牛津版六年级英语下册Unit_3教案

第一篇：牛津版六年级英语下册Unit_3教案

牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way Period 1

Teaching aims:

Words: turn left/right, get on/off, a primary school, a middle school, a shopping center, a train station, a history museum, a post office.Sentence patterns:

Can you tell me the way to „., please? Teaching difficulties:

词组history museum 的正确读音和拼写。Teaching steps: Step 1 preparation 师生进行FREE TALK AND GREETING，并用学习过的日常交际用语进行对话和应答。

Step 2 presentation T: what did you do last Sunday? S: I went to „.T: where is „? Can you tell me the way to „?（同时板书这个句子。）S: „„„..T: I see, thank you so much..I went to a post office last Sunday.(板书该词)please read after me.S:(read-spell-read)

T:(出示B部分挂图)Now look at the picture, let’s learn these new words one by one.(教授B部分的单词和词组)Step 3 consolidation 1． 分组、分排念拼念单词和词组，重点词组a history museum, a post office, a primary school, a middle school, a train station, a shopping center可发开火车方式进行单个练习，纠正发音。

2． 结合C部分的挂图和所给句型，教师可先介绍而后请一同学配合问答，进行示范，然后让全体学生进行pairs work, 就B部分的单词和C部分的相关句型进行分组操练。操练时要注意情景和对话的准确，教师应来回巡视，及时进行指导。

C部分有两个新的表达方法，在分组操练之前应先进行指出：crossing 十字路口，on your left/right 在你的左/右边 Step 4 homework 1． 抄写B部分的单词和词组（3+1）2． 预习A部分课文。、牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way Period 2

出处： 更新：2005-05-11-作者：-责编：keensoldier Teaching aims:

1.learn the whole text;

2.words :stops, along, street, city, crossing, away，3.daily express: Go along this street, and then turn right at the third crossing.How far is it from here? It’s about a kilometre away.You can take bus No.5.How many stops are there?

How can I get to the shopping center? Difficulties:

问路的几种不同的表达方法和回答的不同表达方法。Teaching steps:

Step 1 free talk and greeting 师生互致问候并以学过的日常交际用语进行对话。Step 2 revision(出示B部分挂图)T: Where is it?

S: It’s a post office.T:(在相应位置板书该词)How about this one? S: „„

(以此问答方式复习B部分的单词并板书)

T：: Now let’s play a game, “you speak I draw”.Who want have a try?(游戏方法：教师任意给出一个地点，一名学生随意想象到达该地的路线并描述出来，另一名学生则按此描述画出路线图。)Step 3 presentation T: do you like traveling? S: Yes, we do.T: We know NanJing is a famous city of the world, so many many people from the other countries come here nowdays, today I want introduce such a person, Mr.Smith, he is from Australia, let’s listen to the tape and see what happened to him.After your listening, you should answer my questions.(听录音一遍)

Q1: Where does Mr Smith want to go?

Q2: How can Mr.Smith get to the History Museum? Q3: How many stops are there from here to the museum? Q4: Where is the bus stop?

Q5: What’s the way to get to the post office?(学生回答这些问题)

T: Now let learn the text sentence by sentence and check our answers.Step 4 consolidation 1． 学生听录音跟读课文；

2． 齐读课文，并纠正发音； 3． 分组、分排、分角色读课文。

4． 完成课后有填空练习。（keys: the History Museum, take bus, the cinema, second, the city post office, take bus, the History Museum）Step 5 homework: 1． 熟读并背诵课文； 2． 抄写课文并翻译；

牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way Period 3

出处： 更新：2005-05-11

作者： 责编：keensoldier Teaching aims:

1，复习课文和单词；

2，结合D和E部分课堂进行口头操练。Difficulties:

充分利用课本上的地图进行表演，鼓动学生们个个开口，人人练习。

Teaching steps:

Step 1 greeting and free talk

师生互致问候并进行日常交际用语对话。Step2 revision 1． 分组进行拼写单词比赛，2． 开火车朗读课文，一人一句。

3． 齐读课文，要求尝试背诵。Step 3 part D and F 1,要求学生自行阅读D部分的对话并进行口译;

2,F部分的练习是重点课前教师准备好28页地图上出现的所有地点名称的卡片,然后抽出二张,要求学生按照地图说出从一地点到另一地点的路线,鼓动学生说出多条路线.在学生练习前,教师应先进行示范,在学生练习过程中要及时指出错误的表达方法并加以纠正.Step 4 home work 编写C部分对话。

牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way Period 4

出处： 更新：作者：

责编：2005-05-11

keensoldier Teaching aims:

1． 课堂完成E、G、H部分； 2． 课堂完成练习册的听力练习Difficulties:

进一步指导学生的听力题解题能力。Teaching steps:

Step 1 greeting and free talk 师生互致问候并进行日常交际用语对话。Step 2 part E 让学生先自行阅读此短文,并找出不会的单词和词组,在教授学习过这些生词之后听短文录音并完成文后练习.Book about animals关于动物的书 follow跟着 along the street沿着大街

begin to run 开始跑 get something back得回,找回

keys:a2,b4,c6,d3,e5,f1, Step 3 part G

板书单词blouse, house, mouse, out，教授字母ou的发音/ａｕ/，接下来听录音并跟读，可将此部分中的句子当做来练习，增加趣味性。另外可鼓励学生找出其他例词，如trousers, shout,等。Step 4 part H 在欣赏歌曲的基础上尝试演唱歌曲。Step 5 listening exercises 在做听力练习前要求学生认真读图和所提供的文字信息，并进一步指导做题技巧，如淘汰法、放弃法等等。Keys to E1: a6b4c2d5e1f3

Keys to E2: 1ci,2bii,3dv,4eiv,5aiii Step 5 homework 完成练习册

牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way Period 5-7

出处： 更作者：

新：

责

编

：

keensoldier

2005-05-11 Test and exercises 复习和巩固6B U3的词语和句型及相关语法（词形变化、句型结构等）一翻译词组 1． 向左转 2． 上公共汽车 3． 沿着街走 4． 去邮局 5． 在第二个路口 6． 在右边

7． The city library 8． In front of 9． Every ten year 10 on holiday 二情景选话

（）1，你想向别人问路，可以说：

A I’m sorry.B Can I help you? C Excuse me.（）2，你是外地游客，想去玄武湖公园，可以这样问： A ,Where is XuanWu Lake? B,How can I get to XuanWu Lake?

C,Would you like to show me the way to XuanWu Lake?（）3，别人向你打听去江苏展览馆怎么走，你可以回答： A, You can take a bus.B, It’s near XuanWu Lake.C,Sorry, I don’t know.（）4，你告诉别人你弟弟跑得比你快你可以说： A, I run faster than my brother.B,I can’t run as fast as my brother.C,My brother runs faster than me.三找出发音不同的单词

（）1 A blouse B trousers C you D house()2 A young B but C worry D out()3 A what B water C ball D morning()4 A theater B there C thanks D anything()5 A work B early C teacher D turn()6 A thing B long C English D orange()7 A jeans B bikes C boys D girls()8 A how B yellow C window D know 四选择填空

（）1.My father is holiday HongKong.A on/on B in/on C on/in()2.How is Hong Xing Park from here? A long B many C far

()3., where is the No.2 Hospital? A Excuse me B I’m sorry C Thank you()4.Can you tell the way to the airport? A he B him C his

()5.Look, the policemen are catching those two.A thief B thieves C thiefs

()6.I want to buy interesting book my little sister.A a/for B an/with C an/for()7.Take a taxi, you’ll get there.A earlier B fast C slowly

()8.I want to to the library.How can I there? A go/get to B go/get C get/go 五连词成句

1.along, then, at, turn , the , crossing, go, street, the, left, and, second,(.)

2.it, far, from, how, is, school, the(?)

3.take, you, No.7, get, bus, to, can, there(.)4.from, how, here, stops, there, many, are(?)5.to, post office, I , how, get, can, the(?)

6.show, would , way, to, you, the ,get, like , me there, to(?)六写作

Miss Annie Brown来自英国，她正在南京渡假。今天她来到了山西路，接下来她打算去中山陵，可是她不知道该怎么去那里，怎么样才是最近的路。你能告诉她从山西路到中山陵的路线吗？有几种走法？哪一条最方便？请你写下你的路线说明。

第二篇：牛津小学英语六年级下册教案

好课件吧

Unit 1 Who is younger? 单元教学内容简析：

本单元主要话题是二种事物的比较。通过对话引出语言项目：形容词比较级。本单元A部分通过创设情景，三人之间聊天引出两种事物比较的话题。B部分主要学习常见形容词及其比较级。C部分和D部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答语Who's taller than David？Whose bag is heavier , yours or mine ?要求学生能够四会掌握这些句型。E部分为Look ,read and judge。要求学生能根据所给的内容判断对错。F部分为游戏活动部分，要求学生在听听、看看、做做、玩玩中进行。

