河北：石家庄中学名师分析高考语文数学

第一篇：河北：石家庄中学名师分析高考语文数学

河北：石家庄中学名师分析高考语文数学

语文：平稳过渡，没有逐“新”求“奇”

石家庄一中 语文学科组长 卢冀川

虽然今年是河北省实施新课改后的第一年高考(微博)，但就语文试题来说，沿袭了往年新课标地区试卷(宁夏、海南卷)的考查方式，突出对语文基础知识和基本能力的考查，无意逐“新”求“奇”，依然保持了一种平稳过渡的态势，没有出现大的起落。

稳中有变，适当调整

展开来说，从试卷结构看，试卷依然分为阅读和语言运用两大板块，主客观试题分布、各部分分值相对于往年新课标卷均没有任何变化；从卷面内容看，老题型很多，成语、病句、语句衔接、仿写、文言文、诗歌鉴赏、小说阅读、人物传记阅读、新材料作文题都是传统题型。例如文言文阅读题，近5年来，全国课标卷文言文的选文已经有3年出自《宋史》。再例如作文也连续多年采用“非寓言漫画式材料”，这些传统题型对学生来说比较熟悉，容易把握。

但从整体看，学生要脱颖而出，还是有些难度，这主要是因为个别题型及提问方式的变化。例如，试卷的第一大题，便改延续多年的社会科学类文本阅读为自然科学类文本阅读，这一变化对于习惯了社科类文本阅读的考生可能会有些不适应。

注重基础，注重理解

对基础知识、基本能力的考查是这套试题的重点。在阅读题部分，依然是考查对文中的信息进行“筛选”、“辨析”、“整合”这些基本能力，但更注重考查关键词语在文中的含义，如“科技黑箱”中的“选择”、“根本原因”的含义等。

阅读题也不排除教材所学的基础知识，如《萧燧传》中“路”就是在《京口北固亭怀古》中就学过的基础知识，诗歌鉴赏中 “思妇怀人”更是诗歌鉴赏中最基本的题材。在语言文字运用部分，成语题除“芝兰玉树”外其他三个成语应该反复练习过，病句也都是成分赘余、语序不当等常见的错误，连贯题和仿写题更是高中反复训练的内容，试卷的难度也控制得较好，只要多注重一下平时的积累，就不会感觉太难。

对文本的理解是这套试题的难点。在较短时间内，学生可能会对“科技黑箱”、《萧燧传》中某些句子、谢希德的“真”与“诚”等理解起来有些难度。但是，重视理解文本的深度与准度，相对淡化手法(技巧)的考查是近几年高考的方向，同学们在做一定的针对性训练之后应该会有所突破。

作文：立意角度可多元化，彰显现实意义

石家庄一中 卢冀川

我省2012年高考语文作文依然是采用故事性材料。故事有两个主人公：一个是船主，他亲自登门道谢，给救了自己孩子命的漆工以报酬；一个是漆工，他刷漆时顺手把船底的洞补上了，救了孩子们的性命。

可有多个角度表达观点

不管是“船主”，还是“漆工”，两个人的角度均可立意，这符合新材料作文的特点——作文立意角度多元化。从船主的角度来看，他知恩图报，心存感激。另外，船主明知有洞不补却去刷漆，立意为“主次不分酿灾难”、“表面文章与致命疏忽”也无可厚非。另外，从“责任与事故”立意也应算基本符合题意。

从漆工的角度来看，他不但做了分内的事——刷漆，还“顺手”做了分外的事——补洞，恰恰是这“顺手”的“小事”，却挽救了一船孩子的生命。我们可以从漆工的角度有如下立意：

一、勿以善小而不为；

二、“举手之劳”与“成人之美”；

三、要有“主人翁责任感”；

四、“小爱”与“大德”；

五、“雷锋精神”；

六、“尽善才能尽美”。如果写“良知”、“职业道德”、“细心”与“粗心”、“细节关乎成败”、“善有善报”也算基本符合题意。

从船主和漆工关系的角度最好写“责任”或“要有风险意识”，写成“人性本善”也应该算基本符合题意。

题目现实意义彰显

根据新课标，以人为本，体现人文精神，以感悟为手段，发掘情感体验，是高考作文命题的基本思路；以理性为目的，培养创新思辨能力，是衡量高考作文质量的一个标准。

在过去的一年中，中国人一直在经历精神的洗礼和道德的拷问。“最美拾荒婆婆陈贤妹”、“最美妈妈吴菊萍”、“最美老师张丽莉”、“最美司机吴斌”用他们的双手给人间大爱加上最美的注脚，而“佛山小月月事件”、“毒胶囊事件”又在一次次敲打我们的良心，这些人和事随着媒体的放大，也应该对“一心只读圣贤书”的学子有所触动。

面对这一趋势，广大考生必须积极关注社会热点问题，培养自己独立思考、分析研究现实问题的能力，激发写作欲望，增强自己与当下社会现实真诚对话的能力。这既能促使学生在学习和生活中多方面积累材料，也能鼓励有个性、有创意的表达，提高思辨和审美能力，还能引导他们在表达实践中发展形象思维、逻辑思维和创造性思维。这些做法必将对学生形成健康向上的价值观念和高尚的道德情操产生积极的影响，对中学作文教学也会产生良好的导向作用。

数学：稳定与创新并存

石家庄一中 数学教研室主任 李光裕

全卷基本遵循“稳中有变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题指导思想，对知识点的考查更加灵活，较好地实现了命题区分度，没有出现偏、难、怪的试题。

