爱心与表率，班级成长的基石-班主任工作经验

第一篇：爱心与表率，班级成长的基石-班主任工作经验

爱心与表率，班级成长的基石

文/殷春蕾

常言道：“家有半斗粮，不当孩子王”。可我不这样认为。和一个个活泼可爱的孩子打交道，我感到非常的快乐，十多年的班主任工作经历，让我坚信：作为班主任，首先要有爱心，其次是当好学生们的表率，才能让学生“亲其师，信其道”。

一、把握爱的艺术，用爱感染学生

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”做为一个班主任，首先要把关心爱护学生做为自己的第一生命，作为自己的精神生活和精神世界，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。只有感受到老师的爱，才会觉得你是真心地关心他们，师生间的距离才会拉近，学生才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地扎实前进。

关心学生，首先要让自己成为一个有心人。我平时非常注意学生的生活、学习中的一些细节，天气冷暖变化时，我会提醒他们增减衣服；放学回家时我会嘱咐他们注意安全，特别是遇到恶劣的天气，我更会一遍遍叮嘱他们一定要注意道路安全；教室内的窗户，天热了我去打开；起风了，我去关上；学生们的书籍、用品掉在地上，我会弯腰捡起来并对学生笑笑。

对学生的爱还体现在真诚和耐心上。现在的中学生多是独生子女，自我意识较强，狭隘、偏执，个性张扬，对感情有着特殊的渴求。因此，班主任对他们的态度直接影响着学生的表现。在日常的教学管理工作中，班主任应将“以爱动其心”作为自己的行动准则，应认识到“爱学生”才是教育成功的基础。没有了爱也就没有了真正的教育。当他们出现了问题，如果没有诚心和耐心的话，很难达到解决问题的目的。2007年，我任七年级一班的班主任，面对一张张陌生的笑脸，一个个活泼可爱的孩子，我心里有说不出的高兴，可是两周过后，我发现了一个学生，他叫李仓，上课睡觉，课下打架，有学生反映他作业不交，有时在宿舍中抽烟喝酒，知道后，我找了他上小学时候的几个同学了解调查得知，他父母离异，均外出打工，把一个8岁的孩子扔给他70多岁的爷爷抚养，随着年龄的增长，他向往小伙伴的家庭温暖和亲人的爱抚，而变得孤独、寂寞、烦躁，曾在上小学时用小刀割破了自己的手腕，因治疗及时，未造成生命危险——知道了这些后，我在周末骑车找到了他家——斑鸠店镇子路村，跟他年迈的爷爷交流了意见，可他稳定了两周，有故伎重演，和他爷爷几次交流后，我终于拨通了他父亲的电话，后来在父母的关心下，李仓终于在2009年进入东平县职业中专学习，并于2011年7月到江苏工作。今年春节时，给我发了个信息说：“老师，我衷心的谢谢您，是您帮我重新找回了自我，我会用实际行动来报答您对我的教育”。

捷克大教育家夸美纽斯说过：“学生求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而是用仁慈的感情与言语去吸引他们，假如他和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”

二、身体力行，当好学生的表率

常言说：“言传不如身教”。作为一名班主任，与学生们朝夕相处，一言一行都会在学生的心灵上留下深深的印痕，对他们的精神世界起着潜移默化的作用。所以，教师只有在各个方面加强自己的修养，注意在学生中当好表率，才能取得较好的教育效果。

首先，加强自身的道德修养。教师是塑造灵魂的职业，因此教师在塑造学生的灵魂之前应先净化自己的灵魂，端正自己的行为。苏联的教育家乌申斯基就曾指出，教师的人格是教育工作的一切。因此，不允许学生做的，教师应首先不做，并时刻注意自己的仪表、言行、品德在学生面前所起的示范作用。（班主任寄语）在日常事务中尊重每一个学生，不可使自己凌驾于学生之上，处处以自我为中心，成为学生的精神贵族，而是把自己融入到学生之中，与学生打成一片，促膝谈心，以自己积极进取的精神状态来感染学生。

