六年级下册《巨伞下的城市》教案设计

第一篇：六年级下册《巨伞下的城市》教案设计

教学目标：

1、体会说明这一表达方式的特点

2、体会说明文语言的特点，理解科学对人类的意义。

教学过程：

导入

学生快速阅读课文，概括课文段落。

一、根据各段与课文的关系，给课文划分段落，学生可以用小组讨论的形式开展讨论。

（提示：共五段，段意分别是开门见山介绍、撑伞原因、巨伞特点、巨伞作用、巨伞利弊）

二、巨伞构造如何？你能画出简单的图表吗？

三、文中用了多少成语？品味它们在文中有何作用？

四、生活在巨伞下有什么好处？作者在文中提到了怎样的担忧？

课文围绕“巨伞”来写，用到了哪些说明方法？你能谈谈它们的作用吗？

《巨伞下的城市》条例清晰，是按__________顺序进行说明的。

《巨伞下的城市》各段分别说明了什么？

“巨伞”的存在、“巨伞”的地点、“巨伞”的样子、“巨伞”的作用、“巨伞”的利弊功过

五、说明方法及其作用

1、举例子：详细、明了

2、列数字：具体、准确

如：《巨伞下的城市》第2、3、4节

3、作比较：突出特征

如：《巨伞下的城市》第5节

巨伞的“利”和“弊”：

利（1）小城寒冬腊月，温暖如春，居民不受气候剧变之苦。

（2）邻里街坊相处比以前要亲切和睦。

（3）家家户户省下了不少的取暖费用。

（4）小城成为闻名全球的观光胜地。

弊（1）天长日久，对人的肌体素质与心理健康会产生不良的也影响。

（2）整个建伞的过程费用高达350万元。

六、小结

七、口语训练：

你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民？

你对此有什么合理化的建议吗？

第二篇：《巨伞下的城市》教案

巨伞下的城市 教学目标：

1.学习比较的说明方法。

2.思考科学技术改变环境对人类生存与发展的利弊问题。教学重点： 教学难点：

思考科学技术给人类的利弊问题。教学准备：

收集阅读科学技术给人类的利弊的相关资料。教学内容 教师活动 学生活动 策略说明

一、揭示课题

1.大千世界无奇不有，有一座城市要用一把伞盖起来，你相信吗？ 板书：巨伞下的城市

想象这把巨伞会是怎样的。2.交流。

激发学生阅读兴趣，探究欲望。

二、研读讨论巨伞给城市的利弊

1.在美国的威努斯基小城的巨伞是怎样撑开的呢？ 2.作者是怎样把巨伞的构造说明清楚的？

3.这顶巨伞给城市带来的是什么呢？作者又是用什么方法说明清楚的？ 4.那么巨伞到底好不好？

5.归纳：人类具有创造的伟力，但也应尽可能避免科技带来的负面效应。⑴阅读3、4小节，了解巨伞的构造。

⑵画一幅巨伞图，体会列数据的说明方法。

⑶阅读4、5小节，了解巨伞给人们带来的利弊。体会比较的说明方法。⑷小组讨论：运用科学改变环境对人类生存与发展的利弊。⑸交流。

在了解巨伞的构造及利弊后，使学生体会到人类具有创造的能力，同时也应尽可能避免科学技术带来的负面效应。

三、拓展阅读，自选探究小课题 1.推荐阅读篇目。2.提出课题研究要求。

⑴自主阅读《地球妈妈给我的信》、《能长草的混凝土》、《黏和伤口的“万能胶”》。⑵确立研究小课题。

激发学生探究的欲望，进一步体会科技给人类的利弊。教后感：

语文学习中的学科缜合

“二期”课改特色之一是体现学科的缜合，于是出现了《新综合科学》、《生命科学》等前所未有的学科。但我认为学科缜合的另一层意思是在以前人们观念中的一门学科，如语文、数学、英语教学中，融入其他学科、其他领域的知识，如在语文教学中，人们使用计算机，运用多媒体辅助教学，这就是体现了语文学科和计算机学科的缜合。在二期新教材的实际教学中，我发现要体现语文教学中的学科缜合，语文教师必须肯钻研教材，肯动脑学习一些其他学科的知识，并且肯善于把语文学习与其他学科相结合。如《屋内旅行记》中就涉及到了许多科学知识。而本课中有一句话“3600万平方米的小城”，那“3600万平方米”到底有多大？是怎样一个概念？我就先请教数学老师，估算出这样一个圆的半径，然后在课堂上与同学一起做这个计算题时就胸有成竹了。

第三篇：巨伞下的城市教案

一般常态教学目标：

通过默读——散读——朗读等形式的读，思考科学技术改变环境对人类的生存与发展的利弊问题

说明文知识积累目标：

了解说明文以及相关的基本概念、说明顺序、说明方法

口语交际的训练设计目标：

你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?你对此有什么合理化的建议吗?