注重基础知识

今年河北省首次进入新课标高考，新增内容在全卷中占的比例较小，传统内容占的比例仍然较大(如解三角形、统计与概率、立体几何、解析几何、函数与导数等)。

纵观数学全卷，选择题简洁平稳，填空题难度适中，解答题层次分明。选择、填空题考查知识点单一，注重了对基础知识、基本方法、基本技能及高中数学主干知识的考查，有利于稳定考生情绪。而在解答题中，每道题均以多问形式出现，其中第一问相对容易，大多数考生能顺利完成；而第二问难度逐渐加大，灵活性渐强，对知识的迁移和应用知识解决问题的能力要求较高，给个性品质优秀、数学成绩良好的考生留有较大的展示空间。

两点变化值得注意

一、新课标教材增加了一些新的知识点，如二分法、幂函数、三视图、算法初步(程序与框图)、茎叶图、线性回归、几何概型、条件概率、全称命题与特称命题、空间向量、导数、合情推理与演绎推理、复数、独立性检验、几何证明、极坐标、参数方程等。这些新知识要加以重视。

二、新课标对知识要求有了新的变化。如对数列和数学归纳法降低了要求；立体几何侧重于用空间向量解决问题；概率统计侧重于对题干的阅读理解；解析几何重点掌握椭圆和抛物线，对双曲线的要求有所降低；加强了导数在解决函数问题中的应用。

针对新的变化，要以不变应万变，对选择填空题要善于用特例法与筛选法解题；一定要做一些模拟卷，卷中第17、18、19和选做题不难，要保证做对，第20、21题第一问一般同学都能做出来，第二问要攻一攻，不轻言放弃。（稿件来源：石家庄新闻网）彭山论坛：hao315.com hao315

第二篇：赴河北石家庄精英中学学习心得体会

赴河北石家庄精英中学学习心得体会

城关一小

姚 卉

一月十四号，在教育局领导的带领下，我有幸参加了第二批去河北石家庄精英中学学习的活动，当然也要感谢校领导对我的信任。尽管途中受尽了晕车的折磨与煎熬，但无比的兴奋与好奇让我坚持着。来到传说中的精英中学，第一感觉便是：自然而朴素。

刚走进校门，正好碰到了一班无老师带领的孩子，他们的队伍没有打闹声、没有说话声，只有整齐的步伐声和文体委员洪亮的口令声。看到这一幕时，我就心生敬意。她虽然仅有二十年的办学历史，却有着浓厚的文化氛围，办学理念新颖独特，非常适合我们前来参观学习。此次我们学习的内容涵盖了多个方面，下面就说说我自己通过初步参观学习得出的一点看法：

一、高效

精英中学逆势崛起靠的是什么？就是靠取得了优异的教学质量，说白了就是教学成绩，尤其是升学率迅速提高和超越，其严谨朴实、扎实的高效6+1课堂模式改革起到了最主要最关键的作用。“导”“思”“议”“展”“评”“检”“练”环环相扣、步步紧随、结构严谨、过程清晰、活泼高效、自主合作探究的学习方式有条不紊地展开，老师们精心准备的导学提纲始终引领着教师的教和学生的学，课上导学提纲和自习紧跟的练习讲义使知识技能得到了实实在在的落实，这样一节节、一天天、一周周、一月月、一年年下来，教学成绩怎么能不好？从汴主任的《精中奇迹是这样缔造的》中我还了解到了，在这高效课堂的背后，激情教育是前提，而这激情教育的实施者，便是一线的所有教师。精中便拥有一支富于激情的教师队伍，他们培养了大批富于激情的学子。

二、细节

早就耳闻精英中学的课间操“令人震撼”，因为雾霾天气的影响，我们没有看到。不过报告中观看的课间操视频也足以让我震撼了。听完报告，我们来到了小学部，孩子们正在上课，虽然今天没能听到小学的课，但我同样收获颇多，他们每个教室门前的班级日量化、整洁的垃圾桶、无味的厕所、干净的校园环境、有礼貌的学生等无不显示了精中其精细化的管理，明确工作标准及职责，落实责任追究，实实在在落实在教育教学的每一个细节。参观了小学部后，我们旁观了他们的集体教研。二十分钟里，他们的发言和交流没有一刻停止，整个活动有序有效，智慧与智慧的碰撞，求同存异。这种团队作战的模式让老师们的潜能发挥到极致。

三、目标

通过本次的学习，我决定在以后的教学工作中，仔细琢磨他们的教学模式，有借鉴的使用到自己的课堂教学中，真正做到让学生成为课堂的主体。在备课组工作中，克服老师人数多、办公室分散、不好统一的困难，用心工作，不辜负校领导的苦心，正如今天报告中所说，讲课如挖井，不能只告诉孩子哪里有水，而是要教给学生挖井的方法，给予学生以正面的教育和引导，以更多的信任和自信，让自己和学生成为更加阳光、更加健康的人。

第三篇：名师点评2013高考数学

名师点评2013高考数学：更注重实用性灵活性

各位新浪网友，大家好！6月7日，全国各地912万高考[微博][微博]生奔赴考场，面对人生关键挑战。至今日晚，语文和数学的考试已经结束。高考数学难度如何？各省命题有何趋势？新浪网教育频道请到的嘉宾是来自于学而思[微博]高考研[微博]究中心的数学研究员，同时也是来自学而思教育的崔用亮老师做客新浪视频聊天室，点评全国各地高考数学试题。

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名师点评2013高考数学：更注重实用性灵活性

主持人尹俊：各位新浪网友，大家好！欢迎来到新浪网的直播间，今天晚上我们继续给大家做2013高考试题的点评，今天晚上最后一场要跟大家点评的是今年高考的数学试卷，我们给大家请到的嘉宾是来自于学而思高考研究中心的数学研究员，同时也是来自学而思教育的崔用亮老师。

