5周教案

第一篇：5周教案

集中活动

数学活动：排序 活动目标：

1、在教学情境中感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征，探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。

2、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

3、培养幼儿创造性思维能力，增强幼儿的审美情趣。活动准备：

一、环境创设“奇妙乐园”：

1、活动室内布置有规律排序的红灯彩条、气球彩条、图形彩条。

2、在橱柜上、桌上摆放各种有规律的图案物品。（如雨伞、盘子、小被子、裙子、积木、海绵垫、塑料袋、彩球、衣服、书本等）

二、教具准备：

1、一顶智慧姐姐帽子。

2、录音机、磁带（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）

三、学具准备：

1、纸帽若干顶、各种颜色的及时贴图案（不同颜色大圆、小圆、花、树叶、苹果、梨子、西瓜）

2、皮带、五种颜色毛线若干。

3、塑料盘子、彩色橡皮泥。活动过程：

一、创设 “奇妙乐园”情景，引发幼儿探索有规律排序的物体。

1、导题激趣，引发幼儿学习兴趣。

师：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要带领小朋友到‘奇妙乐园’去玩，小朋友，你们想去吗？‘奇妙乐园’里有许多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聪明，眼睛最亮，肯定能发现许多小秘密的，你们有信心去找吗？现在就跟智慧姐姐一起去奇妙乐园参观吧。”

2、带领幼儿参观“奇妙乐园”，寻找装饰彩带的排序规律。（1）观赏装饰带，寻找排序的规律。

“小朋友，你们看，这里有几条装饰带？这三条装饰带漂亮吗？他们分别是用什么装饰的？”（引导幼儿说出是用红灯、气球、图形装饰的。）

“请小朋友仔细观察，看谁先找到这三条装饰带排列的秘密，发现了以后可以先告诉旁边的小朋友。”

（2）启发幼儿说说发现装饰带排列的秘密。

引导幼儿说出：红灯彩带是由不同大小的红灯排列的，是一大一小一大一小重复排列的；气球彩带是由一红二绿一红二绿一组一组重复排列的；图形彩带是按两个圆两个方形两个圆两个方形重复有规律排序。

（3）小结：“刚才小朋友观察得很仔细，说得很好，都能找到藏在这三条彩带中的秘密，红灯带是按大小有规律重复排序的，气球带是按颜色和数量有规律排序的，图形带是按不同形状有规律排序的。”

3、引导幼儿在乐园里寻找有规律排序的物品。

在橱柜中、桌上、架子上摆放装饰伞、盘子、小被子、裙子、积木、串球（没有按规律排序）

（1）幼儿自主寻找、自由交流。

“奇妙乐园里的橱柜、桌上、架子上摆放了许多物品，你们可以运用刚才学的本领去找找，有什么物品是按有规律排序的。看谁最认真，找得最仔细，找到了，先与旁边的小朋友交流一下。”

（2）幼儿集体交流，说说找到有规律的物品。

①“哪个小朋友先来告诉智慧姐姐，你发现奇妙乐园里还有什么物品是按有规律排序的？”

② 请幼儿把自己发现有按规律排序的物品拿过来向小朋友介绍、交流。在交流中重点引导幼儿去发现其摆列规律，注意验证幼儿拿到物品是否有按规律排序，懂得要有两组以上重复排列才是有规律排序的。

（3）小结：“刚才小朋友表现得都很棒，在‘奇妙乐园’的橱柜、桌上和架子上的物品中能发现许多小秘密，他们有的是按不同颜色、大小、形状一组一组重复摆列的，把小被子、裙子、阳伞、小盘子、溜溜梯装饰得多美。人们很聪明，很能干，在我们的生活中利用各种图案，有规律排序，装饰在我们用的、玩的物品中，使这些物品更漂亮！”

二、当个小小艺术家。

1、以智慧姐姐的口吻鼓励幼儿当个“小小艺术家”，引导幼儿根据乐园中所提供的材料，运用已学知识（按规律排序）自由设计装饰小帽子、小盘子、皮带。

2、介绍各组的装饰材料及装饰方法：

第一组：装饰“帽子”。提供纸帽、各种颜色及时贴的图案。

“星星帽子厂送来了一批白帽子，你们看一看，好看吗？你们能帮它们想想办法，怎么做才能使帽子更漂亮？”（启发幼儿运用有规律排序的本领把帽子装饰得更美）

第二组：装饰盘子。提供塑料白盘子、彩色橡皮泥。

“盘子店也想请小朋友帮忙装饰盘子，小朋友可以用彩色橡皮泥搓出你喜欢的花样，搓好后按规律排列在盘子边沿，使盘子更美丽。” 第三组：装饰皮带。提供纸皮带、五颜六色的毛线若干。

“舞蹈班的哥哥姐姐要上台表演节目，他们需要用皮带。他们想请我们班的小朋友用五彩毛线按规律排序把皮带装饰得更漂亮，小朋友能做得到吗？”

3、幼儿自主选择小组操作活动，智慧姐姐巡视指导。

4、展示“作品”，组织幼儿观赏，共同评价。（1）观赏“帽子、盘子、皮带”，幼儿自由交流。

“智慧姐姐请小朋友把装饰好的帽子、盘子、皮带送到前面来展览，并观赏小朋友的作品，先与旁边的小朋友介绍一下你的帽子、盘子、皮带是用什么图案装饰的，用什么规律来摆列的。”

（2）集体交流，说说“作品”摆列的规律美。

“请小朋友说说，你最喜欢哪个作品，它装饰得美吗，为什么？”

5、小结：“今天小朋友表现得很棒，能把学到的本领（按规律排序）运用装饰在帽子、盘子、皮带的用品上，使它们更漂亮，更美！”

三、幼儿与“作品”同乐。

1、“小帽子、盘子、皮带被装饰得这么美，他们非常感谢小朋友，想与小朋友一起同乐，你们愿意吗？小朋友拿上自己的作品边听音乐边表演，看谁表演得最棒的。”

2、播放《洋娃娃和小熊跳舞》乐曲，幼儿自由舞蹈。

3、小结： “今天小朋友在乐园玩得开心吗？小朋友在‘奇妙乐园’中不仅发现了许多有规律排序的秘密，而且又把这些秘密运用装饰在小帽子、盘子、皮带上，使他们更漂亮，智慧姐姐说你们可以当个小艺术家了，高兴吗？现在时间不早了，我们该回家了。（音乐响起，幼儿自然走出活动室。）活动延伸：

1、数学区角：投放彩珠、塑料插管、雪花片、图形卡，让幼儿进行有规律排序练习。

2、鼓励幼儿在户外、家中等地观察有规律的排序物体，发现后与幼儿、老师互相交流。

活动反思：本班幼儿在数学方面给了我很大的感触，常常会觉得有的错误是根本就不应该发生的。在本次教学活动中更让我感慨颇多。归结起来有两点：

一、画面观察能力较差。

二、对自己缺乏信心，没有自我认同感。我觉得我们教师必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的。因为只有当他们真正懂了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。另外，每节课结束以后，教师要做到及时反思，小结，及时的修改，累积经验，寻找幼儿更能接受的讲解方法，做到完善以及更好，让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始 抓起，让幼儿喜爱上数学，喜爱上学习。

