充分利用网络信息资源,大力促进高中英语教学

第一篇：充分利用网络信息资源,大力促进高中英语教学

充分利用网络信息资源，大力促进高中英语教学

邓继国

（北大附中成都实验学校 四川成都 610300）

内容摘要：获取、传递、加工、存储、再生和利用信息是现代人必须具备的技能之一，而信息的最大来源就是Internet，Internet能将语言学习和语言运用紧密结合。网络能让学生最大限度和最大范围地接触到实际运用中的英语，新英语课程标准也指出“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言运用”；同时网络也为教师的教提供便利。因此如何充分利用网络信息资源并促进高中英语教与学已成为当代高中英语教师必须关注的问题。

关键词：必要性 途径 误区 对策

进入21世纪来，网络已经走进千家万户，就连城里的普通中学和一些条件较好的农村中学都连接上了互联网，可以说人们的学习、工作、生活与之密不可分。然而很多老师没有充分挖掘和运用网络这个丰富的资源库为高中英语教学服务（比如，展示课上才用用多媒体，没有引导学生课余利用网络促进英语学习的意识„）。大多情况下是在有限的时间内围绕有限的教材内容展开教学，容量少，听说读写的训练单一，容易让学生产生疲劳感和乏味感，学生获取的也只有书本上那点知识。如果充分利用网络信息资源作为英语教学的延伸和补充，不仅可以让学生全方位亲身体验英语、激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，还可以方便教师查阅资料，大大提高了英语教学效率。

一、利用网络信息资源促进高中英语教学的必要性

1、有利于激发学生的学习兴趣，调动学习积极性——直观性

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 心理学家皮亚杰说：“一切智力方面的工作都要依赖于兴趣”。因此，要让学生学好英语，必须想方设法调动其学习兴趣。网络变静态为动态，抽象为具体，化枯燥为生动，调动学生多种感官刺激，使学生大脑皮层处于兴奋状态，容易激起英语学习兴趣，使其积极主动地参与学习。如在教disaster时，先给学生演示一些自然灾害的图片，然后显示这一单词，学生一看到这些场面，就自然想到earthquake, typhoon, tornado, tsunami, volcano eruption, flood等natural disasters。又如在教高一英语关于Music这节课时，可以从网络上下载不同类型的音乐让学生欣赏，用幻灯展示著名乐音家和常见乐器的图片，通过灵活多样、直观的幻灯演示，把学生的注意力完全吸引到课堂上来，增强了对课堂的新奇和兴趣，从而使学生在愉悦轻松有趣的氛围中，更轻松掌握英语知识。

2、有利于分层教学、因材施教——针对性

利用网络多媒体进行教学，三分之二不到的时间就可完成正常一节课的内容，教师赢得了对优生的引导、对中等生的指导、对学困生的辅导的时间，对不同的学生，使用不同的教法和不同的练习，是名符其实地实施个别化教学，既面向全体学生，着重共性，又因材施教，培养了特长生，最终推动整个班级的前进。另外，网络上的各种资源以及有关英语教学的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源，教师可以利用网络及时获取教学信息，采取必要的措施，有效地矫正、弥补课堂教学中的不足，提高掌握教学情况的灵敏性，增大教学的

灵活性，更好地提高了教学质量；学生也可以在课外根据自己的英语水平从网络上有选择地获取适合自己的资料。

3、有利于学生知识的摄取与保持——互动性

网络互动式的信息传输手段使学生不仅是信息的接受者，更是信息的组织者、加工者甚至是信息的创造者。比如使用超链接，选择特定的按钮就可瞬间跳到所需的内容或网页上，实现了人机交互。又如利用多媒体创设学习情景，让学生跟读、模仿、问答；将学生分组，进行角色扮演、讨论，合作解决问题等交互式训练，实现了人与人的互动„这样，有利于改变枯燥的单一接受的学习模式，激发了学生的学习热情，有利于知识的摄取与保持，有利于学生认知发展和思维训练，把学习的主动权交还给了学生，实现了自主学习。

4、有利于及时反馈，及时评价——实效性

对学生的评价是教学必不可少的环节。传统的评价主要在课堂之外通过考试、问卷等方式；课内也有，但一般用于鼓励学生，不能及时发现教学过程中存在的问题。而网络多媒体的运用可以实现对教学过程的量化控制，教师在讲解完某一问题之后，可以马上得知学生的掌握情况，从而分析出内容的难易程度，便于及时对教学过程进行调节。学生通过老师同学的更正，及时了解自己的缺点和错误，从而优化认知结构。比如在做阅读理解的true or false questions 时，学生判断对了说明他读懂了文章，正确理解了问题，如果错误，马上叫其重新思考，同时叫另外同学帮他找出错误所在，做到一有错误马上更正。

课外，学生也可以通过互连网即时检验自己的学习成果。如果从互连网得到的是肯定的评价，学生会受到鼓舞；当得到的是否定评价时，也不是当众的指正，减少了尴尬。

5、有利于提高教学效率——大容量性

网络多媒体信息量大、速度快，可帮助教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练方法。比如世界各国的风情人情等资料只要上网就可以查阅到，学生在大开眼界的同时，于不知不觉中接受和掌握了信息；教学中借助电脑，向学生展示了图、文相结合的丰富多彩的教学内容，从而优化了课堂教学，增大课容量，提高教学效果。如根据情景编对话，结合图文进行句型操练，使用多媒体进行教学能减少教师不必要的板书时间，增加了学生操练时间，有利于对知识的巩固；增加了新知识的传授和学习时间，学生在有限的教学时间内赢得更多的练习、巩固、消化、理解的时间

6、有利于德育渗透——教育性

学科中应该渗透德育教育，这是新课标对每一为老师提出的要求。如在教学Cultural relics这个单元时，如果用传统的说教方式，效果可能不是很理想，但通过多媒体，把一系列的文化古迹在课堂上一一展示，让学生惊叹、佩服古代劳动人民的智慧、勤劳、伟大，从而加强爱国主义教育，激发学生的学习热情会收到意想不到的效果。又如在教学Key to success 这篇课文，如果运用多媒体展示One boy is a boy.Two boys is half a boy.Three boys is no boy的画面，展示球队合作夺取金牌的场面，展示蚂蚁搬食的情景，学生会情不自禁的感受团结协作的强大力量，无形中教育他们要有团队精神和集体荣誉感。

