古老的铜钟，凤尾竹的影子在粉白的墙上摇晃”这一句，引导学生理解作者对民族小学的赞美，从而领会文章的思想感情。

三是抓住过渡句，帮助学生理解课文内容。过渡句在文中起着承上启下的作用，它是文章思路发展变化的一个重要标志。阅读教学中突出过渡句的教学，也可帮助学生弄清作者的思路，把握文章的脉络，从而更好地理解课文内容。

语文阅读能力的提高，既需要对文本的感悟，也需要对阅读方法的积累，只要教师在教学中能够切实落实阅读方法的知道，孩子的阅读能力就一定会得到不断地提高。

2012-12-2

第五篇：着眼大局 抓住重点 做好自己

着眼大局 抓住重点 做好自己

孟州南庄镇中心学校 倪春红

大家好！本人倪春红，现年47岁，现担任孟州市南庄中心学校副校长一职，分管初中教学、学校教改、教研、教案、作课听课、计划总结、课表安排调整、计生妇女、学校心理咨询等工作，任七年级2个班级生物课。学校工作稳定、有序，这主要得益于姚校长的正确领导，得益于同行们的通力合作，在自己的工作中积累了一定的经验，也发现了存在的问题。现就我所做的工作，向各位汇报，恭请指正。

首先，“态度放第一”。作为副校长，我对自己分管的工作高度负责，身体力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，大胆工作，勇于创新。处理问题果断、坚决，尽量处理好自己分管工作中的问题，不把矛盾上交。

其次，“合作为核心”。作为校长的助手，工作上积极配合，人格上充分尊重，思想上主动沟通。对教师，我热切关注，真诚爱护，用心帮助，不断激励。另外，与教导处、学生会、后勤以及教研组等积极交流合作，有事多商量，相互支持，共谋学校教育发展之计。

当然，“创新是灵魂”。事有千万，必有重点。我时刻提醒自己，教学，作为自己的头等大事，在做好常规的同时必须依据本校实际有创新。我们深刻明白，课堂是学校教育的主阵地，教师是学校教育的主力军。

在此，我重点说一说我校在打造高效课堂中的一些做法。

从我校学生基础薄，差面大，学习情绪不高等实际出发，我校开始尝试教育教学实验改革——推广“121”小组合作课堂教学模式。

实践证明，这种模式在教学中能够体现学生自主课堂、自主学习的主体地位，激发学生学习的积极性，比较适合我校实际。具体来说我们主要做了以下几方面的工作：

一、确立“121” 小组合作课堂教学模式的形成流程

经过一段时间的摸索、交流、总结和实践，我们确立了“121”小组合作课堂教学模式的形成流程。

（一）合理分配小组

1、合理安排小组人数

同桌双人或前后4人，在小组合作学习时，组内每个学生才有展示和交流的机会，有利于小组成员的共同发展。

2、精心搭配小组成员

不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。如果在小组合作学习一段时间后，各小组发展不平衡，教师应根据平时观察，了解各小组的合作状况，及时的进行人员调整，改变学生的合作对象，使之更好地发挥自己的优势，进一步增强合作能力。

3、明确组内成员分工

在构建好学习小组后，教师还要帮助各小组进行合理的人员分工，明确任务职责，不走形式。组长负责本组学习活动的组织、分工、监督等，让每次合作学习有序开展。角色分工不是长期固定的，组内成员要轮流担任，实现小组角色的互换，增进生生互动的有效性。

（二）选取合适的小组合作学习的内容

并不是所有的教学内容都需采用合作学习的形式，教师必须要精选合作小组的合作内容。过难的题既浪费课堂时间，又打击学生合作热情，不适合小组合作，对于使部分学生感到疑惑不解、易于引发学生认知冲突的易错点，特别适合小组合作，可以经过交流、争议、思维碰撞和相互接纳使解决问题的思路和策略明确化与合理化。因此，合作学习的问题应该是既能激发学生的兴趣和合作热情，又对学生具有一定的挑战性，是单个学生难以独自完成的任务。

