《文言文两则》课堂同步作业

第一篇：《文言文两则》课堂同步作业

《文言文两则》课堂同步作业

一、形近字组词。

弈（）俱（）援（）盂（）奕（）惧（）缓（）孟（）

二、按要求写四字词语。

1.意思与“专心致志”相近的四字词语：

（）（）（）2.仿照“沧沧凉凉”写叠词：

（）（）（）

三、选字填空。

诲 悔

1.我会牢记老师的教（）的。2.对以前的事，他感到很后（）。

至 致

3.他离开后（）今还没有来信。

4.由于他粗心大意，（）使公司损失一百万。

四、解释带点字的意思，并翻译句子。1.弈秋，通国之善弈者也。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.为是其智弗若与？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.我以日始出时去人近，而日中时远也。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿_____________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_ 4.孰为汝多知乎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、阅读《学弈》后，回答下面的问题。1.写出“之”在句子中的意思。

（1）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）（）（2）虽与之俱学，弗若之矣。（）（）

2.课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个________________________，一个__________________________，告诉我们_____________________________。

六、阅读《两小儿辩日》后，回答下面的问题。1.找出文中的3对反义词，写下来。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.抄写文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、写话：

学习了《两小儿辩日》这篇课文，你喜欢文中的哪一个人物？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

参考答案：

一、弈（对弈）俱（面面俱到）援（援助）盂（痰盂）奕（神采奕奕）惧（恐惧）缓（缓慢）孟（姓孟）

二、1.全神贯注 聚精会神 心无旁骛 2.明明白白 清清楚楚 干干净净

三、1.诲 2.悔 3.至 4.致

四、1.通：全。弈：下棋。句子意思：弈秋是全国的下棋高手。

2.为：因为。弗：不。句子意思：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 3.以：认为。去：离。句子意思：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。

4.汝：你。知：通“智”。句子意思：谁说你的知识渊博呢？”

五、1.（1）指弈秋的教导。指天鹅。（2）他，指前一个人。他，指前一个人

2.非常专心，学得很好； 不专心，老想着射天鹅，学得不如另一个好； 学习应专心致志，不可三心二意。

六、1.近——远 大——小 凉——热

2.日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 这个句子把初升的太阳比作车盖，把中午的太阳比作盘子

第二篇：文言文课堂训练《两小儿辩日》

《两小儿辩日》

一、词语解释

1游：

2、问其故故：

3、及其日中如探汤汤：

4、我以日始出时去人远去：

5、孔子不能决也决：

6、成语中的“汤”与“及其日中如探汤”的“汤”同义。

二、句子解释

1、我以日始出时去人近，而日中时远也1、2、二、从文中找出三组反义词

1、（）--（）

2、（）--（）

3、（）--（）

四、内容理解

1、两小儿“辩斗”谈论的是：

给人的启示是

2、孰为汝多知乎！日初出沧沧凉凉，及其日中 探汤

A、说明孔子“知之为知之，不知为不知”的求实态度。

B、孔子也有不知道的东西，这是对他的讽刺。

C、从认识水平看，当时的人，包括孔子，还不能解决这个问题。

3、分别写出两小儿“辩斗”的论点、论据和推理（用原文回答）

小儿一的论点：论据：推理：小儿二的论点：论据：推理：

一、常识填空

《两小儿辩日》选自《》，相传为战国时（人名）所撰。本文虽是民间传说，但文中的孔子显然是指学说创始人。

第三篇：六年级语文下《藏戏》课堂同步作业

《藏戏》课堂同步作业

一、读拼音写汉字。

jiānɡ shì jùn nuó

（）绳（）图（）俏 婀（）

边（）擦（）严（）（）动

二、把词语补充完整。

哄（）大笑 两面三（）（）心所欲（）哉游哉

三、在括号里填上恰当的词语。

（）的歌声（）的容貌（）的舞姿（）的江水

四、读课文，用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色。

五、阅读。

白银仙境的悲哀（节选）

一位叫罗宾逊的生意人，听说大山深处有一个叫白银仙境的地方，觉得这个名字很奇妙，便来到山中。

在镇长陪伴下，罗宾逊观赏了古老的森林。树木和花草随风摇（），散发出浓（）的芳香。罗宾逊情不自（）地说：“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。”

