晨景教案（共五篇）

第一篇：晨景教案

第一课 《朝夕》

第一课时

教学内容：

聆听 管弦乐《晨景》。教学目标：

1．感受管弦乐《晨景》描绘的日出和清晨的景色，了解格里格的生平。2．通过聆听管弦乐《晨景》，激发学生想象力和对美好生活的热爱。

3．在聆听中体会音高和力度带来的情绪上的变化。教学重点：

通过聆听了解乐曲表现的日出的内容。教学难点：

在聆听中知道音高和力度在表现乐曲情绪和内容上的作用。

教学过程：

一、组织教学。师生问好

二、聆听《晨景》。

1．聆听《晨景》主题，听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。2．再听一次主题并看谱哼唱一次。

3．重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?

复听要求：请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。

(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)（通过文字再创作，可以让学生更深入的理解音乐表现的内涵）4．欣赏全曲。 5．小结：

(1)简介格里格生平。(2)器乐曲表现早晨的一例。

三、下课

反思：大多数学生能根据音乐进行想象，但只有个别想象的比较具体形象，由此而知，学生对音乐的感知力还需有待加强。在聆听音色时，得从音乐的特性上出发，先让学生边听边用动作辨别瑟是拉弦还是吹管乐器，再从小范围的方面去辨别乐器的音色。

第二篇：晨景音乐教案

音乐教案：《晨景》

发布时间：2009-09-25 10:12:50 编辑：蔡考永

作者：胡毅 教学目标：

1、欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其牧歌主题旋律

2、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法，以及作曲家运用乐器的意图。

3、引导学生展开想象，对学生进行热爱大自然的教育。教学重难点：

1、分段了解每段的音乐描绘的内容。

2、体会各种音乐元素在表达音乐中的作用

3、了解几种主要演奏乐器的音色特点，及作曲家运用意图

教学工具： 长笛、多媒体课件

教学过程： 介绍导入：

同学们，你们好，我姓张，你们可以叫我张老师。今天是我第一次给同学们上课，带来一段音乐送给大家。

取出长笛，问：认识这个是什么乐器吗？

你们真聪明！张老师要带给大家的音乐就是由它来吹奏的，听一下，这段音乐给你们怎样的感受？（可请有特长的同学舞蹈）

我们再来听一下旋律，感受一下同学们刚才说的优美、舒适。

新授课：

一、牧歌主题了解学习

1、这是一段带有“牧歌”风格的旋律，同学们，知道什么是牧歌吗？ 这里的牧歌和放牧时候唱的歌曲还是有所区别的。它是描写牧人田园生活情趣的乐曲，往往表现美丽的乡村风景和纯朴而恬静的乡村生活，所以，它还有一个名字——田园曲。

2、有着田园风格的乐曲通常是朗朗上口的，下面我们看一下它的图形谱，一起来演唱一下好吗？

演唱主旋律

刚才这段音乐其实是在描写一天中的某个时间，我们刚才唱了，也听了，你们根据音乐带给你们的信息思考一下，会是什么时候？为什么？

同学们都说的很好，这段音乐描述的是《晨景》（揭示课件中课题）

二、全曲欣赏，模糊感受

接下来我们来稍微完整地聆听一下音乐，听完后告诉老师，你能感受到怎样的清晨景色？

三、日出段落细解

1、刚才很多同学都有说到，他觉得音乐中有太阳升起来的感觉，我发现我们班同学真是作曲家的知音呀！的确，在音乐中作曲家描述了日出的场景。但作曲家是怎样在音乐中表现日出的场景呢？是通过哪些音乐元素让同学们发现的呀？

2、听课件中日出段落感受

音量

（太阳的光）

音高

（太阳的上升）

3、日出段落再次感受（课件图片）

四、日出旋律后一段感受

1、美丽的黎明，太阳慢慢地升起，射出万道光芒，大地上的万物都苏醒了，花儿艳了，草儿绿了，鸟儿醒了，连树林被阳光涂上美丽的金黄色，同学们，如果让你们来用音乐描述这样生机勃勃的场景，你们会选择用怎样的音乐呢？

2、让我们来听听，作曲家用了怎样的旋律来描写充满生机的万物，是不是和我们一样。（音乐）

3、他用了坚定的几个长音，由弱到强地进行，表现出了在阳光下生机勃勃的万物。

4、感受：现在我们在教室里感受一下这样的场景，我们的班级是一片郁郁葱葱的森林，请同学们举起自己的双手，那是树木茂密的叶子，我的手是阳光，指向那里，那里的叶子就沐浴了阳光，在阳光下闪耀。（随音乐律动）

五、两段牧歌主题的对比

1、森林在天未亮时和阳光照耀下是不一样的美丽，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的变化。老师这里有两幅图片，看一下，是怎么样的？（日出前后）

