各人眼中的20的最新教案

第一篇：各人眼中的20的最新教案

教学目标：

1、知识与技能： 通过观察知道一组一组地计数来构造20。懂得应用各种方法来说出20等数的集合，为建构乘法做准备。

2、过程能力与方法： 在探究分组计数的过程中，把用“几个几”的表示内化为自己的认知。

3、态度与价值观： 在学习和应用过程中培养良好的学习兴趣。

教学过程：

一、引入

1、猜一猜 出示一盒鸡蛋（15个），露出第一行和第一列的外形，隐藏其余部分，通过3个5是15，猜出总数。

师：生活中经常用几个几的方式表示物体的数量，今天就一起来学习这个本领。

2、课题揭示：几个几

二、探究

1、设问

（1）出示主题图，发现小巧、小丁丁、小亚、小胖四人在数鸡蛋

（2）让学生也来数一数，说出总数

（3）请学生说说自己看到的鸡蛋是怎样排列的，是几个几（同桌交流）

2、演示“各人眼中的20”

（1）小巧看见4个

5（2）小丁丁看见2个去、10

（3）小胖看见10个

2（4）小亚看见5个

43、小结：看的角度不同，分的方式就不同，所以，各人眼中看到的20也就不同

4、过渡：如果将20个鸡蛋变成20的点子图，你们能不能象四个小伙伴那样分一分、圈一圈？

三、应用

1、在20的点子图上根据要求圈一圈（2个10；5个4；10个2；4个5）

（1）扶：2个10怎么圈？为什么10个一圈（2个10中的10表示10个一圈）？只圈一圈可以吗？（要圈完）看到5个4里的4，你知道了什么？

（2）放：独立圈

（3）交流反馈

（4）小结：小朋友们都能根据提示先确定几个一圈，也就是几个一份，再进行准确的圈划。

（5）过渡： 20可以用不同的几个几表达，那么其它数呢？

2、根据12的点子图上的圈划状况填写结果（个3； 个6； 个4； 个2）

（1）独立完成“各人眼中的12”，用“我看到12里面有几个几”来表达

（2）横线上的数在图中表示什么？

（3）四种分法中，哪两种在说的时候要小心些，容易搞错？有什么不同

（4）小结：只要分清每次圈几个，就不会搞错了

（5）同桌交流：4个3和3个4的区别

3、找朋友

（1）做手势，找朋友

图： 4 4（3个 7）7 7 7（7个 3）3 3 3 3 3 3 3（2个4）（4个2）

（2）交流想法

（3）帮没有找到朋友的4个2画一画，圈一圈

4、根据实物图，想想，分分，说说有（）个（）

（1）引入：生活中到处可以看到几个几，说说你看到了（）个（），你是怎么知道的。

（2）交流

5、根据实物图，独立练习，分一分，圈一圈，写一写有 个

（1）刚才我们说了说，现在让我们分一分，写一写，可以有不同的分法

（2）交流反馈前2幅图

四、拓展

1、改一改，并写出连加算式

（1）出示第三副蛋糕图：小丁丁是这样来分最后一幅蛋糕图的（3个一圈，3个一圈，最后一圈是6个）

（2）你赞同他的分法吗？为什么？（每份不一样多）

（3）将原来的分法稍加改动，使之能简洁地用几个几表达（方法一：分拆；方法二：合并）

（4）用连加算式表示上面两种分法，找到两个连加算式的共同点（加数相同），再到图中找找这些加数表示什么（几个一圈，相同加数就是几）。

（5）学习简洁的读法：既然这些图可以用几个几表达，那么这些连加算式是不是也会有更简单的读法呢？谁来试试？

（6）说说还有什么分法是黑板上没写出来的，怎么分，怎么写连加算式

（7）学习简洁的读法

（8）出示一种错误的分法（没有分完），说说可不可以用几个几表达

（9）小结：用几个几分一分，圈一圈的时候，每次圈的要一样多，而且正好圈完。

2、用简洁的读法读连加算式

（1）出示连加算式

2+2+2+2+26+6+6+68+8+89+9+9+9+9+93+3+3+9

（2）看看哪些可以用简洁的读法读？

（3）另一个算式为什么不能用简洁的读法读？可以怎么改？怎么表达？

第二篇：《各人眼中的20》的教案设计

教学目标：

1、知识目标：通过一组一组地计数来构造20。用各种方法来分割20的集合（个数各20的集合）。乘法题的初步建构。

2、能力目标：学会用科学观察的方法来建构知识。培养学生合作的能力。

3、情感目标：喜欢数学，喜欢适合自己的数学。

教学难点：

区别6个3和3个6

教学重点：

从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。

