经济动物学课程教学大纲

第一篇：经济动物学课程教学大纲

《经济动物学》课程大纲

一、课程的性质

《经济动物学》是为生物类函授本科各专业的考试课。通过本课程教学,使学生系统掌握经济动物品种资源保护,选种育种,引种驯养,繁殖技术,饲料营养及环境因子的作用等知识；了解主要经济动物的生活习性,饲养管理,繁殖技术,疾病防治,综合利用等内容。

二、教学目的

《经济动物学》阐述生物资源保护与合理利用基本原理，指导人们对生物——这种可再生资源的持续利用。经过本课程教学，以了解各种经济动物的生物学特性,提高经济动物的生产性能,增加饲养经济动物的生产经济效益为目的；使学生掌握各种经济动物的生活习性,消化生理特点,生殖特点,生产特点。以便根据动物的特点改进饲养管理方法,增加产品产量；掌握经济动物常见病的诊断,防治方法,做到减少疾病,降低死亡,促进生产的目的；了解国内外对动物产品的新需求,以根据需要,调整生产。

三、教学内容

《经济动物学》是生物科学本科的专业课。通过本课程教学,使学生系统掌握经济动物品种资源保护，选种育种，引种驯养，繁殖技术，饲料营养及环境因子的作用等知识；了解主要经济动物的生活习性，饲养管理，繁殖技术，疾病防治，综合利用等内容。

四、教学时数

总学时:96 面授学时:28 自学学时:68

五、各章教学纲要

第一章 绪论

教学要求：

重点理解家养动物与野生动物的关系。教学时数：

3学时。面授学时：1学时，自学学时：2学时 教学内容：

经济动物的概念，经济动物类群与我国经济动物资源。.第一节

经济动物的概念

一、经济动物的内容

二、什么是经济动物

广义上的经济动物，是指具有一定经济利用和开发价值的动物。

狭义上的经济动物,是指介于家养动物和野生动物之间的,处于半驯化状态,或者驯化时间不长,尚未形成稳定的品种,品系的动物。

三、家养动物、野生动物的关系

第二节 经济动物的类群与我国的经济动物资源

一、经济动物在国民经济建设中的地位和作用

二、经济动物的类群

三、我国的经济动物资源

据初步统计,我国陆生野生动物中,兽类由428种,鸟类1186种,爬行动物315种,两栖类208种.其中兽类中的130种,鸟类中的150种,两栖类忠20种以上为重要的经济动物；其它陆生动物中的蜈蚣,土元,蚂蚁,蝗虫,蝉等无脊椎动物也因具有一定的经济价值而被开发利用。

第二章 经济动物的引种驯养原理 教学要求：

重点理解野生经济动物引种驯化应遵循的原则。教学时数：

11学时。面授学时：3学时，自学学时：8学时 教学内容：

野生经济动物的引种驯化，野生经济动物的引种驯化的基本原则，经济动物驯养的措施与理论基础，经济动物的引种驯化过程，经济动物资源保护。

第一节

野生经济动物的引种驯化

一、野生经济动物驯化的意义

野生经济动物的驯化饲养,提高其生产能力,及时满足社会不同层面的需求,减轻对野生资源的压力,有利于野生动物资源的保护,保存;(直接利用野生资源,其供应具有不稳定性)人工种群向野生环境中的释放,有助于野生种群的恢复,发展。

二、野生经济动物驯化的关键问题

第二节

野生经济动物引种驯化的基本原则

一、利用与保护并重，保护为主的原则

生态系统的系统特性:结构性,稳定性等。

适度干预不影响生态平衡,最大收获量。如: 草场肯食,有利于草场更新。

过渡干预导致生态失衡,生物资源退化,危害人类长远利益。但目前野生资源危机严重,应以保护为主。

二、合理利用与可持续发展的原则

第三节 经济动物驯养的措施与理论基础

一、经济动物驯养的一些措施

二、经济动物引种驯化的理论基础

第四节 经济动物的引种驯化过程

一、济动物的引种 引种的途径

狩猎——仅限于种群复壮和建立新种群。

直接从其它驯养单位引种,已经有一定程度的驯化,更易于驯养。

二、经济动物的运输

三、济动物的饲养管理

为获得优质高产的动物产品和经济效益,必须对经济动物实行集约化或半规模化的饲养,使经济动物产生新的种群关系。1.食物链与食物锥体理论的应用 2饲养管理方式 3饲养管理的一般原则

(1)选择优良品种或驯化程度高的品种

(2)根据动物的食性和营养需要,为其提供营养全面的饲料;(3)科学的饲养管理

(4)良好的环境卫生和有效的疾病防治措施

第五节 经济动物资源保护

一、动物资源的价值

对于物种资源而言,保护和合理利用是一项重要的战略任务。

二、动物资源的危机

三、动物资源的保护

第三章 经济动物的饲料及其营养功能

教学要求：

重点理解单胃动物和反刍动物的消化生理的差异 教学时数：

17学时。面授学时：5学时，自学学时：12学时 教学内容：

经济动物的饲料，饲料养分和营养功能，养分的可消化性及其影响因素。第一节 经济动物的饲料

饲料是动物养殖业的物质基础,也是满足动物营养需要,生产动物产品的物质基础。

一、饲料分类

1.按饲料的来源,理化性状分类,将饲料分为植物性饲料,动物性饲料,矿物质饲料和其他添加剂饲料；

2.按饲料的营养成分和功能等营养特性分类,又可将饲料分为能量饲料,蛋白质饲料,矿物质饲料,维生素饲料,青贮饲料,粗饲料等。

二、各类饲料概论

第二节 蛋白质的营养功能

一、氨基酸的营养

蛋白质是由氨基酸组成的,蛋白质的营养实质上是氨基酸的营养.20种氨基酸在体内能参与蛋白质合成,都是人体所不可缺少的。

二、限制氨基酸

限制氨基酸：饲料蛋白质中,按照动物的需要及其比例关系相对不足的氨基酸称为限制氨基酸。

饲料中的限制氨基酸：饲料中最主要酌限制氨基酸为赖氨酸和蛋氨酸。

三、理想氨基酸模式(IAAP)

四、物对蛋白质营养的消化

第三节 脂肪的营养功能

一、脂肪的分类

真脂:饱和及不饱和脂肪酸(甘油+脂肪酸,中性脂)。类脂：磷脂,糖脂,固醇和蜡等。

二、脂肪功能

三、必需脂肪酸

必需脂肪酸是指人体不能合成的,或所合成的量不能满足人体需要的脂肪酸。

四、动物对脂类物质的消化

第四节 其他饲料的营养功能

一、碳水化合物的营养功能

二、低聚果糖

三、纤维素

四、矿物质的营养功能

矿物质与有机营养素不同,它们既不能在人体内合成,除排泄外区不能在休内代谢过程小消失.基于在体内的含量和饲料中需要量不同,它可分成二类。

五、维生素的营养功能

第五节 养分的可消化性及其影响因素

一、可消化养分

动物饲料中的营养成分,只有一部分被动物消化吸收,其余部分以粪便的形式排出体外,这部分能够被动物消化吸收的营养成分,称为可消化养分.可消化蛋白质,可消化氨基酸,可消化脂类,碳水化合物等.二、影响养分吸收的因素

第四章 不同经济动物的营养需要（了解）

教学要求：

重点理解经济动物饲料能量利用基本情况。教学时数：

3学时。面授学时：1学时，自学学时：2学时 教学内容：

经济动物对饲料能量的利用,经济动物的维持营养需要,动物生长的营养需要,繁殖期的营养需要,泌乳期的营养需要,产蛋期的营养需要,鱼类的营养需要.教学录像:鸡鸭鹅的养殖技

