山东省临清实验高中物理第六章第1节传感器及其工作原理教案新人教版选修3-2（共5篇）

第一篇：山东省临清实验高中物理第六章第1节传感器及其工作原理教案新人教版选修3-2

选修3-2第六章第1节：传感器及其工作教学设计 【教材分析】：

《6.1 传感器及其工作》是新人教版高中物理选修3-2第六章第一节的教学内容，主要学习一些简单传感器，以介绍为主，课程内容比较简单。二．【教学目标】

一、知识与技能：（1）、了解什么是传感器，知道非电学量转化为电学量的技术意义；（2）、知道传感器中常见的三种敏感元件光敏电阻、热敏电阻和霍尔元件及其它们的工作原理。（3）、了解传感器的应用。

二、过程与方法：

通过对实验的观察、思考和探究，让学生在了解传感器、熟悉传感器工作原理的同时，经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的观察能力、实践能力和创新思维能力。

三、情感、态度与价值观：（1）、体会传感器在生活、生产、科技领域的种种益处，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野，并加强物理与STS的联系。（2）、通过动手实验，培养学生实事求是的科学态度、团队合作精神和创新意识。三．【教学重点】：理解并掌握传感器的三种常见敏感元件的工作原理。【教学难点】：分析并设计传感器的应用电路。四．学情分析：

从上世纪八十年代起，国际上出现了“传感器热”，传感器在当今科技发展中有着十分重要的地位。本课的设计思路是通过对实验的观察、思考和探究，了解什么是传感器，传感器是如何将非电学量转换成电学量的，传感器在生产、生活中有哪些具体应用，为学生利用传感器制作简单的自控装置作一铺垫。学生对传感器了解较少，教学时力避深奥的理论，侧重于联系实际，让学生感受传感器的巨大作用，进而提高学生的学习兴趣，培养学生热爱科学的情感和崇尚科学的精神。五．【教学方法】：实验、探究、讨论 六．【教学用具】：干簧管，磁铁，光敏电阻、热敏电阻演示仪、传感器简单应用实验盒、万用表。七．【课时安排】1课时 八．【教学过程】 预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性

一、引入新课：

今天我们生活中常用的电视、空调的遥控器是如何实现远距离操纵的？楼梯上的电灯如何能人来就开，人走就熄的？工业生产中所用的自动报警器、恒温烘箱是如何工作的？“非典”病毒肆虐华夏大地时，机场、车站、港口又是如何实现快速而准确的体温检测的？所有这些，都离不开一个核心，那就是本堂课将要学习的传感器。

二、新课教学 1．什么是传感器

演示实验1：如图1所示，小盒子的侧面露出一个小灯泡，盒外没有开关，当把磁铁放到盒子上面，灯泡就会发光，把磁铁移开，灯泡熄灭。

提问：盒子里有怎样的装置，才能实现这样的控制？ 学生猜测：盒子里有弹性铁质开关。

师生探究：打开盒子，用实物投影仪展示盒内的电路图（图2），了解元件“干簧管”的结构。探明原因：当磁体靠近干簧管时，两个由软磁性材料制成的簧片因磁化而相互吸引，电路导通，干簧管起到了开关的作用。

教师点拨：这个装置反过来还可以让我们通过灯泡的发光情况，感知干簧管周围是否存在着磁场。

演示实验2：教师出示一只音乐茶杯，茶杯平放桌上时，无声无息，提起茶杯，茶杯边播放悦耳的音乐，边闪烁着五彩的光芒。

教师提问：音乐茶杯的工作开关又在哪里？开启的条件是什么？ 学生猜测：在茶杯底部，所受压力发生改变。

实验探究：提起茶杯，用手压杯的底部，音乐并没有停止。学生猜测：是由于光照强度的改变。

实验探究：用书挡住底部（不与底部接触），音乐停止，可见音乐茶杯受光照强度的控制。师生总结：现代技术中，我们可以利用一些元件设计电路，它能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等非电学量，并能把它们按照一定的规律转换为电压、电流等电学量，或转换为电路的通断。我们把这种元件叫做传感器。它的优点是：把非电学量转换为电学量以后，就可以很方便地进行测量、传输、处理和控制了。教师提问：实验1中的干簧管是怎样的传感器，实验2音乐茶杯中所用的元件又是怎样的传感器？ 学生回答：干簧管是一个能感受磁场的传感器，音乐茶杯中所用的元件是能感受光照强度的传感器。

传感器的工作原理如下图所示：

2、认识一些制作传感器的元器件（1）探究光敏电阻的特性

学生实验1：学生五人一组，用万用电表的欧姆挡测量一只光敏电阻的阻值，实验分别在暗环境和强光照射下进行。

①、将光敏电阻与万用表的欧姆档按右图所示连成电路

②、将光敏电阻受光面置于有光线照射的地方，观察万用表的读数，把光敏电阻的阻值填入现表中。

光敏电阻光照情况

较亮

稍暗

较暗

黑暗

光敏电阻的阻值（Ω）

③、用黑纸片将光敏电阻的透光窗口的遮住，移动黑纸片，使光敏电阻受到的光线出现较亮、稍暗、较暗、黑暗几种情况，观察几种情况下光敏电阻的阻值变化，并把相应的阻值填入下表。

④、结论：光敏电阻在暗环境下电阻值很大，强光照射下电阻值很小。师生总结：光敏电阻能够把光照强弱这个光学量转换为电阻这个电学量。

简单介绍：光敏电阻在光照射下电阻变化的原因。有些物质，例如硫化镉，是一种半导体材料，无光照时，载流子极少，导电性能不好；随着光照的增强，载流子增多，导电性变好。（2）探究金属热电阻和热敏电阻的特性

