Unit12教学反思

第一篇：Unit12教学反思

这一教时的教学内容是一年级上Unit12。教学重点是句型Is it your…？。

在教学中先教学单词：水果类，动物类，食物类单词。然后出示句型，让学生将单词代入句型，说说自己想询问的东西。教学时媒体的演示激发了学生的兴趣，充分调动了学生的学习兴趣，一年级的孩子注意力不容易集中，因而话题的选择和媒体的应用对教学效果有很大作用。这节课中，学生不但学习和复习了很多单词，而且通过说句子，提高了英语表达能力。通过这堂课的教学，使我感悟到一年级的孩子活泼、好动，注意力不容易集中，对各种色彩丰富的事物感兴趣，而且孩子非常喜欢说话。如果在教学中利用孩子的这些年龄特征，多出示实物和媒体，让他们说说自己或朋友的事情，孩子们一定乐意。兴趣是学习的基石，表达是学好英语的前提。因此呵护好学生的学习热情和兴趣是教师的职责。

第二篇：Unit12 The Earth 教学设计

Book 11 M4 Unit 12 The Earth教学设计

19号

【教学内容】（牛津英语深圳版六年级下册）Module 4 Unit 12 The Earth

P1 The Earth is our home.【教学目标】 1.知识目标：

A.学生能够听说认读：Earth、forest、land、ocean、throw rubbish into…、cut down…、use plastic bags、stop doing等相关词组。

B． 学生可以熟练运用The …parts are….We should stop….The Earth was….C．学生能够通过听、说、读、演的教学方式掌握核心语言。2.能力目标：

A.学生能在语境中听懂别人关于地球外表特点的介绍并用The …parts are….描述地球给所有生物提供的各类资源。

B.学生能够用The Earth was/is….与他人交流地球环境过去与现在的变化。C.学生能用We should stop doing核心句型告诉别人保护地球的方法。D.学生能够用语篇框架进行口头汇报。3.情感目标：

A.学生能通过学习能够了解保护地球的重要性。

B.学生通过了解感受地球的美丽，从而激发学生树立“保护地球、爱护环境”的意识。C.学生能够发挥自己的想象力和创造力，简单描述自己关于保护地球的具体措施。【教学重点】

A.能掌握单词: Earth、forest、land、ocean、throw rubbish into…、cut down…、use plastic bags、stop doing B.会运用句型: The …parts are….We should stop….The Earth was….C.根据语言框架能够有效和组内成员进行有效沟通，并进行反馈。D、根据提供的语言框架，形成整体输出的语言能力。【教学方法】视听法、情景教学法、活动教学法、合作学习法 【课时安排】一课时

【文本再构】结合Unit 10,11所学内容，将air, tree, make fresh air，grow more trees 1 等旧知融合在新的文本中。

【教学过程】

一、Phonics热身、铺垫新知

通过拼读a发音的单词，感知并铺垫land/plastic等新词，为后面单词的教学做好铺垫。

二、设疑、激趣导入

1、通过“Chips Reading”游戏激发学生的兴趣。教师将藏在随机抽取“薯片罐”中的谜语分到各组，让学生每人拿一张纸条并阅读上面内容，再通过小组合作猜出谜底。（最快的小组可获得薯片奖励），最后每个词条的首字母组成 “Earth”并呈现主题“The Earth”。

2、通过思维导图的方式让学生谈谈自己对地球的认识，引出今天的课题 Unit12 The Earth(P1)The Earth is our home 设计意图：激发兴趣，活跃气氛，引出课题。

二、创设情境，引出话题

呈现情境：Miss Guo正在向班级学生讲解”争当地球小卫士”的活动，通过播放视频，帮助学生了解地球的构造、描述地球对人类的贡献，并通过听力了解：

1、海洋、森林、陆地的重要性。

让学生在worksheet上完成任务1 Look and match.通过句型The_____parts are….进行简单描述，并通过自然拼读方式教授forests, oceans, land.设计意图：呈现情境，激活话题，培养学生提取信息的能力。

