西南大学免师思想政治教学案例设计

第一篇：西南大学免师思想政治教学案例设计

期末测验

一、名词解释（每题10分）1.教学设计 2.教学目标

二、简述题（每题15分，共30分）

1、简述思想政治课教学目标的功能有哪些？

2、简述中学思想政治课教学板书设计的步骤？

3、结合教学实际，谈谈一堂优质课的教学设计应具备的关键性要素？

三、实作题（60分）

请你按照优质课竞赛的标准，自主选择高中思想政治课教材中任一框题的内容，设计出一个完整的教学案例。（其中包括目标设计、方法设计、过程设计、评价设计）

一、名词解释

1、教学设计：课堂教学设计是思想政治教师在教学工作开始之前，根据现代教育论的基本观点与主张，依据教学目的和要求，通过对课堂教学过程各主要要素（内容、学生等）的系统分析，确定合适的教学起点，创造一种教学活动模式，并形成有序的操作流程（包括反馈），其目的是指导课堂教学工作的有效实施。

思想政治课教学设计，是指思想政治教师根据系统论的观点，运用现代教育心理学及教学设计的基本原理，在分析思想政治教学各要素（包括教学对象、思想政治教师、教学内容、课程标准、教学环境、时政热点等）的基础上，确定教学目标，设计解决问题的步骤、教学策略和教学方法，并分析评价其结果，以期取得良好的教学效果而制定教学方案的过程。

2、教学目标：教学目标即教学活动预期要达到的结果或标准。中学思想政治课教学目标是指，通过中学思想政治课教学活动后要达到的预期学习结果或标准。对这一定义的理解要特别注意三个方面：其一，教学目标的主体是学生。其二，教学目标是教学预设。其三，教学目标是学习结果。

二、简述题

1、简述思想政治课教学目标的功能有哪些？ 答：（1）指向功——课前教学设计；（2）调控功能——课中教学实施；（3）评价功能——教学课后评价。

2、简述中学思想政治课教学板书设计的步骤？ 答：（1）梳理关键词句；（2）理出逻辑关系；（3）选定板书形式；（4）细分板书步骤 ；（5）优化板书设计。

3、结合教学实际，谈谈一堂优质课的教学设计应具备的关键性要素？（1）、确立多元化的教学目标

思想政治课的课程性质决定了思想政治课教学目标应该是“情感、态度、价值观、能力和知识”相统一的多元化。培养学生的情感、态度、价值观是教学的出发点和最根本的目标,增强学生的技能,提高学生解决实际问题的能力是教学的需要和动力,拓展学生的知识,完善学生的知识结构是教学的重要内容。我们要改变传统的只把知识目标作为出发点和归宿而忽视情感、态度、价值观和能力目标的做法,实现情感、态度、价值观、能力和知识等教学目标的统一,促进学生知识、品德和能力的协调发展。（2）、引入生活化的学习情境

“创设学习情境”起着导引教学过程的作用,对于整个教学设计的成败是至关重要的一环。思想政治课教学活动要以学生的发展为本,要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为思想政治课教学的重要资源。

联系热点问题。“问渠那得清如许,为有源头活水来”。时政热点是高中思想政治课教学的新鲜“活水”。时事材料的趣味性和时效性便于加强对学生的思想教育,提高他们的觉悟。联系热点问题,运用他们已掌握的马克思主义基本原理来分析有关的社会政治、经济、文化现象,以提高他们的能力、觉悟和责任感。联系热点问题,让学生接触社会现实问题,实现理论与实际、知识与能力的统一,提高思想政治课教学的实效性。教师应该时时刻刻关注社会现象,不断从学习、工作、生活中捕捉与教材有关的社会热点、焦点,通过语言、音像、挂图等创设情境的方式,通过情境的展示,让学生了解社会,了解生活。

引用经典故事。对中国古典文化的引用、借助中外经典故事,可以使抽象的理论变得颇为真实和生动,进而增加教学的趣味性,使学生能够更好的理解基本概念和基本原理。在讲解有关汇率问题的时候,可以引用梁小民在《汇率与经济》一文中讲过的一个故事:一个游客在墨西哥的小镇上,用0.1比索买了一杯啤酒,他付了1比索,找回0.9比索。美国的小镇上美元和比索的汇率是1美元=0.9比索。他把剩下的0.9比索换了1美元,用0.1美元买了一杯啤酒,找回0.9美元。墨西哥小镇上比索和美元的汇率是1比索=0.9美元。于是,他又把0.9美元换为1比索买啤酒喝。他在两个小镇上喝来喝去,手里总有1美元或1比索。换言之,他喝到了免费啤酒。这是为什么呢? 设计思考问题。学生的思维过程往往从问题开始,又在解决问题中得到发展。学生的学习是一个不断发现问题和解决问题的过程。因此,在教学过程中,教师要善于设计问题,提出一些富有启发性、思考性、灵活性、适度型、开放型的问题,竭力点燃学生思维的火花,最大限度调动学生学习积极性和主动性。问题示例一:十九世纪英国作家查尔斯•狄更斯在《大卫•科波菲尔》中写到:年收入二十镑,年支出十九镑十九先令六便士,结局是幸福;年收入二十镑,年支出二十镑零六便士,结局是痛苦。

请思考:(1)狄更斯评价“幸福”和“痛苦”的依据是什么?(2)同样是“年收入二十镑,年支出十九镑十九先令六便士”的人,获得“幸福”的程度也可能不同,为什么? 问题示例二：讲解“树立正确的消费观”时,可以设计这样的问题:如今的都市里出现了被称为“月光族”的一群年轻人:他们有着稳定且收入较高的工作;他们有强烈的消费欲望,会花钱;更重要的是他们有很强的赚钱能力,有钱可花。可因为生活无计划、消费超能力,过着“今朝有酒今朝醉,月月收入月月光”的生活,不得不做起“月光公子”“月光公主”。请评价“月光族”的做法。放手发动学生。一位教师讲解“效率与公平问题”时,设计了一个“为探究活动设计评分标准”的活动。同学们在活动中,遇到了一系列的问题,比如完成质量有差别的各组是否要给出同样的分数?怎样通过评分标准调动学生探究的积极性?怎样保证同学之间的得分不至于过分悬殊?等等。同学们经过交流拿出了一个“令人满意”的方案。大致内容是:不同质量的探究活动要给与不同的分数;得分高的小组要协助得分低的小组;对于特别优秀的小组要实行加分;等等。老师对学生的活动给与了充分的肯定,并请同学们说说为什么这样设计评分标准。学生们各抒己见:给不同的分数是为了激发同学们的积极性,加分是为了鼓励创新,帮助得分低的小组是为了平衡差距,共同进步等。而后,教师才将教学内容引人“经济生活中的效率与公平问题”。由于有了之前的活动作为铺垫,学生理解效率和公平问题变得非常容易,课堂氛围异常活跃。

这种生活化、趣味化的情境,大大地激发了学生的学习兴趣,为掌握新知架设了台阶,使学习成为一种乐趣,成为学生的一种自觉行为。（3）、采用多样性教学方法 2009年10月30日至31日在江苏省南京市召开全国基础教育课程改革经验交流会上,教育部基础二司巡视员朱慕菊说,“我们要求教师必须告别过去那种话剧独白的授课模式,打破师生间的‘玻璃墙’,建立互动、合作式的教学模式,努力发掘每个学生的潜能,激发每个孩子的创造力,构建民主、平等的师生关系。”

新课标强调学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师应激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识与技能。在课堂教学中,教学方法是否科学,手段是否恰当,直接影响着高中思想政治课的教学实效。作为政治教师,应抛弃那种为应付考试而教的思想,不要让学生记条条框框,不要老是靠一本书、一块黑板、一支粉笔及一张嘴来讲课。考什么就教什么,老师绝对权威的“灌输”式教学是极不负责任的,彻底忽视了高中思想政治课的“以德育为灵魂”这一根本宗旨,必须改革教学方法和手段。