提问：金属导体的导电性能与温度有关吗？关系如何？ 回答：金属导体的电阻随温度的升高而增大，如白炽灯钨丝的电阻在正常工作情况下比常温下的电阻大得多。

演示实验4：如图6所示，AB间接有一段钨丝（从旧日光灯管中取出），闭合开关，灯泡正常发光，当用打火机给钨丝加热时，灯泡亮度明显变暗。学生探究：钨丝的电阻随温度的升高而增大。

师生总结：用金属丝可以制作温度传感器，称为热电阻。如前面已经学过的用金属铂可制作精密的电阻温度计。

学生实验2：学生五人一组，探究热敏电阻的阻值大小与温度的关系。实验器材：NTC热敏电阻，万用表，温度计，水杯，凉水和热水。

实验方案：按照如图所示的电路将热敏电阻接入电路，将万用表选择开关置于欧姆档，用温度计测量温度，用万用表测量不同温度下的电阻。实验步骤：

①、按上述电路连接电路

②、取半杯热水，将热敏电阻及温度计放入热水中 ③、同时测量并记录水温和电阻值

④、倒入少许冷水，改变杯中的水温，在同时测量水温和电阻值，填入下表： 实验数据： 次数 2 3 4 5

温度（℃）

电阻（Ω）

实验结论：热敏电阻的阻值随温度的升高而减小，且阻值随温度变化非常明显。师生总结：半导体热敏电阻也可以用作温度传感器。师生总结比较：金属热电阻与热敏电阻都能够把温度这个热学量转换为电阻这个电学量，金属热电阻的化学稳定性好，测温范围大，但灵敏度较差。（3）霍尔元件

教师介绍：霍尔元件是在一个很小的矩形半导体（例如砷化铟）薄片上，制作4个电极E、F、M、N而成（如图7所示）。若在E、F间通入恒定的电流I，同时外加与薄片垂直的匀强磁场B，薄片中的载流子就在洛伦兹力的作用下发生偏转，使M、N间出现电压U。

师生讨论：霍尔元件的上的电压U与电流I、磁感应强度B的关系，设霍尔元件长为a，宽为b，厚为d，则当薄片中载流子达到稳定状态时，即，又因，所以，即（为霍尔系数）。因此，我们就可以根据电压U的变化得知磁感应强度的变化。

师生共析：霍尔元件能够把磁感应强度这个磁学量转换为电压这个电学量。【课堂总结】

传感器是指一些能把光、力、温度、磁感应强度等非电学量转化为电学量或转换为电路的通断的元器件，它在生活、生产和科技领域有着非常广泛的应用。日本把传感器技术列为上世纪八十年代十大技术之首，美国把传感器技术列为九十年代的关键技术，而我国有关传感器的研究和应用正方兴未艾„„ 【布置作业】

1．观察与思考：日常生活中哪些地方用到了传感器，它们分别属于哪种类型的传感器，它们的工作原理如何？

2．实验设计：用热敏电阻、继电器等器材设计一个火警报警器。3.P55，思考与练习2题完成填表。九．【板书设计】

第一节：传感器及其工作原理

传感器：能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等非电学量，并能把它们按照一定的规律转换为电压、电流等电学量，或转换为电路的通断的元件。

传感器的优点：把非电学量转换为电学量，很方便地进行测量、传输、处理和控制。传感器的工作原理：

认识一些制作传感器的元器件

(1)、光敏电阻：光敏电阻在暗环境下电阻值很大，强光照射下电阻值很小。作用：光敏电阻能够把光照强弱这个光学量转换为电阻这个电学量。（2）、热敏电阻：热敏电阻的阻值随温度的升高而减小，且阻值随温度变化非常明显。作用：半导体热敏电阻也可以用作温度传感器。（3）、霍尔元件：霍尔元件能够把磁感应强度这个磁学量转换为电压这个电学量。十．【教学反思】

本节课依据学生的认知规律组织教学，引入新课从生活实例入手，设置悬念，提出问题，激发学生兴趣，增强学生的求知欲；在进行“什么是传感器”的教学中注重实验探究，引导学生从两个实验的探究中加以归纳，并通过DISLab系统显示传感器的优越性，让学生了解把非电学量转化为电学量的技术意义；在对光敏电阻、热敏电阻和热电阻、霍尔元件这些制作传感器的元器件教学中，注重将教师演示实验与学生动手实验相结合，注重理论与实践相结合。整个教学过程符合新课程的三维目标，体现新课程的理念，注意培养学生的自主、合作、探究能力，注意从生活走向物理，从物理走向生活，以此增进学生的学习能力和科学素养。

第二篇：重难点梳理5第1节传感器及其工作原理

第 六 章传 感 器

第1节传感器及其工作原理

一、学习要求

1、知道什么是传感器，传感器的工作原理。

2、知道传感器中常见的三种敏感元件及其它们的工作原理。

3、了解电容式传感器的应用。

二、重点难点

重点：理解并掌握传感器的三种常见敏感元件的工作原理。

难点：分析并设计传感器的应用电路。

三、教材疑点

霍尔元件中的载流子及实际工作中哪一侧电势高。

四、学生易错点

1、在实际应用中传感器是怎样将非电学量转换成对应的电学量的。

2、简单电路的分析。

五、教学资源

1、教材60页第2题介绍9种常见的传感器感受的非电学量转换成对应的电学量。

2、教材60页第1题与59上面的说一说相对应介绍电容式和电感式位移传感器。

第三篇：2015年高中物理 6.1 传感器及其工作原理教案 新人教版选修3-2

第一节 传感器及其工作原理

教学目标：

1.知道什么是传感器，理解各类传感器的工作原理 2.知道光敏电阻特点及作用

3.掌握热敏电阻和金属电阻的特点及区别

4.理解霍尔元件的原理及作用会用得各类元件(热敏电阻、光敏电阻、霍尔元件等)设计简单的控制电路

教学重点：认识各种常见的传感器；了解光敏电阻、热敏电阻、霍尔元件的工作原理。教学难点：光敏电阻、热敏电阻、霍尔元件的工作原理 教学方法：PPT课件，演示实验，讲授 教学用具：PPT课件,光敏电阻，干簧管等 教学过程：

