创新培训方式是挖掘人力资源潜力的重要途径

第一篇：创新培训方式是挖掘人力资源潜力的重要途径

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创新培训方式是挖掘人力资源潜力的重要途径

创新培训方式是挖掘人力资源潜力的重要途径

齐大山选矿厂是一个铁精矿年生产能力300万吨的大型选矿厂，是鞍山钢铁集团公司的重要原料生产基地，现有在岗职工1034人。通过强化员工培训工作，挖掘现有员工潜力成为企业生产发展的需要。

一、高度重视是做好培训工作的前提

现代企业的发展离不开高素质的职工队伍，建设高素质的职工队伍离不开持续的教育培训。选厂各级领导、各部门和作业区对员工教育培训工作高度重视，充分认识到这是事关企业前途的命脉，并将其作为“里程碑”事件纳入了议事日程。从培训计划到组织实施，从日常跟进到监督考核，做到了全过程、全方位严格管控。

全体员工对素质提升也达成了共识，全厂范围内形成了浓厚的学习氛围，员工参与培训的积极性大大提高。这种氛围，这种积极性，来自于企业需求、岗位需求和个人需求，来自于待遇与技能挂钩激励机制的作用，来自于员工紧迫感、危机感的动力，来自于员工对教育培训的认识和求知学技的愿望。

二、创新培训方式是提高培训效果的重要保证

（一）实行末位轮训，提高低技能岗位人员素质

针对低文化人员居多的现状，齐选厂首先实行了末位轮训制，同时推行了“271”管理模式和季度考试制度。具体做法是对全体生产、服务人员开展季度考试，以专业知识、安全生产、设备维护、规章制度、企业文化等综合性知识、常识为理论考试考点；以实际操作、实际观测、实际演练、军训等方式为实际考试内容，结合日常考评结果，按综合成绩排序，按“271”比例，对后10%人员实行末尾离岗全脱产培训。全厂近百人，分两个班，每期培训两个月。经过多次末位轮训，使低素质人员综合素质明显提高，也使全员综合素质得以改观。

（二）实行系统培训，提高培训的针对性

在末位轮训员工素质现状明显改变的基础上，选厂推行了分类推

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进，系统培训的教培模式。“分类推进，系统培训”，就是按培训性质、培训目的、需求情况、重要程度、培训对象等进行分类，系统地形成教育培训机制并按类别组织实施与跟进。

按培训性质不同，将教育培训分为常规培训、大工种培训、技能人才培训三大类型。其中，常规培训主要是面向全厂职工，以满足日常基本生产需要为主；大工种培训主要是面向检修系统人员，以培养复合型人才，提升兼工作业能力为主；技能人才培训主要面向生产、检修人员中的高级工及以上人员，以培养技术骨干、技术能手、技术状元，满足选厂长期发展的需要。

1、“分类推进，系统培训”，体现了培训工作的规范化与系统性

一是达到了培训工作“六明确、六有”。六明确是明确项目、明确任务、明确目标、明确措施、明确责任、明确进度。六有是有计划、有教案、有考勤、有卷纸、有成绩、有考核。

二是培训机制不断健全完善。两级培训组织机构健全，高技能人才领导机构完善；年度培训计划科学、符实，培训措施具体、可行；培训管理制度完整、有效；激约机制全面、有力；专项考核严肃、细致。

三是培训工作党政工团齐抓共管。按专业不同，各部门对各项培训分兵把口，各负其责，合理分工，同时推进，保证了培训质量与培训效率。各作业区、部室组织内部全员日常教育培训，不断提高了员工的综合素质。

四是培训工作坚持五个原则。即普遍培训与重点培养结合；立项培训与日常培训兼顾；技能培训与技能鉴定统一；人才培养与兼工培训并进；培训业绩与责任考核挂钩。

2、“分类推进，系统培训”的具体做法

一是重视基础，狠抓常规培训。围绕生产经营重点和难点，针对新工艺、新设备、新技术等实际情况，组织专业培训、安全培训，先进操作法培训，特殊工种人员培训，班组长培训，高中以下人员文化素质培训等，使培训工作因需而设，因人而异。

二是突出重点，推进大工种培训。在组织好人员参加矿业公司理

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论培训的基础上，重点是组织实际培训。采取集中授课、导师带徒、结对子、观摩、演练等方式提高检修人员实际技能。

