浅谈教学中运用多媒体电脑需注意的问题

第一篇：浅谈教学中运用多媒体电脑需注意的问题

浅谈教学中运用多媒体电脑需注意的问题

李丹

人类的步伐已经跨入21世纪，计算机信息技术的发展为教育提供了更多的手段。以计算机为基础的多媒体教学，已经在我国各地蓬勃开展。它以一种全新的概念，促进着教育事业的发展。然而在实际运用过程中出现了一些值得我们注意的问题，如果对于这些问题不加以重视，将会使多媒体教学这一新生事物走上弯路甚至歧途。笔者根据教学过程中运用多媒体电脑的体会，谈几个值得大家注意的问题。

一、对多媒体认识的模糊

当前有许多教师在课堂中使用了多媒体电脑，便 认为教学方法现代化了，就是多媒体教学。其实，这是很片面的认识。谈到多媒体教学，首先应该知道何谓多媒体。“多媒体”即文字、图象、声音、视频信息等多种媒体的组合。如教师的版书属于文字媒体、教师的语言属于声音媒体、幻灯片为图象媒体、录相片为视频媒体等等。多媒体电脑的优势在于它能够将多种媒体进行整合，所有的媒体均能在电脑中得以充分的体现。从这一点来看，电视媒体与之最为接近。在实际的教学当中，我们就不必象以前那样，上一堂电教课要在录像机、VCD、幻灯机、录音机等设备上进行频繁的切换，极大提高了课堂教学效率。

二、媒体的单一化

在多媒体的实际教学当中，人们仅仅使用了多媒体电脑的一小部分功能，即单一媒体。当前最常见的是将文字和一些相关的静态图片输入电脑，然后由教师根据课堂教学需要控制这些媒体的播放顺序。这种做法实质上是一种高级的幻灯片，它只能够加大课堂中的信息量，并不能真正发挥出多媒体电脑在教学中的价值，是不值得提倡的。

在教学效果相同的情况下，我们应该采用比较经济的方法。例如，在演示圆的相交、相切、相连现象时，我们可以用两个铁圈的交合、分离来说明这个问题，就不必去浪费精力借助电脑来反映。

三、板书的必要性

既然多媒体电脑有幼灯片的功能，是不是能够用电脑完全代替教师的版书呢？这也是一个值得讨论的问题。

虽然电脑能够实现板书，但由于电脑所显示的信息随着下一个信息的出现而消失，加之课件的容量大，学生往往来不及做笔记。一堂课下来，看到了许多却没有什么印象。所以，笔者认为板书还是有其继续存在的必要性。

四、缺乏相关课件

目前，中小学的多媒体教学开展得轰轰烈烈。校长和教师们都认识到多媒体教学是一种先进的教学手段，许多学校纷纷购置多媒体设备，建立了相应的多媒体教室。但多媒体课件却很贫乏。市面上的软件，大多是供学生自学，没有供教师运用于整个一堂课的课件，自学软件与教师上课的软件又不一样。由于看不到样品，许多教师对于课件的制作不知从何入手，容易产生高级幻灯＋简单动感的课件。此种课件从某种意义上讲，并没有多大的实际意义，反而会让不太清楚多媒体课件的人产生误解。现在许多课件在演示、介绍时往往受到好评，但使用者却很少。这是因为教师认为与自己的教学方式无法配套，内容编排也不适合自己课堂教学的需求。

另一种情况是许多自制课件为了简化教师的操作，将信息的切换定义为按一下鼠标或键盘，将课件做成直线型。这样既没有了交互性，更使其他教师不能直接使用这些课件，造成课件的重要开发。另外此类课件也束缚了教师的教学思维，影响了教师的课堂发挥。

