网站规划与建设教学中如何实施案例教学法论文

第一篇：网站规划与建设教学中如何实施案例教学法论文

摘要：网站规划与建设是高职院校计算机专业的重点专业课程，所涉及的知识点多、理论性和灵活性均较强,对实践环节也有较高的要求,这给网站规划与建设教学工作带了很大的挑战，如何激发学生学习兴趣，提高课堂教学的实效性是教师关注的焦点问题。笔者根据实际教学的经验，对网站规划与建设的教学中如何实施案例教学法进行详细的论述。

关键词：高职；网站规划与建设；教学方法；案例教学

在高职院校的计算机教学中，《网站规划与建设》是一门重要的实践性很强的专业课程，它要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能，具有独立完成网站开发与建设的能力。通过本人在这门课的教学经验，如果采用传统的教学方法，其实际效果并不理想，针对目前高职院校学生的实际现状，我们所面临的主要问题是学生综合应用知识的能力较差，缺乏独立分析问题的能力，学生的积极性没有被充分的调动起来。因此，在网站规划与建设教学中，采用“以案例为主线、教师为主导、学生为主体”的案例教学法，取得良好的教学效果。

一、案例教学法的优势

传统的网站规划与建设教学中，一开始都是对一些关于网站理论知识、常用的网站开发语言的学习等，这些都是比较抽象难懂的概念，其次是学习静态网页、动、态网页制作、网站规划等，从知识的逻辑结构体系上看，这样安排是无可非议的。但这种方式对高职学生来说却并不适合。

案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法。采用案例教学法打破了传统教学模式，它不是按照教材的顺序授课，而是以精选出的案例为中心，从简单的案例入手，通过让学生观看、模仿，在实际操作中去探究和领悟这些知识点的概念，通过教师的归纳总结，让学生在轻松愉快的气氛中接受新的知识。整个教学过程强调学以致用，从而避免了枯燥、繁杂的理论说教，这不仅增强学生的学习积极性，而且对提高学生综合分析问题的能力也大有帮助。随着学生完成的案例积累，学生的操作水平也逐渐提高。每完成一个案例，学生就有一种成就感，其学习的积极性也随之大大提高。

二、案例教学法的具体实施

根据网站规划与建设课程自身的特点及教学目标，在教学中引人案例教学，使学生在强化基础理论知识的同时，培养其实际应用中的系统的设计和实现能力。与传统的教学法相反，案例教学法采用“案例，理论，概念”模式的教学方法，通过对典型案例的规划、设计、开发与实现，使学生在案例中学习理论知识，将抽象的原理知识运用到实际案例中，从而解决实际问题，达到融会贯通的效果，从而促进网站规划与建设课程教学的效果。

（一）案例的准备和选编

对于案例教学而言，案例的选编是至关重要的，案例作为案例教学的基本材料，其质量对教学效果的影响至关重要，教师要重视案例选编环节，精心选编。如张新平在总结案例教学中提出案例选取时要注意以下四点：案例要精、案例要实、案例要新、案例要深。不同的学科在案例选编时既有共同点也要根据本学科的特点稍有侧重，对于程序设计教学而言，根据程序设计本身的特点在案例选取方面还要注重精和实，并且案例要有一定的扩展性和深度。在相关程序设计案例教学的研究中发现，在实施案例教学当中，他们在案例的选取时过于丰富，也就是几乎在每一个章节都编写或者选取一个小案例，当然我并不是说这样不对，只是认为不太妥当，主要从以下几个方面来考虑的：

1、从案例教学和举例教学的区别来说，案例应该在教学当中占据主导地位，过多的案例给人感觉就像举例教学，这样就失去案例教学应有的特征和效果。

2、从程序设计教学现状来看，由于教学时数少，如果选取过多的案例，在教学进度及教学目标上就很难把握，并且太多案例的选取对于教师来说也有相当大的难度，张继学分析我国目前案例教学现状时指出案例库源供应不足，质量不高。而对计算机程序设计教学而言，经典的案例并不是很多，要么太陈旧，要么太大、太深不适合教学的要求，大部分需要教师自己动手去编写。

3、从程序设计教学的最终目的来看，是要让学生学会如何开发软件和设计软件，既要掌握程序设计语言的基础知识和基本理论，也要让学生清楚开发一个实际的工程的基本流程和软件的计算结构，也就是说一个好的案例要能给予学生真正的实践指导，使学生能够系统地把握。

所以，在程序设计教学中的案例选取时，根据这门程序设计语言本身的特点要精选有代表性的一到三个案例，并且要有扩展性。

（二）教师素养的提高

在程序设计教学中实施案例教学对教师的素养及素质提出了很高的要求，主要表现在以下几个方面：

1、从案例的选取来看，由于要选编经典、切实可行的案例需要教师要有很深的专业知识和广博的案例积累，所以对于教师而言需要做大量的工作来提高自己的专业素质。

2、在教学方法及教学方式方面要进行改善。如何运用好案例，发挥案例教学能效及功用需要教师在讲解时要注意启发性、艺术性、科学性相结合，只有这样才能使学生从案例进行探究，激发学生的自主学习和创新能力。

（三）实施案例教学的方法及策略

在程序设计教学中实施案例教学基本上分为两类方法：

1、案例讲解法；

2、案例分析法。案例讲解法主要用于课堂教学中那些应用性很强的案例，放弃逻辑讲授而直接用案例讲解来教学，这里主要强调教师的讲解作用。案例分析法也叫案例讨论法，这里主要强调学生的参与性，主要培养学生创造性思维和解决问题的能力，通过讨论和分析来培养学生解决问题的思维方法和能力。

对于案例而言，由于它并不能包含某一种程序设计语言课程的全部内容，特别是一些原理性、概念性相对比较强的内容，虽然案例教学在实用性和重应用性方面有很大的优势，但在知识的系统性、连贯性上不如传统教学有优势。所以，要根据课程内容的性质寻找这两方面的接触点和相互之间的联系，将传统教学与案例教学有机地结合起来。

