第三课小品特点

第一篇：第三课小品特点

什么是小品

小品的题材，我认为最好题材就是有三种。

第一种，有含意，有包袱的。

第二种，有含意，有包袱，最后感人的。

第三种，有含意，感人的故事。

写小品我自己认为最重要的是四点。

第一点，必须要有含意。什么是含意，就是教育人的含意。

第二点，必须要有包袱。

第三点，必须要有小品的结构，结构我认为是三点组成的，第一，就是要有头。什么是头，就是开场白，第二点，就是正活，什么是正活，就是核心，第三，就是底，什么是低，就是最精彩之处。

第四点，最多五句话以内就得要有包袱。

如果，你写的小品要是管有包袱，没有含意，我自己认为那也不算是最好的小品，如果，你写的管有含意，没有包袱，那也不算个好小品，想写一个好的小品上面这几点必须得有，这才是一个真正的小品，你们别看话不多，但是，你要是想全学会了，并且学通了，并且在把作品写出来，我告诉你们，真的很难，我就这么和你们说吧，就像是让你用泥土做一个真人一样，我可不是说让他喘气，就算你知道人有一个脑袋，有一个脖子，有一个肚子，还有四肢，但是，你要想做的和真的一样，你必须不能脑袋比屁股大，或者脖子比腿长，或者，肚子还有没脑袋大呢，那是不行的，也许，你会问我，那是不是人，我告诉你吧，是人那也是残疾人，所以，喜欢小品的朋友，一定要坚持下去，总有一天您能学通的，我已经学了十来年呢，才略知一二，就是知道了我也不能在告诉你了，因为，你们要是全学会了，我不就饿死了吗，哈哈哈，谢谢朋友们的支持。

小品的来历

“小品”一词早在晋代即有了，本属佛教用语。《世说新语〃文学》：“殷中军读小品”句下刘孝标注：“释氏《辨空经》有详者焉，有略者焉。详者为大品，略者为小品。”鸠摩罗什翻译《摩诃般若波罗蜜经》，将较详的二十七卷本称作《大品般若》，较略的十卷本称作《小品般若》。可见，“小品”与“大品”相对，指佛经的节本。因其篇幅短小，语言简约，便于诵读和传播，故备受人们的青睐。张融《遗令》：“吾平生所善，自当凌云一笑。三千买棺，无制新衾。左手执《孝经》、《老子》，右手执小品《法华经》。”（《南齐书》卷四十一）可见他对“小品”的偏嗜。晚明夏树芳著有《香林牍》，自序云：“长夏居毗山，日礼《莲花小品》，殿最名香，略摭成篇。”晚明文人为逃避政治祸患，嗜佛成风，但只是逃于禅、隐于禅，大多数人并未真的遁入空门。所以他们根本没有耐性钻研深奥玄秘、卷帙浩繁的佛典，却对“小品”情有独钟。随着“禅悦”之风的兴盛，文士们将“小品”概念移植到文学中，便成为很自然的事了。

万历三十九年（1611），王纳谏编成《苏长公小品》，最早将“小品”视作文学概念。陈继儒《〈苏长公小品〉叙》云：“如欲选长公之集，宜拈其短而隽异者置前，其论、策、封事，多至数万言，为经生之所恒诵习者稍后之。如读佛藏者，先读《阿含小品》，而后徐及于五千四十八卷，未晚也。此读长公集法也。”（《眉公先生晚香堂小品》卷十一）提出“短而隽异”作为“小品”的特征，并比之为《阿含小品》，也可见“小品”概念是由佛经移来的。这是晚明人最初的“小品”观，大体上指散文体，篇幅短小，隽永新异。陈继儒是晚明文坛“山人”一族的领袖人物，经他一号召，“小品”一词遂不胫而走，一时人人竞相写小品、选小品、论小品，蔚然成为风气。

小品特点

1、短小精悍，情节简单。这是小品与其它艺术作品和艺术表现形式最基本的区别。小品属于“文化快餐”，它是一碟精美的“小菜”，而不是什么火锅大烩菜。

2、幽默风趣，滑稽可笑。小品是“笑”的艺术。好的小品大多有足够的笑料，让人在笑声中受到启发，得到教益。

3、雅俗共赏，题材广泛。小品反映的小题材、小事件源于基层和老百姓中间。人世冷暖、世相百态都是小品描写的对象，都可以通过小品这种形式在艺术上得到升华，在舞台上进行演出。

