班级经营

第一篇：班级经营

班级经营-师生关系 455-赖琼杏 台北市立内湖高工 教师

在科技发达、知識爆炸时代里，获取知識的來源不再局限于学校。但以在校 园就学的学子而言，知識获取与品格的陶冶仍有赖由学校获取。而带領学生，与 学生相处如何拿捏，班级经营如何运作且要因应不同性别、不同个性的学生，既 要要求学习成效、又要要求生活常规，一再考验著老师，带領学生是项考验也是 项艺术。

常有老师担心遇到问题多多且难伏的学生，而学生何尝不是怕遇到会贴 标签的老师，其实师生相逢全是个因缘，老师、学生彼此都有著既期待，又怕受 伤害的心理。班级经营 台北市第7 届教育专业创新与行动研究徵件暨成果发表会高职组成果集 456 在今日社会结构，人与人之间关系日趋复杂，想以「一日为师，终身为父」，恐怕是个神话，更遑論「天、地、君、亲、师」的旧有道德倫常。对这批新新人 類而言，学識与道德是兩码子事，有的甚至于将道德品格视为老套。凡是讲求功 利、快速，人与人的关系愈來愈疏远，情感愈來愈淡，年轻学子常如候鸟般过境 每个不同学习歷程。身为老师的我们要正确认識这批e 世代学子的特性外，我们 更要做好心理调适，以尽到身为老师的责任，认清教育的功能，继续坚持教育的 职志，尽其所能培育学生能有感恩、惜福的心，以温情來善待周遭的事务。本文 仅将个人担任导师期间，同仁们互相合作与学生们的互动做分享。

一、相見欢:设计「认識你真好」的活动，热络大家初次見面沉闷的气氛，这 比要他们一一上台自我介绍还要自然。玩这个活动时，最理想的地点是在 草皮上，在教室裡也是可行的，逐项调查相同方式做排列。很快大家就会 熟悉起來，从此班上气氛会热络许多。（如附件1）

二、认祖归『功』:同学间熟稔后，接著來选干部是很恰当，可将同学们往昔 担任何种干部做分類、在提选干部之前，再将每个干部所职何事，做一个 交代清楚，要同学去推举适当人选。而不是惡意整人，对于被推举出來的 同学，我们邀请他们出來做呼吁与提出对班上期望，强调需要配合的事项。

三、班规的订定:国有国法，家有家规，班级规矩的订定，若由老师制定，学 生会觉得多方受老师限制。班规订立是站在大家公正公平的原则下，在班 级上课间不因个己私人行为影响全体学生受教权。通常在制定前导师适切 地提醒同学疏漏之处，由同学讨論制定的规则，由他们自行制定。他们才 会心甘情愿的遵守这些规定，这样的班规才有效。

四、班级事务表: 班级经营-师生关系

(一)打扫分配表:正清洁股长(掌管教室)、副清洁股长(掌管外扫)（如附 件2、3）。

(二)秩序常规:由正、副风纪股长维持班级秩序（如附件4）。

(三)缴交作业表（如附件4）:由学艺、副学艺股长汇整缴交作业情形，因高(中)职已无家庭聯络簿，故常有人会忘记交功课，以一个月一次 登记，缺缴频繁者，将统计表影印乙份，通知家长协助督促。

(四)班费及杂项收费狀况(在班级纪錄表做纪錄)（如附件5）。

(五)违规纪錄表。

五、座位的排定:每次期中考考完后，依节數加总平均，名列前10 名者自行选 择座位，后 10 名由老师列定前位置，提醒需加油，馀者空缺按高矮顺序 一一入座，这种排法有刺激与鼓勵的双项功能。（如附件6）

六、讀书会分组:「闻道有先后，术业有专攻」，「天生我材必有用」，每个人资 质禀赋各不相同，若能互取所长各补所短，成功是优点的累积。将各次期 中考成绩依S 型分布方式來做分组，以组别做竞争方式将可达群策、群力 互动学习的效果，大略将班级以6~7 人为一组，将班上区分为5~6 组，每 组推配一位组长做带領工作。每次期中考后以该组每人平均分數进步加 总，最高者前2 组，由老师请吃披萨藉此鼓勵努力进步者。（如附件7）

七、班级每周一文接力讀:对现代稚嫩青年学子，生命教育是个重要关键期，老师们常叹嫌今日学生，对人不尊重、对物不珍惜、对事不负责如。如果 找到扣人心弦的好文章，给他们研讀做引导将有不错的效果。学校辅导室 常印制勵志或温馨小品文，给学生当作周记、每周一文的题材，只可惜成 了废纸被回收，我则挑选适当的文章，要班上每位同学以接力赛方式讀完 这篇文章，因每个人都得注意接讀，所以每个人都得专心看，看完后汇整 个人的心得做个总结，再让他们在周记上书写心得，结果成效不错，即使 到了三年级大考前，他们仍樂此不疲（每周一文文章“微小的勇气，能够 完成无限的成就”[1]，如附件8）。台北市第7 届教育专业创新与行动研究徵件暨成果发表会高职组成果集 458