三、感知语言、呈现核心句型

1、通过引导让学生阅读The Earth is our home.的手册并画出为什么forests, oceans land对人类和动物十分重要，培养学生在语境中学习新知和阅读获取信息的能力。

形成语篇：The…parts are….They….2、学生了解到地球家园给我们带来的美好生活后，教师创设通过地球在哭泣的自述情景让学生了解地球已受污染，保护地球迫在眉睫，为下文探讨保护地球的具体措施埋下伏笔。

3、学生通过任务Listen and answer带着问题What was the Earth like in the past? & What are people doing to the Earth? 观看并回答。

呈现句型并补全填空：The people are（throwing/cutting/using）….让学生了解到地球受到污染的严重性，从而引出问题What should we do? 让学生带着问题完成Listen and tick的任务，并教授核心词组。

4、通过worksheet 任务2Listen and tick的表格，帮助学生了解有哪些措施可以帮助保护地球，并铺垫核心语言stop doing…，让学生通过The people are cutting down the trees.过渡到We should stop doing….在情境中感知并应用语言。

设计意图：小组合作，运用“提炼归纳法”，让学生做一做、说一说。

四、发散思维、提升语用能力

1、归纳总结，拓展延伸。让学生通过思维导图的方式想一想，除了文中的方法，我们还应该做些什么来保护地球。并将We should stop doing….拓展成We should…..形成完整语篇。

Eg: People are throwing rubbish into the river.We should stop throwing rubbish into the river.We should recycle the rubbish.提供地球受到破坏的相关资料，根据思维导图谈谈自己了解的地球受到的破坏,启发学生思考We should stop….的话题，小组讨论后，进行呈现。

设计意图：搭档合作，在情境中让学生结合旧知进行口头表达，提高学生的语言应用能力。

五、总结提升，发散思维

1、阅读文本，通过Let’s talk：Look at our Earth.It was…in the past.But now it is….Some parts are….We should stop….We should….巩固操练。

2、利用一首唯美的诗歌总结呼吁所有人类爱护环境、保护地球。学校也号召大家在“争当地球小卫士”活动中行动起来。

设计意图：帮助学生感知文本内容，提升学生语用能力。

六、总结回顾、升华情感

通过让学生自主阅读《保护地球》宣传册并对其进行个性化设计： The green parts are forests.Animals love to___________.The blue parts are oceans.People love to ___________.The brown parts are land.We_________________.设计意图：激发情感，树立“保护地球、爱护环境”的意识

七、家庭作业

1.Listen and read the passage twice.2.Try to write about a short passage about the Earth.3.Make posters or signs.【板书设计】

第三篇：Unit12说课稿

七年级下册Unit12 Don’t eat in class!说课稿

一．教学原则

以新课标为指导，以活动为载体，教师为主导，学生为主体。强调语言的应用，注重能力的培养，寓教于学。因此在本单元的设计上力求以话题为线索，采用任务型教学途径，开放性的处理教材。结合实际，学以致用。语言应用，能力培养，不忘德育教育。将规范教育贯穿始终，以培养学生的规范意识。二．教材分析

GO FOR IT教材七年级下第十二单元的中心话题是rules，主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度（校规、班规、家规等）。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词have to以及各种句式的变化。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了许多学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。三．学生分析

七年级学生刚由小学生转型过来，胆子大，模仿能力且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际。课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验。同时尊重学生独特的感受和理解，使学生过程充分体现和发挥学生的主体性作用。四．教学目标 １．知识目标：

学习并掌握词汇：rule, arrive, classroom, hallway, outside, fight, uniform, sports shoes, gym, dining hall, have to 掌握交际用语： Don’t eat in class!Can you wear hats in school? Do you have to wear a uniform at school;? What do you have to do …… What are the rules ? No talking!２．能力目标

