XX二年级上册语文天地五教案作业题及答案(新版北师大版)

第一篇：XX二年级上册语文天地五教案作业题及答案(新版北师大版)

XX二年级上册语文天地五教案作业题及答案（新版北师大版）

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课题：语文天地5

【教学目标】

.学习“左、右”一类字的写法，掌握横河撇的写法技巧。

2.复习汉语拼音知识，知道yiyinying既要写y又要写i。

3.积累带有“彡”和“宀”的字。

4.学会辨别词义。

5.学习写出疑问句。

6.学习看图讲完整故事，要求通顺，流利。

7.学习阅读诗歌，理解诗歌大意。

8.学习分析字形，帮助识记汉字。

【教学重点】

复习汉语拼音知识，知道yiyinying既要写y又要写i。

学习写出疑问句。

【教学难点】

学习写出疑问句。

【教学课时】两课时。

第一课时

【课时目标】

.学习“左、右”一类字的写法，掌握横河撇的写法技巧。

2.复习汉语拼音知识，知道yiyinying既要写y又要写i。

3.积累带有“彡”和“宀”的字。

4.学会辨别词义。

5.学习写出疑问句。

【教具准备】多媒体

【教学过程】

一、描描写写，掌握技巧

.（出示1：汉字“左”“右”）学生观察“左、右”两个字的字形，说说有什么发现。

2.讨论“横、撇”的正确写法。

3.板书指导：注意横和撇在田字格中的位置，整个字笔画间协调才好看。

4.学生练习书写这两个字，教师展示学生作品。

二、复习拼音，写对音节

.学生自读音节，抄写一遍。

2.想一想“因、影、意”这三个字的音节能不能不带“y”。

3.你认识的音节第一个字母是“y”的还有哪些？

三、按照偏旁，积累汉字

.（出示2：汉字“影”“密”）学生观察“影、密”两个字，说说字的组成。

2.教师指导，讲解“彡”和“宀”。

3.学生小组讨论交流，哪些字带这个偏旁。

4.学生识记：①影形彤菜②密家宝宁……

四、辨析词义，积累词语

.学生观察三组词语。（出示3）

秘密

机密

蜂蜜

反复

反对

重复

忽然

突然

自然

2.小组内的同学说说词语的意思，找出其中意思相近的词。

3.小组汇报，师生纠错。

（第一行：蜂蜜

第二行：反对

第三行：自然）

五、仿照例句，试写句子

.学生读句子。（出示4）

一路上，影子总跟着我，它为什么跟着我呢？

一路上，总唱个不停，为什么

呢？

一路上，总

，为什么

呢？

2.说说句子的前半部分与后半部分是什么关系。

3.练习写句子，完成练习。

4.学生汇报。

5.教师展示学生优秀作业。

【课堂作业新设计】

一、我能把字写漂亮。

左

右

二、挑出每组中意思不一样的词语。

发现

现在 出现

观察

观看

美观

好看

好像

好比

三、仿照例句写句子。

一路上，影子总是跟着我，可是它为什么会变来变去呢？

.可是它为什么会

？

2.为什么

？

参考答案：

二、现在 美观

好看

三、1.小树总是长得很旺盛，枯萎呢

2.本来天气好好的，突然下雨呢

第二课时

【课时目标】

.看图讲故事，培养观察和表达能力。

2.读诗歌，培养阅读能力

3.学会分析字形。

【教具准备】多媒体

【教学过程】

一、仔细观察，顺畅表达

.自主观察图画。

2.与同位交流，说一说自己观察到了什么。

3.小组讨论下列问题：（出示5）

（1）给小朋友取个什么名字呀？（小明）

（2）第一幅图中，小明发现了什么？他的表情怎样？

（3）第二幅图中，他扛了一件什么东西，想去干什么？

（4）第三幅图中，他是怎么做的，表情怎样？

（5）第四幅图中，他又发现了什么，他的表情怎样，会想些什么？

（6）怎样用通顺的话把这几幅图的内容连起来呀？

4.各小组推荐一名同学到讲台前讲故事，师生共同评价。

二、阅读诗歌，理解“好奇”

.自我阅读诗歌

2.指导朗诵：读出内心好奇的口气。

3.仿照诗句格式，说出自己的好奇。

我想知道

4.教师总结：世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案……这首小诗以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索……

三、以“洋”为例，分析字形

.明确汉字当中有许多“形声字”（不必要说出概念），就是汉字中的部分既能表示字义，又能表示读音。

2.从“洋”字来分析：左边的三点水表示“洋”与水有关，右边的“羊”字表示“洋”的读音。

3.小组交流：你还知道哪些字具有这样的特点？和你的同伴说一说。

【课堂作业新设计】

一、分析字形，讲给你的同学听。

泳

蹦

枝

转

柱

材

二、阅读诗歌。

风在哪里

风在哪里？风在草地上，因为草弯腰了。

风在哪里？风在花朵上，因为花点头了。

风在哪里？风在柳树上，因为柳枝飞了。

风在哪里？风在大海上，因为海浪来了。

三、看图说话。

【课后反思】

阅读诗歌时，要鼓励学生大声朗读。朗读有助于学生深入理解课文内容。小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差，而大声朗读能使他们保持注意力的稳定，有利于对课文内容的思维、理解和记忆。此外，课文是用书面语言表达出来的，学生仅凭默读和教师的讲解固然也能对课文内容有一定的了解，但如果再辅之以朗读这一重要的声音因素，使几种器官并用，就可以通过语音的停顿、轻重、抑扬、急缓等，把书面上无法用文字表达的思想感情充分表现出来，这样也使学生更加全面深入地理解了课文内容。古人所说的“读书百遍，其义自见”，即说明了这个道理。