4、贴近生活，角度新颖，语言精练，感染力强，这是小品创作的基本要求。只有贴近生活的作品，群众才喜闻乐见，才易于接受。源于生活，高于生活，适度夸张，事例典型，这是成功小品的要领。

5、针砭时弊，内含哲理。透过表面现象，讽刺一些不合理的事物，揭示一定的哲理，寓教于乐。这既是小品的本意也是人民群众对它的进一步要求。小品创作

1、深入生活，贴近生活，体验生活，从生活中找灵感。要用艺术的眼光去发现题材，挖掘题材。象黄宏、宋丹丹的小品《超生游击队》，赵丽蓉、巩汉林的小品《如此包装》，赵本山、范伟、高秀敏的小品《卖拐》、《卖车》等，都是在生活中发掘出的老百姓所熟知的凡人小事，通过他们活灵活现的演出，使观众捧腹大笑，回味无穷。

蔡国庆和董卿表演小品《超生游击队》

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2、题材宜小不宜大，要“大题小做”，不要“小题大做”。切忌包罗万象，搞“高大全”，一个小品最好只反映一件事物，或者只反映一件事物的一个侧面。内涵丰富，说理充分的题材，是电视系列片或长篇小说的事，不要混为一谈。

3、要有笑料和“包袱”，语言要生动、幽默、诙谐，不要扳着面孔说话。小品最宝贵的，是语言的生动有趣、妙语连珠。要巧妙地运用各种修辞手法，切忌平铺直叙。有时一个“借用”语能使观众开怀大笑。如宋丹丹的“一颗洁白的门牙去年也光荣地下岗咧”，赵本山在说到与老伴重新和好时的“后来又涛声依旧”了，都是高超的借用语言的范例。

4、不要把小品写成相声或小戏剧，要突出小品的特点。有些小品作者用心良苦，立意也不错，总想把小品写的很有思想性，对人有教育意义。但表演效果适得其反，就是因为他们没有把戏剧和小品真正区别开来。

5、目前像一些演出公司、艺术团体、电视台、小品明星、活动大赛、公司活动、个人表演的搞笑小品剧本一般都是由中国国际剧本网所承担创作。编辑本段主要类型

中国的戏剧小品形态各异，主要分为：

1、从戏剧小品容量大小，结构繁简划分，有多幕剧、独幕剧。

2、从题材所反映的时代划分，有历史剧和现代剧。

3、从戏剧小品艺术表现形式划分，有话剧、歌剧、舞剧、戏曲小品等。戏曲小品是以中国传统戏曲歌、舞、剧三位一体为特点的戏剧小品，如陈佩斯、小香玉表演的豫剧小品《狗娃与黑妞》。话剧小品是以对话为主，兼有动作的一种戏剧小品。这是最走红的戏剧小品样式。如陈佩斯与朱时茂表演的《王爷与邮差》、《主角和配角》，严顺开等人表演的《张三其人》，赵本山等人表演的小品《卖拐》等。歌剧小品是以歌唱为主，兼有对话和旁白。如潘长江表演的《过河》。

4、从戏剧小品的艺术效果划分，主要有喜剧小品、悲剧小品和悲喜剧小品。喜剧小品如《超生游击队》，悲喜剧小品如《芙蓉树下》，悲剧小品还不成熟，没有典型代表作品。

5、从戏剧小品与其它艺术形式相结合划分，主要有哑剧小品、相声小品、电视小品、儿童小品、木偶小品。哑剧小品如《吃鸡》，半哑剧小品《胡椒面》，相声小品如冯巩、牛群表演的《点子公司》，电视小品如陈佩斯拍摄并表演的拍电影系列、《热点访谈》系列、《师徒乐》系列等，儿童小品如曾涛写的《妙诀》，木偶剧小品如黄锡钧写的《训猴》，还有神话剧小品等。艺术形式

小品这个艺术形式是春节联欢晚会所诞生的新型艺术表现形式，陈佩斯、朱时茂所表演的小品《吃面条》为春晚历史上的第一个小品，从此，陈佩斯和朱时茂开创了中国小品的先河，堪称一绝。

