《每个人的责任》说课稿

第一篇：《每个人的责任》说课稿

一、说设计理念

本节课的教学理论依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。我的设计理念是改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，凸显主体地位。教师转变的教学方式，使教师成为课堂的组织者、引导者和合作者，体现主导地位。

二、说教材

首先说说课程内容标准：一是懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识；二是能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。接下来说教学目标：我确定的知识目标是通过引导学生观察录像及图片、阅读教材、小组活动等方式使学生认识到个人在维护公共利益中的责任、作用；能力目标是通过各种探究活动培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力及综合实践能力。情感、态度、价值观目标是通过个人反思、情感渲染、参加社会实践活动等方式培养学生的责任意识和奉献精神。

三、说教学重点

我确定的教学重点是使学生认识到个人在维护公共利益中的责任。因为帮助学生增强社会责任感和社会实践能力是《思想品德课程标准》之一。另外，目前部分学生缺乏公德意识，缺乏责任感，无心向学，突出这一重点，有利于帮助学生增强社会责任感。

四、说教学难点

本课的难点是使学生增强责任意识，培养奉献精神。我确定的依据是：要求学生具有责任感和奉献精神是课程标准的情感、态度、价值观的目标之一；从现实看，不少学生有以自我为中心的倾向，缺乏爱心。在维护公共利益中，有可能与实现个人利益发生冲突甚至会损害个人利益，这使学生在思想上难以接受。突破这一难点，有利于解决这一难题。

五、说学情

初中生的价值取向正处在转轨时期，由于受年龄限制，不少学生认为维护公共利益是政府、社会的事，与自己无关。因此，本课着重引导学生树立公益意识，强化“人人为我，我为人人”的思想。

六、说教学方法

本节课我主要采用的两种方法，一是有效教育，简称EEPO。另一种方法是问题教学法。在教法方面，教师利用各种资源，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生通过自主学习、小组合作探究来发现问题、分析问题、探寻解决问题的途径和方法，使学生获得知识和技能，学会学习，形成正确的价值观。在学法方面，学生通过自主学习，发现问题、提出问题；通过小组合作探究，分析问题、解决问题，提高创新能力和社会实践能力，树立正确的人生观。

七、说教学手段

我主要运用多媒体来辅助教学。本节课我主要的教学准备是采集学生身边的各种资源，制作成多媒体课件。

八、说教学过程

我共设计四个环节来完成整个教学过程。第一个环节：角色导入，整体感知。我引导学生观看录像，让学生独立思考问题：

（1）这些角色履行着哪些职责？

（2）你在社会中充当什么角色？承担着哪些责任？

我通过创设生活中的情境，激发学生自主学习的兴趣，拓展教材。学生看完录象后，2人小组交流看法，发表见解。接着，我引导学生总结。最后，我提出一个引领性问题：在维护公共利益的过程中我们应该怎么做？学生带着这个问题预习本节内容，并把遇到的问题记录下来。我通过引导学生预习，小组讨论来突出学生的主体地位，使学生整体感知个人在维护公共利益中的责任、作用这一目标，培养学生发现问题、提出问题的能力。

接着说第二个环节：突出重点、突破难点。我先引导学生观看两组录象、图片，思考两个问题：

（1）为什么下面现象会出现如此大的反差？

（2）我们在公共生活中应该怎么做？

先看一组反映“和谐玉林”的录像、图片（学生看），再看一组与“和谐玉林”不相协调的图片（学生一边看，教师一边说）学生通过强烈的对比，懂得要形成公德意识，要遵守社会规则，要学会关怀他人、心系社会，要勇于付出、乐于奉献。看完录像后，我让学生组成4人小组交流、讨论、解决老师提出的问题及学生在预习中遇到的问题。讨论完以后，各小组代表汇报学习成果，其他小组成员进行纠正或补充。最后，我进行点评、精讲，并引导学生进行总结。

