七年级语文 北师大实验版《黄河之水天上来》《最后的“淇淇”》（定稿）

第一篇：七年级语文 北师大实验版《黄河之水天上来》《最后的“淇淇”》（定稿）

【同步教育信息】

一.本周教学内容：

《黄河之水天上来》《最后的“淇淇”》

二.学习目标 1.基础知识目标（1）生

字： 喀kā

筏fá 媪ǎo

汩gǔ 淇qí

淙cóng 鳍qí

蕨juã

枢shū

豚tún 孑jiã 鲟xún

（2）正音字：

捕bǔ不读pǔ

艄shāo不读shào（3）多音字：

石：shí矿石 塞：sài要塞 边塞 dàn容量单位

（4）形似字：

泪：泪腺（5）词语：

sāi瓶塞 木塞 sâ闭塞 堵塞

汩：汩汩流水

淀：积淀

绽：破绽 腚：臀部

得天独厚：具有特殊优越的条件。本文指黄河在甘肃腹部一段有特别好的建水电站的条件。

奢望：过高的希望。

嬉戏厮斗：游戏、玩耍，互相扭打。疏落有致：稀疏零落但有情趣。诀别：分别，多指不能再见的分别。庇护：遮蔽，掩护。

灭顶之灾：灭顶，指水漫过了头顶。指人有被水淹死的灾难，多比喻毁灭性的灾难。2.写作知识目标

1）以事物的本身顺序为线索展开描写的写作方法； 2）学会说明和议论相结合运用的表达方式。3.思想情感目标

1）通过学习《黄河之水天上来》一文，培养学生热爱祖国壮丽河山的思想感情； 2）树立环保意识，自觉保护好我们的生存环境。

三.学法建议

这篇课文的特点是：篇幅较长，内容较陌生，表达方式比较特殊，因此，教师建议同学们采用如下几种方法来学习： 1.预习法。1多读几遍，达到读熟练、读流畅的水平； 2利用工具书，把字、词知识独立学习完毕； 3把文章的线索理清。2.学科知识相融法。1相关的地理知识；

2长江、黄河两大水系的环保状况及治理对策。

四.课文讲解

《黄河之水天上来》： 1.黄河自然概况

黄河全长5464千米，是中国第二大河。它发源于青海省巴颜喀拉山北麓，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、山东9个省，最后在山东省垦利县注入渤海。黄河流域面积为75.24万平方公里，有7条重要支流。从源头到内蒙古自治区托克托县河口镇为上游，从河口镇至河南孟津为中游，从孟津以下为下游。其间，有水草肥美的天然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广阔无垠的肥土沃壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有一马平川的关中平原，有历史悠久的三大文明古都（兰州、郑州、济南），有丰富的物产和地下宝藏。整个黄河流域，生息着1.1亿中华各族儿女，所以说她是一条伟大的“母亲河”。2.课文分析

全文共12个自然段。从文章结构看，全文采用“总—分—总”的结构方式。第一部分（1段）：作者从比喻入手，引出黄河，然后总的交待了黄河的流程、流域、支流及特点，突出了黄河的重要地位。

第二部分（2段—11段）：分写黄河的源头、上游、中游、下游、入海口的特点。这一部分可以分五层。

一层（2段）：引用李白的诗句，引出黄河源头的特点，即源头之远，流程之长，暗示了黄河的气势。接着运用一组对偶句，写出了黄河源头的特点。这一特点，概括起来为清、静、急、脆，赋予变化，十分美丽。这组写景的对偶句用词很有特色。

二层（3段—8段）：写黄河上游的特点，这是全文的重点部分。

这层里的前两段属于过渡段，作者只简单地写了黄河上游的两个特点：一是气势磅礴，二是落差大，这样自然引出水电站。接下去，作者变化写作手法，跳越时空，选取了黄河上游具有特点的三处景观，来细致描写。

首先是刘家峡水电站。写了它的性质、高度和开闸时的特点。作者多次运用生动、真切的比喻和拟人的手法，表现出黄河的气势恢弘，景色壮丽，赋予变幻的特点，使人如临其境，如闻其声。