当代小品通过中央电视台春节联欢晚会的近20年的推广，取得了很大的进步，成为观众喜闻乐见的一个艺术形式。编辑本段与其他艺术形式的异同 简介

小品与相声不同，前者为新的艺术表现形式而后者则是中国传统艺术。小品和相声在表现形式上有非常大的不同。小品开始后演员可以随意走动但相声却不然，但是相声却可以通过语气、固定位置的肢体语言表达笑料。

值得一提的是，姜昆、马季等著名演员并非小品演员而是相声演员。冯巩同时是相声演员，于传统相声演员不同的是，冯巩所表演的相声大多为泛相相声。不同之处

小品与相声、话剧、折子戏的相同与不同之处在于：

相声一般也有小品短小的特点、幽默风趣的特点，以及其它一些共同的特点，但不同点在于：相声是“说学逗唱”，重在“说”，一般不用道具，不化装；而小品不仅用道具，要化装，而且重在“演”，通过表演取得效果。说的多演的少，容易使人视为相声；光演不说，成了哑剧。相同点

小品与话剧、折子戏的的相同点是：

在形式上，短小，情节不复杂，都具有“戏剧”性或“喜剧”性；区别在于：在内容上，话剧、戏剧的内涵丰富，时空较长，说教成分较多，思想性突出，有的看后给人以沉重的感觉、悲壮的感觉，甚至催人泪下。而小品则不必有较多的内涵和思想性，只要将具体事物的“一面”表现得活灵活现即可。不少观众反映，小品不欢迎眼泪，只欢迎逗笑，这是有一定道理的。

如果说戏剧是社会生活的一幅画面或镜子，小品则是一幅漫画，是一个“哈哈镜”。它的特点是用“笑”和夸张的语言反映事物、折射事物；如果说戏剧是以剧情和脚色的台词直接感染人，使人们受到正面教育的话，小品则既不属正面教育，也不属反面教育，它是用一种“启发式”的形象思维激活人的感官，使人们从笑中受到感悟。小品要素

小品三要素：

1、主题；

2、事件；

3、规定情境。

小品四要求：

1、主题鲜明、寓意深刻；

2、事件典型；

3、结构精巧；

4、规定情境清楚。

什么叫系包袱和抖包袱? 一个笑料在酝酿、组织时称“系包袱”，迸发时称“抖包袱”。

第二篇：小品语言的特点

小品语言的特点--享受学习的快乐 句句押 改革春风吹满地

中国人民真争气 齐心合力跨世纪 一场大水没咋地押韵 韵母相同

或相和laochaopaoduanjianpanduimei有节奏感,朗朗上口,便于记忆韵律在诗词中的运用 一,二,四句押 改革春风吹进门(men)中国人民真精神(shen)海湾那旮的儿挺闹心 美英合伙欺负人(ren)一,二,四句押 在机关工作三年多(duo)如今职位走下坡(po)分流把我分到了街道办 我今天要找领导说一说(shuo)一、二、未句押韵 有人花钱吃喝（he）有人花钱点歌(ge)有人花钱美容 有人花钱按摩 今儿我雇个好活儿 有人花钱雇我陪人唠嗑(ke)一句一押 文联工作很清闲(xian)，动动笔杆就挣钱(qian)妇女工作很高尚(shang)，顺便可以搞对象(xiang)工作越干越具体(ti)，老头老太太都归你(ni)对话押韵 儿子说给我找个人儿，9点钟到位(wei)这地方拐弯摸角的，这才找对(dui)叮咚！谁呀？张惠妹(mei)儿话音押韵 我这下岗之后没啥事儿，想摆个小摊修车打气儿 街道办事处三天没找着人签字儿 憋得我是浑身上下不得劲儿 整好有辆自行车，打两下 痛快一会儿是一会儿 儿话音押韵 现在这人吧 真是怪事儿 整天到晚一肚子闲气儿 你给他肉吃，他嫌有味儿 你给他鱼吃，他嫌有刺儿 你给他打打自行车，他还来气儿 对待这种人，就得去去他的味儿，拔拔他的刺儿，撒撒他的气儿 瘪了，撒完气当时就没事儿 这种人呢，属于活到30还没断奶呢，不懂事儿。对比 人这一生其实可短暂啦 有时候一想跟睡觉是一样一样地 眼睛一闭一睁一天过去了，眼睛一闭不