崔用亮：各位学生、各位家长[微博]，大家晚上好！

主持人尹俊：今天晚上由崔老师给我们点评2013高考数学。现在北京试卷和其他地区的试卷已经汇总过来了，请您对我们今年高考数学情况做一个总体的点评。

崔用亮：我手里拿到了全国新课标的数学试卷，还有北京的数学试卷。我拿到试卷之后第一感觉几何的题目可能会变的更多一些，涉及到图形、图象、图表的题目更多一些，今年的题目可能更多的需要学生不仅仅对知识点的了解，而是需要掌握思维的应用，以及他现实的应用，以及有一些图形、图象的，比如说函数图象相结合，还有其他的结合等等，可能不仅仅是一个知识点的理解，可能还要把它和图象结合起来，这方面我们需要再加强一下，这是今年全国卷体现的第一个。

第二个，我们全国卷最后的三道题和以往相比也有些不同，比如说有平面几何，还有函数方程，还有函数不等式，这三到题的难度我认为有一点点下降，没有去年那么复杂。同时今年的题目更重要的是需要学生记住基础知识点原理，以这个东西为中心进行展开，这样做题目可能更顺利一点。

今年的压轴题题也就是倒数这一道，我个人认为依然是以函数为主，同时还在考虑参数的取值范围，这个地方永远是我们倒数里面的一个核心点，所以学生对于倒数几何意义的理解，还是对于他单调性的这些方面，我认为学生如果能够掌握住，我们求单调性以及求参数方程的时候我们该怎么去考虑，求参数范围的时候，他和不等式相结合的时候我们该怎么考虑，一般情况下有这么几个点的思维，只要从它进行展开一般情况下节没有问题了。

同时，今年的解析几何题，依然考到的是垂直问题。其实从解析几何理念看这个趋势，全国卷无非考比如说中点、弦长、面积、夹角等等，我们中心的核心点就是把平面坐标性结合起来的所用的一些方法，我们只要能够掌握，我认为今年是没有问题的。

主持人尹俊：所以难度是持平的，但是结构方面会略有一些变化。

崔用亮：对，这是全国卷。北京卷是这样的，我拿到北京卷之后发现，今年题目总体角度来讲难度有所下降，但是有这么几个大的特点。第一个，北京卷整体的试题很规范，没有偏、难、怪的题目。第二，今年的北京卷我看到了有三道圆锥曲线题，这是去年、前年看不到的，圆锥曲线有三大曲线，椭圆、双曲线、抛物线，今年考了三道。去年如果我没有记错的话，环境问题，北京卷去年考的是逻辑回收的题目，今年是考的污染问题，这也是结合我们当前的现实问题。第20题难度有所下降，考生可以在接下来的复习过程当中需要去总结一下难点的思路在什么地方，我们可以训练一下，我认为是可以挑战的。

主持人尹俊：数学方面北京的考生可能痛苦指数要降一下。另外我们知道，高考的数学命题可能会分低难度、中难度和高难度，低、中、高这个难度比例的分布，您觉得今年高考数学的低、中、高档难度比例怎么样？

崔用亮：我先介绍一下北京卷的基本题是选择题的前7道，1到7，填空题的前5道，还有大题的前3道，这是属于基础题，这种题目不难，而北京卷今年在这一部分的题目难度和去年几乎持平，就是说没有明显的上升，也没有明显的下降。第二个，中档题对于北京卷来讲，我们的填空题倒数第2题可能要算一个，还有大题最后的3道题中前面2道题属于中等甚至中等偏上的题。今年的题目比去年应该是几乎持平，比去年稍微简单一点点。

今年比较难的传统来讲北京卷比较难的是84、20题，是属于比较难的题目。今年我看了一下，第8题只要能够画一下我们这个平面区域的图形，基本上就能够解出来，一下就能看出来。而第14题可能稍微灵活一些，如果学生真正比如说我平时可能就强调过，这种题目我们有几大思路方法，关键问题是他能不能看准，就是说两条E面直线距离的时候要求最小值，北京卷要出这个问题很明显核心问题就是在于，这两条之间有一条是竖着的，可以看作援助绕着这个棱慢慢在那，这个距离就可以等效成CC1和D点和E点直线的距离，直接往下做投影就出来了。第20题，今年的题目比去年的题目难度要下降的比较大，因为这道题2012年的题目难度系数是很地的，而今年我预测可能会应该上扬一些，而这道题也是一个典型的新数列的问题，我们去年、前年更多的考的是数之间的关系，比如去年考的是二维数表。考数之间的关系有一个严禁的定义，这个差的变化在第二问中其实很明显就能够看出来，这个差在最小值这块能不能变，如果说后面能找到这个题目就够不成比表条件，这个与N有关，就一下看出来了。

主持人尹俊：我们说北京低、中、高档没有变化，但是有调整，全国性是不是也是这样的情况？

崔用亮：全国卷是稳定的，没有太大的差异。

主持人尹俊：北京卷同时也分文科和理科，分开这个试卷，北京的文科卷和理科卷给您的印象分别是怎么样的，对比之下？

崔用亮：北京卷的理科我看了今年的难度有所下降，平均分可能会上扬几分，2010年如果没有记错的话，09年北京卷的平均分是102分，2010年是92分，2011年是101分，2012年是95分，一高一低、一高一低的趋势，今年我预计可能会回到100分左右。文科的试卷我看了一下，难度当然比理科肯定会简单，难度跟去年也会有一点点下降，主要区别在第8、14、19、20上，尤其是第20题比去年也要稍微简单一些，不过典型的思维也是取之于理科试卷题目的思维。

