格里格的音乐小品《晨景》

第一篇：格里格的音乐小品《晨景》

格里格的音乐小品《晨景》

清淡的九月，我们听了格里格的这首音乐小品，管弦乐《晨景》，它使我们的心灵充满了柔情和风轻云淡的美。

乐曲开始长笛的五音旋律和大管长长深沉的单音和谐共鸣第一乐句，仿佛是晨曦微露的东方还露着鱼肚白的静谧。

双簧管和弦乐和谐奏出第二乐句，与第一句对话，宛如看日出的两人在黎明等待中的低语。

弦乐如浓墨一般轻轻铺出，再次奏出美妙的主旋律，更似初升的阳光晕着海，荡着波澜，轻轻回旋。

乐曲进入第二乐段，是大提琴的深沉与提琴伴奏的婉约，仿佛我的血液充满了全身，仿佛深深吸到肺中最纯粹的氧。

主题用圆号和大管再次演奏，而那些细丝一样的弦乐飘飘洒洒充满空间，布满全景的温暖的色彩。

音乐还在飞翔，间或有单簧管和长笛伴着大管的伴奏经过颤音的撩拨奏着鸟儿的鸣啼。结尾处圆号的牧歌还在徘徊，音乐主题越来月弱，渐渐消失。

天光明亮

我们欣赏分析这首管弦乐小品之后，我们在《晨曲》的伴奏下，朗诵了巴金的《海上日出》乐曲长短和文学作品竟然完全一致，我的心灵在震颤，是不是大自然就这样安排好了音乐与文学的谐和美，不短不长正正好好在那里应和着，与国籍无关，与年代无关，与表达无关。

管弦乐《晨景》

（一）初听思考

你听到有那些乐器在演奏？ 这段音乐描绘的是什么？

（二）听赏讨论

教师总结介绍：

《晨景》是《培尔·金特第一和第二组曲》第一组曲的第一段。过去也有人译成《清晨》或《朝晨》。它是《培尔·金特》这出诗剧第四幕里，培尔·金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出来的音调，仍然是北欧风情的。但是，格里格具有十分丰富的想象力。

他在给友人亨努姆的信里谈到《晨景》这段音乐时这样说：“这首曲子应当纯然作为音乐来对待。一切在于如何演奏。这是表现早晨的心情和想象。在强音第一次奏出时，是描写太阳正破云而出”。

《晨景》这支曲子基于一个美丽的牧歌主题写成。Ｅ大调，６／８拍，小快板。开始，由长笛演奏田园风的曲调，继而双簧管与之相呼应，好似牧笛在回响：这个主题在乐曲后半部分两次三番地向上方三度移调。第一次转到Ｂ大调上，第二次又从Ｂ大调转到Ｄ大调上，描绘太阳冉冉升起。最后，它又转回到Ｅ大调上。这一次是由弦乐组演奏的，它进行了引伸和发展，弦乐音色十分迷人，就好似一幅音画。

上面这个主题经过发展之后，大提琴演奏如歌的副题。这时小提琴用分解和弦为之伴奏。接下去，由大提琴、双簧管和大管再现主题。继而单簧管演奏神经质动机，好似遍地已洒下金辉，万物都已苏醒。这个美丽的主题给人们留下了极为深刻的印象。

最后，乐曲在宁静、美好的气氛中结束。

（三）仔细品味

1、尝试欣赏

说说乐曲可以分为几部分？ 用喜欢的方式记录音乐，如： 线条图形谱、线条字母谱、简谱等

2、分段欣赏

感受各段意境，如：

晨曦微露、初显阳光、太阳升起

3、完整欣赏

（四）拓展欣赏

1、听中忆。播放多媒体课件《晨景》的画面并听赏管弦乐曲，请学生边听边看边想象不同地方的清晨。

2、听中画。播放录音管弦乐曲《晨景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。

3、听中唱。播放录音管弦乐曲《晨景》的主题音乐，让学生随音乐哼唱下面简化的音乐主题。

4、唱中辩。教师播放录音管弦乐曲《晨景》，请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，并在书上标上顺序。

5、听中舞。教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景，并随音乐舞动。如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。

表示海边的早晨有：海风声、海水拍打礁石的声音等。观看日出的情景等。

第二篇：晨景音乐教案

2、晨景

一、教学目标：

1、通过欣赏《晨景》，体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

2、复习歌曲《清晨》，有感情地演唱歌曲。

二、重点难点： 在音乐中体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

四、课前准备： 钢琴

多媒体

五、教学过程：

一、听《晨景》

1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘的是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?