睁这辈子就过去了人生最痛苦的事情，你知道是什么嘛？ 人死了，钱没花了； 人的一生最最痛苦的事，你知道什么嘛？ 人活着呢，钱没了。对比+押韵 我叫白云 我叫黑土（tu）我71 我75(wu)我属鸡 我属虎(hu)这是我老公 这是我老母(mu)排比 爆肚儿炒肉溜鱼片 酸溜腰子炸排骨 松花变蛋白菱藕 海蜇拌肚滋味足 四凉四热八碟菜 白干老酒烫一壶 排比+押韵 瞎摸杵子去南极，根本找不着北(bei)脑血栓练下叉，根本劈不开腿(tui)大马猴穿旗袍，根本就看不出美(mei)你让潘长江去吻郑海霞，根本就够不着嘴(zhui)排比+押韵 9898不得了(liao)粮食大丰收 洪水被赶跑(pao)百姓安居乐业 齐夸党的领导(dao)尤其人民军队 更是天下难找(zhao)国外比较乱套(tao)成天勾心斗角(jiao)今天内阁下台 明天首相被炒(chao)闹完金融危机 又要弹劾领导(dao)纵观世界风云 风景这边更好(hao)其它 词语错配:八辈祖宗倒序:博客 刻薄人气气人精辟屁精 关注作者 我们总是过多地关注演员，却忽略了创作者 崔凯 何庆魁 * *(di)(qi)(ji)(di)*

第三篇：中国古建筑小品装饰特点

中国古建筑小品装饰特点

中国古代建筑中对大木、小木、砖、瓦、石、油诸作的装饰手法和式样，也包括为创造艺术环境而设置的建筑小品。

中国古代建筑装饰鲜明地体现出中国建筑的美学特征：

①它们是显示建筑社会价值的重要手段。装饰的式样、色彩、质地、题材等都服从于建筑的社会功能；如宫殿屋顶用黄色琉璃,彩画用贴金龙凤,殿前用日规、嘉量、品级山、龟鹤、香炉等小品,以表示帝王的尊严，私家园林用青砖小瓦、原木本色和精巧自由的砖木雕刻，以体现超然淡泊的格调。

②它们中大多数都有实用价值，并和结构紧密结合，不是可有可无的附加物。油饰彩画 是为了保护木材，屋顶吻兽是保护屋面的构件，花格窗棂是便于夹纱糊纸；而像石雕的柱础、栏杆、螭首（吐水口）、木构件的梭柱、月梁、拱瓣和麻叶头、霸王拳、菊花头等梁枋端头形式，本身就是对结构构件的艺术加工。

③它们大部分都趋向规格化，定型化，有相当严格的规矩做法，通过互相搭配取得不同的艺术效果；但也很注意细微的变化，既可远看，也可近赏。

④它们的艺术风格有着鲜明的时代性、地区性和民族性。例如汉代刚直浓重，唐代浑放开朗，宋代流畅活泼，明清严谨典丽。北方比较朴实，装饰只作重点处理，彩画砖雕成就较高；南方比较丰富，装饰手法细致，砖木石雕都有很高成就。藏族用色大胆，追求对比效果，镏金、彩绘很有特色；维吾尔族在木雕、石膏花饰和琉璃面砖方面成就较大；回族则重视砖木雕刻和彩画，题材、手法有浓郁的民族特点。

大木作装饰

是对木结构主要构件的艺术加工，主要包括两种手法：

①卷杀，即将柱、梁、枋、斗拱、椽子等构件的端部砍削成缓和的曲线或折线，使构件外形显得丰满柔和。每种构件的卷杀有一定规矩，元明以前使用得较为普遍。清代官式建筑重视总体艺术效果，只有斗拱的拱端保留卷杀做法，其他一概去掉。

②将结构构件的端部做出各种花样，如清代官式建筑常将梁枋端作成桃形（桃尖梁）、云形（麻叶头）、拳形(霸王拳)，拱端则有菊花头、三岔头、三幅云等形状；非官式建筑的花样更多，常常雕成各种植物和龙、象等兽头形。

