《我在街上识汉字》教案

第一篇：《我在街上识汉字》教案

教学目的

1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、公、电”3个生字。

2、正确、流利地朗读词串，感悟词语的意思。

3、激励学生在街道、社区等生活环境中识字，培养自主识字意识和能力。

教学过程

一、从图入手，谈话引入新课

1、图上画的是什么地方？你是如何知道的？

2、两个小朋友站在什么地方？他们在做什么？

二、出示课题，学生朗读课题

三、引导学生看图识字

1、图上画了哪些地方？认一认招牌上的字，出示相对应的词语，在词语中示出要求认识的生字。

2、说说自己认识哪些字，在哪儿认识。

3、反复认读，让学生说说有是用什么方法记住字形的。

四、指导学生朗读词串。

五、巩固练习

1、做字音、字形找朋友的游戏，巩固识字效果。

2、自由选择词语练习说话。

六、指导书写。

第二篇：《我在街上识汉字》教案

教学目标

1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、公、电”3个生字。

2、正确、流利地朗读词串，感悟词语的意思。

3、激励学生在街道、社区等生活环境中识字，培养自主识字意识和能力。

教学重难点：

1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、公、电”3个生字。

2、正确、流利地朗读词串

课时安排：一课时

教学准备：课本情景图（课件）、生字卡片、写有生字的苹果

教学过程：

一．创设情境，激趣导入。

1．同学们，你们喜欢逛街没？（喜欢）那如果今天老师带你们去，你们最想去什么地方？

我想去……

2．出示课件：课文情境图

3．那同学们就跟着老师去街上逛逛，看一看把。

4．训练说话：“先……然后……最后……”

我先去

5．你是怎样找到你要去的地方的？

生：问路、看牌子

6．小朋友是通过识字的方法找到你要去的地方的，那么今天我们就一起去街上识汉字

出示课题：2.我在街上识汉字

二．教授新课

（一）初读，朗读成诵

1．自读

打开课本用你喜欢的方式读一读。

出示课件：9个词语串

2．指名读，生评议

3．开火车读

孩子们读的很认真，听的也很仔细，一辆火车开来了，看哪个小组的火车开的又快又稳。

出示词语卡片，小组开火车读

4．拍手读

看到孩子们读的那么好，老师也忍不住来读一读，请你听一听老师的的怎么样？和你们读的有什么不同？

师拍手读

生评议：有节奏、很准确

生练习拍手读

（二）说话训练

1．小朋友们，这些地方你们都去过吗？（去过）去干什么呢？请你选择一个词语，用“谁去哪里干什么？”说一句话。

板书： 去。

生：我去商店买衣服。

我去电影院看电影。

我去大饭店吃饭。

…………

2．小组说话

同学们说的真棒，现在四人小组把你想说的很小伙伴说一说。

（三）识字

1．请同学们再读一读课文中的词语，找找我们要认识的二类字，用“=”划出来。

板书：书店 商店 大饭店

银行 公司 汽车站

公园 医院 电影院

2．和你的同桌小伙伴记一记，说一说，你用另外什么好方法记住这些字。

指名答

生：我认识“店”，广字加占字

我认识“院”，耳朵旁加完字

…………

师小结：同学们识字的方法真多，真是爱学习的孩子。给自己一些掌声，表扬表扬自己把。

3．齐读二类字

（四）组织游戏，巩固生字

故事引入：有一天，有位老大爷想去医院看病，可是他怎么也找不到医院，小明想去电影院看电影，可是他也找不到地方。这是怎么回事呢？原来啊，街上的生字宝宝为了点小事吵架了，陶气的宝宝们离开了他们本来在的地方。他们到底去哪里呢？原来啊，他们悄悄的跑到一棵苹果书上吃苹果呢！那谁能帮助老大爷和小明，把生字宝宝送回家，让他们去到他们要去的地方呢？

出示贴有生字的苹果树，让孩子把生字送回词语中。

齐读词语

（五）指导书写

1．小朋友们真不错，帮助老大爷和小明找到了他们要去的地方，老师相信你们同样能把字写好，看，我们的生字来了。

2．出示课件：识字加油站“电”