下面说第三个环节：巩固强化、拓展延伸。在这个环节中，我设计了三个步骤。首先是学生活动，我让学生组成6人小组，说一说：

（1）自己平时在公共生活中是如何承担责任的？

（2）有什么不足？如何纠正？

我这样设计，是让学生通过自我反思，懂得承担责任要从我做起，从身边的事情做起，培养学生的责任感和奉献精神，突出思品课的针对性和实效性的特点。同时也有效地利用身边资源，动静结合，符合学生的心理特征及认知规律。第二个步骤是做课堂练习。学生通过做课堂练习，把所学知识与社会热点联系起来，做到学以致用，解决实际问题，突出思品课的时效性的特点。另外，让学生提出并解答问题，有利于培养学生的个性和创造性。接着第三个步骤，社会实践活动。我组织学生组成4——8人小组，任选下列一个活动并积极实施。活动一：每个小组设计一个为学校或社区服务的活动方案，利用课余时间完成活动任务。活动二：观看我镇大良江河段被污染状况的录像，利用课余时间到大良江实地考察（注意安全），写成调查报告，交学校备案，并向有关部门反映。希望通过这个活动，能引起有关部门的重视。我设计这两个活动，目的是让学生将知识和行为融合起来，以拓展学生的知识技能，丰富生活经验，提高综合实践能力，达到知、行、信的统一。

下面说教学过程的最后一个环节：情感共鸣，思想升华。我让学生跟随投影画面，高唱《爱的奉献》，达到本接课的高潮。学生唱着这高昂的歌曲，他们的心灵将会引起震撼，思想将会得到净化和提升。以这些平凡而伟大的人物为楷模，用高尚的思想引领他们以后的行为，积极参与公益活动，积极奉献公益事业，为创建和谐校园、和谐社会奉献他们的力量。从而再次落实本课的教学目标，再次强化本课的重点、难点。

八、说板书设计

我采用图解式的板书，直观性与系统性相结合，重难点突出，条理清晰，使人一目了然。

九、说教学效果预测

本节课充分利用学生身边的各种资源，联系社会热点，创设情境，运用多媒体来辅助教学，增强学生学习的趣味性和实效性，使学生自觉关注社会，增强社会责任感，培养奉献精神；同时，学生通过自主学习、小组合作来提高各种技能，从而有效地实现本节课的教学目标。另外，本节课安排4个小组活动，内容教多，在1个课时内有可能不能完成教学任务；学生探究问题的广度和深度有可能会有所欠缺。

第二篇：保护环境——每个人的责任

保护环境——每个人的责任

环境保护，是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术、行政管理，也有法律、经济、宣传教育等方面。

我们现在赖以生存的环境，正在日益遭到破坏。几个世纪以来，全球在经济、科学、技术方面发展迅速，我们的生活也因此越来越便捷，人们开始了快节奏的生活。而与此同时，世界经济等方面的发展却为我们生存的环境带来了不可逆转的负面影响。汽车尾气、工厂废气废水等未经处理就被随意排放入环境中，造成了全球的环境恶化，造成了温室效应等现象。世界各国意识到了身上的责任，于是开展世界气候峰会，探讨缓解世界环境恶化的方法。

近年来，政府实行了很多措施，例如添置垃圾桶、竖起“保护环境，从你我做起”的牌子等，让环境改善了很多。政府的措施也许并不能普及到人们生活中的方方面面，但它可以让人们意识到环境对于人类生存的重要性，从而使得人们燃起对保护环境的热情。其实，每个人都有保护自己家园的责任。

保护环境，要从自我做起。如今，大部分人已经养成了将自己的垃圾扔进垃圾桶的习惯，可是仍然有部分人没有养成这种习惯，从而导致一些人“跟风”，不愿将垃圾扔进垃圾桶，路上便又随处可见一个个的垃圾了。人们需要意识到，保护环境，是每个人都肩负的责任。

保护环境，要从身边做起。快节奏的生活，让我们越来越无暇顾及身边的景色，你是否在环视周围后，发现有许多的垃圾在角落里、台阶上，甚至人行道中间，任由风吹雨打，却仍然没有人拾起？人们匆匆走过，看见它们的，绕道或跨过去；没看见它们的，便一脚踩上去或踢到一边。小孩子想捡起来，大人却认为脏，不让他们碰。殊不知，如此以往，若是有一天，没有了清洁工，那我们的周围岂不都是垃圾？所以，有时间就停下自己那匆匆的脚步吧，带上手套，拾起周围的垃圾，也许会有人跟着一同拾起那些垃圾，因为，每个人有着保护环境的义务。

保护环境，要从大家做起。保护环境，需要有领头者，各国都成立了环境保护协会，倡导大家正确保护环境。学生也可以为环境的保护出一份力，于是，出现了由学生组成的环境保护志愿者团体，每周定期进行一次志愿者活动，为环境保护做出了一些贡献。我们知道，保护我们赖以生存的环境，是每个人不可推卸的责任。

政府近年来对城市的绿化有了成效，上海的人均绿地面积达到标准，人们的健康生活得到了更好的保证。在这充满了绿色的家园中，环境保护仍应作为我们的首要任务，保护人类生存环境，是我们共同的责任。