主持人尹俊：所以文理是一个对比。另外北京试卷从难度和区分度上较往年有怎样的区别？

崔用亮：去年北京卷难度差异是很大的，简单的题目可能会很简单，难的题目可能会特别难，比如说去年的压轴题，北京市这几年可能每套试卷中都有那么一道题难度会出现比较大的变化，比如说2010年的解析几何题，那道题的难度系数是0.30，而压轴题的难度才是0.26，2010年解析几何可能是比较灵活，但是那道题出的质量是特别好的题，2012年解析几何题稍微简单一些，2013年考的是三点共线的问题，今年总体难度差异不是特别大，总体的区分度还是比较明显的，如果考生从第8题、第14题这几道题可能我们中等偏上成绩稍微较好的同学基本上挑战一下应该是没有问题的，而我们的解析几何今年考的是一个椭圆、一个菱形面积的问题，也没有特别的偏、难、怪，但是最后一道题可能第3问如果把第2问弄的很清楚，我认为第3问其实是比较好证明的，难度跟去年就不一样，因为去年2012压轴题的第3题北京市做出来的人是比较少的。

主持人尹俊：这是它的难度和区分度的分析。另外，我们知道可能有很多考生会看到我们这个节目，他不是今年参加高考数学的，是明年这个时候要考数学的，所以针对北京卷，保证可能您所获得其他地区的卷子，我们给下一届的考生一些学习方面的建议，这个问题咱可以说细一点都没关系，不知道崔老师会给他们怎样的建议。

崔用亮：我首先来说一下我们今年高考试卷一些具体的部分，今年高考试卷其实第一个，因为试题比较规范，我们比较简单的一些题目都是属于基本知识点的考察范围，我们很多同学在平时复习的时候一定要多加强对于基础知识点的掌握，这一块不能仅仅只掌握他因为这个公式有这么一个性质，因为这个图形有这么一个性质，这个图形应该这么记，这样可能不太好。我个人认为，不仅仅要掌握基础知识点的原理，同时还要掌握他典型的思维方法。就是说我们很多的同学在平时复习的时候，在基础知识点这一块重视不足够多，这可能是一个很重要的问题。

第二个，我们学生可能需要克服只有做题才能让自己进步，这样可能是一个不太好的循环，因为我们很多同学在做题的时候认为高三复习数学这一块就是做题加做题加做题，这个应该是不对的，我们应该以书本为中心，至少一轮复习阶段要把基础知识点这块的典型思维方法、知识点的原理、典型应用，我们通过做题来进行总结，来巩固，而我们真正的应该在基础知识点的本身，这是很重要的问题。

第二个，重难点。很多同学对重难点的思维方法可能没有足够的去总结，我们做题的时候可能说这道题我恰恰会了，我感觉这个题目可能做的会比较好，但是往往都是以点概面的问题，所以我建议广大考生复习重难点的时候，比如解析几何、比如说倒数，我建议很多同学应该从横向、纵向两个角度靠考察问题，横向是说有哪些比较重点的知识点、有哪些性质、用的时候怎么用的，我们做一些问题的时候怎么处理，我们怎样能够建立成一个坐标关系转化，这点还是很重要的。

第三个角度来讲，我们高中数学其实有很多基本量，比如说我们在变量里面学到了期望方差，还有很多其他的量，我希望各位考生能够掌握这些基本量的现实意义，比如说我们期望在现实中代表什么样的意思，去年和今年的数学在这块有很大的特点在于，它和以往不同的地方在于，我们概率统计的这道题最后一问，去年是让你证明这个东西的最值括弧让你求它的最值括弧不需要证明，今年让你求方差的最值括弧不需要证明，就是说只需要理解现实中代表什么意思就可以了。

主持人尹俊：看来这是给同学的一些介绍，我觉得对他们的复习或者学习也有所指导，我听到最重要的一点就是不能光做题，得结合书本，特别是一轮复习，所以看来基础扎实是很重要的，特别对于北京的考生来说。

崔用亮：没错。

主持人尹俊：今天非常高兴我们请到了学而思教育的崔老师，跟我们分析了2013高考的数学试题，谢谢崔老师，也谢谢各位网友收看我们今天的直播，再见！

第四篇：2013年河北高考英语分析

2012年高考英语试题分析

一、听力..........................1

二、单项填空.........................2

三、完形填空.........................2

四、阅读理解.........................3

五、短文改错.........................3

六、书面表达.........................4 一 内容方面..........................5 二 语言方面..........................5 三 结构方面..........................5 四 书写方面..........................6河北省今年的英语高考试卷采用的是全国卷新课标卷而去年使用的是大纲卷今年相比去年试题的主要变化是在大纲卷原有的三部分英语知识运用、阅读理解、写作的基础上增加了听力部分。另外的变化是去掉了大纲卷中语言知识运用部分第一节的语音知识和写作部分

第一节的单词拼写。阅读理解从五篇改为了四篇。阅读理解第二节从对话填空改为了短文填空另外短文改错题的形式也有所变化。总体来说今年的课标卷强调能力取向加强了对考生综合语言能力的考察难度与去年基本上保持一致实现了从大纲卷到新课标卷的平稳过渡。本文将根据题型对试卷以及河北省考生的答题情况分别进行分析。