八、班务事的检讨方式:一个班级的营运并非只有老师与班级干部的努力即 可，其实能让班级每个成员都能稍加自我约束与管理时，干部们就不用那 麽累了，所以自我约束与管理是我们的最高目标，而干部与老师面对同学 们不守规定时，如何能坚持且不带情绪面对这些同学，实在是项考验，若 能以话剧方式演出，点到为止，而不要让当事人难堪。并建立起班上共識，班务事关起门來說，对外都绝口不提，建立班内良好信任关系。

九、体验课程安排(一)听完谢昆山先生演讲后，让学生用嘴衔著笔书写自己的名字，让他 们了解残障朋友的不便及他们坚毅不挠的精神。日后遇到困难时可多 省思。(二)创世基金会的參观，让他们体会『人生无常』，更进一步了解『人生 只有使用权，没有所有权』。以俾让他们在骑乘机車想逞一时之快时，可以多一分谨慎。(三)环保回收站的实地分類，除了争取公共服务时數的认证外，让学生 建立环保概念，更樂意配合环保的回收工作，且了解垃圾也可以变黄 金，黄金也可以变爱心。（如附件9）(四)残障朋友的陪伴，彩虹心的盲友陪伴活动，让学生开了眼界，見識 到盲友其实眼盲心不盲的，了解到残障朋友的真正需求。常听父母忧心忡忡地询问儿女在学校的事情，每次谈完话都会加注一句：『不 要告知我的孩子，我打电话來问老师有关于他（她）的事』。每次听完我总替父 母难过，爱要得体才不会使爱成『碍』；父母的关心，常要如此小心翼翼，所以 我常给父母建议:『与其你在意，不如你的孩子在意』。高中生已经可以对自己负 责的年龄，只要不危及身家安全的事，就该放手让孩子自己做些决定，不要亦步 班级经营-师生关系 459 亦趋地呵护，还让孩子感到被监视。很多的遗憾常在亲子间互不了解中发生。我 建议父母多听演讲、多看书、多尝试与孩子建立起沟通的习惯。在每次发下期中考成绩时，顺便告知父母子女这段期间的表现狀况。亲师沟 通得宜有助于学生成长与学习。在担任导师这段期间，常与同仁交换带班心得，班级管理表格的分享及帮助 我顺利的通过这些考验，深刻感受团体合作的重要，本文中班级管理表格多半是 同仁热情支援，至于一些活动的带領方法则由研习学來加以改良而成。多听演 讲、多參加研习，真的获益良多。彭一昌,http://myweb.hinet.net/home5/su5118/Writing283.htm 台北市第7 届教育专业创新与行动研究徵件暨成果发表会高职组成果集 460 认識你真好 姓名 血型 排行 星座 最喜欢的颜色 最喜欢的水果 最喜欢的食物 最喜欢的动物 最喜欢的运动 认識你真好 姓名 血型 排行 星座 最喜欢的颜色 最喜欢的水果 最喜欢的食物 最喜欢的动物 最喜欢的运动 1 相見欢 班级经营-师生关系 461 2 导师：赖琼杏 卫生股长:曾于恩(27)： 陈 幸 徽(2 3)早 上 7 : 3 0 前 暨 下 午 4 : 1 0 后 ： 林 士 惟(1 0)中 午 1 2 : 4 5 前 ： 值 日 生(前)： 三 古 富 生(2)四 ： 黄 健（2 8）第 七 排 扫 地 扥 地 排 桌 椅 ： 吴 秉 璋（5）第 六 排 第 五 排 ： 陈 怡 铨 第 四 排 2 0 第 三 排 第 二 排 ： 陈 昱 安(2 6)第 一 排 ： 蔡 明 谚(3 6)： 黄 峻 榆(2 9)二 李 天 元(7)花 台: 苏 暐 翔 ︵ 洗 手 台 ︶ 走 廊: 廖 聪 智 ︵ 扥 地 ︶ ： 蔡 佳 文（3 5）共 1 5 人 讲 台 值日生(前)值日生(后)1.每节下课需擦黑板 2.中午代領便当 3.中午需整理讲桌、黑板 4.户外课需关门窗 1.每节下课需擦黑板 2.中午需倒厨馀 3.中午需整理扫具 台北市第7 届教育专业创新与行动研究徵件暨成果发表会高职组成果集 462 3 九十三年上学期内湖高工电子三爱第 周 教室整洁考核周报表 公布日期 月 日 1 外扫 王信文 3 黑板 石光耀 4 拖地4+5 朱育德 6 拖地2+3 吴纮有 7 拖地1+后 李天元 8 窗户1 李宗霖 9 外扫 李承翰 10 窗户1 林士惟 11 外扫 林冠廷 12 早左排 林峻维 13 外扫 林凯平14 扫地6+7 邱昭贵 16 厨馀 段韦廷 17 外扫 纪炯任 18 垃圾 范振洲 19 外扫 张珈铭 20 扫地1+后 张茗轩 21 窗户2 郭建宏 22 副卫生 陈世文 23 外扫 陈幸徽 24 早黑板 陈怡铨 25 早走廊 陈奕丞 26 早右排 陈昱安 27 外扫 曾于恩 29 环保 黄竣榆 30 扫地2+3 黄汉堂 31 窗户3 杨希皓 32 扫地4+5 杨步言 33 厨馀 廖聪智 34 外扫 劉宇杰 35 卫生 蔡佳文 36 拖地6+7 蔡明谚 37 外扫 蔡耀德 38 走廊 韩贤浩 39 窗户4 苏暐翔 40 外扫 张峻豪 41 ○ 打扫认真 打扫不认真 值日生工作认真 1.此项登记并入德群育成绩 ※ 值日生工作不认真 2.教室打扫人數：共16人 / 缺席 3.外扫区打扫人數：共12人 卫生股长： 签名 九十三年上学期 内湖高工电子三爱第 周 教室整洁考核周报表 公布日期 月 日 1 外扫 王信文 3 黑板 石光耀 4 拖地4+5 朱育德 6 拖地2+3 吴纮有 7 拖地1+后 李天元 8 窗户1 李宗霖 9 外扫 李承翰 10 窗户1 林士惟 11 外扫 林冠廷 12 早左排 林峻维 13 外扫 林凯平14 扫地6+7 邱昭贵 16 厨馀 段韦廷 17 外扫 纪炯任 18 垃圾 范振洲 19 外扫 张珈铭 20 扫地1+后 张茗轩 21 窗户2 郭建宏 22 副卫生 陈世文 23 外扫 陈幸徽 24 早黑板 陈怡铨 25 早走廊 陈奕丞 26 早右排 陈昱安 27 外扫 曾于恩 29 环保 黄竣榆 30 扫地2+3 黄汉堂 31 窗户3 杨希皓 32 扫地4+5 杨步言 33 厨馀 廖聪智 34 外扫 劉宇杰 35 卫生 蔡佳文 36 拖地6+7 蔡明谚 37 外扫 蔡耀德 38 走廊 韩贤浩 39 窗户4 苏暐翔 40 外扫 张峻豪 41