社会活动：我喜欢的品牌手机 活动目标：

1、知道手机是人们常用的交通工具，感知它的丰富性与娱乐性。

2、了解一些手机的玩法和特点，学习一些手机里面的益智游戏。

3、喜欢玩手机的益智游戏，体验游戏给大家带来的快乐。活动准备：

各种品牌手机、品牌手机视频片段、小图片若干。活动过程：

一、玩熟悉的益智手机游戏《石头剪刀布》，体验游戏带来的快乐

小结：这个游戏还有个名字叫《包剪锤》，它是手机程序里自己创编。以前就有有这种游戏的，后来经过科学家提炼到手机里面才有的。

二、交流自己知道的手机游戏，感知手机游戏的丰富性和娱乐性

1、通过调查你们还知道哪些手机游戏？（幼儿介绍、教师用图片进行展示）

2、这些游戏中你会玩哪个游戏呢？（幼儿玩斗鸡、瞎子抓瘸子）

3、手机游戏除了小朋友喜欢玩，许多大人也喜欢玩呢！（欣赏视频中成人游戏：滚铁环、跳房子、砸沙包、抖嗡等）

4、老师玩手机游戏：搭积木、碰碰球

5、感知手机游戏的便利性和多人的合作性（出示大表）玩“钻城门”-----感知念儿歌、共同游戏的乐趣。玩“蹦蹦绳”-----感知材料的便利性

6、为什大家都喜欢玩手机游戏呢？（健身、娱乐）

小结：手机游戏的种类很丰富（网上有60多种），它不仅可以锻炼身体，人多一起玩很有乐趣。游戏材料携带方便又好收集，有的游戏还配有朗朗上口的儿歌，简单易学。所以大人孩子都喜欢玩。

三、交流讨论：玩手机游戏时应该注意的问题

1、这些手机游戏我们可以在幼儿园的什么时间玩？（课间、晨间、餐前、餐后等）上小学后我们可以在什么时间玩手机游戏呢？

2、在玩手机游戏时候我们还要注意些什么？（安全、规则）

四、欣赏并学习新的手机游戏

1、看视频欣赏手机体育游戏《狡猾的狐狸你在哪里》

2、讨论：这个游戏是怎么玩的？

3、大家一起玩游戏2遍。活动结束。

活动反思：通过本次的社会活动，我们班上的幼儿对手机的品牌有了更深的了解。幼儿有自己喜欢的品牌手机，并且能够说出它的牌子。幼儿之间互相交流。还对手机里面的一些益智游戏有了初步的认识，知道为什么大人和小孩都会喜欢玩手机里的游戏。并且懂得不能够经常玩手机，要适度。

认识活动：宝宝的手机 活动目标： 能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。2 能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。3 产生对现代高科技产品的喜爱之情。活动准备：

课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上 录象一段 摄相机 大屏幕活动过程

一、引出主题。

1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了许多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张？

2、幼儿自由参观。

二、围绕主题交流信息。

1、你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？

2、幼儿自由讲述，教师指导。

3、个别幼儿讲述。

4、老师也研究了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。

5、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？

6、个别幼儿回答。

三、了解手机的一些简单常识。既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？

2、个别幼儿回答。

3、教师小结。

四、拓展提问。

今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？

个别幼儿提问，对容易的请幼儿回答，不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗？最早的手机叫什么？他是谁发明的？后来人们为什么不用他？ 幼儿交流自己知道的信息。

五、设想未来的手机。

1、假如请你来设计一只手机，你准备设计一只怎样的手机？

2、幼儿自由交流，教师指导。

3、个别幼儿回答。

活动反思：本次活动我觉得班上的幼儿表现的相当的活跃，可是这种活跃有点不正常，因为上课的秩序有些混乱。教师控制不住。我觉得可能是本次活动和幼儿的生活息息相关。导致班上幼儿很喜欢参与。孩子们各自表达自己的观点。教师因为来不及顾及那么多的孩子以至于班上混乱。所以，通过此次的教训，我想以后应该再在上课之前讲好常规，这样秩序应该就会好一些。美术活动：我是小小设计师

数学活动：看图编8以内数的加减 活动目的：

1、幼儿知道应用题的结构，初步学会看图列式，能根据不同的画面，学会口编8以内数的加减法，具有一定的推理能力。

2、懂得运用互换规律列出另一道算式，并列式运算。活动准备：

挂图、幼儿每人一套数字卡片及加号、减号、等号，练习纸，铅笔。活动过程：

一、复习8的分合。

1、“老师带来了一蓝鲜花，要分给小朋友。” 教师点击课件。

“数数看，有几朵鲜花？”“一共有8朵鲜花，分给小朋友一朵，另外一位小朋友是几朵鲜花？”用拍手、跺脚或体态动作来表示？说对的给予鼓掌。

2、“老师又摘了几朵鲜花，数数看。”“分给小朋友二朵，另外一位小朋友是几朵鲜花？”

3、“老师又摘了几朵鲜花，数数看。”“分给小朋友三朵，另外一位小朋友是几朵鲜花？”

二、学习8的加减

1、出示挂图，看图列式，学习列加法算式，先让幼儿观察，知道两种不同颜色的气球可以列加法题。7＋1＝8，根据互换规律，找出另一道题1＋7＝8。

2、师：应用题讲了一件事，（妈妈买气球）2个已知道的数（1和7），还提出一个问题？（一共有几个气球）这道应用题用什么方法运算？为什么说1+7=8？（1和7合起来是8）。

幼儿根据不同形状的树，列出加法算式。2＋6＝10，根据互换规律，找出另一道题6＋2＝8。师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？（教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数；还提出一个问题）这道应用题用什么方法运算？为什么？怎样列式？为什么说2+6=8？对了，一共有8棵树。3.幼儿看图编减法应用题（出示挂图）。

师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。

出示课件，看图列式，学习列减法算式，让幼儿知道划去的符号表示减少的意思，可以列减法算式。8－1＝7，另一道题是8－7＝1。看图汽车，列出算式8－2＝6，另一道题是8－6＝2。

三、幼儿动手操作活动

将老师给出的三个数字4、6、8和3、2、7，用卡片排出两道加法和两道减法算式，并将结果记录在练习纸上。引导幼儿根据生活经验编题。

四、游戏《找朋友》

幼儿根据自已卡片上的数字找合起来是8的朋友。活动结束：

小朋友一起听音乐。

活动反思：活动结束后教师发现用游戏和比赛的方式进行数学活动，幼儿会很有兴趣。教师发现班上的幼儿会根据自己的理解和已有的经验进行学习。不过在总结的时候我觉得自己没有很大的做好。于是班上的幼儿在收尾的时候秩序还是有些乱。我对这点很困惑。语言活动：手机广告 活动目标：

1、能初步发现广告语的特点。

2、通过学说、学编广告语，提高分析概括的能力和简练、生动的口语表达能力。

3、萌发热爱班集体的情感，感受生活的乐趣。活动准备：

1、录制3－4个与幼儿生活有关的手机广告。

2、日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。

3、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作手机。活动过程：

1、看录像，幼儿学说广告。

师：请小朋友先来看一段录像，看完后说说看到了什么？（播放广告录像）幼：看了许多的手机广告。

师：这些广告分别介绍了什么产品？（第二次看广告）幼：介绍了诺基亚、步步高、三星的手机广告。

师：广告里说了些什么？（第三次看广告，并逐个播放）请小朋友来学一学，这些广告告诉了我们什么？

幼1：说了诺基亚的广告，说诺基亚比较好用。幼2：我看到了步步高的广告。

师：手机的本领大，可以用来联系自己喜欢的和想念的人。

（评：让幼儿了解广告要介绍产品的优点、用途和好处。同时教师依据手机的作用及时进行随机教育，教育幼儿不要经常玩手机，适度实用手机。）师：为什么小朋友学广告学得非常快，听几遍就能记住了。幼3：广告很好听；我喜欢广告。幼4：广告说的话不长，像儿歌一样。幼5：广告的话很有趣。