教学过程：

一、引入新知

师：（出示两可图）从画中你看到了什么？ 小结：同一幅画，由于观察角度不同，结果完全不同。探究新知

二、探究新知

（一）数6个小圆片

1、师：请你们自己数一数，（学生操作）你怎么数的？（一生板演：2个2个数）师：这样的摆法也叫3个2。

2、还有不同数法吗？（生3个一数）师：这样的摆法也叫2个

33、小结：这两种数法不同，摆出的结果完全不同。

（二）数12个小圆片

1、要求是：每次数的个数一样多，正好数完，没有剩余。

2、学生数

3、师：你是怎样数的？ 分别是几个几？

（三）各人眼中的20（出示图）

1、媒体演示20只蛋糕 师：请你们按照：“每次数的个数一样多，正好数完。”这个要求数，先小组讨论一下，有哪些方法，再由组长请大家把不同的圈出来。

2、小组活动

3、展示（一组贴其他组补充）

（1）10个2 师：你是怎样圈的？这样的圈法表示几个几？（跟着老师一起来数一数：1个2，2个2，3个2，——10个2。）

师： “2”表示什么？ “10”表示什么？

（2）2个10 师：这幅图表示几个几呢？这里的2和10表示什么？（同桌互说）

（3）5个4 师：这幅图呢？老师看到某某同学是这样圈的。（举例并贴图）他们两个圈的一样吗？对，圈的图形不一样，但实际上每次圈的个数都是4个，都圈了5次，所以都表示5个4。

（4）4个5 师：最后这幅图表示什么？

4、揭示课题

小结：数出20的方法是多种多样的，这是我们今天学习的各人眼中的20。

三、运用新知

（一）集体练习各人眼中的181、学生独立圈（媒体出示）

2、校对。（实物投影学生练习结果）

（二）概念辨析

1、出示3个6和6个3 师：这两副图有什么不一样？

2、小结：3个6和6个3是两种完全不同的方法。

（三）摆一摆

1、听口令摆小圆片：2个5（学生集体操作）

师：2个5表示什么？

2、4个2（学生集体操作）

师：4个2表示什么？

（四）根据要求来圈各人眼中的241、集体练习圈2个12，12个2，6个4，4个6。

2、校对。

四、课堂总结

师生共同小结：在这节课中，我们学会了用多种方法来分拆一个数，希望小朋友在生活中也用多种方法来思考问题。

第三篇：各人眼中的20 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

能一组一组地计数，会把20分拆成相同数连加的形式，为学习乘法做准备。

2.教学重点/难点

⑴ 一组一组地计数

⑵ 把20分拆成几个几相加。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、情景引入

1、师：小朋友，老师这里有一幅画，从画中看到了什么？ 生1：我看到了一个杯子 生2：我看到了两个人

师: 同一幅画，由于我们小朋友观察角度的不同，我们看到的也不同。

2、师：小朋友们，我们学校附近又新开了一家超市，超市里的叔叔阿姨们都非常忙碌，小朋友们愿意去帮他们一起清点货物，争做星级小小理货员吗？看谁得星星最多！

师：你是怎么数的？数了几次？ 生：每排都有3盒，有4个3 师：算式怎么列？ 生：3＋3＋3＋3=12 师小结：像这样3个3个一数，数了2次，就是2个3，数了4次，计算是4个3（学生跟着说）

二、新课探索 探究一

师：小胖他们看见还有1盒蛋糕需要装盒，可以怎么分呢？ 小组合作

交流

汇报 师：这些蛋糕共有几块？ 生：20块

生1：我是把它们2个分一组，有10组，也就是10个2

2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20 生2：我是把它们4个分一组，有5组，也就是5个4。

4＋4＋4＋4＋4=20

生3：我是把它们5个分一组，有4组，也就是4个5

5＋5＋5＋5=20 生4：我是把20分成10个一组，有2组，也就是2个10；

10＋10=20 师 ：原来有这么多种分法，你们真棒！

小结：同样是20，可每个同学不同分法，可以得到不同的算式。

今天我们就来学习《各人眼中的20》 探究二

师：请同学们观察这些算式，你发现什么？ 生：加数都相同 生：和都是20 师 小结：都是20，每一份都相同，正好分完。跟进练习师：我们可以把20写成几个相同加数相加，那么这些数 能不能也分拆成几个相同加数？（全班试一试）分拆成几个相同加数：