第二篇：班级经营

班级经营

——班主任工作会议交流

昌国小学柯丹园

作为参与班主任工作只有两年的一名新教师而言，参加这次交流让我很忐忑。

作为一名新接手高段班级的新教师，我身上的担子不比经验丰富的老教师轻，甚至于更重，在这个时刻，如何让学生在面对升学时有个更好的学习环境是家长、学生、学校、老师共同关心的一个问题。

一、班级现状分析

我所在小学处在城乡交接处，是一所农村小学，但家长和社会对我们的要求一点也不低于城镇小学，让我们的教育更有其难点。我们的学生大多数能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还存在着相当数量的“问题学生”，主要表现为：

单亲家庭子女，缺少父母一方的关爱，行为比较自我、随意，心理容易偏激。

留守儿童，父母外出打工，孩子们一般由不识字的老人管教，老人们容易溺爱孩子，既无法在学习上帮助孩子进步，又不能规范孩子的行为，这种隔代教育让孩子们变得无法无天，懒散自私，养成许多坏习惯。

“三不管”孩子，父母不管，老人不管，亲戚不管。这种孩子虽然父母在身边，但都忙于挣钱，根本不管孩子，只要孩子能吃饱穿暖即可，导致这些孩子自私自利、毫无上进心、调皮捣蛋、“为非作歹”。

我们班共有40个孩子，单亲家庭的有5个，留守儿童6个，“三不管”孩子6个，有文化、能自主教育孩子家长很少，大多数家长只是小学初中学历。而在我接管这个班级之前，曾经换过三个班主任，其中还有一个是只教了一个学期的代课老师。这种种的原因，导致我接班时，班级纪律涣散，学生没有上进心，班级凝聚力弱，家长对我这个刚刚毕业的老师信心缺乏、怨声载道。而我自己也由于缺乏经验，也迷茫过，无助过。面对纪律涣散的班级，面对咄咄逼人的家长，我感受到班级经营的重要性，于是我只好收起眼泪、无助、彷徨，大力投入其中。下面就是我为建设班级文化所采取的措施。