二、利用网络信息资源促进高中英语教学的途径

（一）利用网络查找教学资料 1．学生利用网络预习复习

1）教师提供网址，学生上网查阅

每周末布置预习任务，让学生上网查阅与本单元内容相关的资料。以SEFC教材 Book I Unit13 Healthy Eating为例，老师将有关饮食的websites，用E-mail发给学生，学生根据提供的websites，有选择地搜索相关资料。

2）利用搜索引擎，学生主动从网上获取信息。学生周末预习下周要学习的内容时，遇到不懂的或者需要了解与之有关的内容，就可以通过Baidu, Yahoo, Google, Sogo 等进行搜索查询。

这样，不仅可以了解与本单元有关的背景知识，加深对课文的理解，提高听课效率，还可以扩大自己的知识面，培养动手能力。如果复习时发现自己有搞不清楚的知识盲点也可以上网查询或咨询。2．教师利用网络下载资料

教师平时拥有的参考资料有限，通过丰富的网络资源可以搜索和下载教学设计、课件、试题等资料，然后把诸多资料结合自己所教学生的基本情况有选择的组合起来，教学效果必然大大提高。

（二）利用网络训练听说读写 1．利用网络提高英语听力

网络上有包括WAV，MOD、MP3、RA、CMF、CDA、MIDI等各种格式的英语音频、视频, 学生可以听单词、句子、短文, 可以在线听，也可以下载以后再听；VOA、BBC等国外几大电视广播传媒机构，让你在第一时间收听到世界各地发生的时事新闻和奇闻趣事,还有与高中声水平最相当的Special English 等节目比较适合目前中学生的英语听力水平。而且,与收音机的效果相比，网上收听的音质更清晰，而且有些电台还配有相应的文字材料，能帮助提高听力。

2．利用网络训练英语口语

英语课上学生开口说英语的机会有限，直接与外国人交谈的机会更少，但是网络可以让学生跟读、模仿，还可以找到用英语交谈的对象。通过QQ等语音聊天可以和外国人交谈。3．利用网络培养阅读能力

通过21st Century , China Daily,)，英语学习辅导报（http://www.xiexiebang.com/Index.asp）等专门的英语网站提供了听力、阅读和书面表达材料以及大量有关高考的信息和习题、模拟试卷。部分网站还设置了各种竞赛和有趣的文字游戏，比如英语作文竞赛，英语翻译大赛等，可以激发学生的参与兴趣，同时也培养了学生的各种能力。

（四）利用网络加强沟通交流

网络方便、快捷，学生之间、师生之间可以通过E-mail、QQ、MSN等进行交流。学生遇到英语方面的疑难问题随时可以用邮件发给教师，老师也可以立即答疑解惑。网络还能减少尴尬和紧张气氛，学生乐于请教，也有利于师生间的沟通交流，师生关系和谐了，学生的学习热情也高涨了。另外，学生还可以通过网络结交Pen-pal, 提高英语水平．

三、利用网络信息资源促进高中英语教学的误区及对策

（一）误区

１．传统的教学就是落后的教学

误认为一支粉笔，一只刷子的传统教学现在过时了，有些老师连板书都没有．网络多媒体只是一种辅助手段，过分依赖只能适得其反，达不到理想的教学效果． ２．教学手段先进教学理念就新

误认为运用了先进的教学手段，就说明自己教学思想先进了．有的老师虽然用了多媒体，但是，仍然是以老师为中心，一味地向学生灌输知识，变成“人灌”为“机灌”，甚至是“人机共灌”的“填鸭式”教学． ３．利用网络就能促进英语教学

网络信息资源适时更新，丰富多彩．正确合理的运用网络来学习英语会增加学生知识量，开拓学生视野，教师可以很方便的查阅所需资料．然而，网络是把双刃剑，如果学生沉溺于网络游戏或其它无关英语学习的东西，不仅不能提高英语，反而还会使成绩退步；教师如果随意的下载不合适的材料，就会浪费师生的宝贵时间。４．重视形象思维忽视抽象思维

网络资源集声音、图象、文字等一体，形象、直观，易于接受。但这些都是被动接受，长此以往，学生就养成了吃快餐的思想，喜欢动态的，一看就懂的东西，不原意多思考。这样限制了学生的思维，不利于想象力、创造力培养。

（二）对策

1、传统教学与网络多媒体有机结合

教材内容是载体，里面的基础知识包括字、词、句、文都要让学生掌握，师生只能是利用网络资源丰富多彩这一优势搜索或下载与教和学有关的材料来促进教学，而不是书本上的东西都还没学懂，就跑到网络上去弄了一大堆材料，那只能是捡了芝麻丟了西瓜。

运用多媒体时要得当：

课件方便、简洁、实用，不能花里胡哨，以免分散学生注意力。

留足时间：切换别太快，适时地“停一停”，让学生“思一思”、“想一想”，有利于学生对知识的理解和掌握。

机下留“板”：一个考虑多么完善的课件，也不可能适合所有班级，所有课型的需要，黑板有不可替代的作用。因此一堂课的教学目标、重难点等框架知识该板书的一定要工整地写到黑板上。

2、既要使用先进的教学手段又要有先进的理念

机下留“情”：这里的“情”，即“师生情”，新课程要求以学生为中心，教师要重“言传身教”。语言描绘、手势、模型展示、实物演示等在教学中起的作用是网络多媒体不能替代的。如果教师上课时，只顾在操作台旁操作，而忽视与学生的情感沟通和学生的理解程度，那跟传统的一讲到底没有任何区别，达不到良好的教学效果。

3、师生合理充分利用网络资源

使用网络要求学生有很强的自控性，自制力差的学生会被网上丰富多彩的信息所吸引，他们会利用学习时间去玩游戏或浏览与英语学习无关的其它资源，无法按时保质完成正常的

学习任务，需要加强指导和监控。特别是条件不具备的落后地区，学生只有到网吧去查阅资料，会影响学习，而且网速慢，浪费学习时间。

网络资源包罗万象，无奇不有，但不是所有材料都适合自己的学生阅读。教师应根据教学内容和教学目的对网上信息进行精心的选取和编辑。选取的材料应对教材内容有所扩展和补充，而不应是教材内容的简单重复，同时要注意材料的新颖性和趣味性。这就要求教师具备较强的选择能力，否则提供给学生的学习资源会造成学生无法进行有效的学习，导致其学习效果不佳。

