修饰每一朵花美文

第一篇：修饰每一朵花美文

相扑是日本的国技，每年夏天都能看到大力士到幼儿园去训练，起先我不太明白这个惯例的意思，后来问过一位日本相扑协会的老先生，他跟我说：“这是为了让幼童知道人的伟大。”

日本大街上跑的汽车大都比较干净，这是多年来的印象。有一天下午回家时，突然发现大街上有一辆很脏的汽车，跟别的车一起等绿灯，可还没等我拿出手机拍下，这辆脏车已飞驰而去，这时我才发现车的后面写的是：“最近已预约好了洗车。”

遇见过去日本商社的同事，10多年没见了，说起来有点儿怀旧。他问我对他的印象如何，我想起他当时是个课长，而且还有一个喜欢模仿别人嘴型说话的嗜好，我一边回忆一边跟他说：“我记得你一接电话就学部长的嘴型说话。”他听后大笑说：“后来我当了部长还学社长呢。”说完，他告诉我，他现在已当上了社长。

为日本杂志写栏目，有一天下午跟华道家吉田泰已先生谈插花与花道，他在著书里写：“通过插花可以解析日本人的心路。”我问他：“这书不是论花，是论人吗？”他答：“论人，因为花是人的情感外延，尤其是日本人，爱花等于迷恋身边的琐务，看不远也不用看远，让四季尽收眼底的方法就是修饰好身边的每一朵花。”

第二篇：用爱心浇灌每一朵花

用爱心浇灌每一朵花

教师的主要任务就是研究学生，每个孩子都是独一无二的，每个孩子都是一本精美的书，要想读透这本书，就需要我们老师不断地去观察，去思考，去探究。

在我们班上有个小男孩，他是我们班唯一一个从山高幼儿园升上来的学生。一开始，我以为他会很优秀很突出，后来幼儿园老师告诉我，这个小男孩很沉默，从来不和别人说话，总是自己一个人玩，学习上也很吃力，上课从来不发言，而且动作很慢，不管做什么事情，他都要比别人慢。一二年级他是日托生，家在灵山镇，每天来到学校，就已经开始上第一节课，下午一放学就坐校车回家了，因为数学和英语也很薄弱，所以他很抢手呢，每个老师都找他补课，我很少有时间能和他好好聊聊。有什么事情也是打电话和他的家长谈谈。

每次打电话给他家长，聊他的学习情况以及他在家的表现的时候，他爸爸妈妈总是重复着这几句话，孩子动作太慢了，吃饭能吃一个小时，写作业时，写一下玩一下，边写边玩，我们天天说他，也没啥改变的，老师，你要多费心啊！每次都是相同的话语。而我所做的就是多鼓励他，鼓励他上课发言，经常找机会让他站起来回答问题或者去黑板上领读，虽然声音很小，但是还是能勇敢地站起来，每次我都会大大地表扬他，希望他能有更大的进步。在语文学习上，他的成绩不是很理想，每次都是七八十分，在一二年也很少上九十分。作业书写很不认真，课上接受能力比别人慢，生字词语总是添一笔、少一笔，所以成绩很不理想。

但在这个学期，他开始住校，我有更多的时间来关心他。在学习上，我总是会提前和他一起预习课文，先掌握最基本的知识，鼓励他，他比哪些孩子学的知识更多了。课后，我要求他课课过关，给他安排一个小老师，时刻帮助他，抽查他的学习，鼓励他站起来回答问题，只要他就一点点进步，就不断地表扬；帮助他确定奋斗的目标，时刻给他信心，鼓舞他，要他相信：他自己是最棒的！他一定会有更大的进步。在老师不断的鼓励下，在小老师的监督下，在他自己的不断努力下，这个学期他各方面都有很大的进步，上课时能主动站起来回答问题，学习也自觉主动了很多，不懂的问题会主动来问老师，在这次期中考试还考了九十多分，真的很不容易。