三是抓准关键，强化技能人才培训。坚持强化培训，重点培养，促进操作人才队伍精品化、规模化。主要形式是职业技能鉴定，导师带徒活动，技术大练兵，岗位互动交流，生产骨干培养，技术能手培养，技能人才选拔，技能人才管理等。

（三）实行轮岗培训，挖掘人力资源潜力

由于自然减员、转岗分流、连续多年无补充等原因，人员紧张趋势日趋加剧。面对这种情况，我们创新思维，在破碎、两选作业区开始推行轮岗培训，就是在某一范围内的岗位人员实行定期轮换不同岗位，培养一专多能生产操作人员，实现不同生产操作岗位的可互换性，为实施选矿大工种奠定基础。

目前，在破碎作业区经过对集控岗位、巡检岗位、维护岗位人员进行理论和实际轮岗培训，已经具备实行巡岗制条件，待3月中旬设备自动化改造结束，即可推行。由固定看管式岗位配置模式到无固定巡岗制，至少节省人力资源30%。

两个选别作业区，由于工艺复杂，技术要求高，需要轮岗培训的时间较长。从2009年起，就开始对个别岗位进行轮岗培训，2011进一步扩大范围，2012年继续推进。重点以实际操作培训为主，通过导师带徒、观摩演练等形式，提高选矿生产操作人员的技能，使之能够胜任轮岗范围内的任意岗位。2013年将在两选作业区正式实施轮岗制。

（四）激励培训，提高职工参与的积极性

1、持证上岗，技能等级与薪酬挂钩

制定下发了《矿业公司齐大山选矿厂生产、服务岗位持证上岗管理办法》齐选〔2006〕3号和〔2009〕8号文件，将“持证”做为员工上岗的先决条件，对有证与无证，所持证书工种和技术等级与岗位任职资格要求的工种和技术等级匹配情况，做为决定岗位状态和薪酬分配的依据。充分调动了员工自主学习、努力学习的积极性，促使职工踊跃报名参加职业技能培训，获取本岗职业技能证书或实现职业技能鉴定晋级。

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2、以考促培，成绩与薪酬浮动挂钩

几年来，齐选厂在培训过程中坚持以考促培。随着职工素质的逐步提高，逐步从每季度进行一次全员考试，过渡到了现在的每半年进行一次全员考试，每次考试都根据理论考试、实际考试、日常考核情况，按照3：3：4的比例计算出综合成绩，按照“271”比例评为A、B、C三等。A级人员占20%，岗薪系数上浮0.1；B级人员占70%，享受正常岗薪系数；C级人员占10%，岗薪系数下浮0.2。通过以考促培，充分调动了员工学习和工作的积极性，踊跃争当A级人员。

3、高技能人才评聘，结果与奖励挂钩

我们每年通过作业区推荐、民主测评、综合评价等程序进行一次技师高级技师评聘，受聘技师每人每月享受300元津贴，高级技师400元；从2010年末开始实行大工种作业区制，被聘为大工种作业人员每人每月享受150—450元津贴不等；同时每年对参加两级公司技术选拔赛获技术状元与技术能手的人员厂再给予300—2000元不等的奖励；每年对导师带徒人员进行一次综合评价，对符合条件人员按标准发放津贴。通过对不同层次、不同类别高技能人才的奖励，大大激发了职工学习的热情。

三、培训效果显著，人力资源潜力充分释放

一是职工岗位技能大幅提高。目前，齐选生产服务岗位职工924人，持证比例100%，高、中、初比例为4.9：3：2.1，高级工及以上人员比例远超集团公司要求的标准，岗位技能水平的提升，为生产经营任务的顺利完成奠定了良好基础。

二是顺利推行大工种作业制。2010年末，齐选厂在全体检修人员中顺利推行了大工种作业制，有89人被聘为检修大工种，占检修人员总数的33%，大大缓解了检修队伍人员紧张、个别工种短缺、职工学技术积极性差等问题。

三是培养大批高技能人才。良好的学习氛围，有效的激励机制，使大批高技能人才脱颖而出。目前，选厂技师高级技师81人，占生产服务岗位职工总数的8.77%；在历年两级公司技术大练兵竞赛中，产生鞍钢技术状元5人次，公司技术状元53人次，技术能手331人次。

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几年来，通过强化人力资源管理，狠抓员工教育培训，广大职工综合素质显著提高，促进了选厂各项生产经营任务的顺利完成。