备课素材

【与相关的资料介绍】

.云儿哪里去了

（英）伊丽莎白

我想知道云儿哪里去了？

我想知道风儿在说什么？

我想知道天上为什么下雨？

我想知道鸟儿怎样飞回？

我知道花儿怎样生长，才使世界有这么多的颜色。

2.形声字：

形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。形声字的义符只能表示某种意思的范围，而不能标明表声字的具体含义。由于用为义符的文（或字）只表示事物的属类，因而它在形声字中只是高度概括的类名，并不能表示这个形声字的具体含义。

形声字分为:1左声右形2左形右声3上形下声4下形上声5内形外声6外形内声7有的形符与声符处在一个角落8有的形符被声符隔离。

形声字的缺陷：“形声字”以其一半表音、一半表意的结构模式，适应了记录汉语的需要，是一种最能产的造字方式，成为创造汉字的主要方法，现代楷体汉字中，90%以上的字都是形声字，并且直到现在仍然能够创造新字。然而，形声字本身也有它的缺陷:

.形旁不能准确表意，有的连“类别”意义也不能正确表示了。形声字的形旁表示事物的类别，并不表示字的具体意义，有较大的概括性。与水有关的用“氵”旁，如“江”“河”“湖”“海”，与心有关的用“忄”旁，如“想”“忆”“愉”“悦”等。可见，形声字的形旁可以作为理解字义的线索，特别是对于理解字的本义或原始意义具有提示作用。但是形旁相同的字并不同义，如“杨”和“椅”是两个不同的东西，有时意义甚至相反，如“远”和“近”。由于客观事物的发展，人们的观念的变化，或由于汉字中大量同音假借字的出现，一些汉字单从形旁已看不出它与客观事物的联系了，如“桥”字，古时常用木头架桥，随着生产力的发展，出现了大量的石桥、钢筋水泥桥等，“桥”仍用“木”作形旁就不能正确表义了。又如“奸、妄”等字从“女”，是封建社会歧视妇女的表现，现在则很难理解。

2.声旁一般不能准确表示读音，有的连个“近似”音也不表示。形声字声旁表示字的读音，但大多是近似音，不完全准确。有些声旁和字的声、韵、调完全相同，如“健、忠”等;有的声母、韵母相同，声调不同，如“胜、唱、放”等，有的声母相同而韵母不同，如“浪、灯、煤”等;有的韵母相同而声母不同，如“草、红、河”等;有些声旁则根本不能表音，如“海、熊、辉”等，又由于汉字字体的屡次变化，有些字的声旁已经变得看不出来了。据专家统计，现代汉字中，形声字声旁的有效表音率只有39%，这一数字足以说明形声字的声符逐渐失去了它的表音作用。

课后作业

一、下列汉字注音有误的是

.音īn

2.园yuán

3.眼yǎn

4.英yīng

二、照样子，写句子。

例：影子一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。

.一会儿

，一会儿。

2.一会儿

，一会儿。

三、阅读诗歌。

风铃草

林边长着风铃草，尖尖的嫩叶细细的腰，紫色小铃挂满身，鸟儿飞来它点头微笑。

丁零零，丁零零，清脆的铃声阵阵飘。

丁零零，丁零零，那是鸟儿叫，还是风儿把铃儿轻摇？

我问风，风在快活地舞蹈；我问鸟，鸟飞上高高的树梢；

问松、问云、问小溪。好像都回答：“不知道。”

丁零零，丁零零……啊，我猜那是一群可爱的小姑娘，变成了美丽的风铃草。

丁零零，丁零零，她们摇着铃儿轻轻唱；“生活在这里多美好！”

.风铃草是什么样子的？

2.我问了一个什么问题？

3.你知道“丁零零”的声音是谁发出来的吗？

参考答案：

一、1二、1.雨下的大下的小2.小明玩皮球投沙包

三、1.尖尖的嫩叶细细的腰，紫色小铃挂满身。

2.那是鸟儿叫，还是风儿把铃儿轻摇？

3.风铃草。

第二篇：二年级上册北师大版语文天地七教案

二年级上册北师大版语文天地七教案

【教学目标】

1.积累写字经验，积累两个新部首，了解形声字声旁表音的特点，继续培养查字典和写字之前分析字形字义的习惯。

2.自读古诗《惠崇春江晓景》和成语故事《胸有成竹》，体会画的魅力，练习查字典。3.学写留言条。【教学重难点】

1.了解形声字声旁表音的特点。2.学写留言条。【课时安排】二课时 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 第一课时 【课时目标】

1.通过字、词、句训练使学生能正确、工整地书写，并积累句子和两个新部首。

2.学习形声字的知识，了解形声字声旁表音的特点。3.读读背背《惠崇春江晓景》 【教学过程】

一、描描写写，学习规范汉字。

1.让学生边描边仔细观察，说说自己的发现。2.练习写一写，老师巡视指导。3.展示作品，并评价。

二、比比看看，分类积累汉字

1.说一说带有“火”字旁、“皿”字底的字。2.给找出的字组词。

3.在课本上填写带有“火”字旁、“皿”字底的字。

三、比比读读，了解汉字特点

1.引导学生比较每组左右两个字，再猜一猜右边的字该怎么读。2.让学生边读边比较，并说说自己的发现。（出示课件1）“成——城”中“成”是表示“城”这个字的读音的。3.组词。

4.让学生仿照例子，自己说说几个类似的形声字。如：龙笼永泳

5.小结：像这样的字还有很多，我们以后可以运用形声字声旁表音的特点来认识更多的字。

四、读读想想，仿写通顺句子

1.出示例句，让学生反复读。（出示课件2：课本例句）2.让学生模仿造句：

（1）用“要是„„那多好啊”的句式表达自己的愿望。（2）在前面加“某某心想”。（3）描写某某心想的神情。3.把自己说的句子填写在课本上。4.读一读，抄一抄。五读读背背，积累经典古诗