二、班级经营措施

在两年的时间内，我进行了不断探索与研究，使得我们班的班风有了很大提高，现下，我将我的班级经营之道与大家进行分享，以期得到更大的发展。

（一）、经营好班级物质文化

我们的孩子由于生活在农村，很多卫生习惯都不好，教室里总是垃圾满天。我认为环境是一种教育力量，我可以教学生不要随地吐痰，但是我还应该创造一种环境和气氛，使得学生不好意思随地吐痰，而这种气氛还是得从班级物质文化建设开始。

1.“靓丽如家”的教室

高年段的学生已经具有一定的动手能力和设计水平，对于班级布置有一定的心得，所以在教室布置这一环节上，我首先采用的是问卷调查，让学生们各抒己见，谈谈对教师布置的一些建议。随后各种布置方案就出台了，我再对其进行选择，把教室进行了布置。

走进我们班级，首先引入眼帘的是“展示台”。

展示台中贴出了学生的优秀书画作品与手抄报，并且留足了空间，待更好的作品的问世。这样就调动了学生学好画、写好字的兴趣。

在“生物角”里，有孩子们从山上挖来的花草，从家里捞来的小金鱼，也有孩子们从池塘里捉来的小泥鳅，农村小学的特点从这里就体现出来了，孩子们对生命的珍爱也从这里开始了。

此外，还有“规范榜”、“许愿树”、“成长秀”等栏目，真实而又及时地记录了孩子们的成长。

如此整洁又文明的教室布置，让孩子们也似乎变得文明起来。

2.“多姿多彩”的黑板报

在板报设计上，我打破传统，运用水粉颜料作画，以贴纸等形式结合各个节日进行宣传教育。我们的黑板报是五彩缤纷，与众不同的，每次评比总是能出类拔萃，很大程度上提高了学生的班级荣誉感，学生也更加珍惜这份荣誉，每次都尽心尽力地出板报。

3.班级图书馆的建立

在“图书角”里，摆满了中外名著，有些是有班级统一向学校图书馆借阅的，有老师与同学们共同挑选而来的，有些的同学们自觉从家里带来的。我将学生们自愿参借的书本名字张贴在图书角，只要你想看，就可以向拥有书的同学借阅，扩大了学生的阅读面，也帮助家长省了不少钱。

为了更好让同学们当好班级的经营者，我把图书角的工作实行岗位承包制，并制定了图书角借阅制度，让每个同学在读好书的同时也能爱护书本。

（二）、制定有效的班级制度

在小学阶段，我们更重要的是要学生养成良好的习惯，包括学习习惯、生活习惯、卫生习惯等等。而一个农村小学生要养成好习惯不容易，因为受学生家长的文化水平影响很大，有很多家庭都没时间顾及，几乎靠孩子自己的自觉。虽说习惯养成在低段，可是我认为，在农村，只有到了在高段，学生能明辨是非了，才能真正养成好的习惯。

好的习惯的养成离不开一系列的班级制度。没有规矩，不成方圆。孩子要成才，离不开规章制度的约束。不同的班级之中自有一套制度，我们班的制度有书面建立公约，但更多的是同学们与老师之间的一个口头协议。已经的高年段的学生了，一但制度形成，他们知道什么该做，什么不该做，违反规章制度的行为就会受到惩罚。下面说说我们班的制度。

1．班级常规管理制度

班级常规管理制度范围比较广，主要包括作业管理制度、行为规范制度、日常纪律制度。为了调动学生的积极性，我采用了加分扣分形式，并与学生一起约定了哪些行为是可以加分的，例如测试练习时准确率比较高的、作业按时并保质完成的、好人好事、上课遵守纪律积极发言的都可酌情加分，相反，违反《小学生守则》的一些行为、不守纪律的行为、不做作业等都是要相应扣分数的。光制定还不够，还要定期检查和督促，每个星期五，我就会让组长进行分数的统计，并将其反馈到“规范榜”中，这些分数与期末各项先进的评比直接挂钩，这样一来，同学们就很有积极性去做好各项规范，两个学期下来，我们班学生口出脏话方言、打架、上课不守纪律、不按时完成作业的情况大大好转。

2.“一帮一”、“一盯一”制度

基于我们农村家长教育水平普遍比较低下，对于教导孩子读书有一定的困

难，我根据学生的家庭住址，制定了“一帮一”让成绩好的学生与成绩差的学生结成对子，在学习上给予帮助，解决家长不会教的问题。而成绩相当的学生之间结也成对子，实行“一盯一”制度，形成互帮互助、互相监督、你追我赶、共同进步的良好氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性，也减轻了家长与老师的负担。

