信息技术第五册第7课教案ji论文

第一篇：信息技术第五册第7课教案ji论文

指挥海龟起步走

王慧

一、教材分析

《指挥海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第五册第三单元第7课的内容，从本课开始，学生第一次接触PC Logo软件。本课既是一个单元的开始，又是学生第一次接触计算机程序设计语言。根据认知规律，本课知识内容如下：“PC Logo”软件的运行方法、界面组成；然后让小海龟出场，通过运用“fd（前进）”、“bk（后退）”、“rt（右转）”、“lt（左转）”等命令，指挥海龟画图，激发学生学习的兴趣。

二、学情分析

本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，Logo语言的基本作图功能很有魅力，在学生第一次接触计算机程序设计时，要充分利用活泼可爱的“小海龟”，通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令，指挥小海龟画图，当屏幕上出现自己设计的图画时，能让他们初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径，会激发学生的愉悦心情，在这种轻松愉快的气氛中学习，可激发学生的学习兴趣。

三、教学目标

1、知识目标：（1）、熟悉PC Logo软件环境，认识PC Logo软件的窗口。（2）、掌握PC Logo软件的启动和退出。（3）、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。

2、能力目标：

（1）能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。（2）初步尝试使用程序设计命令。

3、情感、态度和价值观：

（1）提高学生学习信息技术以及Pc logo的兴趣。

（2）培养学生的团队精神以及利用信息技术解决问题的能力。

四、教学重点

（1）认识Logo语言并提高兴趣。

（2）小海龟的前进、转向等基本命令的使用。

五、教学难点

（1）学习各种基本绘画命令，并灵活运用。

（2）熟记小海龟的前进、转向等基本命令的计算机语言

六、过程与方法

通过学生交流，合作完成任务等形式，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。

七、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1、介绍老师的朋友小海龟给大家认识，与小海龟一起完成表演。

2、想认识这位海龟朋友吗？课件展示小海龟的交友要求。

3、参考课本P53—P54第1至2步，启动PC LOGO中文版软件，请出小海龟，认识小海龟和它表演的舞台。（1）绘图窗口：是小海龟画图和表演的区域。

（2）原点：绘图的起点，是小海龟的家，注意小海龟的方向是朝上的。（师贴画海龟和家）

（3）命令窗口：在提示符“？”后面输入命令（小海龟能听得懂的话），指挥小海龟作画。

（二）助海龟找朋友，授新课

1、展示课件，小海龟想去海滩找小螃蟹和小海螺玩耍，让我们帮助小海龟实现愿望吧。

2、师课件演示海龟行动路线，请同学们用我们的语言指挥小海龟找朋友。引导学生用手掌代表小海龟，模拟小海龟的运动路径。师板书命令：

右转 90度 前进 100步 左转 90度 前进 100步

左转 90度 前进 100步 左转 90度 前进 100步

但小海龟可听不懂我们之间的语言，我们和小海龟交流，必须用海龟能听得懂的语言，就是logo语言。我们一步一步的来学习吧！

3、教师示范操作前进和右转命令，并给出格式。（强调，命令与参数之间一定要有空格，确认按回车）

4、生能否动手操作借助刚运用的知识，将整个图形画完呢？生自主尝试，完成小海龟找朋友的任务。师巡视指导，先完成的可以做小老师指导。

5、师课件演示，讲解各命令的由来以及格式。

6、请生演示操作，其他同学仔细观察并评价。

（三）送小海龟回家

1、看着被小海龟走过的沙滩，到处是痕迹，妈妈决定教小海龟把沙滩整理一下。

2、师演示“清屏并回家”命令，让生明白，若执行命令有误或重新画图时，用清屏命令后即可重新开始。

（四）、记口诀，和小海龟说再见。

1、课件出示口诀，巩固所学命令。

2、和小海龟说bye，退出logo语言。

总结语：真正的天才画家不是小海龟，是你们这些幕后的指挥者。相信自己，你们就能创造奇迹。

小学信息技术课堂教学点滴

王慧

二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用，为了使我们的接班人适应信息社会，中小学正逐步普及信息技术教育，学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。