（评：通过幼儿的讨论，引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、有趣、概括的特点。）

2、幼儿学说自己喜欢的广告语。

（评：由于幼儿人人都会说广告，因此幼儿纷纷踊跃发言，大胆地学说广告语，即使平时性格内向，能力相对差一点的幼儿也能大胆学说。进一步体会了广告语简练、概括的特点，锻炼了幼儿的口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。）

3、组织幼儿为本班创编广告。

师：大一班有许多好玩的游戏活动区，环境也非常优美，小朋友都很能干，制作了许多有趣的玩具和作品。小朋友能为我们大一班编一个广告吗，让更多的人都能了解我们大一班，喜欢我们大一班。编广告时，要把名称介绍大家，用好听的话讲出来，讲得清楚让人喜欢。

幼6：大二班的理发屋，服务态度真正好，洗头和烫发，你都会满意。您想要理发，别忘了上大二班的理发店。

幼7：大二班，像乐园，小朋友们快快来，玩了你会不想走。

（评：教师让幼儿自由地和同伴讨论，自编广告，同时教师注意进行个别指导, 提醒幼儿在编广告时，要把对象特别好的地方用简练、生动的语言讲出来，让大家听了都喜欢。幼儿为本班创编了许多充满童趣的广告，虽然语言幼稚，也并不是很精练，但都能态度大方自然、声音响亮、较流畅地讲，幼儿的语言和能力都得到了充分的锻炼。）

4、组织游戏活广告表演，将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的“手机”里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。最后，每组评选出1－2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。

（评：幼儿在游戏的情景中进行创编活动，非常投入，个个都能声音响亮并配上表情和动作进行表演，创作的广告丰富多彩，趣味盎然，如：我班的巧手屋，剪剪贴贴，做做玩玩真有趣，牙膏盒变成小汽车，雪碧瓶可做储蓄罐，如果你想更聪明，可来巧手屋玩一玩。）

活动反思：教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的发展性主体。尤其是创编广告语这一环节，改变了以往创编活动（如：儿歌创编、故事创编）中存在的只有少数能力强的幼儿唱主角的现象，幼儿分组练习，轮流在自制的电视机屏幕里以游戏的形式表演自己创编的广告，创编活动是在宽松的氛围中进行，幼儿情绪高涨，人人都介入到愉快的创编活动之中，个个都有自己练习的机会，使每个幼儿在原有水平上都有所得益、有所提高。同时，教师还注意教育的思想性，在培养幼儿语言表达能力的同时，注意激发幼儿热爱班集体的情感，围绕自己的班级创编广告，把语言与品德教育有机地融为一体，树立整体意识，在发展语言的同时也促进了幼儿能力、认识、情感、个性、社会性和创造性等方面的发展。

延伸活动：创意剪纸——手机 活动目标：

1.了解剪纸艺术,初步感受剪纸作品的艺术美。.2.尝试用折剪的方法剪手机,激发幼儿对剪纸的兴趣。活动准备：

1.收集各种类型的剪纸手机作品。2.范样，正方形纸，示范用纸。3.剪刀若干 活动过程： 一.欣赏剪纸作品

1．你喜欢哪一张图片?为什么?你在这张图片上看了什么? 2．引导幼儿欣赏民间剪纸作品的色彩图案美,说说自己的感受。二.区别发现

1.出示图片龙与剪纸龙，引导幼儿积极讨论两条龙的不同之处。

2.引导幼儿从颜色、花纹、材料上作一比较，感受到剪纸作品的大胆，不拘一格的表现形式，了解花纹的镂空、图案的对称。

3.师将幼儿所说的不同之处用图文记录的方式呈现给幼儿。

4.师总结:这两幅图有许多的区别,而最大的区别就是使用的工具不同,一个是用蜡笔画的,我们称为蜡笔画, 用剪刀剪的,我们把用这种方法,称为中国的剪纸,小朋友,你们想试试吗? 三.尝试剪纸

1.分组尝试2,3人合作 2.小组讲解示范自己的办法 四.出示折剪图示

1.引导幼儿观察,对照分析.2.师讲解难点,并示范, 教师一边讲解一边示范：对角折——找到中心点——剪纸——展开

(1)三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的适当部分，表现出圆形、方形的不同窗花。

(2)剪好后,打开时动作要轻,以免将窗花撕坏。五.幼儿剪手机。

1.鼓励幼儿几种不同形状的剪纸都来试一试.2.提醒幼儿在对折时一定要将边与边对整齐,找好中心点。剪时不要从一边剪到另一边,否则会剪坏。

活动反思：这节教学活动的重点就是让幼儿了解和认识对称，因为认识了对称，他们才能用对折的方法，剪出物体形象的一半，从而获得一个完整的图像，达到事半功倍的效果。教学活动的难点就是激发幼儿的创新意识，设计出有创意的眼镜。因为幼儿只有思维活跃，不受拘束，才能设计出形状各异的眼镜。所以教师要引导幼儿拓宽思路，大胆想象。

游戏活动

结构游戏：手机商场

（二）活动目标：

1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建手机商场。

2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。

3、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。活动准备：

双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、二、活动过程

1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

（1）请幼儿说说见过手机商场吗？手机商场里都有什么？（2）你知道手机商场有什么用途？

2、组织幼儿有目的观看手机商场的挂图，增进对手机商场的认识。（1）重点指导幼儿观察手机商场的结构和布局（2）教师向幼儿介绍手机商场用途

3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。

提问：如果再让你来建手机商场这次你会怎么做？会使用什么材料呢？（1）重点指导幼儿讨论如何进行合理布局 a、出示建构材料，引起幼儿讨论。b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？（2）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能

4、指导幼儿建构

（1）帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场（2）启发能力强的幼儿设计布局。（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。

5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。

活动反思：活动结束后教师发现本班的幼儿对手机商场的构造、布局有了基本的了解。在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。

表演游戏：水从哪里来

（一）活动目标：

1、鼓励幼儿积极参与各种角色游戏活动，愿意扮演角色游戏里的人物。

2、培养幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

3、让幼儿学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往,，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

材料准备：

1、物质准备。(1)美发厅场景布置、设施及美发用品（如美发厅标记、发型参照图、椅子、热水器、毛巾、围布、电吹风、卷发器、剪刀、剃刀、头梳、洗发水、洗发膏等）。(2)供幼儿替代或自制用的物品、材料。