3.其他制度

为了更好、更全面的管理班级，我们班级还制定了严格的请假制度、班级值日班长制度、卫生值日制度等，这些制度有效地保证了良好班风的形成。

（三）、促进班级精神文化的建设

我们班的精神文化主要是由班名、班口号、班级刊物、班级影集、班级QQ群、班歌组成的。

1.班名、班级口号

经过一系列的甄选活动，我们的班名定为了“雏鹰班级”，我们的口号是：今天我磨练羽翼，明天我将搏击长空。

2.班级刊物

为了鼓励同学们习作的热情，在2011年4月，我们班的班刊《雏鹰文集》在同学们和老师的期待下诞生了，它收录了同学们的优秀习作和心灵历程，由于进入高段后，学习任务比较重，所以我们班的班刊以两月个为一期，每次篇数不限，到毕业前，我们一共出了四期班刊，每期班刊既有打印的版本，也有以电子稿形式发到班级QQ群，收纳了大约七八十篇学生优秀习作。自从有了班刊后，同学们的习作热情大大提高，习作质量也在提高。每期班刊一出来，就被同学们抢着借阅，学习热情很高。

六年级语文下册有个综合性学习，我利用这个契机，让学生花了一个月的时间，精心选择自己的优秀作文，并自主设计、编排，这样每个同学有一本个性十足的作文集，我也将他们挂在了教室的展示台那里。作为班级刊物的一种展示。

3.班级影集

班级影集主要是记录同学们的各项活动，例如运动会、各项竞赛、社会实践、节日庆祝活动等等。在活动时，我用相机记录下同学的喜怒哀乐，记录下他们成长的痕迹，并将其制作成影集，贴在教室墙壁上，几乎所有的同学都在影集上出现过，大大增加了班级凝聚力。

4.家校联系

由于存在上文所说的“问题学生”，家长对老师不甚信任，再加上一半的家长并未开通校讯通，所以家校联系显得并不是那么频繁，针对我们班特殊的情况我给每个孩子发了一本家校联系本，要求每个学生将每一天的作业都会登记在本子上，老师对孩子的表现情况也会写在本子上，要求孩子每天让家长检查作业完成情况，完成了签字。对于仍然不完成作业的学生和经常说谎的学生，我逐一打电话回家告知家长，请其配合，经过多次之后，家长也不好意思不管孩子了。经过两个学期的努力，尽管还存在部分同学不完成作业的情况，但现象也大大好转。许多愿意督促孩子的家长表示，这样一来他们就清楚孩子每天的表现了和作业量了，孩子说谎的现象也有所好转。

于是这本小小的本子就成了我们班精神文化的重要组成部分之一，每次放假前、开学前夕都都会向家长交代一些必要事情，而家长也通过这个平台帮助我了解学生在家的情况。

5.班歌

在确定班歌时，同学们可谓是意见多多，如何挑选动听又有积极含义的歌曲才是最重要的，最后同学们在《新青年制造》与《阳光总在风雨后》之间举棋不定，大家认为班歌最好是与众不同的，所以《新青年制造》入选了。

（四）、建设好班干部队伍

总结我们班班干部队伍的建设，主要有以下步骤：

1.“扶着走”。“扶着走”的第一步是抓好“第一次”。例如早读课上，第一次老师需要耐心地指导班干部需要注意的事项，例如要提醒同学们时间，将早读内容和要求写到黑板上，注意同学们的朗读姿势，对于个别有困难的学生要耐心解答，对于不守纪律的学生要先暗示，后提醒，最后批评扣分。经过一次的训练之后，班干部很快就能上手，这就是“扶着走”。

2.“领着走”。这是半扶半开放阶段。班干部在有了一定的工作经验后，班主任可以在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。例如，班里要举行一次班会，班主任可以闲情班干部谈谈具体想法，然后进行补充，例如：时间不够怎么办？节目不足怎么办？当天停电了多媒体不能用，有没有第二套方案？班会期间的纪律谁来管理？像这样经过引导之后，班干部会逐渐成熟起来的。

3.“放开走”。班干部有了一定的工作能力后，班主任这时候要舍得放权，让他们能够大胆地工作，同时也要做好班级同学教育工作，充分肯定班干部的地位，保证其开展工作的顺利。当然这时班主任也不能撒手不管，要定期召开班干部会议，班干部之间开展批评和自我批评，这样班主任也能了解班级情况。