我国目前电脑的人均占有量还很低，一所学校最多只有两个多媒体教室，让学生自主地使用多媒体课件学习的环境还不具备，当前学校也只能制作一些教师授课用的课件。

五、课件制作问题较多

谈到课件的制作就不能不提到脚本。软件脚本是一个软件的精髓所在。一个好的软件脚本就象一个好的剧本，直接关系到整个软件的价值。如果脚本质量不高，再好表演也会黯然失色。而目前许多教师对于怎样写好脚本仍然捉摸不透。现在课件制作中往往是授课的不会制作，制作的不会授课。在这种情况下两者只能相互协作，但效果就打了折扣。因为在双方思想交流的过程中会出现许多障碍，这些障碍直接影响着课件的制作时间与质量。

教师对课件脚本不太清楚的另外一个原因是不了解多媒体课件有何种功能，有何种限制。许多教师把课件制作当成制作一部电视片，即所有的都为动态，如同动画片。所以目前急需对教师进行多媒体电脑相关知识的培训，让他们对多媒体软件的制作有一个较为清晰的概念。只有这样，才能够在制作者与授课者之间架起一座桥梁。当然，最好的办法是授课教师能够独立制作，将自己最好的构想完美地表现出来。

由于制作多媒体课件涉及到的相关软件较多，让所有授课教师都进行全面的培训是不太现实的。我们可以从授课教师的队伍中挑选一些具有一定电脑基础的教师进行培训，使他们能够胜任一些简单的课件制作。而这些先培训的教师又能够带动另外一些教师学习。专职的课件制作人员可以辅助教师制作一些制作难度较大的内容，获得更多的时间钻研新的制作技术，做出精品课件。这样便形成一个良性的循环。

当然，多媒体电脑在实际运用中出现的问题还有很多。但我们不能因为这样就望而却步。任何事物都有从陌生到熟悉，从被动接受到自主行动的过程。多媒体教学是大势所趋，相信不久的将来我们一定能够灵活地驾驭它，为我国的教育事业做出新的贡献。

第二篇：高中英语写作教学中需注意问题

高中英语写作教学中需注意的几个问题

宋瑞霞

新编高中英语教材每单元的第四课都有写作，高考写作也从无到有，所占比分从１５％增至１６－７％，１９９６年再次增加到２０％。由此可见，写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。然而现状却不容乐观，学生对写作充满畏难情绪，习作质量较低。如何提高学生的写作水平和促进写作教学呢？笔者认为应注意下列几个问题：

一、注重写作教学的基本训练阶段

英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练。首先，加强五种基本句型结构教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。五种基本句型是：

（１）Ｓ＋Ｖ；

（２）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ；

（３）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ；

（４）Ｓ＋Ｖ＋Ｐ；

（５）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ。

五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用新教材中“巩固语言的练习，”对学生进行基本语感的训练。

二、注重写作训练的多样化

听、说、读、写四种技能是相互依赖的，说的能力有赖于听的能力，进而有助于写作。听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力。因此，在日常的教学中要注重写作训练的多样化。

首先，在Ｄｉａｌｏｇｕｏ的教学中，除了听录音、对话、表演和编写相似的对话外，还要求学生把对话改写成一段短文，这样就要求学生在变成短文的过程中，注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系，从而为写作打下基础。

其次，在Ｒｅａｄｉｎｇ教学中，回答问题时要求学生必须用自己的语言，且人称、时态要做相应的变化，这样既能搞懂本意，又能用同义句表达，提高了表达能力。还让学生用课文中的词组进行复述，学生复述课文不是件容易的事，既要把握课文中的重点，逻辑关系，又要用自己的语言把主要内容表达出来。这样既锻炼了他们组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能力，又提高了语言的精炼度，使自己的写作能力有了很快的提高。

再次，在“Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ”教学中，除了让学生听懂做完听力练习之外，还让他们把练习作为ｇｕｉｄｅ进行复述听力材料，有时还让他们写在作文本上。

三、注重写作训练的规范化

高中起始阶段的写作训练，培养学生的写作模式是非常重要的。我按教师用书上说明的写作步骤，即：（１）构思（讨论题目）（２）写提纲（理顺思想的逻辑关系）（３）起草（打草稿）（４）校订（检查错误，重新安排内容）（５）修改（定稿）。对学生进行写作模式的训练。这样看起来比较麻烦，但避免了反复，养成了好的写作习惯。再就是书写和文体格式要规范。严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号，养成良好的书写习惯。同时对各种文体特点、格式要讲清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准评析和规范自己的书面表达。