同时，教师在实施案例教学的过程中要进行不断地反思，进而改进教学策略来适应不断变化的课堂和学生的需求。

三、案例教学法网站规划与建设教学中运用

为了更好地说明案例教学在程序设计教学中如何运用，以下通过一个案例在网站规划与建设教学中的运用来进行简要说明。

（一）案例选编

在案例的选编上，遵循案例选取的原则，选择一个在线考试系统系统案例，该案例在实际中运用比较广泛，有实用性，并且在网站规划与建设上具有一定的代表性，符合网站规划与建设基本思路。

（二）案例的实施

在线考试模块是本系统最重要的部分之一。考生登录后，选择考试科目就可以调出试卷进行在线考试。为了实现动态随机不重复的抽取试题，需要在选题过程中每选出一题，就要在试题库中作相应的标志，以便下次不会重复取出此题。试卷出来后要对试题库中的标志位复原。考生的答题信息通过单、复选按钮选择答案来反映。考试结束采取自主交卷和到了规定的时间自动提示有机结合的方式予以实现。在学生正确输入用户名和密码以后，接着应该进入考试科目选择界面。学生选择参加考试的科目，进入开始考试界面，由计算机随机提取试题，生成试卷，并开始进行计时。学生即可进入考试答题状态，答完试题后交卷，进入评分界面，由计算机进行处理判卷，并把该生考试记录存入数据库，在这个界面上可以返回继续进行考试或回到登录界面。

（三）考试系统原理

本系统是基于当前流行的B/S模式构架的Web应用系统。B/S结构，即Browser/Server(浏览器/服务器)结构用户界面完全通过WWW浏览器实现，一部分事务逻辑在前端实现，但是主要事务逻辑在服务器端实现，形成所谓3-tier结构。B/S结构利用不断成熟和普及的浏览器技术实现原来需要复杂专用软件才能实现的强大功能，并节约了开发成本，是一种全新的软件系统构架技术。服务器端对数据库进行管理，客户端通过浏览器登录在线考试系统，进行选择性考试，考试结束后用户答案自动提交给服务器数据库，服务器自动对用户的考试进行评分。

（四）考试计时器的设计

在进入试卷页面后还要控制考试的总时间，在卷面上动态显示目前剩余时间，当总时间已到，系统会自动提交考生的答案，并且把数据库中的相关字段，如jsjjc_dl设置为1，这样他就不能再次进入试卷页面，这段程序利用客户端程序实现，而且在试卷页面加载时就要设置timeout()的参数，本例中设它为1000ms，即每隔1秒timeout过程执行一次。其实现的相关程序：

四、结束语

总之，从学生角度看，通过案例教学，加深学生对讲课内容的理解，有利于激发学生的学习兴趣和钻研精神，课后实践更加兴趣盎然，调动学生学习的积极性和自信心，对学生的创新能力和解决实际问题能力的培养能起到积极的推进作用，促进学生综合素质的提高。

从教师角度看，通过案例教学能促使教师不断积累实际制作经验，完善知识体系结构，树立以人的发展为本的教学理念，提升教师的教学教育能力。

开展案例教学不仅促进教学内容、教材形式的改变，而且促进教育思想、观念的现代化，从而进一步改变了教学过程中学生认识事物的过程和教师、学生、教材三者间的关系，促使教师运用现代教育思想理念，不断为学生提供“活的教材”，设计活的课堂，让学生“活”起来，在探究发现中体会到学习的极大乐趣，提高了教学效率和质量。有利于创建良好的教改环境，有利于学生个性充分的发展，有利于因材施教，有利于激发学习兴趣，有利于教师角色的转换，有利于提高教师队伍的素质和教学水平。

第二篇：案例教学法在高中地理教学中的实施

指导教师：黑龙江省大庆市岳柒军老师

案例教学法在高中地理教学中的实施

黑龙江省大庆市肇州二中 孙俐红

案例教学是一种比较新兴的教学方法，运用比较广泛。主要是通过对一个问题的具体教育情景的描述，引发学生思考其中的问题，并引导学生采用合适的方法分析、讨论、解决及总结的一种教学方法。换句话说，案例教学是指教师将真实、典型性的问题、事物或者现象作为教学的情景，并通过这些问题、事物及现象引起学生的讨论，而这个讨论的过程就是教师要传授的一种学习过程、方法及目的。由此可以看出，案例教学其实属于情景教学的范畴，但是又结合了探究法、讨论法等主要的教学方法。这种教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生解决一些生活中存在的实际问题，不仅培养学生的学习能力，而且提高学生的生活能力。这种能力的积累有利于学生潜能的挖掘及长远的发展，而且有利于学生合作及团队精神的培养。

一：案例教学法在高中地理教学中的价值意义

1、高中地理知识很多是非常抽象和深奥的，在传统教学中，通过教师在课堂上的概括与灌输，使学生获得的都是抽象的以及概括化的生硬知识。通过对案例的分析、探究，使学生可以获得自己能够驾驭的有着真实背景的知识。如对于正午太阳高度角与纬度的关系就可以通过一次具有研究性的案例探究，让学生理解清楚。（不详叙）

2、案例教学法所采用的方法，能为学生提供一个良好的宽松的创造环境，学生有着较大的自由度、较多的展现自己的机会，有培植创造才能的土壤，就不愁创新精神和创新能力的培养。

3、案例教学是沟通理论和实践的桥梁，案例教学通常把一些真实的典型问题展现学生面前，要求他们设身处地去作出反应，从而也就为他们提供了一种在不用真正深入实践的条件下能在短期内接触并处理到大量各种各样实际问题的机会。学生在分析案例的同时：一方面不断形成理论视野，把握案例的分析技巧。另一方面在探索思考着理论如何运用于学习实际，从而及时有效地促进了理论向实践的转化，真正地达到理论与实践的结合。例如；城市规划问题，环保与可持续发展问题，工农业交通区位问题都可以通过对具体案例的分析来达到教学目的。