自主探究。学习过程是一个对外界知识的内化过程,充分发挥学生的自主探究非常重要,自主探究作为新课标理念下学生学习的重要方式,教师应充分给予学生这一权力。教师的放手，能收到更为好的效果，学生能更为自主、有效地沟通知识间的联系,建构其良好的知识结构。

合作交流。教学过程就是一个合作交流的过程,教学中教师应处理好师生之间的关系,平等地对待每一个学生,多利用小组学习、活动游戏等方式,促进学生的合作与交流,一方面能促进学习更为高效,另一方面也在学习的过程中培养合作的习惯、交流的能力,更好地推动学生发展。

总之,走进新课程,面对新课程改革的挑战,我们必须转变教育观念。思想政治课教学活动设计必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上,还要注重激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探究与合作的过程中真正理解和掌握基本的观点和方法,升华思想觉悟,引导学生的情感、态度、价值观。

三、实作题

请你按照优质课竞赛的标准，自主选择高中思想政治课教材中任一框题的内容，设计出一个完整的教学案例。（其中包括目标设计、方法设计、过程设计、评价设计）

第五课 第一框《企业的经营》教案设计

一、教材分析：

本教材是人教版高中思想政治1经济生活第二章元第五课的第一框，第一单元介绍了“生活与消费”，为了满足人们日益增长的生活消费，必须提供更多更好的商品和服务，因此，第二单元就应该研究、分析“生产”。物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。本单元的核心内容是“生产”。要了解生产及市场经济这个整体，就必需了解构成它的“细胞”——企业。它是生产和市场中最重要的主体，企业的生产和经营状况决定着市场经济的发展状况，没有强大的公司和企业，就不会有国民经济的持续快速增长。因此，掌握有关企业、公司的知识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年今后从事经济建设有着启蒙性的指导作用。

二、教学目标

（一）知识目标

1、识记企业的含义和基本分类；公司的基本特征和分类；自然人和法人的区别；有限责任公司和股份有限公司的含义和特点；公司的组织机构；公司经营成功的主要因素；企业兼并、联合、破产的含义。

2、理解有限责任公司和股份有限公司的区别和联系；公司制的优点，以及建立现代企业制度的意义；企业兼并、联合、破产的意义。

3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如何依法设立一个公司；我国国有企业改革为什么以建立公司制为目标。

（二）能力目标

本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力

在学习经营公司时，通过相关知识的介绍，让学生了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生将来的创业能力。使学生能分析不同公司类型的特点，学会在不同条件下进行选择。

（三）情感、态度与价值观目标

1、培养学生国家观念，使学生认识到，创办公司、积极创业有利于国家生产力的发展。

2、使学生深切认识，锐意进取、诚实守信，合法经营、积极创业在现代经济生活中的价值。

3、增强学生依法设立公司、依法经营等法律意识。

三、教学重点

1、有限责任公司和股份有限公司的区别和联系

2、公司的经营

四、教学难点

有限责任公司和股份有限公司的区别和联系

五、教学过程 导入新课

播放视频《百度公司的创立发展史》

师：你们还知道中国有哪些知名企业？（学生回答）

师：我们身处在一个伟大的时代，伟大的时代必将孕育一批伟大的企业家，而每一个伟大的企业家身后必将有一个强大的公司。那么，什么是企业，什么是公司，企业与“公司”是什么关系？为什么有的企业红红火火，而有的企业破产倒闭呢？这一节课我们就来探究这些问题。

讲授新课

第一部分：自主探究，学案反馈

1、企业：

目的：营利 性质：经济组织

（1）含义：企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。

（2）地位：市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。

（3）现代企业组织形式：个人独资企业 合伙企业 公司制企业（现代企业主要的典型的组织形式）

个人独资企业：指由一个自然人投资，财产为投资人个人所有，投资人以其个人财产对企业债务承担无限责任的经营实体。

合伙企业：指由各合伙人订立合伙协议，共同出资，合伙经营，共享收益，共担风险，并对企业债务承担无限连带责任的营利性组织。

（好，看来大家自主探究的不错，今天老师给大家讲一个故事，一个中国成功企业家的创业财富故事，结合一个案例，应用一下这些创业知识，我的故事分三篇，首先看第一篇，公司的的创立）

第二部分：应用体验关于企业、公司的基本知识：

追梦故事一：创立篇 【情境一】故事的主人翁王某出生在安徽一个普通农民家庭里，自幼父母双亡，21岁大学毕业，24岁硕士毕业于北京有色金属研究院，主攻电池研究，毕业

后留院工作。1993年，研究院在深圳成立国有比格电池有限责任公司，年仅26岁的他成为公司总经理。

上世纪90年代初国内电池产业随着移动电话方兴未艾，一部普通“大哥大”2-3万元，一块电池卖到数百元。他准备大干一场。但受公司体制约束，他的设想始终得不到上级认同，经营才能也得不到充分施展。

【出谋划策】面对困境，他怎样才能更自由的飞翔？ 如果你是王某，你该怎样选择？

学生：自己干或创业开公司。

师：但是创业需要知识，知识带来财富，那么什么是公司呢？成立公司的条件有哪些？

1、什么是公司？

2、成立公司需要什么条件？

假设你是王某的创业顾问，请告诉他开办公司必须做哪些准备工作？ 学生：设立要求、资金，技术，人员，法定程序，机构，名称

2、公司

（1）含义：公司是依法设立的，全部资本由股东共同出资,以营利为目的的 企业法人。

（2）成立公司的条件：必须按照法律法规和有关政策的规定，办理一定的登记手续，取得法律上的认可。

问题：法人、自然人与企业法人的关系： 法人［社会组织］

自然人［生命为特征的个人］ 企业法人（营利组织）：享有民事权利；承担民事责任(3)、公司的形式：股份有限公司和有限责任公司 共同特征：“有限责任”、“共同出资” 最主要区别：是否能够发行股票

【情境二】邓小平“南巡”讲话后全国掀起下海经商的狂潮，深圳更是象征着激情、梦想以及一切可能性。国内电池产业随着移动电话方兴未艾，王某决定辞职下海，自办公司。

1995年他向表哥吕向阳借了250万元，准备成立A公司：由包括他在内的58个股东一起作为公司的发起人，注册资本560万人民币，公司的资本划分为等额股份，并希望今后能上市，可以向社会公开募股集资，股份能自由转让。关于公司的组织机构他是这样安排的：由股东大会选出董事会，自己股份最多担任董事长，成立办公室、财务部、技术开发部和审计室这些执行机构。【探究】（1）甲公司是什么类型的公司？

我国法定的公司形式有两种，有限责任公司和股份有限公司

学生：股份有限公司（过渡：同学们接着看）（2）对于组织机构的安排，你觉得是否完善？

学生：认为是不完善的，缺少一个经理也缺少监督的部门，监事会和总经理

(3)、公司的组织机构：

执行机构 决策机构 监督机构

教师：同学们想一想：公司三权分立，有什么优点？（4）公司制的优点、公司制的优点：权责明确，互相制衡，提高公司的运行效率和管理的科学性 第三部分：公司的经营和发展

（过渡：经过一番努力，公司很快就成立了，但在经营的过程中却面临着许多考验，进入故事第二集，经营篇）追梦故事二：经营篇--电池大王

【困境一】1997年，刚刚成立两年的A公司遭遇席卷东南亚的金融风暴，电池产品价格暴跌20%到40%,利润大减。电池原材料钴却要高价从国外进口，因为国产钴的技术标准达不到。西方国家的电池生产都是采用价格昂贵的自动化生产线，公甲司买不起，但中国拥有丰富的劳动力资源。

