智慧是从学习中来 阿亮

第一篇：智慧是从学习中来 阿亮

2014年“区培计划”——农村乡镇初中校长 培 训 总 结 亮哥

我的十分荣幸参加了2014年“区培计划”——农村乡镇初中校长培训项目的研修和学习，15天的学习，聆听了多位教授的讲课，本次培训由短期集中理论学习、跟岗研修两部分构成。在理论集中培训中，我们系统地学习了10个专题课程，感受颇丰。如：《学校发展诊断的理论与技术》、《优秀教师专业发展的内涵与途径》、《素质拓展：积极心态、潜能激发与团队合作》、《义务教育均衡发展的学校标准化建设》、《学校安全预防与突发事件应对》、《校长的领导力与学校常规管理》、《乡镇学校常规管理的经验与反思》、《信息技术对学校教学的变革》和《乡镇学校公共关系系统管理》。培训为期很短，但受益非浅。我领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就我的学习和认识总结如下：

感受之一：专家们知识的广博和理念的新颖

几天的培训让我充分领略到专家与名校长那份独特的魅力，那就是广博的知识积累、深厚的文化底蕴和新颖的教育教学理念。不知不觉间，似有一种无形的动力在激励着我：要多读书，多学习，在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中不断加深自身文化底蕴，提高自身专业素养，才能适应社会发展的需要。

感受之二：是由学校管理向学校经营的转化

马家宏教授讲授的《乡镇学校公共关系与系统管理》，向我们提出了一种全新的理念，办学校不应停留在管理上，不应只是治理、管辖学校，不应只是满足完成教育教学任务，保住平安就行；而应与市场经济机制相结合，引入学校经营理念，经营学校，引入成本、效益、投入、产出的机制，提升学校的社会和经济效益，向生存发展，向幸福发展，关注质量和信誉，关注学校的可持续发展。对比之，我们目前大部分的学校都仍停留在学校的管理上，有完善的规章制度，依制度管理，学校整然有序，平安校园。但学校创新性、可持续发展性远远不够，学生和老师的幸福指数不高，学生不愿意上学，老师不愿意教，甚至有80后的老师自杀。因此现代学校经营的理念切需要运用到学校的管理中，利用资源共享，改变学校的管理体制，提高学生和老师的幸福指数，是现代校长必须思考的急切问题，也是学校发展的有力途径之一。

感受之三：校长目前常做的三件事

高金岭院长教授作的《校长的领导力与学校常规管理》专题：校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校，从老师的身上可以反映校长的影子。我们要懂得校长在一所学校要有领导力，一定要有魅力。而魅力从何处来？首先校长要具有良好的专业素养，要勤奋学习，要具有渊博的知识，先进经验、教育理论，才能提高管理能力，科研能力，对教育教学的审视、引领和创新能力。其次校长要有超前的办学理念，学校的办学，校长是灵魂，校长是办学思想之魂、办学方向之魂。三是校长要有质量意识，一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。

感受之四：书是最好的“美容霜”

谁称得上教育专家？“把一个三流的学校翻身成一所好学校、一所特色学校的校长可以称为教育家，我不是教育家，我只是教育服务总公司的老总，为学校发展为校长的发展提供点子”。这就是风趣幽默富有智慧的宠晖校长。

作为一名名校校长，工作繁忙，但每天都挤出时间来学习，不管是白天，还是晚上，还是深夜，或读书、或看报、或浏览网络，收集积累了很多的好文章，讲课风趣，不失指导、引领，句句饱含哲理，帮助多少的校长策长成长成名之路，帮助多少校长把三流的学校办成特色学校。他的这些智慧都源于他的不断学习，不断积累。“只有多读书，才能引领学校的发展，书是最好的美容霜”。

感受之五：校长水平引领着教师

人们常说从学生身上可以看到教师的影子，其实从教师身上也可以看到校长的影子。校长不能代替教师上课，但校长可以帮助教师成长。尤其在新课程改革背景下，帮助教师树立终身学习理念，激发教师树立职业精神，挖掘教师发展潜能，提高教师实施新课程的能力，从而促进教师专业自主发展。校长如何引领老师制定专业成长规划，教改理念、教与学的方法，校长要既能“沉下去”又能“浮上来”，要给教师成长提供空间和搭建平台，在教师专业成长方面，校长要有水平。