（一）引入新课

教师：引导学生看教材55页“勇气号”火星探测器的彩色照片；列举生活中的一些自动控制实例，如遥控器控制电视开关、日光控制路灯的开关、声音强弱控制走廊照明灯开关等，激发学生学习兴趣，引出课题。

学生：列举自己知道的自动控制的其他实例。如当走近自动门时，门会自动打开；电梯关门，当两门靠拢到接触人体时，门又会重新自动打开等等。演示实验：

干簧管控制电路的通断: 如图，小盒子A的侧面露出一个小灯泡，盒外没有开关，但是把磁铁B放到盒子上面，灯泡就会发光，把磁铁移走，灯泡熄灭.（演示实验1：干簧管传感器）

（演示实验1：干簧管传感器）（干簧管的实物及原理图）

学生对干簧管并不熟悉，因此才有了好奇。声光控开关在生活中很普及，所以又有亲切感 学生活动：

①当冰箱内的温度高于设定值时，制冷系统自动启动，而当温度低于设定值时，制冷系统又会自动停止。冰箱的控制，是通过温度传感器实现的。

②楼梯道的电灯，晚上，有人经过楼道时，开关自动接通，灯就亮；白天，不管是否有人经过，开关都是断开的，灯总是不亮，这种开关用的就是声光传感器。

③为了防止火灾的发生，在宾馆房间的天花板上大多有一个小盒子，当房间失火时它能感知出现的烟雾，通过电路发出警报，这个小盒子就是烟雾传感器

（二）新课教学

1、什么是传感器

(1)．传感器是指这样一类元件：它能够感知诸如力、温度、光、声、化学成分等非电学量，并把它们按照一定的规律转化成电压、电流等电学量，或转化为电路的通断。

(2)．传感器的作用是什么：传感器的作用是把非电学量转化为电学量或电路的通断，从而实现很方便地测量、传输、处理和控制。

为了制作传感器，需要一些元器件，下面我们就来看几个实际的例子。

2、光敏电阻

【演示实验】比较光敏电阻在不同光照条件下的电阻之不同

空穴和自由电子的形成，是由于光照和温度升高载流子获得能量

现象：光敏电阻在被光照射时电阻发生明显变化。普通电阻则不会发生变化。问题：

（1）光敏电阻的电阻率与什么有关？

（2）光敏电阻受到光照时会发生什么变化？怎样解释？（3）光敏电阻能够将什么量转化为什么量？ 学生回答：

（1）光敏电阻的电阻率与光照强度有关。（2）光敏电阻受到光照时电阻会变小。硫化镉是一种半导体材料，无光照时，载流子极少，导电性能不好；随着光照增强，载流子增多，导电性能变好。（3）光敏电阻能够将光学量转化为电阻这个电学量。3．热敏电阻和金属热电阻

1、金属导线

2、热敏电阻

问题：

（1）金属导体与半导体材料的导电性能与温度的变化关系是否相同？（2）热敏电阻和金属热电阻各有哪些优缺点？

（3）热敏电阻和金属热电阻能够将什么量转化为什么量？ 学生回答：

（1）金属导体与半导体材料的导电性能与温度的变化关系不相同。金属导体的导电性能随温度升高而降低；半导体材料的导电性能随温度升高而变好。

（2）热敏电阻灵敏度高，但化学稳定性较差，测量范围较小；金属热电阻的化学稳定性较好，测量范围较大，但灵敏度较差。

（3）热敏电阻或金属热电阻能够将热学量转化为电阻这个电学量。

问题：如图，当被测物体左右方向发生位移时，电介质板随之在电容器两极板之间移动，如果测出了电容的变化，就能知道物体位置的变化，用什么方法可以检测电容的变化？

学生回答：电容式传感器能够把位移这个力学量转化为电容这个电学量。

其它电容传感器：电容式压力传感器、电容式位移传感器、电容式角度测试仪、电容式电解液液面升降测试器 4．霍尔元件

1879年美国物理学家霍尔观察到，在匀强磁场中放置一个矩形截面的载流导体，当磁场方向与电流方向垂直时，导体在与磁场、电流方向都垂直的方向上出现了电势差。人们把这样的现象称为霍尔效应，所产生的电势差叫霍尔电压。人们利用霍尔效应做成了霍尔元件。如图，霍尔元件是在一个很小的矩形半导体（例如砷化铟）薄片上，制作4个电极E、F、M、N而成。若在E、F间通入恒定的电流I，同时外加与薄片垂直的匀强磁场B，薄片中的载流子就在洛伦兹力的作用下发生偏转，使M、N间出现电压UH。这个电压叫霍尔电压，其决定式为UHk

设载流子的电荷量为q，沿电流方向定向运动的平均

FNIB。式中d为薄片的厚度，k为霍尔系数，它的大小与薄片的材料有关 dIEUHMB速率为v，单位体积内自由移动的载流子数为n，垂直电流方向导体板的横向宽度为a，则电流的微观表达式为

Inqadv ①

载流子在磁场中受到的洛伦兹力fqvB

载流子在洛伦兹力作用下侧移，两个侧面出现电势差，载流子受到的电场力为FqUH a当达到稳定状态时，洛伦兹力与电场力平衡，即qvBqUH ② a由①②式得UHIB ③ nqd1，则上式可写为 nq式中的nq与导体的材料有关，对于确定的导体，nq是常数。令kUHkIB ④ d一个确定的霍尔元件的d、k、为定值，再保持I不变，则UH的变化就与B成正比。这样，霍尔元件能够把磁感应强度这个磁学量转化为电压这个电学量。