一、听力 听力部分包括九个简短对话和一段独白。选题都是学生熟悉的日常交际话题语速较慢音质清楚考察了听力理解的以下几种能力 ① 理解主旨和要义 ② 获取具体的、事实性信息 ③ 对所听内容做出推断 ④ 理解说话者的意图、观点和态度。听力部分满分30分。经统计考生的平均分为18.7395得分率为62.47%。说明今年的听力题难度适中也说明学生已经做了较好的听力测试准备这也达到了从大纲卷的无听力测试到课标卷有听力测试平稳过度的目的。考生在听力部分的具体答题情况如下 表1 听力各种微技能的答题情况 听力微技能 题号 分值平均分 得分率(%)理解主旨和要义 3 1.5 1.04 69.59 获取具体的、事实性信息 2, 5-7, 9-11, 13-15, 17-19 19.5 12.59 64.56 对所听内容做出推断 1, 4, 12, 16, 20 7.5 3.89 51.91 理解说话者意图、观点和态度 8 1.5 1.21 80.85从表1可以看出考生在理解说话者意图、观点和态度方面的能力较好当然也可能由于这方面题量较少。相对来说考生对所听内容做出推断的能力较弱。新课标提出要培养学生获取信息和处理信息的能力因此在今后的教学中不但要培养学生对所听到信息的理解能力而且要培养他们基于已知信息对未知相关信息进行推理的能力。

二、单项填空 单项填空题考察的英语语言知识较全除了一道题第21题考察功能知识或交际能力、两道题第27、35题考察词汇知识外其余为语法知识的考察。语法知识涉及冠词、非谓语动词、连词、独立主格结构、情态动词、时态等。在15道单项选择题中得分率较高的是第21、30、31题得分率较低的是第23、24、26题。该题满分15分平均分为7.762得分率为51.75%该题难度基本与去年持平。

三、完形填空 今年的完形填空是一篇说明文话题是学生非常熟悉的body language这是高中必修四模块三的话题内容渗透了文化差异增强了学生的跨文化意识。该题考点设计全面以考察实词为主主要为名词、动词、形容词、副词等。完形填空也是对学生综合能力的考察学生需在掌握词汇、理解句子和上下文联系的基础上才能做对题。完形填空题得分率较高的是第43、52、53题得分率较低的是第36、42、50题。该题满分30分平均分15.5703得分率51.90%。

四、阅读理解 今年的阅读理解短文体裁涉及说明人、记叙文和议论文题材贴近学生生活考察了学生以下几个方面的阅读能力 ① 理解主旨和要义 ② 理解文中具体信息 ③ 根据上下文推断生词的词义 ④ 做出判断和推理 ⑤ 理解文章的基本结构 ⑥

理解作者的意图、观点和态度 ⑦ 理解语篇上下文联系。考生在阅读部分的答题具体情况如下 表2 阅读各种微技能的答题情况 阅读微技能 题号 分值平均分 得分率(%)理解主旨和要义 63, 67 4 2.83 70.84 理解文中具体信息 57, 60, 65 6 4.28 71.25 根据上下文推断生词词义 58 2 1.20 60.05 做出简单判断和推理 56, 59, 62, 64, 66 10 5.05 50.48 理解文章基本结构 68 2 1.01 50.66 理解作者意图、观点和态度 69, 70 4 2.13 53.37 理解语篇上下文联系 61, 71-75 12 6.93 57.73 从表2看出考生在理解主旨和要义、理解文中具体信息方面的能力较好。相对来说根据所听内容做出简单判断和推理、理解文章基本结构的能力较弱。因此将来的阅读教学应提高要求训练学生较高层次处理信息以及语篇分析能力。

五、短文改错 文段体裁为记叙体采用了第一人称时间脉络清晰。题材内容适合高中学生的认知水平。话题紧密联系学生的生活经验体现了正确的家庭教育对孩子成长的重要意义。该题考察了学生综合语言能力考点涉及名词的单复数、动词的时态、形容词的比较级、代词、介词、情态动词、连接词等。

虽然这道题的题型是保留的大纲卷的原有题型但是今年改错的形式有所变化试卷的改错部分没有指定错误所在行不是每行一个有的行无措有的行一个错有的行两个错。只允许修改10处多者从第11 处起不计分不计分。而且要求在文中改错不是统一改在右边单独一列。短文改错10道小题中得分率较高的是第76、82题得分率较低的是第81、85题。说明学生对形容词的比较级、名词的单复数掌握较好。值得一提的是第76题不仅考察学生的语言能力而且考察他们对汉语和英语不同表达习惯的了解程度。在汉语中该句子的物主代词可以省略但是在英语中这个代词是必须有的。该题错误率高说明学生对英语的一些表达习惯还不太了解。该题满分10分平均分只有2.44分。学生的低分表明教师在今后的教学中应该把语法的教学放在上下文语境中让学生感受在语篇中语法的使用。另外应提高学生对汉英不同表达习惯的意识。另外学生的答卷除了表现出语言能力方面的问题外以下答题情况也造成了失分 1书写不规范 a, o, e, u 书写难以区分f, t 难区分。2审题不清 ① 题目中明确指出每句最多两处错误很多考生一句中找到多于两处错误 ② 修改标记不规范 ③ 每处错误及其修改仅限一词考生未注意到这点如before long改成long before ④ 只允许修改10处错误从11处起不计分考生未数清改错数量导致很多考生最后一处last 改对了却不能得分。因此学生应在书写的规范性和严格按照答题要求作答尽快适应短文改错新的考试形式以避免不必要的失分。

六、书面表达 2012年河北省高考英语书面表达题目是假定你是李华从互联网上得知一个国际中学生组织将在新加坡Singapore举办夏令营欢迎各国学生参加。请写一封电子邮件申请参加。内容主要包括1自我介绍包括英语能力2 参加意图介绍中国、了解其他国家3 希望获准。