2、知识经验储备。组织幼儿参观美发厅，向幼儿介绍有关理发的常识，使幼儿对美发厅有较丰富的知识经验。

指导要点：第一次：

1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：美发厅里有哪些人？他们经常做什么事？

2、启发幼儿分配角色，先让能力强的幼儿当理发师，以后可让能力中等或较差的幼儿轮当，不要让能力强的幼儿独占“理发师”角色。

3、指导幼儿在游戏中按一定的理发程序进行“理发”、“烫发”、“梳头”等。

4、指导幼儿正确使用理发工具，并进一步丰富幼儿有关理发的常识。第二次：幼儿在上次的游戏中，都能积极的参与角色，大部份的幼儿很喜欢当爸爸、妈妈，所以很多幼儿都抢着争当父母，而发生矛盾，但经过教师的协调后，有所好转。但是幼儿在游戏过程中，对于一些语言与做客、待客的一般礼仪方面还较为薄弱，所以本次重点放在幼儿的语言交流与做客、待客的一般礼仪方面。教师在游戏中：引导幼儿在使用礼貌用语时，做到主动、正确、自如，让幼儿懂得互相礼让，懂得有礼貌地与人交谈；引导幼儿在与邻居相处时，做到互敬互爱，尊敬长辈、关心他人、与邻居友好相处等，培养幼儿关心和友爱的情感。第三次：幼儿在游戏中的一些注意事项有所改进，语言、与做客、待客的一般礼仪方面也有所进步。于是这次游戏，教师用间接指导的方法：启发幼儿通过自制玩具或替代玩具来丰富游戏,发展幼儿想象力和创造力；启发幼儿把家庭生活向更广泛的社会生活扩展,如比较家庭与各种公共场所的关系(通过乘车、美发、购物、看病等活动),加强角色与其他角色的相互交流等。游戏结束，请幼儿自己来做简单的评价，发现不足的地方进行改进。第四次：幼儿在游戏中，基本上都能较好地遵守游戏规则，基本上能按自己的意愿独立确定游戏主题的能力，能学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往,，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。只有在反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系方面，幼儿还需努力。幼儿能简单的从“家庭氛围”、“家庭成员”的“工作情况”等来评价游戏。活动反思：幼儿对美发厅这个游戏很感兴趣，参与的积极性很高，都能积极参与各种角色游戏活动。在游戏中，前两次幼儿在分配角色与人交流等方面，表现的都不是很好；第三次活动时，幼儿就有很大的进步，他们能按自己的意愿独立确定游戏主题的能力，对游戏的规则也很清楚，能用协商的方法分配角色，自由分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。通过玩游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人等良好的品德行为。在常规方面，新生、个别幼和还需要加强。

第二篇：第5周教案

大（2）班2010～2011（下）第5周半日活动计划

时间：3月21日上午

星期一

一、晨间接待（见周计划表）

二、体育活动（见周计划表）

三、谈话活动（见周计划表）

四、集中教学活动：

活动一

科学活动：看分合式编题①（数学）

活动目的：

1、尝试看分合式编10以内的加减应用题。

2、锻炼思维的灵活性。活动准备： 1、10以内的分合式、加减算式卡片等。

2、学习包《科学·小动物闯关》 活动过程：

1、谈话引入：复习10以内数的组成。

2、师出示分合式10，引导幼儿编一道加法应用题，并口算结果。

3、请幼儿看分合式，编一道减法应用题，并口算结果。

4、幼儿分组，自主编应用题，师指导。

师提供10以内各数的分合式，让幼儿自己编加法和减法应用题，并互相提问、解答。

5、师指导幼儿完成学习包《小动物闯关》。

活动

（二）：

体育活动：卷白菜心

活动目的：

1、学习协调地进行跑，并坚持一定的时间。

2、体验共同游戏的乐趣。活动准备：白菜头饰若干。

活动过程：

1、带领幼儿做活动前准备运动。

2、讲解动作要领后幼儿练习。

3、讲解玩法（具体见《参考书》P96页）。

4、幼儿练习念儿歌《青蛙捉害虫》两三遍。

5、师生游戏。

6、活动结束。

时间：3月22日星期二下午

一、午间接待：提供各种花片、棋类玩具等供幼儿玩。

二、游戏及其它活动：

活动一 社会活动：你学会了吗？

活动目的：

1、学会一些简单的自救本领。

2、学会如何正确拨打110、120、119电话进行求助。

3、培养面对危险保持镇定的勇气及提高安全意识。活动准备：

1、各种有关意外事件不同内容的小图卡若干，录象机、电视机各一台。

2、有关“保护自己”的主题环境创设：墙壁上画有110、119、120的标志栏目。

3、记录卡、铅笔若干，毛巾、水等；玩具电话两部；用纸箱做成的110、119、120车各一台；报警器一部。活动过程：

1、幼儿自由观看图卡，讲述及分类活动。

（1）老师和幼儿一起观看四周小图卡，提出问题：图片中发生了什么事情？（2）幼儿与同伴、与老师讨论相关内容及解决方法。

（3）请幼儿根据自己的判断将图卡贴在墙上“110、119、120”警示圈内。

2、学习辨别判断突发事件，知道发生时会迅速地求助相关部门。

（1）游戏“快速反应”选号码。老师讲解游戏要求：根据录象播放的事件内容及顺序，在色卡上写上相应的电话号码。

（2）播放录象，幼儿快速判断、记录。

3、学习拨打求助电话的方法。

（1）幼儿自由讨论，明确拨打求助电话的正确方法并进行练习。

（2）老师与幼儿共同进行情景表演，加深印象并提高相应技能。

4、消防演习。

三、户外活动：

1、体育活动：跳圈（体游）

2、分组活动：见周计划表

四、离园活动

时间：3月23日星期三上午 晨间接待（见周计划表）体育活动（见周计划表）谈话活动（见周计划表）集中教学活动：

主题活动一

艺术活动：我喜欢的动物（绘画）

活动目标：

1、、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同的动物。

2、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。活动准备：

1、制作好的娃娃一个，半成品一个。

2、双面胶、剪刀、毛线、皱纸、布等 活动过程：

1、引导幼儿自由欣赏动物，鼓励幼儿积极参与观察，讨论，发现动物不同之处。

2、师出示材料，引导幼儿观察讨论材料。

1）做动物的材料真多，有些什么材料？（幼儿自由说）2）你想用什么材料做动物的头发、帽子、衣服？

3、提出要求：

1）要求幼儿利用多种材料，制作出不同动物。2）引导动作快的幼儿帮助能力弱的幼儿。3）保持桌面、地面的干净，学会收拾整理。

4、幼儿动手操作，师指导，鼓励幼儿大胆使用各种材料。

5、欣赏同伴的作品，学习评价。

活动反思：

幼儿大部分能画出我喜欢的动物，能力较强的能从外形、特征画出可爱的动物、并添画人物，做到色彩搭配、布局合理。有个别的幼儿画面不完整，不丰富。教师的选材对活动真的很重要，从贴近幼儿生活出发，让幼儿摸得到，看得到，感受到的，孩子在活动中体会到成功的乐趣。有一半幼儿掌握了画法，有一半幼儿布局、比例不合理。引导幼儿充分发挥想象力，创造力的进行绘画，这一点做的还不够理想，作品画面显得单调，不够丰富。由于孩子的个别差异，不同发展水平幼儿的绘画能力存在差异，给他们指导的不够。