6=（）＋（）表示（）个（）

15=（）＋（）＋（）表示（）个（）

=＋（）＋（）＋（）＋（）＋（）表示（）个（）

30=（）＋（）表示（）个（）

=（）＋（）＋（）表示（）个（）探究三

师：小胖和小丁丁看见营业员正在把苹果装盒，你知道是怎么装盒的吗？每盒是是多少？算式怎样列？ 小组合作

交流

汇报

师：小胖和小丁丁也有自己的算式，你认为谁正确？ 小胖：12里有4个3：3＋3＋3＋3=12 小丁丁：12里有3个4：4＋4＋4=12 生：我认为小丁丁的算式是正确的，因为是把4个苹果圈在一起了，有这样的3个圈，表示是3个4

（）个（）

（）个（）

（）个（）练习三

比眼力

说说每箱商品的数量，看谁说的快。

小结：我们可以根据商品的排列规律，找出几个几，这样比一件一件数要快得多。

练习四

把下列商品装入合适的箱子内（用线连一连）。

课堂小结

四、课内小结

今天你学到了什么？

课后习题

五、课后作业 练习册P54

第四篇：各人眼中的20 教学反思

有效利用数学素材，感受数学的乐趣----“各人眼中的20”教学反思

“各人眼中的20”是新教材第二册整理与提高中的内容,是为建构乘法作准备 的,是联系学生的实际而设计的一种数学活动.本节课以教材为基础,以学生熟悉的生活 背景为依托,提供有趣的数学素材,让学生在操作,观察,归纳,分析和整理的过程中去理 解一个数学问题是怎样产生的,一个数学概念是如何形成的,一个结论是怎样探究的,以 及结果是如何应用的.让学生感受到生活中处处有数学,从而体验到许多问题可以用数 学知识来解决,引导学生发现数学规律。通过一学年的学习训练,学生已具备了初步的观 察能力和合作交流的能力.因此本节课中主要让学生通过动手操作,利用各种方法来分割 20的集合;让学生通过摆一摆,说一说,培养动手能力,合作能力,让学生了解知识的发生 与发展,感受与体会学数学的乐趣.并通过观察比较归纳出规律,自己构建一份是几,有同 样的几份来构建几个几。

《各人眼中的20》的教学目标是：通过学生一组一组地计数来构造20；让学生通过各种方法来分割20，渗透集合思想；让学生通过这一内容的学习，渗透乘法知识。其教学重点与难点：用各种方法分割数的集合及表示方法。

由于学生经过一段时间的学习，已具备了初步的动手实践、自主探究、合作学习、的能力，因此整堂课的设计分为“引入新知——探索新知——运用新知——发展新知”四个层次，力求以教材为基础，以学生已有经验为基础，引导学生发现数学规律。使学生在主动的、互相启发的学习活动中，获得知识并发展能力。

第一部分导入，利用“看两可图”导入新课，学生感到有趣，激发学生的兴趣和参与动机，一年级学生是以具体形象为主，为他们新知学习创设了良好学习情境。

第二、三部分探究新知及运用新知，由于小学生学习数学是一个思考的过程，在观察中思考，在思考中观察。每个学生都应积极参与课堂教学中，为学生提供充分的探索、交流、合作的机会，尽可能让他们动手、动脑、动口，经历数学知识形成的过程。我组织学生分小组学习，让他们圈一圈，来探索用各种方法来分割20的集合，几分钟后，都拿出了自己小组的各种方法。交流时，台上学生讲解，台下学生不时地争着补充、修正。在交流中学会合作，在交流中体验了求得同一种结果可以有多种方法，在交流中也看到了自己的力量。在与别人协作中，分享着互助与竞争、成功与挫折的体验。

不足之处：对于一年级学生所定的教学要求过高，特别是最后部分让学生摆一摆并记录来讲，对于中等及以下学生较难完成。在对于数字的表达上，应养成学生先圈后表达的习惯，并要以简明的方式教会学生表达。

教学反思:

“各人眼中的20”是上海市九年义务教育课本一年级第二学期第六单元整理与提高中的一节教学内容，是为建构乘法作准备的，联系学生的实际而设计的一种数学活动。本节课以教材为基础,以学生熟悉的生活背景为依托,提供有趣的数学素材,让学生在操作、观察、归纳、分析和整理的过程中去理解一个数学问题是怎样产生的，一个数学概念是如何形成的，一个结论是怎样探究的，以及结果是如何应用的。让学生感受到生活中处处有数学,从而体验到许多问题可以用数学知识来解决,引导学生发现数学规律。