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第二篇：创新培训方式

创新红色教育培训方式，提高干部教育针对性

——以百色市党校系统实践为例

中共百色市委党校

杨素刚

内容提要：中共百色市委党校和各县区党校初步开发了主题为“继承革命传统与弘扬时代精神”红色教育课程。结合经验与体会提出，从整体上提高创新红色教育课程的综合开发，创新课程的单项设计，营造红色教育课程教学过程中的教学氛围，投入激情，提高干部教育针对性和实效性。

关键词：干部教育 红色课程

针对性与实效性

党校作为培训党员领导干部的主阵地和增强党员党性锻炼的熔炉，如何创新培训方式，做好干部理想信念教育工作，提高干部教育针对性和实效性，这是各级党校在教学改革的一项重大课题。从2007年以来，中共百色市委党校根据干部培训需求，积极挖掘百色起义红色教育资源成功地开发了主题为“继承革命传统与弘扬时代精神”特色课程，组织各县区党校开发了“革命传统与理想信念教育”、“扶贫攻坚与艰苦奋斗教育”、“国防教育”、“社会主义新农村建设与现代农业发展”、“工业化与城镇化建设”、“生态文明建设”六大项，三十个专题教育，这是百色干部教育教学改革的成功实践，实现了本地红色教育资源与干部教育有机结合，实现了创新培训方式与干部教育培训目标有机结合。

一、课程的综合开发 经验认为，红色教育课程的综合开发是一种整合某个区域若干相关联的生动的历史事实而成为更广泛的政治思想教育领域的课程。课程的综合开发应打破了学科间和地域间的界限，将历史与现实、理论与实际、党性与信念有机结合，达到提高思想，感动心灵的目的。综合课程的开发要适应干部教育的需要，适应社会进步、科技发展、教育变革的需要，课程体系应该也必须对此作出相应的调整与重构。对象是成人，因此，学员不再是理论的被动的接受者，而成为红色课程发展的积极参与者，从体验中获得思想的不断升华。我们开发的课程，根据需要，主要着眼整体性综合开发和单项开发设计。主要设计以下几种“历史（或案例片断）+点评+讨论”、“讲解+点评”、“讲解+案例+点评”、“体验式+点评”、“体验式+点评+讨论”、“体验式+案例+点评+讨论”等单项体验式教学的教学形式。

二、课程的单项设计

每一个红色教育课程的单项设计，综合起来就是整个红色教育的整体。本文以红色教育体验式教学为例说明。

体验式教学是一种新的教学形式，它区别于讲授式教学，在教学设计中要充分考虑学员亲身参与主题活动全过程，让从亲身的实地体验中去学习、领悟和总结，再加老师的点评达到思想认识和心灵震撼上人的升华。

（一）研究，红色教育中如何实施理想信念教育和党性锻炼。1929年11月12日邓小平发动和领导了百色起义，创建红七军，建立右江革命根据地。在这片土地上处处留有革命先辈的战斗印迹，蕴藏着极其丰富的精神财富，有丰富的思想与政治教育资源。在教学课程研究中充分利用百色起义这一独特资源进行体验式教学，就会比仅在课堂上实施讲授，收获到特好的效果。

（二）探索，实地考察教学现场。以市委党校为核心的团队，整合各县的力量实地调研，收集历史资料，实地探讨路线，开发体验式教学课程。在调研过程中，研发组收集教学所需的各种文献、数据、图片等历史资料，并实地地进行自觉体验和感受，从中找出理想方案。

（三）讨论，课程开发的讨论。课程讨论是重要的环节，也是集中智慧的体现。研发组从自觉体验和感受中进行广泛而深入的理论探讨，有针对性地深入挖掘丰富的历史资料和生动感人的典型历史故事。并根据教学需要整理了百色起义过程中邓小平、张云逸、韦拔群、雷经天、陈洪涛等人的感人事迹，多次召开集体备课会，以体验式教学路线与方法。如“重走小平路”课程，这是年轻的邓小平同志领导百色起义时走过的一段崎岖山路，同时也是右江农民赤卫队、地下党组织当年开展对敌斗争行军作战的线路，即平果县的平牛屯和岑鲁屯之间，约8公里山路，途径一岗会、邓公泉、岑鲁屯、布荣村革命老区村屯和一所希望小学，全程步行需3个小时。