4、重视学生抽象思维能力的培养

日常学习生活中，多培养学生的几个Jing: 静、敬、精、净、竞、兢。让学生能静心看书，多思多想，敢于质疑等优秀品格，要耐得住寂寞，受得了枯燥乏味，不能整天就喜欢形象直观、很容易吸收的东西。

总之，网络信息资源为英语教与学带来了质的飞跃，它打破了传统的教学方式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展，方便教师的教和促进学生的学。然而，它毕竟是一种辅助手段，对它的运用应遵循适时、适度、适当的原则，切忌过分依赖。只有让两者适当结合，扬长避短，相得益彰，才能引导学生高高兴兴有滋有味地学，也才能使英语学习具有新鲜感，轻松感，愉悦感，自信感，成就感，从而取得事半功倍的良好效果。

参考文献

1、树人者 如何运用多媒体提高教学效果思考2007-5-15

2、杨爱芬 对外汉语教学中的多媒体教学方法和传统课堂教学方法的比较 天津大学 国际教育学院

3、文章录入：刘钊 浅议多媒体教学的利与弊 地理教育网2007-1-9

4、作者：131号 多媒体在英语教学中的运用 四川省教育科学研究所2005-12-6

5、梁金中 多媒体教学的弊端与克服 中国论文下载中心 2005-12-14

6、彭 军 论多媒体教学的优势 武汉化工学院 2001年11月6日

7、阳毅 浅谈多媒体课件在英语教学中的运用 荣昌永荣中学 2005-10-25

8、作者：佚名 浅谈多媒体与英语教学的结合2007-1-1

9、王立新利用网络资源辅助中学英语课堂教学2006年10月8日

10、秦皇岛市第十中学 尹丽网络多媒体环境下的中学英语教学模式研究实施方案2009-7-29

第二篇：充分利用信息技术促进工会工作

充分利用信息技术促进工会工作

物业管理中心：王圆圆 信息化时代，计算机互联网的浪潮席卷全球，这是工会工作从没有遇到过的崭新条件和全新环境，工会的发展面临着机遇和挑战。工会如何在信息化的大潮中更好地为全体员工服务，如何利用计算机信息技术提升工会工作，是我们工会工作者需要不断探索与实践创新的一项新的课题。对于信息化技术的应用，工会只有不断开拓创新，才能使信息化更好地为我们服务，继续发挥其优势和作用。

一． 利用网络做好工会宣传工作

工会工作的重要支撑点就在于教育群众，组织群众，宣传群众，依法独立自主开展工作。因此在工会诸多工作中，宣传工作占有重要地位。认真对员工做好宣传思想工作，是工会义不容辞的神圣职责。因此，我们各级工会组织要高度重视网络建设，加快发展信息主导的文化产业，利用网络优势，加大宣传工作的覆盖面，增强渗透力，提高宣传工作的时效性和实效性。当然黑板报、宣传栏等形式仍有必要保留，尽管其作用会逐步弱化，甚至可能会被网络所替代。

二．利用工会网站使工作更加便捷

网站应保持实时更新，工会的时讯报道都能即时在网上看到，公司组织的一些重大活动、工会各项赛事都以图片形式展出，增大活动范围与吸引力。而且可以在工会办公自动化方面进一步做更加有益的尝试。如各项活动的网上报名系统、网上文章发表系统、工会量化考核管理系统等等。这样对于运动会、各种球类比赛、歌咏比赛、专题讲座等等大型活动的报名工作变得方便快捷，真正乐于参与的员工数增多，而且有利于保存查询。另外让网上投票系统真正发挥作用，可以准备把握员工的心声，增强工作的方向性和目的性。

三． 利用网站延伸活动空间

我们可以利用网络的普及，在网上开展活动，形式更加多样、内容更加丰富，也可以增加些更具思想性与艺术性的活动，同时，拓宽了工会开展活动的渠道。如可以搞一些有奖答题，法律知识、维权保障的互问互答等，另外可以开展有奖征文活动，将员工自己在工作、生活、子女教育等方面的经验体会、观点评论、窍门点子、趣闻乐事等以文章、照片、网页、多媒体片段等形式上传到“职工之家”中展示，在网上与大家分享快乐，彼此共勉。这种活动集思想性、趣味性于一体，内容丰富、主题鲜明、寓教娱乐，广大员工必将踊跃参加。条件允许的情况下，也可以为在各类活动中排在前几名的参与者准备一份精美的小礼品，这样一个具有鲜明工会特色的网站，就有了“家”的氛围。也将增强员工的凝聚力，营造良好的人际关系氛围。让公司工会网站成为宣传我公司和工会各项方针、政策的载体，沟通员工与公司信息交流的桥梁，实行民主管理、民主监督与企务公开的有效形式。同时，工会网站也必将成为兄弟单位了解我公司的窗口。

四．让信息技术全方位的服务于广大职工

当前时代前进的趋势主要表现在以数学化、网络化、智能化、信息化的迅猛发展为标志，工会工作也需顺应这一潮流，在各员工中掀起学习使用计算机网络知识的新高潮。如基层各单位工会可以根据自己的具体情况，举办word、excel等与工会关系紧密的软件的学习，并不需要请专家来，各单位中使用的较好的员工来讲解即可，互相交流、互相学习。再比如如何使用网上图书馆进行电子文献检索，这样员工所写的QC成果或其它论文的质量将再跨一个更高的台阶。

第三篇：网络信息资源检索心得体会

网络信息资源检索心得体会

当今社会是一个信息时代，而每天的信息量却又如此繁多，令我们措手不及，电脑作为我们研究生获取信息的重要工具，如何最高效的应用它为我们服务，是我们当代研究生面临的重要问题。所以对于网络信息检索的意义就不言而喻了它的意义主要表现在以下几个方面：

（一）掌握网络信息检索技能是当代大学生所应具备的基本技能之一。

当代社会日趋复杂，瞬息万变，整个世界进入一个新技术革命发展的信息时代，诸如“信息社会”、“信息高速公路”、“数字图书馆”、等新生词汇不断出现，以致信息知识贯穿、渗透到人们的生产、生活与科研等各个领域，并且决定着我们的生活、学习和工作。这种时代迫切要求大学生掌握多种基本技能。其中，文献信息检索与电脑、外语形成所谓的三大基本技能，掌握网络信息检索技能可以提高自己查检、鉴别、选择与利用文献信息的能力，有利于获取新的信息，吸收所需的专门知识，从而更好地进行自学、从事科研和开展各种管理活动。

