语文活动体验课程

第一篇：语文活动体验课程

朗诵社活动计划

一、活动目标

朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引学生的注意力，并使学生更加了解诗歌内容及情意。什么是朗诵呢？简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的普通话，把文章有感情地诵读出来。透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。学生透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气，充分欣赏文学的美。本兴趣小组活动的目的就是更好地培养学生的口语表达能力，提高学生的普通话水平，同时活跃学生的课余生活，让他们拓展语文学习的空间，增强学习语文的积极性。

二、活动形式

以短小精悍、词语优美又朗朗上口的经典诗歌或小散文作为基本学习内容。社团活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。活动还穿插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容，以增加活动的趣味性和吸引力。

三、活动时间与内容安排

第1周： 宣传、发动

第2周：学生名单的确定及参加活动的要求事项 第3—6周：普通话强化训练

第7周：朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏 第8周：朗诵训练

第9周：练习朗诵，掌握朗读技巧

第10—12周：练习朗诵，掌握朗读技巧 第13—15周：配乐朗诵练习第16周：组内朗诵汇报比赛

第17周：学生谈谈朗诵训练的心得体会

第18周：总结一学期的活动情况，评选优秀学员

希望通过本学期的社团活动能使学生正确流利地朗诵经典诗歌及美文，初步了解大意以及所蕴涵的情感，陶冶学生的性情；培养学生热爱中华民族古代优秀文化，加强文化修养，增强学生的文化底蕴，并循序渐进提高诵读水平。

四、朗诵社成员：

社长：张莹莹

副社长：王瑞玲 成员：李璐

陈春梦

王梦

朗诵社活动照片

第二篇：体验课程日记500字

今天，一个人在家里正无聊着，突然听见短信铃声了，我打开手机一看，是“白金汉英语”发来的短信，是邀请我去参观体验过程。

下午，爸爸便带我来到了“白金汉肯思少儿英语”，刚到那儿，就看见眼前好多外国人，心里不禁有点害怕，这时，一位姐姐热情地将我带到班级，等待全部人都到齐之后，便开始了。

刚开始，几位姐姐先用英语做了一下自我介绍，然后让我们一个个也作自我介绍。眼看着要轮到我了，面对这么多陌生的面孔，我的喉咙像是被什么卡住了似的，怎么也说不出话来。

那位大姐姐见我这样，便笑了笑，对我说：“没关系，说吧!”旁边的一位姐姐也鼓励我说：“加油!”我深深地吸了一口气，吞吞吐吐地说了出来。“OK!”那位姐姐点了点头。

随后，我们又玩了“传球”的游戏。就是一个人手里拿球，趁我们不注意的时候扔过来，如果接不着，那就要被淘汰;但同时还要小心假动作，如果你上当了，那也要被淘汰。(*^__^*)嘻嘻，玩了两局，每次胜利的都是我O(∩_∩)O~!

后来，我们又玩了“找出领导者”的游戏，还有“你点我追”等游戏。其中，最刺激的就是“保护鸡蛋”的游戏了。

首先，一位姐姐给我们每人一个鸡蛋，然后发给我们一些塑料，让我们做鸡蛋的保护罩，做完以后，便套上“降落伞”。等每个人都完工后，我们便来到了“BRT”车站天桥上，将鸡蛋往下抛，让鸡蛋来做一次旅行。最后将鸡蛋宝宝的保护罩拆开，O(∩_∩)O~只有我和一位姐姐的鸡蛋没破，其他人的鸡蛋都裂开了。

时光飞逝，要回家了。不过，这次体验真有意思啊!

第三篇：参加中小学创新教育课程体验活动体会

参加中小学创新教育课程体验活动体会

教育技术中心 王强

7月20-21日我参加了在潍坊市创新教育研究院智造教室举办的STEAM培训。第一天上午是scratch编程培训，谢梅月老师非常认真地教给我们编程基础。下午是labplus(盛思)工具箱的使用。交互式可编程创客初级实验箱是创客教育大班教学装备，适用于初级入门学生，与Labplus软件配套使用，学习图形化编程及初级电子硬件知识，采用一体式结构，输入输出装置集成在实验箱上，并用不同颜色标识标注，方便课堂教学活动的开展及教师收纳。交互式可编程中级实验箱是创客教育大班教学装备，适用于中级水平学生，与Duinoplus软件配套使用，支持图形化编程和代码编程，基于硬件引脚编程控制，让学生掌握更底层的编程及电子知识，实验箱采用一体式结构，方便课堂教学活动的开展及教师收纳。通过第一天的学习我收获了很多，对STEAM了更进一步的了解。