小木作装饰

是对门窗、廊檐、天花及室内分隔构件的艺术处理。重要建筑的大门上常常装饰铜质的门钉、门环、角叶，门环是装饰的重点，多做成兽面吞环。扇门和窗子的棂格是装饰艺术的重点部位，扇门下部的木板（裙板、绦环板）也常雕刻花饰。重要建筑的棂格用正交、斜交直棂和圆棂组合成为菱花（宋代称为毯 纹），裙板雕龙纹；一般建筑是直棂、正交或斜交方格、以及灯笼框、步步锦、冰裂纹及曲棂等形式，裙板雕花卉及几何纹。廊檐枋子下常设雕刻繁复的雀替、或楣子、挂落；廊柱下部配以木栏杆，有花栏杆、坐凳栏杆、靠背栏杆（美人靠）等形式。天花板分为海漫、井口、平和卷棚等，海漫不分格，可绘彩画；井口天花用支条分成方格，中画团状彩画；平多在宋代以前建筑中使用，为小方格形，不画彩画；卷棚又称轩，为向上拱起的曲面天花，多用于南方园林的厅堂前部及前廊。重要建筑正中设藻井，有圆形、方形、菱形及覆斗、斗八等形式，尊贵的建筑中藻井层层收上，用斗拱、天宫楼阁、龙凤等装饰，并满贴金箔，富丽异常。室内分隔的构件主要有碧纱橱（即室内扇门）、罩和博古架、板壁门洞等数种，其中罩是一种半分隔式构件，有几腿罩、正罩、栏杆罩、花罩、圆光罩等，形式最多。

另外还有龛、橱、帐等室内小木作，常常是大型建筑的缩小，其中有一种清代称为“仙楼”的，是在室内架设小阁楼，布局奇巧精致，极有趣味。室内装饰多用硬木制作，有些雕琢细腻，并镶嵌珠玉、螺钿、金银，豪华富丽，因出于扬州周姓工匠之手，通称为周制。匾联也属于小木作艺术。匾又称牌、额，一般分为两类：一类只题殿堂、商 号名称，另一类则题刻有所寄寓的思想情趣。前者形式正规，为长方形，可横可竖，可有边框也可没有，重要建筑则在匾四周设华带板，构成立体的边框（如宋代的华带牌、风字牌）；后者比较自由，有册页形、秋叶形、手卷形、碑碣形等，多用于园林建筑。联又称楹联、对联，气氛严肃的建筑常用长条形、表面呈弧状，紧贴圆柱；园林建筑的楹联变化较多，有蕉叶联、此君联（竹节形）、雕花联等。匾联集诗文、书法、工艺美术于一身，不但本身的艺术造型丰富了建筑艺术，而且通过题写的文字，深化了建筑艺术的内容。

砖瓦作装饰是对屋顶、墙面、地面、台座等砖瓦构件的艺术处理，可分为陶土砖瓦和琉璃砖瓦两大类。屋面是古代建筑重点装饰的部位之一。筒瓦檐端有瓦当，汉以前瓦当有圆形、半圆形（也包括多半圆）两种，上面模印文字（宫殿名和吉祥词）、四灵（朱雀、玄武、青龙、白虎）、卷草、夔龙等图案；汉以后都是圆形,南北朝至唐几乎都为莲瓣纹，宋以后则有牡丹、盘龙、兽面等。檐端板瓦设滴子，元代以前多为盆唇状，以后则变为叶瓣形，并模印花纹。正脊两端设鸱尾、兽头或吻，唐以前多用鸱尾，为内弯形的鱼尾状，并附有鳍；宋代鸱尾、兽头并用,但鸱尾已出现吞脊龙首,并减去鳍；明清改鸱尾为吞脊吻，吻尾外弯，同时仍保留兽头。垂脊、斜脊端部，唐以前不设走兽，宋代开始有仙人、龙、凤、狮子、马等，明清大体沿用宋制，但更定型化；民间建筑的吻、兽花样极多，有鲜明的地方风格。屋脊在宋以前多用板瓦叠砌，正中设宝珠；元以后改为定型化的空心脊筒子，并增加花饰；民间建筑则用砖、瓦垒砌,比较朴素。地面铺砖，唐代常用模印莲花纹方砖铺于重要建筑的坡道和甬路上，宋以后多为素平铺装。墙面砌砖，质量高的建筑使用磨砖对缝，清代按砌筑的精细程度分为乾摆（无灰缝）、丝缝（灰缝内凹极小）、淌白（灰缝较大,有些用凸缝）3种做法。