活动

（二）分区活动（见计划表）

四、离园活动。

时间：3月25日星期五上午

一、晨间接待（见周计划表）

二、体育活动（见周计划表）

三、谈话活动（见周计划表）

四、集中教学活动：

安全教育活动：地震了，怎么办？ 活动目标：

1、帮助学生正确认识灾后出现的恐惧、悲伤、愤怒等各种情绪

2、增强对地震灾难的认识，提高在地震中逃生的意识和能力。

3、增强学生对同学、教师的信任度，建立认同感和安全感。活动过程：

1、故事导入：

（1）两只山羊过独木桥的故事。(辅导素材)（2）引导学生分析山羊为什么会掉下河？（因为他们只顾自己，没有有秩序的过桥。）

2、教师用平静的口语，简单介绍这次大地震的状况，造成的损害和伤亡。引发学生说出心中的惧怕。问：同学们，你们在此次灾害中最害怕的是什么及当时你的反应？

①、感到恐惧和担心②、张惶失措、茫然无助③、我感到巨大的悲痛④、内心变得敏感、惊恐、紧张⑤、有强烈的无力感，生命如此脆弱，一切不在掌握之中„„

2、逃生小测试：师：如果现在发生地震，大家该如何逃生? 让学生在没有教师指导的情况下进行第一次逃生演习，观察学生的各种表现：①、惊恐万状，绝望不知所措②、有的慌忙疯狂拼命逃生③、不顾老师的大声劝阻④、有的大哭而茫然地四处张望„„教室内混乱成一团，毫无秩序„„

3、教师对学生在地震灾难中所表现出的不良情绪进行疏导。

地震后同学们容易产生恐慌心理，担心在下楼或乘电梯时发生意外，不太愿意呆在屋内，尤其对高层建筑避险心有余悸。这都是正常心理现象，每一个人都会惧怕，怕是自然的事，正因为有怕，我们才会预防危险，才会去思考解决问题。

4、教师讲解地震逃生知识：

1)地震发生时，关键是保持清醒的头脑，通常可能造成危险的是比较强烈的近震。近震常以上下颠簸开始，振动较为明显，应迅速逃生。逃生应遵循就近躲避的原则，注意保护头部。

2)在比较坚固、安全的房屋里，可以躲避在课桌下、讲台旁、教学楼内的学生可以到开间小、有管道支撑的房间里，决不能乱跑或跳楼。

3).保持冷静，注意头顶上方有无掉落物的可能，环顾所处空间墙壁、天花板、梁柱，检查有无龟裂，但是、但是、千万别往外跑。4)伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，避开人流，不要乱挤乱拥。

5、结合所学的逃生知识，让学生讨论总结第一次逃生演习，总结经验。

6、在教师的指导下，有组织、有秩序的进行逃生演习

活动

（二）：

分区活动（见周计划表）

五、离园活动

时间：3月28日星期一上午

活动一

科学活动：看分合式编题②（数学）活动目的：

进一步学习看分合式编10以内的加减法应用题。活动准备：

10以内的分合式卡片 活动过程：

1、谈话引入：复习10以内数的组成。

2、师出示10以内的分合式，和幼儿一起复习分合式的读法。

如：10可以分成2和8,2和8合起来是10。

3、师出示分合式卡片，幼儿根据分合式列加减法算式。

如：2+8=10, 10-2=8

4、幼儿看分合式，编加减法应用题，并口算结果。

如：妈妈买了2根铅笔，爸爸又买了8根铅笔，一共有几根铅笔？

妈妈给我买了10根铅笔，送给妹妹2根，还有几根？

5、玩“分合式家族”的游戏。

幼儿围坐成一圈。师提供10以内随便一个数的分合式，第一个幼儿把分合式的读法念出来，第二个幼儿看着分合式编应用题，第三个幼儿根据应用题列算式。就这样一直轮流下去。

活动二

艺术活动：家乡最好玩最美的地方（绘画）

活动目的：

1、分享有关家乡的图片资料，对家乡的风景名胜形成初步的印象，进一步感受家乡的美。

2、大胆将感受到的风景用组画的形式表现出来。活动准备：

关于家乡的图片、幼儿作画工具。

第三篇：六下汉语5周教案

第五周 第一、二课时

课题：第五课 采访国旗班战士（词语）

教学目标：

1、掌握词语的正确读音，写法和维语意思。

2、能用本课学过的生字组词，用词语组成词组再造句。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：学习词语表中的词语读音，写法和意思。教学难点：能用字组词并造句。

难点解决方法：结合词语表中的维语来加强理解意思，教师引导、学生练习写句子。

教学方法与学习方式：教师引导、举例，并组织学生练习组词组，造句。教学手段：词语卡片 字典 教学过程：

一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。

主权：一个国家在其领域拥有的最高权力。

仪仗队：①由军队派出的执行某种礼节任务的小部队，有时带有军乐队，用于迎送国家元首、政府首脑等，也用于隆重典礼。②走在游行队伍前，由手持仪仗的人员组成的队伍。

冲锋枪：单人使用的自动武器。枪身较短，用于近战和冲锋，有效射程约300-400米。

矫健：强壮有力。砖头：不完整的砖，碎砖。

武警：武装警察的简称。国家武装力量的一部分，担负守卫国家重要工矿、企业、交通设施，维护治安，警备城市和保卫国家边疆安全等

任务。

尊严：①尊贵庄严。②可尊敬的身分或地位。录音：用录音机记录下来的声音。奏乐：演奏乐曲。大头针：用来别纸等的一种针，一头尖，一头有个小疙瘩。旗杆：悬挂旗子用的杆子。建军节：正式建立军队番号的日子。

2、联系已学词语解释词语。

风采:人美好的仪表举止。步伐：行走的步子。神圣：非常崇高和庄严。凝聚：聚集；积聚。亿万：泛指极大的数目。功夫：本领。

口号：供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子。

二、词语例释。

1、象征

用具体的事物表现某种特殊意义；用来象征某种特别意义的具体事务。

象征胜利、象征光明、象征意义、国家的象征、权力的象征 例：（1）这片树林象征着两国人民的友谊。

（2）火炬象征着光明。

2、佩带：（把、剑、手枪等）插在或挂在腰部。

佩带武器、佩带小刀

例：（1）、他们佩带着同样的大刀站成了一排。

（2）、校庆那天，他们都佩带了校徽。

3、详细： 周密完备

详细的计划、详细的内容、详细说明、详细地分析 例：（1）这份报告的内容非常详细。

（2）校长详细地询问了学生的学习和生活情况。

三、小结

这节课我们学习了《采访国旗班战士》一课的词语，希望同学能够熟记并灵活运用。

板书设计：

第五课 采访国旗班战士（词语）

主权 仪仗队 冲锋枪 录音 砖头 矫健 尊严

武警 奏乐 大头针 旗杆 建军节 风采 步伐 凝聚 神圣 亿万 口号 功夫 象征 佩带 详细

作业：抄写词语 课后反思：

第五周 第三、四课时

课题：第五课 采访国旗班战士（课文一）教学目标

1、正确，流利地朗读课文。

2、理解课文的主要内容。

3、准确分段并归纳段意。

4、体会国旗班战士的精神，并向他们学习。

教学重点：正确，流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点：掌握课文中的句型，在日常生活中灵活运用。难点解决方法：教师引导，采用问答式理解课文内容。教学方法与学习方式：教师引导，讲解课文，学生合作交流。教学手段： 词语卡片 课件 教学过程：