如果说上面一段是大笔、张笔、动景的话，接下来的一段就是细笔、收笔、静景。作者选取“河套平原”丰收时节的景象，写出了黄河上游的另一番韵味。

一幅静景做为缓冲，接着作者再一次时空跳跃，由秋季跳到“黄河夕照”，这幅景观写的美妙极了。动静搭配，颜色分明；由远及近到远，视野极其开阔，真是一幅绝美的“黄河夕照图”。

这一层的最后，写黄土高原。因植被遭到破坏，泥土疏松，黄河水流到这里真的变成“黄河”了，使黄河面临着一个严峻的问题——制止水土流失，保护好生态环境。

三层（9段）：写黄河中游的奇景异观，即壶口悬瀑。突出了壶口悬瀑的景色特点，从另一个侧面展现了黄河景观的多样性、丰富性特点。

四层（10段）：抓住下游“地上河”的特点，写出了黄河有时给人民带来的灾难，但是这实际是人为破坏的必然结果。

五层（11）段：写黄河入海口。突出它的沉重和英烈，指出它的行程的曲折和壮丽。第三部分（最后一段）：概括指出黄河是“母亲河”。板书如下：

总的看来，这篇文章的第二部分是按着发源地、上游、中游、下游、入海口的空间顺序，来展示黄河的气势和美丽的。层次清晰，结构严谨。

本文在写景时运用了大量的比喻和拟人的修辞手法，从不同的方面表现黄河的风采和魅力，值得学习。

从本文的语言特色、写法变化和表达方式的运用，我判断本文也是一篇解说词，和“话说长江”相似。

《最后的“淇淇”》：

本文写的很沉重，“最后”两个字定下了本文严峻的基调。

首先，写淇淇的现状，老之将至。采用概叙的表达方式。接着插入一个“爱淇”的感人事迹，引出白鳍豚的美丽传说和白鳍豚数量急剧下降的状况。

其次，分析了造成这种现象的原因：江水严重污染。

接着进一步分析了一种物种的灭绝，给人类带来的无法弥补的损失。最后，警世人们：保护长江，保护生存环境。

文章在做分析时，用词准确，句意深刻。说理透彻。在做说明时，列举数字、举实例，具有很强的科学性和说服力。

【模拟试题】（答题时间：30分钟）

一.给下列加点字注音。

喀什

二.选词填空。

伴随着

闷雷般的轰鸣，翻滚的巨涛鼓动

，宛如一条

蛟龙。（腾跃、阵阵、出海、高高）

三.仿照《黄河之水天上来》一文第二段的对偶句，选一个写春景的对偶句。

四.用200多字，把教材中36页的插图的画面描写下来。要准确，可以运用比喻和拟人等手法，可以展开想象和联想。枢纽

子孑

老媪

木塞

竹筏 五.阅读下文，回答问题。

《黄河之水天上来》一文第七自然段。

春秋季节，在黄土高原一带，可以欣赏到“黄河夕照”的景观。极目千里高原，苍茫的黄沙捧托着火红的太阳，疏落有致的沟壑在阳光的斜射下形成间隔不等的阴影。四周寂静无声，只有沉重的流水声，节奏分明。由远而近，河面映现的色彩不断变幻，火红、红黄、淡黄„„层次非常分明。偶尔，远处的天边挂起一两柱淡淡的炊烟，便会欣赏到“大漠”孤烟直，长河落日“圆”的美妙画面。倘若幸运，还可以见到近乎绝迹的羊皮筏子。坐上筏子，听艄公哼的小调，顺着平缓的水流，安全地漂到对岸。

回答问题：

1.“四周静寂无声，只有沉重的水流声”这句话是否矛盾？应该怎样理解？ 2.“远处的天边挂起„„”把“挂起”改为“飘起”行不行？为什么？ 3.简单分析本段文字写景特点。

4.给本段文字加个题目。

【试题答案】 一、二、三、四题，答案略。五.1.不矛盾。用动置静，突出了静的程度。

2.不行。形容炊烟的形态不同。如果改为“飘起”，则突出不了沙野的空旷而又宁静的特点。另外，与下句的唐诗描写的景色特点相矛盾。3.能说出一两点即可。4.参考主题：黄河夕照图。

【励志故事】

足迹

一天晚上，一个人做了个梦，他梦见他一直与神同行。他注意到有些地方有两行足迹在身后——一行属于他，另一行属于神。而有一些地方只有一行足迹，这些地方刚好都是他人生最低潮、最悲观的阶段。他感觉被神欺骗了。