第二天的内容是无人机项目的学习，包括玩转四旋翼、组装、编程控制、模拟飞行、编程飞行、轨迹飞行等。我了解无人机这个学术前沿领域的发展和应用状况，了解无人机的概念和工作原理，提高对无人机的认识，为进一步学习无人机的有关知识打下基础。经过一天的体验，我认为引入无人机项目可以 使学生了解无人机的各种传感器、控制系统及动力装置的作用。理解体会程序是无人机的灵魂，了解无人机是怎样在程序的自动控制或者人的指挥下工作的。使学生学习一种和无人机自动控制相关的计算机编程语言，通过对无人机自动控制算法的了解来训练科学而高效的思维方式，提高逻辑思维能力、规划能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过模拟及实战项目的完成，在组装与操控无人机的过程中培养学生的动手能力、协作能力和创造能力。同时通过介绍高科技领域学科发展前沿和我国空中机器的先进技术培养学生的爱国主义精神、科学精神、顽强拼搏精神，激励中学生确立正确的世界观、人生观和价值观。也可以 培养对人工智能技术的兴趣，真正认识到无人机对社会进步与经济发展的作用，积极参加无人机设计比赛、无人机竞技比赛等各种课外活动。在竞赛活动中培养学生的创新意识、团队意识和竞争意识。

经过这两天的学习我收获了很多，之前对STEAM与创客的概念一直不是很明确，听了专家的分析，对STEAM与创客有了更进一步的了解，STEAM是science(科学)、technolog(科技)、engineer(工程)art(艺术)、math(数学)的缩写，STEAM强调跨学科的学习实践过程。创客强调制作作品的结果，创客范围很广，它不一定要依赖科技，任何创作，只要有结果都可以归为创客，只不过随着科技的进步，如今所倡导的创客教育更多以数字化工具作为基础，创客更集中在数字化的创客上。但是不论是创客还是STEAM他们都源于对真实情景中问题的发现，以现实的问题为依托进行探究或者创作。创客教育由来已久，他推动者教育系统“基于创造的学习”有了进一步的发展，创客教育强调学习者也是创造者，学习过程也是创造过程，注重将学习者的不一样的想法变成现实。

第四篇：立足幼儿生活,开发原色活动体验课程

立足幼儿生活，开发原色活动体验课程

——谈原色教育下的小班活动体验课程的开发

张家港市实验幼儿园 卢忠英 215600 摘要：

《幼儿园教育纲要》指出“幼儿教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”当代幼儿原色教育，是基于当代幼儿生活背景之上而开展的教育实践。以活动为主体，体验为宗旨，从幼儿熟悉的人、事、物出发，构建科学的活动体验课程，培养幼儿“快乐、向上、灵动、幻想、执着”个性品格。

关健词：

幼儿生活 独特 多样 灵活，活动体验课程

《幼儿园教育纲要》指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”明确要求“教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”

原色教育是指导回归幼儿生活，基于幼儿本真特点的教育，体现幼儿发展需求而开展的教育实践活动。当代幼儿原色教育，是基于当代幼儿生活背景之上而开展的教育实践。原色教育下的课程构建，以活动为主体，体验为宗旨，以幼儿的生活为轴心，从幼儿熟悉的人、事、物出发，构建科学的活动体验课程，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。培养幼儿“快乐、向上、灵动、幻想、执着”个性品格。可以认为，园本课程开发实质上是一个合理发掘与利用幼儿生活资源的过程。

一、关注幼儿身边的人，构建独特的活动体验课程

家庭是幼儿的主要生活环境，是幼儿最熟悉的地方。特别是小班幼儿，家

庭中的每一个成员，都是他们印象最深，感触最多的话题。为了加深幼儿对家庭中的成员的认识和了解，我们组织实施了话题《家庭中的共同生活》。通过社会活动，说一说“舒适的家” 音乐活动唱一唱“我家有几口”，让幼儿熟悉家庭成员的同时，感受家庭成员对自己的关爱。美术“香喷喷的面条”，音乐：“洗衣机”，语言“爸爸的呼噜”引导幼儿关注家庭成员的活动，进一步加深对家庭成员的认识。音乐“小板凳”、“袋鼠” 让幼儿体验家庭和谐、温馨的氛围，激发幼儿热爱家庭成员的美好情感。

结合主题，我们在晨间谈话活动中也渗透了家庭中的共同生活，让幼儿说说家庭中的成员、他们的名字等等。通过一系列活动的开展，让幼儿认识到了爸爸妈妈爷爷奶奶对自己的爱，同时激发了幼儿对长辈的尊敬，我们还鼓励幼儿回家后自己的事情自己做，并且还要为爸爸妈妈或者爷爷奶奶做一件力所能及的事情。

二、关注幼儿身边的景，构建多样的活动体验课程

《纲要》指出“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”

园本课程资源是无所不在、无时不有，它不仅仅局限于幼儿园内部，还来源于广阔的自然、社会、文化环境，园本课程的选择要尊重幼儿园的环境,作为与幼儿生活、学习息息相关的幼儿园的环境，是园本课程开发的极为重要和丰富的课程资源。