3．观察，说说写好这个字的诀窍

4．师范写，说清楚笔画位置，生仿写

三．课堂总结

这节课我们一起去街上认识了很多汉字，其实啊，在我们的生活中，只要你用心观察，就能认识许多字，让我们一起做个有新人，通过识字来认识我们的生活。

教学反思：

我上的是一节识字课。本课要求学生认识“店、饭、公、司”等9个生字，会写“中、公、电”3个生字，能够正确、流利地朗读词语组成的词串，激发学生在生活环境中识字的愿望和意识，鼓励学生在生活中多识字。

这节课主要分下面几个步骤：

首先，运用课件，展示课本的画面，为孩子创设上街识字的情境，引导孩子用“先……然后……最后……”这样的句式说一句话，继而引出课题。

其次，教授词串采用了自读、小组读、开火车读、拍手读等多种方式联系朗读，并让孩子选择其中的一个词语进行说话训练。

第三，在识字教学中，从粉发挥学生的主体作用，引导孩子用自己的方式识字，体现学习的自主性，之后设计了一个把苹果送回“家”（词语中）的游戏，让孩子在游戏中巩固识字。

最后指导孩子书写“电”字，强调笔顺笔画。

但是在整堂课的教学中，活动较少，讲授较多，缺乏一定的趣味性：对孩子自身能力估计不充分，该放手的地方还是没有让孩子真正去实践：缺乏对课堂的驾驭能力，以致于在游戏环节有些混乱。这是我在今后的教学中需要注意的地方。

第三篇：我在街上识汉字的教案

教学内容：

本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(S版)一年级上册识字二第二课我在街上识汉字。

设计理念：

本课教材由情景图和词串两部分组成。词串与街道招牌上的内容相对应。依据课标要求，根据教材特点和本班学生的心理特点，我在设计中力图突出以下四点：

1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。

2.将识字与发展语言相结合。

3.让识字与认识事物相结合，体现出人文关怀。

4.掌握识字规律，发现识字方法，提高识字兴趣与识字能力。

教学目标：

1.认识店、司、饭、园、汽等九个会认字。

2.能够正确、整齐、规范地书写中、电、公三个生字。

3.正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。

4.鼓励学生在同桌、小组、全班交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

5.激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。

教学重、难点：

1.认识本课会认字，认真准确地书写会写字。

2.引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。

教具准备：

五角星字卡、多媒体课件等。

教学课时：

两课时

第一课时课前活动：孩子们，台下有这么多的老师看我们上课，你们高兴吗？我们一起来唱一首动听的儿歌来表达我们这时高兴的心情好吗？我们一起来背《小小的船》吧！（边背诵边做动作）师生问好。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1.谈话导入：

同学们，你们喜欢逛街吗?

今天，张老师就带大家一起到街上看一看吧！（课件出示书中情境图）

师：瞧，大街上有什么？2.教师小结，揭示课题。

刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。这就是老师这节课要教给你们的识字好方法我在街上识汉字。

(板书课题：2.我在街上识汉字)

二、认读生字，熟读课文。

1.打开书P97，自己动口大声读读课文，动手圈一圈生字。2．同桌之间互相读一读。3．小组同学开火车读一读。（课件出示课文，老师打乱顺序指读。）4．其他小组齐读比赛。（教师指行小组比赛读。）5．老师范读。

(1)教师范读九个词语，读出节奏和韵味。（×0×0×0×）

(2)学生仿读，有节奏地美美地朗读全文。

⑶男女生比赛读。

6．游戏巩固字音。出示PPT课件。师：一把钥匙开一把锁，瞧，有9把钥匙，几号钥匙能打开这把锁呢？答对后，小老师带着全班拼读3遍。

三、深入感悟，理解词意。1.小组交流，理解词意。

2.提出疑问，全班交流。3.教师着情指导学生理解不懂的词语。4．练说句子。(1)PPT课件出示说话训练的句式：教师示范说句：我去商店买玩具。

(2)学生练习说话。

四、组织游戏，巩固识字。

摘星星。（黑板上贴了写有九个汉字的星星）教师指名摘下星星，学生读准星星上的汉字，领着全班齐读并组词。

五、课外拓展，巩固识字。

活动：画地图

（教师引导：刚才学习时大家的表现非常出色，张老师想送给大家每人一件礼物。你们想要吗？我们的礼物在哪儿呢？请你拿出学习卡。你们的礼物都藏在一个有趣的故事里呢!仔细听，认真找圆点，快速把听到的词语连起来。）