通过这个学生的进步，让我明白其实每个孩子都潜藏着巨大的才能，只要我们老师多留意观察孩子，找到孩子的闪光点，多给孩子一些鼓励，多创造机会帮助他们树立信心。他们就会像蜗牛一样，一步一步慢慢地往前进，不断的取得进步。作为老师，要有足够的耐心，孩子自己能做的事情，老师绝对不能代替孩子去做做，让孩子自己去做，也许做的并不完美，但是在一次一次做的过程中，孩子会不断地去完善，在这个过程，孩子在享受着自己的进步。给予鼓励孩子自己动手做、开口说时，应该给他肯定的赞美和鼓励的掌声。因为，即使是个天才，也需要有一个练习的机会来酝酿信心，而后越走越顺。如果只是一味地打击、批评，孩子会窘得抬不起头，再也不肯尝试。所以，老师们，不要吝啬你赞美的话语，也许你几句赞美的语言，就能改变一个孩子的一生。

第三篇：用爱心浇灌每一朵花

用爱心浇灌每一朵花

内容摘要：

人总是渴求被尊重、被重视，教师的爱心才是成功教育的原动力，因此教师要用爱、用关怀去打开学生心灵的窗户，做到以情动人、因材施教。本文主要联系自己工作中的实际情况，从以下三个方面进行论述：对于优秀生，采取目标激励；对于中间生，采取关心激励；对于后进学生，采取帮助激励。并针对每一类型学生的个性分别例举了自己在工作中发生的一些真人真事，再结合新课程对教师做出的要求进行的几点肤浅探讨。

关键词:

以情动人、因材施教、目标激励|、关心激励、帮助激励

陶行知曾经说过：＂教育――这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到内心的深处。＂人总是渴求被尊重、被重视，教师的爱心才是成功教育的原动力，因此教师要用爱、用关怀去打开学生心灵的窗户，做到以情动人、心心相容、因材施教。情感关系的形成是建立在认知基础之上的，师爱，才容易发现她们身上的＂闪光点＂。

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”的确，万物莫不相异，天地间没有两片彼此完全相同的枫叶，人的个性也是如此，在实施教育的过程中必须兼顾学生的差异性，采取不同的教育方法。每个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。因此，就 1 必须对学生的状况有基本的了解，针对每个学生的个性特点，教师要有意识的与学生谈心，交流，这样学生才会接近你。以下是我针对不同学生作的几点肤浅探讨：

一、对于优秀生，采取目标激励

成绩好的学生思维活跃，学习刻苦，基本功扎实，自学能力比较强。为了让这部分学生更加出色，关键在于目标激励。①要让她们正确认识自己的长处，同时要找到自己的不足之处；②作为教师应该为学生创造机会，给予帮助、给予支持，鼓励她们去大胆尝试，大胆创新，使她们在实践中锻炼自己，提高自己、完善自己；③引导她们根据自己的优势和兴趣，结合实际为自己确定更高、更新、更具挑战性的目标，这样不但可以诱发学生强烈的求知欲和上进心，还能使学生更加主动地全身心投入；④让她们懂得学无止境，只有不断给自己确立新的目标，不断努力去实现，才可能有更大的提高，使自己成为真正的优胜者。如：我曾经担任过一个毕业班的语文教学，快要临近毕业考试时，我鼓励班上成绩好的同学去考重点中学，如东川高级中学的远程班，如果考上了对自己今后的发展会很好，在这样的班级上课会很自豪，因为进了远程班就代表着你是最能干的，里面的学生都是东川的精英，也可以证验自己的实力，也为养育自己多年的父母争得荣耀，因此很多成绩稍好的同学都在我的鼓励之下纷纷报了名。印象最深的是我班的小班长余正笛同学在我讲完考高级中学这件事之后，她的眼睛里透露出一种渴望；一种对考入重点中学的渴望；一种想要 2 通过自己的奋斗获得成功并让父母引以为荣的强烈渴望。在往后的学习中，她上课更加专心听讲、作业更加认真、课后也更加用心复习，还经常找各科老师请教，下完晚自习我也曾认真的辅导她，修改病句需要注意些什么、怎样才能提高阅读能力、那段时间看着她都是早起晚睡的，甚至连吃饭的时间都没有，总是边吃边琢磨怎样把平时积累的好词佳句巧妙地应用到自己的作文中去，使自己的作文有新的突破。结果功夫不负有心人，最终她以优异的成绩考入东川高级中学初中部远程班，我由衷地为她感到欣慰和自豪。