【小组合作讨论、探究】利润是公司经营的直接目的，王某该如何降低成本？ 学生：要发挥劳动力廉价的优势，引进人才；可以跟外企合作。（充分肯定同学们的想法）【破解困境一】（王某的做法。国产钴的生产技术达不到，他提高自主创新，不在进口。国外自动化生产，成本高，那他一方面引进技术，另一方面，结合中国劳动力丰富的优势，走出半自动化加人工是结合符合中国国情在生产组织上的一种管理创新的办法，利用这两项法宝使得生产一块电池只需要1.3美元，而同样一块电池最大的竞争对手日本三洋公司却需要4美元，成本降低到日本企业的三分之一，如此低廉的价格吸引了摩托罗拉、诺基亚等跨国公司的大量订单，甲公司迅速占领了全球60%的电池市场，王董事长被誉为电池大王。【结论一】可见公司要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，才能形成自己的竞争优势。

（过渡：就当电池事业蒸蒸日上的时候，王某自己却要从这把交椅上走下来，由于市场的变化，他又有了新的想法，这时候公司发展又有了新的困境。）【困境二】2002年全球电池市场长期处于供过于求，公司发展后劲不足。但北京亚运村的轿车市场却出现排队购买风潮，风景这边独好！在能源危机和环境危机的双重压力下，节能减排的低碳经济将成为未来的新潮流。陕西秦川汽车公司规模较大但技术落后，管理不善，濒临破产。

（教师：同学们猜猜王某的想法是什么？他的这一想法的一公开就为股市扔了一颗重磅炸弹，股票暴跌，王某看到支持的人不多反对的人倒不少，决定召开一个政策辩论会。

辩题就是：是否应该兼并陕西秦川，从而进军汽车产业？

【小组辩论，咱们也来辩一辩，帮王总出出主意，看他是否该进军汽车产业】 学生小组讨论：支持或者反对的理由

学生：支持。当时的情况电池价格下降利润下降，汽车是主流方向，打算要兼

并的集团濒临破产，价格低。

反对。没有品牌效应，要有很大的投入，汽车行业竞争激烈，节能减排，中国跟其他国家差很远。

支持。生产电池代替汽油，电动汽车，崭新的市场，可以发展自己的行业，不仅对中国有利更有利于世界的发展，把中国制造变成中国创造。【破解困境二】二次创业 要造汽车

公司董事会最后认为，进军汽车产业，虽然没有制造技术，市场陌生，但是汽车市场尤其是电动汽车市场潜力巨大，他们的决策是2003年1月，甲公司收购秦川汽车77%的股权 ,实施了战略转型兼并秦川。经过三年的奋斗，A公司在2006年的汽车销量突破10万，2007年突破20万，2008年，一款代表未来汽车发展趋势的电动汽车在深圳批量生产，上市销售。有很多中国公司都推出了电动汽车，但是有两大原因导致他们不能实现量产，一是价格贵二是跑不远，因为没有这么多的充电站，但是甲公司做到了，这一点连美国总统奥巴马也赞叹不已，他说“在电动汽车领域中国同行已经远远走在了美国前列”。可是，几家欢乐几家愁，同样是2009年的六月份，美国最大的汽车生产商却宣布破产了，那家公司？通用。美国媒体分析，通用破产的教训之一是放弃了节能环保的电动汽车研发，却大量的生产不合时宜的高耗油汽车，比如悍马。甲公司的成功和通用的失败告诉我们什么道理？ 学生：企业的发展要顺应时代的潮流。

【结论二】正确认识企业发展过程中的兼并和破产

公司要制定正确的经营战略。兼并秦川是正确的经营战略，生产电池、生产电动汽车都是正确的战略。一个企业，只有战略定位准确，才能顺应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展，反之，战略定位不准，就会遭遇挫折。

（过渡：短短十一年的时间，王某实现了从贫寒学子到电池大王再到汽车新秀的华丽转身，但是，他的发展道路并不是一帆风顺的。公司在发展中又遇到李新的困境）【困境三】2006年甲公司在营销过程中，经常接到消费者打来关于产品质量和服务的投诉电话。

【小组合作探究】公司该如何防止消费者的信任危机？王董事长需要大家的支援

学生：抓好产品质量，加大宣传力度，售后服务要好。树立良好的信誉和形象。【破解困境二】同学们很有创业天赋。看一看公司的做法。甲公司以其优质的产品和服务赢得了市场，促进了企业的巨大发展，更难能可贵的是董事长和他的公司还积极回报社会，在甘肃玉树地震后，甲公司在第一时间捐款两千万人民币，这一做法在客观上会给公司带来什么无形资产? 【结论三】企业要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。不仅要经营好公司，更要遵守职业道德，承担社会责任。不要见利忘义，损害公众的利益。

（过渡：从农民子弟到电池大王，从汽车新秀到慈善大使，这样的出身，这样的经历，这样的成就，确实让我们感慨万千，那这甲个公司，这个王某是到底是谁呢？ PPT、视频：胡润百富榜 王传福成为内地新首富）

（感慨的同时，让我们一起来回顾总结比亚迪的经营发展措施？）找同学归纳三点，两大法宝 危中寻机 二次创业 进军汽车 精益求精 塑造品牌

影响公司经营成功的因素：

(1)制定正确的经营战略——首要条件

(2)提高自主创新能力、依靠技术进步，科学管理等手段，形成自己的竞争优势——根本方法

(3)诚信经营，树立良好的信誉和企业的形象——重要因素

（过渡：但是呢有花开就有花落，有成功就有衰退。比亚迪公司走向成功了，但是却有许多公司走向衰亡。公司衰亡就要面临什么结果呢？）学生：被兼并或面临破产。

3、企业的兼并、破产 企业的兼并

2003年1月BYD兼并了陕西秦川汽车；2009年7月BYD兼并湖南美的三湘客车

（1）企业兼并的含义

经营管理好、经济效益好的优势企业，兼并那些相对处于劣势企业的经济现象。（即优并劣）

（2）企业兼并的意义

第一、可以扩大优势企业的规模，增强优势企业的竞争力。（对企业）第二、提高社会资源利用效率，有益于促进国民经济发展，兼并的核心是竞争。（对国家和社会）

兼并：优吞并劣 “强强联合” 2008年金融危机以来，破声一片：

2008年9月美国第四大投资银行雷曼兄弟公司关门了！2008年12月中国三鹿集团倒闭了！

2009年6月美国通用汽车公司申请破产保护了！企业破产

（1）企业破产的含义

指对长期亏损、资不抵债而又扭亏无望的企业，按法定程序实施破产结算的经济现象。

（2）企业破产的意义

●有利于强化企业的风险意识，促使企业改善经营管理，提高竞争力。（对企业）

●有利于社会资源的合理配置和产业结构的合理调整。（对国家和社会）第四部分： 开展模拟创立公司活动： 假如你和你的三位朋友甲、乙、丙共四人准备分别出资30万（现金）、10万（现金）、20万（专利技术折价）、10万（老厂房折价）合办一家服装公司。

1、要想成立一家新的公司，需具备哪些条件？

2、为自己的公司选择一种组织形式，并写出公司的名称。

3、写出你的公司的组织机构及其职能分工，并阐明理由。

4、为了不断发展壮大，你将采取哪些措施？

五、板书设计

一、公司的类型

1.企业：含义，地位，类型 2.公司：（1）含义

（2）权利、义务

（3）法定形式

（4）组织机构

（5）优点、意义

二、公司经营和发展

1、制定正确的经营战略

2、提高自主创新能力、依靠科技进步，科学管理等手段，形成自己的竞争优势。

3、诚信经营，树立良好的信誉和形象。

三、企业经营管理不善：就会被兼并与破产

1、企业兼并的积极意义：

2、企业破产的影响：

六、教学反思与自我评价

第二篇：2016西南大学免师硕士课程与教学论

一、什么是教学？什么是课程？课程与教学之间的关系是怎样的？

答：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识；

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。课程与教学的关系： 1.相互规约：

教学活动一旦展开便与课程发生了联系。教师必然以各种课程为中介，与学生进行互动与交往，从而促进学生的发展。教学目标的确定源于课程目标；教学方法的设计也必然因教学内容不同而异，不同教育阶段、不同学科的内容不同，方法亦不同；教学评价也必然要参照课程中的教育目的和目标来进行。而课程实践在选择、确定目标、编排内容时也必须考虑教学实践的规律和可操作性，因此课程编制的过程也是对教学的规划过程；课程的评价也必然将重点放在教学实践中实际运行的课程，从而与教学评价密切相关。2.相互融合