1.学生介绍课前收集的有关苏轼及《惠崇春江晓景》的知识。2.学生借助拼音，读准字音，准确朗读古诗。（出示课件3：古诗《惠崇春江晓景》原文）3.边读边观察图理解诗意。4.指导有感情朗读古诗。5.配乐反复诵读。6.自己试着背诵。7.指名背、齐背。【课堂作业新设计】

一、比一比，读一读，再组词。成（）元（）合（）几（）城（）远（）盒（）饥（）

二、照样子，写句子。

例：大雨过后，湖里的荷花更鲜艳了。

1.，更。

2.，更。

三、阅读短文。

春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。这是多么美妙的一幅画呀 1.这段话主要写了（）的景色。2.这段话中表示颜色的词有（）3.把这段话中比喻的句子用曲线画出来。参考答案：

一、成功城市一元远近合作小盒几个饥饿

二、1.大风一吹，小树弯腰更厉害了。

2.太阳一照，树叶更亮了。

三、1.春天田野 2.青青金黄 3.青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。【板书设计】 成城合盒青清何荷 胡湖里理几饥元远 第二课时 【课时目标】

1.自读成语故事《胸有成竹》。2.练习查字典 3.学写留言条。

4.培养写字之前分析字形字义的习惯。【教学过程】

一、读读说说，理解古诗寓意 1.预习检测。

2.自读课文，了解课文的内容。3.再读课文，联系课文内容理解“胸有成竹”的寓意。4.联系生活实际说说类似“胸有成竹”的事情。5.说说自己积累的成语。6.练习复述《胸有成竹》。7.指名复述。

二、查查记记，锻炼查字能力

1.用学过的方法练习查六个字，记下拼音。2.小组内交流，不会的问同学。3.教师检查，指导。

三、实际应用，学会写下留言。1.巧设情景，导入新课。

我们的好朋友丁丁正在积极准备才艺展示，下午一放学他就准备到公园去画画，可是妈妈却不在家，怎么办呢？你能帮他想个办法吗？（生：打电话、写留言条„）今天我们就来学习写留言条。（板书：留言条）2.出示留言条，让学生仔细观察，并说说书写时的格式和内容。3.老师总结。写留言条时应注意：

（1）给谁留言：在第一行顶格写，然后点上冒号。（2）留什么言：另起一行空两格写留言的内容。

（3）谁留的言：在留言条的右下角写留言人的姓名和留言的日期。4.小组合作，练习写留言条。

（1）小组合作，创设情景，练习写留言条。（2）全班交流。比一比哪组创设的情景最好，留言条写得最正确。（3）评选最佳合作小组。

四、分析字形，养成动脑习惯 1.读读“金钥匙”的内容。2.谈谈自己的发现。

3.师小结：丁丁、冬冬告诉我们写字之前要先分析字形字义然后再写，这是一种良好的学习习惯。其实我们中国的汉字类型很多，但是无论哪一种汉字，我们只要先分析字形，体会字义，然后再写，就一定能学好汉字。

4.编顺口溜督促学生养成习惯。

如：动笔前，想一想，这个字，什么样。【课堂作业新设计】

一、背一背《惠崇春江晓景》。

二、把《胸有成竹》的故事讲给别人听。

三、冬冬下午放学后要去同学家玩，请你替他给妈妈写张留言条。【板书设计】

给谁留言：第一行顶格写。

留言条留什么言：另起一行空两格写。谁留的言：在右下角写留言人的姓名和日期。【课后反思】

在本单元《语文天地》的教学活动中，我深刻地体会到以下几点：

一、唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。

三、交流方法，分享收获。语文天地中有积累知识的能力训练。我先让学生在小组里完成，与小伙伴分享收获的快乐。然后，进行班级交流，孩子们通过倾听别人的发言，明白了积累知识的好处。通过汇报、表扬等形式引导孩子重视阅读与积累。我们发现孩子的阅读兴趣有了很大的提高，阅读水平也有进步。孩子们在日常生活中一直在与语言文字打交道，只要他们肯多问多记，就能认很多字。掌握了好的学习方法，往往能事半功倍!

课后作业

一、根据古诗填空。

竹外桃花，春江水暖。

二、写留言条。

丽丽放学回家后，妈妈还没回家。可是她要去同学家排练节目，怕妈妈回家后看不见她会着急，所以就想写留言条。如果你是丽丽，你会怎样写呢？

三、阅读成语故事。

唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。参考答案：

一、三两枝鸭先知

二、示例： 妈妈：

我去同学张云家排练节目，大约6点回家。她家的电话号码是0322—6437222。丽丽

10月17日

第三篇：北师大版三年级上册《语文天地五》第三课时

语文天地五（第三课时）

冯庄镇中心校张堤学校

孟改娣

教学目标

学习笔下生花部分，知道习作。

教学重难点

习作

教具

多媒体教学

教学过程

一、读《 读书小组共约》、《小足球队公约》，回答问题。什么是公约？

公约就是大家在某一时段应该做到的一些规定条款。大家商议制定并共同遵守。

二、笔下生花。内容要具体。

卫生、纪律、学校等方面都可以写

三、展示：

三一班班级文明公约

为了使我班养成良好的卫生习惯，创建有特色的文明班集体，使我们有一个良好的学习环境，特制定以下班级文明公约：

一、纪律方面。

1.按时到校，不迟到，不早退。

2.遵守课堂纪律，不在教室里大声喧哗。3.同学间要团结互助、不打架、不骂人。

二、卫生方面。

1.认真打扫分给自己的卫生区。2.天天洗脸、刷牙。3.勤洗澡、换衣服。

4.不在班里和校园里胡写乱画。

三、学习方面。

1.上课专心听讲，积极举手发言。2.认真完成老师布置的家庭作业。3.认真预习功课。

四、活动方面。

1.积极参加学校组织的各种体育比赛。2.学雷锋、做好事。

五、课堂作业：

把《三一班班级文明公约》写到作文本上。

板书

语文天地

笔下生花

课后反思：

孩子们的语言组织能力仍然很弱，需要在老师的指导下写作，有的甚至组不成一个完整的句子。看来以后在口语交际方面要继续加强锻炼。

第四篇：XX二年级语文上秋天到教案作业题及答案(新版北师大版)

