《如何避免上当受骗》教学反思

第一篇：《如何避免上当受骗》教学反思

上周五县视导团来我校视导听课，根据学校安排，我执教一节地方课。课题是"如何避免上当受骗”。学习本课的目的是，引导学生认识社会的复杂性，学会识别生活中的骗术，加强自我保护。课前准备时，我让学生收集报刊、网络及身边发生的上当受骗的案例，并对案例加以分析。由于课前学生做了充分准备，在课堂展示过程中，表现非常积极。有很多同学在展示案例、分析案例时，分析得非常到位，令我感到意外（可能是由于本课题与现实生活中的一些现象密切结合的原因吧）。这节课我尽量贯彻126教学策略，结合身边及自身经历的事件对骗子常用骗术、受骗原因及预防措施与学生一起进行了探讨。

经领导点评及自己的反思，觉得评价激励措施用的不够好，只给了学生口头激励，没有落实到组内加分。在今后的工作中应继续深化126教学策略，继续向朝圣学社的领导及老师们学习，以便于更快地推进学校的课堂改革，提高自己的授课水平，使自己跟上课改的潮流。

第二篇：如何避免上当受骗__教学设计

如何避免上当受骗

[教学目标]：1.让学生识别诈骗类型和骗子常采用的诈骗方法

2.讨论在什么样的情况下容易上当受骗

3.针对案例讨论如何防止被骗

4.侧面教导学生要明白谦虚谨慎的为人处事之道 [教学重点]：针对骗子骗术的应对措施 [教学难点]：如何当场识别是否受骗

[教学方法]：放映录像观看、讲授法、讨论法、启发思考 [教学过程]：

一、导入新课：同学们，生活是美好的，但是没准会遇到一些不美好的人和事，并且容易上当受骗，特别是我们这些在校学生。同学们请看屏幕上的一些片段，他们的行为安全吗？想一想自己身边有没有人发生过这些事呢？学生讨论与交流的时间并发表自己耳闻的其他诈骗事件。（通过刚才同学们的热烈讨论与交谈，我们了解到诈骗行为的形式多种多样，让人防不胜防。那么我们怎样识别诈骗行为呢，常见的诈骗行为有哪些，我们又要如何保障自己的人身安全去细心防范呢？）

二、讲授新课

（一）诈骗的定义：诈骗，是指以非法占有为目的，用虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取款额较大的公私财物的行为。

（二）诈骗的形式： A按骗子身份进行分类： B按欺骗的手法进行分类：

（三）受骗的原因： 原因通常有以下三种情况：1.太过纯良，将心比人。以为自己对他人真诚，别人也一定会以真诚回报。2.知识局限：对事物、问题，和对他人认识不够，鲁莽行事。还有的人具有“封建迷信”的心理。轻信“神”、“鬼”、“命运”，不相信客观实际，不懂装懂，轻意相信对方。3.为了满足私欲(或贪欲)：贪欲萌生，投机取巧。有的人金钱至上乃至真假不分，眼睛只盯在“钱眼”上，警惕全无。还有一些人沾染“拍马屁”的习惯，一见高级干部及子女的出现，以为有利可图，就“顶礼膜拜、见之恨晚”，这样很容易成为诈骗的对象。（让同学们讨论一下，我们作为在校读书的学生，为什么更容易上当受骗？）

（四）如何防止诈骗：

1、增强分辨能力，学会自我保护。

2、理智的对待，千万不要感情用事。诈骗的最终目的是骗取钱财，只要有人提出钱财方面的要求，切不可被双方的感情表象所蒙蔽，要听其言、观其色、辨其行，懂得用理智去分析问题。特别遇到多人联合诈骗的时候，很不容易分清是真是假，更不能随意相信任何一个人，不能头脑发热，要稳住阵脚，以不变应万变，同时及时向老师、警察或有关部门、以及旁观者的反应来取证，“当局者迷，旁观者清”。3.不贪图小便宜、不谋取私利。4.交友要谨慎。交友有选择，把握好交往的分寸。学生在交往中，要交好的朋友，要选择志同道合的朋友，这种关系要建立在高尚的、有良好道德情操的基础上。