（三）小组积分方法

为了调动学生学习的积极性，可采用小组积分的方法。根据小组成员高、中、低不同的层次，采用分别积1、2、3分的方法，这样做主要是为了鼓励小组每位学生都积极的发言，特别是鼓励低层次的学生积极发言。安排一名同学专门负责记录每节课各小组的积分情况，下课后公布在积分表内，积分表张贴在教室的醒目位置，各个组长负责监督记录员的记录情况。每周班会课进行总结，评出优秀小组和发言次数最多的5名学生，给予奖励。每月进行一次小结，学期结束后对本学期的积分情况进行总结，根据小组得分的多少评出一、二、三等奖，给予奖励。

总之，让每个学生都动起来，让每个学生都充分的参与课堂，成为学习的主人，是小组合作的宗旨。让中等生不掉队，差生面不扩大，是小组合作的任务。

二、通过各种形式的活动帮助老师们转变思想观念

学校为了转变教师的观念，首先，采取了“走出去”的方式，让“墙外桃花香进来”。李校长和我、九年级樊主任、英语、数学教研组长杨帆、贾芝芝一行五人前往修武第二实验中学实地参观学习，通过进班听课、与教师、学生交流等方式，使我们真切的感受到他们学校所做的努力和取得的成果。来后在全校教师会上都做了交流发言。激起了全校教师积极参与学习外来经验并内化为自己教学模式的激情。

之后，教育局赵景华局长亲临我校听“121”模式课。并做了指导，提出四点要求：第一、从听课可以看出南庄镇中的校领导非常重视先进的教育理念，这与教育局“构建课堂模式，打造高效课堂”精神相吻合。第二、每位教师都要有“以生为本，以学为中心”的理念。课堂教学要以学生为主体，把学生推到前台，老师要根据学科特点与教学内容少讲，甚至不讲。第三、“121”小组合作时问题的设置上要再下功夫，大有文章可做。要多实践、多探究，完善课堂结构，要调动学生积极性。第四、校领导要多听课，多评课、多指导、多要求、多研究。赵局长的讲话，极大地鼓舞了我校教师的工作热情，同时也给我校教师带来了浓浓的人文关怀。并勉励老师们要认真备课、上课，积极营造和谐的教学氛围，让学生爱学、乐学，努力做到节节都是公开课、节节都有高质量。

紧接着，我校分两批前往修武二中听课学习，全员参与，来后，召开备课组会议，人人、组组谈感受，谈想法，谈下步打算，这样，每位教师 都从思想上重视自己的课堂了。

三、从数学、英语、理化入手强化“121”模式

召开全体教师会，以教研组为单位，结合我校学生实际，最终确定从数学、英语、理化为切入点，以学案为主，强化“121”模式。

（一）温习旧知 引入新知 复习与本节课相关的旧知。

（二）、自主学习了解新知 自学课本中本节的知识点，出示自学提纲（可设计与此相关的问题、层层深入引导的问题）。在此过程中要自主学习，独立思考，不准交流，对不确定案的问题可标注或求助老师，在老师的引导下，各小组成员在全班交流、展示刚才自学问题的答案。教师画

龙点睛.（三）、合作探究 理解新知

1、先出示基础知识类的例题。因为此类题难度不大，可设计层层深入的问题，引导学生自主完成，在小组内交流答案，组长检查学困生的掌握情况 不会的给予讲解。

2、再出示拓展应用类的例题。此类题难度较大，可小组合作完成，完成后可尽快把小组合作的结果报告老师，然后每小组派代表在展台（或黑板）上展示，其余同学可对展示的结果提出质疑，派出的代表解决提出的问题。发生争议时，老师适时点拨

（四）、小组重温 巩固新知 在小组内重温解题思路、过程、格式，让学困生提出困惑小组内帮忙解决。(五)、课堂练习应用新知 可使部分同学上黑板板演，其余同学独立完成，完成后可在小组内交流。(六)、梳理新知 对本节小组活动进行评价，肯定好的、积极地。对于难点点拨，直奔主题，点深点透。

