一般现在时和现在进行时的用法+动词单三形式

第一篇：一般现在时和现在进行时的用法+动词单三形式

一般现在时

定义:一般现在时表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作的时态。

构成：一般现在时用行为动词的原形，但第三人称单数作主语时，动词的词尾要加-S。（1.一般的动词词尾+S。2.以sh/ch/s/x结尾的词+es.3.以辅音字母Y结尾的把Y变成i，+es。4.辅音字母+o结尾的+es.)形式:主语+动词原形+宾语

用法：1.表示经常的或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。

2.表示主语具备的性格、能力和特征。

3.表示现在的状态。

4.表示客观事实和普遍真理。

5.在时间状语从句和条件状语从句中，常用一般现在时代替将来时。

6.表示预先计划或安排好的行为。

7.小说故事用一般现在时代替一般过去时。

8.有些表示状态和感觉的动词表示现在发生的具体行为时，只用一般现在时，而不用进行时态。

9.表示现在发生的具体动作或存在的状态

一般现在时的用法： 1)经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。时间状语：

always, usually，every morning/night/evening/day/week,often,sometimes,never.例如： I leave home for school at 7 every morning.2)客观真理，客观存在，科学事实。The earth moves around the sun.Shanghai lies in the east of China.3)表示格言或警句中。Pride goes before a fall.骄者必败。

☆注意★：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。例：Columbus proved that the earth is round..4)现在时刻的状态、能力、性格、个性。I don't want so much.Ann Wang writes good English but does not speak well.5).表示按规定、计划或时间表将要发生的事。He starts next week.他下个星期出发。The train starts at 10 o'clock in the morning.火车将在早上10点开出。这类用法限于表示“移动”的动词：go去，come来，leave离开，start出发，begin开始，arrive到达，take off起飞，等。一般现在时Be动词情况 am,is,are也可以做一般现在时的助动词 例如:I am a student.一般现在时表将来:下列动词：come, go, arrive, leave, start, begin, return,live,fly的一般现在时表将来。这主要用来表示在时间上已确定或安排好的事情。The train leaves at six tomorrow morning.When does the bus start? It starts in ten minutes.动词的单三形式讲解

大家都知道，在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，即常在动词原形后加-s或-es。但有些同学们对于哪些主语是第三人称单数还不十分清楚，现归纳总结如下：

一、人称代词he, she, it是第三人称单数。如：

He likes watching TV.他喜欢看电视。

She has lunch at twelve.她十二点吃午餐。

It looks like a cat.它看起来像只猫。

二、单个人名、地名或称呼作主语；是第三人称单数。如：

① Han Mei looks like her mother.韩梅看起来像她的母亲。

② Beijing is in China.北京在中国。

③ Uncle Wang often makes cakes.王叔叔经常做蛋糕。

三、单数可数名词或“this / that / the+单数可数名词”作主语时，是第三人称单数。如：

① A horse is a useful animal.马是有用的动物。

② This book is yours.这本书是你的。

③ That car is red.那辆小汽车是红色的。

④ The cat is Lucy's.这只猫是露茜的。

四、不定代词someone, somebody, nobody, everything, something等及指示代词this, that作主语时，是第三人称单数。如：

① Everyone is here.大家到齐了。

② There is something wrong with the watch.这块手表有毛病。

③ This is a pen.这是一支钢笔。

④ That is an eraser.那是一块橡皮擦。

五、不可数名词作主语时为第三人称单数。如：

① The milk is in the glass.牛奶在玻璃杯里。

② The bread is very small.那面包很小。

六、当数字或字母作主语时，看作第三人称单数。如：

①“6” is a lucky number.“6”是个吉利数字。

②“I” is a letter.“I”是个字母。

第三人称单数形式的构成

1.一般直接在词尾加 s，如：work-works

live-lives make-makes

2.以s,x,ch ,sh等结尾的单词加 es , 如:fix-fixes

watch-watches

finish-finishes teach-teaches 3.以辅音字母加y结尾的单词，变y为i加 es ，如： fly-flies 4.以辅音字母加o结尾的单词，加 es