A．学会用英文表达这一些标志含义

B．能熟练食用目标语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。C．能正确食用情态动词can，have to和祈使句。３．感情态度目标：

A．通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为。

B．学会与他人讨论规章制度，发表自己的认识，提出改进措施，以便自己和他人更好地遵守。

五.教学重难点

本文重点是学会对学会讨论规章制度，掌握情态动词can，have to 和祈使句的正确用法。

六.教学策略

教学活动是教师教与学生学组成的双边活动。在这一过程中不但要重视的主导作用更要重视学生的主体作用。为了实现两者的有机统一，结合本单元教学内容和学生的学习情况，本课程主要采用任务型教学策略，结合学生实际，设计了真实而又切实可行的任务活动。将单词教学融合于具体的语境中．与此同时采用开放性教学策略，在整个过程中，教师要开放性地处理教材，可按照需要适当调整教学内容的先后顺序。结合教材插入学生感兴趣地图片，电影片断，以丰富学生的知识，拓宽他们的视野，实现知识的结合。七．教学课时

结合本单元教学内容和学生的学习情况，我们将将教学课时定为四个课时，并将顺序进 了适当的调整．

Period1: SectionA1a—2b Period2: SectionA2c—4 Period3 SectionB1a—3a，Self check 3 Period4 SectionB3b—Self Check 八．教学设计

下面我按照教学过程简单阐述一下自己的教学设计．我把本单元的主思路设计为 Enjoy our life.Period 1 TASK1.Enjoy our life.（导入新课）

目的：为新课的教学作好铺垫，营造轻松的教学环境。教具:CAI 操作：首先在优美轻松的乐曲中欣赏一组学生学习生活的录象，来拉开本堂课的序幕，吸引学生的注意力。以自由谈话的方式，询问学生：Do you like our school? Do you enjoy ourselves in our school? TASK2．School rules 目的：用图片，以直观教学发引入School rules的教学。

操作：首先通过设问，Can we listen to the music in class? Can we eat in class? 指出我们必须在合适的时间和地点做合适的事，在校我们必须遵守学校的规章制度。但是仍然有人破坏，在违规。呈现一组学生违规的图片，并问：What rules are they breaking?arrive late for class, run in the hallways, eat in the classroom, listen to the music in th classroom, fight 以此教学school rules 并完成课文1a Match 部分教学。与此同时，在这一过程中较直观地完成 语言项目祈使句以及can表示许可的用法的介绍 TASK3.Do you have clever ears? 目的 ：听力教学.在这里我将１b,２a,２b集中在一起教学，这样有利于训练学生的听力。操作：在开始听之前先提示 Peter, Selina ,and Nick are in the picture.And ask :What rules are they breaking ? Then number after the names.然后要求学生听录音,逐句复述.对于２a,２b部分的教学可先进行简单的问答.然后再听,以降低难度.Task4.Competition 目的: 操练情态动词can 表示许可的用法, 一般疑问句及其回答和否定句.开展竞赛的目的在于激发学生的好胜心，活跃课堂气氛，促进语言应用。教具：调查表

操作：先由教师示例，给学生提供调查所需要的调查表的样本及所使用的目标语言。:Make a survey

Name

Activity

can Can’t Get up late

Pick the flowers

Wear school clothes

Talk loudly in the library

Can we wear school

clothes at school?...先由学生讨论，进行总结本校的一些规章制度。男女学生之间开展竞赛，总结出条目多的为优胜方。Don’t arrive late for class.2 Don’t run in the hallways.3 Don’t eat in the classroom.4 Don’t listen to music in the classroom or the hallways.