听了《乡镇学校常规管理的经验与反思》，被他的智慧、他的务实，他的谦虚，真令人佩服。深入一线对校长教学领导力进行问卷调查，并对调查结果进行分析，找出问题，针对问题采取相应措施。如教学领导力问题：经过调查发现41%的学校课堂教学相对较薄弱；部分学校校长指导教学的作用发挥不够；直接参与教学活动较少，对如何提高教师的“教”与学生的“学”的质量未能深入研究；较少听取学生、家长对教学的意见；对教学管理部门的工作缺少严格要求和指导等问题。针对校长教学领导力不强的问题，立即筹划举办柳州市百名校长的培训班，请专家、教授对校长们进行培训。这就是一个务实、智慧的局长，用自己的智慧引领全市校长的专业成长。一个学校教师的专业水平，何不是靠校长的水平引领？

感受之六：学校特色由校长的智慧决定

任何一所学校之所以成为名校，都有她独特的文化基础。多数名校都有她突出而显著的个性的校园文化，都具有深厚的文化底蕴，以独特的校园文化见长。南宁十七中的“制度管理----文化管理----文化自觉。”张焰校长是文化功底深厚、课改理念先进、学术修养浓郁之文化人。她在教育思想、教育观念上都走在时代的前沿；在思维方式、行为方式上都适应时代发展；在品格修养、形象风范上成为师生的楷模。爱学习是一种境界，用新知识、新理论充实自己，也就是为事业、为自身发展奠基。校长除了加强自身的文化修养以外，还应精心培育校园文化。学校有了自己的文化，以校风、教风、学风的形式表现出来，这就是学校永葆青春的“魂”。

跟岗在南宁十七中，学习在特色的养育方面，他们的做法都是在学校历史传承的基础上，抓学校科学定位和办学理念的确立，确定了学校发展方向和策略，就努力去做，精心培育，特色自然就显露出来。所以学校特色培育，校长要有智慧，要持之以恒。认真思想自己学校的文化底蕴到底是什么，特色在哪里，苦苦思考，苦苦追寻还不是很明朗，说明校长还不是智慧的校长，还有不断学习，提升。

总之，通过这次培训学习，我感触很深，学有所得也将学以致用。感觉头脑得到充实，思路更为宽阔、清晰，也丰富了我的教育思想、管理智慧和管理经验，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我干好教育事业的热情和信心，这必将对我今后做好学校管理工作产生深远的影响。

2014年9月26日

第二篇：进步从学习中来

《进步从学习中来》

——平顶山市金太阳幼教 冰妤

又一次有幸参加了建东蒙氏混龄文心兰班的观摩学习活动，通过观摩与漯河实验幼儿园教研组长-----老师的深入细致的指导，受益颇多。

观摩活动结束后，静下心来，细细的回想，对蒙氏混龄教育又有了新一层的认识——

一、完善的教具准备

蒙氏教育中每一件教具都有着它独特的教育意义，而孩子们也是在操作教具中，不断的获得知识与经验。蒙氏老师们根据孩子不同年龄、不同敏感期的需要，不断地补充、完善蒙氏教具，使孩子获得经验的范围逐渐扩大，在任何时候，都能够在蒙氏教室中找到想要操作和适合操作的教具，顺应幼儿自身发展。

二、幼儿主体性的实现

蒙氏教育特点中的第一条就是“以儿童为中心”。在蒙氏教育中，每一个幼儿都是与成人有别的独立的个体，那么在我们的混龄班中，完全体现了幼儿是在爱和自由中成长。这些自由不是无目的的“宠溺的爱”，而是在有准备、有引导的“潜教育”，为孩子自然地成长为一个优秀的“社会人”做准备。

幼儿主动了，那么他们的身心健康、各种能力也会主动地发展。尤其是混龄班中不同年龄的小朋友相处在一起，其中的社会交往、待人处事、自我情绪控制也在潜移默化中养成。

三、蒙氏教育的完整性

蒙氏教育中还有一个重要的组成内容——非教具的教育内容补充。

健康教育、道德教育、品德教育、美感教育、社会性教育、和平教育、想象力、创造力的培养，这都是蒙氏教育的组成部分，但是上述教育内容，单凭教具并不能使幼儿有深入的认识和体会，它要通过讲解与实践才能起到教育的作用。