写作训练的借鉴目标：

提交一份报告：就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议

教学课时

一课时

教学过程 ：

导入：了解掌握基本概念

五种表达方式：

叙述、描写、抒情、议论、说明

三种文体：

1、记叙文

2、说明文

3、议论文

一、说明对象及其特征：

1、说明的对象是指被说明的事物或事理

《巨伞下的城市》：巨伞 or.城市?

2、说明对象的特征：

特征就是一事物区别于其他事物的标志

巨伞——巨大(举世罕见)

文中哪些词语或句子写出了它的“巨大”?

(1)擎天(2)3600万平方米

(3)67米、60根(4)350万美元

二、说明顺序

1、逻辑顺序：按照事理的关系来安排先后顺序

2、时间顺序：按照事物的发展过程说明事物

(介绍变化过程)

3、空间顺序：按照事物的方位顺序说明事物

(形状、构造)

一个重要且无聊的提示：

一篇说明文的说明顺序若既不是时间顺序，又不是空间顺序，那它一定是属于逻辑顺序要不然，这就是篇失败的说明文然而，考试中(理论上)不会出现这种失败的说明文

《巨伞下的城市》条例清晰，是按顺序进行说明的《巨伞下的城市》各段分别说明了什么?

“巨伞”的存在“巨伞”的地点

“巨伞”的样子

“巨伞”的作用

“巨伞”的利弊功过

三、说明方法及其作用

1、举例子：详细、明了

2、列数字：具体、准确

如：《巨伞下的城市》第2、3、4节

3、作比较：突出特征

如：《巨伞下的城市》第5节

巨伞的“利”和“弊”：

利(1)小城寒冬腊月，温暖如春，居民不受气候剧变之苦

(2)邻里街坊相处比以前要亲切和睦

(3)家家户户省下了不少的取暖费用

(4)小城成为闻名全球的观光胜地

弊(1)天长日久，对人的肌体素质与心理健康会产生不良的也影响

(2)整个建伞的过程费用高达350万元

4、分类别：层次分明，避免重复

5、打比方：生动、形象

《巨伞下的城市》第3节的最后一句

6、下定义：明确概念

7、制图表：直观清晰

如：《统筹方法》

四、说明的语言

说明文要求准确

表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等都要求准确无误地反映说明对象的客观真实情况

课堂练习：

1.“删除”类

“只要不是整天连阴，太阳能收集器便可发挥聚热功能……”中“只要不是整天连阴”能否删除?为什么?

答：不能这指出了具体的天气条件，删除则变成无论天气怎样，太阳能收集器都可以发挥聚热的功能

[答题思路]

<判断：能> <存在时的作用><删除后的句意变化>

2.“替换”类

“因此多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度”中的“多数”可否换成“全部”?为什么?

答：不能“多数”表示很多人抱这样的态度，改为“全部”则意为所有人都赞成，这与事实不符

[答题思路]

<判断：不能> <比较两者区别><与事实不符>

五、口语交际的训练：

你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?

你对此有什么合理化的建议吗?

六、作业:

提交一份报告：就如何解决市民生活中问题谈谈自己想法/合理化的建议

第四篇：六年级语文下册 第28课《巨伞下的城市》教案 上海版(五四制)

《巨伞下的城市》教案

【学习目标】

１．了解“说明”这一表达方式的特点。

２．学会查字、词典，联系上下文，选择正确的读音和义项。

３．思考科学技术改变环境对人类的生存与发展的利弊问题，进行创造性思维，树立从小爱科学、学科学、用科学的思想。【正音正字】

稽jī

擎qíng

庇bì

覆fù

睦mù

弊bì

罕hǎn 【积累新词】

1．无稽之谈：没有根据的言论。

2．付之一笑：用笑一笑来回答、对待它。

3．无奇不有：没有什么稀奇东西不存在。即所有的稀奇东西都有。

4．举世罕见：全世界都很少见。

5．天长日久：形容时间长、日子久。

6．利弊功过：好处和害处、功劳和过失。

7．闻名全球：全球著名。

8．络绎不绝：形容来来往往不断。【结构分析】

文章可以分为三部分：

第一部分（第1-2段），说明科学技术的发展创造了奇迹：威努斯基城上空张起巨伞。课文开头激发读者的兴趣，给读者以亲切感。短短四句话，既为全文的说明作了铺垫，又巧妙地引出本文说明的中心。

