一堂课的教学反思

第一篇：一堂课的教学反思

周三，自己在全校展示了一堂准备许久的精品课，从教态、语言、教学环节在自己的能力范围内已算“完美”了，在别的班试讲了两次，效果都很好。可是真正在自己班、在各位听课老师面前讲起来表现出的效果却是另一回事，因为——学生是富有生命力的、活动的、自己所无法控制的。

听课的老师有十六七个，再加上十几个进课堂的家长，满满一屋子人，心里想着：面对这么多听课的大人孩子们肯定很乖的吧。没想到的是，他们反而更加活跃甚至有点放肆，简直就是人来疯啊。课前预设了很多孩子们的各种反应，可是那堂课却远远的超出了自己的预设。

也怪自己反应不够灵活，孩子已经那么活跃了，就该随机应变地变换种授课方法压一压孩子们的超兴奋状态，可是，有点懵的自己加上应变能力不高，使课堂脱离了自己能掌控的轨道，反思！

非常感谢我们组各位老师和郭校长的指导。蕾蕾老师帮我设计了随堂练习，小猴子和桃子画的真是逼真；张晶老师给我指出了自己开始时课堂设计漏掉的一部分知识内容；郭校长一直以来在听课过程中手把手教我如何做好学生管理；吕老师、张老师也都对自己的课件和讲课过程提出了一些优化方案，真的是非常感谢大家的倾力帮助和指导。

但是，从上课效果来看，感觉有些辜负大家了，课堂掌控能力欠缺、关注学生方面有些差，以后还得好好学习。

第二篇：开学第一堂课教学反思

三年级孩子即将接触英语，对英语存在好奇感，新鲜感以及陌生感。为了减少家长和孩子的疑惑，我在进班前一天，发了一份日志到四个班的班级群里。跟家长和孩子们介绍新教材，如何学习英语，提出了学习要求，布置了课前准备工作。

所以，当我走进每个班的第一堂课，孩子们都整整齐齐地坐好并将自己的姓名牌竖立在课桌上。我在第一堂课设定了三个目标：

1、自我介绍，让学生运用所学语言进行打招呼。

2、提出课堂要求，让学生学会课堂基本指令。

3、3、让学生了解学习英语的作用。

第一节课，处理的较好的地方：

我充分利用了自己的个人资料，让学生和老师打招呼以及说再见。从现在收到的效果来看，基本上学生完成了教学目标中的第一项，即在实际情景中运用所学的英语打招呼和说再见。下课后，学生饶有兴致地和我说：Hello!/Hi!Goodbye./Bye.忽略的地方：

在让学生交流为什么要学英语这一环节，很多孩子只限于表达出到国外可以和外国人交流这一类的作用。其时，我应该事先了解一下班上的孩子是否有游学或平时运用英语的经历，让个别同学举例说明自己的经历，生活中哪些地方运用了英语，这种方式应该更能激发孩子对英语这门新学科的兴趣。

第三篇：小学教师教学反思：开学第一堂课

小学教师教学反思：开学第一堂课

经过一个难忘的假期，静静的校园又热闹起来！

我怀揣着对这群小家伙的思念来到了教室里，孩子们一下沸腾起来，我激动的和他们问好，开始上课。

这个假期同学们都有哪些美好的经历呀？能说给我听听吗？话题象一把钥匙哗啦啦一下就打开了孩子们记忆的大门，他们踊跃的举起了小手！

这个说：老师，我去了上海看到了美丽的东方明珠，东方明珠很高，是个塔，有两颗大的红色的圆球还有许多小的球连在一起……亮起灯的时候最漂亮！

那个说：老师，我去了我的姥姥家……

她们家在农村，原来的房子都变成高楼了，院子周围还有养鱼池，舅舅还买了辆轿车呢！

孩子们兴奋的诉说着他们在假期的所见所闻……

一直举着小手的豆豆被叫了起来说：老师，在这个假期里我和妈妈一起去北京了，看到了天安门，天安门的城墙上有很多的彩旗，国旗随着太阳一起升起来，我还看到了鸟巢。

是呀！我们伟大祖国经历60年的风雨洗礼，到现在已经走向繁荣，还成功的举办了世界上最辉煌的奥运会，让各国人们看到了一个崭新又生机勃勃的中国，作为一名中国人我们感到自豪！