第三篇：初中思想品德《每个人的责任》优秀说课稿范例

初中思想品德《每个人的责任》优秀说课稿范例

一、说设计理念

本节课的教学理论依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。我的设计理念是改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究，凸显主体地位。教师转变的教学方式，使教师成为课堂的组织者、引导者和合作者，体现主导地位。

二、说教材

首先说说课程内容标准：一是懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识;二是能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。接下来说教学目标：我确定的知识目标是通过引导学生观察录像及图片、阅读教材、小组活动等方式使学生认识到个人在维护公共利益中的责任、作用;能力目标是通过各种探究活动培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力及综合实践能力。情感、态度、价值观目标是通过个人反思、情感渲染、参加社会实践活动等方式培养学生的责任意识和奉献精神。

三、说教学重点

我确定的教学重点是使学生认识到个人在维护公共利益中的责任。因为帮助学生增强社会责任感和社会实践能力是《思想品德课程标准》之一。另外，目前部分学生缺乏公德意识，缺乏责任感，无心向学，突出这一重点，有利于帮助学生增强社会责任感。

四、说教学难点

本课的难点是使学生增强责任意识，培养奉献精神。我确定的依据是：要求学生具有责任感和奉献精神是课程标准的情感、态度、价值观的目标之一;从现实看，不少学生有以自我为中心的倾向，缺乏爱心。在维护公共利益中，有可能与实现个人利益发生冲突甚至会损害个人利益，这使学生在思想上难以接受。突破这一难点，有利于解决这一难题。

五、说学情

初中生的价值取向正处在转轨时期，由于受年龄限制，不少学生认为维护公共利益是政府、社会的事，与自己无关。因此，本课着重引导学生树立公益意识，强化“人人为我，我为人人”的思想。

六、说教学方法

本节课我主要采用的两种方法，一是有效教育，简称EEPO。另一种方法是问题教学法。在教法方面，教师利用各种资源，创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生通过自主学习、小组合作探究来发现问题、分析问题、探寻解决问题的途径和方法，使学生获得知识和技能，学会学习，形成正确的价值观。在学法方面，学生通过自主学习，发现问题、提出问题;通过小组合作探究，分析问题、解决问题，提高创新能力和社会实践能力，树立正确的人生观。

七、说教学手段

我主要运用多媒体来辅助教学。本节课我主要的教学准备是采集学生身边的各种资源，制作成多媒体课件。

八、说教学过程

我共设计四个环节来完成整个教学过程。第一个环节：角色导入，整体感知。我引导学生观看录像，让学生独立思考问题：(1)这些角色履行着哪些职责?(2)你在社会中充当什么角色?承担着哪些责任?我通过创设生活中的情境，激发学生自主学习的兴趣，拓展教材。学生看完录象后，2人小组交流看法，发表见解。接着，我引导学生总结。最后，我提出一个引领性问题：在维护公共利益的过程中我们应该怎么做?学生带着这个问题预习本节内容，并把遇到的问题记录下来。我通过引导学生预习，小组讨论来突出学生的主体地位，使学生整体感知个人在维护公共利益中的责任、作用这一目标，培养学生发现问题、提出问题的能力。

接着说第二个环节：突出重点、突破难点。我先引导学生观看两组录象、图片，思考两个问题(1)为什么下面现象会出现如此大的反差?(2)我们在公共生活中应该怎么做?先看一组反映“和谐玉林”的录像、图片(学生看)，再看一组与“和谐玉林”不相协调的图片(学生一边看，教师一边说)学生通过强烈的对比，懂得要形成公德意识，要遵守社会规则，要学会关怀他人、心系社会，要勇于付出、乐于奉献。看完录像后，我让学生组成4人小组交流、讨论、解决老师提出的问题及学生在预习中遇到的问题。讨论完以后，各小组代表汇报学习成果，其他小组成员进行纠正或补充。最后，我进行点评、精讲，并引导学生进行总结。

