老师 请不要“吝啬”你的表扬(精)

第一篇：老师 请不要“吝啬”你的表扬(精)

老师 请不要“吝啬”你的表扬

兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。教学中老师如果能及时发现他们的优点，哪怕只是一点一滴，并送去老师一份真诚的赞许，他们都会兴奋不已，深深的喜欢上你的课。而老师对学生的优点视而不见，就易损伤他们的进取心，失去学习的兴趣。因此，我们老师不要“吝啬”对学生的表扬。

一、不吝啬你赞美的笑脸。老师的笑脸饱含着丰富的感情色彩，对儿童具有很强的感染力。因此，老师的脸上要时时都挂着灿烂的笑容，使每一个孩子能找到老师对自己的信任和鼓励。如被我们称为“刺头儿”的孩子，常常是在大家安静时有“惊人之举”，破坏了课堂的纪律。老师如果能知道他的“惊人之举”是为了引起同学的注意和老师的重视，就不会不分青红皂白地批评他们，造成他们的逆反心理。而是用微笑赞扬他的执着，希望改掉违犯纪律的毛病，则学生会非常乐于接受教师的批评，并在以后的学习生活中发扬自己“倔强”劲，逐渐提高自己的运动能力，成为体育小能手。这样，教师才能把温暖的爱意洒向每一个孩子，让稚嫩的心灵沐浴着爱的阳光茁壮成长。

二、不吝啬表扬性语言。老师要怀着愉悦的心情去欣赏学生，捕捉学生的闪光点，才能给予及时的准确的表扬。如学生回答问题，即使错了，老师也可以抓住学生响亮的声音；大胆的想象等优点进行鼓励。如果学生回答正确，老师就从其思路清晰、思维敏捷等方面表扬其优点所在，并引导他们用多种方法进行解答，鼓励其富有创意的大胆的思考，发展学习的兴趣。对回答问题有特殊见解的，老师更是要大加赞赏：你的见解很独到，值得我们大家向你学习；你很聪明，能想出这么好的方法；你的思维很新颖，有创新精神等等。老师的这些恰如其分的赞语，就像是滴滴甘露，滋润着学生的心田，培育着学生的自信，点燃了学生的希望，成为他们一生进取的灯塔。

三、不吝啬肯定性的标志。新课程改革对学生的评价倡导“立足过程，促进发展”，这就要求老师关注学生个体的发展，如通过给学生发一颗小红星、奖一个翘起的大拇指、或一个欢乐的小嘴巴等方式，给予肯定的即时性评价，调动他们学习的积极性。如学生在进行往返跑的接力赛时，即或没有得名次，也对他们在练习中的合作精神，发一朵“协作小红星”给予肯定；对跌倒爬起来继续比赛的，要给予勇敢的“大拇指”，以示鼓励；对积极提出自己建议的，可奖励灵巧的“小嘴巴”，鼓励其大胆的发言。这种放大优点的做法，即使一个平庸的孩子，也会激发出他们的积极性，并在鼓励的雨露下，变得鲜活起来。

总之，学生需要老师的表扬和鼓励。老师赞扬时的不“啬”，会让学生笑在脸上，甜在心里，从而产生一种奋飞的冲动，主动的寻觅运动的乐趣，养成终身参与体育活动的意识。

第二篇：老师,请不要吝啬你的表扬

老师，请不要吝啬你的表扬

曾在书上读到过这样一个故事。

相传古代有位禅师，一天夜里在禅院散步，突然看见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违反寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。不一会儿，果真有一个小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的脊背跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踩的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，一时不知说什么才好。出乎小和尚意外的是师傅并没有厉声斥责他，而是关切地说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。” 老禅师宽容了他的弟子。