三、小结。总之，诈骗分子行骗时首先要博得对方的信任，这一阶段都是最重要的，虽然行骗手段多种多样，但只要我们树立较强的反诈骗意识，增强分辨能力，细心防范，并克服内心的一些不良心理，在绝大多数情况下是可以避免上当受骗的。

五、课后作业：从今天的安全教育课学习中，大家一定都有一些心得体会，将自己的想法记下；同时调查周围的同学朋友亲戚，有没有一两例遇到过上当受骗的情况，如果曾经不小心被骗取财物，分析一下是什么原因导致的，以及所吸取的经验教训，一并在下次安全教育课前上交。

第三篇：如何发表论文才能避免上当受骗

如何发表论文才能避免上当受骗

网络上鱼龙混杂，很多作者急于寻找快速发表论文的途径，但对于安全性又十分担心，更多的是投石问路，想先试试水。鉴于此类情况，我们在此给作者提供一些避免发表论文上当受骗的建议。如果您感觉此文档对您有用，请及时下载，以免本文档遭到他人攻击而下线。

1.期刊真伪辨别。

发表论文，首先要选择合适的期刊，而对于期刊的真伪辨别，应该是作者第一个要考虑的因素。由于利益的诱惑，出现了很多套刊，增刊，假刊，以花哨的过度宣传来以次充好、以假乱真。那么应该如何辨别期刊真伪，避免掉入别人过度宣传的圈套呢？

（1）期刊备案、收录查询。鉴别期刊真伪，首先要到新闻出版总署网站查询其备案情况，然后再去一些数据库查询期刊的收录情况，例如：万方数据库，中国知网。具体查询链接及查询方法，参看我们首页上的“期刊真伪查询”。若新闻出版总署网站没有备案，或者与提供的期刊刊号信息不一致，则为假刊。若新闻出版总署有备案，但是没有一家数据库收录（龙源期刊网收录的期刊不算在列，龙源期刊网的收录标准是，只要带字的都收录，因此，不建议作为参考收录标准），这样的情况就需要谨慎，因为评职称时，（版权所有：3w点

lunwentaotao点com，仅供下载阅读，谢绝他用）要求文章要在数据库检索的到的。另外，还有一些期刊声称自己是省级期刊、国家级期刊，但是在新闻出版总署备案的是“电子版”，但他们仍然出版实体刊物，这种情况更需要十分谨慎，建议作者先去自己的人事部门问问，电子版期刊是否认可。

（2）套刊。简单来说，就是顶着别的期刊的刊号，自己另外又出版的一本刊物，也就是说一号多刊。这种手段，比较难识破，作者需要擦亮眼睛，不能因为贪图便宜或者名字好听，而慌乱的去选择。常见的是，知网上有这本刊物，但是在其他数据库：比如维普期刊网或者万方数据库又查到了另外一本，2个版本、内容不一样，但是刊号却一样，我们提醒作者，在此类情况下，一定要提高警惕。

（3）混淆概念，过度宣传。这种情况是，期刊没有问题，但是期刊被其过度的宣传，严重脱离了实际情况。比如：本来是省级期刊，但是刊物自己标榜自己印上“国家级重点核心期刊”字样，以此达到自我宣传的目的。本质上来说，期刊是没有问题的，也许为了评职称发表论文后，也不会受影响，但是这种过度宣传是失实的。当然，还有一些假刊，套刊，增刊的大肆宣传，则更为恶劣了。作者往往看到名字好听，封面好看，而忽略了对期刊真伪的辨别。

2.发表流程中出错。

常见的就是，在某个发表流程的一个环节上出了错。

（1）定金操作问题。很多作者担心打了定金找不到人，这种情况也时有发生，这就要看作者的判断力。找对人，才会做对事。或者收到定金后，没有给作者发表，但却没有按承诺说的退款。（当然，如果作者在同意流程的后，收到录用通知单，后又不想发表，这个定金一般是不予退还的。）

（2）刊物延期发表，没有得到作者同意，作者要求退款，却不予退款的，或者把作者文章安排的到另外的刊物上，却没有得到作者同意。这就涉及到信誉、更多资讯QQ652431670 1