第五章 动物繁殖技术（了解）

教学要求：

重点理解与动物生殖活动的不同阶段相对应的繁殖技术.教学时数：

8学时。面授学时：2学时，自学学时：6学时 教学内容：

动物繁殖技术一览，发情控制，人工授精与冷冻精液，胚胎工程，同期分娩。教学录像：牛的养殖技术。

第六章 动物环境工程与疾病防治（了解）

教学要求： 教学时数：

6学时。面授学时：2学时，自学学时：4学时 教学内容：

动物的环境工程，动物的疾病防治；动物饲养管理的核心目标。

第七章 经济动物饲养管理技术各论

教学要求：

了解各种经济动物的生物学特性,认识各种动物的行为.掌握各种经济动物的饲养管理技术及繁殖特性,防疫技术。主要掌握各种动物的生物学特性和饲养管理技术。教学时数：

44学时。面授学时：14学时，自学学时：30学时 教学内容：

兽类特种经济动物，主要介绍目前饲养的主要兽类经济动物的生物学特性、繁殖特点和饲养方法。禽类特种经济动物，主要介绍特种经济禽的特点、饲养管理技术和繁殖与孵化特点。

第一节 家鸽

要求：了解家鸽的生活习性,掌握训养方法.饲喂方法,日常管理.鸽舍的构建及常见病的防治.重点:鸽的生活习性及日常饲养管理 难点:鸽的育雏

第二节:鹌鹑

要求：了解鹌鹑的生物学特性,掌握密集饲养技术,掌握饲料配合原则及各种常见病的防治措施。

重点:鸽的生物学特性及日常饲养管理 难点:鹌鹑的育雏饲料配合技术

第三节:梅花鹿生物学特性 要求：掌握饲养管理方法及鹿茸的采收加工方法.重点:梅花鹿生茸期的饲养管理及鹿茸的采收加工 难点:鹿茸的采收,加工处理

第四节 麝香鼠

要求：了解的麝香鼠生活习性.掌握饲养管理方法及麝香的收取方法 重点:麝香鼠的饲养管理及麝香收取方法 难点:麝香的收取

第五节 珍珠獾

要求：了解珍珠獾的生活习性,掌握饲养管理方法及獾油的采收方法 重点:珍珠獾的饲养管理及獾油的收取 难点:珍珠獾的幼年期的管理

第六节 狗

要求：了解狗的生物学特性及对狗的品种,掌握狗的繁殖饲养技术及常见疾病的防治 重点:狗的繁殖饲养技术 难点:狗的适时配种

第七节 狐

要求：了解狐的生物学特性及适合人工饲养的品种。掌握繁殖，饲养，管理及常见病的防治技术。

重点:狐的繁殖与饲养管理 难点:适时配种与幼狐的哺育

第八节 貉 要求：了解貉的生物学特性,掌握繁殖与饲养管理技术。重点:貉的繁殖与饲养管理技术 难点:繁殖技术

第九节 兔

要求：了解兔的生物学特性及兔的分类与主要品种,掌握皮用,毛用和肉用的饲养管理技术与繁殖生产技术,对于常见兔病能够初步诊断治病,预防.重点:兔的饲养管理技术与繁殖生产技术,兔舍环境控制 难点:繁殖技术与兔舍环境控制

第十节 鸵鸟 要求：了解鸵鸟的生物学特性,掌握繁殖饲养技术 重点:鸵鸟的繁殖饲养技术 难点:鸵鸟的孵化与育雏技术

第十一节 孔雀 要求：了解孔雀的生物学特性,掌握繁殖饲养技术 重点:孔雀的繁殖饲养技术 难点:孔雀的孵化与育雏技术

第十二节 乌骨鸡 要求：了解乌骨鸡的生物学特性,掌握繁殖,饲养,利用技术 重点:乌骨鸡的繁殖,饲养技术 难点:乌骨鸡的孵化与育雏技术

第十三节 山鸡 要求：了解山鸡的生物学特性,掌握繁殖,饲养,利用技术 重点:山鸡的繁殖,饲养技术 难点:山鸡的孵化与育雏技术

六、主要参考书

1.《特种经济动物生产学》(面向21世纪课程教材),余四九主编,北京:中国农业版社,2003.2.《经济动物学》，塞道建主编，济南：山东科技出版社，2001 3.《动物饲养学》，胡坚主编，北京：农业出版社，1999 4.《生态学》，李博主编，北京：高等教育出版社，2000

七、命题和考试

1.本大纲各章所提出的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。

2.试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：“领会”20%：“掌握”40%：“熟练掌握”为40%.3.试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在各份试卷中所占的比例约为2：3：3：2.4.试题主要题型有：判断题、单项选择题、名词解释、简答题及问答题等类型（见附录）。5.考试方式为闭卷、笔试，考试时间为120分钟。试题份量应以中等水平的自学应考者在规定时间内答完全部试题为度，评分采用百分制，60分为及格。

第二篇：动物学课程论文

学号：2010012019

《普通动物学》课程论文

10级本科

系（部）院：动物医学院 专业：动物医学 题目：

论《家禽呼吸》

作者姓名：吴晶

班级：10动物医学（1）班

学号：2010012019

论《家禽呼吸》

摘要：禽类呼吸过程和哺乳动物一样，包括肺的通气，气体在肺和组织中的交换以及气体在血液中的运输。禽类呼吸系统由呼吸道和肺两部分构成。呼吸道包括鼻、咽、喉头、气管、鸣管、支气管及其分枝、气囊及其某些骨骼中的气腔。

（1）鼻腔禽类鼻腔较狭窄，鼻腔粘膜有粘膜腺和丰富的血管，对吸入气体有加温和湿润作用。粘膜上有嗅神经分布，但禽类嗅觉不发达。（2）喉

禽类喉没有会厌软骨，也没有发声装置。禽类的发声器官是鸣管，在气管分叉为两支气管的地方。

（3）气管

禽类气管在肺内不分支成气管树，而是分支成1~4级支气管。各级支气管间互相连通。（4）肺

约1／3嵌于肋间隙内。因此，扩张性不大。肺各部均与易于扩张的气囊直接连通。所以，肺部一旦发生炎症，已与蔓延，症状比哺乳动物严重。

关键词：禽类、肺、气体、呼吸、支气管

一、呼吸运动

禽类没有像哺乳动物那样的膈肌，胸腔和腹腔仅有一层薄膜隔开，胸腔内的压力几乎与腹腔内完全相同，没有经常性的负压存在。

禽类肺的弹性较差，被相对的固定在肋骨间。打开胸腔后并不萎缩。呼吸主要通过强大的呼气肌和吸气肌的收缩来完成。吸气时胸腔内容积加大，气囊容积也加大，肺受牵拉而稍微扩张，气囊内压力下降，气体及进入肺，再由肺进入气囊。呼气肌收缩时则发生相反的过程。

禽类气管系统分支复杂，毛细气管壁上有诌：多膨大部，叫肺房，是气体交换的场所。气体通过各级支气管进入气囊。根据研究，禽类呼吸时，吸气和呼气时均有气体进入气囊并通过肺部交换区，所以，无论是吸气过程或呼气过程都是在肺部进行气体交换，提高了呼吸效率。

每次吸入或呼出的气量，称潮气量。鸡约为15~30ml,鸭约为38 ml左右。美分钟肺通气量在来航鸡为550~650ml,芦花鸡约337ml。由于禽类气囊的存在，呼吸器官的容积明显增加。据测定鸡达300~500ml,因此，每次呼吸的潮气量仅占全部气囊容积的8%~15%。

禽类的呼吸频率变化比叫大，它取决于体格大小、种类、性别、年龄、兴奋状态及其他因素。通常体格较小，呼吸频率越高。

气囊是禽类特有的器官，是肺的衍生物。禽类一般有九个气囊，其中包括一个不成对的锁骨气囊、一对颈气囊、一对前胸气囊、一对后胸气囊和一对腹囊。这些气囊充满与腹腔内脏和体壁之间。气囊和支气管及肺相通。气囊的容积很大，占全部呼吸器官总容积的85%~90%，较肺容积大5~7倍。

禽类的气囊除了作为空气储存库外，还有下列许多重要功能：①气囊内空气在吸气和呼气时均通过肺，从而增加了肺通气量，适应与禽体旺盛的新陈代谢需要。②储存空气，便于潜水时在不呼吸情况下，仍旧能利用气囊内的气体在肺内进行气体交换。③气囊的位置都偏向身体背侧，飞行时有利于调节身体重心，对水禽来说，有利于在水上漂浮。④依靠气囊的强烈通气作用和广大的蒸发表面，能有效地发散体热，协助调节体温。但是由于气囊的血管分布较少，因此不进行气体交换。

二、气体交换与运输

禽类支气管在肺内不行成支气管树。支气管在肺内为一级支气管，然后分支形成二级和三级支气管，三级支气管又叫副支气管，各级支气管互相联通。副支气管的管壁呈辐射状的分出大漏斗状微管道，并反复分枝形成毛细气管网，在这些毛细气管的管壁上有许多膨大部即肺房，相当于家畜的肺泡。同时，由副支气管动脉分支形成毛细血管并于毛细气管紧密接触，形成很大的气体交换面积，按肺每单位体积的交换面积计算，母鸡交换面积达17.9C㎡,鸽子高达40.3C㎡。

气体交换的动力也是动静脉血液中氧和二氧化碳的分压差。鸡的静脉血氧分压约为6.7Pa，肺和气囊中为12.5KPa，于是氧从肺进入血液，血液离开肺时即成为含氧丰富的动脉血。