（四）设计——精心设计教学主题与教学过程。教学主题是体验式教学的灵魂，体现教学的主导性。经过研讨认为把这个点的教学主题定为“重走小平路，体验先辈意志”，充分突出了体验式教学的性质。教学过程是实施教学主题的表现，因此，我们设计上根据“小平路”崎岖、陡峭、狭窄，杂草和灌木丛生的特点，为让学员穿上红军服，配备红军行军的干粮，水壶，草帽等。以红旗手为队长，分小分队进行行军，以沿途老区村屯为据点集中点评。教学过程更加注，意恶劣天气的组织，特别是遭遇暴雨或炎烈天气，翻山越岭困难，增加教学工作的难度。因此，更加激励学员，风雨无阻，决心走完整段山路，这样更激起学员克服困难的斗志。很多学员感慨，“小平路”给自己人生留下终生难忘的的印象。

（四）课程总结和党性分析。我们设计的红色教育体验式教学的一项重要内容是：体验活动结束后，再经过学员集中开展党性分析和大讨论，最后再撰写心得体会。引导学员分组围绕教学主题而设定的如：“现在，为什么要重提坚定信仰和信念？”、“如何树立正确的世界观、权力观、政绩观、荣辱观？”、“如何面对挫折和困难？”、“怎样做人、做事、做官？”等主题，并结合自身的体验（工作）经历和工作实际，进行党性分析。要求每个学员都撰写一篇不少于3000字的心得体会，将体验式教学的实地体验感悟上升到理论高度。

三、营造红色教育课程教学过程中的教学氛围

营造红色教育课程的教学氛围是创新红色教育培训方式，提高干部教育针对性的关键环节。与其他教育一样，干部教育培训对象情感的酝酿、产生与教学环境的营造有很大的关系。因此，在红色教育课程的教学中，尤其是进行现场体验式教学时，要注重营造场景教学的氛围，通过营造教学氛围来激发学员情感，调动学员不由自主地参与红色教育课程的教学情境之中。例如，在百色起义革命烈士纪念碑广场的教学氛围营造，因为纪念碑场景中，每一位英烈都有一个传奇的故事，每一个故事就是一本教科书，蕴含着丰富的崇高精神和理想内涵，所以要求突出场景的庄重与肃穆。缅怀先烈，告慰英灵，要求排成整齐的队伍，营造一个庄重肃穆、使人心生崇敬的氛围，才能表达对烈士的怀念；要求突出对烈士的缅怀与敬意。对烈士虔心虔敬，要求肃立、默哀、三鞠躬，或进行集体宣誓，或重温入党誓词，给革命烈士纪念碑敬献花圈，表达对烈士的无限哀思；要求突出教学的严肃与认真。与其他场景的教学不同，在严谨肃穆环境中，只有用真诚的情感才能实现原先设计的教学目的。要求突出教学过程的严整性。在有限的时间内完成排队、肃立、默哀、鞠躬、宣誓或献花，体现教学过程的严整与紧凑。

营造这一教学场景的氛围，就是要引导学员走进历史的深处，全身心地投入到当年的历史事件中，聆听或吟诵英雄们谱写的诗篇，以历史人物的身份感悟当年人们思想情感，思考和分析事件的矛盾冲突与问题，与先烈进行心灵上的对话，获得最真切的感受，接受心灵的洗礼。

四、创新红色教育课程开发的经验与体会

中共百色市委党校及各县区党校开发的红色教育体验式教学方式既是党校干部教育中理论联系实际具体体现，也是现代培训的理念和方法的借鉴、运用和创新，更是面对新的形势和任务改革党校教学的现实要求和正确选择。

（一）注重单项教学活动，明确教学主题。在实地调研的基础上提炼出体验式教学活动的主题，这是红色教育体验式教学获得成功的关键。教学课题可以经过多次总结、概括，可以确定教学主题为“继承革命传统与弘扬时代精神”也可以通过实践确定更准确的教学主题。

（二）发挥教师主导。与传统教学一样，教师要发挥主导作用，主讲教师在教学主题的设计、教学方案的实施中起着主导作用。主讲教师负责行进路线、现场点评、党性分析以及各教学环节的设计和实施等。其中，主讲教师的现场点评尤为关键，现场点评贯穿红色教育体验式教学活动的全过程，在“小平路”、百色起义烈士纪念碑、百色起义纪念馆、中国工农红军第七军军部旧址现场和右江苏维埃政府旧址等现场都由主讲教师给学员作点评和总结。现场点评的目的是升华学员的思想认识。恰到好处的现场点评，犹如画龙点睛，成了整个体验式教学活动的闪光点。