影壁墙、山墙端部和砖墙门窗边框及雨罩常做出细致的砖雕，有些雕出仿木结构形式，楼房挑出的檐廊则用砖雕做出仿木栏杆。建筑的台座，特别是砖塔的基座，多用砖砌出须弥座，上面雕刻繁复的花纹。南北朝以前有许多模印花纹的砖砌在墙面上，题材从人物故事到各种图案，非常丰富，但大多数用于墓葬中。

琉璃砖瓦的装饰手法和形式基本上和陶土砖瓦相似，只是规格化的程度更高，许多构件都是定型化生产，艺术效果庄重典丽，不适用于园林民居。

石作装饰是对台基、栏杆、踏步和建筑小品等石构件的艺术处理。石雕手法，按宋《营造法式》规定共有4种,即剔地起突（高浮雕及圆雕）、压地隐起（浅浮雕）、减地平（平面浅浮雕）和素平（平面细琢），另外在实物中还有一种平面线刻的做法；题材则有龙、凤、云、水、卷草、花卉等10余种，台基在高级建筑中多做成雕有花饰的须弥座，座上设石栏杆，栏杆下有吐水的螭首。石柱础的雕刻，宋元以前比较讲究，有莲瓣、蟠龙等，以后则多为素平“鼓镜”，但民间建筑花样很多。个别重要建筑用石柱雕龙，也有的雕刻力士仙人。石栏杆基本是仿木构造，宋、清官式建筑均有定型化的做法，只在望柱头上变化形式；但园林和民间建筑中石栏杆形式变化极多，不受木结构原型的限制。

高级建筑踏步中间设御路石，上面雕刻龙、凤、云、水，与台基的雕刻合为一体。石刻小品种类最多，大至宫门前满雕盘龙、上插云板、顶蹲坐龙的华表，小至雕成金钱状的渗水井盖，都有独到的艺术处理。许多小品，如石台、石灯、石鼎、石炉、石狮、石象等，它们的尺度、题材和手法，都按照所在的环境特点和要求表达的内容加以处理，没有一定成规。

油漆彩画作装饰是对木结构表面进行艺术加工的一种重要手段，有时个别砖石建筑表面也作油漆彩画。油漆只是对木结构表面作单色装饰。明清以前对木材表面直接处理(打磨、嵌缝、刷胶)，外刷油漆。清代中期以后普遍用地仗的做法，即用胶合材料（血料）加砖灰刮抹在木材外面，重要部位再加麻、布，打磨平滑后刷油漆。油漆的色彩是表示建筑等级和性格最重要的一种手段，从周朝开始即有明文规定，在艺术处理上则考虑主次搭配，如殿用红柱，廊即改为绿柱；框用红色，棂即用绿等。彩画是油饰艺术中最重要的组成部分。

第四篇：第三课教案

第三课 小小的船（5课时）

一、教学内容

1、唱唱：《小小的船》

2、练练：换气记号V；律动。

3、听听：《生长在祖国的怀抱中》

二、教学目的

1、指导学生用自然、轻柔的声音学唱歌曲《小小的船》，感受歌曲所创造的优美、恬静的意境，培养想象力。

2、认识唤气记号；通过学习三拍垫步的律动，使学生进一步感受歌曲形象，提高韵律感。

3、通过听赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，教育学生热爱社会主义祖国。

三、教学步骤

（一）学唱：《小小的船》。

1、启发学生想象夜空景象，帮助学生理解歌词内容，引起他们的学唱兴趣。

2、指导学生按节奏熟读歌词，要注意读准两拍一字和三拍一字的歌词。

3、通过有表情的范唱感染学生，指导学生用自然、轻柔的声音唱歌。注意第四乐句“3 2 3 | 5 6 5 |”的流畅性、准确性。“3 – 2 |1 6 3 | ．1--| ”与第二乐句是部分重复。

4、指导学生在每两小节处急吸气。

（二）认识换气记号。

将“V”写在黑板或卡片上，向学生介绍它的形状和名称，这个记号标在乐句的后面，表示需无声、迅速地吸气。

（三）跟着老师唱。

1、用正确的示范，教会学生急吸缓呼的方法。使学生感受到在乐句中间不换气或乱换气，都不能很好地表达歌曲情感。告诉学生正确的吸气方法，即用口、鼻同时吸气，到了标记“V”符号的地方，又换一口气，要做到无声、迅速的进行。乐句最后停顿，又一次自然地吸气。