但如何上好信息技术这门课，给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验，下面笔者就谈谈在小学信息技术课堂教学中自己的几点做法：

一、活用教学形式，激发学习兴趣

若询问100名学生：“你喜欢上信息技术课吗？”会有99人说“喜欢！”学生这种高涨的学习热情，教师无论如何也不能让他们把期望变失望，不管学生的“底子”是多么的参差不起，教师都要积极调动学生的主动性，满足学生的求知欲望。因此，选取最佳的教学形式，才能真正让学生对每节课都有新鲜感。在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实,从而激发学生的学习兴趣。

在给低年级上计算机课是件非常困难的事，学生键盘上的字母不认识，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置，给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。

比如教学《电脑的组成》一课时，计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的，接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，一个“心脏”叫中央处理器，英文CPU。形象的比喻，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂，简单明了，学生一听就懂，很快便学会了。

二、创设和谐氛围，保持学习情趣

信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。信息技术教学中，由于学生知识能力水平的差异，加上有的学生因为顾及到自己的语文、数学等成绩的不理想，总会存在着担心、畏惧等心理倾向，部分胆小的学生因此产生压力，要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。

例如在教学《指法》一课时，我利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件进行练习，使学生产生新鲜感和好奇心。还进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习，紧扣学生心弦，使他们玩中练，练中学。下课后，有的学生还说：“下节课我一定要超过他„„”更有学生说：“老师，我要和你比„„”对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让“小老师”指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，耳染目濡，当听到老师鼓励赞扬的话语，他们的脸上也终于露出了开心的笑容。

三、注重自主实践，品尝学习的乐趣

实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。

在教学中，我将探究的主动权交给了学生，给他们多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。例如教学《画多边形》一课时，教师首先不是直接讲解画法，而是出示“五边形”图让学生观察，然后出示自学要求，让学生自学，同座合作画出“五边形”，根据自学要求，学生一步一步操作，最后将自己的作品展示给其他同学看，“五边形”会画了，其它的三角形、七边形等等同样可以很快画出了，这样学生通过自主学习不仅学会了“多边形工具”的使用方法，而且逐渐学会自学的方法，每完成好一个操作，学生就会获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。学生的学习兴趣有了、浓了，课堂教学的形式多了、新了，师生间的氛围和谐轻松，教学效果必然明显提高。随着科学技术的飞速发展，信息技术在社会中的地位将越来越重，小学信息技术课堂教学也将越来越被人们重视，我想通过大家的共同努力、探讨，信息技术课堂教学必将逐步走向成熟、趋于完善。

第二篇：第7课计算机教案

人教版四年级下册第7课

《给图画添加文字》的教学设计

甘河铁路小学

尉秋霞

[教学内容分析] 《给图画添加文字》一课是在小学生学会了画图工具：画线工具，方形和圆形，多边形，涂色工具等的基础上，为进一步美化图形，而学习的另一种画图工具。基于四年级小学生年龄情况，好奇，勇于表现，又缺乏逻辑性的特点，学习主要让学生掌握以下几方面知识：

1、在“画图”窗口中找出“文字”工具，给图画添上文字。

2、单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体、字号、颜色。

3、移动文字框到图中适当位置。通过教学，让学生熟练掌握为图画添加文字的方法，为今后进一步学习文字编辑打下基础。[教学目标]

一、知识与技能：

通过学习，使学生正确掌握绘图板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。

二、过程与方法：

培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断丰富学生求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。

三、情感态度与价值观：

培养学生善于与他人合作精神，鼓励学生的创新意识，激发学生动手动脑能力。

[教学重点]：“文字”工具的使用方法

[教学难点]：“文字工具栏”的使用和汉字的输入法的应用及文字的美化。

[教学准备]：计算机、网络及辅助教学软件 [教学方法]：主要采用引导法、自主探究法

[教学思路]：教学时，首先熟悉教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑学生的年龄特点，发挥学生主体作用，教师适当加以辅导及时鼓励，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会互相合作，学会向同学学习，学会自主创新。[教学过程]