第四篇：初中部青年教师汇报课七上unit12教学反思新写

英语提高课第十二单元课后反思王克薇

课前反思 ：

一、要充分备好教材的重难点

教师针对自己的课堂教学要坚持“课前问”，就是教师在备课过程中要多向自己发问，例如，“为什么这样上课？”“应该怎样上这堂课？”“还可以怎样上这堂课？总之，要充分了解这节课要讲解的重难点。

二，要充分备好学生的各种情况

教师要了解学生的情况，包括学生的现有学习水平、听课的情绪、学习的效果、学习的困惑、需要教师怎样教学的愿望等，这样便于课堂教学充分体现“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教学理念，便于发挥学生的主体作用。这种方式可以兼顾个体，注重教学的多样化，尽最大力量发挥学生的个性特长。当然，也要注意引导学生正确认识教学过程，对待学生幼稚的意见，教师不要简单适从，要善于倾听意见，去伪存真，否则，反而会降低教学绩效。

课堂反思：

一、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二，活跃课堂气氛，注重口语训练

要运用现代化的教学手段让学生直观的接受知识，也就是说要准备好课件，提高学生学习兴趣，鼓励学生大胆举手表达，结合本课所学知识自己编对话或短剧，学以至用，活跃课堂气氛，使学生在轻松的氛围下学到知识。注重语感教学，加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养学习兴趣。

三，及时对学生做出正确的评价

教师对学生的学习给予的评语，不仅是一种语言的描述，更重要的是对学生学习活动迸行认真的分析和评估，既可以使学生深刻认识、记住学习内容，掌握学习方法，又可使教师及时发现教学中的问题，比较客观的把握这些问题，及时改进教法，因材施教，使教学过程始终完善、和谐地迸行

课后反思：

一、关注学生情感，了解学生对知识的了解程度

1、加强课外辅导、个别辅导。

2、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。

3、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

4、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

5、引导学生在学习过程中，进行自我二、存在的问题

评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

1、对本单元的难点知识掌握不扎实，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。

3、与本单元内容关联的写作能力不理想，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。

最后我认为：我的课堂教学必须要与学生的实践相结合，我将努力学习业务知识，积极设计好每堂课，积极努力在课堂教学中，在多元智能理论和主题教研的指导下，不断学习，不断实践，不断反思，不断成长。

第五篇：unit12 复习提纲

七年级Unit 12 What did you do last weekend ? 一： 写出下列动词的过去式 1.do______2.go______3.study_______4.feed_______5.tell_______6.stay_______7.lose_______8.hear______9.see_______10.say______11.sing _______12.fly _______13.swim ______14.have _____15.take _____16.put _____17.let _____18 read ______19.keep ____20.think _____21.make ______22.sit _______23.get ______24.can _______25.wake ______26.feel ______27.eat ______ 二．短语 1.在周六上午 _____________2.上个周日下午_______________ 3.做作业__________________________________4.去电影院__________________ 5.去划船/钓鱼/ 游泳/购物/野营_______________________________________ 6.在湖边野营______________________7.去海滩___________________ 8.打羽毛球 ________________________9.为英语考试做准备____________________ 10。喂鸡/ 牛/羊__________________11.当导游__________________ 12.在自然历史博物馆____________________ 13.向某人讲述，讲解。。_______________________ 14.生活习惯_______________15.度过一个愉快的周末________________________ 16.熬夜_______________17.观看足球赛____________________ 18.过得非常快乐___________________19.老鼠一家_______________ 20。爬到他爸爸的背上_______________21.冲。。大声喊叫______________ 22.跑开__________________23.一门外语/第二语言_________________ 24.去图书馆________________25.放风筝__________________ 26.在游泳池里_______________27.一些有趣的事情_________________ 28.害怕_______________________29.一个难忘的周末______________ 30.中学毕业____________________31.两周以前________________ 32 作为一份特殊的礼物_________________33.带某人去某地_________________________________ 34.在印度的一个小村庄_____________________ 35.乘公共汽车走了很远的路___________________________36.乡间的一个湖泊_________________ 37.架起帐篷_________________38.生火____________________ 39.取暖________________40.在第一天夜里___________________ 41.坐在月亮下____________________42.互相讲故事_______________________ 43.第二天早上_______________44.大吃一惊__________________ 45.向帐篷外面看________________46.大声喊叫我们的父母________________ 47.得知，获悉，知道__________48.上下来回跳动________________ 49.把。。叫醒________________50.非常有用的一课/教训_________________ 51,从。。中吸取教训_________________52.去睡觉_______________ 53.度过一个繁忙的周末_______________54.呆在家里_______________ 55.爬到了湖边的树林中_____________ 三．句子 1.它们有一个有200多种蝴蝶的蝴蝶馆。They have __________________________________200__________________________！2.我给游客讲解蝴蝶以及它们的习性。I ______the _______________themand ______________________.3.你周末过得好吗？________you ________________________________? 4.挺好的，但是我现在有点累。It _____good，but I’m ____________________now.5.我熬夜看足球赛了。I _________________________watch the soccer game.6.所以嘛，儿子，这就是为什么学习外语重要啦。Well ,son ,that’s _______________________learn_______________________.7.上周末你做什么有趣的事情了吗？ _____ you do _____________last weekend?