XX二年级语文上秋天到教案作业题及答案（新版北师大版）

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第一单元

秋天

课题1.秋天到

【教学目标】

.学会生字及新词。

2．引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的情感。

3.有感情地朗读课文并背诵。

【教学重点】

．引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

2．指导“歌”“唱”的写法。

【教学难点】

体会秋天的气候特点、丰收景象和美丽风光。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

．引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点。

2．激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

3．有感情地朗读课文并背诵。

【教具准备】

生字卡片，秋天景象的图片，音乐磁带。

【教学过程】

一、欣赏秋景，导入新课

.（出示1：秋天景象的图片）请大家先欣赏一下秋天的景色。

2.老师：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？四季的脚步走得飞快，炎热的夏天很快就过去了。转眼间，秋天到了。

3.板书课文题目：秋天到

学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

.借助汉语拼音，读准字音，读通句子。

2.纠正读音。你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。（出示2）

（1）转：在“转凉”中读扑zhuǎn

行：在“排成行”中读háng。

（2）注意三拼音的拼法：“转zhuǎn”“凉liáng”“爽shuǎng”“黄huáng”

“霜shuāng”“降jiàng”

3.把你读得不通、不熟的地方多读几遍。

4同桌互读，想想你读懂了什么，还有什么不明白的地方。

三、再读课文，理解内容

．学习第一小节。（出示3：第一小节课文）

指名读第一小节。你读懂了什么内容?

（每年八月，秋天就来到了，天气慢慢地变凉了。风也变得凉爽起来了，蟋蟀不停地唱着美妙的歌。）

理解秋天的天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不

行，为什么。

（不行。“冷”和“凉”的意思不一样，“冷”不是秋天的特征。

指导学生有感情地朗读课文。

①主生自己练读。②指名汇报读。师生评议。③师生配合读。

2．学习第二小节。（出示4：第二小节课文）

秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节，思考：

（1）“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？

（2）“田野翻金浪”指的是什么？

（3）农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。

（4）教师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风的吹拂下就像翻着金色的浪。

3．学习第三小节。（出示5：第三小节课文）

齐读第三小节。你读懂了什么内容?

（十月寒霜降，把枫叶染成了红色，把菊花染成了黄色，大雁排成整齐的队伍飞向南方。）

想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。

指导学生有感情地朗读课文。

①学生自己练读。

②同桌互读，评读。

③指名汇报读。

老师小结：秋天是美丽的季节，秋天的田野就是一幅美丽的画卷。

4．有感情地朗读课文。

选择你喜欢的小节多读几遍。

班上汇报，采取师生配合配乐朗读的形式。

四、感知诗歌，扩展练习

.练习对对子，体会诗歌严整的格律。

老师举例：凉对爽。

老师出对子，学生抢答。（出示6）

鱼虾对

枫叶对

肥对

蟋蟀对

田野对

红对

2.尝试改写诗句，“瓜果”和“菊花”可以换成什么词语?

老师引导：“瓜果”对“鱼虾”。只要都是表示名称的词就可以。

学生思考，踊跃回答。

（“瓜果”可以换成“苹果、葡萄……”；“菊花”可以换成“桂花”。）

五、汇报收获，总结全文

.通过学习这篇课文，你有哪些收获?