（三）发挥学员主体。学员的积极参与是红色教育体验式教学获得良好教学效果的关键因素。体验式教学是“以学员为中心”的现代培训理念和方法，突出学员在教学过程中的主体地位，让学员组织学员，要求每一位学员都要做到：以积极的态度投入体验式教学活动；增强组织纪律观念和团结协作意识；以坚忍不拔的意志克服各种困难；力求勤俭节约、艰苦朴素；热心关爱老区人民。通过体验式的“走、看、唱、听、想”的形式，即重走小平路，看先烈事迹、看起义遗迹，唱红军革命歌曲，听教师点评，想先烈的艰辛，通过这些感性与理性相结合的方式，让学员的思想认识确实得到升华，实现党性锻炼的教学目的。

（四）科学选点。红色教育体验式教学目的是要创造符合教学主题思想要求的情境。具体的情境是红色教育体验式教学活动得以展开的必要条件。在教学设计中，一定要注意教学的选点，从教学的每个环节中精心选择每一个现场点评点，设计好每个点评现场的各种要素的有效利用和点评内容。

（五）严整教学过程。组织开展红色教学体验式教学活动，需要校社、校际、校内各相关教学活动部门的缜密协调、配合与辛勤付出。在做好校内组织协调工作的基础上，必须与地方党委和政府及相关部门和当地群众建立紧密的协作与沟通关系，争取得到他们的大力支持。这一切都是体验式教学得以顺利开展的必要条件。

五、投入激情，提高干部教育针对性和实效性

中共百色市委党校及各县区党校已经初步探索了“围绕一个主题、讲述一个典型、设计一个活动、营造一个氛围、受到一次震撼、得到一次启迪”的红色教育现场体验式教学，给干部教育的的创新研究、开发与运用提供了可以向更高层次发展的借鉴经验，只要把历史和现实的教学资源与干部教育培训要求相结合，联系实际，继续加大对红色教育课程学科化研究，以教师的真实感受吸引学员目光，唤醒学员耳朵，激活他们思想，把收获带走，就可能使干部教育培训达到新的实效。

通过以党性锻炼和理想信念为主题的体验式教学，通过让学员重走邓小平等革命先辈曾走过的崎岖山路，实地体验革命先辈过去在这一带的艰苦战斗生活，向百色起义革命烈士纪念碑敬献花圈，重温入党誓词，参观百色起义纪念馆和中国工农红军第七军军部旧址，以及主讲老师现场作精辟点评等一系列教学环节，改变了传统的课堂专题教学形式，把课堂搬到百色革命老区现场，学员以体验的方式开展革命传统教育和党性锻炼，真正触动了学员的思想灵魂，促进学员进行反思，使学员受到心灵的洗礼。

第三篇：创新的潜力是无穷的美文

1926年，有着犹太血统的兰德才17岁，他还是哈佛大学一年级的学生。一天晚上，他走在繁华的百老汇大街上，从他面前驶过的汽车车灯刺得他眼睛都睁不开。他突然灵机一动：有没有办法既让车灯照亮前面的路，又不刺激行人的眼睛呢？他觉得这是很有实用价值的课题。兰德说干就干，第二天便去学校办了休学手续，专心研究偏光车灯。

1928年，兰德的第一块偏光片终于制成了。他赶去申请专利，不料已有4个人申请此项专利。他辛苦做出的第一项成果就这样白费了。3年后，经过改进的偏光片研制成功，专利局终于在1934年把偏光片的专利权给了兰德，这是他获得的第一项专利。

1937年，兰德成立了“拍立得”公司。有人把他介绍给华尔街的一些大老板，他们对兰德的才能和工作效率十分赏识，向他提供了37。5万美元的信贷资金，希望他把偏光片应用到美国所有汽车的前灯上，以减少车祸，保证乘车人的安全。