8.谁去图书馆了？ Sallly 去了。Who ___________ the library? Sally ________.9.上个周末挺有趣，但也挺吓人的。Last weekend _____________but ________.10.在那里我们架起帐篷，生火取暖并做饭。There we ________________and______________________ keep us warm and cook food ______.11.但是我太累了，所以早早就睡着了。But I___________________I went to sleep _______.12.我们看见一条大蛇正在篝火附近睡觉。We _____a big ___________near the ______.13.我是如此的害怕，一动都不敢动。I ______________I __________.14.我们大声喊叫我们的父母，想让他们知道危险所在。We ___________our parents ___________them ____________the_________.15.后来爸爸告诉我，蛇没有耳朵，但却能感知物体的移动。My dad _____me later that snakes don’t have ______but can _______things _________.16.他还告诉我，重要的是不要靠近蛇。He also _____me ________________________go near a snake.17.在周日早上，我读了一本关于历史的书。____________________ , I ______ a book ______ history.18.他们拥有一份多么有趣的工作啊！______________________ they have！19.我们学会了当有火灾的时候怎样给消防站打电话及做些什么。We _____________________the fire stationand ________________when ___________afire.A test一词汇 1.W________ up your brother and ask him to get up.2.Scottf_______ to London the day before yesterday.3.Every morning, Sandy plays b________ with Joe.4.Rick s________ to learn to play chess when he was seven years old.5.Lots of v________ come to the zoo every week.6.They found many beautiful ________(蝴蝶)in the park.· 7.We had a good time on the ________(沙滩)last weekend.8.Lisa can speak two ________(语言), English and Chinese.9.Lucy was very ________(害怕的)when she saw a snake on her way home.10.Lucas is s_______ to see the snow in the south of China.11.We first met each other three years a________.12..The desk is so heavy that I can’t m_______ it.13..Mom w________ me up at 6:30 thismorning.14.At that time, the teacher came ________(进入)the classroom.15..The prices of the bags are ________(高的)in this store.16..There are many kinds of animals in the ________(森林).17.The woman with long curly hair is from _____(印度)18.We ________(停留)in Beijing for three days last month.19.My brother is interested in n________ science.20.Betty gave me a music player a________ a birthday gift.21..After a day’s work, my mother feels very t________.22.We know thatm________ are afraid of cats.二．句型转换1.She has an interesting job.(改为感叹句)_______ _______ _______ job she has!2.Peter swam in the swimming pool yesterday afternoon.(对划线部分提问)________3.They cleaned the classroom yesterday.(改为一般疑问句)________ they ________ the classroom yesterday?4.Frank went to the zoo last Friday.(对划线部分提问)________________ Frank ________ last Friday?5.Lisa saw a talk show at home.(对划线部分提问)______________ a talk show at6.I was so scared that I couldn’t move(同义句I was ______scared _____move.