同学们用自己的小手把祖国的美丽景色画下来好吗？

看着孩子们兴奋的开始了对自己记忆的描绘，我一边巡视一边嘱咐他们注意构图，不要画小了，要适中，先想好自己要表现的是什么，一定要突出主题……

快下课了一幅幅儿童画展示在我面前，崭新的农家楼房；阳光下迎风飘扬的五星红旗；堆雪人、打雪仗的美丽场景；烟花绽放的美丽夜空……我激动地说：“孩子们，我们现在的生活条件已经很优越了，而且很多的同学还到祖国各地去游玩。我们的生活环境不一样，经历不一样，想法更是不一样，每个人都是世界上独一无二的，只要有一双善于发现生活中美好事物的眼睛，祖国就在我们的心里，美就在我们身边！

下课了，我走在阳光明媚的校园里，心潮澎湃，因为孩子们和我一起上了一节深刻的热爱生活、热爱祖国的课！

第四篇：在差班的一堂课-----《自感》教学反思

在差班的一堂课-----《自感》教学反思双流籍田中学袁媛

物理学习一向是高中学生倍感困难的一门学科，如何能将一门深奥、枯燥的学科变得生动、形象一直是众多物理教师思考的问题，而且此次借班上课面对的学生是层次基础都很差的学生，课堂内容的完整性、深入性和拓展性已是其次，怎样才能激起学生的兴趣，调动学生参与课堂，对基础稍好的学生能通过观察、猜想、思考、总结完成本堂课的学习，基础差的学生能调动其积极观察，积极思考的兴趣，而不是因一味的听不懂故而充当旁观者的角色是这堂课的关键，在新课改理念的引领下，我反思了这堂课的成败之处。

一、该堂课的成功之处:

1、一堂课，开始要扣住学生的心弦，激起学生的兴趣，教师要具有亲和力，语言要具有幽默性，引入要具有新意，对差生我们更应该注重情感教育，于是我开堂设计了让学生谈谈对物理的自我感觉开始，其自感两字让学生感知学习的内容，以鼓励的方式带动学生学习。

2、物理教学离不开实验教学，接下来先让学生认识实验仪器，而演示实验着重让学生自己观察现象，总结现象，此环节学生基本都能参与观察，大部分学生通过两三次的反复观察都能看出实验现象，但只有少数敢于表达，此时应适时鼓励，让学生大胆说出自己观点，敢于参与课堂和表达自己。而后，我又发动学生自己分析现象，鼓励基础好点的学生带头上讲台讲解，虽然学生讲解存在条理和表达不清的现象，但我仍然让全班同学以热烈掌声来表扬学生。

3、雅斯尔斯在《什么是教育》中说：“教育是人的灵魂的教

育，而非理性知识和认识的堆积。”德国教育家第惠斯多也说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”由于差生长期被“差”字笼罩，长期的压抑也使其丧失了学习的兴趣和信心，上课就听不懂已经占据了他们的大脑，上课就充当旁观者的角色或调皮的角色，这些现象不仅会让上课的老师烦躁，也会影响到整个课堂秩序和课堂效果。而本堂课的属于应性较强、较难的一节，但其在考试范畴中，所占的比例又较小，因此，我将整个课堂内容的难度降低，将重点放在对现象的观察和分析上，还采用了多媒体动画模拟了自感过程，使学生对通电自感和断电自感现象有很深的印象。而课堂上，我以轻松的语言、幽默的风格使学生感受课堂的活力，比较充分地激发了学生学习物理的兴趣，调动了学生参与科学探究的积极性和主动性，体现了学生的主体性和能动性。引导学生积极观察、大胆猜想，让学生自己通过分组讨论通过在对生教学差中比较充分的体现了情感教学，注重对学生胆量和能力的培养，充分体现课堂上学生为主的思想阅读教材来分析现象，最后得出结论，将课堂还给学生，使传统的死板课堂气氛变得比较活跃。

4、本堂课所用到的科学方法有：实验归纳法、观察法、对比法、演绎法。

二、该堂课仍然有很多不足的地方：

1、语言方面：虽然课堂上为了活跃气氛采用了轻松的语言和幽默的风格，但却显得表述欠缺简洁性和组织性，课堂随意感较大，2、知识方面：由于本次课题是临时抽签决定，故对课题的准备