一、复习导入，激发兴趣。

1、作品欣赏，图画对比，引入新课（出示两幅画：一幅有字，一幅没有字）你能找出上面两幅画有什么地方不同吗？

2、通过激趣，让图画有个名字，再写上自己的姓名，要怎么办呢？

3、让学生在工具箱中找一找，并试着利用这个“文字”工具给图形添上汉字，使画面图文并茂。（板书课题）给图画添加文字

二、新授，讲练结合。

（一）学生尝试：

使用“文字”工具添加文字。学生单击“文字”工具，试练习。

老师分析，发现问题及时指出。

通过练习，学生会发现加上的都是字母。那么如何能加入汉字呢？

请会打汉字的学生试示范。并请他讲讲自己是如何做的。（教师总结中英文切换的方法：ctrl+shift）

（二）教师演示：

给图画添上“房子”和“小华画”等文字。

①单击工具箱中的“文字”工具按钮。

②在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。

教师提出注意点：（请学生读如下一段话：在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两种图标：上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢？当选择“不透明方式”时，所添加文字的背景色会带入图画中；当选择“透明方式”时，所添加文字的就不会把自身的背景色带入图画中。所以通常情况下按透明方式处理。）[练一练] 示范透明方式和不透明方式添加文字，让学生观察两者的区别。

③选择前景色为红色。教师：这是所添加文字的颜色，要与背景色进行区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。

④在画图区合适的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。教师：拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中会出现一闪烁光标。

⑤单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体为黒体，字号为30。“文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。教师进行下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进行比较。[练一练] 让学生进行字体、字号的变换。

⑥单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法”列表，选择“智能ABC输入法版本”。

⑦分别输入汉语拼音fang和zi，打出汉字“房子”。教师：如所要的这个字没在当前的列表中出现，可按“+”“-”键进行翻页。

⑧单击文字框外任意区域，“房子”两个字就添加到图上了。

教师：此时，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠标放在边框上，按住鼠标的左键，就可以移动文字框。

(三)用同样的方法在图画上添加“xx画”三个字。[练一练] 请学生根据上一节课所学到的复制移动结合本课所学内容内容尝试制作立体字，小组讨论制作方法，汇报。教师指导

三、学生互评

让学生浏览各自的作品，充分发表意见，指出优缺点和提出建议。

教师表扬做得好的学生，并让其谈体会。

四、小结

今天我们一起学习了如何在图画当中添加文字的方法，通过操作，同学们能正确掌握操作方法，使得图画图文并茂，让人看了有一种美的享受。

第三篇：第7课禽类教案

第七课《禽类》教案

一、教学设计思路

1、教学理念：本课设计以认识禽类为主。

2、教学方法：讲授法、演示法

二、学情分析：

本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、李元元）、B（谢覃成、何海涛、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维））三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不用的教学方法。

三、教学目标： A层：

1、认识并能辨认鸡鸭鹅鸽，了解它们的一些特点，知道它们是禽类。

2、掌握鸡鸭鹅鸽的偏旁部首鸟字旁。

3、正确书写鸡鸭鹅鸽，熟读儿歌。

4、培养学生爱护小动物的好习惯。B层：

1、认识并能辨认鸡鸭鹅鸽，了解它们的一些特点，知道它们是禽类。

2、掌握鸡鸭鹅鸽的偏旁部首鸟字旁。

3、正确书写鸡鸭鹅鸽。

4、培养学生爱护小动物的好习惯。C层：

1、认识并能辨认鸡鸭鹅鸽，了解它们的一些特点，知道它们是禽类。

2、培养学生爱护小动物的好习惯。

四、教学重难点：

1、认识并能辨认鸡鸭鹅鸽，了解它们的一些特点，知道它们是禽类。

2、正确书写鸡鸭鹅鸽。

五、教学过程

第一课时

一、复习导入。

1、播放课件，出示鸡鸭鹅鸽图片，请学生说一说看到了什么？

二、新授

1、继续播放课件，请学生说一说看到了什么?