他问神：“神，你曾说一旦我决定跟随你，你就会一路陪着我走下去。但是，我注意到在我人生最糟糕的时候，却只有我的一行足迹。到底是因为什么？在我最需要的时候，你却离开了我？”

神回答：“可爱的孩子，我爱你，而且永远不会离开你。是的，在你经历考验和挫折的时候，只有一行足迹，但那是我背着你留下的。”

那人仔细查看了一番地上的脚印，突然说：“那是我自己的脚印呀！”

神笑了：“现在你知道了，既然你在最低潮、最悲观的阶段，都能够背负我走过去，那你现在还需要我吗？”

第二篇：《最后的淇淇》教学设计

教材分析：

这篇拓展阅读课文，写得是人们救护长江频危动物--白鳍豚的事例，发出了保护长江，保护白鳍豚，就是保护人类自己的感慨。了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响，激发人们树立保护长江、保护环境的意识，是学习课文的重点、难点。

教学目标：

1.独立阅读课文，自学生字词语，积累美词佳句。

2.理解课文内容，了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。

3.树立保护长江，保护环境，就是保护人类自己的意识。

教学准备：

教师：查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。

学生：按要求预习课文，查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入新课。

大熊猫、中华鲟、白鳍豚、扬子鳄等动物是仅存于我国的世界孑遗生物，它们是在长江的庇护下才躲过九死一生的地质灾变，长江流域正是以其优越的自然地理环境，成为世界罕见的孑遗生物避难所。可是，随着长江生态环境的恶化，这些生活在长江流域的珍稀动物面临着生存的威胁，有的正在以倒计时向我们做最后的诀别。面对这种情况，我们该怎样做么？

板书课题，齐读。

二、独立阅读课文，思考：长江珍稀动物的生存情况如何？

三、理解课文内容。

1.指读课文，正音，交流生字词语。

2.小组讨论：长江珍稀动物的生存情况如何？

3.全班交流：

结合学生的交流，引导学生了解长江珍稀动物的生存情况。

4.结合师生查阅的有关资料，补充介绍长江其它珍稀动物的生存情况。

四、体会感情，树立环保意识。

1.长江流域珍稀动物的灭绝，有什么影响？

2.为了保护长江珍稀动物，人们是怎样做的？

3.针对长江流域珍稀动物的生存情况，你有什么认识？现在小组内讨论，然后全班交流。

4.你们的家乡有河流流过吗？可以把那条河叫做母亲河吗？为什么？讨论交流。

五、质疑问难。

六、课时小结。

板书设计：

最后的淇淇

珍稀动物 灭绝 环境恶化

保护长江 保护白鳍豚 保护人类自己

作业设计：

1.有感情地朗诵课文。

2.据有关报道，淇淇已经死去。想一想淇淇去世前的生活情景，写写孤独的淇淇。

3.《课堂同步学习与探究》

4.预习下一篇课文。

课后反思：

在本课的学习中，我采用了学生自学为主的方式，先让学生自己学习文章出小测试卷，然后自己做，最后结合老师的指导，给自己打分。

第三篇：小学六年级语文《最后的淇淇》口语交际与反思

小学六年级语文《最后的淇淇》口语交际与反思

宝鸡市小学语文一班张锋刚

一、课前准备

1、鼓励学生用自己的话说说我们身边的景点。

2、谈谈各个景点的给自己留下印象，用两个词语概括。

二、导入新课

1、出示在各个景点所拍摄到白色垃圾等造成的污染的照片谈感受。

2、出示没有污染的景点照片，以及近年来环境污染所造成的危害的资料，学生自由讨论，可以说说自己平时知道的此类事件。

3、教师导出交际话题，进行比较谈感受。

三、畅所欲言

1、“我是小诸葛”环节，这样的问题已经出现，我们怎样去解决，献计谋。

2、小组讨论，代表发言。（评选出我们班的小诸葛）

四、知识拓展

假如你是我们身边这些被污染的事物，你一定有一肚子委屈，把你的委屈说出来，让人类都知道知道。

1、小组自行选择某种事物，替他们诉说心酸。

2、先组内轮流说，再每组推举一名代表。

3、班级交流，评出最优“诉说者”。

五、实践

说说我们平时所能做到的一些改善我们周边坏境的事情。

小结：口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了特定的环境，这种言语活动就无法进行。所以我在本课设计时都是以情境为背景进行，这样做既可以让学生为主体的完成学习，又很大程度上锻炼了学生的口语交际能力。