4、案例教学能激发学生情感。阅读那些生动、逼真的案例，往往能迁动学生的情思，加上教师绘声绘色的讲授和学生的积极参与，就更能提高学生的认识激励其情感，并使认识和情感有机结合，形成坚定的教学信念。

二、地理案例教学法的特点

地理案例教学主要是通过对一个具体的地理教学情景的描述，引起学生对案例讨论的一种地理教学方法。由此可以看出地理案例教学法与案例教学法的概念之间并不存在内涵的本质区别，主要是在概念的外延上有所不同，地理案例教学法界定案例的选取范围。具体来说地理案例教学法具有以下几个方面的特征。

1地理案例教学法的实践性分析

从新课程中地理教学目标的分析可以看出，地理案例教学不仅可以将抽象的地理知识具体化，而且可以帮助学生理解相关的知识点。通过对具体地理情景的描述，可以丰富学生的地理知识，增强学生地理理论知识的感性认识。地理之所以给学生一种艰涩难懂的印象，归根究底是因为地理的教学违背了学生的认知过程。一般来说，认知是一种从感性认识到理性认识、再由理性认识指导感性认识的过程。在学生缺乏对地理知识感性认识的前提下，讲授已经成为理论的地理知识，这样很容易导致学生认知的脱节，不仅影响到学生学习的效果，而且会挫伤学生学习的积极性。

2地理案例教学法的互动性分析

案例教学在地理教学中的互动性主要体现在地理案例教学的过程中，案例教学本来就是一个以学生为主体、教师为主导的教学方法，强调的是一种自由、和谐的教学环境，教师要以学生朋友及伙伴的身份出现在课堂。因此，案例教学要以师生的互动及学生的积极参与为前提。教师在课堂上组织学生对一些经典的案例进行讨论，并鼓励学生到实际生活中收集一些相关的地理案例，这样可以比较有效地促进学生将所学的理论知识运用到实践中，将理论与实践有效地结合起来。一方面可以帮助学生将系统化、理论化的一些知识丰富起来，另一方面可以帮助学生将一些零散的知识点系统化、理论化。这是一个相互促进、相互影响的过程。

3地理案例教学法的全面性分析

地理案例教学还可以拓展学生的知识面。一般来说，作为一个地理案例涉及的肯定不止一个知识点，通常都是以一个或几个知识点为重点展开的，但是涉及的知识点都比较全面。不仅如此，案例教学法对于学生知识、技能、情感、态度与价值观等方面的培养是比较全面的。首先，案例教学可以加深学生对知识点的理解。其次，案例教学可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，对学习能力及实践能力的培养具有一定的积极作用。另外，案例教学有利于帮助学生树立正确的情感、态度与价值观，有利于学生合作及团队精神的培养。由此可以看出，地理案例教学具有一定的全面性。

三、实施策略

1、教师的“三导”角色

教师在整个案例讨论过程中要善于当“三导”角色——“导航”、“导游”、“导演”。既要善于倾听学生发言，又要适时的诱导学生，或给予提示、发问，或故设疑团，或充当争论反角，使案例讨论的发言始终围绕题目中心顺利进行，不发生偏题或跑题，同时也使讨论中的争论能深入开展下去，以促进学生对问题的认识和对知识理解的深化。当然，讨论中也要求学生能坚持正确的意见，勇于纠正错误的观点。

教师在积极扮演“三导”角色的时候，切记充当“三员”角色。一当“演说员”，从头至尾只顾自己发表见解，不注意调动学生讨论、发言的积极性；二当“评论员”，对学生的发言评头论足；三当“仲裁员”，对学生之间的争论横断是非。

2、学生的主体作用

学生是课堂的主体、学习的主体，新课程提倡学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习。在案例教学中，学生更应该成为教学的主体，除案例的提供、课堂结束时的简短总结由老师完成外（也可以让学生搜集整理案例），对案例的分析，讨论，结论都要由学生来独立完成，当然教师要积极创造和维护良好的讨论环境和气氛，使学生能充分讨论、争辩，教师要适时地鼓励那些有自己独到见解的同学发言。对那些观点不成熟甚至很幼稚的同学发言也不要轻易否定，以免打击其积极性。

3、案例的萃取

案例教学的成功与否，在很大程度上取决于案例材料的选取，它是实施地理案例教学的前提和基础。

（1）利用教材提供的案例

传统高中地理教材中有许多经典的案例，例如在地理必修下册农业地域类型部分中就选取了一些具有明显代表性的案例，相信在新课程教材中选取的优秀案例会更多，教材案例材料是经过教材编写人员精心策划编辑而成的，不可轻易弃之不用。它与所学内容紧密相连，对理解教材内容，培养运用知识的能力非常重要。

（2）从多种媒体中选取有用的案例

现代媒体多种多样，报纸、杂志、电视、广播、因特网，他们具有传播速度快，信息量的优势，可以为教学提供大量鲜活的素材，弥补了教材上一些图、文、数据相对滞后的劣势，平时要注意搜集，养成随时记录的好习惯，把一些媒体中出现的与地理知识有关的信息及这些信息背后隐藏的地理知识，精选设计为典型案例。但是选取一定要遵循“热”（热点）“精”（不贪大求全）“度”（深浅难易）三字原则。

（3）引导学生自己搜集设计案例

教师既可以引导学生通过调查、参观等社会实践活动获取资料作为教学案例，也可以只提高背景资料，让学生自己设计案例，例如，在讲气候与季风时可以提供给学生三国中诸葛亮“巧借”东风破曹营火烧赤壁的故事，让学生自己整理出案例材料，然后课堂讨论解决问题。