如:

go-goes do-does 动词单三的练习

一.根据括号里单词的适当形式填空 1.She _____(be)a writer.2.It _____(look)like a monkey.3.We_____(go)to the park.4.He _____(go)to school.5.Amy_____(like)eating fruits.6.Hebei_____(be)next to Shandong.7.Our teacher _____(be)talking with John.8.Whose book _____(be)this ? 9.Dogs _____(be)our friends.10.That blackboard _____(be)clean.11.The desk _____(be)Tom’s.12.Somebody _____(do)her homework.13.Everybody _____(is)ok!14.Nobody _____(be)

in the park.15.There _____（be）someone in the classroom.16.That cat _____(be)mine.17.A little water _____(be)in the cup.18.Cheese _____（taste）well.19.The letter “O” _____(look)like zero.20.“4” _____(be)a bad number in China.二.把下列句子改成第三人称单数句的肯定句、否定句、一般疑问句，并做回答。1.I like playing the pinao in the music room.(Tom)2.You need a pencil-box for

new term.(Sam’s sister)3.I do my homework at half past four in the afternoon.（she）4.I have breakfast at

twenty-five past seven in the morning.(her father)5.I watch TV at quarter past six with my parents.(Tom’s sister)

现在进行时

1．现在进行时 表示现在正在进行或发生的动作。2．a.现在进行时的肯定句

基本结构：主语+be+ 动词ing.如： I

am eating.b.现在进行时的否定句

基本结构：主语+be not + 动词ing.如： I

am not eating.c.现在进行时的一般疑问句

基本结构： be动词 +主语 +动词ing.如Are

you

eating？ d.现在进行时的特殊疑问句

基本结构：特殊疑问词+ be +主语+动词ing?

如：What

are you eating?

动词的ing形式（动词的现在分词）的变化规则 1 一般情况下直接在动词后面加ing

read—reading sleep---sleeping study---studying

clean--cleaning

play---playing 以不发音的字母e结尾的动词,去掉字母e，再加ing

come---coming make---making

ride---riding

have---having

take---taking write---writing dance---dancing 以重读闭音节（重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音并且重读的音节）结尾，呈现 “辅，元，辅”结构的动词，双写末尾的辅音字母，再加ing

stop--stopping停sit--sitting run--running跑

begin—beginning开始cut--cutting切 get--getting得到

swim--swimming游

dig--digging挖

5、现在进行时用法口诀

主语在句首，am, is, are跟在后，现在分词跟着走，其他成分不可丢。表示动作正进行，句中now时间定。一般问句，把be提到句前去。否定句式也简单，be后只把not添。

第二篇：一般现在时中be动词的用法

be动词意思和用法很多，一般的意思是：是，此种用法，有多种变化形式，am，is，are，等等。

根据句子中不同的人称、数和时态，应该选择相应的be动词。一般现在时：

第一人称单数形式，I,用am 例：I am a boy.(我是个男孩)

I am a girl.（我是个女孩）

I am a teacher.（我是个老师）

I am a student.（我是个学生）第二人称单数形式，you,用are 例：You are a boy.（你是个男孩）

You are a girl.（你是个女孩）

You are right!（你是对的）

Are you a boy?(放在句首，第一个字母要大写)第三人称单数形式，he ,she ,it ,who,人名，用is 例：He is a boy.（他是个男孩）

She is a girl.（她是个女孩）

It is a cat.（它是一只猫）

Who is Mike?（谁是迈克）

另外，第一人称复数（we）、第二人称复数（you你们）、第三人称的复数（they），都用are。

例：We are students.（我们是学生）

You are students.（你们是学生）

They are teachers.（他们是老师）

口诀：一般时态有关be动词的口诀

我用am，你用are，is连接他/她/它，复数形式就用are

第三篇：一般现在时的动词形式变化

一般现在时的动词形式变化

第一，一般现在时动词的形式第一看主语，如果主语是第一人称：I, we；第二人称：you；第三人称复数：they、my friends时，这些非第三人称单数的主语，就用动词原形。