禽类气体在血液中的运输方式，基本上与哺乳动物的相同，只是前者阳历曲线偏右，表明在相同氧分压条件下，血氧饱和度比哺乳动物小，即血红蛋白易于释放氧，以供组织利用。

三、呼吸运动的调节

禽类呼吸中枢位于脑桥和延髓的前部。从脑桥的紧后部切除脑时，呼吸完全停止，刺激上述部位时则可兴奋呼吸。中脑前部背区有喘气中枢，刺激时出现浅快的急促呼吸，在丘脑圆核附近还有抑制中枢，刺激时引起呼吸变慢。

有实验证明，禽类肺和气囊壁上存在有牵张感受器，感受肺扩张的刺激，经迷走神经传入中枢，引起呼吸变慢，所以在禽类，肺牵张反射也可以调节呼吸深度，维持适当的呼吸频率。血液中的二氧化碳和氧含量对呼吸运动有显著的影响。肺内存在二氧化碳感受系统，还有颈动脉体化学感受器。血液中二氧化碳分压上升时，这些感受器兴奋呼吸。切断鸡两侧迷走神经传入，可兴奋呼吸。缺氧使呼吸中枢抑制，但可通过外周化学感受器兴奋呼吸。切断鸡两侧迷走神经可以消除或显著降低缺氧引起的呼吸频率增加。鸡在热环境中发生热喘呼吸，常使副支气管区的通气显著加大，并导致严重的二氧化碳粉压过低，甚至造成呼吸性碱中毒。

参考文献：《普通动物学》第4版刘凌云、郑光美主编 《动物生理学》张玉生、刘巨雄、刘娜主编

《动物生理学》杨秀平主编

第三篇：经济动物学学习心得体会

经济动物养殖学习体会

这学期，我们学习了经济动物养殖这门选修课。本人对这门课有一些的体会和感想。

顾名思义，经济动物就是能给我们带来经济效益的动物，包括我们熟悉的鸡、鸭、鹅、猪、虾、鱼，以及比较少见的蛇等。每一种动物的养殖方法、需要注意的地方都不一样，只有掌握正确、科学的方法，才能取得好的经济效益。下面，我将对这方面谈谈我的一些体会。

首先，必须要有适合动物生长的环境，一个好的环境能使动物健康顺利成长，如果动物的生长都成问题了，那就没有所谓的能给我们带来经济效益了。每种动物的生长环境当然是不尽相同，我们要根据动物的习性，提供不同的环境条件。比如蛇类动物喜欢阴暗的环境，一般习惯洞穴生活，这时我们可以建造一些地下房，保持室内阴暗，有较好的湿度，最好建几层，方便蛇的活动，满足他们的习性要求。再比如鱼类动物需要水生环境，而且不同鱼类动物对水环境的要求是不同，我们应该根据不同鱼类设计不同的水生环境。在动物生长的不同时期，对环境的要求不一样，养殖密度也不同，这就要求我们要根据动物的生长时期，不断地给它们变换环境。在养殖过程中，要特别注意环境的卫生，要天天清洗，经常消毒，防止微生物病菌的繁殖，减少动物的得病率。其次，各种动物对食物的要求也是有很大的讲究。肉食性动物与草食性动物之间就有很大的区别，一定要根据动物的食性为动物提供合理正确的食物。一般动物吃的是混杂性食物，要合理搭配各食物的比例，做到“合理膳食”。再则动物在不同年龄阶段的食物肯定是不同的，这也要求我们一定要熟悉动物的特点，及时为其提供不同食物。再则，要想获得更好的经济效益，还要争取提高这些动物的繁殖率。有些动物在自然条件下的繁殖能力是很低的，这时就要采用高科技手段，科学地、安全地提高动物的繁殖率。像小鸡的孵化就是一个例子。这种方法通过模拟小鸡孵化需要的条件，像对温度、湿度、亮度各方面的要求，通过人工设计和现代机器技术的辅助，创造出一个最适合的小鸡孵化的环境。这种方法不仅科学，安全，而且快速、效率好，大大降低了成本。

最后还有一点就是要防止动物得病。在饲养过程中，要保持环境的卫生还有食物的安全，防止细菌病毒的入侵而使动物得病。在动物一定的年龄阶段，可以给其注射疫苗。一旦发现有动物生病，一定要及时处理，以防传染给其他动物 动物养殖这些工作都是非常繁琐和辛苦的，像养蛇的工作还很危险，这就还要求我们必须要有不怕脏、不怕吃苦，不怕劳累，不怕危险的精神。

总之，养经济动物是人力与技术的结合，只有掌握正确的养殖方法，才能取得更好的经济效益。篇二：学习微观经济学的心得体会

班级：思政一班 姓名：刘伟 学号：41101073 学习微观经济学的心得体会

时光冉冉，转眼大三大半学期过去了，虽然微观经济学这本书的学习已经告一段落了，但是我却收获了不少。

首先，老师给我留下了深刻的印象。老师的讲解很灵活，不拘泥于传统教学，时而夹杂几句流利的英语，使得课堂气氛，讲解的很透彻，不照本宣科，能联系实际，把抽象的理论和我们的生活联系起来，使大家更容易理解并运用新知识。我也是一位英语爱好者，希望将来站在讲台上能够和老师一样可以柔和汉语和英语，促进学生全面发展。

其次，我对课本知识有了粗略地了解。微观经济学研究市场中个体的经济行为，亦即单个家庭、单个厂商和单个市场的经济行为以及相应经济变量数值的决定。它从资源稀缺这个基本概念出发，围绕如何利用这些稀缺资源，优化配置，获得最大利益来展开。

再次，了解了微观经济学牵涉到的多种研究理论方法。微观经济学的内容包括一般均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、市场结构理论、要素市场理论、一般均衡理论、福利经济学以及微观经济政策等。微观经济学在分析方法上，既采用实证分析方法，又采用规范分析方法，大量使用均衡分析方法和边际分析方法等。

微观经济学中涉及众多专业的概念供我来学习。比如：需求交叉价格弹性——在其它条件不变的情况下，某种商品或劳务价格变动引起另一种商品或劳务需求量变动的程度。边际替代率—维持效用水平不变的前提下，消费者增加一单位的某种商品的消费数量时所要放弃的另一种商品的消费数量。替代效应—由商品的价格变动引起的商品相对价格的变化，进而由商品的相对价格变动引起的商品需求量的变动。

最后，通过对这些理论的学习，让我懂得了如何成为一个合理的消费者，通过供求关系，来指导我们的消费；同时也学得了如何成为一个明智的投资者，正确决策，追求利益最大化；要发挥市场经济的资源配置作用，市场有利于是解决很多问题。整个西方经济学其实就是对市场经济发展历程的一个真实写照。其中包含一些资本主义的糟粕，因此不能生搬硬套，要把宏观调控与市场作用紧密结合，走有中国特色的社会主义道路科学地对待西方经济学和西方国家的经验。一方面，我们坚持学习和借鉴西方国家在市场经济运行方面积累起来的一般理论和经验，作为我们完善社会主义市场经济理论和制定相关政策的参考；另一方面，我们始终强调社会主义市场经济是同我国社会主义基本制度有机结合的，必须坚决反对照搬照抄西方国家的理论和政策。篇三：学习宏观经济学的心得体会

学习宏观经济学的心得体会

经管土管学院 市场营销 1102 王晓彤 2011306200825 学习宏观经济学，从整体的角度出发，为培养经济思维和分析金融时事打下坚实的基础。我知道，宏观经济学探讨的是国民经济总体的运行规律，解决国民经济发展中的主要问题。我主要从如何区别它与微观经济学的关系，宏观经济学相关的理论和这些理论又如何在现实生活中被应用三个方面入手，分析表达我的一些学习心得。

（一）宏观经济学和微观经济学的区别与联系

宏观经济学和上学期学习的微观经济学不太一样，微观经济学研究的是单个经济单位的行为，而宏观经济学研究的是整个经济。用一个比喻来说，微观经济学研究的是单个树木，宏观经济学研究的是整个森林。就主要区别来说，将其分为以下四点：

但宏观经济学和微观经济学又不是毫无联系的，第一，微观经济学与宏观经济学是互相补充的。经济学的目的是实现经济效益的最大化，因而资源得最优化配置，这其中离不开宏观经济学和微观经济学的协

调发展。第二，两者都采用了实证分析法，属于实证经济学。第三，微观经济学应该是宏观经济学的基础。但总体经济行为不是个体经济行为的简单加总。微观经济学与宏观经济学都以市场经济制度为背景，都是市场经济的经济学,分析市场经济之下经济的运行规律与调控。

（二）宏观经济学的相关理论 在宏观经济学的发展中，产生了许多理论派系，其中最重要的就是凯恩斯主义，但随着经济的发展，也出现了一些凯恩斯主义无法解决的问题，因此也出现了其他的一些理论和主义。面对如此众多的理论，我们应该分别进行了解并掌握，只有这样才能更好的对经济形势进行评估并采取相应的策略。