课堂小结：本节讲了传感器的概念，三个电阻（光敏电阻、热敏电阻、金属热电阻），一个元件（霍尔元件）

作业：整理本节知识点4霍尔元件

第四篇：高中物理 7.4《温度和温标》教案 新人教选修3-3

7.4 温度和温标

新课标要求

（一）知识与技能

1．了解系统的状态参量以及平衡态的概念。2．掌握热平衡的概念及热平衡定律

3．掌握温度与温标的定义以及热力学温度的表示。

（二）过程与方法

通过学习温度与温标，体会热力学温度与摄氏温度的关系。

（三）情感、态度与价值观

体会生活中的热平衡现象，感应热力学温度的应用。

教学重点

热平衡的定义及热平衡定律的内容。

教学难点

有关热力学温度的计算。

教学方法

讲练法、举例法、阅读法

教学用具：

投影仪、投影片

教学过程

（－）引入新课

教师：在初中我们已学过了测量温度时常用的一种单位，叫“摄氏度”。大家都知道：它是以冰水混合物的温度为0度，以一个大气压下沸水的温度为100度，在这两温度之间等分100个等份，每一等份为1个温度单位，叫“摄氏度”。这种以冰水混合物的温度为零度的测温方法叫摄氏温标，以摄氏温标表示的温度叫摄氏温度。今天我们将要进一步学习有关温度和温标的知识。

（二）进行新课

1．平衡态与状态参量

教师：引导学生阅读教材P11有关内容。回答问题：（1）什么是系统的状态参量？并举例说明。（2）举例说明，什么平衡态？

学生：阅读教材，思考讨论，回答问题。

参考答案：

（1）在物理学中，通常把所研究的对象称为系统。为了描述系统的状态，需要用到一些物理量，例如，用体积描述它的几何性质，用压强描述力学性质，用温度描述热学性质……这些描述系统状态的物理量，叫做系统的状态参量。

（2）要定量地描述系统的状态往往很难，因为有时系统各部分的参量并不相同，而且可能

用心

爱心

专心

正在变化。然而在没有外界影响的情况下，只要经过足够长的时间，系统内各部分的状态参量会达到稳定。举例说，把不同压强、不同温度的气体混在同一个容器中，如果容器和外界没有能量的交换，经过一段时间后，容器内各点的温度、压强就会变得一样。这种情况下我们说系统达到了平衡态，否则就是非平衡态。2．热平衡与温度

教师：引导学生阅读教材P12有关内容。回答问题：（1）什么是热平衡？

（2）怎样理解“热平衡概念也适用于两个原来没有发生过作用的系统”？（3）怎样判断“两个系统原来是处于热平衡的”？（4）热平衡定律的内容是什么？

（5）温度是如何定义的？其物理意义是什么？ 学生：阅读教材，思考讨论，回答问题。

参考答案：

（1）对于两个相互作用的系统，如果它们之间没有隔热材料，它们相互接触，或者通过导热性能很好的材料接触，这两个系统的状态参量将会互相影响而分别改变。最后，两个系统的状态参量不再变化，说明两个系统已经具有了某个“共同性质”，此时我们说两个系统达到了热平衡。

（2）两个系统达到热平衡后再把它们分开，如果分开后它们都不受外界影响，再把它们重新接触，它们的状态不会发生新的变化。因此，热平衡概念也适用于两个原来没有发生过作用的系统。

（3）只要两个系统在接触时它们的状态不发生变化，我们就说这两个系统原来是处于热平衡的。

（4）实验表明：如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定处于热平衡，这个结论称为热平衡定律。

（5）两个系统处于热平衡时，它们具有一个“共同性质”，我们就把表征这一“共同性质”的物理量定义为温度。也就是说，温度是决定一个系统与另一个系统是否达到热平衡状态的物理量，它的特征就是“一切达到热平衡的系统都具有相同的温度”。3．温度计与温标

教师：引导学生阅读教材P13有关内容。回答问题：（1）什么是温标？

（2）如何来确定一个温标？并以“摄氏温标”的确定为例加以说明。

（3）什么是热力学温标和热力学温度？热力学温度的单位是什么？热力学温度与摄氏温度的换算关系怎样？

学生：阅读教材，思考讨论，回答问题。

参考答案：

（1）如果要定量地描述温度，就必须有一套方法，这套方法就是温标。

（2）确定一个温标时首先要选择一种测温的物质，根据这种物质的某个特性来制造温度计。例如，可以根据水银的热膨胀来制造水银温度计，这时我们规定细管中水银柱的高度与温度的关系是线性关系；也可以根据铂的电阻随温度的变化来制造金属电阻温度计，这时我们现定铂的电阻与温度的关系是线性关系。同样的道理，还可以根据气体压强随温度的变化来制造气体温度计，根据不同导体因温差产生电动势的大小来制造热电偶温度计，等等。确定了测温物质和这种物质用以测温的某种性质之后，还要确定温度的零点和分度的方法。例如，早期的摄氏温标规定，标准大气压下冰的熔点为0℃，水的沸点为100℃；并据此把玻璃管上0℃刻度与100℃刻度之间均匀分成100等份，每份算做1℃。

用心

爱心

专心

（3）以-273.15℃（在高中阶段可简单粗略地记成-273℃）作为零度的温标叫热力学温标，也叫绝对温标。用热力学温标表示的温度叫做热力学温度。它是国际单位制中七个基本物理量之一，用符号 T表示，单位是开尔文，简称开，符号为K。热力学温度与摄氏温度的换算关系是： T= t+273.15K 说明：热力学温度的每一度大小与摄氏温度每一度大小相同。热力学温度的零度即0K，叫绝对零度，它是宇宙中只能无限接近，但不可能达到的低温的极限。