老禅师用宽容教育了他的弟子。

翻开二班王元的作业，我发现一次比一次完成得好。我感到欣慰。

回想从前的“王元”我简直对他恨之入骨，我真正领教了他半个学期了，他竟一次作业也没按时交过。每次的理由不是没把作业本带回家，就是没从家里带回来，再就是作业本找不到了。一打听，其他科目的作业本他也一次也没按时交过、他的成绩真的不错，就是经常不按时交作业。而且有抄袭作业的情况。他是个比较内向的孩子，平时，在班级里不怎么和其他同学交流，在老师面前也总是有上句没下句的。我几次都想主动找他解决问题，但一直都没有遇到好的机会。而他似乎也没有意识到自己的问题，依旧我行我素。任课老师提意见了，王元的作业情况依旧没有得到好转。我找他到办公室，迎面第一句话就带有责备的口吻问他为什么不交作业，然后讲了不交作业对他有什么样子的后果等等。讲的我嘴都快干了，而他却没有一点反应。最后，他终于从牙缝里蹦出一句话：“我以后不会抄作业了。”听了他的话，我的心情一下好了很多。心想终于一个堡垒让我攻陷了。微笑地告诉他，希望他不要有下次了。可是没几天的光景，他的老毛病又犯了，这下可怎么办呢？一定要一劳永逸彻底解决他的问题。

我特意制造和他交流的机会，我向他讲起了我的大学时光，“那真是一段值得人回忆的日子呀。”我对他说，我注意到他在很用心听，就问他：“王元，你的理想是什么，能告诉老师吗？”他使劲地摇头，就是不愿意说话，我笑了笑，继续我的话题，向他讲了我小时侯和长大以后的理想，他在一旁始终是个忠实的听众。每天我都要换个话题讲给他听，但始终留意自己不要留下说教的痕迹。慢慢地我发现，他和我之间逐渐消除了隔阂。终于有一天，他不愿意再当我的听众，主动向我讲了很多他以前的故事。我没有问他作业的情况，但他终于向我讲出了不做作业的理由，原来他认为老师布置的作业缺乏针对性，对他来说太简单，不能激起他做作业的动力，所以就干脆敷衍了事，一抄了事罢了。原来是这样，这样只需要老师布置作业时有针对性和梯度性不就可以了吗。看来学生有时的想法是能够帮助教师促进教学质量提高的。我和小张同学的几十次反复地沟通，不但解决了他抄袭作业的情况，而且我发现他慢慢变得乐意和班级同学沟通了，人也变得乐观了许多。„„一天，他在我的桌子上留了一张纸条，上面写道：“谢谢你，我的老师！”

中国的老话说得好，“人非圣贤，孰能无过”，“金无足赤，人无完人”，世上没有不生杂草的花园，月亮的脸上也是有“雀斑”的，何况稚嫩无知的孩子！在教育孩子的时候，多一份宽容，就多一份理解；多一份宽容，就多一份信任；多一份宽容，就多一份真爱；多一份宽容，就多一份阳光灿烂！

由此，我颇多感慨：人不是为了被打败来到这个世界的，而都是为了得到赏识来到人间的。既然几句肯定、赞美的话能让学生由高兴而进步，那我们又何必吝惜呢

第三篇：请不要吝啬你的表扬-班主任工作反思

请不要吝啬你的表扬

人大多喜欢被赞美、被表扬的，班主任做学生工作时，如果能用好对学生的表扬，会起到意想不到的教育效果，所以，班主任不要吝啬你的表扬，它只是你口中的几句溢美之词，但是，对学生来说，可能就是他们前进时的动力，迷茫时的清醒剂，失落时的兴奋剂，会让他们重新点燃热情的火把，勇敢前行。

玉营同学是班里的纪律委员，还兼任女生寝室长，但在前一段的工作中有些懈怠，工作热情不高，学习也有点儿滑坡，我提醒过她，但她改变的效果不是很明显。在一次学校的卫生大检查中，玉营负责的女生寝室整理得很好，窗明几净，床铺整齐，关键是寝室文化建设得好，很多老师看了后，赞不绝口。我抓住这个时机，在班里表扬了玉营，说她认真负责，心思细腻，寝室文化建设得特棒。在我的表扬后，玉营有了明显的改变，学习用心了，班级纪律也上心了，我当然更开心了。

安静和龙珍同学是班里的卫生委员，她们在班级卫生方面做了很多工作，在她们的努力下，班里多次荣获了学校的“卫生流动红旗”，看到这面旗在我们班门口迎风飘扬，我觉得应该好好表扬下这两名“功臣”。学校没发奖状，我们班里发，我给她们两人一人发了一张奖状，贴在了班里的光荣榜里，两个人听到我的表扬的时候，我看出她们内心的快乐。在此后的工作中，她们干得更出色了。

