第一篇：《超级糖果屋》教学反思
这周的主题是《甜甜蜜蜜》，由于我们课前出了通知，因此好多孩子都从家中带了好多的糖果。第一个活动《超级糖果屋》开始了，我让孩子将自己带来的糖果都拿出来，可是有几位幼儿忘记带了，桌上空空的。如果没拿今天的活动就没法开展了，因为课上还要小朋友品尝的，这可怎么是好!看着那些孩子用期待而又羡慕的眼神看着别人，再看看周围小朋友那品种丰富颜色各异的糖果，嘿，这不正是教育孩子学会分享的好契机吗!
于是我对边上的一位孩子说：“小朋友忘记带糖果了，你借一颗个他好吗?”原以为孩子肯定会同意的，但没想到孩子竟摇了摇头。“老师不是说过的，好东西要大家一起分享的吗?”虽然我作了很多思想工作，这个孩子还是不肯拿出糖果来。接着我又一连跟好几个孩子借，只借到了两颗糖，大大出乎我的意料。我故意装作很苦恼的样子在孩子面前说：“哎呀!你们都带了那么多好吃的糖果，真香真甜啊。我也好想吃啊!可是老师忘记带糖了，怎么办啊?”一看是我没带，很多孩子都嚷起来：“老师，给你!”一下子我的跟前就放了好多糖果。我很高兴地跟孩子道谢，接着说到：“现在我有了那么多的糖果，我可真高兴!我看见童童没带糖果，我分给他一颗。”看着我分给童童糖果，有的孩子也从自己的糖果袋中取出糖果送给童童。接着我又用同样的方法送糖果给其他没带糖果的孩子，孩子们也纷纷仿效，这下孩子都有了糖果。在品尝糖果时，我又用这种方法，先拿着糖果跟一些孩子交换。我发现这下不用我多提醒，孩子们学会了分享，有给他人吃的，也有交换糖果吃的，每个孩子脸上都洋溢着欢乐的笑容。最后布置糖果屋时，孩子都很自觉地拿出自己的糖果装饰糖果屋。这个活动也顺利地完成了。
从这件事情中我们不难看出，现在的孩子都是独生子女，在家多是家中的宝贝，早就习惯了有好东西都是留给自己吃的，没有分享的意识。在幼儿园，虽然老师一直教育要有好东西和好朋友分享，但是在日常生活中遇到相关的事件时却不能很好地转化为自己的实际行动，同时孩子也不会表达，这就需要教师把握住教育的契机，适时地加以引导，用自身的行动来教育指导幼儿，多为孩子创设实践的机会，将孩子内心的意识更好地转化为自己的行动。
第二篇：教学反思： 《超级糖果屋》教学反思
本月的主题是《甜甜蜜蜜》，由于我们课前出了通知，因此很多孩子都从家里带来了好多好多的糖果。第一个活动是《超级糖果屋》，超级糖果屋的目标是让幼儿观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富，愿意用语言表达自己的发现和感觉。我让孩子们把带来的糖果拿了出来，孩子们非常兴奋，我就引导他们说说各种糖果的名称，糖果对孩子们来说是相当熟悉，一下子就说出了很多：棒棒糖、棉花糖、花生糖、牛奶糖等。为了让他们有更加深入的了解，我还让他们去摸一摸、捏一捏、看一看，感知糖果的形状；糖果的软、硬的特点。有的幼儿说：棉花糖是软软的有的幼儿说：棒棒糖是硬硬的棉花糖是圆形的，上面还有一圈一圈的。接着，我让孩子们去挑选一颗自己最喜欢的糖果品尝一下，有的说我的糖是甜甜的有的说我的糖是酸酸的有的说我的糖是软软的，真好吃！
通过品尝以后，孩子们聪明地发现糖果含在嘴里会慢慢变小，味道是甜甜的这种感知体验。但对于跳跳糖这种创新的糖果，孩子们都不认识，充满了好奇。我先尝试了一点以引起孩子们想探究的欲望好奇怪哦，真的在嘴里跳舞孩子们瞪大眼睛：老师，怎么跳的啊？老师，痛吗？各种各样问题纷至沓来。。。于是，我就在每个小朋友嘴里放了一点点，让他们感知一下跳跳糖有别于其他糖果的不同之处。
最后，我分组让孩子们把剥下来的糖纸粘贴在我事先准备好的超级糖果上，这个环节孩子们表现得非常棒，但由于自己设想的不够细致，固体胶根本粘不到吹塑纸上，匆忙中改用双面胶，以至于场面变得很混乱（自己在课后又对超级糖果进行了补救），才让孩子们把制作的超级糖果送到了主题墙上的超级糖果屋里。@_@我是分割线@_@ 幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展。
一、小班这一年龄段的孩子处于具体形象思维，知识经验也都比较狭窄，但他们对周围世界同样充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心。糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，对各种各样的糖有许多话题，活动中让孩子们进行大胆地探索、感知、想象。
二、小班幼儿的想法还很幼稚，但他们已会试着用自己的思维方式提出各种问题也会尝试着自己去解决。作为教师的我，就应该站在孩子们一起，针对他们的好奇、好动等特点，运用感知、交流、观察等多种方式，让他们积累感性的经验。
第三篇：幼儿园小班科学活动教案：超级糖果屋
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幼儿园小班科学活动教案：超级糖果屋