（我知道秋天到了，天气凉了。秋天很美丽。我知道秋天是丰收的季节，农民伯伯非常忙碌。我非常喜欢秋天。）

2.老师总结。

我国大部分地区的秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

【课堂作业新设计】

.背诵这首诗歌。

2.练习说话，自己想象秋天景色，把句子补充完整。

秋天到了，_____________。

秋天到了，_____________。

秋天到了，_____________。

3.读一读，背一背。

秋天是什么味道？

秋天是甜的，甜甜的苹果，甜甜的鸭梨。

秋天是什么味道？

秋天是酸的，酸酸的葡萄，酸酸的橘子。

秋天是什么味道？

秋天是香的，香香的玉米，香香的花生。

秋天是美丽的，缤纷的树叶，丰收的果实，我爱美丽的秋天。

参考答案

2.示例：棉花开出了洁白的花朵。高粱献出了沉甸甸的果实。小枣露出了红红的笑脸。

第二课时

【课时目标】

.学会本课的生字、新词。

2.正确、规范地书写生字。

【教具准备】生字卡片。

【教学过程】

一、整体回顾，检查复习

.齐背课文。

2.指名分小节背课文，师生评议。

二、多种方式，自主识字

.用自己喜欢的识字方法识记字形。

2.交流汇报。（出示7）

秋：左右结构。“禾”字加“火”字，就是“秋”了。

歌：左右结构。“哥”字加欠字旁，就是“歌”字。

唱：左右结构。“昌”字加口字旁，就是“唱”字。

九：独体字。笔顺是。

收：左右结构。左边两笔的笔顺是：

，右边是反文旁。

忙：左右结构：“亡”字加竖心旁，就是“忙”字。

浪：左右结构。左边是三点水，右边是“良”字。

（空白的地方教师和学生一起补充。）

三、识记字形，指导书写

歌：左边上部是竖，下部是竖钩。

唱：第三画横在横中线上，第四画竖在竖中线上。

四、积累词语，扩词练习

学生充分说，教师点评。

秋：秋季秋收秋高气爽秋风扫落叶

歌：歌声歌唱山歌可歌可泣载歌载舞

收：丰收收成收信收音机收入

浪：浪花波浪惊涛骇浪风平浪静浪子回头金不换

【板书设计】

.秋天到

八月秋天到，九月秋收忙，十月寒霜降，天转凉，风变爽，鱼虾肥，瓜果香，枫叶红，菊花黄，蟋蟀把歌唱。

田野翻金浪。

大雁排成行。

（天气转凉）

（丰收）

（美丽）

【课堂作业新设计】

.给课文会写字组词。

秋（）歌（）唱（）九（）

收（）忙（）浪（）

2.按课文内容填空。

八月______到，天_______，风变爽，蟋蟀把歌唱。

九月________，_______肥，瓜果香，田野翻金浪。

十月寒霜降，枫叶____，菊花____，大雁排成行。

3.读一读。

秋天里

秋天到了，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风的吹拂下就像翻着金色的波浪。一片片黄叶从树上飘落下来，像彩蝶飞舞

秋天到了，许多果实成熟了。苹果、鸭儿梨挂满枝头；红色的大枣像颗颗玛瑙；石榴咧开了嘴；柿子挂在树上，像一个个红灯笼。

参考答案

.秋天儿歌

歌唱

九月

秋收

忙碌

海浪

2.秋天转凉

秋收忙鱼虾

红黄

【课后反思】

本文是一首优美的诗歌，描绘了一幅美丽的秋景图。教学本课，要让学会生字及新词，引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的情感。

引导学生自主学习生字，并给予相当的时间进行自主学习，让学生能静下心来通过“拼读字音—你说我猜—认读词语”等环节来自学生字。

上课前，教师可为学生准备关于秋天特有物品的挂图，比如金黄的稻子、火红的高粱、雪白的棉花、飘香的桂花、丰收的果园等。这些对城市的孩子来说虽然是陌生的，但可以增强他们对秋天的感受，使他们更好地理解课文内容。

上课时，让学生在读中感悟秋天的美丽，并争取能够背诵。这首诗歌很有韵律，读起来朗朗上口，对三个月里秋天景色的描写很到位。学生若做到熟读成诵，不仅能理解课文，还减轻了家庭作业的负担。

课后，教师可设置一段口语交际的练习，比如：我眼中的美丽秋天。让学生把所见、所听、所感以及查找到的资料说出来，充分调动学生的积极性。

教学资源

【创新教案】

《秋天到》教学设计

教学目标：

.认识生字8个，会写生字７个。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，体会诗歌整齐的格律，并能熟练背诵。

3.引导学生通过学习诗歌和生活中的观察，认识秋天的特点。

4.培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

教学重点、难点：

.识字、写字

2.诵读。

教学方法：

.教法：言语激励法、启发引导法

2.学法：观察法、讨论法、朗读体会法

课前准备：生字卡片、教学挂图、录音机、投影仪。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一

欣赏导入新课

.（出示：秋天景象的图片）请大家先欣赏一下秋天的景色。

2.老师：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？四季的脚步走得飞快，炎热的夏天很快就过去了。转眼间，秋天到了。

3.板书课文题目：秋天到

学生齐读课题。

二、整体感知课文

.自由练读，要求学生找出不认识的生字，想办法解决。

2.全班交流不认识的字和识字的方法。

三、体会诗歌格律

.教师范读，学生感受课文严整的格律。

2.学生练习有节奏地朗读（方式：同桌互帮互学）。

3.教师引导学生体会句式的对仗工整：

（1）请学生观察第一小节中的句子有什么特点。

（2）师生练习对对子：天对，凉对。

（3）依次做第二、三小节。

对对子：鱼虾对

，肥对，枫叶对，红对。

4.同桌交流：看谁读得有节奏，谁读得流利。

5.指名学生诵读课文。

四、指导理解朗读

．学习第一小节。（出示：第一小节课文）

指名读第一小节。你读懂了什么内容?

（每年八月，秋天就来到了，天气慢慢地变凉了。风也变得凉爽起来了，蟋蟀不停地唱着美妙的歌。）

理解秋天的天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不

行，为什么。

（不行。“冷”和“凉”的意思不一样，“冷”一般是说冬天，不是秋天的特征。）

指导学生有感情地朗读课文。

①主生自己练读。②指名汇报读。师生评议。③师范读。

2．学习第二小节。（出示：第二小节课文）

秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节，思考：

（1）“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？

（2）“田野翻金浪”指的是什么？

（3）农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。

（4）教师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风的吹拂下就像翻着金色的浪。

3．学习第三小节。（出示：第三小节课文）

齐读第三小节。你读懂了什么内容?