在平时学生回答问题时，我会特意叫一些平时不爱表现自己的同学，锻炼他们的参与能力和表现能力，让他们克服自己心里上的一些障碍，乐于和大家交流、分享自己的观点和看法，当他们有进步或精彩之处时，我会不失时机地表扬他们，期望这份鼓励能让他们做得更好。（班主任工作反思）我的努力是有效果的，成绩优秀但不爱讲话的增坤同学，居然成功地做了一次我们班主题班会的主持人；原来羞涩不爱表现的艺伟同学，也成功地登上讲台讲题了。

今后，我更要善用表扬，多用表扬，好孩子有时真的是夸出来的。做老师的，特别是做班主任工作的老师，我们不要吝啬自己的表扬，该夸学生的时候，就大声地告诉他们吧！

第四篇：请不要吝啬你的掌声

【关键字】掌声

请别吝啬你的掌声

兴化市林潭学校谭树勤

在纷繁复杂的人际交往中，最重要的因素是人与人心灵的沟通。在师生交往中，最重要的因素是赏识与赞美，最珍贵的礼物是爱戴与尊敬，最难得的是理解与宽容。学生对老师发自内心的尊敬与敬佩，是人世间最珍贵的礼物，也是对教师工作最高的赞扬和赏赐。老师对学生的爱护与引导，是为人师者最根本的要求。人世间一切美好的东西中，亦包括师生之情。至善至美的师生之情，是怎样产生的？又是如何培养出来的？我认为你的掌声是获得学生爱戴的最佳手段与最有效的方法。

作为一名教师，“传道、授业、解惑”是我天经地义的责任。在盲目追求高升学率、高分数的大教育氛围下，怎样才能与学生共同前进，增进感情呢？那么，请让我来告诉你，要想得到所有学生发自内心的尊敬，唯一正确的方法是尊重所有的学生，爱护所有的学生，千万不要吝啬你的掌声和表扬。你的真诚地掌声，会感染每一个同学，会化解一切怨恨；你的至善至美的表扬，会化解所有学生内心的恐惧和忧愁；你的每一次真诚地赞美与微笑，会百倍千倍地增长学生们的自信心，会带给所有的学生无限的勇气和无穷的力量。

时间飞逝，弹指瞬间，我的英语教学生涯已历经28个春秋。工作之余，我总在不停地思索一系列的教育教学问题，为什么有的学生在某某班上，学习成绩很差很差，一塌糊涂，而一旦转了班或者换了一个老师，该学生就像换了一个人，精神气质，情绪面貌大不一样，一切就像变魔术似的，这到底是怎么了？这究竟是为什么？

多年的班主任的生活，养成我勤于记笔记的好习惯。我常常想，常常写，经常询问，对这些问题的思索，从来没有都停止过。二十多年的苦苦思索，在省教育专家的演讲中，我终于找到了一点点亮光，我好像一下子明白了一些看似复杂却又很简单的道理——那就是你的真诚地赞美与爱护，你的无私的表扬和赏识，你的毫不吝啬的掌声，会挽救一个个失去信心的学子，你千百次的赞美与掌声，会给无数深陷困境的学子战胜困难的勇气。是你的掌声，成就一个个伟人；是你的赞美，造就了一批批将军；是你的赏识，创造了一个个神话，无数的后进生，走进了大学校园，成为各条战线上的专家、学者。亲爱的老师们，我的战友，我的师长，请千万不要吝啬你们的掌声！请千万不要吝啬你们的表扬和笑脸！

培养人的过程，就是对人赏识和赞美的过程，因为有了赏识，也就有了理解和欣赏；因为有了赏识，也就有了爱，只有爱一个人，你才能真正无私地去栽培他、呵护他、管教他；用赏识的心态去教育我们的学生吧，把他们看成一个个小天使去培养、去爱护；用赞美的心态去教育我们的学生吧，把他们看成一个个未来的伟人去呵护、去扶持。那么，我们还有什么样的学生不能成人、成才呢？