综合考生的答题情况发现试卷中主要存在以下几方面的问题 一 内容方面 ① 写作要点不全漏掉了一个或多个要点导致失分。② 有些考生未能认真审题结果写作内容跑题。如有些考生以“主办方”的口吻写了邮件而并未用题目所需的“申请人”的口气写作造成失分。③ 有些考生完全或部分抄袭试卷中其他题目中的英文信息或背写与考题无关的英语段落或语句导致失分。二 语言方面 ①词汇 词汇方面最大的问题是单词拼写如夏令营summer camp写成xialingying;互联网internet拼成internat;欢迎welcome写成walcome或wellcome。其中不乏一些优秀考生。词汇中另一个主要问题是词性使用错误如good与wellfluent与fluently不分activity写成active。② 句子结构 部分考生不会正确使用英语句子结构即使英语程度好的考生在使复杂句子结构时也会出现错误。如I studying in a middle school.I is a student.I can spoke English very good.③ 语法 a.不能正确运用各种时态。如自我介绍中应该使用一般现在时而考生使用了一般过去时。I was a student.I liked playing basketball.b.不

能正确使用非谓语动词。如I will benefit from take part in the activity.c.不能正确使用各种从句。如I heard the news you are holding a summer camp.④ 汉式英语 我非常喜欢英语I very like English.我很想参加此次活动I very want to join the activity.我想加入你们I think join you.等等。三 结构方面

部分考生书面表达没有全盘设计结构混乱没有合理的安排段落文章头重脚轻要点未能清晰、条理得呈现出来。其中不乏英语能力很高的考生。四 书写方面 有些考生书写差很潦草不注重大小写汉英标点混用字迹不工整造成评卷时难以识别影响得分。还有的考生自行在试卷上打横格线结果扫描后每行都有一条黑黑的粗线影响评分。综合以上考生在答题中出现的问题建议在高中英语教学中注意以下几点 1.重视英语基础教学、夯实学生英语基础 注重地道英语的合理输入在教学中多进行英语基础知识方面的教学和训练一个学生学了十几年英语最终连简单的句子都说不对说明我们教学中学以致用的训练量需要加大。所以中学英语教学应该使学生牢固掌握英语基本词法和句法深入讲解训练常见的英语结构及基本要点。要大力扩大学生的词汇量大力拓展学生的阅读面关注学生正确的语言输入。并进行相关的语言输出训练。2.加强书面表达专项训练 在教学中及早有针对性地训练学生的书面表达能力考前适量训练学生如何审题、抓住要点、领会意图、正确书写的能力。

第五篇：名师高考中考分析总结

名师高考中考分析总结

到今天，高考中考成绩已经全部出来了。总的分析是，高考学生分数大多数在预期之内。分三部分：一是对高考生的分析。二是对中考生的分析。三是对学习方法进行剖析，以指导今后的初中生和高中生。尽管像山东省xx中学吴xx、王xx、提分都在100分，陕西xx甜一年提分140分等等，还有江苏XX、湖南XX等等这些都不具备典型性。不在这里赘述。这里总结的是典型的具有普遍指导意义的学生和家长的做法。

一、对典型的高考生分数总结如下：

1、湖北理科男孩XX。高考分数高于一本线69分，出乎预期。原来预期在高于一本线40分之内。这个分数和XX妈的坚持不懈永不放弃，以及智慧的帮助孩子分不开。XX是我2013年9月22日接手辅导的学生，但是在一本线上10分左右。但是每次月考分数都持续缓慢下降，一直到高三上期期末降到一本线下3分。之后，查出XX有轻中度的恋爱和网瘾。XX妈从春节开始用学习方法对孩子进行封闭收心训练。应该说，XX妈是很智慧豁达开朗的妈妈。XX从三月份开始成绩回升的一本线上十几分，四月份又有所回落。但是XX妈始终如一坚持用2+2答题法和三轮错题法训练孩子。直到高考前10天XX的最后考试分数616分。高考前，XX自己很聪明地坚持把考前最后应考技巧辅导放在6月6日晚上20点以后。妈妈的坚持有多么重要啊！

2、西安理科郑*哲。高于一本线70分。这是个在高三上半期期末还趴在一本线上10几分的孩子。郑妈妈很聪明地在春节期间对孩子进行了学习方法强化训练，导致孩子三月份排名从140多名猛增到73名.但是之后郑妈妈放松了对孩子的训练，导致郑*哲四月五月初排名下降到140~160多名。但是郑妈妈和我讨论后，决定不放弃孩子，仍然抓紧按照学习方法训练自己的孩子。郑*哲本次高考考出高中三年最好的成绩。本来预期高考分数在一本线上45分左右。

3、山东济宁理科女孩唐*，去年10月份月考455分，本次高考520多分，这个分数失常太多。原本在去年底就已经进入一本。分析主要原因是唐*的妈妈工作太忙，平时几乎不反映女儿学习中存在的问题。记得是高考前有一次简单反映女儿的问题，但是距离高考时间太近了，老师也无能为力了。其实唐*曾经有过超过一本线的月考成绩，但是妈妈没能把握住辅导孩子的节奏。唐*的高考失误，可以说是妈妈工作太忙带来的后果。预期高考分数不会好，结果正如预料。

4、山西文科女孩郭*言。高三上期期末455分，本次高考510分，差16分不到一本线。这个女孩妈妈相当给力，其实在一模二模考试中，这女孩已经超过一本线，而且分数一路飙升到560分。本来预期高考成绩在一本线上20分以上，但是文综考砸了，才170多分，其他科目正常。分析最大的教训是：郭妈妈应该安排高考前一天给我来电话，进行最后一次考前应考心理和技巧辅导。但是郭妈妈说给忘记了！分析不是忘记了，而是郭妈妈认为自己已经能独自面对女儿高考前的心理了。输在妈妈临门一脚的把握。

二、对典型的中考生的进行总结如下：

南京张*启，绵阳张*悦，衡阳吴*中考都在预料之中，即便是漯河潘*宁虽然进步很大但仍没有考上重点高中也在预料中。下面的两个案例却是我们必须认真分析的，这对我们后面的学生和家长都有借鉴意义。