其一，教学作为课程开发过程 教学的传统内涵是，教学基于教育心理学原理有效传递内容的过程，是忠实地实施既定课程计划的过程；教学的重心是有效传递内容，而不是变革内容，教学研究也因而成为关于内容传递的工效学。而实际上，由于课程在本质上不是对所有人都相同的普遍性的内容，在特定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有其自身的理解，对给定内容的意义都有其自身的解读，都有关于特定内容的自己的一套理论，这样，就使得教学成为教师和在具体教育情境中创造内容和建构意义的过程，教学成为课程的创生与开发的过程。由此，“学会教学”的核心问题是学会如何在复杂的教学情境中与学生共同创生课程。

其二，课程作为教学事件，当“体验课程”取代“制度课程”而处于教育的核心时，课程不再仅仅是表态的书面文件（教科书、教学指南等），而是教师与学生在教育情境中不断生成的活生生的经验。在课堂教学情境中，教师与学生不断创造、解释着课堂事件，在这种创造与解释的过程中，内容不断变革，意义不断生成。课程正是这一系列课堂教学事件及由此实现的内容的变革与意义的生成。从这个意义上说，课程是动态的过程，是不断变化的课堂教学事件。作为“制度课程”之基本构成的诸种课程文件在这里不过是供教师与学生选择的资料，只有当这些资料有助于教师与学生共同进行课程创生时，只有当这些资料经过变革与解释化为教师与学生不断发展的经验时，课程才有意义。因为教师的价值观、知识和技能会影响他们每一次所作出的选择。教师会考虑到课程的目标、内容和组织方式，并会想像出一系列可能的教学方案以实施课程计划。这些可能的教学方案要经过层层“筛选”，即看它们是否符合当地的价值观和教育期望；是否能为特定学生所接受；以及是否具备适当的条件等。而这些抉择都与教师的素质和经验有关。由此可以推理，课程计划中的某些部分实际上从未真正得到实施过。

二、教学设计的基本过程有哪些？

答：1．教学对象：具体分析所选班的学生的基础、学习情况，及学生对本次课的知识的理解能力，通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。

2．教材分析：分析教材所涉及的内容，对内容进行分层，哪些内容是学生必须掌握，是学生容易掌握，哪些内容较深，与学生目前的知识水平有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。

3．教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标（目标要实际、具体）。

4．教学重点、难点：突破教材，来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点。5．教学思路：为实现教学目标的而选择何种种教学方法和教学手段，能达到的预期教学效果。

6．教学策略：能充分体现本次课的教学思路，在课堂教学中所采取的具体做法；对教学过程能有一定预测，并如何调控。

7．教学过程：与教学策略相符，充分体现师生互动，及教师的主导作用 8．教学流程图：用图表的形式反映出本次课的教学策略和教学过程。

三、课程实施受哪些因素的影响？

答：第一，课程计划本身的特性。一是可传播性，二是可操作性，三是和谐性，四是相对优越性。第二，交流秘合作。经常交流有关课程计划方面的情况，并能达成如何实施的共识，对成功的课程实施来说是极为重要的。

第三，课程实施的组织和领导。各级教育行政部门和学校领导对课程计划的实施负有领导、组织、安排、检查等职责。

第四，教师培训。教师是课程实施过程中的最直接的参与者。新的课程计划能否成功，主要取决于教师的素质和态度。要通过培训使教师形成新课程的理令，掌握实施新课程的方法。

第五，各种外部因素的支持。新的课程计划的实施，需要得到各种外部因素的支持。

作业二：

一、为什么说学科课程与活动课程在学校课程体系中是主辅关系？

答：首先，作为一个以实践为导向的课程形态，综合实践活动课程特别注重对学生实践学习的多样化。综合实践活动课程学生讨论研究，制定研究计划，进行社会调查，示范，实验，表演，交流和讨论，整个过程中与同伴合作完成的，这种学习方式的整合是不可避免的带上了学生的生活方式改变，拓展和延伸了居住空间，从而改变为基本方式交流知识单一的课程，获得了“孔已己”培训计划的直接目的的知识成果。

其次，旨在打破师综合实践活动课程的基本点在于不同的课程，以加强联系的课程和学生的经验，使从书本中的课程，学生的生活回归。出知识的堆，但是从脑海中不断的更多的孩子们“看”了很多东西。当今时代中国教育的发展要求，是使与教学相结合的运动综合实践活动。综合实践活动是利用学生，以促进学科静态的知识流通，运用他们的静态和动态绑定的过程知识的动态能力。这是测试课程和真理之间的关系，但其实两者还是在实践中，有一种“运动不适合”的问题。

二、教学方式变革的意义何在？ 答：（1）促进学生主动学习。改变过去在教学过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生积极主动地学习，形成较高的学习兴趣，为自己的学习负责；

（2）满足学生发展的多样化需求。传统教学方式忽视了学生的独特个性。因此，教学方式变革实现了教学方式的多样化，使教师根据自己的教学倾向性、学生的特征、教学内容的特征等合理地选择搭配多种教的方式。学生也可以根据自己的学习倾向性、教学内容的特征等有效地选择适合自己的学习方式。

三、什么是课程与教学评价？

答：以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程。

第三篇：西南大学推免政策

西 南 大 学 文 件

西校（2009）262号

关于印发西南大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办

法的通知

各单位：

《西南大学关于推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法》经学校讨论通过，现印发给你们。请组织有关人员认真学习，并严格按照本办法有关要求开展相应工作。

二○○九年九月二十七日

西南大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法

第一章 总 则

第一条 为促进我校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生（以下简称推免生）工作的健康发展，进一步做好推免生工作，加大拔尖创新人才选拔培养力度，全面实施素质教育，根据教育部《全国普通高等学校推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法（试行）》（教学„2006‟14号）文件精神，结合我校实际情况，制定本办法。

第二条 本办法所称免试，是指普通高校应届本科毕业生不必经过全国硕士研究生入学统一考试的初试，直接进入复试；所称推荐,是指普通高等学校按规定对本校优秀应届本科毕业生进行遴选，确认其免初试资格并向招生单位推荐；所称接收，是指招生单位对报考本单位的具有免初试资格的学生进行的复试和录取。

第三条 推免生工作是我校硕士研究生招生工作的重要组成部分，是研究生招生制度改革的重要内容，是激励我校在校学生勤奋学习、积极创新、全面发展的有效措施，是提高研究生选拔质量、培养拔尖创新人才的重要保证。

第四条 学校成立由主管校领导牵头，各有关职能部门负责人及专家教授代表等组成的推免生遴选工作领导小组，负责选拔推荐工作；各学院应成立由有关负责人和教师代表组成的推荐工作小组，具体实施本单位推荐工作。

第五条 推免生工作分为推荐和接收两个环节，推荐环节工作由教务处牵头，接收环节工作由研究生处（院）牵头，校纪委、监察处、学生处、招生就业处及相关学院共同参与。

第六条

推免生工作应坚持公平、公正、公开原则，制定科学、规范、明确的推荐标准、接收标准及公开透明的工作程序。

第七条

对推免生申请者应做到德、智、体全面衡量、择优推荐选拔。在对学生平时学习和科研能力综合测评基础上，突出创新精神、创新能力和专业能力的考查。第八条 提倡优势互补、加强交流，鼓励推免生在不同地区间、招生单位间的交流，支持符合条件的应届本科毕业生自愿申报西部高校研究生招生交流协会会员单位。