2、告诉学生它们都是鸟类，鸟类就是禽类。

3、出示鸡的图片，请学生说一说名称。

4、师板书：鸡

5、生开火车读，集体读。

6、师示范书写，并说结构。

7、鸡不会飞，不会游泳，有羽毛。

8、出示鸭的图片，请学生说一说名称。

9、师板书：鸭

10、生开火车读，集体读。

11、师示范书写，并说结构。

12、鸭不会飞，会游泳，有羽毛。

13、出示鹅的图片，请学生说一说名称。

14、师板书：鹅

15、生开火车读，集体读。

16、师示范书写，并说结构。

17、鹅不会飞，会游泳，有羽毛。

18、出示鸽的图片，请学生说一说名称。

19、师板书：鸽

20、生开火车读，集体读。

21、师示范书写，并说结构。

22、鸽会飞，会游泳，有羽毛。

三、总结

1、板书鸡鸭鹅鸽，让学生找出这些字相同的地方“鸟”。

2、教学生认识新的部首“鸟”。

3、通过对部首的认识让学生知道鸡鸭鹅鸽都是鸟类。

4、鸟类就是禽类。

四、游戏巩固

1、发给学生生活中各种生物的图片。

2、老师举禽类的卡片，带领学生玩找家的游戏。

第二课时

一、复习导入

1、出示鸡鸭鹅鸽图片，请学生说一说看到了什么？

二、新授

1、播放小鸡叫的录音，请学生说说这是什么的叫声？

2、让学生学小鸡叫。

3、请学生说说小鸡会飞吗？

4、告诉学生小鸡不会飞。

5、播放小鸭叫的录音，请学生说说这是什么的叫声？

6、让学生学小鸭叫。

7、请学生说说小鸭会飞吗？

8、告诉学生小鸭不会飞。

9、总结：小鸡小鸭不会飞。

10、播放鸽子叫的录音，让学生说说这是什么的叫声？

11、让学生学鸽子叫。

12、请学生说说鸽子会飞吗？

13、告诉学生鸽子会飞。

14、总结：鸽子会飞又会叫。

三、教授儿歌

1、师范读，生跟读，集体读，指名读。

2、生齐读，再次感受儿歌的乐趣。

第三课时

一、复习导入

1、出示鸡鸭鹅鸽图片，请学生说一说看到了什么？

二、新授

1、出示偏旁部首“鸟”

2、出示鸡的图片，请学生说一说名称。

3、师板书：鸡

4、生开火车读，集体读。

5、师示范书写，并说笔顺。

6、生板演，师指导。

7、出示鸭的图片，请学生说一说名称。

8、师板书：鸭

9、生开火车读，集体读。

10、师示范书写，并说笔顺。

11、生板演，师指导。

12、出示鹅的图片，请学生说一说名称。

13、师板书：鹅

14、生开火车读，集体读。

15、师示范书写，并说笔顺。

16、生板演，师指导。

17、出示鸽的图片，请学生说一说名称。

18、师板书：鸽

19、生开火车读，集体读。20、师示范书写，并说笔顺。

21、生板演，师指导。

三、找朋友

1、发给学生一些生字卡片和图画卡片，带领学生玩找朋友的游戏。

2、完成书后练习《找朋友》。

四、课后作业

1、抄写鸡鸭鹅鸽各5行，熟读儿歌。

第四篇：信息技术第五册教学计划

信息技术第五册教学计划（电子工业出版社）

一、基本情况分析

1、学情分析

经过二年的信息技术课程的学习，班级学生对信息技术课程的兴趣程度差异很大，有的孩子家中有电脑或经常使用的对学习很感兴趣，有的孩子因为平时只有上课时间操作一下，时间跨度大，已遗忘，学习的兴趣有所减弱，学生间层次差距大。