所以，把两者结合起来，才是培养幼儿成为人格健全的人。

四、蒙氏教育的寂静游戏

在这次观摩教研中，——老师重点讲解了蒙氏教育中的“寂静游戏”。声情并茂的讲解，化解了每一位参与学习的老师关于寂静游戏的难题。

教育工作者都知道，学习者在安静的状态下才能真正的学习吸收。但是安静并不等同于不说话，安静也可以是分享、讨论，这是来自沉静的思考。

蒙氏教育中的寂静游戏，增强了幼儿的自制力、专注力，也培养了幼儿的优雅举止。而这个半日活动环节，更是幼儿自然地养成了非常好的习惯。

安静是一种自律、一种修养、一种专注。让孩子学会安静，这对孩子一生的学习非常重要。

五、蒙氏教师特有的魅力

蒙氏教育是充满魅力的教育，而这个教育中的必须存在着一群有着独特魅力的“新幼教导师”。

她们要具备全面的教育能力，有成功的启发技巧，有极强的爱心、耐心、责任心。这群可爱的人也是蒙氏教育的重要组成之一。

进步在学习中获得，所以我要坚持这一方向。充分利用一切学习机会，多对比，多反思，把学来的知识实践、消化，使“它”真正的帮助孩子们的成长。

第三篇：《亮剑》中的管理智慧《亮剑》中的管理智慧-云中子

《亮剑》中的管理智慧

一、领导力

1、李云龙的旅长在电视中出现的次数不多，但他的能力却给我留下深刻的印象，想想看，主人公李云龙是一个性情暴烈，一意孤行，总不喜欢循规蹈矩的人，但是他为什么偏偏听旅长的话？李云龙为他惹了不少的麻烦，而为什么旅长在关键的时候还是重用李云龙？

例子：李云龙被撤职到服装厂，后来上级又派他去当团长，他不服气，不愿去，结果旅长马上赶到给他一阵臭骂，他尽然不敢再说一句话，乖乖上任。原因：旅长非常清楚李云龙的性格特点，他没有什么文化，这种人往往痛恨别人给他讲大道理，所以你不能给他讲道理。最好的办法就是用他自己的办法去对付他自己，他平常总是骂骂咧咧的，所以遇到一个比他还厉害的旅长他就服了。

结论：领导者必须具备知人善用的能力。作为一个领导你除了要知道下属的能力，还要了解他的性格，并且把他放在有用的地方。同时要用人之长，避人之短，不能因为某人有缺点就把他的优点全部给否定了。

某些企业领导，把自己的喜恶作为用人标准，看着谁顺眼就用，看见谁不顺眼，就干掉。这样往往造成浪费人才。管理中经常提到一句话叫“有用的不好用，好用的不管用”。因为大凡有能力的人都有个性。

2、李云龙本身就是一个领导力很强的人，他的领导力主要表现在他深得人心，以及他有一股领导者的特质，那就是人格魅力，他能让他的部下即爱他又怕他，爱是因为他体惜部下，关心部下，能和下属同甘共苦；而怕他是因为他那表面

粗暴的性格，和那张得理不饶人的嘴巴。正所谓“得人心者得天下。”与李云龙势均力敌的是楚云飞，楚的军事能力顶呱呱，没得说，但是他的人格魅力不及李云龙。

例子： 有一次李云龙的一个营长没有守住阵地，回来要求楚送他到保卫处接受处罚，楚让他回去养伤，并说不久去看他。这时旁边一个警卫问楚云飞为什么不送他去处罚，他说：“都送去处罚了，谁来帮我打仗？”这表明楚不是真正在关心下属，即使关心也只是为自己考虑。还有一次，因为阵地丢失，士兵向后撤退，是楚云飞用枪顶住他们的脑袋逼他们退回去顶住。这样的领导有多少人愿意追随呢？李云飞在战场上的原则是从不丢下一个兄弟，即便自己杀出重围，如果知道还有一个兄弟没有出来，他都会返回去把他救出来。一个为了部下可以置自己生命而不顾，而另一个为了自己可以置部下生命而不顾。这就是后来楚云飞被李云龙打败的原因之一，领导力不足。