一、听写词语

主权、仪仗队、冲锋枪、录音、转头、矫健、尊严、武警、奏乐、大头针、旗杆、建军节、风采、神圣、步伐、凝聚、亿万、口号、功夫、象征、佩戴、详细

二、课文学习提示

一名少先队员通过采访国旗班战士，向我们介绍了许多有关国旗和国旗班战士的情况。认真阅读课文，想一想，我们应该从国旗班的战士身上学习什么？

三、教师范读课文学生注生字的音。

四、学生自读课文并分段。

五、分段指导学生学习课文。

第一段：（1）“我”亲眼看到了国旗班战士训练时的风采，并对他们进行了采访。

第二段：（2-11）我对国旗班战士徐叔叔采访的内容。

第三段：（12-13）国旗班刻苦训练的内容。

第四段：（14）采访完国旗班战士后我内心的感受。

六、总结全文主要内容。

板书设计：

第五课 采访国旗班战士（课文一）

第一段：（1）“我”亲眼看到了国旗班战士训练时的风采，并对他们进行了采访。

第二段：（2-11）我对国旗班战士徐叔叔采访的内容。

第三段：（12-13）国旗班刻苦训练的内容。

第四段：（14）采访完国旗班战士后我内心的感受。

作业：熟读课文 课后反思：

第五周 第五课时

课题： 第五课 采访国旗班战士（课后练习）教学目标：

1、熟读课文。

2、独立完成练习。

3、掌握练习和课文中的常用句型。

教学重点：独立完成练习，并掌握做题技巧。教学难点：掌握练习和课文中的常用句型并灵活运用 难点解决方法：引导法

教学方法与学习方式：教师引导，学生完成练习教学手段：课件 教学过程：

一、导入：同学们，今天我们一起去完成课后的练习，看看大家有没有什么新的收获。

二、词语练习。

1、选择恰当的词。

（1）对（2）而（3）那么、起来（4）一样（5）在

2、用所给的词语写一句话。

①长城是中国优秀文化的象征。

②早晨温暖的阳光照耀着大地。

③国旗是由一个大五角星和四个小五角星组成。④祝福我们伟大的祖国繁荣昌盛。⑤我们要对这次任务进行分工。

三、句子练习

（1）、为了我们的身体健康我们每天都要坚持锻炼。

（2）、不是每次下雨之后都有彩虹的。

（3）、愿我们的伟大祖国更加繁荣昌盛。

四、课文练习

1、根据课文内容判断正误。

（1）、×（2）、×（3）、√（4）、√（5）、×

2、根据课文内容回答问题

1、为什么说国旗班是神圣而庄严的？

2、天安门广场旗杆上飘扬的国旗为什么看起来还是那么大？

3、为什么升国旗要用2分07秒？

4、仪仗队战士在升旗前是如何集体行进的？

5、国旗班战士平时是怎样训练的？

板书设计： 第五课 采访国旗班战士（课后练习）

（1）、为了我们的身体健康我们每天都要坚持锻炼。

（2）、不是每次下雨之后都有彩虹的。

（3）、愿我们的伟大祖国更加繁荣昌盛。作业：完成练习课后反思：

第五周 第六课时

课题：第五课 采访国旗班战士（口语交际习作）教学目标：

1、组织学生完成听、说、读的训练。

2、通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。

3、在教师的指导下完成口语交际及写作。

教学重点：组织学生完成听、说、读。

教学难点：通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。难点解决方法：教师引导，学生根据情景自由发言。教学方法与学习方式：教师引导，学生自由交流。教学手段： 有关活动的资料 教学过程：

一、导入新课

一名少先队员通过采访国旗班的战士，向我们介绍了许多有关国旗和国旗班战士的情况，我们从国旗班战士身上学习什么？

二、话题交际。

话题：爱祖国，爱国旗。

热爱祖国，我们首先要了解我们的国旗。查查资料，1、了解一下：我们的国旗有什么含义？

2、为什么国旗是红色的？

3、为什么国旗上有五颗星？

4、你还认识哪几个国家的国旗？

5、谈谈你们学校的升旗仪式是怎样的？

A、以小组讨论，交流。B、选择优秀的学生进行汇报。

C、让学生把自己和别人说的都记录下来。D、同学之间互相修改，整理成文。

三、写作练习

以“我爱国旗”这题写上篇作文。

要求：

1、要把国旗的含义讲述清楚。

2、把国旗的特点讲述清楚。

3、说一说自己是怎样爱护国旗的。

4、字数在200字左右。

板书设计：

第二课 雷锋（口语交际习作）

写作练习

以“我爱国旗”这题写上篇作文。作业：写作文 课后反思：

第五周 第七课时

课题：第五课 课文

（二）开国大典 词语

教学目标：

1、掌握词语的正确读音，写法和维语意思。

2、正确理解词的应用范围。

3、能用本课学过的生字组词，用词语组成词组再造句。

教学重点：学习词语表中的词语读音，写法和意思。教学难点：能用字组词并造句。

难点解决方法：教师引导、举例，学生模仿并练习

教学方法与学习方式：用引导并组织学生练习组词，组成词组，造句。教学手段：词语卡片 字典 教学过程：

一、掌握下列词语的读音与词义 典礼：郑重举行的仪式。

机关：①整个机械的关键部分。②用机械控制的。

③办理事务的部门。④周密而巧妙的计谋。

秘书长：掌管文书并协调机关或部门负责人处理日常工作人员的头头。

雄伟：①雄壮而伟大。②魁梧；魁伟；

无线电：①用电波的振荡在空中传送信号的技术设备。②无限电收音机的统称。

广播：①广播电台、电视台发射无线电波，播送节目。

②指广播电台或有线电波送的节目。③广泛传扬。

群众：①泛指人民大众。②指不担任领导职务的人。

③指没有加入中国共产党、共青团组织的人。

游行：①行踪无定，到处漫游。

②广大群众为了庆祝、纪念、示威等在街上结对而行。

礼炮：表示敬礼或举行庆祝典礼时放的炮。

公告：①通告。②政府或机关团体等向公众发出的通告。火把：用于夜间照明的东西。

二、根据解释，掌握词语。

协商：共同商量。汇集：聚集。就位：到自己应到的位置上。诞生：出生。鼓舞：使增强信心或勇气。瞻仰：恭敬地看。

相继：一个跟着一个。相等：数量、程度上彼此一样。板书设计：

第五课课文

（二）开国大典 词语

典礼 机关 秘书长 雄伟 无线电 群众

游行 礼炮 公告 火把 协商 汇集 就位 鼓舞 诞生 瞻仰 相继 相等

作业：抄写词语 审批意见： 课后反思：

第六周 第一课时

课题：第五课课文

（二）开国大典 分析课文 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解课文的主要内容。

3、体会到新中国成立时人们喜悦的心情。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：掌握课文中的句型并在生活中灵活运用。难点解决方法：教师引导，提问，理解课文内容。

教学方法与学习方式：教师引导，讲解课文，学生讨论、交流。教学手段： 词语卡片 课件 教学过程：

一、听写词语

主权、仪仗队、冲锋枪、、转头、矫健、尊严、武警、奏乐、旗杆、建军节、风采、神圣、步伐、凝聚、亿万、功夫、象征、佩戴、详细、典礼、秘书长、雄伟、群众、游行、礼炮、公告、二、朗读感悟