（二）掌握网络信息检索技能有助于同学们了解和把握有关学科的起源和发展过程。掌握文献信息检索技能，可以了解前人在各个领域中所取得的积极成果和有关学科的发展概貌，从而找到读书治学的门径，确定读书的重点和方向。

（三）掌握网络信息检索技能是接受终身教育的必要手段。

当前，世界范围内图书文献的数量增长异常迅猛，已经呈现“信息爆炸”、“信息污染”的复杂局面。面对如此广泛巨大，且在不断猛增的文献信息与知识量，任何图书馆、文献信息部门和档案馆均无法全部收藏。任何人别说是通晓各门学科知识，就是通读某一学科或某一领域的全部文献都相当困难，哪怕大致浏览涉猎也是如此。就同学们来说，即使是拼命地学习，也无法在大学期间学完将来从事工作所需掌握的全部知识。何况有些学科知识还存在着陈旧老化的问题。这就要求同学们在毕业后还要接受终身教育，不断扩大和完善自己的知识结构。所以，同学们应将刻苦学习、掌握知识与培养文献信息检索与利用技能结合起来，学会用最少的时间和精力选取和掌握更多的专门知识，培养接受终身教育的基本功，以便获得最佳的学习效果。

网络信息资源检索有多种方法，那么我就简单列出几种供大家参考。

1、利用搜索引擎

搜索引擎是指利用一种被称为“蜘蛛”的软件工具在WEB上搜索，将找到的文献编入自己的数据库中。用户检索时直接输关键词，搜索引擎根据一定的规则将检索式与其数据库中的文献进行匹配，从而生成结果清单。

2、利用搜索目录

它将各站点按主题内容组织成等级结构，检索者依照目录逐层深入，直至找到所需文献。

SOHU、SINA、YAHOO、163等网战都提供搜索目录的服务。作为物理凝聚态专业的学生，我们需要时刻关注各种期刊发表的最新论文，而依托河北师大的巨大优势资源，每当我们需要查阅文献时，都会在图书馆进行文献的查阅，毕竟学校自身不会对学生收费，而且资源相对丰富。在对馆内的资源熟悉以后，已经能够熟练查阅了。希望以后我们能拓展更多更有效的查阅方法，更好的为我们的科研服务。

第四篇：网络信息资源获取方式

网络信息资源获取方式

搜索引擎/网络全文数据库/学科信息门户/开放存取, 国外科技报告检索

美国政府四大科技报告 :PB报告 AD报告DOE报告NASA报告 检索工具的类型

• 按著录形式的不同划分/目录型、题录型、索引型、文摘型、全文型 检索工具的类型

• 按载体形式的不同可分为

 书本式检索工具、卡片式检索工具、缩微式检索工具、机读式检索工具 • 按照检索手段的不同

 手工检索工具、机械检索工具（主要包括两种类型：机电检索工具如打孔机和光电检索工具如缩微机）、计算机检索系统

• 按收录范围划分

 综合性检索工具、专业性检索工具、单一性检索工具 • 语言类检索工具

 单语、双语和多语词典数据库

全文数据库

• 超星数字图书馆 方正Apabi电子图书 书生之家数字图书馆中国数字图书馆OCLC的NetLibrary The Knovel四种免费参考书SpringerLink 电子图书Ebrary 电子图书John Wiley电子图书美星外文电子图书《不列颠百科全书》

专利权的特点 专有性时间性地域性

专利的种类 发明专利实用新型专利外观设计专利 科技报告的类型

 按报告的形式划分, 主要有：技术报告书、技术札记、技术论文、技术备忘录、技术通报、技术译文、特种出版物。

 按研究阶段划分有：初期报告，进展报告，状况报告，中间报告，报告，终结报告。

 按报告的性质划分有：正式报告，非正式报告，试验报告，交流报告，专题报告，经济报告，评估报告，生产报告。

标准及其概述

• 标准是为了在一定范围内获得最佳水平的管理，对科学、技术和经济领域内具有重复应用特征的事物所作的统一规定。• 标准文献（Standard Literature）指按照规定程序编制并经过一个公认的权威机构（主管部门）批准的，在一定范围内广泛使用，包括一整套在特定活动领域内必须执行的规格、定额、规则、要求的技术文件。

专利制度的特点 法律保护提出申请科学审查公开通报国际交流 专利申请的审查和批准申请

 延迟审查制（中——发明专利）

 形式审查制（中——外观设计专利、实用新型专利） 实质审查制 选题的几个原则

（1）要有理论价值或实践意义（2）自身对此选题要有兴趣（3）材料搜集的难易度适中（4）研究、写作时间较宽裕

题目确定的原则有以下几条：（1）不能发生概念或逻辑歧义（2）题目确定要简洁、有美感（3）要朴实不要做“标题党”（4）不能落入俗套、盲目模仿（5）题目确定不出来，还可以搁置到最后.综述的学术价值（1）综述为原创思想打基础（2）综述不仅是为人之学

综述的写作方法1）避免失漏（2）选取原文献（3）概括与分析（4）完备引注

综述的文章结构（1）前言 2）正文（3）结语（4）参考文献

信息社会有哪些特征？

①在信息社会中，信息、知识成为重要的生产力要素。

②信息社会是以信息经济、知识经济为主导的经济，它有别于农业社会是以农业经济为主导，工业社会是以工业经济为主导的经济。

③在信息社会，劳动者的知识成为基本要求。

在这种社会背景下，信息素养成为人们的一项必备的、基本的素养。

概念的内涵和外延

概念是表达事物对象的特有属性或本质属性的思维形式，包括内涵和外延两个方面。

内涵：概念所反映对象的本质属性的总和。

外延：具有该属性的事物对象。

一般而言，一个概念的内涵越多，外延就越小；内涵越少，外延就越大。概念的内涵和外延之间是一种互逆的关系。

概念的限制：增加内涵、缩小外延的过程称为概念的限制。

概念的概括：减少内涵、扩大外延的过程称为概念的概括。

信息素养综述



1、信息素养是一种基本的能力素养，它是信息时代的一种基本的生存技能。在学习、工作和生活中需要获取重要的和有用的信息，找不到合适的信息，常常会解决不了实际问题，无法从事科学研究，无法做出正确的决策。

  

2、信息素养也是一种综合的能力素养，它涉及人文的、技术的、经济法律等诸多知识背景。它包括了信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理道德等方面因素。

3、信息素养是一种发展型的能力素养。信息素养是在社会发展从工业社会进入信息社会后提出的一个对人的信息能力的评价指标要求，还会随着社会的进步和发展不断地完善并被赋予新的内容。

