《我是一条小河》的教学设计（共5篇）

第一篇：《我是一条小河》的教学设计

一、教学目标：

1、了解早春的景色，感受早春景色的美丽。

2、学会本课的10个生字，认识鱼字旁和辛字旁，理解晴朗、明净、金灿灿、鲜艳、散发等词语的意思。

3、能说出小河的蓝衣服、花衣服指的是什么。

4、能用几句话说说在校园里和校园外所看到的春天景色。

5、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点与难点：

1、教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文和背诵课文。

2、教学难点：小学生理解力较欠缺，要通过有感情地朗读，感受大自然早春景色的美丽；另外，二年级的学生观察力较差，语言表达欠丰富，因此要细细指导学生观察、练说春天的景色。

三、教学时间：3课时

四、教学过程：

第一课时

要点：读通课文，了解课文内容。学会本课的10个生字，认识鱼字旁和辛字旁，理解部分词语的意思。

（一）板画揭题。

1、指名读课题，板画小河。

2、谁说的？（小河）也就是说是小河介绍自己，可见这是一篇童话。

（二）读通课文，了解大意。

1、听录音。

小河是怎样进行自我介绍的？

我是一条（）的小河。

2、下面我们大家就把自己当做小河，那要请你来做自我介绍，你觉得应该做一些什么准备？生说。

师让要求生自由读课文，要求把音读准，把课文读通顺。

3、检查自学情况。

（1）读音。

（2）生字字型。

练习：火＋山＝（）丰＋色＝（）鱼＋羊＝（）木＋口＝（）

认识鱼字旁和辛字旁。

（3）分段读课文。对读错的字词进行纠正，强化练习。

（三）润色课文。

听了我们班小河的自我介绍，自己也读了课文，请你再读一读，选出自己最喜欢读的句子或段落，读给大家听一听。

（四）作业练习：

选合适的词填在（）里。

鲜艳 金灿灿 明亮 明净 绿油油 晴朗

（）的小河（）的蓝衣服

（）的天空（）的花衣服

（）的迎春花（）的麦苗

第二课时

要点：学习课文，能说出小河的蓝衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能够有感情地朗读课文。

（一）细读第1自然段。

1、要求：读一读，想一想：小河跑过了哪里？看到了是什么？

2、交流自学情况。

3、品位分析词句。

第1句：我跑过田野，看见绿油油的麦苗、金灿灿的迎春花，我换上了一件鲜艳的花衣服。

（１）展示多媒体课件，说说看到的景色。（看图理解金灿灿）

（２）花衣服是指什么？为什么说是鲜艳的花衣服？（水中的倒影）除了说中说到的绿油油、金灿灿之外，还会有什么呢？

（３）为什么是用换？

（４）指导朗读。

第2句：晴朗的天空给我穿上了一件明净的蓝衣服。

（１）看图理解蓝衣服是指什么？为什么说是明净的蓝衣服？

4、引导小结：从这里我们可以知道什么？（小河水是干净的，春天的景色是美丽的）

5、指导感情朗读。

自由读指名读（评议）再指名读齐读。

（二）细读第2自然段。

1、要求：读一读，想一想：为什么说我是一条快乐的小河？

2、交流自学情况。

3、运用多媒体课件，感受果园里花儿盛开的美景，理解我是一条快乐的小河。

4、给快乐找近义词，说说你在什么时候会感到快乐？

5、小河为什么会感到快乐呢？（看美景，闻花香）

6、读出果园里的美景。

7、指导感情朗读。

自由读指名读（评议）齐读。

（三）细读第3自然段。

1、要求：读一读，划一划：小河跑过哪些地方？听到了什么？看到了什么？

2、指名读出划下的句子。

3、到处都是歌声可以听见谁在唱歌？他们为什么要歌唱呢？

4、师：是呀，到处都可以欣赏到春天的美景，到处都可以听见动听的歌声，怎能叫我不快乐呢？怎能叫我不喜欢呢？祖国到处都是百花齐放、鸟语花香的春天美景。

5、指导朗读。

（四）作业布置：

摘录描写春天果园的词句，或用自己的话写一写。

第三课时

要点：复习巩固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文。能说出校园里或校园外看到的春天美景。

（一）复习巩固。

1、字词听写。

2、词语的搭配。

在括号里填上合适的词。

明亮的（）晴朗的（）

绿油油的（）穿上（）

跑过（）奔向（）

（二）指导朗读课文。

1、练习有感情地朗读课文。

2、自由朗读课文。

3、指名逐段赛读课文。

4、齐读全文。

5、练习背诵。

6、指导：我跑过哪些地方？听到了什么？远方的小河怎样？最后他们跑到哪里去了？

7、师引背，然后指名分段背诵。

（三）说说自己观察到的春天的美景。

背诵部分好词好句，积累词汇。

（四）完成课堂作业本。

反思：

课文的语句优美，意境也是美的，可是在现在污染厉害的情况下，城里的孩子并没有亲见清澈的河流。那让他们显示出那样的图象也是困难的，所以教师就用多媒体课件进行展示，让学生有一个感知，有一个了解。但在这里，师疏忽了一点，教后才发觉，这篇文章除了应该让学生感受到自然景色的美丽之外，还可以渗透点环保的知识，不一定就是说我们现在的怎么样，河水是如何的肮脏，可以就用一句很简单的话，比如说：同学们，只有我们大家，我们人类都爱护小河，小河才能够继续地明亮，继续地快乐下去。这是人文的教育，即使是一句话，如果在一个合适的时机说，我想也是可以对学生有一定的教育价值的。

在教学中比较注重知识点的教学，有点支离课文的感觉。那到底能给学生多少的美感呢？这是个值得怀疑的问题。学生在读的时候是有轻重的，是有缓急的，但再过一段时间，这条明亮的、快乐的小河还能在他们的脑海里留下多少的印象呢？不知道。如果在今后的教学中能够更好地发掘学生的学习能力，学习情趣，我想效果会稍微的好一点的。

第二篇：《小河与青草》教学设计一

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学重难点：

1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语

第一课时

教学过程

一、看图导入，揭示课题

1、引导看图，谈话导入