（五）、多组织班级集体活动

班级经营，只有在班集体当中才能形成，班级目标也必须通过班集体活动才能达成。

在平时的学校生活中，作为班主任我非常重视每次学校组织的集体活动，因为它是形成班级凝聚力的一个契机。例如，艺术节、运动会、春秋游、各项以班级为单位的校级竞赛等，这些都能很好地增进班级成员之间的互助关系。例如拔河比赛，比赛中师生们团结一致，终于第一次拿到了第一名，极大地鼓舞了士气，让同学们明白了自己不是最差的。在一次次的集体活动获奖，同学们找到了班级的定位，增强了班级荣誉感，班级凝聚力也就慢慢形成了。

当然这些活动远远不够，我们还可以组织课外的活动。例如，在运动会结束后，我组织了一次庆功宴，邀请运动员们到我家玩，期间，同学们打打闹闹，也消除了对于我这个新班主任的距离感，并且还不停问我：“老师，要是明年我们也取得好成绩，是不是也有奖励呢？”这样一来，拉近了师生关系也树立了同学们下次取得好成绩的信心。今年重阳节，有许多同学主动邀请我参与爬山活动，于是我们带着零食与家长一起，一路上互帮互助，互相鼓励支持，终于登上本地最高的山，增进了班级凝聚力。

（六）、认真做好家访工作，开好家长会

做农村小学的班主任，家访时得走村窜户，历尽辛苦，但家访是做好班主任工作的重要途径，由于农村家庭的文化层次的特殊化，所以在家访时我便给家长灌输一些现代教育的理念，让家长知道从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，并随时与家长配合，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征。

其次，应该适时召开好家长会。我们农村家长每次开家长会时都像来唠家常的，经常的老师说老师的，他说他的，且不太把我这个看上去像他们侄女的班主任放在眼里。既然他们喜欢唠家常，于是我就用方言与他们交谈，就像聊天一样

开家长会，大家你一句我一句的。这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，顾及的家长也比较多，深得家长的好评，收到良好的反映。

（七）、用爱为学生撑起一片蓝天

诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”。爱是班级经营的灵魂所在，唯有爱，才能经营好班级，一切的想法都来来源于爱。我们的学生相比于城镇的孩子，更加缺少爱、渴望爱。对于那些“问题学生”，我尽可能多的给予他们关怀，我带他们来我家学习、与我一起去书店，和他们一起去爬山，分享我的食物，我偷偷地奖励他们一些小礼物，我经常去他们家聊天„„我不敢说我做到了最好、最公平，但是我的确给了他们很多关怀，才让他们信任我、喜欢我，让我的工作在短期内取得最大的成效。

三、取得的阶段性成果

经过两年的实践，我不敢说，我的班级经营得很好，但起码是取得了一定成效的。主要表现在这几点。

（一）、班级形成一股勤奋学习、团结进步、健康向上的良好班风。现在我走进教室，当初那种乱糟糟的现象也得到了明显好转，同学们心中都有一个目标，尽管有些同学的成绩还是不那么理想，但他们尊敬老师、有自己的一项特长、基本能遵守纪律。任课老师无不夸奖我们班乖巧守纪，每周的四项评比都名列前茅，学校各类活动大家都踊跃参与。

（二）、班级凝聚力大大增强。如果说以前我们班是一盘散沙，那么现在我们班是一个紧紧联系的团体，每当同学得奖时，同班同学无不为其欢悦、骄傲。那次跳绳比赛，一名女同学怎么跳都都不会，全班同学轮流教她，纷纷帮助，终于让她在比赛中跳出了她最好的成绩，同学们都为她鼓起掌来。

（三）、各项事宜井然有序，减轻了班主任负担。由于各项制度建立和班干部队伍的培养，我们班各项工作井然有序，让我作为班主任轻松不少。班级很多事情，例如值周、出黑板报、运动会、班会等，同学们会自主自发去组织开展，我只要监督给意见即可。当我不在时，虽然班级还会比平时稍许无纪律性些，但也不会出现“闹翻天”的现象，同学们自觉性提高了不少。

（四）、师生关系和谐。人非草木，孰能无情。两年的朝夕相处，我跟孩子们建立起了深厚的情感，即使他们现在毕业了，可是部分家长也时常打电话给我诉说孩子的现状，也有学生不时来我家做客、聊天，孩子们对我更像对待姐姐一样，而我也很愿意继续跟他们来往。即使他们上了初中，我还是会时常关注他们的动态，为他们喜，为他们忧。

两年来，我通过实践和探索在班级经营上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。

农村小学班主任工作的内容复杂，任务更是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”和“责任心”，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地，努力做一个农村小学有特色的优秀班主任。