（十月寒霜降，把枫叶染成了红色，把菊花染成了黄色，大雁排成整齐的队伍飞向南方。）

想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。

指导学生有感情地朗读课文。

①学生自己练读。

②同桌互读，评读。

③指名汇报读。

老师小结：秋天是美丽的季节，秋天的田野就是一幅美丽的画卷。

4．有感情地朗读课文。

选择你喜欢的小节多读几遍。

班上汇报，采取师生配合配乐朗读的形式。

五、课后拓展延伸

秋天到了，你观察你周围的变化，然后完成：（两个题目任选一题）

.收集有关秋天的好词好句。

2.用“秋天到，”开头，写一首儿歌，或一段话，并配上合适的插图。

第二课时

一、复习上节内容

.指名学生朗读全文。

2.学生自愿合作朗读全文。

3.小组比赛朗读全文。

4.学生自愿背诵全文，其他同学帮助纠正或提示。

二、交流作业情况

相互检查，互相帮助，指出错误，并讨论改正的方法。

三、认识本课生字

.出示下列词语，学生认读。

转凉

凉爽 蟋蟀 秋收 鱼虾肥 翻金浪

寒霜降 枫叶 菊花 大雁 排成行

2.学生当小老师教读上面词语。

3.出示单字，学生认读。

转 凉 收 翻 寒 霜 降 菊 雁

4.学生做“一字开花”的练习。

用上面的生字组词，并用所组词语说一句话。

四、指导写字

.出示要写的７个生字，指名读。

2.学生观察７个生字的笔画、笔顺和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的写法。

3.教师强调“歌”和“忙”的笔画笔顺，特别是“歌”字右半部的“欠”字和“忙”字左半部的“忄”。

4.学生练习写生字两遍，注意写字姿势，教师相机指导。

5.写字反馈

教师展示学生写得好的字，指出优点和不足。（用投影仪）

五、拓展

.把你学了本文的收获，告诉爸爸妈妈，也可以自己记下来，写在日记本上。

2.仔细观察你身边的变化，把自己观察到的秋天的变化记下来。

【精彩片段】

学习课文

.明白秋天包含的月份

读完课文，你知道哪几个月是秋天吗？

过渡：秋天的景色很美丽，每个月的景色都是不一样的。我们先来看看八月的秋天有什么特点。

2.学习第一小节

（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？

（2）理解秋天天气凉的特点：用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？

认识“蟋蟀”（图片，叫声）读读这个句子，读出喜爱之情。（把“把歌唱”三个字读得重一些，就能读出喜爱之情了。）

（3）体会对偶：请仔细观察画线的句子，你发现了什么？（是呀，这里面藏着对子呢！）

（4）指导学生有感情地朗读课文。

（秋天到了，天气变凉爽了，还有蟋蟀在唱歌，你们高兴吗？那你觉得在朗读时，怎样才能读出高兴的心情呢？（读出节奏、重音、有感情）那就请你高兴地读一读吧！）

3.学习第二小节

过渡：八月的秋天是凉爽的，那么九月的秋天又是怎样的呢？

（1）指名读第二小节。九月的秋天有什么特点？（秋收忙）（是呀！九月，绝大多数的农作物都成熟了！田野里的庄稼都等待人们去收获呢！九月，也是农民伯伯最忙碌的时节。）

（2）秋天，都有哪些农作物收获了？（鱼虾、瓜果、稻子）指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道，除了这些，还有哪些农作物也在秋天成熟了？（出示幻灯图片）

（3）指导朗读

秋天，真是一个丰收的季节！请你带着喜悦的心情，读一读。（注意读出停顿、节奏、重音）

（引导：此时此刻，你就是农民的孩子，看到池塘里的鱼虾长得那么肥，果园里的瓜果正飘着清香，你的心情怎样？你正站在田间地头，微风吹过，金色的麦浪淹没了你，你的感受怎样？请你带着这样的感情读！）

4.学习第三小节

过渡：十月的秋天又有哪些美丽的景色呢？

（1）指名读

（2）理解“寒霜降”（出示日历）

（引：同学们，寒霜降其实是秋天的两个节气。这是十月的日历，老师用红色圆圈起来的就是。其实一年有二十四个节气，寒露和霜降是秋天的最后两个节气，表示此时已经是深秋了，也越来越低了。）

（3）十月已经进入深秋了，这时候的景色也是非常美丽的。都有哪些景物？（枫叶红、菊花黄，大雁）大雁排着整齐的队伍要去哪儿？（了解南北温差）

（4）指导朗读：你们看，秋天里枫叶是火红的，菊花是金黄的，大雁是黑色的……色彩多么明丽！你能通过朗读把这种美表现出来吗？

【《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。朗读和理解是互为因果的。读为理解服务，理解反过来有助于读。低年级学生由于年龄小，受知识、阅历的限制，对于朗读的技巧需要教师的点拨。在教学中，老师通过范读，通过具体的指导（节奏、停顿、重音、感情等），使学生提高朗读能力。】

五、总结提升

.有感情朗读全文。

2.找一找课文中藏着哪些对子。

3.试背课文。

【“练习对对子”是本课的一个教学目标，在学习第一小节感受对子的基础上，又在此处提出让学生找应该不难。这样不仅有个梯度，又让学生有个提升。背诵课文也是本课的学习要点。在充分感情朗读课文的基础上，再给学生一些提示，学生绝大部分都能当堂背诵。】

【说课案】

《秋天到》说课稿

今天我说课的内容是北师大版小学语文教材第三册的第一课《秋天到》到的第二课时。我说课的内容共分为五部分：说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计。

一、说教材

（一）教学内容的特点和作用

《秋天到》是北师大版小学语文二年级上册第一课的内容，是起始篇，选自“秋天”这个主题单元，本文是这一单元精讲课文的第一篇，是学生进一步顺利学习语文的基础以及引导学生喜欢上阅读，爱上阅读，感受阅读的乐趣，也是形成学生合理知识链接的重要环节。本文用简洁的语言用明显的三段式告诉我们秋天有八、九、十这三个月份以及各月份不同的特点。

（二）教学目标

根据新课标对二年级阅读教学的要求以及根据本教材的结构和内容分析结合二年级学生的认知结构及心理特征我制定了如下教学目标。

.理解意义，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

2.用普通话有感情地朗读课文，引导学生学会初步分析课文的方法。3.感悟理解秋天不同月份的特点，培养学生对阅读的兴趣，感受到本文美的意境。

（三）说教学重点、难点。

.教学重点：）学生能够用普通话准确无误的熟读课文并有感情的朗读课文。

2）理解本文意思，引导学生理解八、九、十三个月份的秋天都写了什么。

2.教学难点

引导学生理解本文是怎么写秋天的八、九、十这三个月份的特点的并且引导学生对文中的内容进行拓展来培养学生的语言表达能力和想象的能力。

二、说学生

上好一节课，除了要理清教材外，还要充分的了解学生，做到因材施教.《秋天到》这篇课文我所要教学的对象是二年级的小学生，二年级的学生的思维还处于具体形象思维，所以我采用由扶到放的方法，先由我主讲然后我协助学生讲最后让学生合作自主探究，锻炼学生的学习能力以及培养他们对阅读的兴趣。