现实部分企业中员工与老板的关系就属于楚云飞那种类型，老板的能力很好，但就是留不住人才。人才流失的原因有两个：一个是人才未得到重用；二是人才的自身的目标没有实现。所以作为一个领导要留住人才，最基本的一点是要有帮助员工达成他们愿望的气度。而大多数领导或老板看到员工那一个月赚得多了，就眼红，既是出制度，又是降工价，搞得员工怨声一片，哪有心情做好事，所以他们总喜欢在自己锅里争饭吃，没有想办法在大的市场中去争。这样的企业肯定像楚云飞一样，做不长久。

二、人际关系的沟通能力

大凡会吹牛的人都是沟通力和反应能力特强，李云龙当然不例外。尽管他平常脾气暴躁，性情刚愎，但是有一个特点是从不记仇，一般有仇当面就报了。所以即便发飚了，也可以马上转怒为喜，从来没有隔夜仇，这一点在作为领导来说是非常可贵的，不管是对上级，还是下属，或许是同级之间，在问题的沟通上几乎从来就没有他干不成的事，尽管有时他的方法看起来有些另类，但毕竟是解决问题，只要不违背原则或伤害他人的利益也不为过，这里不包含具有敌对关系的利益。这些在影片中很多地方都表现出来，在这里不作例举。

三、管理与执行力

1、在李家坡战斗中，李云龙在与政委赵刚讨论作战方案时，李云龙安排自己带突击队打前锋，等到前锋打光了（全部牺牲）再让赵刚补上。这时赵刚有一段话：“你（指李云龙）这叫擅离职守，团长就应该在指挥的位置上，而不是带突击队冲锋，我要是给旅长打电话……”。

这在企业管理中叫岗位职责不明确，部队同企业一样，不同的分工有不同的职责。如果一个部队中，炮兵去做骑兵的事，骑兵去做步兵的事那只有一种情况，就是这个部队的人差不多阵亡的时候，否则就叫乱了套。在企业中，如果老板去做员工做的事，或者总裁去做下属该做的事，那这个企业离关门也就不远了，特别是总裁，只能做自己该做的事，不能做自己会做的事，在管理中叫乱了章法。总裁应该做什么事呢？

总裁应该做最重要的事，比如思考——公司的战略方向，哪里做得好？哪里还可以做得更好？学习——学习同行中好的经验方法，掌握行业内外大量的资讯；提升自己的领导力；随时随地为企业挖掘招聘优秀人才等等。

2、李云龙等军级首领去南京军事学院学习遇到两件事，让他很是恼火。一是学习不准带枪，二是迟到一天要扫一天的马路。李云龙尽管不愿意，但是也没办法。这叫做制度面前人人平等，不管你的职位多高，不管你曾经有多大的贡献。但是在在很多企业中，特别是中小型企业中，公司制定了一大堆的制度，但真正能执行到位很少，大多数只是喊口号而已。这里面很多时候在于思维的转变问题，因为大多数人不重视管理，包括很多中低层管理人员，因为他们自己都不重视，所以在制度面前就采用对下睁只眼闭只眼，对上做样子（忽悠）。特别是企业的中层、高层管理，他们本身即是管理者，又是执行者。如果连他们都忽视公司制度，那这样的企业肯定不会走得太远。

有个朋友开了家公司，他找了之前的一些朋友、老乡、亲戚等等来公司做事，刚开始时还没什么问题，但是等到公司扩展到一定程度时，问题就来了。上次我遇到他，他说，公司现在管理方面很有问题，有很多制度执行不了，原因是管理者和员工都是老熟人，做得太过了会得罪人。如果要换掉这批人又不可能，因为一时间找不到那么多的人来顶替。我说你就试试看找一个自己最亲的人，杀鸡儆猴，然后再不定时招聘一些重要岗位的储备人员，让员工感觉到有被替换的危机感。当然完善公司管理制度也很重要。

四、魂、文化（企业文化）

“要有一股气势，要有一种拼到底的劲头。就像一个剑客，和对手狭路相逢，他发现对手竟是天下 第一剑客，这时他明知是死，也必须亮出宝剑，没有这样的勇气就别当剑客，倒在对手的剑下不丢人，那叫虽败犹荣，咱中国人决不当孬种，逢敌比亮剑。”