望着透明的河水，吸着清新的空气，罗宾逊突发奇想：把这里的空气用罐子装起来拿到城里去卖，让那些深受大气污染之害的人们也能吸到来自原始森林的新鲜空气。于是，他把这个想法告诉了镇长，并和镇长签了一个买下白银仙境空气的合同。镇上的人听说自己天天呼吸的空气能卖钱，喜不自胜。

罗宾逊回到城里，找专家对白银仙境的空气样品进行了分析。白银仙境的空气中含有丰富的负氧离子。负氧离子被称为空气维生素，它可以有效地抵（）空气污染对人体的危害，对小孩的智力发育有很大帮助。

（1）根据上下文，在括号里填上合适的字。

（2）请你用简洁的话写一写罗宾逊的突发奇想。

（3）罗宾逊为什么要买白银仙境的空气？

（4）现在人们用什么方法来清洁空气？请你举几个例子。

六、写话：

学习了课文，你想对唐东杰布说些什么呢？请把你想说的话写下来。

参考答案：

一、（缰）绳（试）图（俊）俏 婀（娜）

边（疆）擦（拭）严（峻）（挪）动

二、哄（堂）大笑 两面三（刀）（随）心所欲（优）哉游哉

三、（优美）的歌声（俊俏）的容貌（婀娜）的舞姿（咆哮）的江水

四、略。

五、（1）曳 郁 禁 御

（2）把白银仙境的空气用罐子装起来拿到城里去卖。

（3）白银仙境的空气新鲜，含有丰富的负氧离子。他想让那些深受大气污染之害的人们也能吸到白银仙境的新鲜空气。

（4）略。

第四篇：《我最好的老师》课堂同步作业

《我最好的老师》课堂同步作业

基础过关

一、给加点字注音完全正确的一组是（）。

A．挑战(tiǎo)糊弄(hú)B．真伪(wěi)颅骨(lú)C．米糊(hú)痕迹(hán)

二、补全词语再完成练习。

目瞪（）（）

出人（）（）

饶有（）（）

想方（）（）

1．我还能写像“目瞪（）（）”这样带有五官名称的词语：________ ________ 2．选词填空。

我（）地读着这本童话，连吃饭都忘记了。

3．选两个词语写一个句子。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、句子荟萃。

1．按要求写句子。

(1)这算什么测验？怀特森算哪门子老师？(把句子改为陈述句)

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(2)他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。(用加点的词语写句子)

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．写出句子所用的修辞方法。

(1)难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？（）(2)不用说，我们全都气炸了。（）探究应用

四、课文内容回顾。

课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。说他是最好的老师，是因为他教学方法独特，他用______________的方法培养学生的_____________________ _____________________精神。

探究应用

五、课内阅读。

从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。当然，并不是所有的人都能够理解怀特森先生的做法。有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”

1．为驳倒怀特森先生的“论点”，我们是怎样做的？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2．在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们的收获是__________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 3．“终身受益”的教训指的是（）。

A．不要听信老师的话。

B．不要迷信书本，也不要迷信权威。

4．写完选文的第二自然段课文完全可以结束了，为什么还要写第三自然段？（）

A．用以说明怀特森的做法并不好。

B．进步说明“我”对老师做法的认同。

六、课外阅读展示。

老师的腰围

在一所小学听数学课。女老师40来岁，胖胖的。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花。老师说，我们再找找别的东西测量一下。老师的话刚说完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”

教室里一下静了，同学们都转过头或侧过身看着这个男孩，而后又把目光对着老师。老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，笑道：“好啊，你来量吧！”

小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师跟前。他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻了好几趟，他说出了一个答案：“87厘米。”“不错，他量得很认真，答案也比较接近。但是，其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。”

老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。”老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬了一圈后，她就报出了答案：“89厘米。”

“有没有更好的办法。”笑容在老师的脸上绽放。片刻之后，前排的一个小孩站起来：“老师，你把裤腰带解下来，我们一量就知道了。”

老师听后开怀大笑，一边笑，一边真的解下了裤腰带。

小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。老实说，这位老师并不漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。

1．“老实说，这位老师并不漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。”这句话中，前一个“漂亮”的意思是________，后一个“漂亮”的意思是________。

2．请你评析这节“最漂亮”的课，写出你认为“漂亮”的三个理由。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3．如果说，学生提出“老师，我想测测你的腰围”，老师当着听课老师的面，接受让学生量腰围是出于无奈，而在第一个学生测量后，老师问“其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些”，继而又问“有没有更好的办法”。请想一想，这是一位怎样的老师？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．你能从这节课上学生的表现想象得出平时老师和学生的关系吗？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．根据短文最后一句话的意思，请你写一段赞美这位老师的话。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