四、注重教师的指导作用

教师批改是写作教学的有机组成部分，批改过程中，教师的指导作用就在于肯定学生的成绩，指出错误，给学生以恰当的评价。但在批改过程中，如果抓住学生的错误不放，有错必纠，改到最后，就变成了教师自己的作品；如果对错误视而不见，写得再多也收效甚微。我根据教学实践，对于新教材中的“有指导的写”的写作训练，是规定学生限时写完，同桌、前后桌互相批改，重新行文，再上交。这样批改起来就非常轻松，而且典型错误，很容易找出，有利于讲评。对于新教材中的“自由写作”训练，我指导学生弄清主题，抓住要点，组词造句，安排好顺序，过渡到段落形成短文，多用熟悉的单词和句型，多用五种基本型表达。然后让学生共同研究，互相评论写好的草稿，以便最后写出修改的稿子来，这就有助于减轻教师修改作业的负担，也有利于学生写作的提高。

高中英语写作教学中需注意的几个问题高中英语写作教学中需注意问题责任编辑：飞雪 阅读：人次

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第三篇：影院招商中需注意的问题浅谈

影院招商中需注意的问题浅谈

现在商业地产项目招商都去找能吸引人流、聚集商气的商家，除了国际大型零售企业外，电影院无疑是相对较好的选择，一般一个影城，每天光来看电影的人就达5000人左右，而且来看电影的基本上都是文化层次、收入水平和消费水平相对较高的，所聚集的商业效应可想而知。人流来了，商气旺了，项目的成功自然水到渠成。

确实，影院在商业项目特别是购物中心中不再仅仅是个豪华的摆设，它是个卖点但又不仅仅是个卖点，它是一个大型购物中心的标准配备，它是购物中心档次和形象的象征，它是购物中心人气中心和客流磁场。因此，它成为众多购物中心项目争相引进的业态，不少发展商对它抛出了极其优惠的条件。

电影院选址的一般要求

A．商圈要求：一般要求在城市一级或者次级商圈的商业中心或者购物中心；

B．面积要求：3000至5000平方米；

C．层高要求：楼层可以从地下层至商业顶层，层高一般不小于9米，对球幕、巨幕等特殊影院如IMAX可能层高要求达到13.6米以上；

D．租赁期限：基于影院投资巨大，由于回收期限的问题，租用期限一般不低于15年；E．租金承受范围：实用面积月租金一般在15至50元/平方米，也有纯扣点或者保底扣点的，扣点一般是票房总收入的6%至15%不等，看具体物业位置和幅射人群而定；F．其它：要物业产权和用于影院的规划批准文件。

电影院合作的工程条款

一般情况下，在影院的招商谈判过程中会涉及到以下一些主要的问题：

A．影院的规划和立项审批；

B．影院的土建（规定的层高、阶梯位）和竣工验收；

C．影院的消防工程和审批验收；

D．必要的设备设施：供电、给排水、自动扶梯和电梯；

E．中央空周系统；

F．二次装修，包括影厅、大堂、走廊、洗手间、放映室和办公室等；

G．放映设备，包括数字播映系统、音响系统、服务器、计算机票务系统等；通常情况下，订单建造的电影院中A-D为发展商负责，E-G为影院投资方负责。

第四篇：浅谈税收征管中需注意的问题

《刑法修正案

（七）》已于近日经十一届全国人大常委会第七次会议表决通过。与以往相比，修正案

（七）对“偷税罪”定罪量刑的修改成为关注的焦点。就本次刑法修订对税收征管工作的影响，笔者认为应着重注意以下几个方面。

准确判定“逃避缴纳税款罪”的犯罪构成

新法弃用了列举式规定，对逃避缴纳税款的罪行结构用叙明罪状的模式进

行概括式规定，即纳税人或扣缴义务人“采取欺骗、隐瞒手段进行虚假纳税申报或者不申报，逃避缴纳税款”。同时，此次修订取消了旧法具体数额和比例相结合的标准，而用“较大”、“巨大”数额和比例相结合的标准，即“数额较大并且占应纳税额百分之十以上的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金；数额巨大并且占应纳税额百分之三十以上的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金”。