原则：学生能自学会的，教师不讲；学生能讨论会的，教师不讲；学生能讲的，教师不讲；总之教师要不讲或少讲！在运用它的时候一定要根据实际情况来定，从实际出发。需要时要积极用，不必要时要慎用。

四、从集体备课入手抓实导学案

备好课是上好课的前提，我校改变了由过去的只备教案为备好学生的学案。具体做法是：

1、备课组长提前一周分配好任务

2、主备教师完成电子导学案

3、教研组长主持教研组集体讨论、商议、补充、完善导学案。

4、分管领导督促、检查、落实。如：英语导学案设计：

（一）名言警句可让学生轮流寻找名言警句，抄到黑板上。一是让学生积累素材，二是提高学生个人素养。

（二）学习目标 展示本节课的语言目标，教学重、难点，让学生整体了解本节课所要学习的内容。

（三）前置学习展示学习本节课之前所需要掌握的单词、词组等，重在预习，为下面环节的学习做好知识铺垫。

（四）展示交流 本节课中的对话，通过小组练习进行展示。同时，可将对话变换成补全对话等，让学生从口头练习落实到笔头上。

（五）听力提升 本节课中的听力练习，听之前教给学生适当的听力技巧，之后可进行适当的拓展练习。

（六）合作探究 针对对话或文章开展学习。1）设置了解文章大意的问题，让学生快速阅读，找出答案。2）设置了解文章细节的问题，让学生再次阅读，找出答案。3）设置针对文章和对话重点的问题，让学生小组合作探究，找出答案。

（七）语法探究 教师根据Grammar Focus设计问题，学生根据教师问题的引导，总结语法点。

（八）写作训练 设计和本单元紧密相关的写作任务，给出写作指导，让学生练习。

（九）、当堂检测 紧扣本节课所学内容，设计5、6道小题，通过检测，反馈学生对本节课知识掌握情况。导学案，让学生学会自主学习；小组合作，让学生在互助中提高；细节落实，不让一个学生掉队。

五、从学生参与活动入手丰富高效课堂内涵

每学期开学的入校课程必不可少，学校给出大方向，各级主任引领各位班主任老师写出并上好自己的“开学第一课”，因为好的开端是成功的第一步。正式开课后，我们基本是每月一活动，学生全员参与。如：这学期我们开展了“读名著演讲比赛”活动，还开展了课外名著阅读摘抄评比活动，分2个阶段进行：第一阶段在教室全班参与，第二阶段在二楼会议室专门评委打分。评价从 “厚度（密度）” “格式及内 容”、“字迹及工整度”三个方面进行。同时为深入推进我校高效课堂的开展，创新“121”课堂教学模式，进一步激发广大学生参与高效课堂的积极性、主动性和创造性，我校还开展了高效课堂优秀小组和优秀小组长评比活动。评出“优秀小组”54个（每班三组），“优秀小组长”54名（每班3名）。另，学校还将在期末根据各班推荐的“优秀小组”和“优秀小组长”评选出“最有魅力小组”和“闪亮之星”小组长，并予以精神和物质奖励。鉴于英语老师的强烈呼吁，我校即将召开班级英语演讲展示赛。课余，体育组还组织了拔河比赛，班级篮球对抗赛，跳绳比赛等活动。总之，所有活动的开展都丰富了我校高效课堂的内涵。

正是因为我们有了目标，有了行动，有了坚持，我校2015年在焦作中招情况统计中全焦作市180多所学校，我校名列36名。

当然，我想引领着我们的教师慢慢尝试，我们从点滴入手，虽然我们的步伐迈的很慢，容我们且行且思且进步吧！我们的高效课堂工作仅做到这里，其实还有很多不足。以后的高效课堂之路更长，任务更艰巨，我们将继续努力。我们永远在路上！