参考答案

一、B

二、口呆

意料

趣味

设法

1.心明眼亮

目中无人

2.饶有趣味

3.妈妈总是想方设法给我做好吃的，有时她做的东西真是出人意料。

三、1.(1)这不算什么测验，怀特森不算好老师。

(2)我们应该刻苦学习，也应该多接触社会。

2.(1)反问

(2)夸张

四、出乎意料

独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑

五、1.我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。

2.增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。

3.B 4.B

六、1.好看

出色

2.①表扬学生；②对每个学生都很耐心；③不怕暴露自己的缺点和隐私。

3.这是一个热爱学生、热爱教育的老师，为了让学生学到知识，不怕暴露自己的缺点和隐私。

4.她很喜欢孩子们，和他们一起做游戏，一起读书，一起学习。

5.漂亮的仅仅是外表，内心漂亮才是真正的漂亮，人不是因为漂亮而美丽，而是因为爱心而美丽。

第五篇：同步课堂实施方案

网络同步课堂建设方案

构建一个由人工控制数码摄像设备摄取课堂教学实况信号，经后台特技合成后传送到流媒体编码器，然后将编码压缩后的音视频数据流传送到流媒体服务器，广播到互联网上，连接互联网的主、从课堂分别接受并投影对方课堂教学实况信号，实现同步教学、同步讨论，从而达到优势互补、共同提高的目的。

一、指导思想

随着教育信息化建设的不断推进，学校信息化设施设备不断完善，校校之间均实现了互联互通，为了提高信息技术设施设备的使用效益，拓展网络在教育教学中新应用，为义务教育均衡化发展开辟新途径。介于目前教育资金仍不充裕这一现状，本着既节约教育资金又实现网络同步课堂功能的宗旨特提出本建设方案。

流媒体技术是互联网络中应用较为广泛的音、视频压缩技术，能将音、视频信号同步压缩后实时传送到千万里外的终端设备上，利用这一技术将处在城、乡间两个及以上的课堂捆绑在一起进行教学，定能逐渐缩小其间的差距，从而为义务教育均衡化发展增添一条新途径。

二、实施方法：

网络同步课堂是采用摄像设备，将分处城乡两地的主从课堂的教学活动及教师课件画面等音视频信号传送至流媒体编码器，压缩成数据流通过校园网内的流媒体服务器经互联网传送到对方课堂，从而实现两课堂的捆绑同步教学讨论。

其结构示意图3-1所示：

图3-1 网络同步课堂的结构示意图

在实际应用时，主、从两课堂的老师事先协商好教学内容，主课堂老师执教，课堂教学实况压缩成流媒体经互联网传送至从课堂，从课堂学生与主课堂的学生同步听课。执教老师提出问题进行讨论时，主、从两课堂的学生可以同步参与讨论，当主课堂学生发言时，摄像机自动跟踪拍摄发言学生特写，全向式麦克拾取声音信号，压缩编码后传送到从课堂，而此时从课堂的大屏上显示的是主课堂学生发言的特写镜头。当从课堂学生发言时，主课堂老师通过讲台上的触摸屏选择切换到从课堂视频信号，这时大屏幕投影同步显示从课堂发言学生的特写镜头。

三、系统功能（1）网络直播

网络同步课堂是由人工控制数码摄像设备将课堂教学实况信号，经后台特技合成后传送到流媒体编码器，然后将编码压缩后的音视频流传送到流媒体服务器，主、从课堂分别接受并投影对方课堂教学实况信号，实现同步教学、共同讨论。城乡主从课堂同步捆绑教学，大多采用点对点（媒体服务器只需负担一个终端的数据分发）的信号传输，因而目前的网络带宽足可以进行高保真、高清音视频信号的稳定性。

（2）实时录制

网络同步课堂除了能进行实时直播以外，还具有实时录制功能。Windows Media编码器可以将教学场景包括教师音视频、学生音视频、教室全景进行实时的录制并生成教学视频案例，作为资料保存供日后点播。录制服务功能可以与直播功能同时进行，也可以只进行录制而不进行直播。（3）点播服务

Windows Media Service流媒体服务器通过点播发布点提供流媒体音视频点播服务，经过授权的终端用户通过IE浏览器登录到视频点播服务器，便可根据需要点播相应的教学片断。

网络同步课堂实施方案

2015-2016第一学期

人 民 路 小 学 2015.9