典例探究

例１ 细心观察可以发现，常见液体温度计的下部的玻璃泡较大，壁也比较薄，上部的管均匀而且很细，想一想，温度计为什么要做成这样呢？

解析：这样做的目的都是为了使测量更准确、更方便。下部较大而上部很细，这样下部储存的液体就比较多，当液体膨胀收缩时，膨胀或收缩不大的体积，在细管中的液面就有较大的变化，可以使测量更精确；下部的壁很薄，可以使玻璃泡内的测温物质的温度较快地与待测物质的温度一致；细管的粗细是均匀的，是为了使刻度均匀，更便于读数。

（三）课堂总结、点评 本节课我们主要学习了： 1．平衡态与状态参量。2．热平衡与温度的概念。3．温度计与温标。课余作业

1．阅读P14“科学漫步”中的材料。2．完成P15“问题与练习”的题目。附：课后练习

1．关于热力学温度和摄氏温度，以下说法正确的是（）A．热力学温度的单位“K”是国际单位制中的基本单位 B．温度升高了1℃就是升高了1K C．1℃就是1 K D．0℃的温度可用热力学温度粗略地表示为273K 2．（1）水的沸点是______℃=_________K；（2）绝对零度是______℃=_________K；

（3）某人体温是36.5℃，也可以说体温为______K；此人体温升高1.5℃，也可以说体温升高了______K。

（4）10℃=______K；

10K=______℃；

27℃=______K；

27K=______℃；

273℃=______K；

273K=______℃；（5）若Δt=40℃，则ΔT=______K；若ΔT=25K，则Δt=______℃。

参考答案： 1．A BD 2．（1）100；373（2）－273.15；0（3）36.5；309；310.5（4）283；－263；300；－246；546；0（5）40；25

用心

爱心

专心

第五篇：第1单元《梭伦改革》全套教案(新人教选修1)

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第一单元、梭伦改革

一、课程目标 内容标准 教学要求

教学建议

了解梭伦改1．了解梭伦改革前雅典1．结合地理环境，帮助学生了解雅典城革前雅典的城邦出现的平民与贵族的邦的经济状况、社会阶层与政体特点。社会状况，认尖锐矛盾以及工商业奴隶

2．引导学生从宏观的社会背景分析梭伦识梭伦改革主的政治要求。

改革：在内忧外患的困境面前雅典推举梭的必要性。

2．知道雅典贵族进行伦全权负责改革。的局部调整不能缓和

3．联系必修Ⅰ中古希腊城邦文明与地理日益尖锐的社会矛盾。

环境的有关知识，分析雅典的社会阶级关3．认识梭伦改革的必系，认识梭伦改革的深层次原因。要性。

4．引导学生感受“六一汉”的生存状况与贵族的专横，体会辉煌的雅典文明也走过风雨飘摇的历程。简述梭伦改1．简述梭伦改革在颁1．指导学生阅读教材，用提炼关键词、革的主要措布“解负令”、确立财产制作表格等方式来把握梭伦改革的主要施，指出改革等级制度和推行国家措施。的基本特点。权力机构改革等方面

2．关于梭伦对国家权力机构的改革可以的主要措施。

指导学生用图示法来说明其中所包含的2．指出梭伦改革呈现政治民主性。的“革命性”与“中庸式

3．梭伦改革的革命性特点主要体现为触”的基本特点。

及土地占有关系和打破贵族专权；中庸式3．感受诗人政治家冲特点主要体现为既改善平民的经济状况破阻力、振兴城邦的襟和政治地位又确认财产等级制度和保护怀和理想。贵族特权。教学时要对特点给予必要的提

示和论述。

4．适当地援引梭伦的诗歌来进行教学。

分析梭伦改1.分析梭伦改革对雅革对雅典民典民主政治建设的积主政治建设极影响。的影响。

2.了解梭伦改革的历史局限性。

3．认识到制度设置是

1．注意引导学生先从改革的若干措施来? 咛宸治觯俣运舐赘母锏挠跋旄枵宓乃得鳌?

2．教师要适当补充材料，联系必修Ⅰ“雅典民主政治的主要内容”，使学生明确古代雅典民主政治是经过一系列改革的发 1 河南教考资源信息网

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民主政治的可靠保障；展历程而最终形成的。体会精英意识和平民

3．回顾梭伦改革前夕平民与贵族的矛盾，情怀。

结合梭伦个人事迹的背景材料，组织学生谈谈如何坚持正义原则，培养平民情怀。

二、史论共享

梭伦改革的政治影响：

梭伦改革是雅典城邦乃至整个古希腊历史上最重要的社会政治改革之一，它为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路，奠定了城邦民主政治的基础。梭伦改革一方面为雅典民主政治奠定了社会基础，另一方面完善了国家制度，为普通公民参与国家政治活动提供了制度保证。梭伦的价值观以及改革中创造的有利于公民行使职权的各种制度，对雅典民主政治具有重要的意义。梭伦改革奠定了雅典民主政治、乃至西方民主政治的基础。

三、知识梳理

第1课 雅典城邦的兴起

（一）雅典城邦的社会状况

1、自然条件：

（1）环境优越： 位于希腊 半岛，分布着小块的。（2）资源丰富：生产葡萄、橄榄，富藏优质 和。（3）交通便利：有天然良港。

2、社会组织的演变：

（1）“荷马时代”：由多个部落或氏族构成，长期纷争。（2）国家的雏形：约公元前9-公元前8世纪。

3、主要社会成员：贵族和平民（包括、）

（二）复杂的社会矛盾

1、贵族专权：（1）表现

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政治上：贵族把持首席执政官、等要害部 门；体现平民地位的 没有实际权力。