（4）模拟情景

在讲授一些难以理解的地理知识时，教师可假设一种情景，让学生深入其中，通过对情景的分析，思考得出结论，然后再把得到的结论运用与课本知识中去，从而完成教学目标。例如在农业的区位时，可以假设给你十亩地，你如何利用好这十亩地？如何才能获得较大的产值？需要考虑哪些问题？等等

4、应注意的问题

（1）要注意课堂效率的提高，在案例的展示过程及讨论过程中教师要注意效果及效率。（2）案例教学的实施，力求做到因地制宜、因时制宜、因材施教，并且要把握好时机。

（3）在课堂教学过程中，学生对案例可能有不同的见解，或者教师通过教学实践，对材料有新的感悟，都要经过科学论证得出正确的结论，否则会起到相反的作用，不仅达不到教学目的，而且还可能对学生造成不良的后果。

案例教学是是一种独特的学习形式，它可以极大地发挥教师的主导性与学生的主体性，教师不仅要引导学生去思考、去争辩、去选择和决策，还要重视让学生从案例学习讨论中获得某种经历、感悟和学习的技巧与方法。

第三篇：商务网站建设规划书论文

商务网站建设规划书

——校园民间信息发布平台基本构想

网站类型：校园信息发布平台，为大学校园内需要发布的信息提供一个平台，进行整合并发布。发布的信息包括：家教信息、私人售货信息、寻找同乡信息、征集好友信息等，面向校园，争取做成在校园内有影响力的信息发布平台。

一、市场分析

1、优势分析

首先，截至目前，我校还没有一个成熟的有影响力的民间信息发布平台，仅有的校园网所发布的信息都是只涉及校园高层以及大型活动，而涉及校园民间的一些活动信息的征集与发布却为能提供媒介；

其次，安财校园贴吧虽然云集了校园的各路信息，但由于其信息发布的门槛较低，内容不规整，且较为杂乱，只是各种信息的堆砌，而未真正做到信息的及时有效的传达，并且不能完全保证对于不良信息和虚假信息的屏蔽，以上这些将削弱校园贴吧对于本网站的竞争力与冲击力。

以上为本网站在同类网站竞争中所占的优势分析。

2、劣势分析

安财校园网和安财校园贴吧存在历史久远，虽然存在以上所提及的种种缺陷，但是已经形成了固定的受众，且已经在大部分辐射人群中产生了广泛而深远的影响，二者并无利益冲突，且可以在信息发布上互相补充。一个长于高层信息的发布，另一个长于民间信息的发布，且都已经形成了较为完整的运行机制，在校园中有了根深蒂固的群众基础。

在这样的情势下，要想将本网站的影响力和品牌树立起来，是非常艰巨的任务和挑战，必须有一套完整、无明显漏洞的运营及推销的方案，不然将面临成长空间的不断挤压。

3、市场分析

目今，校园内部的信息发布的需求日益旺盛，仅从我们大学的较为密集的信息发布地（如东校食堂广场的海报板丛，超市边的信息栏以及食堂西面的橱窗展区等），信息的发布和更新不断，日日不绝。

从信息发布的类别上看也是五花八门。有各种企业的校园代理广告，有各类培训机构的宣传，有各个协会推出的活动的宣传海报，有各类校园讲座的提前普及，还有各类家教信息、合租房信息、私人售货信息等，真正堪称琳琅满目，令人目不暇接。

从以上所列举的看出，校园信息发布的需求日盛，但是并未形成较为规整的信息平台，各种信息的发布并未达到尽人皆知的效果，各类过时信息的推出也并不及时，简而言之，信息的新陈代谢并不尽善尽美，造成了信息发布的消化不良。而这也就可以成为我们网站运营的突破口。

4、市场分类

由于本网站不是为校园高层服务，而是进行民间信息的普及，所以关于各类协会推出的活动以及校园举办的讲座将不会在本网站上出现，本网站的服务信息群体为以下这些：

A、家教信息：在此本网站扮演的是一个家教中介的角色。校园内部的民间家教中介也是层出不穷，往往是几个人负责进行家教需求方（家长）和家教提供方（在校大学生）二者的联系媒介，从而从中获取提成，赢得收益。

但是这类的组织并不规范，且工作效率不能保证，本网站对于家教中介工作的介入，将努力做到诚信的保证及工作效率的提高，以尽最大可能获取受众的信赖并形成固定的需求群体。

B、私人售货信息：为了丰富校园生活，提升经营头脑，许多同学选择在宿舍内部经营小卖部，或是外卖订购中心，或是一些土特产的销售、二手书籍的卖出等。每当暑假将至前的那一个月，校园里都是一派繁忙的景象，那都是即将毕业的大四同学趁着即临的暑期将自己走出校园后将不会用到的或带走的东西低价出售给学校内的其他同学，而这些出售的商品更是丰富多彩：有各类体育用具，如球拍、篮球等，有各类生活用品，如电脑桌、窗帘等，有各类学习用品，如二手书籍、文具等。这些可以充分反映校园私人售货信息市场的异常繁荣。

C、企业代理信息：各种企业寻找校园代理推广自己的产品，如中国移动的电话卡的推广以及各类业务的普及，再如各种英语报刊的校园代理，为了宣传其代理的报刊品牌而日夜奔走于各寝室楼之间。

再包括一些校园市场依存度较大的小的私人经营网点，如理发店、书店等，它们的一些销售信息也可以通过本平台进行发布。

D、其他信息：由于本网站是刚刚进行筹划，起步阶段的经验不足，不能完全考虑到所有的信息发布需求，故特设了一个其他信息，在这里，各类有用的信息将被收录和发布，而在本类别内部也将会进行一些零碎的分类，便于用户查找。