2、教材分析

本册内容分为3个单元，分别为：博客记录我成长，制作成语故事，进入Flash殿堂。

（1）、博客记录我成长

本单元教材的主要内容是认识和申请博客，并在博客中发表文章以及传照片、加好友。

首先是教学认识和申请博客，在学生对博客有了一定的认识并申请了自己的博客后，开始教学在博客中修改个人资料、头像，继而教学写博文、发表评论等。教材的编写井然有序。

（2）、制作成语故事

本单元共6课，主要是通过编写成语故事来学习PowerPoint软件的相关操作。包括认识幻灯片、在幻灯片中插入文字、图片、声音、动画以及影像，设置动画效果等。最后让学生自己创作作品并展示作品。

（3）、进入Flash殿堂

本单元内容主要是学习Flash软件的一些常规操作，包括：认识Flash动画、初步认识逐帧动画、运动渐变动画、形状渐变动画以及引导动画等。教材中对图层、时间轴、关键帧、元件等都有一定的介绍。

二、教学目标

1、学会申请并使用博客。

2、学会写博文并发表博文。

3、初步认识PowerPoint软件，学会一些简单操作。

4、能够应用PowerPoint软件创作一些简单作品。

5、初步认识Flash软件，简单了解Flash软件中的逐帧动画、运动渐变动画、形状渐变动画、引导动画等。初步认识图层、时间轴、关键帧、元件等元素。

三、教学措施

1、首先要做到面向全体，使每个学生都有发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。

2、始终把培养学生的兴趣放在首位，允许他们尝试，允许他们失败。

3、注重培养学生自己解决问题的能力，培养学生的信息素养。

4、在信息技术课中渗透与其他学科整合，为其他学科服务的思想。

5、引导学生健康上网，上健康的网，把网络做为一种为我们服务的工具。

四、教学准备

多媒体教室环境，配套光盘，相应的课件、软件

第五篇：第五册信息技术教学计划

第六册信息技术教学计划

一、教材简析及要求：

针对本期实际，我们将学习小学信息技术教材第五册《制作多媒体作品》。通过学习要让学生认识我们周围的多媒体和多媒体电脑，掌握录音机程序，能修改声音文件，用媒体播放器看动画片，用电脑听音乐、看图片、复制屏幕图像、扫描图片、进行图片处理。还要重点学习多媒体制作软件Powerpoint，掌握怎样制作幻灯片，在幻灯片中插入图片，修改图片，在幻灯片中插入表格，在幻灯片中插入影片，在幻灯片中插入声音，怎样设置幻灯片的动画效果，怎样进行幻灯片的切换，增强幻灯片的插入效果。

二、基本情况分析：

六年级的学生通过几年的计算机活动课的学习，已经对计算机这门学科并不陌生了，已初步懂得了一些关于计算机的基础知识，掌握了计算机的基本操作，鼠标操作比较熟练，能利用画图软件绘出简单的图画，多数学生对这门功课都非常感兴趣，都愿意把这门功课学好。

三、采取的措施：

1、深钻教学大纲、教材，了解学生，查阅各方面的资料，认真备好课，有的放矢地展开教学工作。

2、向课堂四十分钟要质量，做到每堂课教学过程清晰，讲练时间合理安排，重点突出。

3、对学生恰当渗透思想教育，循序渐进，因材施教，让每一位学生都尽量参与到教学活动中来，得到最大潜能的发展。

4、在教学方法上，要多钻研，多进行调整，寻找适合自己的一

套的新方法，积极推进现代课堂教学的改革。

四、教学进度安排：

每两周完成一篇课程的教学，并随时安排练习巩固课。

五、指导实践活动：

1、组织全班同学举行制作电子贺卡的活动。

2、参加各级组织的电子小报及科幻画制作竞赛。

信息技术教学计划

坊安街道

李家小学

2010.3