经济上：贵族掌握大部分 ；平民处境不断恶化，甚至沦为。（2）结果： 的专横和压榨，激起了 的反抗；雅典统治者调整统治政策，仍没有化解。

2、工商业奴隶主的呼声：

（1）工商业奴隶主的兴起：农业生产力大为提高，推动了 的发展；有些平民和贵族经营工商业，逐步形成 阶层。（2）各派的政治要求

平原派：主张维护贵族 政治，以巩固自身既得利益。山地派：实行激进的，进行彻底的社会变革。海岸派：实行 的改革，反对。

（三）临危受命的梭伦

1、走上政治舞台

（1）的侵略：邻邦梅加腊占领，雅典统治者无力收回。（2）收回萨拉米斯岛：梭伦率领 军队，一举收回领土。

2、当选执政官：公元前 年，平民与贵族矛盾再度激化，内战一触即发，梭伦当选为，全权修订，进行改革。第2课 除旧布新的梭伦改革



（一）颁布“解负令”

1、内容：废除债务奴隶制，因 而沦为奴隶的人获得自由；废除“ ”制度，禁止以人身为担保的借贷；规定占有土地的最高限额，防止贵族任意 ；制定“ ”，杜绝贵族侵占平民的财产。

2、应对贵族反对：依靠 支持，坚持推行改革；这稳定社会秩序，调整了部分 措施。

3、影响：

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对内：贵族的 受到制约，逐步失去扩展势力的物质基础；解除债务奴隶制，雅典城邦的 成为享有人身自? 珊凸袢ǖ墓瘛? 对外：为了获得更多的，积极向外掠夺奴隶，走上奴役 的道路。

（二）确立 制度

1、目的：打破贵族的

2、标准：按 将雅典公民划分为四个等级

3、权利义务：财产越多，等级，享受的权利，应尽的义务也，不同等级权利和义务。

4、结果：虽然没有带来真正的平等，但是打破了贵族依据 的世袭特权垄断政权的局面。为 开辟了参政议政的途径。重新分配了国家 &n bsp;，动摇了贵族政治的社会基础，为雅典 的发展开辟了道路。

（三）建立“ ”

1、目的：进一步打破贵族的专权

2、主要措施：恢复 作为国家最高权力机关，削弱 的权力；组成“四百人会议”作为 的常设机构，实际上执掌最高统治权；设立

作为最高司法机关，对司法审判权的长期垄断被打破；废除许多严刑峻法，制? ┝艘恍┬路伞?

（四）鼓励发展农工商业

1、目的：扩大 的就业机会，壮大雅典城邦的实力

2、措施：

（1）农业：禁止，抑制粮食涨价；改进水渠灌溉系统，提倡种植，鼓励橄榄油等经济作物的出口。

（2）工商业：鼓励 ；规定雅典公民必须让儿子学会一门手艺；吸引有技术的外国人迁居。

（3）其他方面：改革 和 ；确立私有制，承认 的原则；倡导，抑制奢侈浪费；禁止挥霍无度，惩罚游手好闲之徒。

3、意义：大大推动了雅典社会的发展 河南教考资源信息网

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第3课 雅典民主政治的奠基石



（一）梭伦出走与僭主政治的建立

1、梭伦出走：客观原因：梭伦改革没有从根本上消除 与 的矛盾。主观原因：梭伦不愿建立，践踏民主政治。

2、僭主政治的建立；

（1）原因：雅典社会矛盾进一步激化，、、三派斗争激烈，政局动荡。

（2）建立：公元前 年，凭借武力夺取政权，建立了个人独裁。（3）措施：没有废除 的成果；打击贵族势力，提高 的经济地位，发展工商业。



（二）雅典民主政治的奠基石

1、梭伦改革? 睦芬庖澹?（1）经济上：梭伦改革为 的振兴和富强开辟了道路，使雅典成为古希腊最繁荣的。

（2）政治上：梭伦改革动摇了 统治，奠定了城邦 的基础；恢复公民大会、设立四百人会议和 等国家权利机构，在一定程度上确保了 的政治权利。

2、民主政治的确定：公元前6世纪末，通过反对僭主政治执政，进一步促进了 的形成；公元前5世纪，改革，促进了雅典民主政治的发展和完善并使其最终确立。

（三）梭伦改革的历史局限性

（1）原因：主要目的是，稳定社会秩序，因此梭伦主要扮演了“ ”的角色，很多改革措施具有“ ”色彩。

（2）表现：确立财产等级制度，使得下层公民没有享有充分的 的权利；贵族势力削弱，但仍比平民享有更多的政治权利，残余仍得以存续；贵族与平民的矛盾没有得到根本解决。

四、巩固练习

第1课 雅典城邦的兴起

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

1、古希腊文明发生的典型地域特点是

A、大河流域 B、交通枢纽 C、政治中心 D、海洋辽阔



2、公元前8-公元前6世纪，雅典贵族把持的权力机关有

①首席执政官 ②长? 匣嵋? ③公民大会

A、①②③ B、①② C、①③ D、②③



3、公元前8-公元前6世纪，雅典城邦出现了许多“六一汉”和债务奴隶，这种现象能说明的本质问题是

A、雅典下层平民的生活状况 B、贵族用放高利贷的方式盘剥平民 C、平民和贵族之间的矛盾尖锐 D、雅典土地资源稀缺



4、公元前625年，雅典平民巴巴拉窃取葡萄被依法论处，依照当时的法律，他将受到怎样的制裁

A、出卖为奴 B、处以死刑 C、处以罚款 D、关进监狱



5、下列对雅典工商业奴隶主阶层叙述不正确的是

A、他们在地中海、黑海沿岸经商 B、他们在工商业活动中使用奴隶劳动

C、他们促进了雅典奴隶制经济的发展 D、他们都是由平民发财致富而形成的



6、当时雅典公? 裢蒲∷舐孜紫凑俚墓餐康氖? A、维护工商业奴隶主的利益 B、巩固贵族的既得利益 C、缓和社会矛盾，维护城邦统一 D、征服其他城邦的需要 第2课 除旧布新的梭伦改革