二、对于中间生，采取关心激励

优秀生，这部分学生往往最容易被老师忽略。因为这部分学生在班级里，不太显眼，她们成绩平平，没有什么惊天动地的创举，也没有惹老师烦恼的大过，属于默默无闻之列。对于她们如果老师不闻不问，不去亲近关心她们，会加深这些学生的自卑心理和隔阂心理。实践证明：经常受表扬的学生进步最快，经常遭受到批评的学生进步较慢，而长时间受到漠视的学生，则会出现停滞不前甚至倒退的现象，所以这部分学生更加渴望老师的关爱和鼓励。老师一句亲切的问候，一个鼓励的眼神都会使她们产生极大的信心。作为班主任，要多为她们创造表现自己的机会，肯定她们取得的成绩，伟大的雕塑家罗丹说过“世界上并不是缺少美，而是缺少发现”。要戴着放大镜看待这类学生，积极捕捉她们的闪光点，让她们认识到自己存在的价值，从而激发她们的竞争意识和团结意识。如：记得有一天早晨，上课时我突 3 然发现平时并不起眼的谭秋同学不认真听讲却总用手去摸自己的脚，我很生气，心想：“她之所以成绩平平，原来都是因为上课东张西望，坐在凳子上左摇右晃，总是不认真听讲”，然后我马上走近她，刚想开口批评她，她的同桌急忙说:“老师，她的脚在课间操玩耍时不小心扭伤了，你看已经快肿起来了，进教室都是我们几个同学扶她进来的呀”。我赶紧控制住自己冲动的情绪，并且用关切的眼光看着她，让她知道老师已经知道她的情况了。下课后我赶紧骑车到药店买了一盒伤湿止痛膏，此时的内心万分复杂（有自责、有心疼）莫名的感觉到心里是从来没有过的难过，泪水立刻模糊了我的双眼，总觉得对不住这位同学，我为什么这么冲动，一路上我都在谴责着自己的粗心与冲动，回到教室，连忙帮谭秋同学贴上伤湿止痛膏，并摸着她的头说：“别太难过，过两天就会好的，勇敢坚强些，有什么困难和老师讲好吗？”第二天，我批改学生日记时，在谭秋同学的日记中发现写着这么一行字：“李老师，你对我太好了，我一定要好好学习！用自己优越的成绩来回报您，学生：谭秋”。短短一行字让我深深感到老师的爱对学生是那么的重要！我在她的日记上写下了：加油，努力吧！你永远都是最棒的，老师相信你一定能做到。期末考试她的语文成绩从原来的合格上升到良。

三、对于后进学生，采取帮助激励

后进生由于经常受到歧视、责骂和嘲弄，使她们的求知欲降低，自尊心、自信心受到伤害，不敢主动接近老师，甚至回避老师。对待 4 这部分学生，我们应该学会宽容和理解，真诚地做她们的知心朋友，走进她们的内心世界，理解她们的苦衷，尊敬她们的人格，把爱的阳光撒向每一个学生，在思想上帮助她们树立正确的意识；在心理上帮助她们找回自信心，认识到自己的真正价值：在生活上关心爱护她们，使她们能够在学习上找到落后的根源，并结合自己的实际制定出距离自己很近的目标，去一步一步的努力实现，使这些同学也体会到成功的喜悦，同时这种感受将会辐射其它方面，带动其她方面的发展。如：我班级有一名女同学，看见我从不和我说话，并离我远远的，在课堂上从不发言，作业经常不做，字写的一塌糊涂，于是我质问她为何作业质量这样差，她默默地站着，怎么也不说话。然后我要求她重新做。第二天作业没有交，第三天，作业仍旧没有交上来。我了解了一下她的家庭状况后，找到了她，并和她进行了一番耐心地谈话。这次，她说出了没完成作业的理由，爸妈离婚后，都出去打工常年在外面很少回家，爷爷奶奶年纪太大，家里没人照顾，生活来源都是依靠领低保、靠亲戚帮忙、靠邻居照看，这样的日子已经三、四年了。我知道情况后很是同情，每天放学帮助她把作业完成，有不懂得地方耐心教她，冬天到了我用工资给她买了件外衣、添了双鞋子，并时常教育她要做生活的强者决不能让别人看不起，这孩子很是感动，从那起她心里就暗自保证今后一定认真完成作业。课堂上时常能够见到她高高举起等待发言的小手。教师不仅要在教学上要始终对她们严于律己，更要在生活上给予无微不至的关心。我们知道每个孩子都有着闪光的一面，5 她们应该快乐地生活，快乐地学习。她们的天真童趣、活泼机智，不同的家庭背景给她们带来了不同的影响，这些都令我深深地触动。通过这件事使我深深的理解列宁的一句话“没有人的情感，就从来没有、也不可能有对真理的追求”。所谓，精诚所至，金石为开，丑小鸭也能变成白天鹅。