第二，如果主语是it he she，需要用动词的第三人称单数形式时，再看动词的末尾字母。(一)以sh，ch，s，x，o结尾的少部分动词加es，（二）其他动词都加s.be am is are，态度

其他动词行为运动，动作

第一（最多）如果主语是Ｉ ＷＥ ＹＯＵ ＴＨＥＹ 动词用原形。（大部分情况）

第二、其他的行为动词的第三人称单数形式（当前面的主语是it he she时）大部分是加s.（第二多）如 play—plays like—likes ，第三、以sh，ch，s，x，o结尾的少部分动词，行为动词的第三人称单数形式（当前面的主语是it he she时）都在词尾加 es（最少）

以sh结尾的动词 brush–brushes wash–washes

wash 洗 flush 脸红 blush 脸红 rush 冲 fish v.钓鱼 nourish 滋养 flourish 活跃 dish v.提出

rubbish v.轻蔑的批评 crash 碰撞

以ch结尾的动词 catch–catches watch– watches clutch 抓住 watch 观看 fetch 取 clench 紧握 hatch 孵化 latch 闭锁 lech 好色 march 进军

arch 使弯成拱形 match 匹配

以s结尾的动词 miss 想念 fuss 大惊小怪 bias v.使存偏见 pass 通过 bless 祝福 kiss 接吻

hiss 发出咝咝声 piss 小便 toss 投，掷 boss 指挥

以x结尾的动词 relax 使放松 fax v.传真 wax 给..上蜡 tax 征税 ax 削减

fix 安装，固定 nix 禁止 fox 捕狐

box 把...装入盒子里 cox 做舵手

以o结尾的动词 do does undo 解开 undoes redo 重新做 redoes

第四篇：一般现在时和现在进行时练习题

一般现在时和现在进行时

一般现在时和现在进行时的不同之处有以下几点：

1)基本用法不同；2)谓语动词的形式不同；3)时间状语不同；4)有不同的特殊用法。

一、基本用法不同

【1】一般现在时用来表示习惯性的动作或状态。

如She goes to school by bike every day.她每天骑自行车去上学。

【2】现在进行时用来表示现在(说话的瞬间)正在发生或进行的动作或者用来表示现阶正在进行或存在的状态。如：Look!She is reading under the tree.瞧！她正在树下看书。

二、谓语动词的形式不同 【1】一般现在时的谓语动词：

1)be动词用am/is/are这三种形式；2)实义动词用动词原形或第三人称单数形式(根据主语数的变化而变化)。【2】现在进行时谓语动词的形式为： am / is / are+动词-ing 形式。如： We go to school at seven in the morning.我们早晨七点钟上学。I am reading English now.我现在正在读英语。

三、时间状语不同

【1】一般现在时常与often, sometimes, always, usually等频率副词及once a week/day等频率短语连用，还与 every morning /day / week..., on Wednesday, in the morning / afternoon / evening等时间状语连用。【2】现在进行时常与now, these days, these weeks等时间状语连用。句首有 Look!/ Listen!等提示语时，后面的句子中动词一般用现在进行时。

四、特殊用法

【1】一般现在时的特殊用法： 表示客观真理、自然现象往往要用一般现在时表示。如：The moon goes round the earth.月亮绕着地球转。

【2】现在进行时的特殊用法： 现在进行时与always 连用时，往往含有赞扬、厌恶、责备等感情色彩。如： He is always working hard.他总是非常努力地工作。(表示赞扬)【3】come, go, begin, start, leave 等动词常用现在进行时表示将要发生的动作。如：I'm coming.我就来。