其次，提高自身的学识修养。班主任在教学过程中显示出精湛的专业知识和丰富的文化知识对学生的感染力是很大的，会使学生产生一种信赖感，引发学生对班主任的敬仰。因此班主任要有“终身学习”的意识，不断更新自己的知识，精益求精，真正做到一个把学生引向知识大门的向导。实践也证明，只有学识渊博的教师才会赢得学生们的尊敬，树立自己的威信。

学生正处在世界观和人生观形成的重要时期，可变性和可塑性很大，模仿性强，老师的言谈举止对他们有很强的示范性。刚接手一个新班时，任何事情都是事必躬亲。比如在卫生方面，一次我走进教室，发现地面打扫得不干净，我二话不说，拿起拖把教室不干净的地方拖干净。学生看在眼里，记在心上，以后再打扫卫生不会出现这样的情况了。班主任的政治素质、道德修养、思想作风、仪表举止、行为习惯都被学生耳闻目睹，会产生潜移默化的影响，成为学生效仿的对象。可以想象，一个举止文明、公正无私、品德优秀的班主任本身就是个活教材。

我觉得作为一名班主任，首先应具有爱心，做学生的良师益友，事事做好表率，当好楷模，为学生营造良好的成长环境。建立新型的师生关系，为学生营造一种民主、宽松的学习氛围，让学生能健康、快乐的成长。

第二篇：班级文化建设是班主任工作的基石

班级文化建设是班主任工作的立足点

宽城育才中学阚建民

班主任，一个班的总管，事无巨细均需打理。如果没有个规划，很容易淹没在众多的琐事之中，有时忙得焦头烂额，也未必有功。如果班主任能够站在一个时代发展的高度上，针对本班的实际，积极主动地制定出班级文化建设纲要来，并力行之，就会有效地改变那一被动局面，工作起来，也就越来越有劲头。

一、抓好思想建设

1、抓普及

思想意识是一个人的灵魂，用什么思想武装学生的头脑，是个很关键的问题。我校德教工作，站在时代的高度上，以传统国学教育为主，主要载体是古文化典籍《弟子规》、《孝经》。德教主任亲自挂帅，为同学讲授经典。在这个大环境下，班主任的工作，首先是做好经典的普及落实工作，将书本、主任的讲解与学生的生活联系起来，使典籍里的思想精髓能够渗透到学生的日常行为之中。为此，我班除了常规的经典诵读工作外，还于每天我的语文课上进行《弟子规》的讲、演活动，既要同学把每天应当学的内容，写在黑板的右侧，又要学生分成小组进行讲解和表演（编成小短剧）。学生的积极性很高，各组都认真的进行准备、表演，气氛非常活跃，即普及了先贤的思想精华，又展示了同学们的演讲才艺，丰富了学生的文化生活，真是一举多得。这一活动成为班级国学学习、品德教育的一道亮丽的风景！

2、抓深入

热闹之后的沉淀很关键，国学思想能否渗透到学生的内心深处，发挥应有的作用，决定着思想建设的成败。由于初次接触，这些思想是难以一下子渗透到学生的日常生活学习之中的，学生总会做出这样或那样违背典籍的事来，此时正是学习经典从面上（集体学习）到点上（个体学习）的良机，切不可错过。当学生做错了事，老师充分了解了事情的全过程后，注视着学生，只需轻轻地诵出上句，学生马上就心领神会地诵出下句，老师不必再多言，事理早已在定论之中，教育工作也就此结束。心照不宣中给了学生的尊严，又避免了苦口婆心似地说教可能带来的逆反心理，可谓四两拨千斤！如此反复，学生对经典的理解会越来越深，行为举止也会越来越有德行。看着学生一天一天的新变化，心中的那份喜悦真是难以形容。