1、老师范读课文。

2、学生给不认识的字词注音。

3、学生自己读课文，了解课文的大意。

4、让学生说说课文的主要内容。

三、根据课文内容选择恰当的答案。

1、B

2、D

3、C

4、A

5、A

四、给下列句子排序 4,6,1,3,2,5

五、根据课文内容回答问题

1、开国大典那一天，天安门广场是怎样的景象？

2、五星红旗升起来，代表着什么？

3、请说一说群众游行时的场面。

六、朗读课文

板书设计：

第五课 课文

（二）开国大典

分析课文

讨论：五星红旗升起来，代表着什么？

作业：练习册 课后反思：

课文

第四篇：五年级下汉5周教案

第五周第二课时

课题：第五课做风车的故事（词语）

教学目标：

1、掌握词语的正确读音，写法和维语意思。

2、能正确理解甲乙级词的应用范围。

3、能用本课学过的生字组词，用词语组成词组再造句。

教学重点：会读会写词语表中的词语，并理解词语的意思。教学难点：能用字组词并造句。

难点解决方法：教师引导、举例，学生模仿并练习

教学方法与学习方式：用讲解法来讲授并组织学生练习组词，组成词组造句。

教学手段：词语卡片 教学过程：

一、导入新课

牛顿是英国著名的科学家，同学们想了解牛顿更多的故事吗？今天我们就要学习一篇有关牛顿小时候的故事，在学习这个故事前，我们先学习这一课的词语。

二、学习词语

1、组织学生朗读词语，然后老师纠正发音错误的地方。

2、老师领读一遍词语。

3、老师讲解重点词语，跟同学们一起组成词组，造句。

三、讲解难点词语

1、解决难写的词语

石墨羞稀罕 发愤磨面迸发

2、难理解的词语

稀罕：认为稀奇而喜爱。一阵子：一段时间。

迸发：由内而外的突然发出。

带动：通过动力使有关部分相应的动起来；带头做并使别人跟着做。可笑：令人发笑。

四、小结

我们这节课学习了《做风车的故事》这一课的词语，希望同学能够熟记并运用。板书设计：

第五课做风车的故事（词语）

学习词语：

石墨羞磨面发愤稀罕迸发

作业：抄写词语 课后反思：

第五周第三、四课时

课题：第五课做风车的故事（课文一）教学目标：

1、正确朗读本课课文。

2、要正确理解课文内容。

3、体会作者想要表达的中心思想。

教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。教学难点：掌握课文中的句型，分析课文。

难点解决方法：教师引导，采用问答式理解课文内容。教学方法与学习方式：教师引导，讲解课文，学生合作交流。教学手段：词语卡片课件 教学过程：

教学过程

一、导入新课

牛顿是英国著名的科学家。他小的时候特别喜欢做手工，一次挫折使他明白仅仅会做是不行的，还应该弄明白其中的原理。从此，他更加刻苦钻研，最终成为伟大的科学家。

第一课时

二、阅读课文

1）2）老师先提出阅读要求和阅读线索，然后安排学生自由阅读。不懂得词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师。

3）阅读时，提倡采用在小组中合作互助的方式，先自己阅读，然后和同学交流，讨论，解决疑难问题，从而加深对课文的理解。在阅读时，要紧紧抓住故事发展的顺序来体会。

第二课时

一、自由读课文：

1、用自己喜欢的方式读课文。

2.说出课文的主要内容。

3.老师根据课文内容进行提问，学生思考并回答。

A：牛顿是一个什么样的人？ B：牛顿小时候喜欢干什么？ C：牛顿为什么会想到做风车？ D：同学们对牛顿的风车有什么评价？

E：牛顿从卡特对风车的评价中学习到了什么？

二、有感情的朗读课文 板书设计：

第五课做风车的故事课文一

我们从课文中学到了什么？

作业：熟读课文 课后反思：

第五周第五课时

课题：第五课做风车的故事（书面表达）教学目标：

1、熟读课文。

2、独立完成练习。

3、掌握练习和课文中的常用句型。

教学重点：独立完成练习

教学难点：掌握练习和课文中的常用句型并灵活运用 难点解决方法：引导法

教学方法与学习方式：教师引导，学生完成练习教学手段：课件 教学过程：

一、朗读课文

二、完成词语练习

1、选词填空。

天真几乎安装得意夸奖果然

（1）我打开门一看，（果然）是爸爸回来了。

（2）为了给爷爷看病，他把家里的钱（几乎）都花完了。（3）他们家（安装）宽带了。

（4）小姑娘（天真）可爱，大家都很喜欢他。（5）听了老师的（夸奖），他不禁有些（得意）。

2、用指定的词语完成句子。

（1）（学校机房安装宽带了），我们可以去那里学计算机。（安装）（2）火车头向前驶去，（带动车身向前行驶）。（带动）

（3）他俩天天一起上学，（渐渐地建立了深厚的友谊）（渐渐地）（4）他从没有跳过舞，（觉得跳舞很可笑）。（可笑）（5）在大家的帮助下，（他开始发愤学习了）。（发愤）