1939年，“拍立得”公司在纽约的世界博览会上推出的立体电影更是轰动一时。观众必须戴上该公司生产的眼镜才能入场，这又为“拍立得”赚了一大笔钱。

有一次，兰德给他的女儿照相。小姑娘不耐烦地问：“爸爸，我什么时候才能看到照片？”这句话触动了兰德，经过多年高效率的研究，他终于发明了瞬时显像照相机，取名为“拍立得”相机。这种相机能在60秒钟洗出照片，所以又称“60秒相机”。

“拍立得”公司1937年成立时，销售额为14。2万美元，1941年就达到100万美元，1947年则达到150万美元，为10年前的10倍。“拍立得”相机投入市场后，使公司销售额从1948年的150万美元猛增至1958年的6750万美元，10年里增长了40倍。

然而，兰德并不就此停步，后来他又制造出一种价格便宜，能立即拍出彩色照片的相机。兰德说：“一个企业，不仅要不断地推出新产品，改善人们的生活，给人们带来方便，而且要考虑下一步该怎么办。这样，企业就不会停滞不前，将永远充满活力。”

当人们问兰德有什么成功的奥秘时，他只是笑笑说：“我相信人的创造力，它的潜力是无穷的，我们只要把它挖掘出来，就无事不成。”

第四篇：员工培训方式创新

企业员工培训的五个创新

来源：考试大【考试大：教育考试门户网站】2012年8月24日

员工培训必须面向企业，培训作为人力资源管理工作的重要组成部分，其首要任务是满足企业发展的需要。为了达到企业人力资源的合理配置和使用，企业的培训部门必须首先调查企业现有的人员构成，素质状况和能力结构，充分认识和了解企业既定的经营战略，提高员工在经营、生产、营销过程中解决具体问题的能力，从而提高企业效益。

理论与实践相结合的原则决定培训时要积极发挥学员的主动性，强调学员的参与和合作，培训方式要以体验性的操练为主，比如案例分析，故事讲解等，让学员在实践中充分理解理论的内涵和实质，反过来加深对理论的理解与吸收。学员从被动的反应模式转向主动的战略性培训模式，超前为企业储备所需的人才，使企业成员及早获得未来必须具备的技能和知识。

企业文化的塑造和形成的过程，实质就是提高员工道德素质、文化素质、技术专长、激发他们满足生理、安全、社会、尊重、自主、自我实现等各种需要的主动性和创造性，培养员工的集体意识，塑造良好的企业形象，增强企业内部凝聚力和竞争力，从长远和整体看，培训是改进和提高企业整体效能的一个基本途径和手段，最终目的在于通过提高人员的素质和能力，促进管理工作的有序和优化，进而达到组织成功的终极目标。企业只有通过培训能够以最大的限度激发员工的潜能，这将使企业在培养人才的投资上得到全面的回报。把培训视为一种投资，而不是看成一项消费或可有可无的任务，造就、培育和留住一大批人才是许多成功企业的共识。

有效的企业培训，其实是提升企业综合竞争力的过程。事实上，培训的效果并不取决于受训者个人，而恰恰相反，企业组织本身作为一个有机体的状态，起着非常关键的作用。企业员工培训，作为直接提高经营管理者能力水平和员工技能，为企业提供新的工作思路、知识、信息、技能，增长员工才干和敬业、创新精神的根本途径和极好方式，是最为重要的人力资源开发，是比物质资本投资更重要的人力资本投资。随着我国加入WTO和世界经济一体化，企业从来没有象现在那样重视培训。

培训—企业腾飞的翅膀

有效的企业培训，其实是提升企业综合竞争力的过程。事实上，培训的效果并不取决于受训者个人，而恰恰相反，企业组织本身作为一个有机体的状态，起着非常关键的作用。良好的培训对企业好处有四点：

1、培训能增强员工对企业的归属感和主人翁责任感。

就企业而言，对员工培训得越充分，对员工越具有吸引力，越能发挥人力资源的高增值性，从而为企业创造更多的效益。有资料显示，百事可乐公司对深圳270名员工中的100名进行一次调查，这些人几乎全部参加过培训。其中80%的员工对自己从事的工作表示满意，87%的员工愿意继续留在公司工作。培训不仅提高了职工的技能，而且提高了职工对自身价值的认识，对工作目标有了更好的理解。