诚信问题，某个方面来说，没法完全避免，但开始时的选择还是相当重要。

如何发表论文才能避免上当受骗，作者只要参考我们给您的建议，则可以有效的避免此类情况发生。如果还想更详细了解一些论文写作技巧及期刊知识，可以参看：我们的首页→好文共享→论文写作技巧及期刊知识。

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第四篇：反思新课程 避免形式化

反思新课程 避免形式化

梁山县特殊教育学校艾广恩邮编272600

一、反思的必要

“反思”(reflection)是一种思维形式，我国自20世纪90年代引入“反思性教学”以来，对此进行了一系列的理论与实践的研究。提高教师的教学反思能力，能够提高教师对教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，促进学生的学习。

二、反思的内容

1.反思教学目标

备课时对过去的经验进行反思，结合新的教学理念，看学生现在的实际情况、现有的教学条件、教具,制定恰当的课堂教学目标。

课后有很多内容值得反思：如需要给学生讲解的关键概念是否到位，教学重点、难点的确定是否准确，教学内容的深度、广度对学生是否适度，呈现方式是否符合学生的心理特点，学生在接受新知识时会出现哪些情况，哪些因素影响了教学效果。

2.反思教学方式

传统的教学内容的安排，多以知识的逻辑为主线，忽视了教学的逻辑和接受逻辑。新课程标准告诉我们：教师是参与者，指导者、组织者、促进者。因此教师的课堂要转变过去使用的直接呈现法或讲授法，课堂教学活动应该是灵活多变的，教学过程应是师生共同发展的互动过程，应通过学生体验、实践、讨论、合作、探究等方式，引导学生积极主动地学习，发展学生听、说、读、写的综合语言技能，并创造条件让学生能够探究自己感兴趣的问题。

3.反思学习方式

学生是学习的主体，这就要求教师必须充分关注学生,充分了解学生的性格，生活学习习惯，情感态度，知识能力；充分关注学生的学习动机，对英语学习的理解，对这门语言难易程度的期待等，充分了解学生的认知方法，学习策略等。让学生在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，构建自主学习、合作学习、探究学习的新型学习模式。学生学习过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。

教师应反思学生是否主动参与、主动探究；除了老师与学生之间的互动外，学生与学生之间的是否存在交流与互动；学生能否在教师的引导下，通过积极思考，在原有的知识和生活经验基础之上自我构建新知识，加深理解和感悟，获得思想启迪，受到感情熏陶，扩大和完善自我认知。

三、反思的方法

1.日志形式

教学日志是记录教师在教学研究过程中所发现的问题，个人的困惑，个人的认识，对问题的解释和看法等。教师可以把日志作为自己教学案例的一个发展史的记录。除了教师写日志外，也可以请学生写学习日志。记录学习的感想，提出问题和困难。采用学生日志的方式，可以促进学生思维的发展，增强学生的交流意识，对自己的学习过程、内容方法及效果进行反思和评价，同时可以很好地促进教师增强对教与学过程中出现的问题的敏感性，了解学生的需求、感受、想法和困难。教师的教学日志和学生的学习日志，为发现教学中出现的问题和解决问题提供了依据和基础，同时也为教师反思自己的教学和改进教学效果提供了最有效的信息。

2.课堂教学观摩

教学行动研究中的教学观摩不是以评价为目的的，它是为了开展对教学的研究，为了发

现问题，分析问题和解决问题而进行的。观摩的形式可以是通过课堂，也可以通过录像，在观摩后应对活动设计，教学组织，教学效果等进行讨论，展示教学中的成功与失败之处。这种方式要以教学实践为基础，教学理论为依据，根据研究的主题，结合教学内容，共同讨论同一问题，寻找教学的最优化，形成统一的思想认识，总结和提炼教学经验。

3.调查问卷

通过调查问卷可以有效地获得大面积反馈，信息具体操作方便，格式统一。设计调查问卷时时要注意选择问题的类型，仔细斟酌所设计问题和所提供的答案。尽量以不记名的形式出现，所调查的对象应具有代表性，各层次的学生应都纳入调查范围，并配以一定的比例，要认真地汇总与研究，从而反思自己的教学得失，达到自身素质的提高。