三、句子练习，用下列词语练习造句 个不停---他一见到我，就说个不停。奶奶一逗弟弟，弟弟就笑个不停。光---光说不干怎么行呢？ 光看不写能记住吗？

四、小结

通过这节练习课，要求同学们掌握做题的方法和技巧。

板书设计：

第五课做风车的故事 书面表达

作业：练习册14、15页 课后反思：

第五周第六课时

课题：第五课做风车的故事（口语交际习作）

教学目标：

1、组织学生听、说、读。

2、独立完成听力训练和理解阅读内容。

3、通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。

教学重点：

组织学生听、说、读。

教学难点：

通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。

难点解决方法：

教师引导，学生根据情景自由发言。

教学方法与学习方式：

教师引导，学生合作交流。

教学手段：词语卡片 教学过程：

一、前提测评

1、听写词语

2、朗读课文

二、导入新课

通过学习课文，我们认识到了牛顿之所以会成功的原因。关于牛顿，他的故事特别多，你们还知道哪些？讲给我们听听。

三、交际活动

1、创设情景，小组讨论

情景一：你们还知道哪些关于牛顿的故事？讲给同学们听？ 情景二：做一件你喜欢的手工，然后讲讲制作过程。

2、小组派代表发言

从你们知道的故事中，选一件你最熟悉的讲讲。

3、同学们点评出讲得好的小组。

四、写作训练

记你的一次手工课或做手工的过程，题目自己想。写作要求：

1、写清楚所做手工的形状和用途。

2、层次分明，语句流畅。

3、注意同音异字，不能乱用。

4、不会写的字查字典。

板书设计：

五、做风车的故事（口语交际习作）

写作练习: 记你的一次手工课或做手工的过程，题目自己想。

作业：写作文 课后反思：

第五周第七课时

课题：第五课课文

（二）少年诸葛亮的故事词语

教学目标：

1、掌握词语的正确读音，写法和维语意思。

2、能正确理解甲乙级词的应用范围。

3、能用本课学过的生字组词，用词语组成词组再造句。

教学重点：会读会写词语表中的词语，并理解词语的意思。教学难点：能用字组词并造句。

难点解决方法：教师引导、举例，学生模仿并练习

教学方法与学习方式：用讲解法来讲授并组织学生练习组词，组成词组并造句。

教学手段：词语卡片 教学过程：

一、导入新课

今天老师要介绍一些新的词语让同学们认识，同学们一定很高兴认识它们，现在让我们一起去学习吧！

二、学习词语

1、组织学生朗读词语，然后老师纠正发音错误的地方。

2、老师领读一遍词语。

3、同学们齐读，分组读词语。

4、老师讲解重点词语，跟同学们一起组成词组，造句。

三、讲解难点词语

1、解决难写的词语

书籍透露智谋黎明

2、难理解的词语

才智：才能和智慧。智谋：智慧和计谋。家务：家庭事务。农活：农业生产中的工作。

政治：政府、党政、团体和个人在内政和国际关系方面的活动。黎明：天快亮或刚亮的时候。

四、小结

我们这节课学习了《少年诸葛亮的故事》这一课的词语，希望同学能够熟记并运用。

板书设计：

第五课课文

（二）少年诸葛亮的故事词语

学习词语 鸣叫时刻书籍透露

平生才智智谋黎明

作业：抄写词语 审批意见： 课后反思：

第六周第一课时

课题：第五课课文

（二）少年诸葛亮的故事分析课文 教学目标：

1、正确朗读本课课文。

2、要正确理解课文内容。

3、体会作者想要表达的真挚情感。

教学重点：

正确朗读课文，理解课文内容。教学难点：

掌握课文中的句型，分析课文。

难点解决方法：教师引导，采用问答式理解课文内容。教学方法与学习方式：教师引导，讲解课文，学生合作交流。教学手段：课件 教学过程：

一、课前测评：

1）、让几名学生听写词语。2）、用几个词语造句。

二、导入新课

我们以前也学过诸葛亮小时候的故事，你们还记得吗？今天我们再来学习一个诸葛亮少年时代的故事。

三、阅读课文

1.老师先提出阅读要求和阅读线索，然后安排学生自由阅读。2.不懂得词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师。3.阅读时，提倡采用在小组中合作互助的方式，先自己阅读，然后和同学交流，讨论，解决疑难问题，从而加深对课文的理解。

四、自由读课文：

1.用自己喜欢的方式读课文。2.说出课文的主要内容。

3.老师根据课文内容进行提问，学生思考并回答。

A：诸葛亮为什么把米撒到窗外去? B：老先生为什么莫名其妙？ C：诸葛亮回家以后怎么了？

D：先生为什么派人把诸葛亮叫回了学堂？ E：这个故事让我们明白了一个什么道理？ 板书设计：

课文

（二）少年诸葛亮的故事

想一想：

这个故事让我们明白了一个什么道理？

作业：练习册15、16页 课后反思：

第五篇：第5周学会倾听教案

第五周主题班会 学会倾听

【设计理念】

人际交往指导是心理健康教育的一个重要方面。而使人际关系协调融洽的一个很重要的因素就是沟通。在人际沟通中，倾听是成为一个受欢迎的人前提。与人沟通时，不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心倾听对方所传达的信息，这样才能真正达到沟通的目的。在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得好人缘。

【主持人】

陈春欣（班长）林峻颖（副班长）

【指导老师】 梁冬花

【参加成员】 全班同学

【学习重点 难点】

知识和技能——帮助学生认识倾听的重要性，提高他们积极倾听的能力，以及注意非语言因素的重要性；要让学生们学会在人际交往中应用倾听的技巧，辨别什么是良好的倾听态度和习惯。

过程和方法——在活动中体验，学会如何倾听；进行倾听训练，练习有效倾听的技巧。情感、态度和价值观——注重学生全面素质的提高和良好习惯的培养，针对在人际交往中经常遇到“听”的问题，给与指导，让学生体会到听的重要性，从而解决学生进入高一新环境的人际交往问题。

【课前准备】

1.课时对全班同学进行授课。2.多媒体演示课件。

3.学生分组讨论，活动：以小组为单位。

【PPT板书标题】

学会倾听是对别人，更是对自己的尊重。

【教学过程】

一、热身活动：你说我听

游戏规则：

1、选择一个小组按顺序数数（1—100），开始数字由老师随机确定。

2、轮到自己时，坐着说出数字。如果轮到7或含7的数字，以及7的倍数，则该同学起身拍手，不能出声音。

3、凡出错者，双手抱头趴在桌子上，直到游戏结束。

思考：怎么才能把这个游戏做好，有什么秘诀？（明确：集中注意力，认真听，迅速思考并作出反应···）

游戏中如此，生活也是这样。在我们的人际交往中首先也要认真听别人说，这样才能使我们成为一个受欢迎的人。这节主题班会课我们一起来学习——学会倾听。

二、《小金人》的故事

有这样一个故事：曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这个小国不厚道，同时出了一道题目：这三个金人那个最有价值？

皇帝想了很多办法，请来珠宝工匠检查，称重量、看做工，都是一模一样的。怎么办?最后，由一位老臣说他有办法，皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，分别插入三个金人的耳朵第一根稻草插进了金人的耳朵里，从另一个耳朵穿了出来，第二个金人的稻草从耳朵里穿了进去，从嘴巴里掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。

老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。

小组讨论题目：为什么用稻草从耳朵里穿进去，就能找到那个金人最有价值？ 三个小金人分别代表了什么？为什么第三个最有价值？ 请同学归纳一下，你们小组的讨论结果？

明确：揭示故事中的寓意——“倾听”

现在我们再来看故事中的三个金人，其实就是三种不同的倾听者：第一个金人即左耳朵进，右耳朵出的典型，这是许多同学经常会有的一种不良倾听习惯。第二个金人是乐于传话的典型，他们把听到的当成趣闻乐事，说给别人听，这也是一种不良的倾听习惯，而且谣言就往往出自这类人之口。第三个金人能认真地听，而且能够保守秘密，既保证了听的质量，又给人以安全的感觉，所以他是最有价值的。

提问：最想做第几个小金人？生活中你是第几个小金人？ 那生活中我们是怎么做的呢?

四、情景表演： 情景表演一：

1：小明一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。这时候他碰到了正在做作业的小雪。小明上前去，诉苦求助：“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿。而且„„”小雪一副不耐烦的神情：“别烦我，没有看到我在忙着吗？别打搅我拉。走开走开！”

2：小明更加烦恼，于是想到校园里散散心。碰到小刚，上前诉苦求助：“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且-„„”小刚一边打着呵欠，一边东张西望的，一副毫不感兴趣的样子。

3：小明更加烦恼痛苦，这时候他又碰到了小杰。小明上前去，诉苦求助：“我最近很烦恼，我的„„”小杰一听，急忙插嘴：“怎么拉？你烦恼什么？”小明说：“我的数学„„”小杰又插嘴说：“数学作业又没有交了吗？不会做吗？是你没有听课吧？”小明解释道：“不是，是我的„„”小杰继续插嘴自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了？„„”小明看着小杰一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，唉声叹气地走了。

思考：假如你是小明，在找到以上三位同学诉苦后有什么样的感受？为什么？生活中 2

你有没有遇到过类似的情形？当时的感受是什么样的？

总结不良的倾听行为的表现：（举例本节班会课的表现：随便插话、无表情、做无关动作、东张西望、心不在焉、不耐烦„„）

在刚才提问的过程中，我有没有认真倾听，如果有，表现在哪些方面？学生答（用眼睛看着对方、点头、微笑······）。

那么在人际交往中想要成为一个合格的倾听者，需要怎么做？

那就需要我们在倾听时，除了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。

眼神——自然的目光接触；

表情、动作——适当的微笑、点头，表达你理解对方的想法；

身体姿势——稍微前倾，面向说话者，远近适当；

语言——不随意打断对方谈话，适时重复或加入一些表示接受、鼓励的语言，如：原来是这样、是吗、后来怎样呢„„

做到以上这些才能算是一个合格的倾听者。

五、敞开心扉

请几位同学向大家敞开心扉：

可以说自己的经历、烦恼、疑惑甚至可以说说自己遇到的趣事。

六、教师总结

启示：