故事内容：

星期天，兰兰全家去旅行！到了汽车站，人可真多啊!坐上汽车，他们就直奔中山公园了。在途中还经过了不少地方，有兰兰读书的学校，高高的大同银行，气派的红星商店，整洁的人民医院，还有爸爸上班的大公司，兰兰经常买书的书店！到了中午，全家人一起到大饭店饱餐了一顿，最后到电影院美美地看了一场电影，又一起到汽车站，坐上汽车结束了今天的旅行。

2.图形展示，教师鼓励小结。（同学们，知道张老师为什么送这个礼物给你们吗？因为呀，在老师的眼里，你们就是一颗颗耀眼的智慧星，一朵朵美丽的聪明花！）

六、总结方法，鼓励识字。1．同学们，刚刚我们知道了逛街时还可以边识字的好方法。可是，如果你在街上碰到了不认识的字该怎么办呢？2．同学们可真有办法！这周星期六日就请爸爸妈妈带我们去逛逛街，识识字好吗？把新认识的字写下来，下周一我们来比比看谁认的字最多，谁就是我们班的识字大王！

第四篇：我在街上识汉字-教案可（小编推荐）

《我在街上识汉字 》

教学内容：

本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(S版)一年级上册识字二第二课——我在街上识汉字。

设计理念：

本课教材由情景图和词串两部分组成。词串与街道招牌上的内容相对应。依据课标要求，根据教材特点和本班学生的心理特点，我在设计中力图突出以下四点：

1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。2.将识字与发展语言相结合。

3.让识字与认识事物相结合，体现出人文关怀。

4.掌握识字规律，发现识字方法，提高识字兴趣与识字能力。教学目标：

1.认识“店、司、饭、园、汽”等九个会认字。

2.能够正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。3.正确、流利、有节奏地朗读课文。通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。

4.鼓励学生在同桌、小组、全班交流中，体验合作的乐趣，增强争意识。

5.激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。教学重、难点：

1.认识本课会认字，认真准确地书写会写字。2.引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。教具准备：

五角星字卡、多媒体课件等。教学课时： 两课时

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

1.谈话导入： 同学们，你们喜欢逛街吗? 今天，老师就带大家一起到街上看一看吧！

（课件出示书中情境图）师：瞧，大街上有什么？ 2.教师小结，揭示课题。

刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。这就是老师这节课要教给你们的识字好方法——我在街上识汉字。

(板书课题：2.我在街上识汉字)

二、认读生字，熟读课文。

1.打开书P97，自己动口大声读读课文，动手圈一圈生字。2．同桌之间互相读一读。

3．小组同学开火车读一读。（课件出示课文，老师打乱顺序指读。）4．其他小组齐读比赛。（教师指行小组比赛读。）5．老师范读。(1)教师范读九个词语，读出节奏和韵味。(2)学生仿读，有节奏地美美地朗读全文。⑶男女生比赛读。6．游戏巩固字音。

师：一把钥匙开一把锁，瞧，有9把钥匙，几号钥匙能打开这把锁呢？答对后，小老师带着全班拼读3遍。

三、深入感悟，理解词意。1.小组交流，理解词意。2.提出疑问，全班交流。

3.教师着情指导学生理解不懂的词语。4．练说句子。

(1)PPT课件出示说话训练的句式： 教师示范说句：我去商店买玩具。(2)学生练习说话。

四、组织游戏，巩固识字。

摘星星。（黑板上贴了写有九个汉字的星星）

教师指名摘下星星，学生读准星星上的汉字，领着全班齐读并组词。

五、课外拓展，巩固识字。活动：画地图

（教师引导：刚才学习时大家的表现非常出色，张老师想送给大家每人一件礼物。你们想要吗？ 我们的礼物在哪儿呢？请你拿出学习卡。你们的礼物都藏在一个有趣的故事里呢!仔细听，认真找圆点，快速把听到的词语连起来。）