总之，反思为英语教学注入了活力，能适应新课程改革的要求。因为反思让教师学会用新的理念指导自己的教学实践，在教学中不断形成个性化的教学模式。有反思才会知不足，有反思才会明差距，有反思才会有超越，使教师自己真正成为学者型，专业型，研究型的教育者，有助于教师在教学中体验事业的成功，获得劳动的快乐，能促使教师的专业化成长。

第五篇：大学生上当受骗报告

合肥学院思想政治理论课

实

践

教

学

报

告

指导教师马保卫课程名称合肥学院思想政治理论课系别计算机科学与技术系班级11级卓越工程师班姓名（学号）李丹丹（1104013005）葛辉（1104011041）

周奥（1104013004）马杰（1104013028）金涛（1104013039）

合肥学院思政部制

关于大学生上当受骗的调查报告

调查人：11级计本3班：葛辉 马杰 金涛 周奥 李丹丹

调查时间：2011年12月

调查目的：当今社会，骗子往往是利用人性的弱点，比如说人的善心，热心，贪婪心，好奇心等等来进行行骗，使得不少人都有过上当受骗的经历。高等院校既是培养高级专业人才的摇篮，也是社会组成的一部分。大学生活是大学生进入社会开始独立人生的第一站。随着我国高等教育的迅速发展，高校办学规模不断扩大，校园社会化现象日趋明显，一些治安案件危急大学生人身财产案件，诱发大学生违法犯罪案件等在高校大学生中也时有发生。加强大学生安全防范教育和遵纪守法教育是使大学生自觉树立安全防范意识和自觉遵纪守法成为目前学生管理工作中最重要的一环。调查方法：抽样调查

调查对象：合肥学院在校大学生

调查方式：问卷调查

调查结果：

1、调查结果显示。54%的学生表示有过上当受骗的经历。其中，男生中占41%，而女生高达83%另外，在大一新生中有60%学生表示有过上当受骗经历，而非大一学生中有44%。

分析：女生更容易上当受骗重要的原因就在于虚荣心抵不住诱惑.再加上单纯,缺乏社会生活与网络知识经验,以为社会上网络中只有美好,没有丑恶,不懂得防范别人,缺少戒备之心.，而大一新生刚入学对校园环境不熟悉，而且缺乏社会经验，很容易上当受骗

2、关于上当受骗后的感受，66%的学生表示会反省自己，并把此当做一次社会经历，16%的学生更持消极观念，表示再也不相信陌生人，18%的学生表示无所谓。

分析：大部分学生有自我保护的观念，并能从经历中获取感受，但部分学生态度过于消极，大学生应该懂得明辨是非，要用智慧的眼睛审视社会。不能一竿子打死所有人，也不能太过于相信陌生人，要自我辨别。

3、如何看待街上的乞讨行为？40%的学生认为纯属欺骗，博取同情。56%的学生表示此举只是生活所迫，无奈乞讨。另有4%的学生认为乞讨是属于毫无尊严的行为。

分析：目前，街头行乞真真假假，而更能骗取好心人同情心的，恐怕还是那些刻意伪装的假乞丐。他们编造各种凄苦的身世博取他人同情，这种以虚构悲惨遭遇方式行乞的行为，应该给它取个专用名字叫“骗乞”。

“骗乞”属于一种比较可耻的欺骗方式和手段。因为它不仅骗取了人们的善款，而且还骗取了人们的爱心，是一种“双料”欺骗。这是其一。骗乞”的危害比较可怕。“骗乞”突破了行乞行业的公认规矩——走投无路时的最后求援途径和渠道。“骗乞”不仅没有遵守这一规矩，而且，还采取欺骗的手段，是可忍孰不可忍。更重要的是，“骗乞”不遵守行乞规矩，扰乱了“行乞市场”，透支了行乞行业的诚信，透支了人们的爱心，使人们不也轻易相信乞丐，挖断了身处绝境中的人的最后一条求生通道。无疑，这最终会害了真正走投无路的人。如此说来，这无异于一种间接谋杀。