1、唐山中考生赵*洲，本次考试526/600分。3月16日，我接手辅导这个孩子。当时年级排名43名，平时成绩处在唐山一中的录取边缘。到4月17、18日一模考试，该生年级名次13名，后来的二模三模是38名、24名。按照这个名次是能够顺利考进唐山一中的。但是中考排名却跌到年级49名，没能进入唐山一中。为什么每科考试结束后自己感觉考得很好但是成绩却没有达到原来的理想成绩？这个孩子在五一节后到底出现了什么状况？这是我20多天来不能放下的一个心结。我在苦苦思考我的学习方法的每一个细节是不是存在失误存在漏洞存在指挥不当？同时我也在思考赵*洲家长在心态上和在学习方法操作上是否存在问题？

①按照赵*州自己的分析，在一模上升到年级13名后，自信心陡然增加，同时骄傲也伴随而来，轻视了本次中考。

②五一过后班主任回天津老家陪伴自己即将中考的孩子，临时换了一个科任老师代理班主任，代理班主任对班级管理比较松散，对每个学生的学习状态了解不透，也是导致孩子中考失误的重要原因。

③五一过后学校把有希望考进唐山一中的初三学生留在学校重点补习，只有周日中午回家下午返校，孩子午饭后补觉休息，醒来后很快就要返回学校。家长根本没机会用学习方法操作训练自己的孩子，导致孩子学习方法和学习习惯又回到了以前的状态。

④家长认为自己的孩子已经能够稳定考进唐山一中，放松了对孩子进行学习方法的训练，这是本次中考失误的主要原因。这种类同案例在我所辅导的家长中实在太多了！

⑤我的学习方法操作步骤可能仍存在需要改进的细节。

2、瓦房店初三学生吕*正，今天早晨5点分数刚刚下来，528/600分。虽然和唐山学生赵*洲分数几乎一样，但是各地的试题难度和评分标准不同，没有可比性。有一个可比较的就是，吕*正一个同班同学初中三年来一直比吕总分高4~6分。三年中吕的分数仅仅有两次略高于这个同学。但是本次中考，吕的这个同学分数是516.5分，比吕*正少了11.5分。虽然排名还未出来，但是从大连中考家长群里的消息可以确定的是，吕同学考试还是可以的。按照吕妈妈的估计是初中三年来考的最好的一次。

XX店吕同学和XX赵同学之比较。

根据我的判断，吕同学和唐山赵同学应该是处于同等成绩水平。这两位同学在中考前的行为和成绩对比对所有家长和孩子有借鉴意义。

①接受感悟能力不同导致进步差异。吕同学是在春节期间开始进行学习方法训练的，当时的年级名次是46名，根据学校往年考入当地重点高中的人数为80人左右，吕同学处在“能考上重点高中之列”，但是名次不会好。赵同学是在3月16日开始学习方法训练的，当时处在年级43名，处在可否考上唐山一中的边缘。赵同学训练学习方法比吕同学晚一个半月时间。总体上看，两位同学水平相当。

由于爸爸妈妈给力，赵同学开始训练学习方法很快进入角色。一个月后一模就进步到年级13名。但是这个名次不应该是真实的实力展现，而更多因素是学习方法的作用。后来赵同学退步到38名、24名，我认为这个名次才是展示出赵同学的真实实力。这个名次如果正常发挥，中考时能够顺利考进唐山一中的。赵同学每周五下午放学回家，周日午饭后返校，爸爸妈妈利用这个时间段对孩子进行学习方法训练。三轮错题法第二轮正确率高达95%左右。

吕同学走读，妈妈对孩子学习特别用心。对孩子大量使用2+2答题法和三轮错题法。让人感到困惑的是，吕同学的考试名次三月份上升到36名，四月份大连市一模又回落到61名，之后又恢复到40多名、35名；三轮错题法第二轮正确率仅仅在70%左右。

②两种学习方法训练不同导致结果也不同。五一过后，吕同学的不进步问题很突出，我和吕同学妈妈反复思考分析孩子的问题，一是果断调整训练环节的细节，把错题一对一精讲提前到第二轮错题前面。经过几个回合，吕同学的第二轮错题正确率提升到80%以上，虽然仍不算理想，但是吕同学自我感觉“好像全部知识点贯通了”。

而五一过后，唐山赵同学所在学校针对优秀学生群几乎不放假，在学校补课，其他学生照常放假。五月份二模考试，赵同学退步到38名。我要求赵同学爸爸周休日果断把孩子领回家按照学习方法训练。但是孩子有抵触，说“在家不能进入学习状态”。家长没有再坚持。应该说，从五一到中考前，家长对孩子的学习方法训练处于失控状态。仅仅是在考试前两天才又进行了训练，但是考试前心底慌乱训练为时已晚。我认为这是赵同学中考失误的主要原因。

③心态不同带来的后果。按照唐山赵同学的自我分析，一模过后名次大幅度提升骄傲了，这种心态导致轻视中考。其实，五一过后到6月21、22日中考一个多月期间，真正内心骄傲的应该是赵同学的爸爸妈妈。因为骄傲，就放松了对孩子的学习方法训练。即便是我提出在周休日坚决把孩子领回家训练，家长都不能做到，轻视了中考，这才是赵同学中考失误的主要原因。一般，孩子的骄傲不是主要的，关键是家长的骄傲才是导致孩子成绩起伏的决定因素。

反观大连瓦房店吕同学，因为成绩和排名进步不明显，没有丝毫骄傲情绪产生。而吕妈妈多少有点焦虑。但是临近中考，妈妈又顺利地把自己的焦虑心态调整到平和面对。加之吕妈妈无意中告诉我“儿子在使用2+2答题法时，第一轮对陌生的题目总有几秒钟犹豫后再往下做”。这样不能达到考场上的“答题酣畅淋漓效果”。吕同学试着训练了，效果和心态非常好。吕妈妈对儿子的学习方法训练用尽了心思非常到位，这也是导致孩子考试效果满意的主要原因。