2、培训能促进企业与员工、管理层与员工层的双向沟通，增强企业向心力和凝聚力，塑造优秀的企业文化。

不少企业采取自己培训和委托培训的办法。这样做容易将培训融入企业文化，因为企业文化是企业的灵魂，它是一种以价值观为核心对全体职工进行企业意识教育的微观文化体系。企业管理人员和员工认同企业文化，不仅会自觉学习掌握科技知识和技能，而且会增强主人翁意识、质量意识、创新意识。从而培养大家的敬业精神、革新精神和社会责任感，形成上上下下自学科技知识，自觉发明创造的良好氛围，企业的科技人才将茁壮成长，企业科技开发能力会明显增强。更多企业管理论文请在茅山下查找。

3、培训能提高员工综合素质，提高生产效率和服务水平，树立企业良好形象，增强企业盈利能力。

美国权威机构监测，培训的投资回报率一般在33%左右。在对美国大型制造业公司的分析中，公司从培训中得到的回报率大约可达20％-30％。摩托罗拉公司向全体雇员提供每年至少40小时的培训。调查表明：摩托罗拉公司每1美元培训费可以在3年以内实现40美元的生产效益。摩托罗拉公司认为，素质良好的公司雇员们已通过技术革新和节约操作为公司创造了40亿美元的财富。摩托罗拉公司的巨额培训收益说明了培训投资对企业的重要性。

4、适应市场变化、增强竞争优势，培养企业的后备力量，保持企业永继经营的生命力。企业竞争说穿了是人才的竞争。

明智的企业家愈来清醒地认识到培训是企业发展不可忽视的“人本投资”，是提高企业“造血功能”的根本途径。美国的一项研究资料表明，企业技术创新的最佳投资比例是5：5，即“人本投资”和硬件投资各占50%.人本为主的软技术投资，作用于机械设备的硬技术投资后，产出的效益成倍增加。在同样的设备条件下，增加“人本”投资，可达到投1产8的投入产出比。发达国家在推进技术创新中，不但注意引进、更新改造机械设备等方面的硬件投入，而且更注重以提高人的素质为主要目标的软技术投入。

事实证明，人才是企业的第一资源，有了一流的人才，就可以开发一流的产品，创造一流的业绩，企业就可以在市场竞争中立于不败之地。企业战略规划是指依据企业外部环境和自身条件的状况及其变化来制定和实施战略，并根据对实施过程与结果的评价和反馈来调整，制定新战略的过程。

一个完整的战略规划必须是可执行的，它包括两项基本内容：企业发展方向和企业资源配置策略。企业战略是一种模式或计划，它将一个组织的长期使命、愿景追求与活动按照一定的顺序列结合成一个紧密整体。一个制定完善的战略有助于企业组织根据自己的优势和劣势、环境中的预期变化，以及竞争对手可能采取的行动合理配置自己的资源。战略解决的企业内部思想一致、步调一致的问题。思想一致，才能有目标一致和行为一致，才能减少内耗，减少企业运营成本，所以做战略对企业来讲是投资小，见效极大的行为。没有战略的成功注定暂时而短命。

因此企业员工培训与企业战略之间的联系紧密相连，相互不可缺少，企业战略规划是企业未来不可缺少的宏景蓝图是企业前进的方向与动力，而员工是企业的活力资源，培训员工是企业提高内部工作的一种手段与激励方式，只有两者相互结合，企业才能更好的发展与前进。

企业开展员工培训，可以有效地改进员工能力水平、提高员工工作效率等等，这无论是对于企业员工还是对于企业，都是一件大有裨益的事，为何还有一些企业员工不愿意参加培训呢？有管理专家分析指出，这与许多企业开展的员工培训培训内容设置不合理、培训计划缺乏连贯性等等原因有关。针对此，管理专家建议：企业开展员工培训要想获得好的效果，要选好培训方式，要以使员工获得提高作为培训要达到的目标，并对员工培训加以创新。那么，员工培训如何创新呢？

一、培训内容要有前瞻性

企业培训不仅仅是为了目前的需要，更要考虑将来的长远发展。培训内容的适当与否是培训是否有效的关键因素，为此必须作好培训前的需求分析。个人分析就是找出某一员工现有的技能水平与要求的技能水平的缺口。培训就是要填补缺口，雪中送炭。需要建立一种持续的、经常性的培训机制。这种机制应涵盖企业的所有员工，还要选择适合的培训方法。例如用于在岗培训的内部导师体系，用于强化培训的内部培训专家，利用外部培训资源：将员工送到外部进行培训或邀请外部培训专家来企业培训等。