二、网站内容规划

网站名称：安财Hi吧

网站主题：发布最新安财校园民间信息，便利同学学习与生活

网站语言：简体中文

网站风格：以暖色调为主，给人以家的感觉，主题鲜明突出（顾客之上，服务到家），要点明确，以简单明确的语言和画面体现站点的主题，表现网站的个性和情趣，办出网站的特点。

建站内容及特性：

“安财Hi吧”，作为一个公益性的的信息商务网站主要是突出它的中心标志性形象，运用现代流行理念和元素，体现出今日商务网站现代不失传统、庄重不失轻松、大众不失前卫的特点。并做好各个栏目的导航，突出网站的重要职能和重要内容，使得网站能够同今日高科技与服务行业完美结合，建成校园一流的平台型商务网站。

一、首页设计

页头：准确无误的标识站点和它的网站标志。

页面：应是各大栏目导航，最新信息展示，最新供应、求购、代理、合作信息，最新校园民间资讯。

二、导航设计

导航系统是有效连接网站各处的工具，它有效的分类网站内容并指向它所代表的内容。是通过超文本链接或图片链接，使浏览者能够在网站上自由前进或后退，而不会让浏览者使用浏览器上的前进或后退。

“安财Hi吧”导航项目

★ 网站概况

① 网站简介

② 发展历程

★ 信息中心

① 家教信息集散

② 私人售货信息集散

③ 企业代理信息集散

④ 其他信息集散

★ 热点信息

★ 联系我们

三、网站设计

网页设计作为一种视觉语言，特别讲究编排和布局，虽然主页的设计不等同于平面设计，但它们有许多相近之处。版式设计通过文字图形的空间组合，表达出和谐之美。

多页面站点页面的编排设计要求把页面之间的有机联系反映出来，特别要处理好页面之间和页面内的秩序与内容的关系。为了达到最佳的视觉表现效果，设计时考虑到整体布局的合理性，使浏览者有一个流畅的视觉体验。制作“安财Hi吧”时应做到以下几点：

第一，网站的主页应能够给客户比较强烈和突出的印象，要突出安财Hi吧的特点和风格。

网站的设计首先要抓住网站在同行业中的突出特点，以增加浏览者的兴趣，挖掘潜在客户；其次要突出网站的服务宗旨、服务特色和产品特点。显著位置留给重点宣传栏目或更新最多的栏目，结合网站栏目设计在首页导航上突出层次感，使客户渐进接受。

第二，网页结构设计合理，层次清楚。

为了将丰富的含义和多样的形式组织成统一的页面结构，形式、语言必须符合页面的内容。灵活运用各种手段，通过空间、文字、图形之间的相互关系建立整体的均衡状态，产生和谐的美感。点、线、面相结合，充分表达完美的设计意境，使客户可以从主页得知自己应查的方向。

第三，网页内容应全面，尽量涵盖客户普遍所需的信息。

第四，页面的链接应方便浏览，传输速度和图片的下载的速度快，应注意避免死链接，调不出图形等情况存在。

四、网站盈利模式

A、通过投放广告收取宣传费用；

B、通过充当家教中介、企业代理收取中介费用、代理费用；

C、通过吸引网站访问流量获取收益；

D、其他方式

五、网站发布与推广

利用自己的客户资源推广网站

网站建好后，首先将它介绍给我们的客户。他们对我们的网站是感兴趣的。因为，他们通过我们的网站可以更方便快捷地了解和查询到我们的信息，可以更加方便地与我们沟通。所以，这些客户是我们网站的忠实访问者。

通过搜索引擎推广网站

网站做好后，就去中文雅虎、新浪、3721、搜狐、网易等网站上进行搜索引擎登记，让更多检索、查找同行业的人查找到我们的网站。

利用自己的网站推广自己的网站

网站建好后，不断更新自己的网站内容，这样会给访问者留下好的印象，增加回头率；把自己的促销广告做到网上，让客户产生访问兴趣。

其他途径

网站建设除了需要有好的想法外，还需要有一个好的团队，好的执行力，好的公关等，这些需要在今后的工作中不断摸索，预祝网站创建成功！

第四篇：网站建设与管理论文

网站建设与管理论文

姓名：王晓燕

学号:20120301079

专业：电子商务

班级：二班

指导老师：王雨英

目录

第一章 摘要 第二章 网站建设

2.1 自建电子商务网站 2.1.1自建网站优点 2.1.2自建网站缺点 2.2 服务器托管 2.2.1服务器托管优点

2.2.2服务器托管缺点 2.3 虚拟主机

2.3.1虚拟主机的优点 2.3.2虚拟主机的缺点

2.4 ASP（Application Service Provider，应用服务提供商）

第三章 网站建设安全

3.1 网站建设安全防护措施 3.2 网站建设安全防护类型

第四章 结论

第一章 摘要

Internet已经带来了一个商机无限的市场，以低廉的投入在Internet上

建立具有企业特色的电子商务网站，使其成为企业的代言人，超越地域、时空的限制，忠实地向世界各地介绍企业的产品、服务和文化。电子商 务网站不但宣传企业，而且可以给企业带来丰厚的经济效益，电子商务 网站已经成为24 小时营业的商店。电子商务网站是企业及其合作伙伴、客户等访问企业内部各种资源的统一入口，是企业实现电子商务最重要 的技术手段之一。因此，创建企业的电子商务网站，采取何种方式建立 电子商务网站已经成为企业必须考虑的重要问题。

第二章 网站建设

建立电子商务网站的方式很多，下面介绍常用的几种。

2.1自建电子商务网站

一个大型企业，如果资金和技术条件许可，而且有大量的信息要和 外界交流，最好建立一个独立的电子商务网站，将内联网络和Internet相 连，使企业内部管理的数据和外部营销的数据高度一体化，以提升原有 资产的价值。在自建的电子商务网站中可以设置各种类型的主机，如Web 服务器、DNS服务器、E-mail服务器、应用服务器和数据库服务器等，使 企业的管理上升到更高层次。