(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？

结合学生回答板书“小河”“青草”

(2)教学“青”

“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？

(3)揭示课题

板书“与”

多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。

教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)

指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？

齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。

要求：

(1)读准字音，不丢字，不加字。

(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。

(3)给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况

(1)出示生字词

bian

dao gan xie

an

小 河 边

看 到

感 谢

河 岸

紧 紧

抱 住

喜 爱

充

足

hun zhuo bi lu bi lu

fen ku

浑 浊

碧 绿 碧 绿

水 分 干 枯

①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。

②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读

③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。

④齐读词语

①这篇课文共有几个自然段？

②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。

③引导评价

谁来说说，你觉得他们读得怎么样？

三、精读训练，读中感悟

学习第一自然段

1、看一看

多媒体出示图片

请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？

2、读一读

同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段

3、画一画

小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？ 生自己动笔练画，师巡视。

4、议一议

①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？ ②实物投影两位同学的画作。

大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)

5、品一品

(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。” 学生自由读句子。

你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)(2)指导朗读

小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？ ①请小朋友们自由地试着读一读。②谁愿意读给大家听一听。

③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。

6、背一背

(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。(2)看图练背 多媒体出示图片

请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。

(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。

四、识记生字，指导书写

1、出示生字“青边对能到”

2、认读生字并扩词

注意青qing 能neng要读准后鼻音。

3、按笔顺描红

(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。(2)你记住了哪个字，是怎样记的？

4、指导书写

(1)观察范字

①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？

②指名交流：谁来说给大家听一听。

青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。

边：半包围结构。第四笔“”与第五笔“”不能交叉。

对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。

能：左右结构。左右基本相等。第三笔是竖，“”不可写作“”。

到：左右结构，左宽右窄。第六笔是提。

(2)师范写

5、练习书写

(1)生自由练习，师巡回指导。

(2)反馈指导，加深印象。

①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？

②重点比较“青”

青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)

6、继续练习

第二课时

教学过程

一、复习旧知、导入新课

1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。

2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。

3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。

二、品读课文，读中悟情

(一)学习二、三自然段

1、我们先来听小草对小河说了什么？

(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”