第二章 推荐

第九条 学院开展推免生工作应具备的条件：

（一）教学质量优秀，有符合条件的应届本科毕业生。

（二）教育教学行为规范，招生工作秩序良好。第十条 确定学院推免生名额依据：

（一）教育部批准下达我校当年推免生的推荐总指标数。

（二）当年应届本科毕业生数的总体比例。

（三）适当考虑学校学科发展、社会及用人单位对专业人才的需求情况及上年指标使用情况。

第十一条 学院不得擅自将推免生名额跨院使用，不得以推免生工作为由进行本硕连读培养和宣传。

第十二条 截至上级教育主管部门规定时间后，被确定的推免生如果无招生单位接收或本人放弃，则该生推免生资格作废，名额不得转让。

第十三条 报名推免生的条件：

（一）纳入国家普通本科招生计划录取的应届毕业生。

（二）具有高尚的爱国主义情操和集体主义精神，社会主义信念坚定，社会责任感强，遵纪守法，积极向上，身心健康。

（三）勤奋学习，刻苦钻研，成绩优秀，必修课无补考或重修；学术研究兴趣浓厚，有较强的创新意识、创新能力和专业能力倾向。

（四）品行表现优良，无任何违法违纪受处分记录。

（五）除上述四个条件外，学生尚需具备下列条件之一，方可被推荐或直接参加复试：

1.在校期间，国家级及以上的科技创新或某单项（挑战杯、数学建模和电子设计竞赛，下同）一等奖获得者；艺术类学生参加国家级及以上比赛一等奖获得者；体育类学生参加国家级（全运会、大运会、锦标赛，下同）及以上比赛前三名获得者，可申请直接进入复试。

2.全国大学外语四级考试达到425分（710分制），或小语种四学期平均成绩在90分（百分制）以上，综合积分排名在全年级前35%者，参加推荐。

3.艺术类专业学生获得国家级比赛三等奖及以上；体育类专业学生获得国家级及以上比赛集体项目前6名、个人项目前6名，通过大学英语A级（三级）考试或小语种四学期平均成绩在80分以上，综合积分排名在全年级前50%者，参加推荐。

4.当上级教育主管部门下达给我校推免生的相对指标增加时，参与推荐学生的条件可适当放宽。

第十四条 各学院推荐到外校的免试研究生原则上占推免指标的10%。

第十五条 推荐工作操作程序：

（一）按照本办法，学校制定推荐工作实施方案，于推荐工作启动前在全校公布。

（二）学院根据管理办法和当年通知的要求，制定本学院的实施方案，并成立工作组。

（三）符合申请条件的学生，可向所在学院提交申请，填写《普通高等学校推荐免试攻读硕士学位研究生资格申请表》，并提交相应证明材料。

（四）学院按照规定进行综合测评，择优确定初选名单。

1.综合积分计算办法：学习成绩积分+奖励积分。（1）学习成绩积分计算办法：专业必修课平均成绩×0.8+公共必修课平均成绩×0.2。（2）成果的认定与奖励积分：

①属于下列条件之一者，计奖励积分6分：

学生在校期间获得国家级的科技创新及某单项二等奖1项；艺术类学生获得国家级比赛二等奖1项；体育类学生获得国家级比赛前3名1个；在学科级刊物发表学术论文1篇；发明专利1项。

②属于下列条件之一者，计奖励积分4分：

学生在校期间获得国家级的科技创新及某单项三等奖1项；艺术类学生获得国家级比赛三等奖1项；体育类学生获得国家级比赛第4名1个；省级科技创新及某单项一等奖1项；核心期刊发表学术论文1篇；实用新型设计专利1项；全国优秀标兵。

③属于下列条件之一者，计奖励积分3分：

学生在校期间获得省级的科技创新及某单项二等奖1项；体育类学生获得国家级比赛第5名1个；国家大学生创新实验计划项目或省部级以上科研项目第一主持人。

④属于下列条件之一者，计奖励积分2分：

学生在校期间在公开发行的期刊发表学术论文1篇；体育类学生获得国家级比赛第6名1个；省级优秀标兵。⑤师范专业学生参加顶岗实习支教，考核合格的加2分，评为校级以上优秀实习生的加3分。

⑥国防生完成军政训练计划，军政素质考核均达到合格以上的，加1分；获得过校级及以上优秀国防生或优秀国防生干部（多次获得不累计）加2分；获得过校级及以上优秀国防生标兵（多次获得不累计）加3分；本款三类加分只取最高一类，不累计。

⑦同一成果奖励只记最高级别奖励积分，不同成果奖励积分可以累加。

⑧成果认定有关说明：

A.成果以实际已经取得成果为准，录用通知和处于公示阶段的成果不予认可，但在同等条件下可优先考虑；

B.加分成果若为多人完成，除体育比赛外，只对第一成果拥有人进行加分；

C.所有成果均需提供原件，没有原件者一律不予认可； D.论文没特殊说明的均不包括增刊和内部出版物； E.成果截止时间以当年8月31日止。

2.在校期间获得重庆市三好学生、优秀学生、优秀干部、优秀团员者，在同等条件下优先推荐。

（五）通过初选的学生，由学院公示无异议后填写上级教育主管部门统一制定格式的《全国推荐免试攻读硕士学位研究生登记表》（以下简称《推免生登记表》），报学校推免生遴选工作领导小组审定。

（六）学校审定推免研究生总名单。

（七）报重庆市招办审查合格，即取得推免生资格。取得推免资格的学生，学校不再推荐就业。

第三章 接收

第十六条 招生单位拟接收推免生的专业应通过专业目录向社会公布。各招生专业一般均应留出一定名额招收统考生。

第十七条 我校接收本校推免生的人数不得超过本校推免生总数的75％。

第十八条 我校接收推免生按照以下程序进行：

（一）具有推免生资格的学生，按招生单位的要求向报考单位提交《推免生登记表》及其它有关申请材料。

（二）我校对推免生申请者的材料进行审查、评议，确定复试名单，在招生单位规定时间内，向申请者发出复试或不予接收复试的通知。

（三）我校对取得推免生资格的申请者进行复试。经复试后确定拟录取名单，并公示7天以上，无异议的由招生单位通知该学生。

第十九条 我校制定对推免生申请者的复试办法、规范程序和复试内容。

第二十条 对具有推免生资格者进行复试，是接收推免生的重要环节。

（一）复试方式要求：

1．笔试，主要为专业课测试。

2．实践(实验)能力考核，条件许可的单位应单独组织进行，主要测试实验和操作技能，或解决实际问题的能力。3．面试：

(1)每生一般不少于20分钟。

(2)每个复试小组成员一般不少于5人。

(3)每个复试小组还应对每位参加复试的学生作答情况进行现场记录，并妥存备查。

(4)同一学科(专业)各复试小组的面试方式、时间、试题难度和成绩评定标准原则上应统一。

（二）复试内容要求： 1.专业素质和能力(占复试总成绩的80%)：(1)大学阶段学习情况及成绩。

(2)全面考核考生对本学科(专业)理论知识和应用技能掌握程度，利用所学理论发现、分析和解决问题的能力，对本学科发展动态的了解，以及在本专业领域发展的潜力。

(3)创新精神和创新能力。

2.外语听说能力(占复试总成绩的10%)。3.综合素质和能力(占复试总成绩的10%)：(1)思想政治素质和道德品质等。

(2)本学科(专业)以外的学习、科研、社会实践(学生工作、社团活动、志愿服务等)或实际工作表现等方面的情况。

(3)事业心、责任感、纪律性(遵纪守法)、协作性和心理健康情况。

(4)人文素养。

(5)举止、表达和礼仪等。

复试成绩用百分制表示(即满分为100分，合格分为60分)，不用“优、良、中、合格、差”等级记分。若复试不合格，应及时告知学生不予接收。第二十一条 具有推免生资格的学生被录取后仍须参加全国硕士研究生招生考试网上报名，并按规定及时到指定报名点予以现场确认。