下面说第三个环节：巩固强化、拓展延伸。在这个环节中，我设计了三个步骤。首先是学生活动，我让学生组成6人小组，说一说：(1)自己平时在公共生活中是如何承担责任的?(2)有什么不足?如何纠正?我这样设计，是让学生通过自我反思，懂得承担责任要从我做起，从身边的事情做起，培养学生的责任感和奉献精神，突出思品课的针对性和实效性的特点。同时也有效地利用身边资源，动静结合，符合学生的心理特征及认知规律。第二个步骤是做课堂练习。学生通过做课堂练习，把所学知识与社会热点联系起来，做到学以致用，解决实际问题，突出思品课的时效性的特点。另外，让学生提出并解答问题，有利于培养学生的个性和创造性。接着第三个步骤，社会实践活动。我组织学生组成4——8人小组，任选下列一个活动并积极实施。活动一：每个小组设计一个为学校或社区服务的活动方案，利用课余时间完成活动任务。活动二：观看我镇大良江河段被污染状况的录像，利用课余时间到大良江实地考察(注意安全)，写成调查报告，交学校备案，并向有关部门反映。希望通过这个活动，能引起有关部门的重视。我设计这两个活动，目的是让学生将知识和行为融合起来，以拓展学生的知识技能，丰富生活经验，提高综合实践能力，达到知、行、信的统一。

下面说教学过程的最后一个环节：情感共鸣，思想升华。我让学生跟随投影画面，高唱《爱的奉献》，达到本接课的高潮。学生唱着这高昂的歌曲，他们的心灵将会引起震撼，思想将会得到净化和提升。以这些平凡而伟大的人物为楷模，用高尚的思想引领他们以后的行为，积极参与公益活动，积极奉献公益事业，为创建和谐校园、和谐社会奉献他们的力量。从而再次落实本课的教学目标，再次强化本课的重点、难点。

八、说板书设计

我采用图解式的板书，直观性与系统性相结合，重难点突出，条理清晰，使人一目了然。

九、说教学效果预测

本节课充分利用学生身边的各种资源，联系社会热点，创设情境，运用多媒体来辅助教学，增强学生学习的趣味性和实效性，使学生自觉关注社会，增强社会责任感，培养奉献精神;同时，学生通过自主学习、小组合作来提高各种技能，从而有效地实现本节课的教学目标。另外，本节课安排4个小组活动，内容教多，在1个课时内有可能不能完成教学任务;学生探究问题的广度和深度有可能会有所欠缺。

第四篇：守望,是每个人的责任

守望，是每个人的责任

“爆竹声声辞旧岁”的自然更替与时光流转，“烟花朵朵迎新年”的快乐恬静与亲情团聚，使“春节”这个民俗节日，在每个中华儿女的心灵烙上了不可磨灭的印 记，使“过年”这个民俗节日的形式和符号，成为了每个中华游子心中的情感寄托。然而，在追求生态文明、低碳生活、绿色发展的紧迫要求下，爆竹声声已不再，烟花朵朵已不现，越来越多的中华儿女也由衷的发出了“现在的春节，年味越来越淡了”的感叹与无奈，悲怆与苍凉之感油然而生，不能不令人震惊与担忧。

台湾学者龙应台曾经谈到“越先进的国家，越有能力保护自己的传统，传统保护的越好，对自己越有信心；越落后的国家，传统的流失或支离破碎就越厉害，对 自己的定位与前景越是手足无措，进退失据”。这句话时刻警醒着每个人，守望以“春节、过年等”内容与形式为代表的传统文化，传承传统文化，创新传统文化，是每个人的责任，是每个中华儿女的应有之责，责无旁贷。因为传统文化是国家发展之血脉，民族崛起之灵魂。

责任是立世之本。传统文化是责任的化身，守望传统文化即是守望责任，责任也在守望着每个人、每个中华儿女。传统文化因为责任的灌溉而根深蒂固，腰板挺 直，因为责任的呵护而清辉满地，水银闪烁。责任，是岳飞怒发冲冠的壮怀激烈，保家卫国，责任担于铁肩；责任，也是李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”的呼 唤。责任，穿越千年的时空，深埋在每个人心田里。守望传统文化，就当以责任和热诚浇灌他，使他伫立成天涯铁铸的风景，有力地撑起每个中华儿女的心灵之月。

守望责任，重塑文化生态，使传统文化传承回归社会与民众。冯骥才说“中国民俗文化扎根于人民生活之中，传统文化是否得到弘扬，不在于建设了多少„大项 目‟，而在于是否融入普通百姓的生活之中。”传统文化之美，是经过一代代艺人的实践、探索，一代代认同、确定之后沉淀而来，不是短时间能够完成的。而“暴 发户”式的心态和审美，更重视物质表象，缺乏精神沉淀和文化风度。老百姓有了实实在在的感受和参与的机会，对于节日的记忆被唤醒，这才是真正的回归传统。