本节课从一幅画引入，有的看到的是花瓶，有的看到的是两张脸，也有的看到的是一个沙漏等，学生从生活中的现象发现，观察的角度不同得到的结论也不同，从这个现象引申到数学学习中，激发了他们的学习积极性，孩子不再满足于得出正确的结论，更注重用多元思维的方法得出不同的结论，学习的兴趣一下子调动了起来，使教学始终处于一种探究状态，为后续的主动学习作了充分的准备。

由于小学生学习数学是一个思考的过程，在观察中思考，在思考中观察。每个学生都应积极参与到课堂教学中，为学生提供充分的探索、交流、合作的机会，尽可能让他们动手、动脑、动口，经历数学知识形成的过程。我组织学生动手操作，让他们圈一圈，来探索用各种方法来分割20的集合，几分钟后，大风部分小朋友都能想出几种圈法。交流时，学生不时地争着补充、修正，在交流中学会合作，在交流中体验了求得同一种结果可以有多种方法，在交流中也看到了自己的力量。在与别人协作中，分享着互助与竞争、成功与挫折的体验。

在第一次试教后，我针对课堂中学生产生的问题进行了反思，并加以改进，调整了探究的顺序，让孩子在汇报了不同的分割方法后，再讨论如何用几个几表示，以及几个几的含义，使孩子更有效的理解这一知识点。同时我也改变了原有板书的位置，有助孩子之后攻克教学难点，理解几个几的连加是为之后的乘法学习做准备。

第二次试教是在我的聘任学校里进行的，课堂中出现了一个新的问题：20个蛋糕有个小朋友是“3个一圈”的，对于这个突发状况，我有点手足无措，只是问了一句“可以吗？”就一带而过了。课后对于这个问题的发生，与我一同讨论了一下该如何解决。出现这个问题首先是因为前面在找相同点的时候并没有说清楚，特别是“每圈中的个数相同”与“全部正好圈完”，这是乘法的关键之处。那么“3个一圈”，要么每圈个数不相同，要么没有圈完，所以这样全是不可以的。之后有对于课件提出了修改，需要在重点的地方添加闪烁的效果。

第三次试教是在基地学校的观摩教室中进行的，主要是适应一下环境。本次试教大体上已经能跟着教案走，就是有点不熟练，在重点环节上，蒋明霞老师需要我反复的练习，以及在语言表达上要更具亲和力。

最后一次试教则是在我的聘任学校，特别挑选了一个不是很好的班级，看看是不是还会有其他突发情况。这节课是由我聘任学校的导师来听课，环节上没有问题，在语言表达上稍作修改后基本确定了教案终稿。

经历了几次试教之后，我发现每次试教都会出现各种各样的课堂“生成”，“预设”中所没有的出现的情况，一开始不知道该如何处理，与导师讨论后总结出许多宝贵的课堂经验。我的导师蒋明霞老师有着丰富的课堂教学经验，在试教与磨课过程中，蒋老师耐心并有效地指导每一个教学环节，并针对几次试教出现的不同问题，提出修改意见。在开课之前进行了说课，使每一步教学过程都能熟记于心。

我认为本节课的不足之处在于：对于一年级学生所定的教学要求稍高，对于数字的表达上，应养成学生先圈后表达的习惯，并通过教学提高学生的语言表达能力，使小朋友能完整地回答“每圈几个？圈了几圈？表示几个几？加法算式？”在整个教学过程中应当注重学生的动手与表达。

第五篇：各人总结

2011年秋期政教主任工作总结

一、本学期工作

我来到学校后，发现我校的管理较为松散，与其他中职院校的管理大致一样，所以没有我校管理学生的特点，我们要打造出入社会就能适应社会的合格技校学生，所以我觉得我校的管理理念急需改造，同其他几位老师与校领导商量后，决定加大管理，我校的管理确定为军事化管理理念。

在最开始的两个月实践中，我校的学生努力适应学校的新管理理念，从内务开始着手，我校的学生每天按六点半起床，然后跑操，每天跌的被子必须是军被，鞋子要摆成一条线，内务方面全部照军队要求进行管理与考核，学校的请销假制度也较为严格，没有造成乱请假的情况，学校开通了校讯通，每次学生请假与放学都会打电话要家长同意与通知家长，随时与家长保持联系，定时抽打家长的电话，还建立了网上管理的先进模式，使家长随时可以查看学生在校的每日表现。

在2010级学生返校时，明显与这一届的学生表现不一样，本届学生在思想理念与素质、行为表现都比老生较好，所以更应该坚持这样的军事化管理理念，在半年的管理中，我校学生比其他学校的中职学生变现大不一样，“二元制”的学习理念使我校的学生技能基础过硬，在军事化管理与班主任严厉的教导与生活上的细心关心下，早恋事件较少发生，打架、抽烟的情况明显减少：在思想上按照“技能为本，德育先行”的方向发展，使我校学生思想较为成熟，出身社会后，很快的适应社会，这里证明我们学校的管理是成功的。