3、抓交流

好的品行、作风及时的交流传播，对于良好的学习氛围的形成和有凝聚力班集体的形成起着推波助澜的作用，它是学生国学学习、品行修为走向良性循环的关键环节。其他像学习心得、呼吁倡导、新闻发布等方方面面的东西，都需要有

相应的平台来承载。我班为此建立了“感恩录”、“半周之星”和公共邮箱等途径来解决这个问题。其中“感恩录”主要承载班里的好人好事，是受益者心声的流露；“半周之星”彰显的是半周以来，学习品行均表现出众的同学，由同学不记名投票产生，再由班主任亲自书写在黑板的左侧。（那是另一块小天地，与右侧的《弟子规》内容遥相呼应。）；公共邮箱承载假期师生之间的交流，账户名字都是很有寓意的，比如其中的“阳光班级”“世界各地”等，可以说这两个一个是起点，一个是终点。其寓意不言自明。

二、抓好学习建设

学习是学生的职责，但由于种种原因，学习对于一些学生来说还是一件很困难的事，尤其是小学基础薄弱的同学，到了初中面对众多学科，不同风格的老师，更是一筹莫展，为此，我在班里提出：

1、静心凝神

清水之所以能照出人影来，是因为它平静，它无杂物污染。一个学生能够很好的接受知识，形成技能，拥有一个良好的心境，无疑是必备的条件。我就在班里倡导“一分静立”。利用我校每课前的2分钟的小预备，由班长负责督促大家去做：单腿、闭目、凝神。这一举动有效地完成了学生的心态由喧闹到安静的过渡，利于老师迅速组织教学，从而提高了课堂效率。（这一做法得到了学校领导的肯定，并在其他班级推广。）

2、学而得法

科学的方法是有效学习的根本，在启发学生多实践、多总结的基础上，我提出系统学习法。其核心就是孔子的“温故而知新”，即先把旧的知识归类，再把新的知识作为旧知识的发展，也分门别类的归入旧知识体系的框架之中，这样得到的将是完整的、互相联系的知识体系，而不是散金碎银似地知识碎片。

其次，鼓励学生在晚上睡觉前过“电影”。即利用上床睡觉还未入睡之际，将一天所学的课程一一回顾，记住卡壳的地方，第二天再查找答案。学法灵活而高效。

再次，鼓励学生做好试卷分析，查漏补缺，调整学法提高效率。

第四、劳逸结合，做好体力精力的恢复工作。教给学生一些小功法，倡导学生课间去做。比如：拍手法、搓面法、捏耳法等等。

3、扩大内涵

学习是掌握科学文化知识及相应技能的过程，这一点众所周知毋庸赘述。而人们对于学习的其他功用则缺乏必要的认识。比如学习还是一个磨练心性、培养良好的做事习惯的过程，又是一个养身体的过程。事实证明澄清这一认识是很有必要的。

我们都知道“授之以鱼”不如“授之以渔”的道理。把学习放到人类一切行为总和的大背景下，就会发现，学习不过是人类诸多行为中的一种。学习不仅是掌握一些知识和技能，更主要的是在学习过程中培养出的一种对待所做事情的正确态度、高效的思维方式以及良好的行为习惯。在这里，学到的知识技能差可比做“鱼”，而思维方式和行为习惯差可比做“渔”，谁更弥足珍贵不言而喻。这种认识对于学习成绩较好的同学是一种指引，对于学习成绩较差的同学则是一粒定心丸，他们不会为眼前暂时差的成绩而苦恼而辍学，掌握一些正确的思想认识，形成一种坚韧的意志品质，谁主未来之沉浮还不一定呢！况且这一过程同时也给身体的正常发育提供了必要的保证呢。基于这种认识，坚持学习下去不就有意义了吗？

三、加强意志品质的锻炼

古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。意志品质的重要性不容置疑。这方面的锻炼，我班主要有晨跑、间操前的撑臂两项活动。此外，我还着重讲了调节情绪，改善内心环境的重要性：激动的情绪就如同地壳中的熔岩，它的翻滚就会导致地球的剧烈运动，发生诸如地震、火山喷发等破坏性极大的自然灾害。作为一个有理智的人，如果不认识到这一点，就很容易被不良情绪所伤害，这样的事例从古到今屡见不鲜。所以，调节情绪、保持良好的心态、拥有坚