三、说教法学法

根据对《秋天到》内容的设计，我想要教学生学会初步分析课文的方法以及用普通话有感情的朗读课文。我打算运用读思结合的教学方法，引导学生通过读每一小结的内容并思考每一小结都写了什么、深入探索课文的内容，并学会初步分析课文的方法，提高学生的想象力及语言表达能力，培养学生对阅读的兴趣。

五、说教学过程

教学活动是师生互动的过程，让学生成为学习的主人，一切从学生出发，更好的促进教学并促进学生的发展。我的教学过程分以下四个环节来进行。

.直接导入，温故知新

上节课我们已经学习了《秋天到》的生字词，也知道了秋天有三个月份，那么这节课我们就来具体去看一看不同月份的秋天它有着怎样独特的特点。

2.细读课文，感悟寓意

学生分节朗读课文，引导同学们了解每一节都写了什么，是怎么写的并深入探索课文的内容。，然后学生说一说自己喜欢哪一个月份的秋天并说明原因。

3.拓展训练

引导学生了解“秋处露秋寒霜降”中的“露秋”和“霜降”这两个节气，再额外教授学生古时对秋天三个月份不同的称呼：初秋、深秋、晚秋。

六、说板书设计

我所板书的内容分为两部分。一是秋天分为的这三个月份，二是秋天这三个月份独特的特点。

.秋天到

八月秋天到，九月秋收忙，十月寒霜降，天转凉，风变爽，鱼虾肥，瓜果香，枫叶红，菊花黄，蟋蟀把歌唱。

田野翻金浪。

大雁排成行。

（天气转凉）

（丰收）

（美丽）

备课素材

【教材分析】

本文是“秋天”单元中的一首小诗歌。共有三节，三节的句子结构基本相同，分别写了秋天三个阶段不同的景色，需要让学生在反复朗读的过程中去体会。

小节与小节、句子与句子之间基本对称，格律整齐，朗读起来，琅琅上口，简短的句子中包含了丰富的内容，把秋天的景色、特点等描写了出来，很适合儿童朗读、背诵和理解。

【与相关的资料介绍】

.二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月两节不变更，最多相差一两天。

上半年来

六、廿一，下半年来

八、廿三。

2.秋天的声音

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；

一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

3.秋天的颜色

谷子说：“秋天是黄色的。”高粱说：“秋天是红色的。”

棉花说：“秋天是白色的。”松树说：“秋天是绿色的。”

土地说：“秋天是彩色的。”小朋友说：“我们爱秋天。”

课后作业

一、看拼音，写汉字。

chànɡ

ɡē

qiū

shōu

二、给下面的字选择正确的读音。

zhuǎn

zhuàn

.秋天来啦，天气转（）凉啦！

2.小妹妹不停地转（）圈圈。

三、我会找朋友，再连一连。

八月

田野翻金浪

九月

蟋蟀把歌唱

十月

大雁排成行

四、读短文，完成练习。

秋姑姑

蝈蝈儿还叫得起劲，知了的嗓门儿已哑了，大家盼呀，盼呀，秋姑姑终于来啦！

她从高高的蓝天上，和大雁一起飞下来。

在青纱帐里，舞动高粱叶。

在豆子地里，摇响豆铃串。

在果园里，吻着一个个苹果脸。

在枫树上，扬起一面面小红旗……

秋姑姑走遍我们的家乡，她的脚印是黄的、红的，每一个脚印里，都盛满了我们的欢笑。

．从哪些词看出蝈蝈和知了在盼望秋天？

2．秋姑姑到来后，家乡发生了哪些变化？

参考答案

一、唱歌秋收

二、1.zhuǎn

2.zhuàn 三、八月——蟋蟀把歌唱 九月——田野翻金浪 十月——大雁排成行

四、1.叫得起劲，嗓门儿哑了。

2.大雁归来了，高粱、豆子、苹果成熟了，枫叶红了。

第五篇：二年级上学期北师大版语文天地4教案

二年级上学期北师大版语文天地4教案

【教学目标】

1.学习书写“洋、流”，掌握三点水旁的书写技巧。2.认识偏旁“礻”，积累带有“礻”的字。3.辨字组词，用学过的部首区分形近字。4.说一说，写一写，培养口语与书面结合的能力。5.古诗积累：《望庐山瀑布

6.练习用方位词写出家乡在地图中的位置。7.阅读诗歌，培养阅读能力。

7.检查部首检字法，学习查找难检字，培养查字典的能力。【教学重点】

1.学习三点水旁的写法，掌握书写要领。2.积累古诗《望庐山瀑布》。【教学难点】 1.学习说话写话 2.学习部首检字法查字典 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】

1.学习三点水旁的书写技巧。

2.认识偏旁“礻”，积累带有“礻”的字。3.用学过的部首区分形近字。4.说一说，写一写，培养口语与书面结合的能力。【教具准备】多媒体课件 【教学过程】

一、认真观察，练习书写

1.（出示课件1：汉字“洋”“流”）学生观察“洋、流”两个字的字形，说说有什么发现。

2.教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。）写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔的姿势。

3.教师小结：带“三点水”旁的字要写得左窄右宽，三点水写得像弧形一样。（写字时做到：一看二想三写，质量第一，数量第二。）4.学生练习书写这两个字，教师展示学生作品。

二、认识“礻”旁，积累汉字

1.（出示课件2：汉字“福”）学生观察“福”字，说说字的组成。2.教师指导：“礻”是“示”字作偏旁的变形。“示”是“神”的本字。从“示”的字，一般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关 3.学生小组讨论交流，哪些字带这个偏旁。4.学生识记：礼、社、祥、祸„„