2.再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。

3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。

要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲 5.小结：

(1)简介格里格生平。

(2)器乐曲表现早晨的一例。

二、复习歌曲《清晨》

1、聆听歌曲《清晨》。

2、跟琴演唱歌曲，老师矫正不准确的地方。

3、分组唱、男女唱、个人唱。

4、用打击乐器给歌曲伴奏。

5、根据歌曲表演。

三、小结。教学反思：

欣赏晨景时同学们能说出自己想象中的晨景是什么样子的，但是同学们回答时不够积极，还需培养孩子大胆自信的能力。

第三篇：晨景音乐教案

音乐教案：《晨景》

发布时间：2009-09-25 10:12:50 编辑：蔡考永

作者：胡毅 教学目标：

1、欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其牧歌主题旋律

2、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法，以及作曲家运用乐器的意图。

3、引导学生展开想象，对学生进行热爱大自然的教育。教学重难点：

1、分段了解每段的音乐描绘的内容。

2、体会各种音乐元素在表达音乐中的作用

3、了解几种主要演奏乐器的音色特点，及作曲家运用意图

教学工具： 长笛、多媒体课件

教学过程： 介绍导入：

同学们，你们好，我姓张，你们可以叫我张老师。今天是我第一次给同学们上课，带来一段音乐送给大家。

取出长笛，问：认识这个是什么乐器吗？

你们真聪明！张老师要带给大家的音乐就是由它来吹奏的，听一下，这段音乐给你们怎样的感受？（可请有特长的同学舞蹈）

我们再来听一下旋律，感受一下同学们刚才说的优美、舒适。

新授课：

一、牧歌主题了解学习

1、这是一段带有“牧歌”风格的旋律，同学们，知道什么是牧歌吗？ 这里的牧歌和放牧时候唱的歌曲还是有所区别的。它是描写牧人田园生活情趣的乐曲，往往表现美丽的乡村风景和纯朴而恬静的乡村生活，所以，它还有一个名字——田园曲。

2、有着田园风格的乐曲通常是朗朗上口的，下面我们看一下它的图形谱，一起来演唱一下好吗？

演唱主旋律

刚才这段音乐其实是在描写一天中的某个时间，我们刚才唱了，也听了，你们根据音乐带给你们的信息思考一下，会是什么时候？为什么？

同学们都说的很好，这段音乐描述的是《晨景》（揭示课件中课题）

二、全曲欣赏，模糊感受

接下来我们来稍微完整地聆听一下音乐，听完后告诉老师，你能感受到怎样的清晨景色？

三、日出段落细解

1、刚才很多同学都有说到，他觉得音乐中有太阳升起来的感觉，我发现我们班同学真是作曲家的知音呀！的确，在音乐中作曲家描述了日出的场景。但作曲家是怎样在音乐中表现日出的场景呢？是通过哪些音乐元素让同学们发现的呀？

2、听课件中日出段落感受

音量

（太阳的光）

音高

（太阳的上升）

3、日出段落再次感受（课件图片）

四、日出旋律后一段感受

1、美丽的黎明，太阳慢慢地升起，射出万道光芒，大地上的万物都苏醒了，花儿艳了，草儿绿了，鸟儿醒了，连树林被阳光涂上美丽的金黄色，同学们，如果让你们来用音乐描述这样生机勃勃的场景，你们会选择用怎样的音乐呢？

2、让我们来听听，作曲家用了怎样的旋律来描写充满生机的万物，是不是和我们一样。（音乐）

3、他用了坚定的几个长音，由弱到强地进行，表现出了在阳光下生机勃勃的万物。

4、感受：现在我们在教室里感受一下这样的场景，我们的班级是一片郁郁葱葱的森林，请同学们举起自己的双手，那是树木茂密的叶子，我的手是阳光，指向那里，那里的叶子就沐浴了阳光，在阳光下闪耀。（随音乐律动）

五、两段牧歌主题的对比

1、森林在天未亮时和阳光照耀下是不一样的美丽，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的变化。老师这里有两幅图片，看一下，是怎么样的？（日出前后）

2、下面张老师开始出题考大家了，仔细听好，这是一道视听题，我这里有两段音乐，分别对应这两幅图片，请同学为他们正确连接，并说出充分的理由。第一条幽静，第二条温暖

第二条旋律比第一段低，多了伴奏音型，这个伴奏音型像水的波纹一样伴随着牧歌主题，放佛海面被阳光照耀的波光粼粼。

3、同学们的第一道视听题做的真不错，现在，张老师这里还有另一题，想不想继续挑战？ 视听第二题：还是那两段牧歌主题，我们刚才已经听出来，一个是日出之前，一个是日出以后。而他们的演奏乐器也有不同，现在我们要为他们进行正确的排列。