活动目标
1、能观察、了解糖果的形状、知道糖果的种类很丰富。
2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。
3、知道不乱扔糖纸。
活动准备
1、幼儿选择2-3种不同的糖带到幼儿园来、主题墙上布置好。
2、各种糖果若干（形状、颜色不同的糖等）
【活动重点】观察、了解糖果的形状、知道糖果的种类很丰富。【活动难点】愿意用语言表达自己的发现和感觉。
活动过程
一、用谈话导入，引起幼儿的回忆体验：师：“小朋友，你们好！你们喜欢吃糖吗？你们吃过什么糖？最喜欢吃什么糖？”（调动幼儿经验，引起幼儿兴趣）
二、操作，游戏
（一）猜糖果
1.出示一糖罐，里面放置各种形状的糖果。
师：“今天老师带来了好吃的糖，我们一起来认识一下这些糖好不好？”
2.出示几种有代表的糖，引导幼儿认识。
（二）认识各种各样的糖
1.教师发给幼儿每人两种不同的糖，用你们的小手来摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子闻一闻。
2.引导幼儿说说自己的发现和感受：有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的，有不同颜色的，有硬的有软的等等。
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（三）品尝糖果
1.老师请幼儿品尝糖。师：“这种糖吃在嘴里什么感觉？”（幼儿大胆说出感受）尝一尝甜不甜。小朋友，剥下的糖纸怎么办？（让幼儿说一说）
2.幼儿一边品尝一边回答老师的问题：吃到嘴里糖果是什么形状的，是什么颜色，是硬的还是软的。在嘴巴里的糖果有什么变化吗？（引导幼儿回答糖果变小了）
三、结束活动：教师小结：小朋友，我们把刚才剥下的糖纸扔到垃圾筐里，让幼儿从小养成不乱扔糖纸的好习惯。糖虽然好吃，但不能多吃，别忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我们一起到盥洗室漱口去吧！
活动延伸
1、请幼儿搜集不同种类的糖，放在生活区内，供幼儿探索和品尝
2、在日常生活，放上各种糖纸和小石子、塑料泡沫，供幼儿进行折折叠叠，练习包糖。
活动反思
超级糖果屋的目标是让幼儿观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富，愿意用语言表达自己的发现和感觉。在活动中，我向幼儿提问：“糖是什么样的呢？”有的幼儿说：“糖是甜的，最好吃！”有的幼儿说：“有的糖是酸的，我喜欢吃！”有的幼儿：“糖很漂亮，有各种各样的！” 有的幼儿说：“还有棉花糖，软软的，可好吃了！”“我喜欢棒棒糖。” 幼儿在认识各种各样的糖果、品尝糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展。
小班幼儿的想法还很幼稚，但他们已会试着用自己的思维方式提出各种理由，去解答各种的疑问。作为教师的我，就应该和孩子们站在一起，针对他们的好奇、好动等特点，运用感知、交流、观察等多种方式，让他们积累感性经验。糖果的味道可以尝，糖果外型美观，在探索活动中能充分调动孩子多种感官进行操作。
第四篇：科学教案 幼儿园小班科学活动 超级糖果屋（精选）
幼儿园小班科学活动 超级糖果屋
幼儿园小班科学活动：超级糖果屋 来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园 孙学荣 【活动目标】
1、能观察、了解糖果的形状、知道糖果的种类很丰富。
2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。
3、知道不乱扔糖纸。
【活动准备】
1、幼儿选择2-3种不同的糖带到幼儿园来、主题墙上布置好。
2、各种糖果若干（形状、颜色不同的糖等）
【活动重点】观察、了解糖果的形状、知道糖果的种类很丰富。【活动难点】愿意用语言表达自己的发现和感觉。
【活动过程】
一、用谈话导入，引起幼儿的回忆体验：师：“小朋友，你们好！你们喜欢吃糖吗？你们吃过什么糖？最喜欢吃什么糖？”（调动幼儿经验，引起幼儿兴趣）
二、操作，游戏
（一）猜糖果
1.出示一糖罐，里面放置各种形状的糖果。
师：“今天老师带来了好吃的糖，我们一起来认识一下这些糖好不好？”
2.出示几种有代表的糖，引导幼儿认识。
（二）认识各种各样的糖
1.教师发给幼儿每人两种不同的糖，用你们的小手来摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子闻一闻。
2.引导幼儿说说自己的发现和感受：有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的，有不同颜色的，有硬的有软的等等。