在宏观经济学中，我们会接触一些以前司空见惯，却没有细心思考的问题，例如失业和物价上涨。学了宏观经济学后，我知道了失业不仅包含我们日常所理解的那一层意思，它还有一层意思叫自愿失业，即有劳动能力的人不愿工作，不愿提供劳动力。而物价不仅仅只会上升，有时还会出现物价下跌，即通货紧缩。

在这门课中，我更深入的了解了汇率这一价格标尺。以前我只关心人民币兑美元的汇率，希望人民币能兑换更多的美元，那样我们的钱就更值钱。但如今我已不再有这种幼稚的想法，因为人民币兑美元的汇率走高时，会影响中国的出口产业，而走低又会导致进口增加，危及国内同行，因此我们应该以一种理性和科学的态度面对汇率问题，采取最优的汇率制度。

我同时还接触到了一些以前根本不知道的金融名词，例如期货与期权，还有一些分析经济形势的图表，如is—lm曲线。is曲线是表示在投资与储蓄相等的产品市场均衡条件下，利率与收入组合点的轨迹。is曲线上任何一点都代表一定的利率与收入的组合，在任何一个组合点上，投资与储蓄都相等，即产品市场是均衡的，故把这条曲线称作is曲线。lm曲线反映的是货币市场均衡时利率与收入之间的关系，因此，lm曲线是由货币市场均衡关系推导得到。而is-lm模型是商品市场和货币市场同时均衡的分析模型，其中is是取投资(investment)和储蓄(saving)首字母而得,lm是取流动性偏好

（三）宏观经济学的现实应用

当今世界中，没有哪个国家不在宏观经济问题上费尽心思；没有哪个国家敢说它的宏观经济能没有问题，一直能一路高歌平稳快速地增长。我国改革开放这么多年来，经济发展迅速，成绩显著，其中也免不了波折。

首先，经济的增长问题，在学习的过程中以我国的经济增长现状为例。现阶段中国经济高速增长，可是我们大多数人并没有感觉到财富的相应迅速增加，甚至感觉在缩水。到底中国经济高速增长能持续

多久？这个问题从乐观和悲观两方面来分析，并从两种观点中分析中国的经济增长的现状。中国近几年的国民生产总值增长的很快，增长百分比在10%左右，但是人们一直对现在反应经济增长的gdp的核算是否能反应经济的实际增长存在怀疑，所以在学习中我们引入了实际gdp和名义gdp的区别概念。

除了对经济增长的关注，我们还对经济周期、失业和通货膨胀等问题都进行了学习，分别以中国的数据作为实例进行了详细的分析。面对这些宏观经济中的问题，每个国家都采用一定多的经济政策，以此促进经济的良好运行。我国的财政政策和货币政策的具体实施是在1998年以前实行扩张的财政政策和货币政策，随着经济的高速增长在1998年至现在国家一直采用稳健的经济政策。

经济政策的实施效果可以用研究产品市场和金融市场的is-lm曲线来分析，并且对is-lm模型进行了进一步的学习。随着经济的全球化每一个国家不再可能是完全封闭的，所以is-lm模型进一步扩展为 is-lm-bp模型。这样可以更完善分析各国的经济。从ｉｓ－ｌｍ模型中还可以推出ａｄ－ａｓ曲线，这时价格不再作为一个常量而是作为一个变量来考虑，并且把总供给和总需求结合了起来。用ａｄ－ａｓ模型可以充分的分析美国９０年代后的新经济，从而研究对我国经济的发展有启示的因素。

学习的良好境界就是学以致用。学习宏观经济学，我习惯了用所学的知识推导生活中常见的经济现象，虽然这只是小小的进步，但我已经领略了经济学知识的巨大魅力，望在以后的学习道路上不断进步。篇四：学习西方经济学的心得体会 学习西方经济学的心得体会 作为一名学习电子商务专业的大一学生，我学习到了由高鸿业主编的《西方经济学》微观部分，说实话我真的觉的这本书对于我来说学习起来有点吃力，但是我还是以我自身学习的经验和心得以及我至今学到和掌握到的西方经济学的程度来说说学习西方经济学的学习。西方经济学是一门推理性极强的科学，在学习它的时候不仅仅要牢记它的基本原理，还要掌握她的推导证明方法等，这样的话我才能又知道其然，还知道其所以然。

微观经济学是西方经济学的一部分，但是它却占着重要的位置。首先微观经济学又称个体经济学，小经济学，主要以单个经济单位(单个生产者、单个消费者、单个市场经济活动)作为研究对象，分析单个生产者如何将有限资源分配在各种商品的生产上以取得最大利润；单个消费者如何将有限收入分配在各种商品消费上以获得最大满足；单个生产者的产量、成本、使用的生产要素数量和利润如何确定；生产要素供应者的收入如何决定；单个商品的效用、供给量、需求量和价格如何确定等等。

课本中介绍了三个逐步深入的层次：1.单个消费者和单个生产者的经济行为，它分析单个消费者如何进行最优的消费决策以获得最大效用；单个生产者如何进行最优的生产决策以获得最大利润。2.单个市场的均衡价格决定，它是作为单个市场中所有消费者和所有生产者最优经济行为的相互作用结果而出现的。3.所有单个市场均衡价格的同时决定，它是作为由经济社会中全部市场上的全部消费者和全部生

产者的最优经济行为的相互作用结果而出现的。

微观经济学的基本假设条件：理性人（经济人）：每一个从事经济活动的人所采取的经济行为都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益。微观可概括为供求理论、效用理论、生产理论、市场（厂商）理论、分配理论和福利理论。微观经济学的出发点应该是产品、劳务和生产要素的供求平衡，一般的规律是产品价格提高，则对产品需求量减少，而产品供给量增加；（贵了人就不买了，那么就会使供给的数量增加）产品价格下降，则对产品需求量增加，而产品供给量减少。但供求量的变化对价格变化的反映程度如何？这就是价格弹性问题。为什么对不同商品需求弹性不同，这就要研究消费行为理论，一般称为效用理论，（效用不是越多越好，吃一个馒头觉得很舒服，吃十个就难受了）这也是需求理论的重要组成部分。为什么不同商品供给弹性不同，这就要研究生产要素组合和成本分析，这就是生产理论和成本理论。如果考虑到不同市场类型条件下的厂商最佳产量，就是厂商均衡，亦称市场理论。分配理论是指生产要素价格问题，因为生产要素价格——工资、地租、利息和利润的确定就是分配问题。学习高鸿业的这本《西方经济学 》，让我深深的感觉到，它不是简单地介绍西方经济学，也不是简单地介绍微观经济学的，而是致力于培养学生的经济直觉，使学生通过本书的训练，逐渐形成经济通或者如书中所提到的经济自然主义者的思考方式，对人们日常生活的大小事件都能从经济学的角度来思考，或能够看出这些事件的经济含

义，经济学只有真正的运用与生活中，才能称得上是经济学。

就如前一阵我们国内出现的抢盐**，核辐射说法的大肆散播，弄的人心惶惶，太可怕了，一夜之间，这个小市场的食盐一售而空，不仅仅是浙江、江苏、北京、上海，很多大城市也出现抢购食盐，食盐短缺的现象。用经济学来分析，原因有两点。第一，人们对于市场上的食盐的需求量增加，食盐需求曲线向右移动，导致均衡数量和均衡价格都有所上升。第二，由于核泄漏导致食盐生产的影响，导致供给曲线向左移动，导致均衡价格的上升和均衡数量的减少。这都是市场经济“看不见的手”自发调节的产物，但是完全依靠市场的调节机制不一定得到社会福利最大化。政府的宏观调控也是必不可少。食盐作为必须品。如果政府不出面调节，那么就会出现供不应求的现象。如此看来，由于外部环境的影响，导致市场供给和需求的变动，在市场经济的自发调节和政府管制之间产生矛盾，导致供求不平衡，所以政府应该负起责任来，采取相应的经济措施来缓解抢盐**所带来的一系列问题。

当然，我举得这个例子只是经济学中最浅显的最基本的例子和理论。根据我自己的学习情况来说，我觉得至今我学的这本书所要求掌握的重点知识点就打个比方第三章和第四章的大概有：边际效用递减规律，消费者均衡，消费者剩余，无差异曲线，边际替代率，边际替代率递减规律，预算约束线，补偿预算线，三个曲线，生产函数（包括柯布-道格拉斯函数），tp,mp,ap，边际报酬递减规律，边际技术替代率，等生产曲线，等成本线等等等等，只有好好的掌握和理解了这