2.1.1自建电子商务网站的主要优点。

自建电子商务网站主要有以下几个方面的优点：能有效保障网站的安全性；新技术易于实现；能出租Web空间；拥有自己的系统管理员；可以完全控制内容；也可以作为内联网提供到大型机的直接数据库联接。

2.1.2自建电子商务网站的主要缺点。

自建电子商务网站主要有以下几个方面的缺点：维护费用高；需要全天候的系统管理；要负责管理服务器；CGI 设置困难；安装时间较长；需要更多的管理维护人员。自建电子商务网站重点要考虑的问题。自建电子商务网站要重点 2.2服务器托管

服务器托管是委托ISP（互连网服务提供商）代管自己的专用服务

器。因为服务器托管服务商的网络线路一般位于Internet的主干线上，把自己的专用服务器进行托管，服务器托管方式企业有较大的自主性，可以根据企业的需要设置电子商务网站的功能，可以有效解决服务器带宽不足的问题，且费用比专线上网要便宜。服务器托管比较适合一般性的电子商务活动，已被众多中、小型企业所采用。

2.2.1服务器托管的主要优点。

服务器托管主要有以下几个方面的优

点：由ISP提供日常维护；企业自己进行主机内部系统维护和数据更新； 用户有较大的使用空间和较高的管理权限；日常维护费用较低；投资有 限、周期短、无线路拥塞问题。

2.2.2服务器托管的主要缺点。

服务器托管主要有以下几个方面的缺点：安全性有待进一步提高；要依赖于“用户/ 服务器”和“远程控制”等机制。服务器托管重点要考虑的问题。服务器托管重点要考虑的问题有ISP 的选择、带宽的选择。

2.3虚拟主机

虚拟主机，就是在ISP或ICP（因特网内容服务提供商）的主机上租 用一定的磁盘空间来安置企业开发的电子商务网站。也即使用特殊的软 __硬件技术，把一台计算机主机分成一台台“虚拟”的主机。每一台虚拟 的主机都有独立的域名和IP地址（或共享IP地址），具有完整的因特网服 务器功能。在同一台主机、同一个操作系统上，运行着为多个用户打开 的不同的服务器程序，不互相干扰；而各个用户也都拥有自己的一部分 系统资源，如IP 地址、文件存储空间、内存、CPU 时间等。2.3.1虚拟主机的主要优点。

虚拟主机主要有以下几个方面的优点：企业可以拥有自己的域名、IP地址；由因特网服务商负责对虚拟主机的维护；用户承担的硬件费用、网络维护费用和通信线路费用较低；无需租用专线，通过FTP 方式，可以随时更新主页内容。2.3.2虚拟主机的主要缺点。

虚拟主机主要有以下几个方面的缺点：因特网服务商提供监控服务和技术支持是否及时、到位；因特网服务商提供的空间比较有限。虚拟主机重点要考虑的问题。虚拟主机重点要考虑的问题有因特网服务商提供的技术支持；因特网服务商提供的网站空间。

2.4 ASP（Application Service Provider，应用服务提供商）

随着因特网技术的飞速发展，因特网服务的类型和深度也在变化着，服务内容由单一到多样化。因特网服务提供商经历了ISP（因特网服务提供商）→ICP（因特网内容服务提供商）→ASP（因特网应用服务提供商）的发展过程。ASP通过因特网以外包或者租赁方式为客户提供应用软件及增值服务并收取费用，所有应用软件被放置在ASP的数据中心供客户随时调用，ASP 管理、维护、更新这些软件，并将这些软件与硬件、网络和专业技术合理结合，给客户提供优质完善的服务。ASP 对客户提供在线业务应用服务和管理服务，具体操作过程是由客户将生产经营活动的有关数据信息及生产经营特别传递给ASP，由ASP通过软件处理后传递给客户，由ASP 负责软件、硬件和购买、安装与维护。ASP 的主要优点。ASP 主要有以下几个方面的优点：集中管理与资源优势；以应用服务为中心；基于一站式和在线服务；一对多标准化服务；提供授权服务；费用比低。ASP 的主要缺点。ASP 主要有以下几个方面的缺点：缺乏共同遵守的行业标准；对价格的合理性缺乏共识；网络的安全性；对目标客户的核心任务了解不够。

3.ASP 重点要考虑的问题。ASP 重点要考虑的问题是信息的安全性。总之，建立电子商务网站的方式很多，且各具优缺点，企业可以根据自身的需要建立适合企业自己的电子商务网站，在因特网上安家，创造丰厚的经济效益

第三章 网站建设安全

网站建设的安全是不可忽视的一部分，拿淘宝举例，有一个用于加密的ActiveX控件，对你输入的密码进行保护。然后个人还有数字证书，没有数字证书是不能进行付款等操作的。数字证书本身就进行过加密，保存的是你自己的个人的一些信息，自己要注意保管好，密码别让人知道。

适当设置防护措施可以降低或防止来自现实的威胁。在通信安全、计算机安全、物理安全、人事安全、管理安全和媒体安全方面均可采取一定的措施，整个系统的安全取决于系统中最薄弱环节的安全水平，这就需要从系统设计上进行全面的考虑，折中选取。电子商务中的安全措施包括有下述几类：(1)保证交易双方身份的真实性：

常用的处理技术是身份认证，依赖某个可信赖的机构(CA认证中心)发放证书，并以此识别对方。目的是保证身份的精确性，分辨参与者身份的真伪，防止伪装攻击。

(2)保证信息的保密性：

保护信息不被泄露或被披露给未经授权的人或组织，常用的处理技术是数据加密和解密，其安全性依赖于使用的算法和密钥长度。常见的加密方法有对称式密钥加密技术(如DES算法)和公开密钥加密技术(如RSA算法)。