要真正保护这些文化生态，最需要依靠的还是当地的老百姓。因为人民的生活方式在改变，很多东西逐渐消逝，需要政府去搭建保护的平台，需要专家去调研，深入民间，与民众交流思想，分享成果。只有真正回归社会和百姓，民俗保护才能生机勃勃，传承传统文化才更有力量源泉。守望责任，创新文化品牌，使传统文化创新依托于文化产业发展。文化产业是以创意为动力，以内容为核心，产品生产及其消费一般不太严重损害生态环境，符合当 前社会发展和民众生活实际需要。深入挖掘传统文化资源，提高创新传统文化能力，打造民族文化品牌，使《功夫熊猫》、《花木兰》等为代表的好莱坞巨制不再尴 尬出现，是每个中国人的内心呼唤和价值诉求，否则，责任难以守望，每个人内心深处的灵魂将无处安放，民族血脉也终将会流失、干涸，那将是每个人心中永远的 痛。

任何一个国家和民族文化的发展，都是在既有文化传统基础上进行的文化传承、变革与创新。如果离开传统文化，无异于自断血脉，就会迷失方向，丧失根本。守望传统，创新文化，是每个人的责任，事关中华民族发展之血脉，中华儿女之灵魂，不容忽视！

第五篇：安全责任在每个人心中（定稿）

安全责任在每个人心中

每一个生命都是天地之灵魂，万物之精华。而对于我们企业来说：安全就是它的生命，安全就是它的灵魂。

人们常说安全责任重于泰山，因为这责任扛的是每位职工的生命安全，扛的是每个家庭的幸福，扛的是企业的兴旺发达，扛的是国富民强。然而又有多少人会把这份责任牢记心间，而将它化作遏制事故发生的原动力呢？记得制造车间的领导曾经给我们上的那堂安全教育课，是让我们每位职工了解我们企业历年来发生的事故，以警示我们。

“安全祸患常积于忽微”。责任就是安全的保证，不要小瞧任何细微的疏忽，因为它可能会带来巨大的经济损失，甚至以宝贵生命作为代价。在工作的每时每刻，安全隐患随时都像凶残的野兽张着血盆大口，盯着我们脆弱的生命、麻痹的神经。只要一个不留神，它就会如下山猛虎一般扑面而来，给人们造成空前的伤害与损失。因此我们在生产中一定要牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，充分提高安全意识，增强安全责任感，从我做起，从细节抓起，有句谚语；一根再细的头发也有它的影子；一个再小的事故，也有它的苗头。然而，现实生活中并不是所有人都能认识到这一点。时间流逝，麻木的我们一边震撼于悲痛，另一边却又制造着新的悲痛，从历年我公司共发生的各类轻伤事故中，事故是一面镜子，教训是一盏明灯。难道我们就不能仔细想想，我们不也在铺天盖地的安全大检查，可是事故为什么总是频频发生？是安全隐患未排除？是安全措施不到位？还是出事者本人自身侥幸麻痹？试想哪一起事故不是因为我们自己对安全意识的缺乏，对家庭对企业不负责任而酿成的啊！如果我们每个安全责任人

都能够树立“安全是生命之本，违章是事故之源”的思想，100%严格按规办事做到防护到位，不漏过一个护具；检查到位，不漏过一个细节；措施到位，不漏过一个疑点，许许多多的事故都是可以避免的。

安全就是责任，责任来源于态度，态度决定一切。安全不是某一个人的问题，而是你中有我，我中有你，是一个上下关联、人人互保、环环相扣的链，是一张错综复杂、紧密相连的网。“安全”这两个字不仅仅是高悬于各个工作现场的警示语，更应该是深深烙印在我们心中的信念，更应该被大家用行动去书写。企业把安全作为一种责任的同时，也把安全责任的落实放在工作的首要位置。许多安全事故的发生，并不在于制度的缺失，而在于责任意识的淡薄，在于安全工作的不到位，将责任落实工作做为主题，可谓是切中要害。

安全责任在每个人心中，不要以为只要不牵涉自己，安全工作都是领导、安全员的事，正所谓“城门失火，殃及池鱼”。因此当厂房内的机器设备、易燃易爆物品堆放不规范时，我们不能视而不见；当身边的人违反操作规程时，我们不能不理不睬，当发现微小的事故隐患时，我们更不应该抱着“事不关己高高挂起”的态度！安全工作人人有责，安全工作我们责无旁贷！

亲爱的同事们：生命之歌因安全而激越，生命之树因安全而常青，生命之光因安全而璀璨，让我们时刻牢记“安全无小事，责任大于天”的安全理念，肩负起自己那份应有的安全责任，让生命之花绽放得更加绚丽多彩。

安全处宣