第二十二条 超过上级教育主管部门规定时限接收推免生的无效，没有《推免生登记表》的申请者不得受理其申请，未经复试的申请者不得录取。

第二十三条 推免生在硕士入学前未取得学士学位或本科毕业证书，或受到处分的，取消录取资格。

第四章 管理与监督

第二十四条 推荐及接收单位应加强管理，完善监督制度。涉及推免生工作的原则、方法、程序和结果等重要事项都应认真研究，集体决策。

第二十五条 推荐及接收单位应将推免生政策规定、有关推免生资格、招收推免生名额、录取信息、考生咨询及申诉渠道等进行公开。

第二十六条

学校将推免生工作中学生的申诉纳入校内申诉渠道。

第二十七条

对在申请推免生过程中弄虚作假的学生，一经发现，取消其推免生资格；对已录取者取消其录取资格和学籍，由推荐单位按学生管理规定进行相应处理。第二十八条 推荐及接收学院未按本办法执行的，学校将给予通报批评、减少推免生名额等处理；情节严重者，给予停止该学院进行推免生工作的处理，并对直接主管人和直接责任人追究责任。违反《教育法》、《高等教育法》、《中华人民共和国学位条例》等法律法规的，依法严肃处理。

第二十九条 本办法自公布之日起施行。此前有关推荐和接收免试攻读硕士学位研究生的文件与本办法不一致的以本办法为准。

第四篇：西南大学免师硕士--班级文化建设和班级管理艺术第二章作业

1.你认为有没有必要建立班级形象文化？为什么？

非常有必要建立良好的班级形象文化，因为班级在学校、在社会树立起良好的形象，其意义之大是很显然的。在一个形象不佳的班级里，给人的第一印象，往往不那么尽如人意，而这些对我们以后的道路，将起到很大的阻碍作用。具体的说，班级形象塑造的意义有以下一些：

①能够增强班级凝聚力。凝聚力是班级成员一致程度的特性，表现为班级集体对成员之间的吸引力和成员的相互吸引力。凝聚力强的班级集体主义精神强，集体荣誉感也强。这样，学生士气高昂，干劲倍增，能够充分发挥主观能动性，更好实现班级管理目标，创造出一流水平的班级效绩。

②能够形成良好的班风。班风是对一个班级的学习、纪律、思想和生活状态的动态描述，是一个既抽象又具体的概念。好的班风的形成，需要辅导员的精心策划，辅导员的形象、权威和管理行为等都是好的班风产生的重要因素。但更应该看到，良好的班级形象既是良好班风的结果，更是良好班风形成的根本动因。因为外界对一个班级良好形象的认可，能激励并促使班级成员再接再厉，再攀高峰。

③ 能够增强学生的自觉性和创造性。班级是一个社会组织，亦可以称作为一个家庭组织，现代社会学家提出的组织理论为班级管理提供了有益的启示。美国心理学家摩尔斯和斯洛奇的超“Y”理论告诉我们：管理者应根据实际情况，灵活地运用不同的管理方法，具体情况作具体分析，因人、因事、因其不同的外界环境采取不同的实施措施。塑造良好的班级形象，以期实现班级管理目标，正是在这种理论的启示下设计的。一个有了良好班级形象的集体，学生的集体荣誉感自然增强，他们能够自觉的维护班级荣誉和形象，自觉的承担责任。他们能够充分的发挥创造精神，为班级的壮大而努力。这样一来，避免了辅导员事无巨细的直接控制所造成的依赖心理甚至逆反心理的弊端。

2.试举例说说你曾经所在班级的形象文化建设成功的例子，并谈谈自己的感想。

班级常规管理是一项整体的育人工程。我的做法是把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。以下是我的做法：

一、让学生“轮流执政”

1、建立值日班长制。

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2、民主改选班干部。

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

3、事事落实到个人。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。

二、建立竞争机制，形成竞争氛围。

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

1、人人都有一个竞争对手

每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。

2、组组都有一个追击目标

除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。

3.请阐述你会怎样建立一个班级的标识文化。

班级标识是班级文化的可视象征之一，是体现班级文化个性化的标志，它主要包括名称、象征物等方面的内容。例如命名源自“日月光华，旦复旦兮”的复旦大学这一名称，意在自向强不息，“复旦”二字不仅成为了当时中国知识分子自主办学、教育强国的标志，这个校名和校徽也成了世代复旦人一种永恒的理想和追求，积淀成为复旦大学最具代表性的校园文化。班级标识一般包括两大部分：一是班级名称、班训、班徽、班歌等班级精神标志物；二是如班服、班旗等物质形态的标志。建立一个班级的标识文化可以从下面几个方面入手：

（一）另立班名

（二）遵从共同班训

（三）谱写或者选用班歌。班歌的创作难度相对较大，主要是谱曲比较难，一般只有音乐素养比较高的班主任才能完成，当然，根据虚拟经营的经济学思想，我们也可以采用以下三种形式：

一是借用某一首现成的歌曲作为班歌，以激励全班学生奋发向上。比如很多班级把台湾歌手郑智化的歌曲《水手》作为班歌。二是将现成歌曲的词重新改写，借用原曲进行演唱的班歌，这种做法涉及到知识产权问题，不过，学校的班歌一般不用于商业目的，而且传播的范围受到局限，社会影响小，应该说原创人员是能够理解并不予追究的。三是由学生或与班主任一起写好词，然后请曲作家帮助谱曲。这种方法需要班主任有好的社会资源，难度相对很大。

（四）设计本班班服

（五）编写班内刊物

（六）设计本班班徽

第五篇：西南大学思想政治方法论期末考试复习材料

1、方法论: 简单地说，方法论就是“论方法。规范地说，方法论是关于方法的学说或理论。方法论以方法为研究对象,是研究如何运用客观规律自觉地认识世界和改造世界的理论,方法论与世界观相统一。

2、思想政治教育方法论:就是在唯物辩证法指导下,为了认识和解决人们思想观点和立场问题,采用的诸种方法所构成的科学体系,简单说就是关于思想政治教育方法的理论体系

3、社会调查方法：所谓社会调查方法，简单地说是了解情况、认识社会、解决问题的方法。

4、思想信息矛盾分析法：思想信息的矛盾分析法，是运用马克思主义关于对立统一规律或矛盾的学说去观察和分析思想现象的科学方法。

5、思想信息因果分析法。：思想信息的因果分析法是寻求事物或现象之间因果联系的认识方法。

6、思想政治教育决策：思想政治教育决策，是指对现实思想政治教育目标而提出的若干个可行性方案进行比较并作出最优选择的过程。

7、思想政治教育实施方法：思想政治教育的实施方法，也叫思想政治教育的工作方法，是教育者向教育对象在教育的过程中所采用的方法。是思想政治教育认识方法向实践的必然发展。

8、实践教育法：所谓实践教育法，就是组织、引导人们积极参加多种实践活动，不断提高思想觉悟和认识能力的方法，即在改造客观世界的过程中同时改造自己主观世界的方法。

9、批评与自我批评方法：批评与自我批评的方法，是思想政治教育的一个基本方法。是解决党内矛盾、人民内部矛盾的基本方法，也是人民内部进行自我教育的基本方法。

10、疏导教育：疏导教育就是指对人民内部的思想认识问题既不堵塞言路，又要善于引导，帮助人民群众提高思想认识。

11、典型教育法：典型教育法是将抽象的说理变成活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。

12、自我教育法：自我教育法是受教育者按照思想政治教育的目的和要求，主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法，简单地说就是人们自己教育自己，自己做自己思想工作的方法。

13、激励教育法：激励教育法，就是激发人们的主观动机，鼓励人们朝着正确目标努力的方法。

14、感染教育法：所谓感染教育法，就是受教育者在无意识和不自觉的情况下，受到一定感染体或环境影响、熏陶、感化而接受教育的方法。

15心理咨询法：心理咨询法实际上是通过语言、文字等交流媒介，咨询者在心理方面给咨询对象的帮助、启发和引导的方法。

16、预防教育法：所谓预防教育法，就是针对人们可能或将要发生的思想问题与行为偏向，事先进行教育，防止思想问题与行为偏向发生，或者将思想问题与行为偏向制止、消灭在萌芽状态的方法。