2、先唱乐谱以巩固对拍号、音符的认识和感受，再用“啦”唱旋律，以中速练习。

3、在歌曲《小小的船》的歌谱中，标上换气记号，用手势提示，让学生逐步养成唱每一句之前应吸气做好准备的习惯。

4、学生认识换气记号后，随时纠正学生换气时的不良习惯（如：耸肩、有声响等）。

（四）边唱歌曲《小小的船》边拍手。

1、让学生按节奏边读“空、嗒、嗒”边拍手，使他们知道强拍为“空拍”，弱拍“嗒嗒”拍两次手。

2、把学生分成两组，一组唱歌，一组拍手。

（五）用打击乐器为歌曲《小小的船》伴奏。

1、伴奏前，分别读准各组节奏谱，再按节奏谱相应的乐器，重点练习双响筒敲击三拍子的演奏方法。

2、调整伴奏乐器。

3、组合练习时，用适当的手势指挥学生练习，注意保持统一的速度，强调按四三拍的强弱规律敲击。尤其是第三行节奏谱应轻敲两个弱拍。

（六）随音乐律动。

1、让学生模仿教师动作进行学习，用“一、二、三”的口令来统一动作。

2、学生在学会基本动作后，再随音乐《小小的船》进行垫步练习，启发学生努力表现出三拍子音乐的韵律。

3、学生熟练掌握以上动作后，变化练习形式，如：把学生分成两人一组，手拉手，或交叉拉手，同时迈一侧脚或同时反方向脚进行练习。

4、换其他三拍子的音乐进行律动。

5、动作说明：

1小节：预备姿势：两人并肩站立，左右手于体前互握。

第一拍，左脚向前一步，重心在左脚上；

第二拍，右脚前脚掌在左脚跟后踮地，重心移到右脚，同时左脚离地；

第三拍，左脚再向前一小步，重心移到左脚。

2小节：与第一小节动作相反。

（七）听赏歌曲《生长在祖国的怀抱中》

1、将歌词朗读给学生听，帮助学生了解歌曲内容。

2、初听后让学生谈谈感受，知道自己生长在社会主义祖国的怀抱中是幸福、快乐的。

3、与《小小的船》对比听，感受3/4拍、2/4拍所表现的不同情绪和不同的节拍规律。

第五篇：第三课 团结就是力量

课 题： 时间： 课型： 教学目标:

知识与技能:

过程与方法:

情感态度与价值观

教学重点：

教学难点：

教学手段： 教学方法： 学习方式： 教学过程： 前 提 测 评 与 导 入 新 课

讲授新课：

第三课 团结就是力量（词语）

年 月 日（上两节）新课

使学生学会本课生字和词语的读音，掌握个词语的意思。

使学生学会个词语的用法，学会用词语组词，造句，掌握课堂用语。

向学生给加强民族团结的教育。

1.让学生感到家乡的变成、词语的正确读音。2.使学生掌握本课词语的含义（维语中的意思）。使学生掌握本课词语的使用方法，使他们能够用本课词语造简单的句子。

使学生掌握本课词语的使用方法，正确运用本课词语并能够活学活用。书上插图

讲解法，举例法，指导法 独立学习，合作学习回答问题：

你们家乡几种民族？请说一说？ 教师板书课题。

1.老师把词语写在黑板上，老师指着词语给学生范读、学生跟着老师读、让学生们读一读词语的拼音。多重复几次、反复练习发音。

2.给学生解释个词语的读音和维语中的意思的同时，讲解新生字的结构，笔顺规则，用造句或组词的方式讲授个词语的用法。

3.老师依次让几名同学站起来读词语、发音错误的予以改正、表现好的予以表扬。

4.老师把教室里的学生分成几个小组、让他们分别读词语，发音不好的予以纠正、表现好的小组予以表扬。

教学内容：

5.老师让学生举手组词、组词组或造句，对的予以表扬、错的予以纠正。

6.老师组织学生练习写词语、督促学生把教学内容记下来并学会书写。

第三课 团结就是力量（词语）

一、词语表：

1决赛 2.主力

3力气

4输

5连

6赢

7加油

8擦

9团结

力量

筷子

父亲 13养

14白白净净

15脑子

灵活 17服

18折断

19重新

20尽

21语重心长

22捆

23一心

二、重点词语示例：

输：这场比赛，四年级（2）班输了。重新：这道题你算错了，请重新做一遍。养：她养了一个儿子。

团结:只要我们大家团结一心，就一定能赢得这次比赛。

立刻:古丽听说王娜住院了，立刻到医院去看她。加油：大家都为她鼓掌加油。1.今天我们学会了哪些生字？

小结：

板书设计：

作 业：

教 研 组 长 意 见：

课后反思：

2.你能用词语造句吗？ 加油 团结 立刻 养 输

第三课 团结就是力量（词语）

内容写在下面

1.学会本课词语及用法。

2.把本课词语抄写五遍。

课 题： 时间： 课型： 教学目标:

知识与技能:

过程与方法: 观

教学重点： 教学难点： 教学手段： 教学方法： 学习方式： 教学过程：

前 提 测 评 与 导 入 新 课

讲授新课

：

第三课 团结就是力量 课文

年 月 日（上两节）新课

按照声调符号正确，有感情的读课文。掌握课文中的典型句型。

理解课文内容，能运用所学句型。对学生进行互相团结的精神教育。

按照声调符号正确，有感情的读课文。

掌握课文中的典型句型 理解课文内容。掌握并运用课文中的典型句型。书上插图

讲解法，举例法，示范法 合作学习，独立学习

1同学们你们的团结怎样呢？ 2.听写本课词语。

用：加油 团结 立刻 养 四个词语各造一个句子。情感态度与价值理解课文内容，让学生互相团结。

1.老师把范句写在黑板上。

2.给学生解释范句，用造句的方式讲授“比…都”句型。

1）你看…… 你看这样做行吗？ 你看今天会不会下雨？ 2）比……都

这个男孩比他妈妈都高.阿迪力在我们班比谁的个头都高。

3.老师指着黑板或在书上给学生范读课文、学生跟着老师读，多重复几次、反复练习发音。

巩固练习：

板书设计：

作业：

教 研 组 长 意 见：

课后反思：

4.老师把教室里的学生分成几个小组、让他们扮角色读课文，发音不好的予以纠正、表现好的小组予以表扬。

5.老师组织学生翻译课文、表现好的予以表扬，存在问题的予以纠正。

6.老师依次让学生站起来读课文、发音错误的予以改正、表现好的予以表扬。

7.老师组织学生结合插图读课文、以便学生背会课文并提高口语表达能力。课文一（讨论……。）

主要内容：本课说明 了团结的重要，团结让我们更有力量，团结让我们战胜各种困难 8.按课文内容回答问题。

回答下列问题。

你和同学之间的团结怎么样？请你说一说。老师板书课题。

第三课 团结就是力量 课文 重点句型示例： 1）你看…… 你看这样做行吗？ 2）比……都

这个男孩比他妈妈都高.1.熟读，背诵本课课文。

2.学会“比……都，你看”句型。

课 题： 时间： 课型： 教学目标 : 知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点：

教学难点：

教学手段： 教学方法： 学习方式： 教学过程： 前 提 测 评 与 导 入 新 课

讲 授 练习内 容：

第三课 团结就是力量（练习）

年 月 日（上一节）

练习课

使学生学会本课典型句型。

掌握个词语的用法，模仿造句。

提高学生听力，朗读和书写能力，使学生能够实际运

用所学过的知识能正确造句子。

掌握练习中的典型句型。词语搭配。

按照练习中的句型模仿造句。

书上插图

讲解法，示范法，指导法 独立学习，合作学习造句：排排 尝一尝 那

写词语：确实 没关系 结实 实现

听一听，选一选。（没有录音带，略）

二．字词练习

老师让学独立完成字词练习部分内容，巩固学生所学习的生字和词语。

组一组，写一写（看拼音写词语）

比如：月+要=腰 木+卯=柳

2.拼一拼，写词语。

（力气）

（输赢）

（团结）（力量）

（立刻）

（重新）

（一看）

3.比一比，再组词

输（）擦（）刻（）连（）愉（）察（）孩（）运（）

板书设计：

作 业：

教 研 组 长 意 见：

课后反思：

三、句子练习模仿例子写句子。（1）你看这样做行吗？（2）这个孩子比她妈妈都高。

四、表达练习

完成对话

妈妈：艾买提星期天你准备干什么？ 艾买提：我想

第三课 团结就是力量（练习）

字词练习2拼一拼，写词语。

句子练习表达练习2.预习第四课。