教学反思：本节课虽然让学生成为了课堂的主角，达到了锻炼学生口语交际能力的目的，学生的主观能动性等都发挥了出来，但还是有些不足，如:环境危害很多方面的问题对于我们山区学生来说不是很明显，一定程度上学生较难有真实的感受和流利地表达，还需在今后多注意。

第四篇：《最后的淇淇》优秀教学设计

教学目的：

（1）了解“淇淇”的艰难生活经历。

（2）唤起人们对野生动物的保护意识。

（3）引发人们对长江流域环境问题的深深思索

教学重点：

说明方法的运用和作用

教学难点：

采用说明和议论相结合的表达方式来阐释道理

一、导入：

长江水域遭受严重污染，导致许多生物生存危机，白鳍豚就是其中之一。这节课我们就来学习介绍白鳍豚的文章。

二、讲新课：

1．交流资料：

1980年1月11日，渔民在长江洞庭湖城陵矶捕到了这只体重36.5千克、体长1.45米的雄性幼豚，取名为“淇淇”。

补充资料：2002年，7月4日，白鳍豚“淇淇”在武汉去世，人们了解白鳍豚的生活的这一窗口就这样关闭了。“淇淇”由人类成功是养了22年，是世界上存活时间最长的4头淡水鲸类之一。去世前，“淇淇”已体长2.07米，重达98.5千克，约25岁，在淡水鲸类已属老龄，相当于人的70 岁高龄。

2．交流字词

微薄bó 白媪ǎo 孑遗jié 趋势qū 树蕨jué 庇护bì

弥补mí 奢望shē 容纳nà

3、交流探究

（1）、这篇文章用许多方法来介绍“淇淇”，你能找出来吗？并说说它的作用。

（2）、对白鳍豚这样的孑遗生物造成生存威胁的因素有哪些？

（江水的严重污染，繁忙航运和乱捕滥捞。）

（3）、如果白鳍豚灭绝了，那么它所带来的严重后果是什么？

（4）、为了保护仅存的这些白鳍豚，你认为长江流域应采取哪些措施来改善自然地理环境？

（5）、除了白鳍豚之外，你还知道我国的哪些濒危动物？你想为它们做点什么？

三、展开联想

据有关报道，“淇淇”已经死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，写一写“孤独的淇淇”。

第五篇：淇高初中部七年级下工作总结

2011-2012学年下学期工作总结

本学期，我继续担任七（4）班班主任兼七年级政治老师。在学校领导的支持下，在政教处、教务处和各课任老师的密切配合下，我完成了班级管理、日常教学等工作，完成了学校布置的各项任务。在从事班级管理、德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣。下面，将我的工作总结如下，敬请指导。

班主任工作

经过上个学期的磨合，学生和班主任之间已经建立了一定感情，学生也愿意接受班主任的教育，但经过了一个学期，有个别学生由于不适应中学的学习生活，学习跟不上，因此对学习失去了信心，甚至放弃，学习、纪律散漫，对此我主要以行为习惯教育为主，以素质教育为辅，配合学校做了如下工作：

一、继续深入做好班风、学风转变工作，进一步树立、维护良好的班级舆论导向。

因为上学期刚开学时班风学风不好，虽在中后期有长足的进步，但还存在着很多问题，为了鼓励和督促学生继续进步，我认为稳定学生的情绪是开学初至关重要的工作。因此做了一些抚慰和鼓励工作，帮助学生树立信心和学习的榜样：

1、召开新学期第一次主题班会，分析上学期班级所存在的优缺点，强化班规、班纪，通过给全班学生写的班主任寄语及班团干部的调整，继续鼓励全班学生，进一步明确班级宗旨、班级目标和班级精神。以