1、下列措施中对限制雅典贵族进行土地兼并起到直接作用的是

①废除了“六一汉”制度②“遗嘱法”的制定③规定占有土地的最高限额④拨款赎回被卖到外邦作奴隶的公民

A、①② B、③④ C、②③ D、①④

2、下列对雅典的财产等级制度的说法不正确的是 河南教考资源信息网

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A、划分等级的标准是公民的财产，后来计算财产资格时将非土地财富也包括在内

B、不同等级的公民享受的权利和应尽的义务成正比

C、打破了贵族依据血缘门第的权利垄断政治的局面，一定程度上削弱了其地位 D、收益最大的是平民阶层

3、雅 典城邦的最高权力机关是

A、四百人会议 B、首席执政官 C、公民大会 D、陪审法庭

4、对“四百人会议”的叙述，不正确的是

A、是公民大会的常设机构 B、从雅典最初的四个部落中各选100人组成 C、全体公民都可以当选 D、实际上执掌最高统治权

5、公元前6世纪雅典的一个年收入100麦斗的平民，他可以

①参加公民大会②当选“四百人会议”的成员③当选为陪审员④在战争中提供骑兵

A、①② B、①③ C、①④ D、②③



6、梭伦改革后，陪审法庭的陪审员产生的方式是

A、由各等级公民选举产生 B、从各等级公民中抽签产生 C、由各等级公民轮流担任 D、由首席执政官随意指任 第3课 雅典民主政治的奠基石



1、梭伦之所以出走他乡，离开雅典，主要原因是

A、梭伦建立僭主政治未获得成功 B、梭伦想去外邦漫游 C、梭伦未能消除雅典社会的主要矛盾 D、梭伦改革遭到旧贵族的反对



2、梭伦因其改革遭到责难和讥讽而出走后，企图推翻其改革成果的是

A、山地派 B、海岸派 C、僭主派 D、平原派



3、从公元前7世纪到前5世纪，雅典的历次改革中使民主政治最终确立的是 河南教考资源信息网

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A、梭伦改革 B、庇西特拉图改革 C、克里斯提尼改革 D、伯利克里改革



4、在梭伦改革中，使广大平民成为享有自由权利公民的措施是

A、颁布“解负令” B、确立财产等级制度 C、设立陪审法庭 D、建立“四百人会议” 

5、从根本 上瓦解了贵族世袭政治特权的基础措施是

A、确立财产等级制度 B、鼓励发展工商业 C、恢复公民大会的权力 D、设立“四百人会议” 

6、关于梭伦改革表述不正确的是

A、富有的第一、第二等级在国家政权中占据着绝对的优势 B、下层公民没有享有充分的参政议政的权利

C、贵族仍然比平民享有更多的政治权利，氏族制度残余仍得以存续 D、贵族凭借财富，照样拥有世袭占有土地的特权 第一单元综合测试

一、选择题

1、大约在公元前9-前8世纪，雅典公民主要包括  ① 贵族 ②平民 ③奴隶 ④外邦人 

A、①② B、③④ C、①③ D、②④



2、下列不属于梭伦改革的历史局限性的有

A、下层公民没有充分的参政议政的权利 B、确立了雅典的奴隶制民主制 C、氏族制度的残余得以存续 D、没有从根本上解决贵族和平民的矛盾



3、雅典民主制的实质是

A、奴隶主阶级对奴隶的专政 B、奴隶主阶级对自由民的专政 C、共和制的管理形式 D、雅典公民阶级的自我管理形式



4、削弱贵族长老会议权力的举措是 河南教考资源信息网

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A、“解负令”的实行 B、“四百人会议”建立 C、恢复公民大会 D、财产等级制改革



5、梭伦改革并没有实现雅典公民的完全平等，主要是因为

A、用财产的不平等代替出身的不平等 B、不同等级的公民享有不同的政治权力

C、不同等级的公民承担的义务也不相同 D、梭伦改革仅适应了奴隶主阶级的需要



6、为雅典民主政治奠定基础的改革是

A、梭伦改革 B、克里斯提尼改革 C、伯? 死锔母? D、庇西特拉图改革



7、梭伦改革实行财产等级制，其最大的受益者是

A、平原派 B、山地派 C、海岸派 D、激进派

8、雅典社会的平民

A、都是农民，遭到贵族的盘剥 B、都是公民，有权利参加公民大会 C、都深受债务之苦，主张实行激进的民主政治 D、经过梭伦改革，取得了与贵族完全平等的权利

9、贵族把持要职，其中长老会议的职责有 ①最高决策 ②监察 ③审判 ④自由选举

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

10、下列关于平民与贵族的斗争的叙述，正确的是

①原因上，既有经济的，又有政治的 ②方式上，曾经出现过暴力冲突 ③二者的斗争直接促成了梭伦的改革 ④梭伦改革一举消除了二者之间的矛盾 A、①② B、①②③ C、①②④ D、①②③④

11、梭伦确定的财产等级制度是

①公民财产越多，等级就越高 ②公民等级越高，享受的权利越多 ③公民等级越低，承担的义务越少 ④不同等级的公民虽然享受的权利不同，但所尽义务相同 河南教考资源信息网

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A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④