2、下面张老师开始出题考大家了，仔细听好，这是一道视听题，我这里有两段音乐，分别对应这两幅图片，请同学为他们正确连接，并说出充分的理由。第一条幽静，第二条温暖

第二条旋律比第一段低，多了伴奏音型，这个伴奏音型像水的波纹一样伴随着牧歌主题，放佛海面被阳光照耀的波光粼粼。

3、同学们的第一道视听题做的真不错，现在，张老师这里还有另一题，想不想继续挑战？ 视听第二题：还是那两段牧歌主题，我们刚才已经听出来，一个是日出之前，一个是日出以后。而他们的演奏乐器也有不同，现在我们要为他们进行正确的排列。

4、我们看到，屏幕上是四样乐器，我先请一个同学介绍一下他们，谁来？ 他们到底是如何排列的呢？

5、听音乐排列

6、同学们，你们能想一下，作曲家这样运用乐器的意图吗？（长笛和双簧管音色纯净，音域高，演奏黎明前，让人们觉得黎明前的景色是非常幽静的。圆号音色圆润，大提琴音色温柔而连贯，他们在中音区的演奏让人体会日出后的温暖）

六、全曲欣赏

1、好了，张老师的那么多考题你们都正确的解答了，为了奖励你们，张老师请了管弦乐队，把这首美丽的晨景完整地为大家演奏一遍。乐队演奏完整聆听

七、作品及作曲家介绍

1、《晨景》被世界上热爱音乐的人们称为最美的日出，大家想不想知道是谁带为我们创作了这么优秀的音乐作品? 介绍格里格

格里格出生于一个非常美丽的国家，那里有银色的雪山、美丽的海岸线、秀丽的庄园、质朴而坚强的人民，那就是北国挪威。格里格非常热爱自己的家乡，他一生创作了许多音乐作品，大部分音乐中都表现了北国挪威壮丽、俊秀的自然风貌，农村山区的民间生活和童话传说中的奇幻形象。格里格是挪威民族乐派的代表人物。

2、今天我们听的《晨景》是他为易卜生的一部剧本所写的配乐，选自《培尔金特第一组曲》，（简略介绍）在这部组曲中，还有另外的三首乐曲，分别是（课件）《晨景》

《奥萨之死》

《安妮多拉之舞》 《在山妖的洞穴中》

八、小结

第三篇：音乐课晨景教案

第一课：朝夕

第一课时

教学内容;1，聆听《晨景》 2，表演《清晨》

教学目标：

1，认识幷学习6/8拍。

2，通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》，感受极为淳朴，具有牧歌风格的音乐。

教材分析：

1，管弦乐《晨景》，是挪威作曲家格里格为挪威剧作家易卜生五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。本曲就是《培尔·金特》第一曲中的第一首。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。

2，歌曲《清晨》是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分以方整的四个乐句组成，第一、三乐句是旋律的重复，第二、四句旋律相同，只是在尾部做了上移四度的变化，第二部分是歌曲的插入步，旋律优美舒展，与前段形成了对比。随后，歌曲在最后又重复了第一曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

教学重点： 1，学习画字母谱。

2，唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教学准备：

歌曲录音，钢琴，关于晨景的图片。

教学过程：

出示晨景图，同学们你们看，天空中弥漫着淡淡的雾霭，圆圆的太阳跃出地平线，发出淡淡的，暖暖的光。而点点星光正因东方曙光的越来越亮而自天际间逐渐淡去。一天中最美好的时候到了，听！闹钟响了，同学们，该起床了。早上起床，你都会做些什么？

好，一切都准备好了，让我们推开窗户，呼吸一下早晨的新鲜空气吧。听，一段优美的音乐传入我们的耳际。

1，欣赏《晨景》，（边听边对照，你能感受到书中三幅图的景色吗？如果让你画，你会怎么画。）

2，再听一次主题幷看谱哼唱。说说教材中用三种方式记录了这段音乐，线条图形谱，线条字母谱，简谱。3，老师简介乐曲。

4，聆听全曲，给三幅画加文字说明。(晨曦微露，初显阳光，太阳升起)接下来，我们再学习一首关于早晨的歌曲，《清晨》。这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。5，范唱歌曲。（歌曲分为几个部分？表述的是什么？）6，先读歌词，强调第三段和第四段。7，学唱第一乐段。