④学习方法的操作漏洞。中考过后，我曾和唐山赵同学爸爸多次交流学习方法的有无漏洞，认为在答完试卷后的检查没有检查步骤也是需要改进的。

三、学习方法操作步骤。

1、2+2答题法和三轮错题法要在每天的写作业中运用，这两个方法在学习中形成了一个闭环控制。这就需要我们的家长要时时提醒孩子转变学习习惯，坚决把消灭隐性错题、隐性作弊贯彻在学习方法步骤里面。把写作业和复习次序、思考一定要放在答题之外等理念贯彻于孩子的每一天，使孩子形成良好的学习习惯和养成按照学习方法学习的习惯。一定要把充分暴露知识漏洞和弱点当做写作业的目的，而不是为了追求作业正确率而掩盖知识漏洞。家长们也要转变观点，接受作业不完美的孩子。至于舍得法，那是很优秀的孩子才能利用的，且操作起来比较注重细节，家长们不可妄动。作文法仅仅是以上三个方法的补充。2+2答题法和三轮错题法必须坚持在写作业中使用，每天都要使用，这才是提高成绩、堵住漏洞的根本。

2、要牢记每周都必须按照学习方法对孩子进行强化训练，这才是提高成绩的根本。无论学校老师怎样安排，对于住校的学生，家长要想尽办法让孩子周休日离校回家训练。在家时间要尽可能长，训练科目要尽可能多。训练期间，时间科目作业有冲突的，要坚决甩掉对应科目作业，以训练科目为主。绝不可以完全听从孩子的安排。

3、训练孩子尽可能安排在白天，晚上时间交给孩子自己支配。

4、训练2+2答题法，要做到对第一轮选填题和第二轮大题的十分重视，按照我在群里的要求理解并按成。这点十分重要，我们的家长要告诉、检查、监督自己的孩子。

5、要每天坚持两科三轮错题法。要尽可能让孩子暴露知识漏洞点，并把这些错题全部归入三轮错题法。三轮错题法是家长、学生、老师共同管理的。只要进入三轮错题法的错题想不懂都很难。家长们要严格按照操作步骤执行，而且要持之以恒。家长们要改变观点，不要认为作业正确率高就是好孩子，而是要求孩子暴露知识漏洞，这点十分重要。

6、家长要始终保持清醒的头脑，保持平稳的心态对稳步提高孩子成绩至关重要。当孩子成绩提升时，每个家长都会很高兴，但是不能忘乎所以，要认真检查孩子的丢分在什么时间能搞懂？要统计孩子的每一次的考试成绩并作出详细的分析：是概念模糊还是阅读粗心？是心态导致丢分还是答题方法运用不到位？骄傲是学习的大敌。很多孩子学习成绩起伏不定多半是家长内心骄傲了传递给孩子了，你不骄傲孩子才能心态平稳。其实，你只要按部就班地按照学习方法始终如一地训练孩子，就不要担心下一次考试成绩。

7、2+2答题法检查试卷时，应该首先检查第二轮答题。并对填空题和大题不要看你原来的推导演算步骤，而是重新推导一遍，看看结果是否吻合？对于文科各科要在检查时注重凝练观点语句的表达。

8、集中时间，对某一科模拟试卷真题试卷和同步试卷，要按照2+2答题法集中连续训练最少五套试卷。每完成一套试卷应当即拿来标准答案比对，注意标准答案的用词、观点、语句用法的比对。做完五套后要把五套的试卷和你所做的试卷摊在一起比对，找出标准的用词用语和出题方式和规律。杜绝似是而非的现象。大连吕同学开始训练就是凭着小聪明没有认真对待错题和出题规律，才导致排名上升缓慢的。

9、家长再忙，也不可间断了对孩子的训练。你间断了，孩子成绩就会掉下来。你发现问题后再训练，等孩子成绩再上升，估计至少三个月过去了！这个周期实在是伤不起呀！西安郑*哲、聊城准高三马*博、乌*宇、淄博赵*仪、玉溪夏*、青岛许驰、绵阳李*昊、漯河潘*宁、哈尔滨淇淇等等有太多的同学家长存在间断训练的问题了！等发现孩子又掉下去，你再努力训练，一个成绩的起伏周期时间至少三个月过去了，家长们不得不警醒啊！

10、保持稳定的学习和考试心态永远是最重要的。本次高考个别学生和中考的相当一部分学生中，每科考试出来都感觉十分良好，但是分数却没有达到理想，是什么原因？就是考试心态问题。那种过于兴奋或过于郁闷都是影响考试正常发挥的重要因素。过于激动亢奋了，大脑血液增多，血压容易升高，会抑制思维的发挥。过于郁闷，身体内血液流通不畅，同样会抑制思维的正常发挥。只有淡定心态，冷静审慎面对每一道题目，才能不容易出错。

11、人生十字糊涂始。学习也是这样的，当你学进去了，突然有一天你会觉得什么都不会了都不懂了。不要紧，坚持下去一个月就会觉得明白了，经历一二次考试就会明显提升了。过几个月你又会糊涂了。。认真学习了就又会明白，你会在不断糊涂中提升。但愿这样的糊涂 不要发生在大考之前。

12、成绩起伏不定尽可能快速稳定。大起大落肯定不是正常现象，只有在大考前至少2个月稳定下来，你的考试成绩才会稳定。赶在“起伏谷底”的考试节点是很危险的。家长们在分析孩子成绩时一定要警醒。