北师大版二上Unit 4《Anns family》的第六课时教案

第一篇：北师大版二上Unit 4《Anns family》的第六课时教案

教学内容：

第六课由一个故事、一些游戏和自我检测活动组成。这些活动有利于对全单元的词汇和重要结构进行复习巩固。

同时也有利于学生对已学的知识进行反思。故事可作为扩展性的活动。它复习了本单元学习的结构和部分词汇。游戏是有效的学习活动，因为学生在做游戏时身心放松，这有助于他们学习和运用语言。

教学目标：

知识

1、单词： Core: family mother father sister brother aunt uncle grandmother grandfather me Phonics: octopus orange panda peacock puppet rat rabbit rooster queen Contextual:Ready smile！

2、Phonics: Oo Pp Qq Rr3、句型

Who's that? That's my（mother）。Who's that? That's my（ant）。

能力

1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力

2、培养小组合作的能力。情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。

重点难点：

1、正确朗读新单词。

2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。

3、表演the rhyme and the song.教学过程：

1.Booky大叔的故事。

（1）放录音，让学生合上书听故事。

（2）让学生打开书，翻到第36页故事这一页，让他们看图。让 学生在故事中找熟悉的词语。学生默读故事，鼓励他们猜测生词的意思。

2.关于家人的游戏。这个游戏用来复习本单元出现的关于家庭成员的词汇和结构：“Thats my（mother）。”

（1）把全班分成小组，让学生取他们在第一课上的画的家庭成员的画像。

（2）让每个学生出示他画的画像，并介绍每个成员：“Thats my aunt.”

3.Bingo游戏。

这项游戏复习第四单元出现的人物名称、词汇和字母。

（1）为每个学生复印一个Bingo的游戏板。

（2）教师任意说出一个字母或单词，学生迅速找出教师说的字母或单词，每画出完整的一列字母或单词，学生说一次Bingo。直到所有的字母和单词都圈完。

（5）游戏结束以后，全班一起复习词汇。

4.Snap游戏

本游戏用来复习第一至四单元学习的词汇和字母。适合两人一组进行。

（1）让学生拿出自己的第1、2、3、4单元小卡片（黄色，红公，蓝色和绿色。）

（2）把学生分成两人一组，把每组的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一个桌子上，每组学生轮流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到两张相同的图片，学生喊“Snap”，并说出图片的英文单词。

（3）先喊出“Snap”和正确的单词或字母的学生，保留那两张卡片，游戏进行，直到桌子上没有卡片，游戏最后拥有卡片多的学生获胜。如果两张卡片不是一组，学生喊“Snap”或说错了单词，另一个学生就把这组卡片拿过来，放在自己的卡片里。

5.自我评价

学生两人一组独立完成自我评价的各项内容。让他们根据自己的 实际情况评价。鼓励学生相互比较评价的结果，相互学习。

（1）第一项活动，让学生把家庭照片贴在方框内，两人一组介绍 家庭成员。学生也可以画出自己的家庭，但要在上课以前完成。

（2）第二项活动，让学生两人或多人一组，找出起始字母相同的 单词。也可以组各个小组分配不同的字母，看哪个组中最短的时间里找出该字母形状的所有的单词，让各个小组读出找到的单词。

（3）第三项活动，向学生解释，我们已经完成了三个单元的学习，现在该进行自我评价了。让学生根据左栏中各条目自我评价，再完成右栏中的各项陈述。

检查学生的自我评价情况，在学生用书上贴小贴画。

第二篇：北师大版二上Unit 3Whos that第五课时教案

教学内容：

Who's that? That's（Mocky）。That isn't（Ann）。That is not（Ann）。

教学目标：

知识

1、单词： Core: who's,that,who,America,Britain,Canada,China Phonics: jacket,jeep,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest Cintextual: Join us！,Poor Mocky！Ouch！

2、Phonics: Jj,Kk,Mm,Nn3、句型： Who's that? Who is that? That's/That is（Ben）That isn't/is not（Jane）。He's form Canada.She is from Britain.能力