这是李云龙非常经典的一段话，整个故事就是围绕这种精神展开，“逢敌必亮剑”这是一股强大的气势，用李云龙的话，这就是一种狼的性格，无论遇到多么大的对手，多么强悍的敌人，都要表现出凶悍与狡猾，单独的凶悍是匹夫之勇，而狡猾就体现在运用策略，知己知彼。当狼在遇到强大的对手时，不会轻易发动攻势，一定等待援助，发挥群体优势，所以群狼连老虎也会害怕。

这种精神在军队中叫魂——军魂，如果用在企业中叫文化——企业文化。楚云飞的80万部队拥有美国进口的武器装备，李云龙的60万部队仅有国产的早已过时的武器装备，无论武器还是人数李云龙都占劣势，可是李云龙却打赢了，靠的是什么？不是天时，不是地利，是人和，这种人和表现在李云龙的部队中拥有一种共同的依护体——军魂，一种敢于亮剑的魂，有了这种魂，就是在生命的最后一刻都会坚守那份信念战斗到底。看看楚云飞的士兵，只要看到局势不对，转身拔腿就跑。

在企业中如果有一种这样的文化，无论遇到什么困难，无论处于何种不利的形势，都会想尽一切办法解决它，并且是公司中每一个员工，就好像亮剑中的每一个战士一样。但是实际的情况是，企业中当遇到困难时，往往想方设法的只有总裁，只有老板，其余的人到了时间就下班，事不关己，反正解决不了对自己没有损坏，工资不会少一分。这难道不像楚云飞的部队。打不赢没关系，实在不行就跑，因为有退路。总裁，老板只能向前，他们没有退路，要么胜利要么战死。

出现这种情况是谁的责任，他不是士兵的责任，不是员工的责任，是领导者的责任。领导者没有一种强烈的影响力，没有一种巨大凝聚力，所以不能在部队或企业建立一种魂或文化，让每个人都有一种信念。

所以21企业要迅速发展，单有好的战略方向，有完善的管理制度，有好的设备（工具），有一流的系统程序还不够，重要的是企业必须具备一种魂，一种文化，一种信念，一种每个人都敢于亮剑的精神。这就需要企业领导人为全公司造梦，让每个人都为了实现这个梦而不懈努力。毛泽东当初为什么那么多人愿意追随他，就是因为他为全天下的人造了一个美丽的梦：“打土豪，分田地，人们当家作主“，孙中山先生也为天下人造梦：三民主义——民权、民生、民族，还有同盟宣言：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均土权”。但是为什么孙中山的梦没有实现？原因在于他不了解人民当时最需要的是什么？是吃饱，穿暖，那些三民主义仿佛太遥远。毛泽东明白这一点，提出一句简单而又正中人民下怀的话，“打土豪，分田地，人们当家作主“。对于三民主义来说，那时的老百姓不是很明白，感觉不实际，没有”人民当家作主“来得明了。这也跟企业内的制度一个启示：不要把制度搞得太复杂。只有简单的东西才易于施行。为员工造一个简单而美丽的梦是领导们必须做的工作。有了梦就有了魂，有了文化，企业发展就有了源源不断的动力。

五、学习力

当日本鬼子被赶出中国，当国民党被迫退居台湾，当李云龙他们还沉侵在战争胜利的喜悦和满足之中时，中央通知高级军官全部到南京学习，当时很多人不理解，日本鬼子被打跑了，蒋介石也被打垮了，还有什么学的？只有一个人明白为什么？那就是孔捷，因为他被派到支持苏联打美国。他出去见了世面，见识到了别人的战略方法的确比我们的厉害，在自己家打仗的方法拿到外面去打一点用都没有。

正如很多企业，刚刚创业时感觉很好，比周围同行业的都好，一旦上了一个台阶同别的的企业一比，或是去到国外看到别的大的企业才感觉自己是井底之蛙。

中央高级领导意识到，不能靠原来那些经验和理论同别人抗衡。必须必须学习更好的军事战略，这才有了李云龙他们去南京学习的故事。

学历只能代表过去，你之前所学到的东西要么没用，要么过时。所以只有通过不断学习，掌握新的资讯。学习适合当前发展的理念思维，学习别人通过实践已经产生结果的经验。作为企业来说，不断向比自己更成功的企业学习是当前企业发展的必要趋势。你可以不学习，但你的竞争对手会帮你学习。