笔者认为，比照原偷税罪的司法解释，上述条文中逃避缴纳税款数额占应纳税额的百分比，是指一个纳税中的各税种逃税总额与该纳税应纳税总额的比例。不按纳税确定纳税期的其他纳税人，逃税数额占应纳税总额的百分比，应按照行为人最后一次逃税行为发生之日前一年中各税种逃税总额与该年纳税总额的比例确定。纳税义务存续期间不足一个纳税的，逃税数额占应纳税额的百分比，按照各税种逃税总额与实际发生纳税义务期间应当缴纳税款总额的比例确定。逃税行为跨越若干个纳税，只要其中一个纳税的逃税数额及百分比达到刑法的规定，即构成逃避缴纳税款罪。各纳税的逃税数额应当累计计算，逃税百分比应当按照最高的百分比确定。

正确区分逃避缴纳税款和漏税、避税行为

逃避缴纳税款罪是明知道自己的行为会发生不缴或少缴纳税款的结果，并且希望或者放任这种结果的发生。如单位为了私设小金库而在财务账上少列收入，以达到少缴税款的目的。本罪与漏税、避税行为有着根本的区别。

一般意义上，漏税是指纳税人或扣缴义务人基于粗心大意、不熟悉税收政策法规或国家财务制度等原因，无意识的漏缴或少缴税款行为。

对于合理的避税行为，也不得作类推解释、将其按犯罪来处理。一般认为，避税是指纳税人利用税法上的漏洞或税法允许的办法，作适当的财务安排或税收策划，以达到减轻或解除税负的目的。根据税收实践，避税行为主要表现为如下几种情况：利用税收的差异性避税；利用税法本身存在的漏洞；转让定价避税；避税地避税。上述行为虽然造成了国家税收的损失，破坏了正常的税收秩序，但由于其并不符合逃避缴纳税款罪的构成要件，故只能根据特别纳税调整等税法规定作相应处理，不能认定为犯罪。

注意行政执法同刑事司法的程序衔接

新法条第四款规定：“有第一款行为，经税务机关依法下达追缴通知后，补缴应纳税款，缴纳滞纳金，已受行政处罚的，不予追究刑事责任；但是，五年内因逃避缴纳税款受过刑事处罚或者被税务机关给予二次以上行政处罚的除外。”

在逃避缴纳税款罪的条文中已经完整记述了其犯罪形态，根据罪刑法定原则，凡是符合该构成要件的行为都应当认定为是犯罪；然而该条第四款却又以一个行政前置程序否认第一款的行为是犯罪。前后一系列的立法逻辑矛盾，无论是在刑法理论还是在实际的税务执法中都给人以困惑。笔者认为，要解决这一问题，可以考虑以下两个方面：

首先，从理论上对逃避缴纳税款罪第四款作立法的特别规定处理。根据《立法法》第八十三条规定：“同一机关制定的法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章，特别规定与一般规定不一致的，适用特别规定；新的规定与旧的规定不一致的，适用新的规定。”刑法修正案与刑法具有同等的效力，将该第四款解释为特别规定，有利于刑法内部的和谐统一；在《税收征管法》和《行政处罚法》修订之前，也便于税务执法活动的展开。

其次，税务机关应充分保证行为人的合法权益，慎用手中权力。新法条第四款的立法意图是为了坚持宽严相济的刑事原则，给初犯逃避缴纳税款的人一个改过自新的机会。在行政执法过程中，不能教条地以是否已受行政处罚作为应否追究刑事责任的条件。其原因在于，接受行政处罚不是行为人唯一的可期待结果。对于自己的行为，纳税人或扣缴人可通过行政复议、行政诉讼等途径进行申辩和救济。行政相对人接受行政处罚的前提是该具体行政行为合法成立并有效，如果税务机关作出的处罚决定不合法或存在重大问题，无论涉嫌逃避缴纳税款的行为人是否接受行政处罚，都不应当发生被移交司法机关追究刑事责任的情形。