1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力

2、培养小组合作的能力。情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。

重点难点：

1、正确朗读新单词。

2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。

3、表演the rhyme and the song.教具准备：

教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带

教学过程：

1.读一读，划一划，涂一涂（第34页）

（1）指着第一幅图旁的三个句子告诉学生，其中两个句子是错误 的，另外一个是正确的。

（2）教师指着第一幅图读第一句：“This is Ann.”问学生这句对 不对。用同样的方法完成另外两句。

（3）用同样的方法完成其他三幅图。

（4）让学生打开书翻到第34页，再读一遍句子，让学生给正确 的句子划“√”。

2.说一说。（第35页）

（1）借助图片或实物口头复习下列单词：girl,kite,hand,jacket,lemon。要求学生看到这些单词的图片或实物能熟练地口头说出单词。

（2）将歌谣念给学生，依次指着每个单词。

（3）完整地播放歌谣，让学生听并指着书上对应的图。

（4）再放一遍录音，让学生跟着说，并鼓励学生哼唱或跟着节奏拍手。

（5）再放录音。学生一边听一边在课本上指对应的插图。他们也可以加上一些动作，将歌歌谣表演出来。

3.句型归纳（续）（第33页）

（1）让一名学生举起教学面具Lulu Leopard。这名学生站的地方应有其他学生有一段距离。教师问：“Who's that?” 启发学生回答：“That's Lulu Leopard.”

（2）选两名学生举起Who's that?和That's的句型卡片。把写有Lulu Leopard的卡片给举着Lulu Leopard面具的学生。让那两名举着写有That's和Lulu Leopard的句型卡片的学生站在一起。

（3）大声读句型，边读边指每个单词。让学生跟着重复问题和回答。

（4）教师摇头说：“That isn't Mocky.That's Lulu Leopard.”。让学生跟着重复。

（5）出示That isn't和That is not的句型卡。举起写有That isn't的卡片，边读边指上面的单词。同样的方法完成句型That is not。给学生解释，这两种结构意思完全一样。

（6）选两名学生面向全班举起这两个句型的卡片。把写有Mocky的卡片给另一名学生。再说一遍“That isn't Mocky.That's Lulu Leopard.”边说边指着每个单词，让学生跟着重复。

（7）重复以上步骤，用剩余的面具替换句型Who's that? That isn't（Ken）。That's（Tommy）。中的名字，继续练习。

（8）让学生打开书翻到33页，给学生读Uncle Booky's Blackboard上的句型。

（9）让学生跟着重复问题和回答，尽可能运用各种组合。

4.附加活动：画一画（教师用书第80页）复印每人一页，让学生描出Cathy和Tommy的服装，并给每幅图并涂上颜色。

5.Homework.让学生给第34页的图上颜色。

Summarize after the class

第三篇：《三字经》教案第六课时

第六课时

教学内容：

《三字经》读本“曰南北”——“不容紊”内容。教学目标：

1、能流利地朗读和尝试背诵这6句三字经。

2、理解这部分内容表达的意思。

3、熟读成诵《三字经》，感受其韵律美和节奏美。教学重难点：

重点：能流利地朗读这部分内容。难点：理解这部分内容所表达的含义。教学具准备：

多媒体、《三字经》读本 教学过程：

一、复习导入：

1、全班齐读上节课所学内容。

2、抽查背诵，了解掌握情况。（指生2人）

3、全班齐背上节课内容。

二、新授内容（6句）：

（一）初读感知

1、师范读课文。（可配乐）

2、学生自读《三字经》内容，找出不认识的字。指生汇报，交流难读的字音，正音。

3、指生领读，并评价。

4、全班齐读。

5、男女生交替读。男生读一句，女生读一句。

6、开火车读。

（二）理解内容

1、曰南北，曰西东，此四方，应乎中。

【解释】说到东、南、西、北，这叫作“四方”，是指各个方向的位置。这四个方位，必须有个中央位置对应，才能把各个方位定出来。〖解读〗我们的祖先最早用铁发明了“罗盘”，也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。在我们人类生活中方向是非常重要的。

2、曰水火，木金土，此五行，本乎数。

【解释】至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。

〖解读〗“五行”学说包括很深的哲学道理，非常复杂、我们只要知道一些就行了。

3、曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。

【解释】如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。〖解读〗五千年的中国文明史，有多少仁义之士用他们的生命和热血，谱写了无数可歌可泣的英雄业迹。这些人实在是我们学习的榜样。