六、洞察力，行动力

一次日本的特种兵偷袭李云龙总部，当日李云龙结婚，本来是大喜日子，晚上理应呆在洞房内，但他没有，他走出去查岗，来到战士休息的营房发现朱干事不在自己位置睡觉，李云龙用手探探被窝，感觉被窝里是凉的，似乎一种直觉告诉他，可能会有问题发生，当即唤醒正在睡觉的战士，就在此时，日本兵已经来到营房前。可见他的洞察力相当强，假如没有发现，或者换一种想法——是不是战士不舒服出去了，如果这样可能所有的人都死在睡梦之中（岗哨已被

干掉）。其实在之前李云龙就已经感觉到朱有点异常，别看李平常骂骂咧咧，但关键时候绝不含糊，一发现情况不对立刻行动，这也是李的最大特质——超强的行动力。

在企业中，作为一个领导要有相当的洞察力和行动力，一旦发现风吹草动，就要立刻调查分析原因，找出问题的症结，避免问题进一步恶化。比如作为一个部门负责人，要随时观察员工的行为和情绪，一旦出现异常，要立刻想办法纠正，比如一个机械操作工，因为前一天晚上同老婆闹别扭，心情不好，在加上晚上没有睡好，所以上班没精神。员工如果在这种状态下工作，就很容易发生意外事故。

在这里我为什么把洞察力和行动力放在一起，原因是如果你发现了问题不立马行动就等于空有敏锐的洞察力。李云龙在战争发现了很多机会，如果他不立刻行动，恐怕他的部队同楚云飞的没什么差别。比如那个骑兵营得来很容易，他没有事先考虑太多东西，稍作部署立刻就行动。

李云龙追女孩子的行动力也是相当的不错，觉得机会一来，立刻行动，绝不拖延，行动越快，得到结果的速度也就越快。

李云龙的行动力还表现在，有一次同政委赵刚商议挑选会武功的战士组成一支特别的队伍，当时赵刚说：“那好，这事你尽快去办！”李云龙说了另外一句：“不用尽快，我马上就去！”假设企业中每个人或者作为管理者有这样的行动力，公司想不发展都不行！不用尽快，我马上就去！

七、随时随地招兵买马，选择最好的工具

人才来源于三种途径，一是被吸引来的，二是被筛选出来的，三用重金挖过来。李云龙身边的人，和尚本是国民军的，一听说是李云龙，就马上同意跟他干，这叫吸引来的；张大彪是在战中表现很好，是 筛选出来的；骑兵连的孙连长是用五挺机枪换来的。李云龙的部队无论走到哪里，都不会忘记两件事，一是招兵买马，二是筹备武器装备（工具）。这才后来的由千多人的团队发展到将近万人。

在企业中，常常出现一种现象，公司只有在人员短缺或是有人离职才开始招人，平常是不会招聘的。用他们的话说，这叫节约人力资源，降低成本。事实真是这样吗？当一个企业没有人才储备时，企业内的人才没有危机感，没有危机感就没有动力，没有动力，做事的效率就不高。这样的企业员工很容易同上师谈条件，往往用辞工要挟上级加工资。表面上好像节约了成本，可是这群员工每天不能尽心尽责，绩效不佳，弄出的问题倒是不少，如此一来花费的成本更高。另外当每个重要岗位只有一个员工，没有储备，如何筛选好的员工。当有一天重要岗位的员工要离职，你哪里有时间去招聘优秀的人才，那时可能就是随便找一个顶一下算了。这在管理中叫没有计划，一个好的企业是随时随地招聘人才，企业内部只要有不适合的人就马上更换。只有这样才能保证企业正常发展，领导者永远要将主动权掌握在自己手中，不能让下面的人牵着你鼻子走。

你想在战场上长期立于不败之地，你就必须有先进的武器装备；你想要成为世界级的企业，你就必须拥有世界级的工具。这里所说的工具包括软体部分和实体部分，软体就是思想，对于企业来说，就是战略、决策、公司管理制度、企业文化等等无形体，实体就是实际操作中涉及到的有形体。不管是无形还是有形，它们必须是最新的，最适合当前发展状况的。