8，学会之后自己唱第二乐段和第四段。9，学唱第三段。

10，整体唱一遍。（有时间的话多练习几遍）

课堂小结：课堂生动有趣，学生感受清晨的情景以及用乐器表现出来。

第二课时

教学内容：

1，聆听《渔舟唱晚》，2，表演《晚风》

教学准备：

钢琴，歌曲录音。

教学过程：

1，上节课我们学习了《晨景》。描述的是早晨的情景，复习歌曲《晨景》。

2，大家想一想，早晨是一天的开始，那什么时候是一天的结束？晚上。

3，早晨起床我们会听到公鸡喔喔叫，看到花香鸟语，人们运动的情景，那晚上我们会看到什么情景呢？ 4，今天我们就来学一首歌曲《晚风》。

5，范唱歌曲。（大家在歌曲里面都看到了什么情景）6，晚风吹到田野上，晚霞染红了天边…… 7，这么美的景色，让我们来带着感情读一遍歌词。8，感受八六拍的节奏，感受强弱关系。9，学唱歌曲。

10，晚风的景色是非常美，非常安静的，所以我们唱的时候要轻声的，安静的。带着感情演唱。11，学习八六拍的指挥图。

12，分组演唱，一组指挥，一组演唱。

课堂小结：八六拍的强弱关系学生们掌握的不是很好，以后的课堂中特殊的节奏要着重去教学。

第四篇：晨景音乐教案

2、晨景

一、教学目标：

1、通过欣赏《晨景》，体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

2、复习歌曲《清晨》，有感情地演唱歌曲。

二、重点难点： 在音乐中体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

四、课前准备： 钢琴

多媒体

五、教学过程：

一、听《晨景》

1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘的是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?

2.再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。

3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。

要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲 5.小结：

(1)简介格里格生平。

(2)器乐曲表现早晨的一例。

二、复习歌曲《清晨》

1、聆听歌曲《清晨》。

2、跟琴演唱歌曲，老师矫正不准确的地方。

3、分组唱、男女唱、个人唱。

4、用打击乐器给歌曲伴奏。

5、根据歌曲表演。

三、小结。教学反思：

欣赏晨景时同学们能说出自己想象中的晨景是什么样子的，但是同学们回答时不够积极，还需培养孩子大胆自信的能力。

第五篇：晨景教案（本站推荐）

教案

《晨景》

郝鹏飞

课型：欣赏课 课时：一课时 教学目标：

1、情感态度与价值观目标

通过聆听乐曲，感受音乐对大自然的描绘手法，激发了学生热爱生活，珍惜时间的情感。

2、过程和方法目标

通过欣赏乐曲，了解了乐曲在剧情中的重要性，并熟悉了作曲家的生平事迹。

3、知识与技能目标

通过对乐器的聆听，能分辨出长笛、双簧管以及弦乐组的音色，并了解在乐曲中起到的作用。

教学重点：

反复聆听乐曲，随老师琴声模唱音乐主题。教学难点：

通过对乐曲的分析，能听辨乐曲中不同音色的乐器，并感知其对音乐进行的作用 教学工具：钢琴、管弦乐队分布示意图 教学过程：

一、情境创设

1、师生问好

2、故事导入

简述《培尔·金特》的故事情节，营造良好的欣赏氛围。

设计意图：通过对作品背景的讲述，同学们技能了解作曲家格里格的生平和作品的初衷，同时对学习、欣赏做了良好的铺垫。

二、新授

1、欣赏与感受

初步聆听歌曲，感受乐曲中三个主题的音乐变化。教师引导学生说出乐曲有几个主题的变化。可以从节奏和旋律上来引导学生分析。教案

2、学习与体验

再次聆听，并提出问题，乐曲中有几个不同的主题，分别能感受到什么样的场景（三个主题,晨曦、初露、金光万丈），其次，找出乐曲中依次出现的乐器（长笛、双簧管、弦乐组）同时鼓励同学们表演演奏动作。

设计意图：再次聆听鼓励学生为每一段主题起一个名字，这样可以更形象更生动的解析每一乐曲，同学们也能留下更深刻的印象。同时根据新课标的要求，鼓励同学们模仿每个乐器演奏的动作，这样可以加强同学们对乐器及其音色的感知和记忆。

3、分组参与表演

1、分小组模唱主题旋律，教师弹奏，两个小组分别模仿不同的主题，随着音乐的进行合作哼唱，教师要指挥，提示同学进拍子。

2、教师要进行点评，同学们互评，互相学习。

三、课堂拓展

同学们扮演乐曲中不同的乐器组，音乐响起时，模仿演奏动作，教师要适当的提前提醒。边模仿动作，边哼唱。同时可以按管弦乐分布排列。

四、总结提升

教师鼓励同学们讲述一下听到音乐的心情，以及试着猜测主人公当时的处境和看到日出时带给他的启示。（遇到再大的困难也不要倒下，新的一天始终会来临）。教师可以多提问同学，等回答完后做简单的补充。同时联系到乐曲中来，培养同学们能对管弦乐曲的分析能力。

最后在大家的协作演奏中，结束今天的课程。