全校的优秀班集体、全校获得奖学金的学生、全校的三好学生及“群星灿烂”之星教育全班学生，激励全班学生。

2、以名人的奋斗事迹给学生树立榜样；以个人的求学经历和学生谈心，开导鼓励全班学生；按学校要求对学生进行“预测未来成就测验”，逐个与学生谈心，鼓励、引导每个学生。

3、召开了一系列主题班会，系统学习了《弟子规》，观看了《我被十三所学校开除》视频，培养学生的传统优良品质。观看了《士兵突击》大型颁奖典礼晚会，磨砺学生坚强的意志，培养学生的责任意识，并且使学生学会感恩。利用班会课总结每周的学生表现情况、班级的一日常规情况及学生个人的量化考核分数情况，及时纠正学生的错误行为，表扬先进，提出本周的要求。

4、继续加强与各科任教师的沟通交流，解决任课老师上课遇到的问题。我平时经常与本班的科任教师了解学生在课堂上的表现。对于严重影响课堂教学的学生，我及时找学生谈话，并进行处理，保证各科教学的正常进行。

二、继续深入学生，多接触学生，进一步了解学生思想动态。

要了解学生的思想，才能更好地做学生的思想教育工作。特别是对那些学习成绩差，平时比较捣蛋的那些同学，更应该给予特别关注，和他们多聊天、多谈心，并时刻提醒他们遵守纪律。

三、继续加强与家长的联系。

现在的很多家长多数忙于挣钱，往往认为把孩子交给学校就可以什么也不管了。他们对于自己的孩子在学校的表现知道的很少。班主

任就要加强与他们联系，使他们认识到家长的责任，从而关心自己的孩子的表现。我经常通过校讯通、电话与家长进行联系，向家长通报学生在学校的表现。特别是那些“问题生”，要及时与家长取得联系，让家长也来做学生的思想工作。在家庭和学校的双重管教下，学生的不良行为会有所改善。班主任如果取得家长的支持与配合，那么在教育学生的工作中就会多一份成功了。

四、尚有不少工作不尽人意

带班以来，虽然从各方面都非常注意，力求以严、以勤、以爱治班，但是在班级里还是出现了一些意想不到的事情，学生当中仍然还有部分厌学，或调皮捣蛋的也时有发生；管理不够细致到位，有时候处理问题也比较急躁，不够冷静；由于成绩基础不同，两极分化现象正在不断加大；对于部分学生的思想状况，还不能更好地掌握；对部分学生的思想教育也不够全面到位等等。

面对问题，在今后的班主任工作中，我将继续努力，不断地向各位班主任老师学习，取长补短，奋发上进，并且不断总结个人经验教训，努力充实自己。

思想品德课教学

在政治教学中，我觉得首先应该认真把课备好,不但备教材备教法而且要备学生，作为思想品德教师，在教学工作中应充分考虑学生，不能让学生单纯的成为听众，还应组织他们多看、多做，多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体，使思想品德教学过程成为学生反复亲历体验的过程。根据初一思想品德教材内容、我校的高效教学模式和理念、学生的实际,设计课的

类型,拟定采用的教学方法,创设生活化的教学情境，课前认真设计好每课每框的导学案,并把每个小组的课堂展示内容体现在导学案上，课前留给学生充分的预习时间，每一课都做到“有备而来”。

其次，应该注意课堂教学的实效性，组织教学，加强和改善课堂纪律，改进教学方法,增强上课技能,提高教学质量,注意调动学生学习的积极性。课堂教学组织形式生活化，在课堂上特别注意调动学生的积极性,尝试采用“情境教学法”,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快；在课堂注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

最后，我觉得应该注意课后辅导，不但包括学生的学习成绩，而且还应该特别注意对学生的思想政治教育，关注学生的思想动态，了解学生内心的真实想法，从而从侧面引导学生，最终提高学生的学习成绩。

当然，在将近一学期的政治教学中也存在很多的问题和不足，比如课前的“三备”不够充分；在运用高效教学模式时感觉还是比较吃力，没能做到游刃有余，同时没能很好地掌控课堂纪律；课后的辅导面比较窄，没能辅导到全体学生；教学中还存在着传统方法，缺乏创新意识；学生的学习习惯的养成教育不够成功；培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不是很明确等等。

“金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将进一步严格要求自己，不断总结经验教训，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为淇县一中初中部美好的明天奉献自己的力量。在以后的教学工作中，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！