强的意志品质是至关重要的。

四、形成统一的班集体行为规范

以上诸方面的操作，在不同的方面，不同程度上都取得了一定效果，为了使这些东西形成体系，并长期不懈地坚持下去，我又把它们编成了如下的顺口溜： 加法：古之成大事者不惟有超世才亦必有坚忍志

我八一有志气外练形内修意善学习成大器

每日晨杯水温凌波步三十分力充沛何惧累

为人事有向导弟子规贯彻好德日进品愈高

闲暇时练毅力十字撑不可少日月累定力好

上课前一分钟凝神立静心情高效率学问精

爱学习法重要分门类体系好新学问类化了

依法做前景妙下列事磨灭掉勿迟疑乐做早

（略）八年一班 修身益智加减法 减法

将它印发给同学们，同时做出如下的换算：大家用一分钟的课前静立，换来

一节课45分钟的宁静情绪，值不值？大家用早晨30分钟的晨跑，换来多半天的身体轻松，精力充沛，值不值？大家现在努力去学习，去践行，用三年的时间，换来一条宽广、厚实的人生之路的基石，值不值？值！答案是显而易见的。同学们的热情被激发出来了，积极性自然会提高，以后的工作就顺畅多了。

62名同学来自全县18个乡镇，其中51名同学住宿，11名同学走读。将这样一个来自不同家庭、不同乡俗文化背景的学生揉成一个严肃、活泼、和谐、向上的班集体，没有点纲领性的东西和长期稳定的建设规划是难以运行的。古人云：治大国，如烹小鲜。对一个大的国家来说，有了稳定可持续发展的方针策略，国家才能安定，才能发展强盛，而朝令夕改，反复折腾就是治理中的大忌，这如同烹饪一道鱼菜，反复的翻腾，烹出的结果只能是支离破碎的一堆肉末，哪里还谈的上什么色香味形俱佳呀。治理班级也是如此，也需要稳定，稳定才可能有发展，稳定才可能有成就。把一个班，当做一个国家来治理，就有了一份“居庙堂之高，则忧其民”的责任意识和厚重感，以这样的襟怀去做班主任工作不是一件很有意趣的事吗？

第三篇：班主任工作经验与体会

班主任工作经验与体会

要管理好一个班级，班主任必须把工作做得细致，放下架子，与学生多亲近。只有做学生的贴心人，学生才能听之、信之。只有动之以情，才能敲开心灵之门。

一、班主任要以身作则，为人师表。

教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

二、发掘言行的闪光点

每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

三、发挥班干部作用

班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。

四、充分利用好学校组织的各项活动

教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。

第四篇：高中班主任管理工作经验介绍-班级管理

高中班主任管理工作经验介绍

《用心做事，铸美好未来》

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，参加工作14年，担任班主任工作7年。从2009年至今已连续3年担任班主任。在这过程中我摸索过、探求过、苦恼过、兴奋过、失败过、成功过。本学年我担任高三应届理班班主任工作，在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，我班各项工作顺利开展，学习、生活和纪律等方面都取得较突出的成绩，得到了领导和老师的一致好评。我主要做了以下几个方面的工作：

一、用激情点燃学生的理想，用爱为学生树立未来。

对于学生的思想工作，我主要从两方面入手：一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流。

1、重视班会，开好班会，让班会成为学生的良师益友。教育，是以心灵唤醒心灵，以精神引领精神，以生命温暖生命的神圣事业。高三要把学生心中积极向上的火焰点燃，让他们对未来冲满激情；失败时要重新让他们燃起希望之火。刚开学时，学生对高三充满向往，紧张的高三要学些什么，又需要他们改变些什么，心里很迷茫。开学之初在班会上主要放一些高三学习方法的视频，如李小鹏的系统学习法，魏书生讲的学习方法，给学生学习以指导，明确高三与高一高二的不同。