本学期，学习为应对学校管理要求，在全校学生中培养了一批优秀的学生管理人员（学生会），主要由我、严凯、罗青青三位老师共同带领。

这学期，我们学校很重视校园文化建设，所以我们学校在这学期组建了计算机社、文学社、舞蹈社、棋艺社等许多社团，丰富了学生的课余生活，调动了学生的学习积极性。还举办了中德第一届的棋艺大赛、第一届运动会等。虽然条件有限，但是学生的积极性还是很高的。而且在重大节日中，学校都会组织文艺晚会，给学生们充分的展示空间。希望明年能够把学校的体育设备进行一个较好的完善，使学校的各项运动更有档次。

二、重视学校日常的考察

本学期的常规管理工作有了明显的好转。政教处在开学时召开了先进班级评比工作会议，进一步明确有关要求及职责。充分发挥学生自主管理的作用，在每周一次的流动红旗评比活动中，各班学生皆能积极参与。

本学期，政教处为加强对班主任工作的管理和指导，每周星期五都会与全校教职员工召开例行会议，介绍各位老师的一些教育管理方法，并让班主任进行讨论和自我检讨总结，写出心得体会，作为以后工作的指导。政教处、团委在开学期间进行了学生干部培训，定期还会对其进行恢复下训练，各年级充分利用班主任例会进行教育教学工作的经验交流，形成奋发向上的班级组。

三、对学生思想素质的教育

加强对学生进行“技能为本，德育先行”的思想教育，为加强对学生抽烟、打架等违纪现象的管理，明确落实班主任责任制，建立相应的工作机制，加强指导和监督，加大宣传力度，使广大学生充分认识到打架、吸烟、早恋行为的危害性，形成群防群治的机制。

本学期，政教处继续抓住班会、广播站、黑板报这几个阵地，发挥舆论导向和宣传发动作用，以生动活泼的形式对学生实行潜移默化的教育。各班黑板报要求定期更换，内容和主题要求能反映学生的思想、学习、生活等实际，成为展示班级风貌的一个窗口。一学期来通过出版宣传栏、黑板报、校园校报专刊等一系列有意义的活动，创设了学校深厚的文化氛围，丰富了学生的课余生活，也极大地提高了学生的学习兴趣和热情。

四、加强安全教育

安全工作是学校全面实施素质教育，提高教育质量的保障。我校面临着较大的交通安全压力，学校始终把道路安全工作放在突出位置，思想上高度重视，每周放学后都会由值班老师对其安全进行查视，并以此保障学校正常工作的开展。

五、不足之处

我们的学校正在以较快的速度发展着，这学期的成绩还是不错的，但是各位老师在对日常工作中的坚持不够，希望各位老师继续努力，为学校的发展做出贡献。以自己的学校为荣。

在寝室方面，存在着一些问题，如：日常内务的打扫情况落差大、寝室纪律差这几个方面，希各位班主任继续努力，打好自己的班集体，他们出生社会后，为学习争光，打出学校的品牌。

六、关于未来的发展

在这学期，教育局较为重视我们的学校各方面情况，这对于我们在今后的发展中是非常有利的。我们学校正在修建中，正在一步步的完善我们学校的“硬件”，这对我们招生增加了优势。今年的招生中，我们学校人数会上升许多。但是今年的成功说明了我们要继续用我们先进的军事化管理与网上管理，在学校一步步的发展中，“技能为本，德育先行”的思想教育是我们要进行到底的。我一直坚信：只有打造好学生的思想教育这关，创建学校自己的品牌，才是一个学校发展的基础，也是最重要的一点！所以要加强学生的思想素质教育，定时对学生进行思想打造。下学期的新生入校是就要进行这项工作。还会在新生中培养一批新的品学兼优的管理人员，把一些工作交给他们，锻炼其工作能力。

本学期，我担任政教主任的职位，主要负责的工作有：全校老师的考核，学校日常工作，学校日常活动的开展，全校清洁的查看，全校每天三次集会，组织召开学校各大小会议，学校值周的安排，2011级学生的体育任教等

在这一学期的工作中，我认为我所负责的工作还处理的较为完善，在明年，我会对各位老师加大考核力度，对学生的德育进行更加严格的打造。努力使学校的管理更上一个档次。

总结人：赵轩 2012—1—6

德阳中德工业学校

个 人 工 作 总 结

（2011年8月-2012年1月）

总结人：赵轩 2012年1月