用微笑与学生进行心灵的交流。微笑是一种无声的掌声，是世上最美的语言，是对学生最好的赞美。微笑有着极强的感染力。因为微笑传递着一种非常主动的信号，容易使学生产生对老师的依恋。发自内心的真诚的微笑，可以化解学生的恐惧感，增强学生的学习自信心。

今年，我又轮流到初一年级任教，班上学生虽然不多，可是所谓的后进生却不少，我一次又一次地找他们谈心，鼓励他们战胜眼前的困难。课后，我喜欢与他们一起打乒乓球、打篮球、下象棋、跳绳子，增进感情，加强沟通，加深了解。1

同时，我在教学心理和行为上树立平等观，塑造一种民主、平等的课堂社会结构，使每一个学生都能获得自尊、自信，从而主动、积极地参与课堂教学，避免优生始终认为“我最棒”，而后进生始终认为“我最差”的思想恶性循环。我一贯坚持平等教育观，始终让学生们知道，老师对他们没有偏见，每一个学生都可以通过自身的努力，品尝成功的喜悦。

我的赞美和爱护以及无微不至的指导，无处不在，我的笑声和掌声，始终与他们同行，伴随他们的左右。对初一学生来说，默写英语单词是他们最痛苦、最头痛的事情，我会让他们先到我跟前一个一个地分开来背诵，分开来默写，然后再与其他同学一起默写，并及时总结，及时表扬，让全班同学为他们的一点点成功喝彩、鼓掌。一次又一次的掌声，一次又一次的赞美与表扬，让这些学生彻底变了样，他们的眼睛里再也看不到胆怯与害怕、孤独与自卑，有的是自信与勇气、尊敬与敬佩。现在，我可以大声地表扬他们，“你们是最棒的！”“你们是最优秀的！”，虽然他们的成绩还不是十分优秀，但是他们对学习的那份自信与勇气，已经深深地感染了我，我更加坚信——“成功更是成功之母”。他们就像一群受过伤的小鸟一样，已经在振翅欲飞，等待他们的将是万里蓝天，千里大海。

我想起一句教育专家的话“好孩子是夸出来的。”是的，“夸”其实就是一种高超的教育手段，就是老师的掌声与笑脸，这种教育最大的功能就是激发和唤醒学生的潜能。夸奖与赞美确实非常重要。“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。”可以说，需要夸奖与赞美是人的本性，深深地根植于每个人的灵魂之中。在这里，我想对我的同事们真诚地说一声：“请不要吝啬你的掌声。”

掌声，是一种包含智慧的教学手段，更是一种心灵的沟通与激励。掌声，是对学生克服学习困难取得成功以后的一种赏识与赞美，会让学生一直处于最佳状态，并感到一种强烈的幸福、完美和欣慰。

第五篇：请老师不要吝啬你的微笑

一天晨间活动时，我无意中听到两个小朋友的对话，对我感触很大。一个女孩子说：“老师最喜欢我了，每次一看到我就笑。”另一个女孩子说：“老师也喜欢我，她也看见我就笑呢。”说完两个孩子都开心地笑起来„„我感动极了。没想到我的笑会让这些孩子真切地感受到老师的爱，并爱老师。

对孩子来说，小神童手脑速算老师的笑是鼓励、是赞许、是宽容。当孩子遇到困难时，小神童手脑速算老师的笑能增加他们的信心，帮助困难的克服。当孩子获得成功，小神童手脑速算老师的笑使他们觉得得到了认同，倍加高兴。小神童手脑速算老师的笑能似一股柔风吹开孩子的心扉，走入孩子的内心，温暖他们的心田。这就是老师与孩子的爱。

老师真城的微笑对家长来说不仅是礼貌，更是家园关系的润滑剂。老师的微笑，能给家长留下幼儿园的老师“没有架子”的良好印象，打消家长对于老师的种种顾虑，拉近彼此间的距离，使家长工作能开展顺利，促成真正的家园共育。而对于我们老师本身来说，笑不但能使我们变的年轻、漂亮、充满自信，更能获得身边人们的喜爱，人际关系融洽，这又何乐而不为呢？