（可以借助视频使学生对相关知识背景进行简单的了解，视频至少播放2遍。）

三、巩固训练

1、自己尝试背诵课文。

2、出示补白填空检验背诵效果，补充完整后齐读。

3、学生同桌拍手背诵。

4、全班齐背。

四、总结

本节课你有什么收获？

第四篇：《Hello》第六课时教案

教学内容：

Uncle Booky’s storytime、一些游戏和自我检测活动。

教学目标：

1.学习Booky大叔的故事。

2.通过游戏复习巩固本课知识。

教学重点：

复习本课知识

教学难点：

使学生明白游戏规则

教具准备：

单词卡片，教学步骤：

1.Booky大叔的故事。

（1）放录音，让学生合上书听故事。

（2）让学生打开书，翻到第12页故事这一页，让他们看图。让 学生在故事中找熟悉的词语。学生默读故事，鼓励他们猜测生词的意思。

2.Bingo游戏（这是一个词汇练习的游戏。）

（1）为每个学生复印一个Bingo的游戏板。

（2）教师任意说出一个字母或单词，学生迅速找出教师说的字 母或单词，每画出完整的一列字母或单词，学生说一次Bingo。直到所有的字母和单词都圈完。

（3）在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

3.Snap游戏（适合两人一组进行，让学生拿出自己的黄色小卡片）

（1）把学生分成两人一组，把每组的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一个桌子上，每组学生轮流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到两张相同的图片，学生喊“Snap”，并说出图片的英文单词。

（2）先喊出“Snap”和正确的单词或字母的学生，保留那两张 卡片，游戏进行，直到桌子上没有卡片，游戏最后拥有卡片多的学生获胜。

（3）如果两张卡片不是一组，学生喊“Snap”或说错了单词，另一个学生就把这组卡片拿过来，放在自己的卡片里。

4.自我评价（第13页）

（1）学生两人一组做第一项活动，练习介绍自己。

（2）学生两人一组第二项活动，一个学生指图，另一个学生说 出名称，第一位学生检查他说得对不对，在图下面的方框里打勾，学生也可以单独完成这项活动。

（3）让学生两人一组做第三项活动，圈出本单元学过的字母。

5.我的记录和教师记录

Summarize after the class

第五篇：北师大英语二上Unit3Whosthat教案3

Lesson four Teaching Aims:

1、Use the dialogues explain the mind.2、The students like to learn English.1、The students can be expertly introduced these good friends.Teaching Emphasis:

1.Review: How can use “What’s your name?” expertly in live.And answer it.2.Emphasis sentence: This is….This isn’t….Teaching Difficulty: How can use “This is….” ”This isn’t….” expertly in live.Teaching Medium: Step 1: Write the letter Ee-Ii: Student book page 20 T: Stand with my back to the class.Write capital letter E in the air, using large arm movements.Ask the children to write the letter in the air with you.S: Learn the teacher’s.T: Repeat for the small letter e.And another letters.S: Go on doing that.T: Tell the children that they will finish tracing over the letters.S: Write the letters.--1--

Step 2: Student book page 20 Listen for E-I: T: Draw the children’s attention to the pictures on the bottom half of the page.Display you copy of the page.S: Open the book and do it.T: Show the pictures for teaching.Say the matching word, for Example: elephant.S: Read after the teacher.T: Now play the tape.S: Read after the tape and should point to beginning letter.Step 3: T: Show the pictures.Stop the tape.S: Have the children point to each picture in turn and say the beginning sound.Step 4: Student book page 21 T: Hold up the This is drill card and read it to the children

Pointing to the words as you read them.S: Read.T: Repeat the procedure with the Danny drill card.S: Read and think it.T: Use another mask for drills such as: Monkey, Booky and so on.--2--

S: Make it.Step 5: T: Hold up the This is not drill card and read it to the children

Pointing to the words as you read them.S: Read.T: Repeat the procedure with the Danny drill card;say, “this is Monkey”.S: Read and think it.T: Use another mask for drills such as: Monkey, Booky and so on.S: Make it.Step 6: Homework: Student book page 20 Remind the class of the work they began earlier, tracing and writing the letters.For homework they can color the pictures on page 20.--3--