些知识点，课后再找些相关的习题相应的巩固一下，在面对考试的时候才能以不变应万变。

总而言之，但就我所学的电子商务专业来看，本专业主要培养学生具备现代方面的知识与能力，电子商务的专业课，语言程序设计等一系列的专业知识。而我们也主要学习经济、计算机、微积分等的基本理论和基本知识，经济学成了我们学习科目中的一大重点。只有学习好经济学知识，包括今天我所学习的微观经济学，懂得用经济学的角度去看待问题，综合运用所学知识分析和解决问题，才算得上一个合格的管理学学生，因此，微观经济学实际上就是一个基础，一个基石，一个让我走得更远，看得更远的铺垫。

西 方 经 济 学 论 文

电子商务1001班 邓婕 学号：1002110107篇五：低碳经济学习心得体会 “低碳经济与循环经济”公共课培训学习心得体会

一、通过培训学习，对低碳经济与循环经济有了更多认识

（一）低碳经济与循环经济两者的内涵及相同点

低碳经济是在生产、流通和消费过程中降低化石能源消耗、减少室气体排放活动的总称。循环经济是指人、自然资源、会经济和科学技术的大系统内，在资源投入、企业生产、产品消费及废弃物处理的全过程中，把传统的依赖资源消耗的线性增长经济，转变为依靠自然资源的生态循环来发展，形成资源-产品-废弃物-再生资源的反馈式循环过程的发展模式。从上述概念来看，低碳经济和循环经济作为应对全球性资源环境问题、促进可持续发展的重大经济模式，都是当今会极力推崇的发展新方式，都是从结构和机制入手，以新思维、新办法解决日渐明显的全球性资源环境劣化和气候变化问题的新举措，但两者的概念、内涵以及实施机制既具有相同之点，也存在不同之处。两者的相同点有如下几个方面：

第一，都是促进经济发展方式重大转变的发展模式。传统经济模式是以高投入高消耗的粗放型增长为其主要特点的，是导致日益严重的全球性资源环境问题的根本原因。随着全球经济发展和资源环境压力的扩大，这种模式难以为继。必须加快转变经济发展方式，才能适应经济会发展的新要求，循环经济和低碳经济模式呼之而出。循环经济主要从资源减量化、再循环、再利用角度减少资源消耗，降低环境末端治理的成本，以应对资源紧张和环境污染问题。低碳经济则主要从减少煤炭、石油等化石能源的消耗，减少二氧化碳的排放，促进形成低碳的经济结构，来应对全球化石能源过速消耗和全球气候变化。第二，都是贯穿生产、流通、消费等经济全过程的重大。作为经济发展模式，循环经济和低碳经济都贯穿于经济的全过程。在生产领域，循环经济要求生产环节实现资源减量化，并对生产过程中形成的废弃物实现再利用；在消费环节实现产品废弃物的回收和再利用，进而实现全过程的低耗、低排目标。低碳经济要求生产环节消耗更少的碳能源，多使用清洁的替代能源以维持生产的能量供应，形成低碳的经济结构；消费环节减少以化石作为能源的消耗，代之以消耗太阳能、风能、水能等清洁能源，形成低碳的消费模式，进而实现全过程的低碳目标。

第三，都是涉及面广且相互衔接的系统工程。低碳经济和循环经济涉及到整个经济会发展的各领域，是一个系统工程和需要全会参与的重大，而两种发展模式总体目标是一致的，相互联系又相互促进。在工业生产领域，减少包括石油、煤炭在内的资源投入，既是低碳经济的要求，也是循环经济的要求。实现废弃物的再利用，既可减少原材料的消耗，也可减少石油、煤炭等燃料的消耗，都是低碳经济和循环经济追求的共同的节能降耗目标。第四，都是强调技术创新和制度创新的重大举措。低碳经济和循环经济都是以技术创新为支撑，以制度创新为保证的。低碳经济要求低碳技术的配套，循环经济要求循环技术的发展。技术的进步和重大突破都将成为两种发展模式的强大动力。同时，两种模式的推广运用都涉及到生产、消费领域的体制机制问题。在经济结构上要对传统发展方式进行根本改革，在消费环节要制订产品市场准入和一系列标识制度，体制机制创新是两种模式得以推行的保证。

（二）低碳经济与循环经济两者各有不同的侧重点

从上述分析看，低碳经济和循环经济根本宗旨是一致的，都是通过制度和策措施的制定和创新以及科学技术进步，推动高投入、高消耗、高排放、低效益的会经济发展模式向低投入、低消耗、低排放、高效益的会经济模式转型，实现经济会步入可持续发展的良性循环轨道。但两者从概念、发展模式、发展侧重点等方面也存在不同之处，主要体现在以下几个方面： 一是提出的背景。低碳经济的概念是英国率先提出的。2003年英国发表题为《我们未来的能源-创建低碳经济》的白皮书，把低碳经济作为国家长期坚持的基本原则，并出台一系列鼓励的配套经济策。主要是为减少室气体排放、共同保护全球气候的背景下提出的。循环经济是由美国经济学家k?波尔丁在上世纪60年代提出的。当时，许多国家和地区经济实现高速发展，但资源环境问题成为全球关注的问题，为了有效应对，西方工业国家开始探索废弃物减量化、源头削减和废弃物再利用的发展模式，改变了传统的末端治理方式，致力形成“资源-产品-消费-再生资源”的物质能量多次循环的模式。二是针对的重点。在切入点方面，低碳经济主要针对的是能源领域和应对全球气候变暖的，重点是从建立低碳经济结构、减少碳能源消费入手，进而建立起全会减少室气体排放，应对全球气候变暖的应对机制和发展模式。循环经济既是一种发展模式，也是一种生产方式，是在满足成本效益原则的前提下，利用生态学原理，对经济活动中的有限资源不断地进行循环利用，高效率或无浪费地使用资源的一种生产方式。在产业导向方面，低碳经济侧重强调建立少消耗化石能源特别是煤炭、石油的产业体系，而循环经济强调无论什么样的产业结构均对废弃物循环使用。在技术运用方面，低碳经济通过新能源技术、替代化石能源等措施可以实现，循环经济不仅需要循环技术，在现阶段由于成本效益的原因，要对采用这种技术后的成本效益进行比较。在地区布局上，循环经济强调工业共生和代谢生态链关系，要求上下游企业实现地域上的相对集中，形成循环利用链。把废弃物的排放单位和利用单位在空间上有效集中，可以产生较大的聚集效益。低碳经济并不一定强调这种地域上的集聚，它强调的是产业结构的问题，要求产业发展的能源消耗是低碳能源，较多考虑能源供给与利用的优化，寻找替代能源，使用清洁能源成为发展低碳经济的重要措施。三是实施的方式。低碳经济和循环经济均强调要建立全会的发展模式，如果在全会倡导少消费化石能源，就是建立低碳会的概念，如果在全会各个环节推广循环经济生产方式、消费方式，就是建立循环会的概念。四是实施的进展。循环经济提出后，得到世界各国的响应，1996年德国颁布了《循环经济与废物管理法》；2001年4月，日本开始实行八项循环法律，其中《推进建立循环型会基本法》是世界上第一部循环经济法；美国、法国、英国等发达国家，新加坡、韩国等发达国家也提出了推进循环经济发展计划与单项法律。我国循环经济发展方兴未艾。国家发展改革委组织了全国的循环经济试点工作。辽宁省提出了循环经济试点方案；贵阳、太原为循环经济试点城市；天津、南京等也提出要建设循环经济生态型城市；各地也在建立不同层次的循环经济试点。循环经济正从试点向制度层面上逐步推进。

低碳经济由英国率先提出后也得到国际会的呼应。2007年12月，联合国气候变化大会正式制定了应对气候变化的“巴厘岛路线图”，要求发达国家在2020年前将室气体减排25％~40％，该“路线图”对全球迈向低碳经济具有里程碑的意义。近年来，随着我国深入贯彻落实科学发展观的成功实践以及应对全球气候变化问题的持续升，低碳经济在我国逐步兴起。低碳经济和循环经济均成为国际合作机制的内容。欧盟将低碳经济作为国际合作的核心要素，鼓励发展应对气候变化的国际合作。目前，国际上碳交易和碳排放权市场已呈现蓬勃发展之态势。循环经济的国际合作也在持续推进，特别是 以循环技术的联合开发和示范推广为重点，国际性和区域性的合作研发、技术援助已形成相当规模。

（三）低碳经济与循环经济发展模式的推进实施应比翼齐飞 在我国全面建设小康会的过程中，保持经济会平稳较快发展，必然要消耗大量资源，对环境的影响也将不可避免。采取经济会发展的新模式势在必行。会经济发展新模式的推广应用关键要以获取务实的效果为前提，也要以全会的共同参与为基础。