教育是一门科学，更是一门艺术，需要以情感人。学生需要老师慈祥温和的笑容、文雅亲切的话语、善解人意的目光，这样师生的情感才能得到充分的交流；教育是心与心的交融、情与情的共鸣，没有教育者的真情投入，就没有学生的真情回报；教育是一个漫长的过程，不是一朝一夕就可以达到质的飞跃，今天，我们看到的，仅仅是每个孩子一生那漫长教育过程中的一个节拍，一个音符。让我们携手共进，关注每个学生，关注每个学生教育过程中的每一个节拍，每一个音符，因材施教，发现她们的闪光点，以心换心，真心的关爱她们，永不言弃，那么你要改变她们的梦就会变成现实。正如歌手刘欢所唱：“心若在，梦就在！”。

参考文献：

1、月刊《实践新课程》2008年第11期

2、杂志《人民教育》2008年第九期

3、杂志《班主任》2007年第十期

4、杂志《班主任》2007年第四期

5、云南省中小学德育大型优秀论文集《通向成才之路的航标》

第四篇：善良,是心间一朵花美文

善良，是人们心间绽放的花。它远离喧嚣的岸，收敛着别透的花瓣、幽婉的芬芳。伫立成一茎明澈的纯真，摇曳为一抹恬然的淡泊。它舒展着娉婷的笑靥。仿佛一首云淡风轻的小诗，又如一曲蓝天碧水的梵音。它是一朵佛前的青莲，任由红尘万丈，我自纤尘不染，诸邪不侄，只静看清水一脉脉的划过如烟岁月。

心怀善良，便萦绕满怀馨香。延己及人。宙能洞穿黑暗。直抵灵魂，砸破狭隘的锁，开启心与心的信赖与共鸣，既善待自己，也善待他人，用善意的微笑和言语来温暖彼此。不要妄自捣毁稚嫩的希望，不再断然冻结真挚的情谊，少些倔强与仇恨，多份宽容和体谅，自然会坐拥点点滴滴真善蔓的记忆，消融悲伤、化解懊恼，让生活一寸一寸地灿烂开来。

心怀善良，便生出随喜之心，豁然开朗。或许会失去不少实惠的利益。或许会让一些不甘和委屈压在心里，谁也不是超脱凡事的圣人，这世上有太多太多的欲望。纠缠着我们这些饮食男女。如果没有善良的初衰发轫，一双双赤脚只能在邪念的泥沼中无法自拔，是善良给了人们纯情的眼眸与金贵的救赎，从容地将一切阴霾与不幸摒弃。禅意地播种阳光和雨露，淡定地收获快乐的果实和幸福的花丛。