4、信息素养关系到个人的生活、职业的发展，关系到个人、企业、城市和国家的创新能力和竞争能力。

信息素养与日常生活

     信息素养与我们的生活密切相关。良好的信息素养能帮助我们解决哪些问题？

选择学校。个人与学校的匹配过程，需要在对双方有充分了解的基础上做出决策。这个过程要求我们具备一定的信息搜集、信息分析能力。

解决法律纠纷。遇到法律纠纷，初步分析用什么法律来保护自己，可以寻求哪些相关部门的帮助，如何寻求双方利益的最高效平衡等。

投资置业。涉及到金融投资、买房买车、购买保险等重大问题。市场信息量大，选择较有难度。去伪存真，删繁就简需要有过硬的信息素养。

网上消费。使用网络平台的知识和技能；避免网络病毒侵害；了解网上交易规则、鉴别信息的真伪、避免交易风险和不健康信息。

信息素养的重要性：信息素养与日常生活 信息素养与专业学习和毕业设计 信息素养与择业求职 信息素养与科技创新 信息素养与终身学习

制定我国信息素养标准原则：导向性/完备性/科学性/可操作性

信息素养的衡量标准、、标准一：具有信息素养的学生应能确定所需信息的性质和范围。标准二：能有效地和高效地获取信息标准三：能批判地评估信息和信息源，将新的信息综合到现有的知识体系和价值观中 标准四：能独立或作为团队一员高效地利用信息，实现一个确定的目标 标准五：能理解信息使用的经济法律和社会道德问题及在理论和法律上的可行性

信息素养与因特网：搜索引擎的技术还不能达到我们所想象的智能水平网络信息资源不能保证其真实性和完整性专业信息资源是无法在网络上免费获取的信息素养是一个综合的信息能力指标，重视个人对信息的使用和分析能力，更看重的是个人对信息的控制和创新能力。信息素养是随着时代进步不断丰富和改变的一个内容体系。

信息素养与专业学习和毕业设计

使用图书馆。在专业学习和毕业设计阶段使用数字资源。专业学习阶段需要扩充知识面，改善知识结构。毕业设计阶段要选择新颖的课题、准备充足的论据资料。E-Learning。远程教育、网络课堂等。学习方式的变革需要学生具有良好的信息素养，来迅速地掌握和使用这些优势的技术和能力，在不同的学习环境中使用多种学习技巧和方法来为自己的专业学习提供尽可能的帮助。Web2.0新环境。自下而上广大用户集体智慧和力量主导的互联网体系。了解新型信息资源、信息评价、信息交流与合作、数字化的公民责任感。

信息素养与择业求职

信息素养并不是求职过程中决定性的成功因素，但良好的信息素养能使求职者拥有更多的求职机会。具有良好信息素养的毕业生能通过多种渠道发现就业信息，如亲朋好友、学校相关部门、社会实践、人才市场、新闻媒体、互联网等。缺乏良好的信息素养，会造成①就业信息意识不强，容易“措错失良机”。②就业信息的辨别和处理能力不强，既“劳民”又“耗时、伤财”。

信息素养与科技创新

信息意识引发科技创新。信息意识是人们对信息做出的能动反应，具体表现为了解信息的重要性、对信息的敏感程度，从已有信息出发，依据事物之间的联系和规律创造出具有创新意义的新信息，遇到问题时意识到需要依靠信息进行判断、分析和决策。意识是科研人员创新最基本的素养能力，没有信息意识就没有科技创新。信息能力优化创新过程。信息能力是指人们在社会生活、科学研究中查找、整理加工、传递交流和利用信息的一种直接的或潜在的能力，它包括信息获取能力、信息处理能力、信息评价能力、信息利用能力和信息交流能力等。信息能力是科技创新的加速器，能提高科技创新的绩效。

当前的信息环境： 信息超载严重、信息失衡明显、信息污染成灾、信息障碍加剧、自然语言障碍、信息犯罪增多。

具体表现： 陈旧信息、重复信息、干扰信息、虚假信息、错误信息、有害信息。造成信息的迷向，不知如何选择有价值的信息。

其他阻力： 交流体制、文化传统、认知心理、信息能力障碍。

信息需求的概念——人的内在认知与外在环境接触后感觉到差异、不足和不确定时，试图找寻消除差异和不足，判断此不确定事物的一种要求。通俗的说，就是个人在所处的环境中，基于某种原因，或是为工作需要、或是为解决疑惑，甚至纯粹为了增广见闻，而对信息所产生的一种需要。党政机关科学决策、企业市场竞争、科研人员研发活动、学生专业知识学习、农民获取种植养殖信息……

信息

“Information” 来源于拉丁字“Informatio ”含义为：解释、陈述。此词有情报、资料、消息、报道之意。信息” 在中国古代泛指音信、消息 是人们在适应外部世界，并使这种适应反作用于外部世界的过程中，同外部世界进行相互交换的内容的名称信息是物质存在的一种方式、形态或运动状态，信息是用来消除随机不定性的东西。信息的特征

普遍性：信息无处不在。

共享性：多次被人们利用，不会减少效用。传递性：信息只有通过传递才能被接受和利用。

价值性：信息通过大脑的处理加工,不断积累与分析综合，变为新的知识与信息，增加了信息的价值。时效性：信息是衰老较快的资源，获得的信息必须及时加以应用，以避免失去信息的价值。

依附性：信息是事物的表象，必须依附于一定的载体而存在

信息的作用

（1）信息是人类社会生存的条件，发展的资源。（2）信息是主客体的中介、信息是思维的材料。

（3）信息是组织的保证，信息是管理的基础。（4）信息是决策的依据，信息是控制的灵魂。

信息资源 ”（information resource）一词最早出现于奥洛尔科(J.O.Rourke)的《加拿大的信息资源》。

广义定义：信息资源作为信息管理的基本对象和信息社会开发利用的基本资源，是指有序化的社会信息集合本身和与此相关的一切管理要素的总和。

狭义定义，是指有序化的社会信息集合。

并非所有信息都是信息资源，只有经过人类加工可被人类利用的信息才能称之为信息资源。

信息资源类型

按信息资源的性质划分：自然信息资源和社会信息资源。

按信息资源的载体划分：人脑信息资源（口语、体语）、实物信息资源、文献信息资源和电子信息资源四类。按信息资源的表现形态划分：潜在信息资源和现实信息资源两类

信息源

定义：个人为满足其信息需要而获得信息的来源。

信息源是蕴涵信息的一切事物，可以看作是产生、持有和传递信息的一切物体、人员和机构。

不仅包括传统印刷型文献资料，也包括现代电子图书报刊；不仅包括各种信息储存和信息传递机构，也包括各种信息生产机构。信息来源于自然界、人类社会以及人类的思维活动，来自于任何事物、任何过程、任何载体，一本图书、一次展览会、一次讲座、一次浏览因特网等都会为我们带来丰富的信息。