对循环经济和低碳经济同样应予以重视，这两种模式不是谁取代谁的问题，也不能顾此失彼，或厚此薄彼，而是要借鉴发达国家的成功经验，根据我国的实际加以推广运用，发挥这两种模式的作用，促进我国的资源节约和环境保护，真正形成资源节约型、环境友好型会的产业基础、制度基础和会基础。

加强试点及推广工作。继续完善循环经济的试点，及时总结经验，予以推广应用；设立低碳经济试点，探索行之有效的低碳经济发展工作机制。

加强分类指导。如在一些化石能源高消耗地区和行业，要把发展低碳经济作为工作的重点，通过调整结构、技术进步、改进消费方式等减少化石能源的消耗；对一些消耗金属矿以及砂、石、土、岩等非金属矿消耗大的行业和地区，要大力倡导循环经济模式，减少原材料消耗，加强产品的循环再利用，以实现循环型经济结构的形成。加强技术创新和制度建设。通过技术攻关，突现重点突破，建立低碳经济和循环经济的技术标准和市场标准，建立和完善法律法规体系，同时，借鉴和利用两种模式的技术创新优势，取长补短，相得益彰，共同发展。因此，循环经济和低碳经济发展模式的推进实施应比翼齐飞

二、通过培训，使自己进一步认识到，发展低碳经济与循环经济需要每个人从我做起

据有关部门调查，从18世纪中叶工业革命至今，全球平均气温增高0.5摄氏度。温度上升直接导致冰川融化。冰川消融会使海平面升高，较低地势的海岛及海洋沿岸城市就会面临被淹没的危险。联合国曾发布气候评估报告指出，如果全球平均气温的升高按目前状况持续千年的话，最终导致格陵兰冰盖的完全融化，进而导致海平面升高约7米。更可怕的是，如果南极冰盖全部融化，全球海平面将升高60米。想想看，那时候到处将汪洋一片，还有我们人类的栖息地么？为了保护我们赖以生存的家园，低碳、减排势在必行。低碳、环保并不是空泛的概念，节约一张纸、少买一件衣服、电视亮度调低一点„„这些行为都可以减少二氧化碳等有害气体的排放，我们每个人稍作留意就是在为环保做贡献。“低碳”就在你我身边。随着科技和经济的高速发展，私家车也越来越多。汽车带给人们的好处是可以看得见的，比如说上下班可以节省时间，周末或者假期全家人可以一起外出郊游领略大自然的魅力。但伴随汽车增多而产生的负面影响也接踵而来。汽车尾气会产生大量的有害气体，碳化物、硫化物等都会影响空气质量，破坏臭氧层；同时，汽车引擎工作起来会产生很高的热量，无形中也会让气温升高；在上下班高峰期，很多车都会把马路堵得水泄不通，有的汽车还上了便道、人行道，让行人寸步难行。如果有车的人们能够每周少开一天车，出行变成步行或者公交，不但环保还健身呢。如果大家都这样做的话，我想城市空气就会更清新，蓝天就会多一些！

人人都知道水资源是非常珍贵的。

第四篇：经济学系劳动经济学课程教学大纲

经济学系《劳动经济学》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称：劳动经济学

课程代码：ZB1007

课程类别：专业必修课程

学分：3

学时：54（理论学时：54；实验实践学时：0）

面向对象：经济管理类专业

先修课程：西方经济学

二、课程教学目的与要求

本课程是面向经济管理类专业开设的专业基础课，主要讲授劳动力市场供给、市场需求市场均衡、人力资本投资、工资理论以及政府相关政策等方面的知识。本课程主要为人力资源管理专业的学习奠定良好的经济学理论基础。

通过本课程的学习，要求学生能够具备以下知识与技能：

1.掌握劳动经济学的基本概念、基本原理及整体的理论框架；

2.把握经济学的基本分析方法，如局部均衡分析法、边际分析法等；

3.能用所学的基本原理，解释、分析现实经济中的各种劳动经济现象与政策，并具备初步的解决问题的能力。

三、课程考核要求

1.考试目的与要求：考察学生对劳动经济学基本概念、基本原理的掌握程度、对课程知识理论体系的了解情况；重点考核学生运用基本经济理论来分析与解决经济中实际问题的综合能力；采取多元化的考核形式，全面考察学生的学习过程与学习效果。