17、思想转化法：思想转换法，就是指在思想政治教育中，教育者使受教育者的思想由错误转化为正确，由消极转化为积极，由后进转化为先进的方法。

18、冲突缓解法：冲突缓解法，就是针对人们的思想矛盾和行为激化状态，通过建立健全制约机制和宣泄渠道，缓解冲突产生的条件，减少和削弱冲突导致的震荡和破坏而采取的一种应急方法。

19、综合教育法：所谓综合教育法，是教育主体在把握各种教育方法各自特点及共同趋向的基础上，通过协调综合，形成为共同目标服务的统一性方法，是教育主体同时或先后运用多种方法进行综合教育的措施和手段。

20、思想政治教育评估：思想政治教育的检测评估，是判断思想政治教育社会价值的重要手段。是根据教育目的的要求，运用一定的评估指标和评估方法，检查和评定教育效果的教育环节。

1、思想政治教育方法论研究的主要问题有哪些？ 答：：第一，研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律。第二，研究思想政治教育方法的联系规律。第三，研究思想政治教育方法的具体规律。第四，研究思想政治教育方法的发展趋势。

2、思想政治教育方法论有哪些主要功能？

答：第一，为思想政治教育活动与研究指明方向。第二，是完成思想政治教育和研究任务的工具。第三，是建立思想政治教育学科理论的方式。

3、思想政治教育方法论有哪些特点？

答：第一，科学性和革命性的统一。第二，实用性与规范性的统一。第三，渗透性和交叉性的统一。

4、邓小平改革创新思想政治教育方法有哪些主要贡献？

答：第一，把善于学习、解放思想与研究新情况，解决新问题结合起来。第二，说服教育与执行制度相结合。第三，发扬革命精神与重视物质利益相结合。第四，依靠群众与以身作则相结合。第四，强调批评的武器不能丢。

5、简述获取思想信息的具体途径。

答：第一，从人们生活和工作的客观条件入手。第二，从人们所从事的本职工作入手。第三，从人们之间的相互关系入手。第四，从分析社会环境入手。

6、开展社会调查中接近被调查者有哪些技巧性的方式？

答：交友式接近方式；求同式接近方式；自然接近方式；直接式接近方式；迂回式接近方式。

7、在社会调查中，调查者如何做到实事求？

答：第一，敢讲真话，力戒弄虚作假。第二，相信群众，力戒居高临下。第三，正确对待不同意见，力戒偏听偏信。

8、请简要回答思想政治教育决策的原则。

答：目的性原则；整体性原则；关联性原则；预见性原则；可调性原则。

9、理论教育法有哪些具体形式？

答：讲授讲解；理论学习；宣传教育；理论培训；理论研讨。

10、运用比较教育法应注意哪些方面的问题？

答：第一，在运用类比方法的时候，一定要注意人或事物的性质、条件、特点等属于同类，具有可比性。第二，对比不能只从事物的形式和现象上比，而应着重从内容上、本质上比。第三，我们必须全面地进行比较，即”综合对比”，这样才能科学地认识事物。

11、预防教育具有什么样的思想政治教育作用？ 答：首先，预防教育能增强思想政治教育的先导性。其次，预防教育，能提高思想政治教育的主动性。第三，预防教育能强化思想政治教育的有效性。

12、思想政治教育综合教育有哪些主要方式？ 答：（1）主从式综合方式与并列式综合方式；（2）协调式综合方式与交替式综合方式；（3）渗透式综合方式有融合式综合方式。

13、信息反馈在思想政治教育过程中具有什么特别意义？ 答：第一，掌握教育对象的思想动向，为正确决策提供科学依据。第二，监测教育决策的执行，以利修正、调节或追踪决策。第三，保障教育系统的协调发展和决策的正确执行。

14、思想政治教育研究有什么重要意义？

答：首先，思想政治教育研究有助于提高人们对思想政治教育的科学认识水平。其次，思想政治教育研究有助于增强人们进行思想政治教育的实践能力，促进思想政治教育工作紧跟时代步伐前进。再次，思想政治教育研究能够积极促进思想政治教育学科的建设与发展。

15、思想政治教育者思想政治素质方面包括哪些具体内容？

答：第一，正确的政治立场、观点和方法。第二、高尚的思想品德。第三，优良的思想作风和工作作风。

1、请论述教材中思想政治教育实施方法体系的层次结构 答：（1）思想政治教育的基本方法：理论教育法；实践教育法；批评与自我批评的方法。（2）思想政治教育的一般方法：疏导教育法；比较教育法；典型教育法；自我教育法；激励、感染教育法。（3）思想政治教育的特殊方法：预防教育法；心理咨询法；思想转化法；冲突缓解法。（4）综合教育法：主从式综合方式与并列式综合方式；协调式综合方式与交替式综合方式；渗透式综合方式与融合式综合方式。

2、请论述思想政治教育方法论的理论基础。

答：思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的学科理论基础。思想政治教育学原理与思想政治教育方法论的思想政治教育学科的两大支柱，两者既紧密联系，又相互区别。思想政治教育学原理是思想政治教育方法论的理论基础；思想政治教育方法论是思想政治教育的具体运用。思想政治教育学原理，使思想政治教育学科具有很强的理论性，思想政治教育方法论，使思想政治教育学科具有很强的运用性。

第一、思想政治教育学的理论基础，是思想政治教育方法论的理论基础。只有正确运用这些理论，才能保证思想政治教育为推动社会向前发展和促进人的全面发展服务，才能提高人们的思想素质。

第二、思想政治教育学的原理，是思想政治教育的原则方法。首先，思想政治教育与社会的经济基础、上层建筑的关系，是决定和服务的关系。其次，思想政治教育与社会其他系统的关系是相互结合、相互促进，共同服务于一定的政治与经济的关系。另外，思想政治教育系统内部各种因素的相互关系确立了思想政治教育运行层次的原则。

第三、思想政治教育学原理所提出的教育目标和教育内容，决定思想政治教育方法。

3、请论述当代思想政治教育方法的发展趋势

答：思想政治教育方法，在理论内容、时代内容、环境内容以及自身发展的综合作用下，其发展趋势主要表现在以下几个方面（1）分化和综合相统一的发展趋势。分化中有综合，综合中有分化。分化与综合的趋势，实际上是向纵深方向拓展深化的趋势。不管是分化还是综合，都是探索和创造，是新的发展。（2）思想政治教育方法的社会化发展趋势。思想政治教育方法的社会化，就是要改变只依靠思想政治教育部门和思想教育工作者做教育工作的状况，要引导广大群众和各个部门学习并掌握一定的教育方法，关心、参与教育活动，互教互帮，共同提高。只有这样，思想政治教育才能发展成为现代化、社会化的教育。（3）思想政治教育手段现代化的发展趋势。随着科学技术的不断发展，思想政治教育手段要不断更新。思想政治教育只要有效地综合运用现代化手段，就会改变思想政治教育的面貌，创造新的教育感化力量和富有时代气息的育人环境。

4、思想政治教育信息反馈有什么样的作用与要求？

答：信息反馈在思想政治教育过程中具有特别主要的作用，其具体表现有以下几个方面：第一、掌握教育对象的思想动向，为正确决策提供科学依据。第二、监测教育决策的执行，以利修正、调节或追踪决策。第三、保障教育系统的协调发展和决策的正确执行。

思想政治教育信息反馈的根本任务，是为正确的教育目标服务的。为达到一定目标，必然对信息反馈提出特定的要求。这些要求主要有三个方面：第一，要有一定信息量的要求。思想政治教育的信息反馈并非要对信息苛意求全，量越多越好。第二、要有一定质的要求。最基本的要求是：一要准确，二要及时。这两者的统一才能符合信息反馈的性质要求。第三、要讲究反馈方式。思想政治教育信息反馈要讲究方式，要把反馈信息反映到思想政治教育的决策机关。只有这样，才能充分发挥反馈信息影响决策的作用。