属性：普遍性、潜在性和运动性

信息源的类型

按信息发布的方式分类：正式信息源；非正式信息源；

按信息的加工深度分类：零次信息源，也称本体论信息源

（零次信息源是一种特殊形式的信息源，指形成一次文献之前的信息，未公开于社会，未正式出版，通过公开正式的订购途径所不能获得的书刊资料。草稿、手稿、实验记录、工程图纸、密级资料、书信、笔记等）

一次信息源，也称感知信息源

（也称一次文献，指以作者本人的研究成果为素材而创作出来的原始信息源，是人们通过自己的生产、科学研究、社会活动、科学实验等实践活动生产出来且经过正式公开发表的文献。图书、期刊论文、专利、会议论文、学位论文、科技报告、标准文献、档案、产品数据等。）

二次信息源，也称再生信息源

（也称二次文献，检索工具。是将大量分散、无序的一次信息源进行加工、整理、浓缩、提炼，并按照一定的顺序和体系加以编排而形成的信息源。目录、文摘、索引、题录等。）

三次信息源，也称集约信息源

（也称三次文献、参考性文献，通常是根据一定的需要和目的，围绕某个主题，利用二次信息源的线索查出大量相关一次信息源，并对其内容进行深度加工、综合分析研究与归纳、评述而成的产物。字（词）典、百科全书、综述报告、述评报告、手册、年鉴以及元搜索引擎）

零次、一次、二次、三次信息源不同作用

零次文献信息源是最原始的信息资源，虽未公开交流，但它是生成一次文献信息的主要素材； 一次文献信息源是最主要的信息资源，是人们检索和利用的主要对象；一次信息源是信息源的基础，是信息检索的最终目标；

二次文献信息源是对一次文献信息的集中提炼和有序化，是检索一次文献信息的工具；

三次文献是把分散的零次文献、一次文献、二次文献，按照专题或知识的门类进行综合分析加工而成的成果，是高度浓缩的文献信息，是情报研究成果。

信息源的类型

图书、期刊、会议文献、学位论文、科技报告、专利文献、标准文献、政府出版物、产品资料、技术档案、按信息的使用目的分类

学术信息源、大众信息源

按信息的学科特点分类：综合性信息源、自然、工程科学信息源、人文、社会科学信息源、专门学科的信息源

按载体形态分类：纸张型、缩微型、声像型、机读型

按收藏方式分类：INTERNET网络信息资源、图书馆

全面性与准确性

检全率：亦称查全率、命中率，指系统实施检索时检出的与某一检索提问相关的信息资源量与检索系统中与该提问相关的实有信息资源总量之比。

检准率：亦称查准率、相关率，指系统实施检索时检出的与某一检索提问相关的信息资源量与检出的信息资源总量之比。

例：一数据库中共有40篇相关文献，所实施的检索检出其中的30篇，实际检索出的信息资源总量为45篇，则其检全率为 ：30/40=75% 检准率为：30/45=66.7% 选择信息源的方法：溯源法、比较法、逻辑法 信息源选择的要素：作者、日期（年代）、出版商、书评、内容

信息源选择注意事项：出版形式、收录方式、信息分散现象、学科特点、关键信息源类型、信息时效性、信息系统性、全面性、个人因素对信息需求的影响、信息需求的学科范围、个人参与程度、信息需求的社会性、区分主次

类目之间的关系 ：从属关系、并列关系、交替关系、相关关系、信息资源的获取：

查找图书 检索联机公共检索目录 网上电子图书 通过网上书店查找图书 数字图书馆的电子图书 查找期刊 ：本校图书馆电子期刊及纸质期刊 网上期刊论文的获取 注意电子期刊全文下载格式 查找网上资源 ：域名和URL网上资源纷繁多样 搜索引擎的合理使用

学术法律规范

学术研究不得泄露国家秘密和单位的技术秘密。学术活动不得干涉宗教事务。学术活动应遵守著作权法、专利法规定。应遵守语言文字规范。

引用的基本原则 ：直接引用、转述、概述、事实与数据、一般性常识无需引用、不能歪曲他人的观点

引文的目的 ：对论文中引用文献的作者进行公开鸣谢； 允许读者检查并进一步查找你使用的信息来源；科学的继承性，证明你的论文是在进行了深入研究的基础上完成的。信息检索定义

指为达到某一特定目的，将信息源与用户需求连接起来，查询、鉴别、选择并确定相关信息的过程。广义的信息检索包括“存储”和“检索”两个部分，狭义的信息检索仅指广义中的检索部分。

信息检索的作用：获取知识的途径，学习的助手、管理和决策的依据-全面、准确、及时的信息——切合实际、正确无误决策、科学研究的工具和指南、信息控制的手段

信息检索原理：即检索者的检索提问词与存储在检索系统中的检索标引词进行匹配对比、取得一致,即为检索命中,命中结果可从检索系统中以各种方式输出。检索者可据此线索对原文进行判断、筛选,以获取自己所需要的信息。

信息检索途径

分类途径：分类语言, “分类目录”“分类索引”,便于族性检索

主题途径：主题语言 , “主题索引” “关键词索引” “叙词索引” ,便于特性检索

著者途径：著者、编者、译者

“著者目录”、“著者索引” 题名途径

书名、刊名和篇名等

号码途径

报告号、标准号、专利号、登记号等 其他途径 ：分子式途径、机构途径、地址途径

信息组织：信息组织是为了方便人们检索获取信息，将大量、庞杂、无序的信息进行系统化和有序化的过程。它包括信息的描述(外部特征)，信息的标引(内容)，信息的整序等过程。

信息标引：标引是指根据一定的规则和程序对文献内容进行分析, 然后赋予每篇文献以一定数量的内容标识(分类号、主题词、关键词等)，作为存储与检索的依据。目前自动标引正成为一种新的发展方向、自动分词——选出标引词——转换