第三篇：班级经营读后感

《班级经营》读后感

最近，我品读了台湾学者林进材所著的《班级经营》，读后感悟颇多。

首先，书名就让我产生了极高兴趣。《班级经营》，我在想为何这名学者不直接取名为班级管理或者其他书名，而偏偏选择较有争议的“经营”这词呢？因为大多数人看到经营一词儿，都会进行褒贬思考，正反判断。读过之后我心中的疑问便烟消云散。其实班级就是一个复杂的小社会,经营一词虽然未必好听，但班级的管理也是需要经营，而且班级经营通常被认为是教学成功的先决条件，是为教学作铺垫的。该文指出不管是新手教师还是专家教师，在生涯发展中都必须针对班级经营，作专业方面不断的成长和学习，方能使专业能力适应外界对教育发展的期望，进而提升自己的专业技能，减少尝试错误的机会，让教学活动更顺利。所以我认为经营一词是良心也是责任。

其次，这本书讲述教师专业化是全体教育人员努力的方向，也是所有家长与学生的期盼。结合自身的工作经历，下面我就来谈一些自己的感悟。

一、尊重与被尊重

关于老师该如何尊重学生，维护学生的尊严呢？我们是否有对照过：我们是否当众对某个孩子发过火，或讲了过重的话；是否对每一位学生的相同错误都同等对待，而不因学生成绩的好差、平时表现的好坏，甚至与家长的熟悉程度；是否曾因少数学生的错误而责备了全班学生，使他们感觉到了委屈；是否与学生一直保持广泛真诚的交流，明白他们的心声，自己认识到错误也能及时承认；是否在很多方面真正做到了以身作则。老师应该平等地对待每一位学生，我们的孩子是最坦诚的，得到了你的尊重和理解，自然也会尊重你，相信你，听取你的意见，接受你的管理。

二、管理与被管理

一个优秀的班集体建设，如《班级经营》中所写，有两点至关重要，班风建设和班干部队伍建设。而这两点又是相辅相成。无论是轮流制、竞争上岗或者是两者的结合，其实质无非两点。一是通过班干部管理，促进班级日常学习生活正常运转。二是通过班干部任职，加强锻炼学生个人能力。而个人认为，班级的规范管理，重点又其实在一点：如何在兼顾日常管理的同时，注重对班干部的管理引导，使之成为一支有能力，有方法，有威望的管理队伍。要在逐步放手管理的同时在大方向上加强引导；要通过管理和引导班干部队伍建设使班级有坚强的核心，有战斗力和凝聚力，更有积极向上的进取精神；带动整个班级班风建设，促成平时良好行为习惯的养成。

三、引导与被引导

家校沟通无疑已经被当代教育提到了一个相当高度的位置。读完《班级经营》后，更加明白一个好的班主任也定然明白学校家庭的互补教育、互助教育对孩子的成长有着极为重要的意义。作为班主任，有义务和责任听取和接受家长关于孩子情况和特点的介绍汇报，根据家长合理的建议和意向，对孩子作相应的教育辅导，充分释放孩子的个性和天分，真正做到因材施教。

班主任工作是学校教育的重要组成部分。学生有没有良好的生活习惯、文明习惯、学习习惯，这是与班主任工作的好坏密切关系的，如果在这方面做的不好，会直接影响学生的健康成长。在小学教育体系中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者、而且是学生成长的引路人，是学生主要的“精神关怀者”，学生终身发展的重要影响者。班主任应当在科学的理论指导下，根据班集体的运作规律和学生的身心发展规律去实施教育，科学有效的经营班级。

做一个好的班主任，建设一个好的班级，教育发展好每一个学生，要做的实在太多太多，在不断提高自身素质水平的基础上，用心地去体会每一个学生。

第四篇：班规小报 班级经营

欢迎你们加入到这个大家庭，希望在接下来的这个学期里能像家人一般相处，互帮互助，互相关怀，互相宽恕，一起努力，一起取得进步。

我非常认真地为大家准备了这门课程，我想你们会学到很多东西，并获得很大的乐趣。为了使我们能获得成功，我必须要求大家合作。我会经常要求大家全心投入，你们也可以随便在任何时候和大家分享自己的意见。

请在上课的适当时间提问或者发表意见，也可以在教室门口查一下日程表，在任何上课的日子来找我。此外，如果家里可以上网，也可以通过e-mail与我联系。我的e-mailzxyvisa24@163.com时候都可以给我发邮件。

但请注意，我不能保证立即回复你们的e-mail要迅速处理的问题和意见必须在离校前告诉我。的e-mail。”不能作为不做作业的借口。

请仔细阅读 本介绍材料的其他部分，评分标准以及课程目标，热情和奉献，你们将实现我们的共同目标。播下一种思想，收获一种行为； 播下一种行为，播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运SincerelyVisa勤奋 上进 博爱 多思 用进取书写成长，用辉煌记录青春