这些东西哪里来，很简单，就两个字——学习。通过学习掌握最新的资讯，知道其它同行在使用什么最先进的工具，拥有什么最好的工艺流程。

总括：亮剑是一部值得每个人学习的电视剧，只要你去看，你就能悟到一些对你自己有用的观念，特别是亮剑精神更值得我们每个人借鉴。它不但教会我们做事，更重要的教会我们做人，特别是女人，无论你是已婚还是未婚，你会学到如何正确的处理自己的婚姻和恋爱。男人可以为了心爱的女人而不顾一切的发动战争，但也可以因为自己众多兄弟的性命而最终伤痛欲绝的放弃自己心爱的女人，要做到这一点很难很难，但是李云龙做到了。

第四篇：从人民群众中来 到人民群众中去

从人民群众中来 到人民群众中去

我从为民这个方面，谈谈如何学习实践政法干警核心价值观。

一、必须甘于做人民群众的学生。毛泽东同志曾经为湖南第一师范题词：要做人民群众的先生，先做人民群众的学生。二十多年的法庭工作经历使我深深体会到这句话的含义。刚下基层，我从方言俚语、风土人情、调解技巧等方面学起，向基层群众学习，向社区民调人员学习，不断积累了丰富工作经验，取得良好成效。我所有的荣誉和成绩都是党和人民给予的，人民群众的信任和理解是我工作的动力和源泉。我深深体会到，只有到群众中去、拜人民为师、了解人民疾苦，才能学到更多群众工作知识，才能站在老百姓的角度想问题、干事情，才能提高化解社会矛盾、为人民服务的能力。

二、必须乐于做人民群众的贴心人。在战争年代，人民群众可以用生命来保护我们的党员和干部，那种真挚的情感是我们共产党人用抛头颅、洒热血的精神换来的。现在我们要扪心自问，在工作中有没有融入到人民群众中去，有没有把群众安危冷暖挂在心上。如果还是高高在上、漠视群众疾苦，怎么能走进群众心里呢。因此，我们的司法过程必须从根本上摒弃官本位的作风，强化与人民群众的血肉联系，尽心竭力为人民群众办实事、做好事、解难事，真正做人民群众的贴心人，才能得到人民群众的理解和信任。

三、必须勇于做人民群众的保护神。当前人民群众对公正司法的要求越来越高。这就需要我们每一名政法干警都要勇于担当、善于担当。我们在执法办案中不能满足于对法律条文的简单应用，而应当认真总结经验，为化解社会矛盾提供解决之道。要始终坚持人民利益高于一切，通过司法审判工作实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，让人民群众感受到亲民之声、便民之举、惠民之实、护民之德。只有如此，才是真正地实践政法干警核心价值观。

第五篇：音乐教学从“趣”中来

音乐教学从“趣”中来

—————— 音乐教学反思

“趣味灵活、丰富多彩”一直是我们音乐艺术教学的特色。反思教学，自己往往会不留神陷入一沉不变、“老师教，学生学”、照书教唱、单一传统的老套式（特别是六年级音乐课），学生往往会觉得枯燥了，甚至是不愿坐、听不进去，课堂纪律和效果都不好！音乐艺术课注重的是寓教于乐，“活教、活学”，离不开教师的主导作用，离不开学生学习兴趣的激发，那这在教学过程中，我们应怎样去激发和巩固学生们的学习兴趣呢？我想，我们还需从“趣”中入手。

1.言谈“幽默”，激发兴趣

在三年级的《童年》这个单元里，有一首平稳优美的上海地区民间童谣——《摇呀摇》，它具有摇篮曲的特点。开始我先没有告诉学生用怎样的演唱方法、情绪、力度、速度去演唱歌曲，只是问了一句“什么是摇篮曲”。学生回答是哄婴儿入睡的歌曲，看来他们都知道“摇篮曲”的意思了。于是我让学生自己去发挥演唱，完后，我没让学生唱第二遍，而是微笑着问他们：“亲爱的小朋友，你们这样唱小宝宝睡得着吗”？同学们齐声笑着回答：“睡不着”。我紧接着就说：“像你们这样唱，宝宝会从摇篮里坐起来，甚至是哭这说：“我不睡了，我不睡了”。我还形象地表演了婴儿那一连串的动作，学生听着，都捂着小嘴笑了起来，而歌曲的演唱要求却包含在了这一张张笑脸之中了，果然再唱时学生的表演大有进步。通过这样的教学使我深刻的意识到，对于学生应该不能直接了当的对他们说“你们唱得很难听”等之类的批评语或大声训斥学生，而是需要利用一定的语言技巧与巧妙的教学手段来增强他们的自信心，保护他们的自尊心，同时也活跃了课堂气氛。这就是“幽默”。