5、思想信息分析区别于一般信息分析的特点。

答：思想信息分析同其他信息分析相比，具有不同的特点，这些特点受思想自身的特性所规定和制约。把握这些特点是不断提高思想信息分析水平的需要。第一、思想的能动性，决定了思想信息分析必须着眼于动态分析。第二、思想的内在性，决定了思想信息分析必须透过人们的言行认识其思想本质。第三、思想的开放性，决定了思想信息分析必须放在一定的环境中来进行。第四、思想的多样性，决定了思想信息分析必须从中把握人们思想的共同本质和主导方面。

1判断题]、任何思想信息都有一定的质和量，都是质和量的统一体。因而，我们对任何思想信息的分析，都应从定性分析和定量分析两方面入手。参考答案：正确

2理论教育法、实践教育法以及批评与自我批评的方法，是一个具有内在联系、互为条件、不可缺少的方法整体，它们之间不能相互替代，也不能相互脱离。参考答案：正确

3思想政治教育过程中的思想方法与工作方法是同一类方法。参考答案：错误

4思想信息的矛盾分析就是对思想信息作一分为二的分析。参考答案：错误 5思想政治教育方法论与思想政治教育学原理分别是两门独立的课程，具有不同的研究对象，彼此没有关系。参考答案：错误

6思想政治教育中的所有方法都是实施方法。参考答案：错误

7、思想政治教育方法就是思想政治教育过程中的思想方法。参考答案：错误 8冲突发生时，一般双方都比较激动，容易导致矛盾激化，因此处理冲突时，最好采用“冷处理”法，不宜采用”热处理”法。参考答案：错误

10、典型教育也叫示范教育，它是通过树立正面典型进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。参考答案：错误

11、人们的思想不是一成不变的，因此，思想政治教育的决策也是一个动态的过程。（参考答案：正确

12、判断性预测法又叫直觉经验预测法，顾名思义，就是完全依靠个人的经验和直觉进行思想预测的方法。参考答案：错误

13、人们的思想和行为的发展变化，是一个动态的复杂过程。只有抓住人们的思想呈现显著变化的时机，才可能获得较丰富的思想信息。参考答案：正确

14、毛泽东同志的重要著作《古田会议决议》和《反对本本主义》的发表，标志着党的思想政治教育方法的成熟。参考答案：错误

15、辩证唯物主义和历史唯物主义是思想政治教育方法论的学科理论基础。参考答案：错误

单选题]

10、政治性冲突和非政治性冲突是对冲突按什么标准进行划分的？（）

B：冲突的内容

2单选题]、实践教育法的理论根据是（）

A：马克思主义认识论

3：[单选题]下列哪个不是思想政治教育的特殊方法？（）

D：激励教育法

4、下列哪个方法不是思想政治教育的基本方法？[/b]（）C：疏导教育法

5、决策按其作用范围和影响程度的不同，可以分为哪两类决策？）

A：战略性决策和战术性决策

6、在运用矛盾分析法分析思想信息时，要注意区分两类矛盾，这两类矛盾指的是（）

D：敌我矛盾与人民内部矛盾

7思想预测的方法按什么标准进行划分可以分为判断性预测法、因果性预测法、规范性预测法、类推性预测法、征候性预测法等？（）C：预测的作用

8、思想预测方法的哲学理论依据是（）C：社会存在与社会意识的关系原理 9（）的发表标志着思想政治教育方法初步形成？ B：《古田会议决议》和《反对本本主义》

10下面属于道德认知发展方法论代表人物的是（）

C：柯尔伯格

1多选题中国古代思想政治教育有哪些教化方法？（参考答案：ABCD）

A：教育灌输B：“化民成俗”C：身教示范D：践履笃行

2、下列哪些是方法的特点？(参考答案：BCD)

A：实体性B：中介性C：客观性D：主观性

3、优化思想信息分析应具备哪些条件？（参考答案：ABC)

A：尽可能占有丰富而真实的思想信息资料B：提高思想政治教育工作者分析思想信息的能力C：为思想信息分析提供必须的先进的现代技术手段D：对同一思想信息进行反复分析

4、实施思想转化法的主要要求有哪些？（参考答案：ABC）

A：正确对待，积极引导B：摸清情况，对症下药C：耐心等待，持之以恒D：情感融化，打开通道

5、思想政治检测评估的指标内容主要包括（参考答案：AD）

A：思想政治教育效能评估B：思想政治教育方法评估C：思想政治教育目标评估D：思想道德素质评估

6、思想政治教育工作者的思想政治素质主要包括哪些方面？（参考答案：ABCD）

A：正确的政治立场、观点和方法B：高尚的思想品德C：优良的思想作风D：优良的工作作风

7下面哪些属于思想政治教育方法中的经验研究方法？（参考答案：AB）A：调查研究方法B：自我省察研究方法C：从分析到综合的方法D：系统科学方法 8.选择研究课题应遵循什么样的原则？参考答案：ABCD

A：需要性原则B：创造性原则C：科学性原则D：可行性原则

9、科学方法在思想政治教育研究中发挥着什么样的作用？（参考答案：ABCD）

A：是开展思想政治教育研究工作的有效工具B：构成思想政治教育的研究对象C：帮助思想政治教育研究者提高研究能力D：帮助思想政治教育研究者提高科学素养

10、思想政治教育检测评估应坚持什么样的基本原则？（参考答案：ABCD）

A：方向性原则B：客观性原则C：全面性原则D：实效性原则

11、在进行思想政治教育信息反馈时（参考答案：BCD）

A：要有一定创新的要求B：要有一定信息量的要求C：要有一定质的要求D：要讲究反馈方式

12、思想政治教育的反馈调节具有哪些特点？（参考答案：ABC）

A：原则性与灵活性的统一B：准确性与及时性的统一C：精确性与模糊性的统一D：时代性与历史性的统一

13、综合教育的主要方式有（参考答案：ABD）A：主从式综合方式与并列式综合方式B：协调式综合方式与交替式综合方式C：贯穿式综合方式与交汇式综合方式D：渗透式综合方式与融合式综合方式

14、疏导教育法的具体方式主要有（参考答案：ABD）

A：分导B：利导C：指导D：引导

15、理论教育法的具体方式有哪些？（参考答案：ABCD）

A：讲授讲解B：理论学习C：理论培训D：宣传教育

16、思想政治教育决策应坚持什么样的原则？（参考答案：ABCD）

A：目的性原则B：整体性原则C：关联性原则D：预见性原则 17下列哪些是思想信息因果联系不同于一般因果联系的特点？（参考答案：ACD）

A：体现主观与客观的关系B：普遍性C：反映思想和行为的关系 D：体现个体与群体的关系

18、获取思想信息主要有哪些方法？（参考答案：ABCD）

A：社会调查方法B：观察方法C：体验方法D：思想预测法

19、当今时代，思想政治教育方法呈什么样的发展趋势（参考答案：ABC）

A：分化与综合相统一B：社会化C：现代化D：复杂化

20、下列哪些是当代西方国家思想政治教育的主要方法？（参考答案：ABCD）

A：道德讨论法B：价值澄清方法C：公正团体法D：社会学习方法

21、下面哪些属于思想政治教育的原则方法？[/b]（参考答案：ABCD）

A：实事求是B：群众路线C：理论与实践相结合D：精神鼓励与物质鼓励相结合

22、思想政治教育方法论具有下列哪些特点？（参考答案：ABD）

A：科学性和革命性的统一B：实用性与规范性的统一C：复杂性与简单性的统一D：渗透性和交叉性的统一

23、下列哪些关于思想政治教育方法论功能的论述是正确的（参考答案：ABCD）

A：为思想政治教育实践活动指明方向B：为思想政治教育理论研究指明方向C：是完成思想政治教育和研究任务的工具D：是建立思想政治教育学科理论的方式 24下列哪些构成思想政治教育方法论的哲学基础？（参考答案：AB）

A：辨证唯物主义B：历史唯物主义C：机械唯物主义D：形而上学

25、下列哪些是思想政治教育方法论研究的对象？

参考答案：ABCD A：思想政治教育方法形成、变化和发展的规律B：思想政治教育方法的依据、功能和特点C：思想政治教育方法的联系规律D：思想政治教育方法的具体规律