故事内容：

星期天，兰兰全家去旅行！到了汽车站，人可真多啊!坐上汽车，他们就直奔中山公园了。在途中还经过了不少地方，有兰兰读书的学校，高高的银行，气派的商店，还有爸爸上班的大公司，兰兰经常买书的书店！到了中午，全家人一起到大饭店饱餐了一顿，最后到电影院美美地看了一场电影，又一起到汽车站，坐上汽车结束了今天的旅行。

2.图形展示，教师鼓励小结。（同学们，知道陈老师为什么送这个礼物给你们吗？因为呀，在老师的眼里，你们就是一颗颗耀眼的智慧星，一朵朵美丽的聪明花！）

六、总结方法，鼓励识字。

1．同学们，刚刚我们知道了逛街时还可以边识字的好方法。可是，如果你在街上碰到了不认识的字该怎么办呢？

2．同学们可真有办法！这周星期六日就请爸爸妈妈带我们去逛逛街，识识字好吗？把新认识的字写下来，下周一我们来比比看谁认的字最多，谁就是我们班的“识字大王”！

第二课时

一、教学目标：

1、正确流利地朗读词串，感悟词语意思。

2、激励学生在街道、社会等生活环境中主动识字，培养学生自主识字的意识和能力。

二、教学重点：

培养学生在生活中自主识字的意识和能力。

三、教学难点：

指导学生理解这些机构和场所的功能。

四、教具准备： 生字、词语卡片。

五、教学过程：

【课前布置学生在校园里找出自己认识和不认识的字，用笔和本子下来。】

（一）、复习生字：

师：同学们，咱们一起来唱《找朋友》，好吗？

师：同学们唱得真好，现在老师手里拿有几张生字卡片，聪明的小朋友一定会给它找到朋友。

【师拿出生字卡片：“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院、中、电”，生组词。】

(二）、导入新课： 师：孩子们，你们真棒！现在，谁愿意告诉老师，你刚才在校园里找到的认识的字有哪些？不认识的字写在黑板上，大家帮忙认一认。

【生说认识的字，不认识的字写在黑板上。】

师：我们在校园里找出了自己认识和不认识的字，同学们都做的很认真。可有的小朋友还会在街上识汉字呢？让我们打开课本接着学《我在街上识汉字》。

【师板书课题：《我在街上识汉字》，生齐读课题。】（三)、引导学生看图识字：

师：小朋友们看看图上都画了哪些地方？一会儿告诉老师。【生回答，师出示相对应的词语卡片。】 书店 商店 大饭店 银行 公司 汽车站 公园 医院 电影院

（四）、指导学生朗读词串：

朗读要注意读准字音，“书、商、车、站”都是翘舌音，“司”是平舌音。“店、电”音节中间有介音。“银”的韵母是后鼻音。

词串的朗读还要注意停顿。每行词与词之间的停顿时间稍短，行与行之间的停顿时间相对长一点，这样才能读出词串的节奏美。

师:让我们把这些词语读得更好一点，词与词中间的停顿时间稍短一点，行与行之间的停顿时间稍长一点，这样读起来一定更好听。

【指导学生读出节奏美。】

（五）、感悟理解：

师：同学们个个都读得很认真，谁能用这些词语说话? 【生选择自己喜欢的词语练习说话。】

师：谁能起来说一说这些地方都是用来干什么的？用上这样的句子会更好。

师板书： 商店里有 汽车站有 许多人在大饭店 我和爸爸到电影院

（六）、实践活动：

师：同学们说的很好，现在请小朋友们同桌两个人一组看一看我们教室里的标语牌，说说你都认识哪些字。

（七）、小结布置作业：

师：这节课小朋友们都表现的非常好，认识了这么多的字，还明白了这些地方都是用来干什么的。老师希望同学们在有空的时候，让你的爸爸、妈妈带你们到街上去看一看，认一认招牌上的字，也可以认一认自己家周围宣传标语上的字，把认识的字告诉老师和同学。