第五篇：教师面试中需注意的问题

各位老师大家好！今天能够来到这里参加面试，我感到非常荣幸，希望通过这次机会能够很好的将自己展示给大家，也希望大家能够记住我！

我叫**（写在黑板上），是华东师范大学生物科学师范专业的应届毕业生。我认为自己已经具有系统的专业知识以及相应的教师技能，现在正准备以激昂的热情投身社会，服务于教育事业，以实现自己的人生价值。（查阅该学校的资料，适当的拍拍马屁）

教师是人类灵魂的工程师，我由衷的热爱这个职业！因此，大学四年期间，我除了扎实的学习专业知识、培养自己的教师技能外，还积极参加学生工作、文体活动以及社会实践，力求从各个方面提高自己的个人综合素质，充实完善自己！在思想上，曾参加党校学习，热爱集体团结同学；在学习上，曾获得华东师范大学优秀学生二等奖学金，专业课成绩排名年纪第*位，并曾多次参加各项科研课题和各类教师技能类竞赛，并取得一定的成绩，另外，我还具备一个优势，我曾在我校的心理学系辅修第二专业应用心理学为其两年，在这两年中陆续学习教育心理学、儿童发展心理学、管理心理学等知识，我认为对我日后的教育工作会有一定的帮助；在学生工作方面，我曾在校团委寄院系学生会担任学生干部，并曾获得院系优秀学生干部称号；在社会实践方面，曾在上海市市西中学及七宝中学完成见研习及实习工作，并担任组长参与管理工作，实习期间，班主任工作和生物教学方面曾获得指导老师的一致好评！（如果时间足够，可以把学习方面和学生工作方面展开说说，尤其是科研方面）

或许我不是最优秀的，但我坚信通过自己坚持不懈的努力以及各位前辈的指导，我一定能能够成为一名合格的人名教师！

谢谢！

面试准备的问题：

1、对教师这个职业怎么看？

2、对教师这个职业的发展有什么期待？

3、你为什么认为自己能够适合这个岗位？有什么优势？

4、对于班主任工作怎么看，该如何开展？

（1.善于抓住教育契机，营造和谐友爱的班级环境 2.以身作则，以德育人，坚持厚德载物的教育理念，同时也要及时和科任老师交流沟通，及时了解学生情况

3.最重要的是热爱学生，善于倾听和交流，尽量做到有教无类。。）

5、如何开展课堂教学？主要采取什么手段？

引导点拨式教学为主，设计一系列巧妙的问题串，以问题串构建课堂整体框架，让学生在探究合作学习中为框架添砖加瓦，建构自己的知识网络。。

6、高中哪里毕业的？高考成绩如何？

面试要点

1、投简历

简历制作简明扼要，控制在一张以内，简练的语言明确阐明自己的优势，主要包括个人基本信息（姓名、联系方式、邮箱、政治面貌、专业、求职意向为必要，其他有位置写是次要）、教育背景（可从高中写起，如果高中很有名可以写，否则可写可不写）、社会实践及学生工作经历、奖励荣誉（先写奖学金、教师技能竞赛、后面按照奖励重量级依次写明）、简单自我评价等。

2、笔试

高考题或竞赛题

3、面试

自我介绍及回答问题，问题上一页说明了。

4、说课或试讲

试讲有可能是片段也有可能是40分钟完整教学，说课要体现一定的教育思想，要有一定深度，重点在教学过程的描述，可结合板书有逻辑有条理的叙述。这是体现语言表达能力和教师功底的重要环节！

教学目标：

1、知识与技能：运用经济政治、哲学常识分析解释社会现象进一步巩固基础知识提高分析、解决问题的能力，理论联系实际。

2、过程与方法：通过网络、书籍等途径搜集最近的时政热点，提出问题、展开研究

3、态度、情感与价值观：关心社会，学会思考，激发学生对政治生活的热情，提高对政治学科的兴趣，提高学习马克思主义政治常识的自觉性，在实践中努力提高自己的思想政治素质。