2.考核形式：可以采取过程考核方式，根据考勤、课堂检测、课堂讨论等进行综合评分；也可以采取闭卷考试形式。

3.成绩评定：根据不同考试方法综合给分。

四、课程教学基本内容、学时分配和教学环节安排

《劳动经济学》学时分配

内容

理论学时

实验（实践）学时

第一章

导论

第二章

劳动需求

第三章

劳动供给

第四章

人的生命周期中的劳动参与决策

第五章

人力资本投资

第六章

劳动力市场均衡与内部劳动力市场

第七章

劳动时间

第八章

工资理论的基础知识

第九章

工资水平与工资差别的宏观分析与调控

第十章

劳动力市场中的歧视

第十一章

就业与事业的宏观经济分析

第十二章

劳动力市场与政府行为

合计

第一章

导论

教学目的与要求：了解劳动经济学产生的背景、基本任务以及研究对象；熟悉劳动经济学的主要内容；辩证看待劳动经济学，并正确把握学习的方法。

教学重点：劳动经济学的基本任务、研究对象

教学难点：学习劳动经济学的方法

第一节

劳动问题概述

第二节

劳动经济与劳动经济理论的基本内涵

第三节

劳动经济学范畴的两类集合第四节

劳动经济学的研究对象、基本假设与研究方法

第五节

本教材的基本内容

第二章

劳动需求

教学目的与要求：熟练掌握劳动需求的基础知识、短期劳动需求、长期劳动需求以及政府政策对劳动需求的影响。

教学重点：劳动需求及需求影响因素、短期劳动需求分析、劳动的需求弹性

教学难点：影响劳动需求的因素

第一节

与劳动需求相关的基础知识

（一）劳动需求的基本概念

（二）劳动需求的分类

（三）劳动需求的假设

（四）劳动需求表、需求曲线

第二节

短期劳动需求分析

（一）生产函数

（二）边际生产力递减规律

（三）处于完全竞争状态下的劳动力市场和产品市场的劳动需求

（四）整个市场的劳动需求函数

第三节

资本积累与长期劳动需求

（一）资本的变化与总成本的变化

（二）企业成本最小化与劳动需求

（三）工资变化对劳动需求的影响

第四节

劳动需求弹性

（一）劳动需求的工资弹性

（二）劳动需求的交叉弹性

（三）希克斯—马歇尔派生劳动需求四大法则

第五节

技术进步与劳动需求

第六节

政府的特殊政策与劳动需求

（一）对特殊社会群体采取特殊就业促进政策的经济效果

（二）对特定劳动者发放工资补贴的经济效果

第三章

劳动供给

教学目的与要求：理解劳动供给概念、影响因素、劳动供给曲线的推导以及劳动供给时间的选择机制。

教学重点：人口与劳动供给，劳动供给曲线的推导

教学难点：个人劳动供给曲线与市场劳动供给曲线的关系

第一节

劳动供给分析的前提与假设

（一）劳动供给基本概念

（二）劳动供给基本假设

第二节

人口与劳动供给

（一）人口结构的变化与劳动力

（二）人口结构的变化与劳动参与率

（三）影响劳动参与率的因素

（四）经济周期与劳动参与假说

第三节

劳动供给曲线

（一）劳动供给弹性

（二）劳动供给量的变动与劳动供给的变动

第四节

劳动供给时间的选择机制

（一）效用理论

（二）时间的效用

（三）收入约束线与无差异曲线

（四）个人劳动供给曲线与家庭劳动供给

第五节

市场劳动供给曲线

第四章

人的生命周期中的劳动参与决策

教学目的与要求：理解理解人的生命周期中的各个阶段劳动参与的决策机制。

教学重点：就业与就学的决策、结婚与育儿决策以及退休决策

教学难点：净现值分析方法

第一节

生命周期的变化

第二节

就业与就学的决策

第三节

结婚与育儿的决策

（一）结婚与生育年龄的变化

（二）家庭生产函数

（三）婚姻的经济性决策

（四）养育子女的经济性决策

第四节

就业与转换工作的决策

（一）期望的总工资收入

（二）劳动力市场的求职与雇佣信息

第五节

退休的决策

第五章

人力资本投资

教学目的与要求：理解人力资本概念以及人力资本理论的发展历程以及人力资本投资的决策机制。

教学重点：人力资本理论、教育投资分析以及劳动力流动分析

教学难点：特殊培训与一般培训的决策机制

第一节

人力资本理论概述

（一）人力资本理论的产生于发展

（二）人力资本的含义及特点

第二节

教育投资分析

（一）教育投资的成本与收益

（二）教育投资分析模型

（三）教育投资的均衡

第三节

培训的成本收益分析

（一）培训的成本与收益

（二）两种在职培训的成本收益分析

第四节

劳动力流动

（一）劳动力流动的类型

（二）劳动力流动的条件

（三）劳动力流动的成本收益分析

（四）影响劳动力流动的因素

第六章

劳动力市场均衡与内部劳动力市场

教学目的与要求：充分理解劳动力市场均衡概念及其作用，了解内部劳动力市场的基本理论

教学重点：劳动力市场均衡及其意义

教学难点：内部劳动力市场理论

第一节

均衡的经济学含义

（一）古典经济学描述的均衡

（二）现代经济学描述的均衡

第二节

劳动力市场的均衡

（一）劳动力市场静态均衡的形成（二）

劳动供求变化对静态均衡的影响

（三）劳动力市场的动态均衡

第三节

内部劳动力市场

（一）企业组织的招聘雇佣活动

（二）内部劳动力市场的概念及构成要素

（三）内部劳动力市场的运行机制

第七章

劳动时间

教学目的与要求：充分理解劳动时间的概念及其决定机制以及经济周期与劳动时间的关系。

教学重点：制度劳动时间、有效劳动时间供给

教学难点：劳动时间的决定

第一节

劳动投入量的计算尺度

（一）劳动时间的计量

（二）劳动时间的特征和功能

第二节

劳动供给者角度的劳动时间

第三节

企业角度的劳动时间

（一）概念及说明

（二）集体作业的影响

（三）劳动时间与工作效率

（四）准固定成本

第四节

制度劳动时间、不规则劳动时间与有效劳动时间供给

（一）制度劳动时间

（二）超时工作

（三）兼职工作

（四）倒班与非全日制工作

（五）有效劳动时间供给及其影响因素

第五节

经济运行周期与劳动时间的变化

（一）经济运行周期中的劳动时间调整

（二）劳动时间的变化趋势

第六节

劳动时间的国际比较

（一）美国的劳动时间

（二）德国的劳动时间

（三）日本的劳动时间

（四）中国的劳动时间

第八章

工资理论的基础知识

教学目的与要求：了解经济学各个历史时期的工资生成理论，掌握工资的各种形式及其职能

教学重点：工资形式及工资职能

教学难点：刚性工资理论、效率工资理论

第一节

工资形式与工资职能

（一）工资形式

（二）工资职能

第二节

马克思列宁主义经济学中的工资理论

（一）资本主义制度下的工资

（二）社会主义制度下的工资

第三节

经济学各个历史时期中的工资生成理论

（一）早期经济学中的工资生成理论

（二）现代经济学中的工资生成理论

第九章

工资水平与工资差别的宏观经济分析与调控

教学目的与要求：把握工资水平和工资差别的决定因素以及政府关于工资水平的宏观调控手段。

教学重点：工资水平与工资差别的决定因素。

教学难点：工资差别的计量

第一节

工资水平的宏观变动因素

（一）工资水平的相关概念

（二）影响工资水平的因素

第二节

工资水平的宏观调控

（一）工资总水平控制与收入政策

（二）低端工资水平调控

（三）高端工资水平控制

（四）平均工资水平调控

（五）通货膨胀下实际工资水平的调控

第三节

工资差别

（一）工资差别的类型

（二）工资差别的形成及运动规律

（三）工资差别的类型及其成因

（四）工资与收入分配差别程度的度量

第十章

劳动力市场中的歧视

教学目的与要求：了解劳动力市场歧视的表现及分类以及劳动力市场歧视的各种经济理论

教学重点：劳动力市场歧视的经济学理论

教学难点：雇主歧视、统计性歧视

第一节

歧视的概念及类型

（一）歧视的概念

（二）劳动力市场歧视的类型

第二节

劳动力市场歧视理论

（一）个人偏见歧视理论

（二）劳动歧视理论

（三）职业隔离或排挤理论

（四）统计性歧视理论

（五）搜寻成本歧视理论

第三节

工资收入歧视及其测量

（一）工资收入歧视的定义

（二）歧视性工资差别的表现形式

（三）歧视性工资的测量方法

第四节

消除歧视的法规政策

（一）香港特别行政区消除歧视的政策

（二）美国消除歧视的政策

（三）英国消除歧视的政策

第十一章

就业与失业的宏观经济分析

教学目的与要求：理解就业与失业的界定、分类、成因以及中国当前的失业问题。

教学重点：就业与失业的界定

教学难点：失业的成因

第一节

就业与失业的界定

（一）就业的定义与测量

（二）失业的测量

（三）研究就业与失业状况的重要意义

（四）影响就业的因素分析

第二节

就业与失业理论的基础知识

（一）萨伊的市场法则理论

（二）凯恩斯的失业理论

（三）菲利普斯曲线

（四）弗里德曼的就业失业理论

第三节

就业结构分析

（一）就业结构的研究意义

（二）就业的产业结构

（三）就业的城乡结构

第四节

失业的类型及成因

（一）摩擦性失业

（二）结构性失业

（三）周期性失业

（四）隐性失业

第五节

中国现阶段失业原因分析

第十二章

劳动力市场与政府行为

教学目的与要求：了解政府在劳动力市场中的作用以及政府管理劳动力市场的政策手段

教学重点：国家财政与劳动力市场

教学难点：公共部门就业与工资的决定

第一节

劳动力市场与国家财政

（一）劳动力市场与政府支出

（二）政府税收对劳动力市场的影响

第二节

就业与收入的宏观调控

（一）就业总量的宏观调控政策

（二）收入政策

（三）人力资源开发政策

五、课程学习指导与修读建议

本课程的理论性较强，课程考核注重过程考核与能力导向，形式多元化、开放化、全面化。学生在学习中要重点把握每一个主题的经济学思想，在此基础上，适应其内在的严谨逻辑，培养良好的经济学思维习惯，并熟悉劳动经济学常用的几种表述语言（如几何图形、数理等）；另外，关注有关劳动经济的时事热点、参与社会实践、培养思考的习惯也是提升理解、分析与应用能力的重要途径。

六、推荐教材与阅读书目

1.杨河清，《劳动经济学（第四版）》，中国人民大学出版社，2014年。

2.[美]伊兰伯格等，《现代劳动经济学——理论与公共政策（第十版）》，中国人民大学出版社，2011年。

3.[美]鲍哈斯，《劳动经济学（第三版）》，中国人民大学出版社，2010年。

4.曾湘泉主编《劳动经济学（第二版）》，复旦大学出版社，2012年。

5.蔡昉，《劳动经济学——理论与中国现实》，北京师范大学出版社，2009年。

6.杨伟国，《劳动经济学（第二版）》，东北财经大学出版社，2013年。

第五篇：乌骨鸡的养殖 《特种经济动物学》

乌骨鸡养殖现状，存在问题，发展前景

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[摘要] 本文立足于现代科学养殖技术，介绍了特种经济动物乌骨鸡的养殖现状，养殖过程中存在的一系列问题及养殖乌骨鸡的发展前景。对我国养殖乌骨鸡产品的发展现状、生产经营、产品市场、行业投资环境、风险控制因素、发展战略以国内外形势进行了介绍和分析。以达到帮助想更多了解乌骨鸡养殖的人们去了解更多相关知识。

[关键词] 乌骨鸡

人工养殖

现状

前景

1.基本概念

乌骨鸡是我国珍贵的鸡种之一，历来是我国出口创汇产品。因其乌皮、乌骨而得名，因具有很高的滋补、药用和观赏价值而驰名中外。其品种有泰和乌骨鸡、中国黑凤鸡等。乌骨鸡的饲养管理与其它鸡种基本相似。

1.1 乌骨鸡的外形特征

以品种类型不一，以羽色分有白、黑、银灰、杂斑4色；以羽状分有丝羽、翻羽、片羽3种。而一般均以白色丝毛乌骨鸡作为标准型。黑凤鸡、黑绿壳蛋鸡也是乌骨鸡的变种，饲养方法与乌骨鸡相似，因此，本网主要介绍乌骨鸡。标准型体羽洁白，呈丝状，仅翼羽、尾羽有裂片羽。体态轻盈，外貌奇特，具有桑椹冠、缨头、绿耳、胡须、丝毛、五爪、毛脚、乌皮、乌肉、乌骨（骨膜全乌）十大特征，故有“十全”之誉。不同类型也不尽相同。