2.变换教学形式，（如音乐表演），提升兴趣 音乐课有不同于其它文化科学课的特点。学生往往不满足于安安静静地听音乐或是仅用歌声来表达情感，而是更喜欢用动作来补充，特别是中低段的孩子。他们喜欢边唱、边跳、边欣赏、边表演。所以，在教学的过程中，我们一定要穿插着“演奏、表演、按节奏编曲，曲调创编接龙，即兴舞蹈” 等环节来拓展学生的思维、提升学生的学习兴趣。例如在欣赏塞内维尔的《童年的回忆》一曲时，我没有用光碟和课件，而是利用班上的“小小钢琴家”来为我们演奏。聆听着优美的旋律，回忆着自己多姿多彩的童年，学生们的脸上都洋溢着欢笑，抱以热烈的掌声。顺着这股热流，我们开始了逐段的赏析，学生们也展开了评论，进行了交流。在欣赏的过程中，我们还根据歌曲的意境师生一起编创了舞蹈和动作。许多同学们都按捺不住自己内心的表演欲望，纷纷到台上表现一番，尽管有的同学创编的动作有些欠妥，我们都给予了鼓励，并在钢琴的演奏中进行了表演，连一些平时不敢表现自己、胆小内向的孩子都得到了鼓励，也加入了创编的队伍，师生一起构筑了一个发挥创造性成果的舞台。

所以在音乐教学上，我们需要一套有效地、能激发孩子们兴趣、爱好的教学方法，把学生的思想和目光吸引过来，并不断地加以渗透和提升，做到动静互补，相辅相成。像乐器合奏、打击乐伴奏、集体舞蹈、组合等，都是学生们展现自己的一种方式。3.音画结合，拓展兴趣

我们的学校具有一套较为完整的教学设备，所以，我利用电教媒体、音乐软件等，根据教学内容，通过不同的方式，进行欣赏、穿插提问，用鲜艳生动活泼的课件配合音响效果激发兴趣。这既能极大的激发学生探究问题的兴趣，也有助于发挥学生的想象力，提升音乐修养。在欣赏一部作品时，孩子们的想象力往往是吃力的、不够的，此时，我就采用把歌曲的文字、音乐描写和影像描写融为一体，即化抽象为形象，动静交合，帮助学生理解音乐。例如：《森林的歌声》一课，我就根据歌曲内容自制了课件。视频上播放的是一处神秘的森林。然后配合已选好的音乐把学生的视觉和听觉吸引到着神秘的森林来。学生根据画面和音乐，在老师的提问中说出此曲表现的内容。首先出现的是神秘的森林，听到了动物“叽叽喳喳”的叫声。然后我就问：“听一听，这里有什么动物？”同学们便答到：“青蛙、飞鼠、蝈蝈、蛐蛐„„”，同学们还学它们的叫声。然后我再通过课件、图片，让学生们认识动物的样子，学生们很容易就模仿出了这几种动物的叫声。有的学生还根据旋律自编了小牛、小羊、小猫、小狗等动物的叫声，模仿动物的行走、它们的特征、模样，真是一场“森林音乐会”。

当然，光靠课堂还远远不够，课下交流这个环节是非常重要的，它是师生对课堂知识的一个巩固、延伸和拓展。像我们的语文、数学、英语学科等，一般都是通过布置课后的家庭作业这种方式，来延续课堂的效果，巩固新知识，并从中得到知识的延伸，拓展学生的思维。而我们的音乐教学，包括钢琴、电子琴、吉他等等，只有多多地开展如：读谱知识讲座、节奏训练、识谱要决、集体项目（舞蹈队、合唱队、器乐合奏队）、个人项目（独唱、独奏）等活动，丰富学生的课余生活，开阔他们的眼界、发展特长。在轻松没有压力的课外活动中，学生们自由参加活动获得知识，成为艺术小天使。