惩罚球

1、每节上课铃声响时，快速回归座位，安静等待老师的到来，违者帮助值日生扫地一天，违法三个以上值日一周。

2、上课回答问题必须举手回答，违者老师不会请他回答。

3、不得做与课堂无关的其他事情或捣乱课堂秩序如（玩手机，看小说，讲话，打闹）。违者罚站十分钟，情况严重罚站20分钟并写保证书一份。

4、不交作业，无故延迟交作业，抄袭作业，作业没做的，每发现一次，期末成绩扣五分。

评分标准

 每次给分时，你的成绩都有三部分组成。三者在你最后的得分中各占三分之一。

 测验——包括传统的单元测验河大的项目或者论文。如果

作业给分数，留作业时会讲明。

 家庭作业/课堂作业/小考——包括所有用字母给出成绩的各种作业。它还包括分组活动。小组可以预先通知，也可以不通知。

 参与——包括很多不同的活动，这些活动对你理解材料或

学习/时间某一特定技能很重要。参与的分数每星期打一次分，并按照规定进行。

奖励棒

对事要负责，对集体要奉献

1、爱护班集体，维护班级利益，为班级争光的。班级公开表扬

并颁发奖品。

课本

2、进步显著，表现良好，各方面得到老师和同学认可的，全班 课本是我们上课的必选材料之一，每个人公开表扬，并在学期末颁发奖品。

并在课本上有自己的笔记

3、在考试中获得优异成绩，进步显著者，在班级家长会上公开表扬并颁发奖品。笔记本

4、每月班级评出 “遵守纪律楷模”, “学习楷模”, “进步显著楷模” 必须管理好自己的笔记本。笔记本上要清楚各一名, 除公开表扬外, 可免做值日一次。笔记本上的记录内容分为：

1、日历部分——每天的安排

2、日常知识点记录部分

3、词汇部分——每日所记的新单

4、文学注释部分文件夹日志 记录每天的重要事情或心理活动。练习本 整理好日常作业本，

第五篇：班级管理用心经营

班级管理用心经营

用心，帮助学生健康成长；用情，培育出桃李满天下。班级管理作为学校教育和管理的重要组成部分，教育过程中学生主体作用更为重要。班主任就是要用爱心感化学生，用智慧管理班级。我认为班级管理应该用心去经营。下面是我通过材料得出的结论：

l、对学生施以爱心，让学生自主，公开公正的管理班级，应从多方面去考虑学生的心理特点和心理需求，这样很容易被学生接受，学生自主管理的班集体，就是让全体学生参与管理，即无论班级的大小事情都让学生参与决策、参与行动、参与评价，从而体现他们在班集体中的主人翁地位。充分调动全体学生关心集体、热爱集体、创设先进班集体作出贡献。班级管理也应有相当高的透明度，以体现师生间、学生间的平等关系，这样才能调动学生参与班级管理的积极性。班干部实行轮流制，人人都可以当班长、学习委员等职务。

2、作为班主任应尊重和理解学生。班主任不能把自己视为是高高在上的，学生必须惟命是从，我管理你服从，教师和学生永远保持距离。我们应该换位思考，假如我们是学生，该咋办？我相信：每一个人都有一颗成长为好人的心！对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。

3、用情对待每一位学生，要相信，学生并非无情物，不可理喻，只要用心对待他们。有一次，班上有两位同学悄悄的在寝室喝酒，被宿管员发现后，打电话给校长。校长就打电话给我叫我先处理，我真想利用这次机会好好的惩治惩治，但转念一想，处于这个阶段的学生，自尊要强，听得进表扬，听不进批评，如果事情搞得不好，将会引发学生的逆反心理。如何利用这个机会，整顿班上纪律，颇让我思量。第二天上课时，我并没有惩罚他们。而是简短的说了些有关怎样才能维护班级荣誉的问题。最后说今后不管谁有事，都应该给咱们全班同学说，不能想不通去喝酒，不准脱离集体，我们都是一家人。最后，通过观察，班上再也没有人外出喝酒。这让我意识到：爱心，可以激起学生向上的信心！

作为一个班主任虽然工作很辛苦，但辛苦中我们能体会到了更多的人生快乐。只要用心，用情，用爱心去管理，班级完全能形成一个坚定向上的班集体。因为每一个学生都是一个精彩的世界，只要用发展的眼光看待学生，在班级管理中，树立一种对学生负责的理念。那么在学生这个世界里，你就会放下传统的师道尊严的架子，用爱心去经营学生，处处与学生交朋友，以朋友的身份出现在学生面前，你就会改变古板的管理模式，让学生创造性的放飞心灵，你就会多一些表扬和鼓励，更多的用自己的人格魅力去感召学生，营造一种优良的班级育人氛围。这样你就可以在你的班级管理中尽情挥洒你的才智，传递你的爱心，传递你的智慧，无限地延续你的生命之魂。