心怀善良，便拥有不老音容，芳龄永驻。水流不争先，滋润根本，何妨零落成尘。悄然做真诚好人，细行实在好事，欢度平凡的好日子，以善良之心对待所经历的一切，不怨天尤人、不自暴自弃；以善良之心对=待身边的所有人，不妒忌怨恨。不嘲笑排挤……善良可以让坎坷变成前行的垫脚石，也能使疏离结为兄弟。把善良栽种在心里，即便时间在我们额上犁满辄痕，也会获得生命的繁荣与蓬勃，宛若永恒的春光、不落的星展。你不必斤斤计较，不必处心积虑，而是时时享受风清日朗，刻刻健步柳暗花明，衾影无惭屋漏无愧。宠辱不惊衰荣不扰。如此明净心路，定将行得海阔天空，赢得不老芳华。

善良是灵魂的返璞归真。是人性的虔诚依。哪怕只是一句真诚的问候，哪怕只有一个体恤的眼神，都会使我们在百转人生中‘获得绵长的感动与温情的停留。而泛滥的邪恶与麻木注定会冲垮道德的堤防。伤人的同时淹没自己。

这世间存在太多杀戮的力量，善良则是佛前的一朵莲花。可以渡我们重生。

第五篇：一朵花的梦想的美文摘抄

旷野里，一朵花经阳光雨露的滋润笑开了，它伸长脖子四周望望，发现除了漫无边际的野草、荆棘，再没有谁像它这样美丽地绽放着。于是，它想，我肯定是这个地方最美丽、最受人追捧的花儿。它高兴又骄傲地迎风跳起了舞蹈，摆出各式各样艳丽的花姿。一种野心随着它身体的长大越来越膨胀起来，它认为自己不应该无声无息地终老，无论如何也要轰轰烈烈地过好短暂的一生。

它梦想着这样一种美妙的情景。有一天，一位年轻俊美的护花使者发现了它，闻着它扑鼻的香味，抚摸着它苗条的身姿，亲吻着它凝脂般的花瓣，然后轻轻地摘下它，带回富丽堂皇宫殿般的家里，插在美轮美奂的花瓶中。

每天清晨，护花使者都会沐浴着晨曦来到它的身边问候早安，给它喷洒爱的雨露；每天夜里，护花使者都会在月色里、星光下对它倾诉爱的衷肠。在那里，它得到了无微不至的爱护，受不到一丝一毫风吹日晒的侵害。

有时，它也幻想着这样的故事。有那么一天，一对互相追逐着的恩爱恋人发现了它，不禁停下了追逐的脚步，仔细地端详它，不相信这乡野之地竟有如此美艳的花朵，从而对它的娇艳赞叹不已。他们不忍离去，端坐在它的面前，互相依偎着，一边静静地观赏着它，一边互相倾诉着浓浓的爱意，把地老天荒、举案齐眉的爱情故事讲述给它听。讲到动情处，男孩轻轻地摘下它，捧在手里，单膝跪地山盟海誓地向女孩求婚。女孩感动得爱泉喷涌，欣然点头。男孩把它戴在女孩的发间，女孩立时增添了许多妩媚。它也被这浓情爱意感动得花姿动容，心想能见证一段刻骨铭心的爱情也不妄此生。

它还设想过这样的际遇。有一天，一位花匠来到野外发现了它，为它的天生丽质所痴迷。花匠赞叹道，这样的花朵天资纯真，不带矫作之气；生命力强盛，充满蓬勃之力。于是，把它带回去悉心培养，竟成惊世之花，其花容让群芳失色，其花香令群芳生妒，以致后来繁衍生息，芳满天下。

这朵花就这样抱着自己的梦想骄傲地生长着，没有谁知道它有这样的梦想。但是，日子一天天平静地过去，它所有的梦想终没成真，花容却日渐衰败。一天，一阵轻风吹来，几片花瓣无力地掉了下来，忧伤地落入了尘埃。就在那一刹那，一个声音从风中传来：“孩子，你完美地走过了自己的一生，没什么可忧伤的。”那是大地传来的声音。

那一刻，它才似乎明白了，其实自己的一生并非一定要轰轰烈烈，也不是谁都会有轰轰烈烈的一生，就像自己身边众多的花草一样，它们也都是平平淡淡地终了一生，该发芽时发芽，该开花时开花，这才是自然的规律，才是真实的生活。正如禅语：优雅的人生，是用一颗平静的心，平和的心态，平淡的活法，滋养出来的从容和恬淡。