第二部分（第3-5段），课文用设问句引出三点说明。即按人们对“巨伞”的认识不断深化过程，说明“巨伞”的构造、功能、利弊。

文章可以分为三部分：

第一部分（第1、2段），说明巨伞下的城市并非子虚乌有。

第二部分（第3、4段），主要介绍巨伞的段，结构及功能。

第三部分（第5段），主要说明巨伞给人们的生活带来的影响。【课文分析】

本文是一篇科技通讯，文字不多，读来耳目一新。文章向读者介绍了美国佛蒙特州的一小城——威努斯基城市上空巨伞的建造原因、结构、功能以及对人类的利弊。

本文结构清晰，每一段说明一个问题。

第1段，引人注意，一把伞能盖住一个城市的神话已变现实。

第2段，主要介绍了威努斯基城市气候恶劣，为了抵挡严寒的袭击，架起了这把巨伞。即小城上空张起巨伞的原由。

第3段，先用设问引出说明内容，接着用比喻写出巨伞的结构和制作特点。此段采用了列数字为主的说明方法，重在说明这样的巨伞是怎样撑上城市的天空的，语言平实，通俗。

第4段，介绍巨伞主要的作用功能。巨伞下人们可取暖，有热水供应，还可省钱。

第5段，说明巨伞的利弊。

4、5两段文章前一段是从功能设计谈巨伞的优点——带给全城居民以温暖外，还能“利用日光为全城供应热水”，补偿了它高达350万美元的工程费用。后一段文章是从人们对巨伞的不同态度谈其利弊。优点：不受气候剧变之苦；省下不少取暖费用等；成为旅游胜地。缺点：温室里的花朵是经不起暴风雨的洗礼的。同样，卫生专家担心，巨伞下的城市居民因环境的合适而变得肌体素质下降，心理健康受损。

本文语言简练、准确、生动、形象易懂。如：“67米塔楼顶上架起中心钢轴，市区周围深埋60根（合金钢）桩柱，拉60根（高强度）尼龙绳与桩柱连结，绳索之间串许多支索，把（透光）的有机玻璃覆盖在伞面上，设置（轻巧）的太阳能收集器。”句中“架起”、“埋”、“连结”、“串”、“覆盖”、“设置”这些动词准确说明了制作巨伞时各工序的特点，也突出了巨伞各部件的特点和相互关系。而“合金钢”、“高强度”、“透光”、“轻巧”等修饰语更形象地说明巨伞牢固、美观以及透光御寒的功能。文中引用的数据突出了科学说明文的科学性与准确性。【思维训练】

1．本文说明的对象是什么？

本文说明的对象是：“庇护”小城的“巨伞”。）

2．举例说明本文的说明方法及其作用。

列数字：①“市区约万平方米的建筑，„„全在伞下”：具体说明巨伞之大。

②“伞柄是全市最高的67米（11层）塔楼”：具体说明伞柄之高。

③“深埋了60根合金钢的桩柱，从中轴纵拉60根高强度尼龙绳”：具体说明巨伞结构之牢固。

④“工程费用虽高达350万美元，但只要一个冬天，全城节省下来的取暖费用就可以补偿”：具体说明巨伞“节省取暖费用”的功能。

打比方： ①“全城犹如一座巨大的玻璃亭子”：形象地说明巨伞的形状。

②“出门是温暖的大家庭”：形象说明巨伞下的居民亲切、和睦。）

3．第3、4段是怎样介绍巨伞的？

先用设问引出说明内容，接着打比方写出巨伞的结构特点和功能。

4．找出准确形象说明巨伞特点的动词和修饰语。

动词：架起 埋 连接 串 设置。准确地说明了制作巨伞时各道工序的特点，也突出了巨伞各部件的特征。

形容词：高强度 透光 轻巧。形象地说明了巨伞牢固、美观以及透光、御寒的特点。

第五篇：六年级下册全英文教案设计

Unit Three

Where did you go?

Part B

Bowu school Ding Longhua Teaching aims :

1.To learn the new words : ate fresh food , bought gifts , went swimming , took pictures

2.Key sentences: How was your summer holiday, John?

It was good.I went swimming every weekend.3.Student can make sentences use the key sentences.Important points :

The key sentences Difficult points : 1.Make sentences

2.Translate sentences into Chinese Teaching aids : The word cards , a tape Procedure: Step1: Warming up

1.Greetings

2.Free talk

Step2: Revision

1.Review the words

2.Review the “ Let’s talk ” of Part A

Step3: Presentation

1.Open the book “ let ’s learn ”

2.Show cards of the new words : ate fresh food , bought gifts , went swimming , took pictures

3.Listen to me carefully

4.Read after me

5.Listen to the tape and read after it.Key sentences :How was your summer holiday?

It was good.I went swimming every weekend.7.Translate into Chinese and teacher explain

Step4: Practice.Read new words by themselves.Listen to the tape and read after it

3.Give enough time to read them

Step5.Blackboard design :

Unit Three

Where did you go?

Part B

Let’s learn : ate fresh food went swimming

took pictures

bought gifts

Amy:How was your summer holiday,yifan?

Wu yifan:It was good.I went swimming every weekend and took lots of pictures.