第五篇：观察人体识汉字(教案)

《观察人体识汉字》教学设计

一、教学目标

1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字，会写“人、八、口、目”4个汉字。

2、学习“撇、捺、横折”3种笔画。

3、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。

4、引导学生初步了解识字的重要性，能主动学习汉字。

二、教学重难点

能正确书写4个会写的汉字并正确掌握它们的基本笔画和笔顺规律。

三、教学准备

PPT课件、音节卡片、生字卡片

四、教学内容

第一课时

1、课前游戏，激情导入。

听X老师说咱们一X班个个都是好孩子，上课都能坐端正，回答问题都很大声，所以吴老师今天也很想认识咱们班的孩子。咱们先来做一个游戏，吴老师说出我们身体的一个器官，谁知道就马上指给大家看看谁听得仔细，指的最快！

今天，我们就一起来认识身体里的这些器官，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？（板书课题），跟老师一起读“观察人体识汉字”。2认读生字

1）引导学生观察人的演变过程，帮助学生识记生字“人”。教师出示课文图，问：图上画的是什么？

教师根据学生反馈，出示音节卡片，教学生读。并板书（人）男生读、指名读等多种形式认读生字。我们用“人”字来组组词：人民、人口„„

在古代还没有汉字的时候，人们为了记住这个字，就模仿人体的形状，造出了“人”字，后来人们为了使用方便，又慢慢的写成了“人”，这些字都叫象形文字。最后才演变成了今天的“人”字。在课件上体现“人”字的演变。老师要请一个小模特上台，做一个与人握手的姿势，用自己的形体表示出人，加深对人的认识。（做的好就给小红花奖品）2）了解人的五件宝，认读生字 课件小女孩的头像

吴老师要请孩子们猜个谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）对，眼睛。孩子们真聪明！（大拇指表扬）

古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？（出示“目”的象形字。）这个字是古代人根据眼睛的样子写出来的，后来，为了把字写得更规范、方便，这些字逐渐发生了变化（课件演示象形字“目”向现代汉字的变化过程）这是眼睛的另一个名字，谁会读？（抽生读并随即送小红花）出示音节卡片，全班一起拼读、抽生拼读板书（目）组词谁可以（指名组词：目光、目标、目不转睛„„）小女孩的头像上除了眼睛，还有哪些器官组成。抽生答，反馈后，教师板书：耳、口 谁来说说自己都用他们干什么？ 学生反馈后，教师小结它们的作用。

出示音节卡教学生读这些生字，通过观察他们的演变过程，识记“耳、口”。人有五件宝，现在我们已经找出了三件，那还有两件是什么呢？ 学生反馈后，教师出示文中手和足的图。

请一位小老师来教大家读这2个字。（出示音节卡片并抽生领读并板书“手、足“）读的好奖励小红花。

我们一起来看2个字是怎么演变的。（再请12读“手”，34组读“足）

3、拓展思维训练、思想教育

孩子们，我们都有一双漂亮亮的眼睛，有一双灵巧的小手，有爱叽叽喳喳说话的小嘴巴，认真听老师上课的耳朵，你们喜欢自己它们吗？为什么？（引导学生用“我喜欢_____，我可以用它来_________，我打算_____。”说话)

4、小结

平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼，在平时养成良好的生活学习习惯，才是保护它们的最好方法。

5、读儿歌，巩固生字的认读

吴老师今天带来了一首儿歌，我们刚认识的6个生字宝宝都藏在儿歌里面了，跟着吴老师一起来读读，等一下看哪个组读的最好，下课就送给他们奖章。师带读2次，4个组比赛读。

6、拓展思维训练：

小朋友们真能干，读得真好，其实，人身上不止这五件宝，还有很多宝呢，你找到了吗？（鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气，牙齿可以帮我们嚼东西„„）

五、板书设计

1、观察人体识汉字

人 目 耳 口 手 足