目标就像一座座灯塔，引领着学生前进，有了目标，就不会再在教室里浑浑噩噩地度过一天。但是很多同学没有自己的目标或目标不清晰，只是说“考上理想的大学”。对大学没有更深的理解，对上这所大学对自己的未来有什么影响知之甚少。我就在班会上给学生放《世界百所著名大学》的视频，让他们的目标更明确，梦想更清晰。

高三不是光凭一股热情就能成功的，需要的是坚持不懈的努力，不怕失败与打击，但是每次考试过后都有同学情绪低落，对未来丧失信心，此时班会上就要鼓励他们，给他们读励志文章《你凭什么上北大》、《花开不败》、《我们都不是神的孩子》、《一米阳光》等，让学生明白即使考上清华北大的学生在高三也是一路坎坷，跌跌撞撞的，没有一帆风顺的成功路。

2、爱是教育中不可或缺的元素。谁关爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生，班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。我班的杨广泰同学，很聪明但很懒，经常迟到，以前教过他的老师说起他无不是摇头，听说高二喊了几次家长。我对他的迟到就是一次一次的谈心，多次在他的笔记本上给他写鼓励的话，没有讽刺过他，让他明白老师是真的想让他上进，对得起自己的未来。聪明加勤奋是会创造奇迹的，第一次质测考试他由年级的320名进步到101名。还有张梦鸽同学，父亲腿受伤在家养病，全靠母亲一人劳作养家，而自己学习程度不好。家庭的贫穷让她一度产生退学的念头，我在劝导她的时候，尽力为她排忧解难，让她到餐厅打工解决一日三餐的问题，让她明白自己只有好好学习才能改变家庭的状况，消除了她心中的杂念，从这以后她的学习成绩不断攀升。也正因如此，我也得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、用活动凝聚力量，劳逸结合创未来。

集体荣誉感是一种强大的精神力量，因此，作为班主任老师一定要善于用集体荣誉感调动每一位同学的积极性。要让同学们知道，为班级争得荣誉是一种无尚的光荣。我对校运会记忆忧新，在运动会召开之前的几天，因为我们班上没有运动员，同学们对取得名次没有信心，但我几乎只要有时间，就向学生灌输要有拼搏精神、团队意识、竞争理念。运动会上我们班20人男女一分钟跳绳时，全班同学都屏住呼吸认真地看，当得知获得第一名时，全班欢喜雀跃，通过运动品尝了成功的喜悦。（班级管理）结果运动会上我们班单项没有突破，但是获得三项集体奖，总分第三名，当同学们拿着5张奖状时，喜悦之情溢于言表。

高三体育锻炼对学生依然重要，但很多同学怕影响学习不想参加，就对他们讲劳逸结合更有利于学习，男生就踊跃参加学校举行的篮球比赛，女生也成立了拉拉队为男生摇旗呐喊，经过多次激战，竟然获得了年级第一名，学生那几天学习情绪也非常高涨。运动能增强班级凝聚力，让班级更团结更积极。

在紧张的学习之余，通过歌声来调节学生紧张的神经，一三五早上轮流唱歌，二四早上宣誓，每天下午集体唱歌。宣誓是为自己鼓劲加油，唱歌是暂时的小憩。我们的口号是“唱着歌儿走进大学”。学生在励志歌曲《倔强》、《相信我们能创造奇迹》、《我相信》、《I believe I can》中找到了学习的另一种动力，歌声是单调生活的调节。