（三）品尝糖果
1.老师请幼儿品尝糖。师：“这种糖吃在嘴里什么感觉？”（幼儿大胆说出感受）尝一尝甜不甜。小朋友，剥下的糖纸怎么办？（让幼儿说一说）
2.幼儿一边品尝一边回答老师的问题：吃到嘴里糖果是什么形状的，是什么颜色，是硬的还是软的。在嘴巴里的糖果有什么变化吗？（引导幼儿回答糖果变小了）
三、结束活动：教师小结：小朋友，我们把刚才剥下的糖纸扔到垃圾筐里，让幼儿从小养成不乱扔糖纸的好习惯。糖虽然好吃，但不能多吃，别忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我们一起到盥洗室漱口去吧！
【活动延伸】
1、请幼儿搜集不同种类的糖，放在生活区内，供幼儿探索和品尝
2、在日常生活，放上各种糖纸和小石子、塑料泡沫，供幼儿进行折折叠叠，练习包糖。
【活动反思】
超级糖果屋的目标是让幼儿观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富，愿意用语言表达自己的发现和感觉。在活动中，我向幼儿提问：“糖是什么样的呢？”有的幼儿说：“糖是甜的，最好吃！”有的幼儿说：“有的糖是酸的，我喜欢吃！”有的幼儿：“糖很漂亮，有各种各样的！” 有的幼儿说：“还有棉花糖，软软的，可好吃了！”“我喜欢棒棒糖。” 幼儿在认识各种各样的糖果、品尝糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展。
小班幼儿的想法还很幼稚，但他们已会试着用自己的思维方式提出各种理由，去解答各种的疑问。作为教师的我，就应该和孩子们站在一起，针对他们的好奇、好动等特点，运用感知、交流、观察等多种方式，让他们积累感性经验。糖果的味道可以尝，糖果外型美观，在探索活动中能充分调动孩子多种感官进行操作。
小班科学活动：《漫游糖果王国》教案
活动目标：
1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。
2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：
各种糖果。糖果王国头饰一个
一、进入糖果王国。
1.进入糖果王国。T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”
2.找糖果。
T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。
1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”
2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？（2）看糖果，了解糖果的包装。
T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？
（4）闻糖果，感知糖果的气味。
T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？
（5）尝糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，咦？这又是什么味道啊？
（6）尝试动手做糖果
T：我们认识了这么多的糖果，小朋友，你们想不想来动手做一些糖果啊？让我们一起来做一些糖果好吗？
3.小结。T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考
文档仅供参考 的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。
三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识
T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。
第五篇：糖果屋历险记
Act 1 伐木工：I am a poor woodcutter.I live with my wife and two children, Hansel and Gretel.【我是一个贫穷的伐木工。我与妻子和两个孩子——汉塞尔和格蕾特，生活在一起。我妻子是他们的继母】(turning to his wife)We have little food.What can we do? 【（转向他的妻子）咱们没什么吃的了，怎么办呢？】
继母：Our family is very big.Let’s take the children into the forest, and then leave them there.【咱们家里人太多了。我们把孩子们带到森林里去吧，然后就把他们留在那儿】