因此，“骗乞”看起来是一件小事，但是，这样细细分析起来就是一件大事。当然，更主要的是，当前像这种“骗乞”的人还不少。有的甚至拐买儿童作为行乞工具。如果这是样，那么它比上述女孩直接“骗乞”更阴损和恶毒。因为这种“骗乞”手段拐买和摧残儿童在前，“骗乞”在后。而前者是严重违法行为。

所以，要严厉打击“骗乞”人。一方面固然是为了防止“骗乞”者透支乞丐诚信，透支和抢夺人们的爱心，防止好心人被假乞丐欺骗；另一方面，又是为了保护真乞丐和儿童的需要。

4、遇到骗子之后的做法。54%的学生表示会寻求帮助，更有26%的学生表示会与骗子进行周旋。仅

20%的学生表示会报警。

分析：加强青少年法制教育，维护青少年合法权益。青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府十分关心和高度重视青少年的成长。学生在遇到困难时应该寻求法律援助，而不应该自己一个人孤身范险，让亲人为之担心。

总结：社会经验对于大学生来说是相当匮乏的稀缺资源，大学生经历和阅历不足。在生活水平日益提高的今天，学生们似乎越来越多生存在自我封闭的象牙塔中，当然这和父母骄生惯养有直接的关系，一味地守着那块风水宝地，不愿意主动和外界接触。社会是个很复杂的矛盾体，社会经验是需要自己去摸索，去主动深入接触社会，接触各种各样的人，用心体验生活，感悟生活才可能学到，从而积累社会经验。纵使你读书破万卷，学习成绩再怎么出类拔萃，但社会实践少，对外面世界懵懵懂懂，也不过枉然。这就好比学习游泳，不能只是呆在岸上观看，要想学会游泳，就必须跳到水里去，那怕呛几口水，那样才能学会游泳，否则，就永远不会游泳。大学生要多参与社会实践，才有辨别真伪的能力。缺乏社会经验这也是不法分子能趁虚而入的主要因素之一。

其次大学生频频被骗，反衬出现在大学生们人际关系、交往能力极差，缺乏自我保护意识和自理能力。这也是一些用人单位为什么不愿意用学历高的主要原因。要知道，学历高并不能代表你就有能力。遇到什么事情，应该多动一些脑筋。其实，那些自称很有钱，或很有权利，或很有背景的人，往往就是一些大骗子，连这样一点常识都不具备，怎样能在社会上立足？

而事实上，不少大学生都经不起诱惑，自我免疫力差，考虑事情过于单纯，容易轻信他人。这也是大学生涉世尚浅，缺乏社会经验所导致的。身在学校，因此交际范畴更多的限制于学生之间，关系比较单纯，明朗化，彼此值得信任，以致于对外界不设防线。再者，在如今这物欲横流的社会，谁不爱钱呐？大学生也是人，一些大学生贪恋钱财，爱慕虚荣之心使得他们甘愿被那些“披着羊皮的狼”所俘虏，这也由于他们没有树立正确的人生价值观和金钱观。大学生相对社会是个弱势群体，可见不法分子对大学生心理及其环境等方面了如指掌。如此，大学生被一些混迹江湖的“老油条”骗财骗色也就见怪不怪了。

从另一角度讲，大学生屡屡受骗，除了自身原因外。高校教育部门，相关政府机构和治安人员也有不可推卸的责任，对此类屡发不止的事例的不重视由此可见一斑。大学生是我们未来的主人，他们肩负重大责任和使命，而这些频发的受骗事件势必会影响到其他大学生的生活，让一些原本对社会恐惧的人更恐惧。因此，治安理应提高其管理水平，尤其对大学生这一块应予以重视。相关部门该多多搜集时下一些新奇骗术伎俩，加大防骗宣传力度。而我们的学校也应该注重人文熏陶，学生在读好书的同时，应多多参与到社会实践中，而非天天知乎者也地死读书，读死书。通过社会、学校的里应外合，从而减少大学生上当受骗，这将是一项艰巨的工程。