一、写出下列动词的现在分词形式（-ing）。

1.work___________ sing__________ play__________ study__________ 2.dance__________ have__________ write__________ take__________ 3.run__________ sit__________ shop__________ swim__________ 4.lie__________

二、写出下列动词的第三人称单数形式。

1.work__________ read__________ clean__________ write__________ 2.teach__________ wash__________ guess__________ watch__________ 3.go__________ do___________ photo__________ have__________ 4.study__________ fly__________cry__________ play__________

三、填空。

1.My father always __________(come)back from work very late.2.The teacher is busy.He __________(sleep)six hours a day.3.Listen!Joan __________(sing)in the classroom.She often __________(sing)there.4.__________ your brother __________(know)Japanese? 5.Where __________ you __________(have)lunch every day? 6.The girl __________(like)wearing a skirt.Look!She __________(wear)a red skirt today.7.He _________(read)English every day.8.Does he_________(like)_________(jump)? 9.Let's____________and play football.(go)10.He_____________ like swimming.(not)

按要求改写下列句子: 1.I usually play football on Friday afternoon.否定句: 一般疑问句: 划线提问: 2.Sun Yang usually washes some clothes on Saturday.否定句: 一般疑问句: 划线提问: 3.My mother is cooking some nice food now.否定句: 一般疑问句: 划线提问:

一、选择题练习

1.Who _____ over there now? A.singing B.are sing C.is singing D.sing 2.It’s eight o’clock.The students _____ an English class.A.have B.having C.is having D.are having 3.Listen!The baby _____ in the next room.A.crying B.cried C.is crying D.cries 4.Look!The twins _____ new sweaters.A.are wearing B.wearing C.are wear D.is wearing 5.Don’t talk here.Grandparents _____.A.is sleeping B.are sleeping C.sleeping D.sleep 6.Tom is a worker.He _____ in a factory.His sisters _____ in a hospital.A.work/ work B.works/ work C.work/ works 7.Who _____ English best in your class? A.speak B.speaks C.speaking

8.Mrs Read _____ the windows every day.A.is cleaning B.clean C.cleans 9.We _____ music and often _____ to music.A.like/ listen B.likes/ listens C.like/ are listening 10.She _____ up at six in the morning.A.get B.gets C.getting 11.On Sunday he sometimes _____ his clothes and sometimes _____ some shopping.A.wash/ do B.is washing/ is doing C.washes/ does 12.The twins usually _____ milk and bread for breakfast, but Jim _____ some coffee for it.A.have/ have B.have/ has C.has/ have

五、根据中文意思完成句子

1、学生们在干什么？有一些在打电话，另一些躺在沙滩上。

_____ _____ the students _____? Some _____ _____ on the phone, _____ _____ _____ on the beach.2、“格林先生在看电视吗？” “不，他在打扫房间。”

“_____ Mr Green _____ TV?” “_____, He _____ _____ the house.”

3、魏芳不是在读书，她在写信。

Wei Fang _____ _____ a book.She _____ _____ a letter.4、今天天气怎么样？_____ is the weather today? 或_____ is the weather _____ today?

5、我正在通过收音机学(learn)英语。I _____ _____ English on the radio.6、这个老人每天早上六点钟起床。

The old man _____ _____ at six o’clock in the morning every day.7、你从哪里来？ Where _____ you from? 或Where _____ you _____ from? 我从美国来。I _____ from America.或I _____ from America.

第五篇：一般现在时和现在进行时教学计划

《一般现在时和现在进行时》教学案例

一、教学背景：

⑴新课程改革要求英语课程必须面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力。⑵由于学生的基础偏差，虽然经过了三年的英语学习，但是没有什么起色，连最基本的时态的用法都分不清。这主要是以下原因造成的：①词汇量少；②对句子理解不够透彻；③不知如何区分各个时态的用法。

二、学情分析：

经过一个多学期的强化学习，部分学生词汇量扩大了，已经能够正确理解句子了，对各个时态的区分已经有了基本上的认识。

三、教学内容

复习和巩固一般现在时和现在进行时的用法。

四、教学目标：

1、知识目标：

练习、复习和总结一般现在时和现在进行时的用法。

2、学习策略：通过大量练习来巩固所学时态。

五、教学重点和难点：

掌握一般现在时和现在进行时的用法。

六、教学过程

Step 1组织上课，师生互相问候。

Step 2导入：通过时态大比拼游戏来导入本节课所要复习的语法。

T：Wow, look!There are three gifts here.And there are three surprises in them.Do you want to have a look?