伐木工：No, we can’t do that!【不，我们不能那样做！】
继母：There’s no other way.【没有别的办法了。】
伐木工：（sadly）Than, OK.(Hansel and Gretel hear them.)【（难过地）那好吧（汉塞尔和格蕾特听见了他们说的话）】
格蕾特：（in fear）I’m afraid, Hansel.【（害怕地）汉塞尔，我怕】
汉塞尔：Don’t worry.I have an idea.I’ll pick up some stones and drop them along the path.(The next day, the family is in the middle of the forest.)【别怕，我有办法。我去捡一些小石子，把它们沿路扔下。（第二天，一家人来到了森林中央）
继母：My lovely children, lie down here and rest.We will cut some wood.Wait until we come back.【我可爱的孩子们，在这里躺下休息一会儿吧。我们去砍些木头，等我们回来】
汉塞尔和格蕾特：Yes, Mom.(Hansel and Gretel fall asleep and wake up at night.)【好的，妈妈。（汉塞尔和格蕾特睡着了，晚上才醒来。）
格蕾特：Mom and Dad have not come back.I’m so afraid!【（哭起来）爸妈都没回来，我好害怕！】
汉塞尔：Don’t cry.Look!The stones shine in the moonlight.We can follow them.【别哭，看！小石子在月光下发亮呢。我们可以顺着它们走回去】
Act 2 继母：The children are back ,But we have no food!We must take the children deep into the forest.Then they can’t come back home again.【孩子们回来了，可是我们没有吃的了！我们必须把他们带到森林深处去。这样他们就没法再找回家来了】
伐木工：OK.(Hansel and Gretel hear them.)【好吧。（汉塞尔和格蕾特听见了他们说的话）】
格蕾特：Hansel, Let’s go out and pick up stones.【汉塞尔，我们出去捡小石子吧】 汉塞尔：Oh, no!I can’t go outside, Mom locked the door.【不好！我出不去了，妈妈把门锁上了】
(next morning)伐木工：Children, let’s go to the forest.【孩子们，我们出发去森林吧】
继母：Here is a piece of bread.It is your lunch.【这里有一块面包，是你们的午餐】(The family goes deep into the forest.)【一家人走到了森林深处】
继母：Rest here.We will come back soon.【在这儿休息吧，我们很快就回来】
汉塞尔和格蕾特：Yes, Mom.【好的，妈妈】(Hansel and Gretel fall asleep and wake up at night.)【（汉塞尔和格蕾特睡着了，晚上才醒来。）】
格蕾特：Mom and Dad have not come back again.【（哭起来）爸妈又没回来】
汉塞尔：Don’t worry.I dropped bread crumbs along the path.The moon is up.We can follow the bread crumbs.【别担心，我在路上扔了面包屑。月亮升起来了，我们就可以沿着面包屑走回去】
格蕾特：But I can’t find the bread crumbs.【（四处找）可是我没找对面包屑啊】
汉塞尔：Oh, no!Maybe the birds ate them all.【哎呀，不好了，可能鸟儿把它们都吃掉了】
格蕾特：We are lost!I am hungry and tired【我们迷路了！我又饿又累】
汉塞尔：Me ,too.I can’t walk anymore.【我也是，我再也走不动了】
Act 3 汉塞尔：Look!There is a house!It is made of bread and cakes!【看！那儿有座房子！它是用面包和蛋糕做的】
格蕾特:Wow!This window is made of sugar,It’s so yummy!【哇！这个窗户是的、糖果做的。真好吃】