信息检索语言;又称为标引语言、索引语言、文献检索语言、信息存储与检索语言等 , 它是用于描述信息系统中信息的内部特征和外部特征及表达信息用户需求提问的一种专门语言。实质上是一种把文献的存储与检索联系起来、把标引人员和检索人员沟通起来的约定语言。

按是否受控划分为人工语言和自然语言

按内容性质划分为分类语言和主题语言

原文获取途径;全文数据库 /向原作者索取/馆际互借与全文传递 评价检索效果的主要指标

查全率：检出的相关文献量与检索系统中相关文献总量的比率 R= a/(a+c)x 100%

a=检出的相关信息量

b=检出的非相关信息量 c=未检出的相关信息量

a+b=检出的信息总量

a+c=系统相关信息总量 查准率：检出的文献总量中相关文献所占的比率，P= a/(a+b)x 100% 响应时间

检索式的表达;

少用或不用对课题检索意义不大的词、充分利用所选主题表达的上位或下位概念、缩小主题范畴、明确课题的“学科归属”

检索过程中当检索结果偏少时，进行扩检的方法

⑴ 删除某个用and 连接的不重要的检索词；⑵ 增加用 or 连接的检索词；⑶ 位置算符放宽；⑷ 检索词后用截词符；⑸ 多用几个副主题词，甚至选用所有副主题词；⑹ 用相应的上位主题词扩检 ⑺ 同时用主题词和自由词检索，用or 连接；⑻ 从在某个子类中输词检索改为在所有类目中输词检索；⑼ 用低相关度的检索途径检索，如全文途径；⑽ 多选几个数据库或工具书进行检索； ⑾ 扩大检索年限；⑿ 用模糊检索。⒀利用文献后所附“参考文献”进行检索

当检索结果偏多时，进行相反缩检操作 检索规则 ：算符使用、使用系统的基本检索和高级检索、选择相应的检索字段、检索相关词

信息检索基本技术 ：布尔逻辑检索 /截词检索 /词间位置检索 /加权检索 /限定范围检索 /精确与模糊检索.信息检索基本方式 :   

检索词要使用单元词 概念不能太大也不能太小

多主题概念的选词以“简”为主

词语要规范化

截词法:检索词词干相同、词义相近，但词尾或词中间有变化，可以采用截词方法扩展检索词。

同义词扩展法:即在同一概念的范围内，从语言学角度选择不同的名称、不同的拼写方法和单复数形式，不同的名称包括学名俗名简称和全称商品名称和产品名、事物的代码和事物学名的 目前自然语言，主要有以下几种形式

关键词法

文本检索

自由标引自然语言入口词检索

自动标引

第五篇：充分利用网络,上好地理课

充分利用网络,优质高效备好地理课

（一）收藏中国教育部、中国教育报主页，收藏有关本学科的教学改革动态的有关网页。教学首先要与党的教育方针政策保持高度的一致性，为此我们将中国教育部、中国教育报的主页添加到收藏夹中，每天到这些网站上查阅中国的教育新闻、教育形势、国家的教育方针、教育法律法规，学习一些好的典型。作为一名合格教师，必须走在教改的前沿，关注教改信息。到有关网站上了解整个教育、本学科的最新教育教学改革动态、课程的形式、教学模式、教育教学改革的理论依据以及教学改革的效果等，使自己永远坚持教育的正确方向保持教育的先进性。

（二）备课中课程标准等资料缺乏问题的解决。一般来说，几个教师合用一套资料，特别是具有教学指导性的课程标准，由于各种原因，不能达到每位教师人手一本，由很多教师教没好好看过课程标准。以我们物理学科为例，全校的物理教师有8人，物理课程标准只有3本。有了网络，我们在网络上一搜，即可找到，并立即下载下来，放在一个固定的文件夹中，这个文件夹就叫“物理科课程标准”，以教研组为单位集体学习，需要时可以随时打开，也可以打印出来查阅更方便。并且还有课程标准的学习说明，让每一位教师有条件明确本学科的教学方向。备课必须以《课程标准》为准绳，合理的编辑、组织、选择教材中有价值的内容，灵活地选择教学素材与学生共同探索。下载多种版本的教材准备使用，这些教材各有特色，我们进行对照、比较、分析它们的特色，研究《课程标准》的要求，去粗取精，设计好教案。再就是在网络上搜集与本学科的竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。教学中注意培养学生的学习兴趣，对一些学有余力的同学，多引导，多培养，搞好竞赛辅导，让学生在知识的海洋中遨游。这就需要我们每一个教师准备好竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。我们将这些竞赛辅导材料进行分析筛选整理归类，在平日的学习活动中加强这部分同学的辅导，不流于形式，在教学中

取得了很好的效果。收藏与本学科教学有关的多个网站。经常到一些教育教学网站上进行浏览资料，搜集一些自己需要的材料，有疑问也可以进行查阅。

（三）齐心协力有目标的进行校内资源共建。同一学校的年级备课组采取集体备课，进行资源共建。同一个部分内容进行章节分工，每一章的每一节由一个教师设计教案，集体参与讨论，集中集体智慧，修改定稿存档且备份，形成校本特色教案。这些教案是教师们集体完成的，这样可以减轻教师备课负担，提高集体备课质量，让广大的教师有更多的时间研究新课程课堂教学。我们在网络资源中获取到优厚的教学资源，精美的课件，许多与现实有不相符的地方，我们就取其精华，弃其糟粕，并且加进去属于自己的特色，我们现在才有了一定的高度。传统的教具、挂图种类少，适用性差，我们可以根据需要，到各个网站上去找适合自己的课件，这些课件多媒体效果好，可以进行比较筛选，自己改制，当然教师要有一定的制作课件的技术。视频的、模拟的、动的、静的等等应有尽有，大大丰富了课堂，极大地提高学生的学习积极性。将本学科的中考要点通过网络查找并全部下载下来，进行研究，在好素质教育的同时，不要记了对考试方向的把握。在自己的教育资源中要有最近几年的中考题，至少应有近三年的中考题，把握好本学科的命题规律，研究中考试题，近几年来物理中考改革的力度较大，贯彻“从生活走向物理，从物理走向生活”，“注重在真实的情境中考查学生运用已有的知识分析解决问题的能力”，将中考试题与自己的教学结合起来，培养学生的学习兴趣，在生活中学习物理。要有本学期的阶段性学情调查试题，期中、期末试题。建立这些试题的集锦，搞好资源共享，搞好试题的交流，特别是与其他乡镇、其他县市同科教师之间的交流，达到共同提高的目的。各位教师将自己的备课上传网站，相互借鉴学习，交流互动，提升教学实效。以章节为名称建立一系列的文件夹，各文件夹中的内容包括网上搜索到的多篇参考教学设计与教师自己整合编写的教学设计，上传到学校网站上，供同年段同学科教师学习与借鉴。其他教师在备课时可以参考，并要结合自己的特点和学生的实际情况，进行修改补充。利用网页上的评论功能，将教后体会写在“评论栏”中，也可以将看的别的教师的教学设计后的想法写在“评论栏”中。别人在阅读教学设计的同时，还可以阅读各位教师教学反思，同时还可以将自己的见解写在他人的教学方案之后，与教师进行交流互动，进一步促进教师的业务水平提高。