(2)小草觉得小河怎样？板书“清”

(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。

(4)动画演示清清的小河。

这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？

(5)指导朗读

①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。

指名读，引导学生评议。

②齐读第二自然段

2、学习第3自然段

听到小草的赞美，小河骄傲了吗？

(1)指名读第三自然段

(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”

(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。

(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？

实物投影小草。

为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。

你们想对小草说些什么吗？

(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。

指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？

(二)学习四、五自然段

小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。

1、录音播放四、五自然段。

2、朗读理解第四自然段

(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!

你长得碧绿的，真让人喜爱!

①自由地读读两个句子。

②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？

(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。

(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？

(4)朗读，理解第五自然段。

①指名朗读

②为什么小草又要感谢小河呢？

③这里的“要不”又是什么意思。

④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。

⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？

(三)学习第六自然段

1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？

2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。

正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。

3、齐读第六自然段

(四)角色体验、指导背诵

1、分角色朗读

(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。

(2)指名分角色朗读。

2、练习表演对话。

(1)分成小组，自由练习表演。

(2)小组汇报。

指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看

引导学生评议：演得怎么样？

(3)为动画配音

小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？

谁愿意当小河？谁愿意当小草？

3、练习背诵课文。

三、课外延伸，强化感受

1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。

2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？

3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？

4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!

诵读宣传标语

四、识记生字，指导书写

1、出示生字“住得分干”。

2、认读生字并扩词。

3、按笔顺描红。

(1)自由练习描红。要求：边描边记。

(2)你记住了哪个字？

4、指导书写

(1)观察范字

讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？

(2)师范写讲解

住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。

得：左右结构。左窄右宽，右上“”上宽下窄。

分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇，不能写作“”、“”。

干：独体字。第二横稍长。

5、练习书写

(1)生自由练习，师巡回指导。

(2)实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。

(3)继续练习。

第三篇：《我喜欢你,小河》教学设计

我们的生命之源

《我喜欢你，小河》教学设计

金坛市白塔小学

孔丽

教学目标：

1、能正确，流利有感情地朗读课文。

2、体会作者对小河的喜欢之情，让学生也学会做向小河那样具有美好德行的人。

3、凭借具体的语言文字，激发学生热爱大自然的思想及探究保护大自然的兴趣。教学准备：课件 PPT 教学过程：

一、提问、欣赏、导入新课

1、幻灯片出示“喜欢”二字，提问：同学们，你们喜欢这个班级体吗？喜欢你们的老师吗？

2、让我们大家静静地听！这是什么声音？（水声）能告诉我，此时你脑海中出现的是一幅怎样的画面？

3、你们的想象真丰富！（出示幻灯2）能用一个词或用一句话形容一下你所看到的，听到的吗？（生回答）这条小河你喜欢吗？作者也和你们一样，非常喜欢这条小河。

4、出示课题，让我们大家一起带着喜欢之情读好它！（齐读课题）

二、精读课文

1、我喜欢小河，表现在哪几方面呢？请用文章中的一句话告诉我。出示过度句：“当我一天天长大以后，你感染我的已不只是你质朴你美，而是你美好的德行······”（指名说，齐读）