三、多渠道架起家庭与学校沟通的桥梁。

1、开好家长会。

打破了过去家长会是班主任一个人舞台的局面，让学生来当主持人，让学生成为主体，让家长对自己的孩子有更多的了解，而不仅仅是关注学生的成绩。在家长会上举行了“我为爸爸妈妈唱首歌”“爸爸妈妈我想对您说”的活动，学生的歌声让家长了解了孩子的多才多艺，《烛光里的妈妈》也让家长感动不已；学生对家长说的真挚诚恳的话语，让家长觉得孩子真的长大了，懂事了，有的家长感动的潸然泪下。手语操“感恩的心”表达了学生对父母养育之恩的深深感谢，铿锵有力的宣誓让家长看到了学生的如云豪气。会后很多家长说这是一次感人的成功的的家长会。

2、与时俱进的沟通方式。

除了电话公布给家长外，校讯通、QQ、邮箱也是很好的沟通方式。多渠道与家长联系交流。有家长在QQ上和我交流高三怎样帮助学生的学习，有的家长和我探讨学生早恋的问题。校讯通能及时地把学生在学校的情况第一时间报知给家长，家长和学校形成合力，共同促进学生的成长。

四、用勤奋干常规工作，用细节铸造成功。

1、早上和学生一起坚持早到班，为他们做榜样，课间经常在教室和他们谈心聊天，自习课陪他们一起上。强化学生的守时、守纪和责任意识，重点在无声走廊和肃静教室方面严抓严管，指导学生合理安排好课间零散时间，到目前，已基本上做到了课间教室内肃静，每名学生都有事做，为创建一个良好的备考环境打下了基础。要求学生做到的自己先做到。

2、加强学法指导。根据高考的特点，高考形势的变化，结合高考最新形式，认真研究教学管理的新对策，教育学生在突出语数外的同时，综合科目在灵活应用和学科渗透上下功夫，特长科顺其自然。以各月的月考为契机，针对不同阶段的复习内容和各科特点细化复习计划。加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。发挥优秀学生的模范带头作用，提高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。高三正式开学后，我就要求每位同学根据自己的学习实际，制定高三郑州一测的奋斗目标、座右铭，要求每位同学写出各科的努力分数和名次，并让学生贴在教室后边，时时警醒和勉励自己。

总之，真心与真心的交换，必能使收获多于付出。所有的点点滴滴，都让我收获着作为高三班主任的幸福。多年的班主任工作，多年与学生的交流交往，让我一直体会着教师的成就感、幸福感。用真心做实事，成就学生的美好未来，我体会着、更收获着……

第五篇：如何做接手班级的班主任-班主任工作经验

如何做接手班级的班主任

因本人任教初三化学学科，因此每年都是中途去接其他班主任的班级。有人开玩笑，把接班说成是当“后爹后妈”，既然当了后爹，那就要把他当好，绝对不能让学生在以后说“后爹”就是没有“亲爹”好。半途接班与组建新班级，同样是担任班主任工作，表面看起来好像不存在什么工作性质和内容上的差异，而事实上，仔细分析起来，在实际工作中这两者还是存在着很大的差别的。在半途接班的过程中，班主任要面对的不是对什么都还不熟悉的一个个新生，而是已经形成了一定的秩序和风气的班级整体，学生在这个班级里已经生活了一段时间，已经在班级里找到了自己的位置并且对班级形成了一定的看法或是期望。

此时，班主任开展工作一方面必须保持班级稳定，与前任的工作做好衔接，另一方面又要贯彻自己的想法，实施自己的班级管理政策和措施。这中间的分寸控制、方法选择、时机把握都与组建新班级的工作有着很大的区别，甚至有时工作的难度超过了组建新的班级。

虽然我已连续十七年接收初三班级，但对于中途接班的班主任如何管理班级也从没有进行好好的总结，借这次机会，我回顾了自己平时的几点做法，和各位班主任交流：

一、用“沟通”来了解学生。

在教育过程中“沟通”的重要性大家都非常清楚，可对于一个刚接班的老师，特别是班主任，沟通有着特殊的意义。

刚接过一个班级，我想首先需要沟通的不是学生，而是前班主任和班级任课老师。因为与前班主任和班级任课老师的沟通使我们一开始就能站在他人的肩膀上前进，减少摸索中所要走的弯路，从而与学生接触时已作好了准备，使他们不敢轻视你。现在的学生很聪明，刚接班的那几天是我们在了解学生的时候，也是他们在了解我们的时候，如果不能与他们抢时间，等到他们摸着了你的脾气，而我们还没抓牢他们的性格，这将会使今后的工作处于被动位置。而尽早地有持续性地与前班主任和任课老师沟通将会减少甚至避免这一现象的发生。