12、下列对梭伦改革后的雅典公民大会的表述，不正确的是

A、有决定战争、媾和等国家大事 B、有权选举国家公职人员 C、成为事实上的国家最高权利机关 D、享有最高的司法裁判权

13、梭轮在改革中禁止粮食出口的直接目的是

A、壮大了雅典城邦的实力 B、发展农业生产 C、抑制粮食价格，保障平民的生活稳定 D、推动对外贸易的发展

14、在财产等级制度下，新兴工商业奴隶主逐渐跻身统治阶层的行列的原因是 A、出自贵族 B、出身平民 C、经济实力雄厚 D、贵族权力被削弱

15、梭伦除旧布新的措施之所以能够适应“海岸派”的要求，是因为“海岸派”的主张①反对贵族特权 ②要求分享政治权利 ③主张实行激进的社会改革 ④主张大力发展工商业

A、①② B、①②③ C、②③④ D、①②④

16、梭伦以财产为依据划分公民等级，克里斯提尼以区域部落代替血缘部落，其共同点是

A、剥夺贵族的政治权利 B、以财产的不平等代替了出身造成的不平等 C、维护工商业奴隶主的利益 D、打击氏族贵族，维护平民利益

17、下列连线不正确的是

A、梭伦--制定“遗嘱法” B、克里斯提尼--“陶片放逐法” C、伯利克里--最终确立民主制 D、庇西特拉图--设立“五百人会议”

18、下列关于梭伦改革的表述，正确的是

①动摇了贵族专制? 持危於顺前蠲裰髡蔚幕? ②为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路③动摇了贵族政治的的社会基础 A、②③ B、①③ C、①② D、①②③

19、下列现代民主生活的原则在雅典古代民主改革中已经出现萌芽的有

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①以法律保障人身自由 ②反对出身和财产的不平等 ③比例代表选举法 ④议员选举机会均等，任期制 ⑤人民权威

A、①②③ B、②③④ C、①④⑤ D、①②③④⑤ 20、平民对梭伦的改革有很多抱怨，主要是由于其改革

A、使平民的利益遭受重大损失 B、给平民的经济政治权利太少 C、不在雅典推行僭主政治制度 D、没有实现广大平民任何要求

二、材料分析题

21、阅读下列材料：

材料一：在时间的裁判面前，那奥林匹斯诸神的伟大母亲--黑色的土地，将是最好的证人，因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，以前她被受奴役，而今已重获自由。许多被出卖的人们，我已使他们回到这神所建立的雅典，其中有的无辜被售，有的因故卖身，有的为可怕的贫穷所迫，逃亡异地......我都使他们获得解放！----梭伦

材料二：梭伦改革对雅典公民的财产等级划分和政治权利分配 等级 第一等级 第二等级 第三等级 第四等级 等级名称 500斗级 骑士级 双牛级 日佣级

财产资格

分享的政治权利

年收入500麦斗以可担任一切官职 上

年收入达300麦斗 可担任除司库以外的高级官职 年收入达200麦斗 可出任低级官职 年收入200麦斗以有选举权无被选举下 权

材料三：当代有人评论说：梭伦改革对国家政权机构和司法制度进行了民主化改革。......这些措施打破了贵族对政权的垄断，赋予平民直接管理国家事物的权力，为政治民主化开辟了道路。请回答：

（1）材料一反映了梭伦改革的哪些措施？该措施主要解决了哪一问题？结果怎样？

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（2）梭伦曾经写诗描述他的改革措施：“我制定法律，无分贵贱，一视同仁。”结合所学知识和材料二信息，谈谈梭伦改革确立财产等级制度的意义，他是否真正做到了“一视同仁”？

（3）根据材料三回答，梭伦对国家权力机构和司法制度进行了哪些改革？

22、阅读下列材料：

材料一：不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。......不同等级的人则待遇有所不同。......公民大会选举或罢免一切公职人员，决定宣战、媾和、制定法律等一切国家大事。奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给予公民权；雅典公民必须让儿子学会一门手艺，否则儿子可拒绝赡养其父；鼓励橄榄油出口。材料二：梭伦的诗歌

其一：你们这些财物山积、丰衣足食而有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平衡。

其二：我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公正地占着优势。

其三：我制定法律，无分贵贱，一视同仁。按照正义，人人各得其所。请回答：

（1）材料一中是梭伦改革的内容，概括归纳改革涉及哪几个方面。是如何规定的？

（2）材料二中可以看出梭伦改革有何特征？体现了梭伦改革的侧重点是什么？（3）梭伦改革对本国政治制度的形成有何影响？ 参考答案： 第1课： DBCBDC 第2课: CDCCBB 第3课: CDDAAD 第一单元综合测试

ABACA AVBAB BDCCD DDDDB 河南教考资源信息网

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21（1）措施：“解负令”。问题：贵族以高利贷、土地兼并等方式盘剥农民，平民无力偿还债务，成为“六一汉”或沦为债务奴隶，有的甚至被卖到外邦作为奴隶。结果：解除了债务奴隶制对平民的威胁，使雅典城邦的原居民不管贵族和平民都成为享有人身自由和公民权的公民。

（2）打破了贵族依靠血缘门第特权世袭垄断政权的局面，为非贵族出身的工商业奴隶主开辟了参政议政的途径，为雅典民主政治开辟了道路。但是，改革没有带来真正的平等，特别是下层平民参加国家高级管理职位的机会，因财产资格而受到限制，所以梭伦并未真正做到“一视同仁”。

（3）恢复公民大会作为国家最高权力机关，所有公民都有资格参加公民大会；创立“四百人会议”作为公民大会的常设机构；设立公民陪审法庭作为最高司法 机关；制订新的法律。

22（1）涉及等级划分、公民大会职权及官吏任免、对待工商业的态度。规定：以财产的多少划分等级；由公民大会产生或罢免官吏，鼓励工商业发展。（2）节制、折中、公平和法律面前人人平等。侧重点：缓和社会矛盾，振兴雅典城邦。（3）为雅典民主政治发展奠定了社会基础。