还不够充分虽然课堂知识结构还完整，但学生对知识的应用性还不强，对线圈自感的作用未作透彻分析，知识的外延和拓展都因学生的基础较差而省略了。

3、能力方面：还应提高物理实验能力和临场对各种物理实验失败的分析、处理能力，在本次演示实验中由于教师的疏忽，没有先将电压降至2V的低档位就接入断电自感电路，造成电路出现火花，灯泡被烧现象，虽然教师坦然的承认了自己的失误，也就此失败作为一反面教材教育学生对待学习和科学应该要严谨，也作了相应的补救措施，以视频播放代替人为实验，但本次实验的失败仍然影响了课堂的高效性，（2）同时，由于本节的重点在于分析通电自感和断电自感现象，故将大部分时间花在对现象的演示、观察和分析上，但时间用的太长，还由于我的随意性，使整个课堂结构出现前松后紧的关系，近下课时为了赶进度而对自感电动势未详细讲解，例题未做仔细分析，课堂小结也不够具体。

4、细节方面：未从学生角度考虑学生是否都能看得到演示实验，是否看得清演示板上的电路结构。

三、对本堂课的改进思考：

1、应该尽量减少不必要的语言，使整个课堂内容讲解清晰、简洁、明了。注意课堂细节，可将仪器放置高处，将电路图提前画在黑板上。

2、教师可以抓住失败实验中出现火花的现象，抛出问题，引导

学生分析：出现火花说明电路产生了瞬时高压，而只有几伏的电源是不能产生高压的，那么是电路的哪部分提供了瞬时高压呢？根据电路中只有学生电源、开关、线圈和灯泡这些仪器，学生很容易就会想到是线圈产生的瞬时高压，再追问学生是什么原因使线圈产生的瞬时高压?学生也容易想到是电磁感应现象了，那么在此基础上教师也就可以顺势分析线圈的自感现象了。

3、教师还应提升自身教学能力，语言的组织能力，多熟悉教材、钻研教材，透彻的分析和掌握章节重难点，并将其灵活的贯穿于自己的教学中，比如分析了通电自感现象后，可提问:“既然通电瞬间线圈的电磁感应很强与线圈L串联的灯泡缓慢发光，说明刚通电时灯泡的功率很小，则表示流过灯泡的电流也很小，那么我们是否可以用一个电器来等效替代此时线圈的作用呢？”从而引导学生思考可以用一个大电阻来等效替代通电瞬间线圈的作用，那么接下来对电路稳定后和断电自感时线圈的作用也可用等效替代的思想引导学生分析，电路稳定后电磁感应现象消失，此时可用导线和小电阻等效替代，断电时可用电源来等效替代，以增强学生对自感现象分析的应用性。

4、从课堂学生反映来看，开始学生激情高涨，但随着课堂的进行而和电磁感应的应用，三分之一的学生已经表现得比较茫然了，当然，一堂课不可能让所有的学生都能参与且能听懂，但如何能尽量吸引差生的注意力并尽量让其参与课堂还应是我们思考和改进的问题。

第五篇：论教学反思对一堂课的重要性[范文]

一堂好课，不仅要备好课，上好课，还要做好课后反思。上完一节课后，必须要把不懂的不顺的不对的教学任务进行很好的反思与总结，然后慢慢总结归纳，久而久之养成一种习惯后，会让自己上课的水平以及上课的顺畅度越来越提高，从而更加完善课堂，完善自己。

一节立定跳远课上完后发现了很多问题，首先三年级的学生已经属于水平二的阶段，对于一二年级的初步认识有不一样的成长。他们在肢体跟头脑都有很多的发展，所以在教学巩固的过程中更应该细致，要求提高。在上课之前我创设了很多需要完成的练习与游戏，对于上课教学也进行了更多的反思与总结。在教学中，不仅要分步骤把每一步做完整，更要检查出学生大体的难点，从而解决难点。上完这节三年级的立定跳远课后，我反思更多，在一二年级的水平段在教学时，老师要用通俗易懂的肢体语言去表达，而三年级后不仅能够很好的把每一个步骤教清楚，特别是在解决重难点的时候制定出相对应的方案。让学生更加的了解，学习到立定跳远的动作方法。比如说在学习动作的时候，我更加形象的将跳远的动作分解为“高人”变“矮人”，高人：就是两脚自然开立，上体直立，两腿直立，两臂上举。而矮人：两脚变成自然开立，上体稍前倾，两脚屈膝，两臂后举。那么你想变成超人的话，就会有一个从高人变成矮人的过程，这个时候学生就会产生更多的兴趣去学习这个动作，而很好的模仿这个动作。所有这一堂课下来，我发现教学的技巧也是非常重要的。

从这一节课我就越来越发现，在上课前一定要好好的设计一堂课，把课的每一步骤都做好记录，做好反思。清晰的认识教学中出现的问题，找到自己存在的缺陷，从而更加完善自己完善课堂。