Ss: Yes.(通过抢答每个礼物里的习题来激发学生的学习兴趣，导入本课课题。)

Step 3 Practice.1、Look and say

T：Look at this picture.What is Uncle Wang doing now?

Ss: He is watching TV.T: Look at that picture.What does Uncle Wang do every Friday morning?

Ss: He works on the computer.T: Good job!Look these two pictures.I want you to ask and answer in pairs like what we did just now.Who are volunteers?

……..(通过对话的形式理解一般现在时与现在进行时用法上的区别。)

2、Look and write.Finish the passage according to the pictures on the screen.He usually in the morning.But today is Sunday.Now he is

……

(通过做练习的方式使学生在运用上更加清楚一般现在时与现在进行时用法上的区别。)

Step 4 Sum up.T: Look these exercises ,and sum up the uses of Simple present and Present continuous.Then finish the form.（通过练习让学生自行归纳并填写两种时态的用法，以此提高学生的自学能力。）Step 5Written work 方式：分组竞赛。每组派一名代表上讲台写话，其他组员可进行补充纠正。看看哪个小组的准确率高。

（通过从句到话到语篇的有针对性的有层次的练习，来复习巩固所学知识。Step6 Homework 这节课是复习课，也是对所学知识的巩固和进一步提高。在这节活动课的设计中，我运用新的课程理念，充分发挥学生的主体作用，突出了任务型教学的语言实践性，真实性和参与性。小组合作等活动发挥了学生创造力合作能力和主动自学能力，较好地完成了任务型教学活动。

过去进行时任务型教学设计

褚亚静

教材及学情分析：语言结构重点和难点是过去进行时。以前学生从未接触过的一个语法项目。是一节前置语法课。学生对现在进行时已经比较熟悉，过去进行时的结构和用法与之较为相似。

我在重难点突破方面进行了如下尝试：

一、情景导入：练习现在进行时态,为过去进行时学习铺路搭桥

与学习重点关系最密切的时态是现在进行时，我设计了一个游戏“猜动作”环节进行练习。我准备了六张小纸条，上面用英语写着“打乒乓球，弹吉他，打鼓，开汽车，放风筝，切蛋糕”。请一名学生到前面，从教师手中抽取一张纸条，照上面所写表演一动作，其他学生轮流猜,如:Are you eating a banana?(你正在吃一个香蕉吗?)做动作的学生用 “Yes, I am./No, I’m not.”来回答是或否。猜中的学生到班级前面接着抽取下一个动作并表演。游戏继续。

这项活动能调动学习积极性，复习现在进行时态。为过去进行时的学习进行铺垫。

二、精讲规则：引导学生自己归纳过去进行时的构成并及时指导

毕竟是种新的语法，我觉得有必要帮助学生自己复习透彻现在进行时以后再推断出过去进行时，所以，在黑板上逐步板书呈现了两种语法的比较，以利于层层深入，也让学生一目了然。

起先，我先通过现在进行时态的讲解，引出过去进行时态，并引导学生猜出过去进行时的构成,及其否定形式和疑问形式,指出这些变化方式与现在进行时一样.三、专项练习：先说后写，层层练习过去进行时 1.口头练习我设计了多个: 练习was /were的用法, 对学生进行大范围的造句练习，采用了老师说出时间 “then”和主语,学生站起说出完整句子的形式。如, “I was working then.”是面向全体的练习。