2、小河质朴的美，美在哪？（学生自由说）

3、再次出示过渡句，齐读过渡句。（出示幻灯片6）

在作者眼中，小河有着怎样美好的德行呢？请同学们快速读课4—11自然段，用笔画出有关语句。a)学生快速读课文，寻找答案。

b)交流所找到的答案。（出示幻灯片7）指名读，分四小组读，齐读。

c)请同学们，再读课文4—11小节，看看在小河这些美好的德行中，你最欣赏它哪一个？为什么？并请用你的朗读把你的赞美，欣赏的感情读出来。

d)学生根据要求自读课文，教师巡视。e)教师根据学生的回答作随机教学。

f)再次齐读幻灯上的四句话。总结：今天你从小河的身上学到了什么？你认为小河它仅仅只有我们课文中这四个美好的德行吗？还有没有别的？

三、延伸

1、在我们的日常生活中，你们还能看到象这样的小河吗？（出示：清澈透明的小河图片）为什么呢？

2、从现在开始我们要怎么做才能保护好我们赖以生存的自然环境？（自由谈说）

3、总结：我们的环境需要大家一起保护，才能让我们的生活更加美好。

第四篇：《我是一条小河》第二课时教学设计之一-教学教案

佚名

一、课时目标：

1、了解早春的景色，感受景色美。

2、会正确朗读课文，尝试背诵第二、三段课文。

3、理解第二、三段课文，懂得山坡、远方等词意。

二、教学重点：朗读课文，背诵课文。

三、教学难点：背诵课文第二、三段。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

（一）复习检查：

1、指名认读生字。

2、导入：小河先流过哪儿？看见了什么？

3、指名背诵第一段，导入：明亮的小河流过田野又来到了哪儿呢？

（二）学习第二段：

1、学生自由读第二段，读通课文。

2、指名多人读课文，读出快乐的语气。（可点拨：此时，你的心情怎样？小河的心情应该怎样？）

3、想像说话：（1）我跑过田野，看见了____________。

（2）我跑过田野，看见桃花开了，梨花开了，杏花也开了，____________。

（3）我看见跑过田野，桃花开了，____________，梨花开了，____________，杏花开了，____________，我们看见____________。

（学生根据自己的实际，选择一句说一说。）

4、引导背诵：自由背诵，指名背诵。

（三）学习第三段：

1、学生自由读第三段，交流：你读懂得了什么？

2、学生交流一句，读一句，尝试不看书读句子。

3、说话：（1）我跑过树林，看见了____________，听见了____________。

（2）我跑过山坡，看见了____________，听见了____________。

（3）我跑过--，看见了____________，听风了____________。

（选择一句说一说，反馈交流。）

4、指名多人读第三段，尝试背诵。

（四）学生齐读全文，小结：小河一路奔跑，为我们带来了春天的消息，也给我们带来了美丽的景色。

（五）课堂作业：

1、读课文，填空。（作业6）

*

2、选择说话的一句写一写。

板书：

7、我是一条小河

（快乐）

（跑过）

（看见）

（听见）

田野

果园

桃花、梨花、杏花

山坡

……

歌声

树林

……

第五篇：《我是一条小河》教学设计方案

一、教学目标 ：

1、了解早春的景色，感受早春景色的美丽。

2、学会本课的10个生字，认识鱼字旁和辛字旁，理解晴朗、明净、金灿灿、鲜艳、散发等词语的意思。

3、能说出小河的蓝衣服、花衣服指的是什么。

4、能用几句话说说在校园里和校园外所看到的春天景色。

5、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点与难点：

1、教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文和背诵课文。

2、教学难点 ：小学生理解力较欠缺，要通过有感情地朗读，感受大自然早春景色的美丽；另外，二年级的学生观察力较差，语言表达欠丰富，因此要细细指导学生观察、练说春天的景色。