(3)保证信息的完整性：

常用数据杂凑等技术来实现。通过散列算法来保护数据不被未授权者(非法用户)建立、嵌入、删除、篡改、重放。典型的散列算法为美国国家安全局开发的单向散列算法之一。(4)保证信息的真实性：

常用的处理手段是数字签名技术。目的是为了解决通信双方相互之间可能的欺诈，如发送用户对他所发送信息的否认、接收用户对他已收到信息的否认等，而不是对付未知的攻击者，其基础是公开密钥加密技术。目前，可用的数字签名算法较多，如RSA数字签名、ELGamal数字签名等。(5)保证信息的不可否认性：

通常要求引入认证中心(CA)进行管理，由CA发放密钥，传输的单证及其签名的备份发至CA保存，作为可能争议的仲裁依据。(6)保证存储信息的安全性：

规范内部管理，使用访问控制权限和日志，以及敏感信息的加密存储等。

第四章 总结

总体来说，网站建设让我认识到自己的不足之处，让我自己知道网站建设不仅仅是需要各种程序运用，还要更加细心对待每一项任务。

第五篇：浅谈案例教学法在中专药剂学教学中的实施教育论文

摘要:在药剂学教学中适当运用案例教学法，能极大地激发学生的学习兴趣与求知欲，培养学生的学习能力。案例教学法的应用有助于提高药剂学理论教学效果，符合当代药学教育改革的发展潮流，是一种值得推广的教学方法。

关键词:中专药剂学案例教学法实施过程注意点

药剂学是我校药剂学专业的主干课程之一，学生通过本课程可掌握药物剂型和制剂的制备、生产、质量控制等方面的理论和技能，为日后从事药剂的生产、销售、管理、临床用药奠定基础，但其涉及面广，涵盖内容多，应用性强，既具有相当的理论深度，又与实际应用，新兴技术紧密相连，而中等职业学校学生普遍文化基础薄弱，学习兴趣不浓，学习积极性不高。这无疑给教师的教学带来很大难度，教师要在教学方法上不断创新，培养学生学习的兴趣与热情，以获得良好的教学效果。我在药剂学教学中采用运用案例法，受到学生的普遍欢迎。

一、案例教学法的起源与概念

案例教学法最早于1870年由当时担任美国哈佛大学法学院院长的克里斯托弗·哥伦姆布斯·朗道尔(ChristopherColumbusLangdell)创立，后来这一教学方法被广泛应用在哈佛大学的法律教学和工商业管理硕士等专业教育领域的教学，并成为举世闻名的“哈佛模式”的一大特色和内涵。1919—1983年被称作案例教学法的推广期，此期间法学、医学、企管及许多专业教育领域都开始使用案例教学法，1984年至今，被称作案例教学法的成熟期，目前，被广泛应用于许多专业教育，更受到以“教学”为专业的师资培育机构的高度重视。

案例教学法是指以案例作为师生互动核心的教学方法，详言之，案例教学法指由案例作为教学材料，结合教学主题，通过讨论、回答等师生互动的教学过程，让学习者了解与教学主题相关的概念或理论，并培养学习者高层次能力的教学方法。

下面我以讲授药用辅料的重要性为例讲解案例法在中专药剂学中的实施过程。

1.选择案例。

课下教师通过网络、报纸、杂志等材料收集药用辅料的相关案例及相关知识，并要求学生提前几天预习相关章节知识，收集相关材料。我收集的比较典型的案例有:齐齐哈尔制药二厂的亮甲素事件，鱼腥草不良反应事件，1937年美国磺胺事件。

案例1:2006年5月广东省中山大学附属第三医院的部分肝病患者在使用了亮甲素注射液后，出现急性肾功能衰竭，数人死亡。此时一经曝光，全国震惊，引起国家高度重视，最终查出原因:为求暴利，王桂平将工业用二甘醇代替药用丙二醇销售给齐二药，而该公司又将这种二甘醇使用在亮甲素等药品的生产中，医院在使用齐二药的亮甲素的过程中，造成悲剧。

案例2:2005年，有“中药抗生素”之称的鱼腥草注射液因部分患者出现较严重的不良反应被叫停，在该药被叫停的一年多的时间里，国家食品药品监督管理局药品不良反应中心召开了7次专家分析例证会，寻求鱼腥草注射液不良反应的原因，最后结论:是吐温-80。吐温-80在标准制定和使用规范等方面还存在诸多的问题，如在此事件中，专家对9个企业，19批次的鱼腥草注射液进行分析发现，各企业使用吐温-80的含量为0.07%-0.59%，相差竟达8倍。而吐温-80如果使用不当，会引起过敏反应，出现休克、呼吸困难、低血压、血管性水肿、风疹等症状。

案例3:1935年生物学家格哈特·多马克发现了磺胺的抑菌特性，随后各种磺胺制剂如片剂、胶囊剂等相继问世，但在面对儿童这一特殊患者群时却缺乏一种口感好、易于服用的剂型。针对这一需求，1937年美国一家公司的主任药师瓦特金斯(HaroldWotkins)用二甘醇和水代替酒精做溶媒，配制色、香、味俱全的口服液体制剂，称为磺胺酏剂，未做动物实验，在美国田纳西州的马森吉尔药厂投产后，全部进入市场，用于治疗感染性疾病。当时的美国法律是许可新药未经临床实验便进入市场的。到这一年的9—10月间，美国南方一些地方开始发现患肾功能衰竭的病人大量增加，共发现358名病人，死亡107人(其中大多数为儿童)，成为上世纪影响最大的药害事件之一。后来的动物实验证明，磺胺本身并无毒性，造成中毒死亡的是工业用二甘醇。主任药师瓦特金斯在内疚和绝望中自杀，这就是美国当时震动较大“磺胺酏剂事件”。此事件促使美国国会通过《食品、药品和化妆品法》(Food，DrugsandCosmeticAct，简称FDCA，1938)，对西方药学产生了重大影响。

2.展示案例。

将此案例的文字材料课前分发给学生，课堂上通过多媒体播放齐齐哈尔制药二厂的亮甲素事件。

3.提出问题，引导学生讨论。

(1)在这三个案例中出现患者出现严重不良反应，分别使用什么原因造成的?