G部分为语音部分，让学生了解字母组合or在单词中的读音。H部分是一首歌谣，要求学生能够会唱、并能配以动作进行表演。单元教学要求：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写 tall , light , young , old , heavy。

2.掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David? Gao Shan is taller than David.4.能听得懂、会说、会读日常交际用语.Whose bag is heavier , yours or mine ?I'm as tall as you.SuYang is younger than Su Hai.5.了解字母组合or在单词中的读音。6.会说英语歌谣《I wish I was taller.》 单元教学重、难点： 见教学要求。

The First Period（第一课时）

一、教学内容：

6B.Unit 1 A部分,Listen ,read and say.二、教学目标： 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型 2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older, young.younger.3 掌握三会单词和词组cute，go for a walk.4 能听懂会说句型Are you as tall as your......, Su Yang's twenty minutes than me ，Who is younger, you or Su Yang ?

三、教学重、难点： 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall as your......，Su Yang's twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。

四、课前准备： 准备录音机和本课A部分的磁带。2 准备A部分的图片。课前写好本课的课题6B.Unit 1A部分Look, read and say

五、教学过程：

A Sing a song.跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk.师生交流

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.http://www.xiexiebang.comic, play, take part in..2.掌握会话中出现的三会单词still, project, zebra, Africa, elephant, concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：What are you going to do...? We're going to...4.能听得懂、会说、会读日常交际用语Is that Gao Shan? Yes, speaking.By the way, what are you going to do...? 5.了解字母组合ow在单词中的读音。6.会说英语歌曲Would you like to join us? 单元教学重、难点： 见教学要求。

The First Period（第一课时）

一、教学内容：

6B.Unit 6 B部分，Look, read and learn 二．教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..2.掌握会话中出现的三会单词concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.3.能初步运用所学的词汇进行交流What are you going to do...? We're going to...三．教学重点：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词picnic, play, take part in..http://www.xiexiebang.comic, play, take part in.，concert, outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting.，然后搞一个“Little Teacher”活动，使其获得成就感，然后让其他学生参与评价，老师通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式，检查学生的掌握情况，最后给予总结。

3.学生听录音，跟读模仿。

4.教师继续引导：What are you going to do this weekend?

I am going to have a picnic.I am going to....Step3 Practice and consolidation练习和巩固

1.活动：Look and act---教师和学生说出词组，其余学生用动作表示。

2.游戏：Look and guess---教师或学生做某一动作，全班学生竞猜What are you going to do？或Who is going to...? 七．布置作业：

1.听录音，用正确的语音语调朗读本课词汇

2.抄写要求四会的单词和词组 八.板书设计：

Unit6 B部分Look,read and learn http://www.xiexiebang.comic,play,penfriend,also,glue,season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy, snow,cloudy,foggy,rowing,snowball,fights,still,project,zebro,Africa,elephant,concert,outing, Beijing opera show, singing contest, sports meeting, a postcard, finish, receive, subject, writing paper, an elephant, e─mail address, fax number, write a letter, take part in.2 能听懂、会说、会读、会拼写句型：Which season do you like best? I like ┄ why? Because it is ┄ I can┄ Is that Gao Shan? Yes, speaking.By the way, what are you going to do┄? What for? I hope so.Can I have ┄? What should I do? What is the weather like in summer there? What are we going to do┄? We are going to ┄ I want┄ I want to do┄

http://www.xiexiebang.com

第三篇：牛津小学英语六年级下册教学计划

牛津小学英语6B教学计划

一、新课标对本教材的要求

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、情况分析

1.学生情况分析：

六（1）班学生除了有两位是农村转来的，其余都是原尚小的学生，经过三年多的英语学习，学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础。但由于基础差，两极分化比较严重。总体来说，学生对英语学习兴趣有所下降，所以本学期应做好后进生的转化工作。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

2．教材分析：

本册教科书共有八个单元。其中第一至第三单元和第五至第七单元为新授单元，第四和第八单元为复习单元。本册书仍按“话题—功能—结构—任务”

相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。这样设计和安排的目的是，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识，语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动的过程。新授单元各由八个板块组成，其设计意图如下：

Look，read and say 通过情景对话，着重训练听说技能，以进一

步提高会话能力，同时呈现新的话题、功能、词语和句型等。

Look，read and learn 主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语。

Look and say/ Ask and answer 以图为主，并提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情景用滚动的方法操练单元和已学过的内容。