三、区分字形，口头组词 1.学生观察：（出示课件3）样洋祖组纱沙福幅 2.指名同学说一说每组字的区别在哪儿？（部首）3.自己试一试能分别口头组词吗？ 4.出示正确答案。（出示课件4）海洋祖国纱窗一幅画 怎样小组沙土福气 5.学生识记，积累。

四、仿照例句，说说写写 1.学生读句子。（出示课件5）我正要把橘皮扔出窗外，忽然看见——

2.说说句子的前半部分与后半部分是什么关系。3.练习写句子，看谁写的最好。4.学生汇报。

5.教师展示学生优秀作业。【课堂作业新设计】

一、我能把字写漂亮。海：河：江：

二、根据例句写句子。

我正要把碎纸片扔到地上，忽然看见老师正在捡起地上的垃圾。1.2.三、阅读诗歌。小树苗，排队走，绿化祖国忙不休。

走到马路站两旁，撑起绿伞在街头。

走到田野站风口，挡住风沙保丰收。

走到沙漠站稳脚，沙漠一片绿油油。

走到荒山安下家，座座荒山穿绿衣。

1.小树苗走到___________、___________、___________、___________。2.用“——”画出小树苗为人们做了哪些好事。参考答案：

二、示例：1.我正要把口香糖吐在地上，忽然看见清洁工阿姨正打扫广场。

2.我正要出去，忽然看见妈妈从外面回来了。

三、1.马路田野沙漠荒山

2.撑起绿伞在街头，挡住风沙保丰收。沙漠一片绿油油座座荒山穿绿衣 第二课时 【课时目标】

1.读读背背古诗《望庐山瀑布》，积累古诗。2.学习用方位词准确地说明某地位置。3.阅读诗歌，了解我们的祖国面积广大。4.学会用字典查找难检字。【教具准备】多媒体课件 【教学过程】

一、读背古诗，日积月累 1.结合图画，自己先读一读《望庐山瀑布》

2.读通诗句，读出节奏。古诗像音乐一样，有它的节奏和韵律，如果能读出节奏就更美了。（板书：读出节奏）（出示课件6：）

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

3.诗文对照，理解诗意：太阳照射香炉峰升起淡淡的紫烟，远远望去一条瀑布悬挂在山的前面。飞速流淌的瀑布足足有三千尺，令人怀疑那是银行倾落于九天。

4.想象画面，读出韵味。总结瀑布特点，（板书：美、壮观）

二、找出家乡，写出位置

1.（出示课件7：一张大幅中国地图。）2.明确我们家乡的位置：省市县乡（镇）村 3.讨论：怎样快速找到自己的家乡？

4.教师引导学生描述位置：先从总体上讲那一大范围内，然后选定一处比较出名的标志地点，说明自己的家乡在这处标志地点的什么方位，描述出来即可。

三、自主阅读，体会情感 1.自读《我们的祖国真大》

2.同桌交流：从这首诗中你懂得了什么？

3.阅读指导：第一节讲我国北方，气候寒冷，十月就下雪了。第二节讲我国南方气候炎热，四季鲜花盛开。第三节是个总结，讲的是在同一时间里，不同地区的人们有的在过夏天，有的过冬天。为什么会出现这种情况，因为我们的祖国真大！

四、利用字典，查难检字

1.复习以前学过的部首查字法，练习查字：泳、炉 2.学习难检字的查找方法：（1）什么样的字是难检字？（2）难检字查找方法。（3）练习查找：足袅 【课堂作业新设计】

一、把诗句补充完整。望庐山瀑布

日照生紫烟，遥看瀑布挂。直下三千尺，疑是落九天。

二、向你远方的朋友介绍一下你的家乡。

三、诗歌欣赏。家乡美

家乡美，最美是那家乡的水。清晨太阳照，莲花水中睡。金珠银珠一串串哎，月儿向湖坠。家乡美，最爱是那家乡的水。阿哥水边坐，琴声柳树醉。阿姐阿妹洗衣忙哎，笑声多清脆。

家乡美，家乡美 最美是那柔柔的家乡水。水边的风儿轻轻地吹，天空的燕子悠悠地飞。远方的游子请你快快回。

家乡美，最美是那家乡的人。天天都唱歌，年年都欣慰。一方水土一方情哎，生在心里的根。

参考答案：

一、香炉前川飞流银河

二、示例：我的家乡在渤海之滨，是个很小的小渔村。村子里大约住着四五十户人家。大海离村子很近，站在村子东边的广场上，就能看见大海。渔船捕鱼归来，是村子里最热闹的时候。人们高兴地从船上搬下一筐一筐的海产品，说笑声传出很远很远。【课后反思】

语文园地中，安排了识字写字一部分内容，目的在鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。这个知识点上，让学生在复习识字的方法基础上自主发现识字特点，自读自悟，为了让学生巩固对生字的理解，可以多组词。

古诗积累在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。先借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。然后多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，接下来让学生说说你读懂了什么。

句子学习中放手让学生自主学习，自主感知、自主发现。引导学生独立探索，提供探索的条件，拓展学生思路，展开自由讨论，引出结论，展开争论，尝试活动的兴趣。课外作业

一、我能把字写规范。福祝海洋

二、把下列词语排列成通顺的话。1.一条就挂起来的瀑布像大河

2.爱的祖国我我们

三、阅读短文 五花山

春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。

秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿„„人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。

1.这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写了______季的山的景色。

2.秋天的山有______、______、______等颜色。3.画出第四自然段中的比喻句。参考答案：

二、1.瀑布就像挂起来的一条大河。2.我爱我们的祖国。

三、1.春夏秋秋新|课

|标|第|一| 网 2.金黄、杏黄、火红色

3.“下过一场秋霜„„就像一簇簇火苗在跳跃”。