4、我们看到，屏幕上是四样乐器，我先请一个同学介绍一下他们，谁来？ 他们到底是如何排列的呢？

5、听音乐排列

6、同学们，你们能想一下，作曲家这样运用乐器的意图吗？（长笛和双簧管音色纯净，音域高，演奏黎明前，让人们觉得黎明前的景色是非常幽静的。圆号音色圆润，大提琴音色温柔而连贯，他们在中音区的演奏让人体会日出后的温暖）

六、全曲欣赏

1、好了，张老师的那么多考题你们都正确的解答了，为了奖励你们，张老师请了管弦乐队，把这首美丽的晨景完整地为大家演奏一遍。乐队演奏完整聆听

七、作品及作曲家介绍

1、《晨景》被世界上热爱音乐的人们称为最美的日出，大家想不想知道是谁带为我们创作了这么优秀的音乐作品? 介绍格里格

格里格出生于一个非常美丽的国家，那里有银色的雪山、美丽的海岸线、秀丽的庄园、质朴而坚强的人民，那就是北国挪威。格里格非常热爱自己的家乡，他一生创作了许多音乐作品，大部分音乐中都表现了北国挪威壮丽、俊秀的自然风貌，农村山区的民间生活和童话传说中的奇幻形象。格里格是挪威民族乐派的代表人物。

2、今天我们听的《晨景》是他为易卜生的一部剧本所写的配乐，选自《培尔金特第一组曲》，（简略介绍）在这部组曲中，还有另外的三首乐曲，分别是（课件）《晨景》

《奥萨之死》

《安妮多拉之舞》 《在山妖的洞穴中》

八、小结

第四篇：晨景 说课稿

《晨景》说课稿

尊敬的评委老师：

你们好！今天我说课的题目是第一课中的欣赏课《晨景》。下面，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程几个环节来阐述我的说课。

《晨景》是挪威作曲家格里格的代表作《<培尔·金特>第一组曲》中的第一首。描写了当主人公流浪到摩洛哥时，看见日出和清晨景色的一段音乐，体现了主人公对他的理想王国的幻想和向往。

我所面对的是小学五年级的学生，他们已经具有了一定的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。根据新课程标准的要求、现阶段学生的特点以及我对教材的理解。我确定了以下三维目标：

1、通过对《晨景》的欣赏学习，让学生感受淳朴，具有牧歌风格的音乐，激发学生对大自然的热爱之情。

2、通过反复聆听欣赏，使学生能够哼唱乐曲主题旋律并了解每个乐段所描绘的内容。

3、通过对比聆听，使学生能够分辨和了解主奏乐器的音色特点以及各乐段的情绪特点。

依据教学目标，我确立本节课的重点是让学生能够哼唱乐曲主题旋律并了解每个乐段所描绘的内容。难点是分辨和了解主奏乐器的音色特点和各乐段的情绪特点。

教学有法但无定法，考虑到五年级学生的现状，为了激发学生的学习兴趣，我主要采用了创设情境法、视听结合法、情感体验法、多媒体辅助教学法。让学生在多听、多唱、多想、多做的环境中学习这首歌曲。

俗话说“授人以鱼不如授之以渔”，我遵循教为主导，学为主体的原则，引导学生用自主探究、合作创新、综合活动等学习方法来更好地学习知识。

下面我将重点阐述本节课的教学过程，我主要从以下五个环节进行的。第一环节：组织教学

我让学生在《晨景》的音乐旋律下进教室，先入为主的让学生对歌曲的音乐旋律有一个整体感知。

第二环节：导入新课。我先给同学们出示一段日出的视频或图片，并设问：“同学们，你们能看出这是一天当中的哪个时刻吗？”通过学生的回答，引出本节课的课题《晨景》（板书），这样既拉近了老师与学生的距离激发学生的学习兴趣，又为学习新课做好了铺垫。

第三环节：赏析歌曲

1、首先，我让学生完整聆听一遍乐曲，并问他们：“同学们，你们能听出乐曲有几个乐段吗？”初步感受乐曲的情绪变化。

2、简单给学生们介绍乐曲的背景故事，让学生带着对美好生活向往的情感分段欣赏。欣赏第一段时，让学生思考“这一乐段的主奏乐器有哪些？”通过对比聆听的方式，引导学生分辨主奏乐器不同的音色所展现出的黎明景色，并用钢琴引导学生哼唱这一乐段的主题旋律。接着让学生欣赏第二段，并设问：“这一乐段所表达的情感是怎样的？”引导学生感受大提琴在这一乐段表现出的充满生机和喜悦的情绪。最后欣赏第三段，让学生听辨主奏乐器并感受音乐描绘的红日高升、金光四射的意境。解决本课难点。