（四）统一教案的编排体例。我们的备课体例一般包括教材分析、学生分析、目标制定、教学环节设计、练习题设计、教学资源准备、其他的相关资料准备这样七个方面，重点放在2-4方面，这其中4是重中之重部分，需要我们着实深入思考与研究。而其他方面完全可以借助网络现有资源，按照我们的备课要求稍作调整即可。到不同的网站上下载教案，将多个同章节的教案进行比较分析

1、教材分析：阅读物理课程标准、教学参考书，阅读大学物理、化学、数学等有关教材及有关期刊杂志等。要通过这些资料的阅读，明确中学物理课程在整个

中学教育中的地位和任务，明确物理知识在各个教学阶段“螺旋式”上升的情况，明确物理课与其他教学科目之间的联系。明确教材的地位和作用，进一步分析教材的内容和结构，明确教学目的、重点和难点，挖掘教材的科学方法、能力培养、思想教育因素，分析教材中的学习心理问题，设计适当的教学方式或提出合理的教学建议。

2、学生分析：学生已有知识基础（含知识技能，过程方法），学生已有生活经验，学生学习该内容可能的困难，学生学习的兴趣、学习方式和学法分析。

3、目标制定：根据教学内容结合学生认知特点，确定恰当的教学目标（知识、技能、过程方法、情感态度价值观）的思考与分析；针对学生的认识基础和教学内容确定重、难点并说明难点的确定依据。

4、教学环节设计：依据教学内容，将教学重点、难点、关键点，以片断的形式设计出来，要突出学生的预设并注意生成性目标的处理。

（1）重点环节及其说明，包括教学策略方法的选择和应用、教学手段的选择和应用、学习策略的选择和应用。

（2）学生可能的生成问题及其反馈设计。

5、练习题设计：教材中的练习题一定要优先选用；适当自行设计与网上资源采集；注重体现练习内容的趣味性、应用性、知识性、层次性、思考性，例题紧跟变式练习和拓展练习。

6、教学资源准备：这些内容也主要是来源于网络，也可自行开发设计，然后由同级教师使用交流。

7、其他的相关资料准备：相关的案例、物理故事、物理学家及贡献等资料性内容，这些资料可以从网络上得到。以前的备课教案，由于缺少大范围的交流，一般是都实用性较差，处理教材、教法设计较单调，现在每一个任课教师都可以到不同的网站上下载教案，将多个同章节的教案进行比较分析，结合自己的实际，再加上同级教师的集体备课，使自己的备课更加完整实用。教师对教案进行比较分析过程中脑子里已经有数了，只要打印出学生的学练提纲即可，节省了大量的书写时间，而备课的效果更佳。

（五）收集与教育教学及与本学科有关的论文、教学经验总结。一位特级教师上了一节公开课后，有人问这位老师，备这一节课用了多长时间，这位老师感叹地说：用了一生！是的，如果我们的老师都用一生来备课，我们的课会上不好吗？以前的做法，教师仅仅参考一本教参，根本不能了解外面的世界，更别说学习新的方法和理念了。而网络的高速度大容量的信息流动，可以时刻展示给我们新的

先进教学思想、教育理念、教学经验等。组织教师通过网络相关资源的查阅(尤其是查阅名师们的教学设计)，及时捕捉到这些教育新理念、新方法以及优秀的教学设计方案。然后教学中我们用这些理论经验来指导自己的行动。我们经常在网上广泛收集阅读有关的教学论文、教学经验，相应进行学习及应用，并建立了自己的教育教学经验论文集，博人之长，久而久之教师的教育教学水平提高非常大。

（六）建立本学科的自己的博客及与其他的一些与自己教学有关的博客的联系。我于07年建立了自己的教育教学博客“放飞希望，成就梦想”，在里面我进行了教育教学的总结，写自己的教育教学心得体会、教育教学随笔、教学研究等，使自己的水平有较大的提高，并且在诸城市教育博客大赛中获二等奖。通过联系，我结识了湖北的谭建华、湖南的殴忠祥、江苏的尤东和朱信和等名师，经常光顾他们的博客，进行学习交流，发帖探讨教育教学方法，使自己的教育教学水平得到很大的提高。

（七）收集整理关于本学科的各种报刊杂志的投稿邮箱、参与网上的各种教学论坛，不断提高自己的理论水平。教学中我们不断总结自己的教育教学经验，丰富自己的教学实践。在实际当中我们注意总结教育教学的规律，搞好教育教学科研，向各种报刊杂志投稿，有些东西如果不写出来，那就是模糊的，不能上升到理论经验的高度，经常进行总结撰写文章有利于提高自己的教育教学理论水平。我们还参与了人教网上的教育教学论坛，在这上面，结交了很多朋友，有问题提出讨论解决，这是一种很好的教研活动，促进我们教师跨越性地成长。

在传统备课模式的基础上，我们进行了以上八个方面的探索，使得网络资源得到了充分的利用，开阔了教师眼界，拓展教学思路；营造了浓厚研究氛围，提高业了务能力；减轻了教师负担，增加了工作热情；了解了教改动态，加速教师素质的提升；大大提高了我们的备课质量、提高了备课效率，使得我们的备课达到了优质高效，不再是备课应付了事，教师们整体备课水平提高很大。解决了教师中存在的很多疑问，学到了很多的教育教学经验，特别是到一些名师的博客上去进行交流学习，拉近了与名师们的距离，学习他们先进的教育教学成果，我们自己也发表了大量的教育教学论文。我们所教班级的学习成绩也有大幅度的提高。不但达到了教师的一桶水对学生的一杯水，还达到了更高层次的“为有源头活水来”的境界。