三、教学时间：3课时

四、教学过程 ：

第一课时

要点：读通课文，了解课文内容。学会本课的10个生字，认识鱼字旁和辛字旁，理解部分词语的意思。

（一）板画揭题。

1、指名读课题，板画小河。

2、谁说的？（小河）也就是说是小河介绍自己，可见这是一篇童话。

（二）读通课文，了解大意。

1、听录音。

小河是怎样进行自我介绍的？

我是一条（）的小河。

2、下面我们大家就把自己当做小河，那要请你来做自我介绍，你觉得应该做一些什么准备？生说。

师让要求生自由读课文，要求把音读准，把课文读通顺。

3、检查自学情况。

（1）读音。

（2）生字字型。

练习：火＋山＝（）丰＋色＝（）鱼＋羊＝（）木＋口＝（）

认识鱼字旁和辛字旁。

（3）分段读课文。对读错的字词进行纠正，强化练习。

（三）润色课文。

听了我们班小河的自我介绍，自己也读了课文，请你再读一读，选出自己最喜欢读的句子或段落，读给大家听一听。

（四）作业 练习：

选合适的词填在（）里。

鲜艳 金灿灿 明亮 明净 绿油油 晴朗

（）的小河（）的蓝衣服

（）的天空（）的花衣服

（）的迎春花（）的麦苗

第二课时

要点：学习课文，能说出小河的蓝衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能够有感情地朗读课文。

（一）细读第1自然段。

1、要求：读一读，想一想：小河跑过了哪里？看到了是什么？

2、交流自学情况。

3、品位分析词句。

第1句：我跑过田野，看见绿油油的麦苗、金灿灿的迎春花，我换上了一件鲜艳的花衣服。

（１）展示多媒体课件，说说看到的景色。（看图理解金灿灿）

（２）花衣服是指什么？为什么说是鲜艳的花衣服？（水中的倒影）除了说中说到的绿油油、金灿灿之外，还会有什么呢？

（３）为什么是用换？

（４）指导朗读。

第2句：晴朗的天空给我穿上了一件明净的蓝衣服。

（１）看图理解蓝衣服是指什么？为什么说是明净的蓝衣服？

4、引导小结：从这里我们可以知道什么？（小河水是干净的，春天的景色是美丽的）

5、指导感情朗读。

自由读指名读（评议）再指名读齐读。

（二）细读第2自然段。

1、要求：读一读，想一想：为什么说我是一条快乐的小河？

2、交流自学情况。

3、运用多媒体课件，感受果园里花儿盛开的美景，理解我是一条快乐的小河。

4、给快乐找近义词，说说你在什么时候会感到快乐？

5、小河为什么会感到快乐呢？（看美景，闻花香）

6、读出果园里的美景。

7、指导感情朗读。

自由读指名读（评议）齐读。

（三）细读第3自然段。

1、要求：读一读，划一划：小河跑过哪些地方？听到了什么？看到了什么？

2、指名读出划下的句子。

3、到处都是歌声可以听见谁在唱歌？他们为什么要歌唱呢？

4、师：是呀，到处都可以欣赏到春天的美景，到处都可以听见动听的歌声，怎能叫我不快乐呢？怎能叫我不喜欢呢？祖国到处都是百花齐放、鸟语花香的春天美景。

5、指导朗读。

（四）作业 布置：

摘录描写春天果园的词句，或用自己的话写一写。

第三课时

要点：复习巩固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文。能说出校园里或校园外看到的春天美景。

（一）复习巩固。

1、字词听写。

2、词语的搭配。

在括号里填上合适的词。

明亮的（）晴朗的（）

绿油油的（）穿上（）

跑过（）奔向（）

（二）指导朗读课文。

1、练习有感情地朗读课文。

2、自由朗读课文。

3、指名逐段赛读课文。

4、齐读全文。

5、练习背诵。

6、指导：我跑过哪些地方？听到了什么？远方的小河怎样？最后他们跑到哪里去了？

7、师引背，然后指名分段背诵。

（三）说说自己观察到的春天的美景。

背诵部分好词好句，积累词汇。

（四）完成课堂作业 本。

反思：

课文的语句优美，意境也是美的，可是在现在污染厉害的情况下，城里的孩子并没有亲见清澈的河流。那让他们显示出那样的图象也是困难的，所以教师就用多媒体课件进行展示，让学生有一个感知，有一个了解。但在这里，师疏忽了一点，教后才发觉，这篇文章除了应该让学生感受到自然景色的美丽之外，还可以渗透点环保的知识，不一定就是说我们现在的怎么样，河水是如何的肮脏，可以就用一句很简单的话，比如说：同学们，只有我们大家，我们人类都爱护小河，小河才能够继续地明亮，继续地快乐下去。这是人文的教育，即使是一句话，如果在一个合适的时机说，我想也是可以对学生有一定的教育价值的。

在教学中比较注重知识点的教学，有点支离课文的感觉。那到底能给学生多少的美感呢？这是个值得怀疑的问题。学生在读的时候是有轻重的，是有缓急的，但再过一段时间，这条明亮的、快乐的小河还能在他们的脑海里留下多少的印象呢？不知道。如果在今后的教学中能够更好地发掘学生的学习能力，学习情趣，我想效果会稍微的好一点的。