练习现在分词的构成.单个同学回忆规则.三种常用的规则特地作了分类处理，如果学生不提及，老师要特别指出以“ie”结尾的动词现在分词的变化方式。尽管类似的单词较少，但极易出错，也是考试的一个重点。

练习Lucy在上周不同时间干的事情.用二人小组练习.涵盖了第三人称,否定形式,一般疑问形式和回答.我还设计了明确的时间状语读记，即

Key words: at ten last night,(at)this time yesterday, at that time/moment, when l came in（过去某个时间点正在发生的动作）last night, this morning，during the day, on Sunday, from 12 noon to 2 pm.(过去某段时间段之内正在发生的动作)集中给学生展示了常用的关键词。2.笔头练习我设计了三道题: 三道练习题由易到难，先是第一题写出动词的现在分词，然后是第二题对照明确的时间状语，用所给词的适当形式填空，最后是第三题在文章中根据所给单词的适当形式填空。

文章是我根据第六模块第一单元的对话中的内容整合后改写的，涵盖了肯定、否定和疑问形式，反复出现的过去进行时，让学生不断巩固、落实，再巩固。

对于写出动词的现在分词来，我采用了“谁能用最简单的描述对答案？”的方式，使学生再次注意到了四种形式的动词变化。而第二三题，在学生独立做完题后，询问：“Is there anything difficult?”(有难题吗？)把难题集中讲解后，再进行小组检查，改错。

四、综合运用：采用了先进行口语交际；夹杂规则的再次精讲，着重在于把过去进行时态与一般过去时进行对比；最后落实到笔头训练的形式。

1.拓展延伸，询问查凶，口语交际,练习过去进行时：

在学生对过去进行时已经有了较为充分的理解之后，我特别设计了一个口语交际环节，“询问嫌犯，找出真凶”，即给出几个特定的背景，如密室里的谋杀案，暴风雨之夜的谋杀案，和钻石失窃案。需要学生运用所学的过去进行时，设计好台词，隐藏起线索。而在充分的小组准备后，上台表演时，警察询问嫌疑人，一步步呈现剧情，其他人当好侦探和观众，推测谁是凶手/小偷，而且帮助改错。这样的设计，更能调动学生的参与兴趣，既要开动脑筋，精心准备，还要仔细聆听，细心观察，做出判断或改错。

在组内练习时，先是主持者以第三人称为主语分配角色任务，或者自己以第一人称为主语争取角色，练习及表演时，用第一人称呈现，推测时，再使用第三人称分析，多次练习过去进行时态。

这个环节，对学生用英语表述、分配任务、推断案情的要求极高。尤其是对用过去进行时提问，回答、推测，使学生把刚练习过的时态落实到实战—实际交际中来，这种设计应该是一种极为有效的反馈矫正手段。

2.再次精讲规则，区别于最易混淆的一般过去时，突出其差别,强化过去进行时的用法；

让学生对比一般过去时和过去进行时的区别，使学生对这些时态的不同用法有了更深刻的理解。特别指出不适宜使用进行时态的瞬间动词，如开始，结束，和知道，听见，看见等表示结果的动词，和“when, while”的用法，注意板书呈现。

3.进行综合运用练习，重点突出过去进行时适用和不适用之处；

用一般过去时和过去进行时相比较的练习题。使学生了解到过去进行时的用法及其不同之处。

该部分练习我采用了二者选其一的选择题的方式，独立做题后有利于集体判断，我沿用了平时听听力和单项选择时通答案的做法，即伸手指一二代替a和b，这样有助于老师有针对性地发现学生出错之处，从而及时跟上重点讲解或点评。

至此处，黑板上的规则已经完全呈现，而学生在老师的提示下，完成了happen在这三种不同时态中的用法呈现。完成了本节课回顾巩固。整节课我注意激发学生的学习积极性，调动更多学生的参与热情，引导学生学会学习，做课堂的真正主人。