第二个沟通，当然是与学生。这时候的沟通讲究的是在有一定了解的基础上尽量谈学生的优点，少谈缺点，这样能博得他们的好感，减少反抗与敌意。而对班级重点学生，如果能想办法“密谈”，让他们觉得自己有那么几个亮点是你最欣赏的，那不久，他们有可能会跟你掏心窝，我们也就能减少一些与全班沟通的阻力。

第三个沟通是与组内老师的沟通。说实在的，刚接班的老师多多少少比较不愿意进行这方面沟通，因为与他人述说自己班级发生的一些事，好象有“搞不定”的嫌疑，这也是我们比较忌讳的。其实与身边的同事沟通，不仅能让我们学到好多他人管理的经验，而且会让人觉得你这个人特别坦诚，相处起来也会比较融洽。

二、用“好印象”吸引学生。

俗话说“万事开头难”，新学期伊始，班主任对班级情况很不清楚，学生对班主任也不了解，大多数学生对班主任持观望态度，他们会带着新奇，猜测的眼光来审视新班主任。因此，班主任要重视与学生的首次见面，以便给学生留下深刻的印象，赢得学生的好感，这就要求你衣着整洁端庄，举止文明大方，言语准确亲切，目光友善传神，力求以你的形象吸引他们，以你的语言感染他们，以你的威信慑服他们。

三、用“新起点”来帮助学生。

每个学生由于性格，家庭等主观和客观的原因，造成了有的学生成绩优异，有的学生成绩很差；有的学生听话守纪，有的学生调皮捣乱。但不论什么学生他们灵魂深处都有做好学生的愿望，都希望自己在新的一年里有新的表现。尤其是过去犯过错误，一些心灵深处有创伤的学生，思想深处有一个敏感区——怕谈过去，怕别人揭他们的底，对这些学生切不可用翻老帐的办法来贬低他们的进步，因此新任班主任应该给每个学生一个新起点，给学生一个重新再来的机会。我每次中途接班后都会对学生说道：“过去你成绩优不优秀，纪律好不好都不重要，因为那已经是过去的事了，我只看重眼前的你，关注你现在每一天的表现”。事实证明，这样的话，学生爱听，因为你给他一个重新开始的机会，他会感谢你的，他会倍加珍惜，好好表现自己。相反，你抓住学生的过去不放，会极大的挫伤他的自信心，造成师生关系紧张，使你的工作陷入困惑的境地。

四、用“进取心”来激励学生。

班主任管理班级时，琐事很多，我们工作中要抓住重点，讲话不可能次次翻新，但每次讲话都应针对不同学生的状态，或者针对本班某一突出问题，使自己的讲话对学生有帮助和启迪作用，以拨动他们的心弦，引发他们深思，且不可面面俱到。

五、用“宽容心”来善待学生。

任何一个人都有缺点，何况孩子，无论哪个学生，一旦做了错事，他们往往是忐忑不安的。在这种情况下，若能宽容他们，善待他们，原谅他们，就可能感化他们，有利于他们接受教育，当然宽容不是放纵，不是姑息，更不是放弃原则和要求，而是正确分析学生的错误，耐心细致地启发教育，还要善于等待，决不能急躁，一定要让学生有一个认识和转变的过程。为此，我经常用“犯错误并不可怕，可怕的是不能改正错误”的观点来引导学生，在班级管理中用“同样的错误不要犯第二次”的原则来要求学生。

以上就是我在工作中的一点体会和心得，有不当之处，敬请批评指正。