二、培训计划要有系统性

根据企业现状及发展目标，系统制定各部门、岗位的培训发展计划。根据每个人的职业生涯设计为每个人制定了个性化的培训计划，搭建起了个性化发展的空间，提供了充分的培训机会，并实行培训与上岗资格相结合。制定一个具体、多样的培训主题，行之有效的培训计划，涵盖各个部门、各个层次。针对不同的培训对象，采用适当的主题、深度及培训形式。因为，一刀切式的培训不会收到预期效果。对高级管理者强调培训也同样重要。培训往往是为提升低层员工而设。如果高级管理者不称职，那么整个培训预算将会付诸东流。

三、课程设计要有针对性

要“有的放矢”，把握好培训的主题方向、要达到的目标，不能“漫无目的”地所有项目一起上，在一定时期内，还需要主题明确、中心突出。在培训形式上要灵活、生动、活泼，易于为员工所接受，切忌形式主义、走过场；要紧密联系实践，形成双方的良性互动，避免单向的灌输。大部分跨国公司都有职位说明书，在职位说明书中都会列出该职位所需要的知识、技能和态度。所以，出于组织需要的培训就要结合职位说明书来进行。

四、让员工认识到培训的重要性

员工往往认为培训的重要意义在于获得证书，而忽略了培训的实质。切忌所有学员都有证书，每次培训需要保持一定比例的不及格者，这样员工才会努力并认真地参与进来。证书不一定要权威机构的，也可以是企业内部的，但你要尽量将这个证书变得权威些，变得有吸引力些。改善员工的硬技能固然重要，同时，改善他们的软技能，如纪律观念、职业道德和献身精神更为重要。因为它不仅是硬技能培训有效性的保障，而且可以改变员工的工作态度。为此，向员工表明培训及课程对他们的重要性和对他们职业发展的帮助会提高培训的效果。

企业打造学习型组织，除了持续有效开展各类培训外，更主要的是贯穿“以人为本”提高员工素质的培训思路，建立一个能够充分激发员工活力的人才培训机制，通过各种手段在企业内部建立起员工自发学习的组织氛围，帮助员工建立起“终生学习”的观念，变“要我学”为“我要学”，培养员工自我提高的能力，通过员工价值的提升，促使人力资源增值，企业才能保持高速稳定发展。

总之，企业开展员工培训应注意结合企业本身的资源优势、员工特点设置培训内容，并选择合适的培训方式。企业员工培训方式切忌死板，切忌“你教我学”的旧套路模式。采用创新式的寓教于乐的培训方式，启发与引导并进，学习和交流兼顾，在教习理论的同时，辅以个案分析等都有利于提高员工参与培训的积极性，最终达到企业开展员工培训的目的。

第五篇：远程培训是打造复合型人才的重要途径

远程培训是打造复合型人才的重要途径

基层央行的相关业务联系紧密、关联性强，打造复合型人才不仅是总行党委对青年员工的殷切希望，更是我们做好本职工作的现实要求。

以前基层央行打造复合型人才的唯一途径似乎只有岗位轮换，岗位轮换无疑是一种挖掘现有人员智力资源，调动干部职工积极性的现实、直接、具有操作性的有效途径。而通过岗位轮换来学习当前央行的所有核心业务，其弊端也显而易见的，就是时效性较差，目前金融形势的变化、金融知识的更新和金融工具的涌现速度逐步加快，指望通过岗位轮换进行学习，无异于刻舟求剑、事倍功半。

虽然在行里，我已在支付、人事和国库部门工作过，在新近行员中算是轮岗较多的了，但离复合型人才的要求还相去甚远。“业务内容全面、新颖”作为此次远程培训的最大特点，让我们这些入行时间不久的新行员得到了一次难得的全面学习、深入了解目前央行核心业务的机会。我的培训学习过程，可以概括成“从不知到知之，从不理解到理解，从不自然到习惯”。我一方面通过远程培训丰富自身的央行业务知识；另一方面通过中支举办的“科长大讲堂”等系列培训活动培养自己的学习意识和学习方法，使自己的工作质量、调研的深度与广度有了很大提高。

通过此次培训学习，坚定了我将始终以先进的理论和知识武装自己的决心，我将努力在时代发展脉搏中将自己打造成央行需要的复合型人才。

（荆门市中支李凌雯）