(A witch comes out of the house.)女巫:Who is eating my house?【是谁在吃我的房子？】
汉塞尔:Sorry,We are very hungry.【对不起，我们太饿了】
女巫:Oh,poor children!Come into my house.【哦，可怜的孩子！到我的房子里来吧】
汉塞尔和格蕾特:Thank you.【谢谢您】
女巫:I will fatten them up and eat them.【我要把他们养胖了吃掉】(next morning)女巫：Witch:Gretel,wake up!your brother is in the cage.Make some food for him.When he is fat,I will eat him!【格蕾特，醒醒！你哥哥在笼子里，给他做些吃的。等他长胖了，我就要把他吃掉】
格蕾特：（哭起来）Oh,no!【哦，不！】
女巫:Hansel,eat this food.When you are fat ,I will eat you!【汉塞尔，把这些东西吃了，等你长胖了，我就要吃掉你】
（Everyday Gretel cooks for Hansel.)女巫:Hansel,stretch out yourfinger.Let me feel your finger.【汉塞尔，把你的手指伸出来让我摸一摸】
汉塞尔:She is blind.I will hold out a thin chicken bone.【它是个瞎子，我递一根细细的鸡骨头出去吧】
女巫:You are still thin.I waited for a month.I can’t waitany longer!Tomorrow Iwill cook Hansel.【你还是很瘦。我等了一个月了，再也等不下去了。明天我就要把汉塞尔煮了吃】
格蕾特:Oh,no!【哦，不】
女巫:Shut up,orI will eat you , too!【闭嘴，不然我把你也吃掉】
(The witch heats a big pot and an oven.)女巫:I will cook Hansel in the pot.AndI will cook Gretel in the oven.【我要用这口锅煮汉塞尔。而且我要用炉子烤格蕾特】Gretel ,look into theoven.Is it heated?【格蕾特，去看看炉子里面，它烧热了吗】
格蕾特:I don’t know.How can Ido it ?【我不知道。我要怎么做】
女巫:Oh,silly girl.Look into the oven like this.【哦，蠢丫头！像这样往炉子里面看】(Gretel pushes the witch into the oven)女巫:Ugh!啊
格蕾特:I tricked you!Ha-Ha!【我骗到你啦！哈哈】
格蕾特:The wicked witch is dead!【坏女巫死了】
汉塞尔和格蕾特:Hooray!【好哇】
格蕾特:Hansel, here are some jewels and money.【汉塞尔，这儿有一些珠宝和钱呢】
汉塞尔:Wow, let’s take them with us.【哇，我们把它们都带上吧】
(Hansel andGretel come to a river.)格蕾特 :How can we cross the river? There is no boat.【我们怎么过河呢？没有船啊】
汉塞尔 :Look!There is a little duck.【看，那儿有一只小鸭子】 汉塞尔和格蕾特:Little duck, will you take us across the river ?【小鸭子，你能载我们过河吗】
小鸭子 :OK, children.【可以，孩子们】
(Hansel and Gretel arrive athome)伐木工:Oh, Hanseland Gretel ,you’re back.Your stepmother is dead.【哦，汉塞尔，格蕾特，你们回来啦。你们的继母死了】
汉塞尔:That’s too bad.Father ,here are some jewels and money.【太不幸了。爸爸，这儿有些珠宝和钱】
伐木工:Oh,good.Now we are not poor anymore.We will be ahappy family again.【啊，太好了。这下我们再也不用受穷了。我们又成了幸福的一家人】
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