Listen and write/Listen and circle等 图文结合，进行综合操

练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。

Read and match/Read and number/Read and judge等 主要通过

一段对话或一篇短文，将本单元以及已学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到复习巩固及灵活运用的目的。

Play a game/Do a survey/Ask and answer/Draw and guess等 通

过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。

Listen and repeat 通过听、读所提供的例句和句子，帮助学生

了解字母与读音之间的联系。

Sing a song/Say a rhyme 通过诵童谣、唱歌曲等活动进一步激

发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养听说和思维等能力。

第四、第八单元为复习单元，都有四个板块组成。主要通过形式

多样、生动活泼的练习，有目的、有计划、有重点地复习所学词汇、句型和日常交际用语。

三、教学目的与要求

1、按四会、三会的要求掌握所学单词和句型。

2、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大

胆开口，发音正确。

3、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话

语和录音。

5、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

四、教材重点与难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词和句型

2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到

大胆开口，发音正确。

3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话

语和录音。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到

整洁、规范、正确地书写。

六、教学内容安排（见附表）

第四篇：(湘少版)四年级英语下册教案_Unit_3

Unit3.Are you making a kite?

一、教学内容

湘少版四年级下册unit3 A、C部分内容。

二、教学目标

1、能听懂、会说新单词及词组：making a kite,baking a cake,making a pie,making a mess。

2、能理解并复述课文A部分内容。

3、能运用句型Are you doing ….?询问或描述正在做的事情。

三、教学重点难点

重点：掌握新单词make,bake,pie,mess,boat。

难点：正确使用I’m making …./You are making …./He（She）is making….。

四、教学准备

教学图片，录音、音箱、单词卡片、纸张、小船等。

五、教学步骤 Step1.Warming up

1、师生问好。

2、唱（播放）Are you sleep? Step2.Pesentation and drill

1、出示动词卡片

run jump swim fly write eat open….让学生做这些动作，然后指名学生作动作。

T：Are you running? S：Yes,I am.……

2、教学A部分(1)、出示小纸船。T：What’s this? S：This is a ….师板书并带读：boat T：Please make a boat.Who can try? 发放纸张，给会折的学生。T：What are you making? S：I’m making a boat.T：Yes,you are making a boat.（2）游戏猜猜猜。

教师做动作，学生用句型“Are you…?”回答。T：What am I doing? S：Are you…? T：Yes,/No,I’m baking a cake.板书并带读：bake（3）出示甜馅饼图片。T：What’s this? S：…

师教读并板书：pie

T：Are you making a pie? S：No,I’m not.（4）叫一个学生把自己书包里的东西胡乱摆在桌上。（事先安排）T：What is he doing? S：捣乱。

T：Yes,he is making a mess.板书并带读：mess（5）小结刚学过的单词及句型。

（6）教读A部分内容，引导理解。听录音跟读3遍。（7）用图片提问。

T：What is Mum/Peter/Mingming doing? Step3.Practice

1、游戏猜猜猜。

仿照课文C部分进行猜画游戏。一人上台画画，其余人猜。如画dog,bird,fish,cat,flower…..2、分角色表演A部分。Step4.C Consolidation

1、抄写本课新单词5遍。

2、听录音，熟读课文A部分。

3、学折小船

板书设计：

Unit3.Are you making a kite?

making a boat?⑴

baking a cake?⑵ Are you

making a pie?⑶

making a mess?⑷ making a kite?⑸

Yes,I am./No,I’m not.

第五篇：小学六年级牛津英语复习计划

小学六年级牛津英语复习计划

北城冯庄小学宋小琴

期末考试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率成了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。

一、班级情况分析

对于英语学科来讲，六年级的学生成绩大部分处于中游状态，还有少数后进生，六年级的课程任务主要是让学生学会灵活运用各种语法知识，及各类词的用法，固定搭配。

二、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本有关的知识技能，能灵活地运用所学知识。

通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

三、复习内容

1、每单元的单词、词组、句型、语法知识。

2、词性变化。

3、句型变化。

4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

四、具体措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词（要求掌握的单词）。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、根据每次模拟试卷的考试题型，训练学生的审题能力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。

6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

7、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。

8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。

五、关注“学困生”

1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

六、时间安排

本册课本总共十个小单元,每个小单元也就是每课最少要占到两到三个课时，第一课时一般是解决单词及词组的记忆情况；第二课时就是对课本中的重点句子及句型进行巩固，第三课时就是对本课进行小测试，检测学生对单词的掌握情况以及对句型的运用情况。也就是说系统、扎实地复习完本册课本大约需要三十个左右的课时才可以。