(2)案例1、3中的二丙醇、案例2中的吐温-80，都是属于主药还是辅药?

(3)这三个案例的共同之处是什么?

(4)药用辅料的概念是什么?

(5)药用辅料的分类?

(6)药用辅料的作用?

4.组织小组讨论。

0807班是我校高中专药剂班，人数36人。我将其分成6组，6人一个小组，各组选出组长，引导小组成员查阅教科书结合课前预习的相关知识就问题进行讨论，在此期间学生积极性很高，讨论热烈。我巡视检查，指导学生不要偏离讨论主题，对学生的学习进程和课堂纪律进行“微观调控”，让各组组长记录同学发言，最后由小组成员就发言作出总结，选出代表。

5.组织班级交流，作出总结。

由各小组选派的代表发表本小组对案例的分析、处理意见，我给予补充。

如:(1)在这三个案例中出现患者出现严重不良反应，分别使用什么原因造成的?

学生代表回答讨论结果(略)。

我补充:案例1.是工业用二甘醇代替医用丙二醇，案例2是吐温-80使用不规范，案例3是二甘醇作为溶媒。

(2)案例1、3中的二丙醇、案例2中的吐温-80，都是属于主药还是辅药?

学生代表回答讨论结果:都属于辅药。

我对学生回答给予肯定。

(3)这三个案例的共同之处是什么?

学生代表回答讨论结果:都属于辅药使用不当。

我对学生回答给予肯定，并强调辅药在药物生产中的作用非常重要，提醒学生在以后的工作中切勿“重主药轻辅药”，而且教育学生作为医务工作者要有心系人民健康，医者父母心，要有高尚的道德情操及扎实的专业知识。

(4)药用辅料的概念是什么? 学生代表回答讨论结果(略)。

我补充(多媒体课件展示):药用辅料指在处方设计时，为解决制剂的成型性、有效性、稳定性、安全性加入处方中，除主药外的一切药用物料的统称。它不仅赋予药物一定的剂型，而且与提高药物的疗效，降低不良反应有很大关系，其质量的可靠性、多样性是保证剂型和制剂先进性的基础。

(5)药用辅料的分类?

学生代表回答讨论结果(略)。

我补充(多媒体课件展示):辅料按在制剂中的作用分为66种(略)。

(6)药用辅料的作用?

学生代表回答讨论结果(略)。

我补充:药用辅料的传统作用往往在于帮助主药成分的释放，促进主药成溶解或者是用于一些专门的用途，但从发展趋势来看，药用辅料所扮演的角色肯定会越来越大。比如:喉包衣能使药片更容易被吞咽，已经被用来改善药片的美观性;肠包衣已经改善了药品的生物有效性，使活性成分能够持续释放。

6.案例教学法在本节课的教学效果。

案例教学法极大地激发了学生的学习兴趣，通过讨论、总结实现了师生互动，取得了满意的教学效果。学生反映:收获很大，不仅深刻体会了药用辅料的重要性，而且感到作为医务工作者身上责任重大，更要认真掌握专业知识，具备高尚的职业道德。

二、案例教学法的实施过程中的注意点

1.选择案例。

案例教学法的案例可以由书籍、报纸新闻中收集而来的案例，也可以是教学者自行撰写或由现成案例改写而成，但一般应以真实发生的时间为基础，完全杜撰的案例不但丧失案例教学的意义，而且会让学生反感，有被欺骗的感觉。因此，如果是不能发生的事件或不符合逻辑上的推理，虚构的案例应避免使用。好的案例符合以下特征:

①贴切课程和教学要求。

②叙述完整而不琐碎，连贯而不含糊。

③容易引起学生讨论。

④案例要能激发学生的兴趣与参与热情。

2.提出问题，引导学生探索。

学生进入案例情境中，教师应立即提出问题。教师提问不宜将所有问题一次全盘抛出，应由表及里、由浅入深，以免学生产生厌烦情绪，不能产生好的教学效果。

3.组织小组讨论。

当学生通过个人的分析，探究，获得个人关于案例问题的见解后，教师应组织学生分组讨论，实施程序包括:组成学习小组(可由教师安排，亦可自由组合)，小组人数4—6人为宜，讨论中要求:每个小组成员都发表自己的看法，供大家讨论、批评、切磋、补充，在此期间教师一方面要注意调动学生的积极性，另一方面要控制好时间，如果班级人数多(超过30人)有必要上课前，5-10分钟让学生提前熟悉案例，在学生讨论期间应巡视并给予指导。

4.组织班级交流。

班级交流是在教师的指导下进行的全班学生积极参与的活动，是案例讨论的核心。教师可以先表示对学生的欢迎，形式可用辩论会，通过交流，巩固、强化大家已达成共识的知识、观点或解决某一问题的方法策略。在此阶段教师要力保学生按预期的轨道运行，把讨论引到问题的解决上去，这一阶段，要力争每个学生都有一次发言机会，切实做到有效参与。教师应熟悉引导案例讨论的技巧，如果教学过程中出现沉默、冷淡、缺乏动机、逃避人卖弄、多话的学生，也要有耐心和技巧加以解决。

5.归纳总结阶段。

教师归纳学生不同的意见和看法，并作出结论。教师提出的结论并不是单一的标准答案，而是针对讨论的结果提出综合的说明。

参考文献:

[1]张杰民.案例教学法——理论与务实[M]甘肃:甘肃文化出版社，2005:7.[2]高宏.药剂学(第二版)[M]北京:人民卫生出版社，2008

[3][美]舍勒基.[英]韦勒.郑俊民主译.药用辅料手册(第四版)[M]北京:化学工业出版社，2005.