3、让学生闭上眼睛完整聆听乐曲，边听边想象音乐所描绘的晨景。并根据自己的理解为教科书中的三幅图分别起一个标题。

4、简单向学生介绍作者生平，使学生对整首作品有更深层的了解。并截取钢琴和美声哼唱版本的《晨景》片段让学生欣赏，在音色分辨的同时，丰富学生的音乐知识面。

5、完整聆听并哼唱整首乐曲，并随音乐挥动手臂，划旋律线条，进一步体会作者所要表达的对美好生活的向往的思想感情。

第四环节：拓展延伸

以“早晨”为主题，把学生分小组用各种表现手段编创音乐。可以引导学生交流谈谈自己在早晨时间里进行的活动，选择其中一方面与同伴运用各种表现手段加以表达。最后让他们通过自评，互评的方式进行评价，学习彼此的优点。这样既锻炼了他们的自我创作能力又培养了他们的团结协作能力。

第五环节：课堂小结

首先我启发诱导学生，让他们回忆本节课都学到了什么，最后我加以总结并告诉学生，希望他们能够更加热爱生活，热爱大自然。结束这堂欢快的音乐课。

第五篇：晨景 作文

晨景

清晨，我推开窗户，啊！什么也看不见！小山、河流、房屋、街道都被眼前的白雾给笼罩了。一切可真安静！

突然，一个叫喊声划破了早晨的宁静，声音渐渐靠近，又渐渐远去。可我怎么也看不见这个人，只看见模模糊糊的人影在道路上走过。“嘟„„.”大卡车不停地响，生怕撞到人，但我还是看不见卡车，只听见响亮的声音。雾真浓！

一阵风把雾吹散了，可转眼间又聚拢来了，我下了楼梯走进雾中，我的前方有一盏灯闪过，我的左边又有一个黑影掠过，我好象成了雾里的孙悟空，驾着云在观赏模糊的天宫仙境。

雾散开了许多，周围的景象渐渐清楚，但是远方的山还是模糊不清，好象没有睡醒的样子。我走到桥上，只见一条前不见头、后不见尾的白龙，正卧在河面上。我走下桥，用河水洗脸，那水可真凉啊！让人感觉神清气爽、心旷神怡！

这时，太阳从远处的山尖露出头来，街道上渐渐热闹喧哗起来。

这时的太阳不像雨后的太阳那样清晰刺眼，而是散发着柔和的光芒，也不像傍晚的太阳通红通红的，而是金灿灿的。它慢慢地使劲一纵一纵地向上升。等我快到学校时，它就完全跳上山顶了。太阳穿透最后的薄雾，天空蓝蓝的一片，万里无云。路边的小草抖抖身子钻了出来，小花不甘示弱的呼吸着清新的空气。

清晨的景色如诗如画，我就像云雾迷蒙中飞翔的雄鹰，张开双翅自在的遨游！

一只黑脉金班蝶的生活

在一棵乳草的叶子上，有一些象白巧克力的卵。就在这些卵里，有一个已经开始晃动，看上去要破壳而出了。忽然，那壳破了一个口，里面伸出来一个小脑袋：“大家好，我叫小红！”，请多关照哦。喊过后，便开始欣赏它的衣服来，哇，真漂亮！是黄白黑相间的啊！看着看着，小红的肚子咕咕地叫了起来：“我饿了，赶紧开吃吧！”虽然这是我的家，可是为了长大，我要吃了我的床。话音刚落，就传来一阵咔嚓咔嚓的声音，小红进餐了。

就这样，小红迎来一个又一个的生日。它也越来越大了。它已经4岁了，再过7天就要迎来它最高兴的日子。为了这一天，小红拼命地进餐，想要快点迎来这一天。每个黑脉金班蝶都在没成年时用了一半的生命光阴哦！

这一天终于到了。小红早早的从床上起来，爬到一个合适的地方吐丝化蛹，把它那件旧外衣脱掉后，就开始吐丝、化蛹。在这个透明的蛹内，可以清楚地看见小红身体那微妙的变化。大家可不要以为它死了，它马上就可以破茧而出。我一定可以长大的！小红心里想着，我要坚强地活下来！

过了一两个星期，小红从蛹里出来了，它抖了抖身上的翅膀，本能地将体液送到翅膀上，让太阳把它的翅膀晒干。终于长大了！小红心里一阵欢呼。现在，我的衣服又换了，是多彩的颜色！不过，我该迁徙了，我将会有许多的子孙的，你们祝福我吧！小红说完，就离开了它的故乡！

阳光下，小红的翅膀闪烁着五彩斑斓的色彩，犹如穿着一身漂亮的披风。披风上有黑色的墨，红色的花，金色的宝石和白色的珍珠。披金戴银的小红与它的朋友通行，飞向远方。。。。！