1.2 乌骨鸡的生活习性

A、性情温柔，舍养、围养、笼养及放牧均可； B、喜群居，三、五成群采食；

C、就巢性强，每下20枚蛋就抱窝，要适时醒抱，以提高产蛋率； D、喜沙浴，好清洁羽毛； E、适应性强；

F、生活力弱，抗寒、抗湿能力差。

1.3乌骨鸡的食性

乌骨鸡的食性，完全与家鸡相同，仅是在饲养时可适当增加一些黑色饲料，如黑玉米、黑大豆等.1.4 乌骨鸡的繁殖特点

乌骨鸡公鸡6~7个月，母鸡10个月可配种，公母鸡比例1：6，自然抱窝性很增，小规模养可以不需人工孵化，但为了提高产蛋量和经济效益，大规模养殖还是采取人工养殖。

2.乌骨鸡的养殖现状

目前我国饲养的乌骨鸡是引进国外未经纯化的黑毛乌鸡，经过定向培育和选育而成。我国传统中医认为：“黑色补肾、肾为先天之本、生命之源固于肾”，“黑色食品可以固本扶正、润肤美容、强壮身体、延年益寿”。现代科学表明：黑色食品营养丰富均衡，结构合理，含有丰富的不饱和脂肪酸、维生素和微量元素及对人体有特殊调节功能的黑色素。我国乌骨鸡不仅肉质结实，炖而不烂，而且比甲鱼、白丝毛乌鸡含有更多的黑色素，享有“滋补胜甲鱼、养伤赛白鸽、养颜如珍珠”的美誉。

近年来，随着人们保健意识的提高，乌骨鸡的市场需求量大增。目前我国大部分农村市场乌骨鸡都较紧缺，价格攀生。因此，农户抓住这个有力时机进行小批量或大批量饲养乌骨鸡饲养，一定会获得较高的经济效益。

3.目前，我国乌骨鸡养殖市场存在的主要问题及对策 3.1 存在的主要问题

A、乌鸡品种不纯。特别是白羽乌骨鸡，乌度不高，同时一部份群众在饲养乌骨

鸡，同时饲养其它鸡种，这样很容易杂交，从而降低乌骨鸡纯度。

B、饲料配方不先进。盐津乌骨鸡由于是地方品种，存在生长慢、饲料转化率低、产蛋率低、疾病低抗力弱等特性，而现在所喂鸡的饲养配方不能解决上述问

题。

C、疾病防疫跟不上。主要表现在鸡一但生病，只好用常规方法治疗，遇到有些

怪病就束手无策，象2004年，养鸡场鸡发生病后无法治疗，最后鸡全部死完。D、养殖技术不规范。由于没有统一的饲养技术，农户只根据自身养殖经验来饲

养，有的为了节约成本，竟用猪饲料搭配一定的鸡饲料来喂，结果，鸡微量

元素中毒死掉。

E、没有完整的市场营销体系。农户鸡饲养出来后，自行销售，由于不清楚外面的市场，往往销售价比外面低2元/斤。

F、政府服务于乌骨鸡产业机构不健全。尽管政府花大力气发展乌骨鸡产业，但

由于各方面原因，形成各个部门都在抓，而又没有真正花力气抓的局面。钱

花了，效果没有出来。

G、盐津乌骨鸡品牌没有树立起来。众所周知，盐津乌骨鸡无论从营养上还是药

用上都比泰和乌骨鸡好，然而我们现在的乌骨鸡只能当一般鸡卖，没有体现

乌鸡价值。

H、与外界科研院校企业合作不够。盐津乌鸡是地方性品种，有自己的特性，要

发挥其优点，克服缺点，必须与外界合作。

3.2 对策

A、注意饲养密度 乌骨鸡生长比其它鸡种慢，所以一定要保证适宜的密度要求。

其具体的密度要求是：30日龄平均体重为180克。其育雏期的饲养密度是： 1~10日龄每平方米养60只，11~20日龄为40只，20~40日龄30只，40~60 日龄18只，此后每平方米12只。

B、注意饲养管理 乌骨鸡的饲养，由于其饲养目有所不同。因此，在其饲养管

理上，要根据其不同的饲养目的要求，注意以下几点饲养管理要求：

a.种鸡体况要求：乌骨鸡在育成期，如果是作为后备种鸡，除了要保证营养要全

面外，注意防止过肥，以免影响产蛋期的生产性能。

b.商品鸡体况要求：乌骨鸡在育成期，如作为商品药用或肉用乌鸡，则不要限饲，采用高能高蛋白的饲料任其采食，进行催肥。通常饲养日龄100~150天时，其

体重可达0.75~1.2公斤，即可供制药厂和外贸出售，或作一般肉用鸡上市。c.防止杂交：加强后备种乌骨鸡，防止与其它鸡种杂交，造成品种混杂，以确保

乌骨鸡的纯度和饲养的经济效益。

C、政府对乌骨鸡产业统一规划、协调发展。成立专门发展乌鸡的产业部门，集

中资金、技术、统一使用，改变过去人人都在抓而实际没有抓的局面。D、树立盐津乌骨鸡品牌。由于乌骨鸡产业正在发展阶段，我县的企业没有实力

做该项工作，政府应把树立盐津乌骨鸡品牌作为发展乌鸡产业的要事来抓。由

政府出面，找专业广告公司策划，进行盐津乌鸡品牌宣传。

E、进行科研开发。盐津乌鸡发展至今天，必须解决三个方面的问题：一是再次

进行品种提纯和保护。虽然该课题盐津科技局曾做了大量的工作，由于没有经

费，所选育的品种流失了；二是开展人工授精；三是开展杂交研究与利用。F、加强与科研院所、企业合作。盐津乌骨鸡系地方品种，存在生长速度缓慢、饲料转化率低、疾病低抗力弱、产蛋率低等特点。要解决上述问题，就凭我县

现有的技术、资金是远远不能解决的，必须与科研院所、企业合作。G、完善市场营销体系。目前我县的现状是农户和市场脱节，盐津市场和外面脱

节，因而造成我县乌鸡价格起不来。因此完善市场体系是必要的。H、饲养生态乌鸡，发展无公害，绿色食品是必经之路。I、完善盐津生态乌鸡饲养标准。

J、从资金、技术、市场上加大对我县企业的扶持。

4.乌骨鸡养殖的发展前景及预测 4.1 市场预测

乌骨鸡是我国特有的地方鸡中珍禽，具有其他鸡种所没有的特性。白羽乌骨鸡形态优美，羽毛洁白如絮，是世界公认的观赏鸡种，各地公园都有白羽乌骨鸡的饲养。

乌骨鸡营养价值高，胆固醇含量低，富含氨基酸、黑色素和游离脂肪酸等，能够增加人体红细胞的血红素含量、调节生理机能、增强免疫能力，为滋补和药 4

用的理想食品。随着人们生活水平的提高，作为黑色滋补食品的乌骨鸡消费量会越来越大。

我国的乌骨鸡在世界上享誉盛名，特别在东南亚、日本、韩国和我国港、澳特别行政区更受欢迎，每年都有大批活鸡和加工产品销往这些国家和地区。目前在广州、福建、江西等省形成了大批乌骨鸡生产基地，国内外市场前景均看好。

乌骨鸡是生产乌鸡酒、乌鸡白凤丸等中成药的主要原料，每年各制药厂的需求量较大，为养殖乌骨鸡提供了较好的市场。

4.2 发展方向

目前我国乌骨鸡的种类比较多，主要有白羽乌骨鸡、黄羽乌骨鸡和黑羽乌骨鸡等。市场上白羽乌骨鸡的数量约占70％以上，黄羽乌骨鸡的数量约为20％，黑羽乌骨鸡的数量约占lo％。随着黑色食品消费量的增加，黑羽乌骨鸡在市场上的销售越来越好，发展黑骨黑肉的黑色乌骨鸡较好；同时，养殖一些黄羽乌骨鸡对调节市场花色品种也很有必要。目前乌骨鸡的销售以活鸡为主，进行乌骨鸡的深加工，提高附加值，将会大有前途。

各地的生活习惯不同，对乌骨鸡的品种有不同的选择。广东、上海等地喜食白羽乌骨鸡；湖南、福建、昆明等地喜食黑羽乌骨鸡；山东、浙江等地喜食黄羽乌骨鸡。在饲养乌骨鸡时要根据当地消费者的习惯，选择适宜的品种饲养。

4.3 效益分析

乌骨鸡的抗病能力强，适应性广，管理简单，饲料报酬高，生长快，繁殖周期短，适宜大规模养殖。养殖乌骨鸡的投资少，产出多，成本低，经济效益高，是农民快速致富的好项目。

从苗鸡养到1千克左右的商品鸡，只需要70～100天。每只乌骨鸡的纯利润2元左右，一般家庭养殖场每年可养殖4批，共可养殖2万多只商品鸡，每年纯收入在4万元以上。

乌骨鸡的鸡粪是很好的养鱼、养猪饲料和优质的肥料，出售鸡粪也可以得到一定的收入，如果综合利用收入会更高。

参考文献：

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