每一所幼儿园所处的地理位置和环境及人文背景都是千差万别的。幼儿身边的环境，指本乡本土土的自然、人文社会资源，它是一个内涵十分丰富的体系，包括了一个地区的历史传统、文化特征、人口状况、风俗习惯、自然资源、经济基础和环境保护等许多方面的内容。乡土资源具有非常丰富的知识因素和教

育因素，从乡土资源中发掘平时视而不见有价值大的课程资源，而且可以使幼儿感到熟悉，从而激发起其探究的激情。

1、自然环境

（1）园内园外自然环境

我园地处市中心，座落在美丽的浴渎河畔，毗邻沙洲公园。自然条件得天独厚。谷渎河畔，黄黄的迎春花伸展长长的枝条，一直到水里，春天来，河岸是黄的，水也是黄的，玉兰花、桃花„„相映成一幅美丽的画卷。沙洲公园是我市最早的一个公园，奇花异草比比皆是。

新建成的实幼，园内环境优美，花草树木众多，春来花开满园，夏至绿树成荫。：利用幼儿园园内园外幼儿熟悉的自然环境，我们实施了话题《春天的花朵》。和小朋友一起在园办园外寻找春天，认识各种春天开放的各种各样的花朵，让小朋友通过自己的感官感受春天是个美丽的季节。我们利用午餐后散步的时间，我们经常带孩子走出园门，自然环境也是课堂。通过观察，知道春天是种植的季节，各种植物在春天播种后都会发芽、生长。

市区东西南北的公园、生态园，是小班孩子双休日的好去处，家长也参与到课程构建中来，利用休息日带孩子去公园游玩。让孩子们用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，体验自然环境的美丽，初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然。（2）本乡本土田园风景

张家港市是个县级城市，城市居民大多是从农村来工作后来定居在市区的许多孩子的爷爷奶奶或者外公外婆家往农村。每每到了双休日，孩子们会和父母一起去农村看望亲戚朋友。本土自然环境自然是孩子们的课堂好教材。田野菜花香；凤凰桃花红，长江芦苇荡、双山鸡鸭跑„„我们把这一切带进课活动课

程。“春之韵”文化节，我们组织“阳光下的风景”摄影比赛，让家长通过带孩子欣赏家乡的美丽景色，并拍摄下孩子们的活动影像。从乡土地理中发掘平时视而不见的学习素材，而且使幼儿感到熟悉，从而激发起其探究的激情。把课堂搬到大自然中，让幼儿在大自然中去探索和学习，利用丰富的自然资源和环境对幼儿开展了生态环保教育

2、人文环境

春夏秋冬，四季轮回，幼儿生活中有许多传统活动的项目。春节，是我们比较隆重的传统佳节，穿新衣、走亲戚、放烟花„„活动多多，最快乐的自然是孩子们。在我们张家港，也早已形成了“正月十五吃元宵、做花灯、放烟花”的传统习惯。利用这些孩子们喜欢的生活素材，我们制订了话题《愉快的生活》，通过看看、玩玩、唱唱等有趣的活动，引发幼儿对周围环境的兴趣。开展各种活动，引导幼儿体验朋友之间互相帮助、团结友爱的积极性。元宵节，白天在幼儿园，我们和孩子们一起搓元宵，品元宵；晚上请爸爸妈妈带孩子逛灯会、赏烟花。孩子们通过亲身体验，感受生活的愉快与美好。在各种活动开展的同时，我们惊奇的发现孩子们真的长大了很多。

园址的位置也决定着园本课程开发的内容。我园地处张家港市繁华中心，社区资源丰富，有各种美容美发院、各类小吃店、大型酒楼、超市、繁华的步行街、热闹的商店、最大的公园、最大的菜市场、商业步行街、文庙及公安局、医院等各大单位。对于幼儿及家长来说，每天穿梭于如此繁华的闹市中，对它们一无所知，实在是一件憾事。因此，我们认为，利用这样丰富的社区资源，引导幼儿去探究将是非常好的教育契机。如在主题活动《愉快和生活》中，我们增加了“红绿灯”、“走走斑马线”等内容，在活动中结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

三、关引幼儿身边的事，开发灵活的活动体验课程

遵循《纲要》精神“从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。”张家港，是苏南工业发达的新兴城市，科技成果众多。结合幼儿园“春之韵”文化节，我们选择小班幼儿比较熟悉的美食，作为主题内容，制定了主题活动《港城美食乡》。活动中，我们请家长利用节假日、休息时间带孩子上街，与孩子一起寻找、了解港城现有的美食资料，了解港城美食文化的渊源，指导孩子认识一些典型的港城土特产和小吃，简单了解某些小吃的制作流程和工艺。与孩子一起收集“梁丰”系列食品（牛奶、巧克力、糖等等）、沙洲优黄酒、凤凰豆腐干、凤凰大米、拖炉饼等美食，通过《港城美食香》主题的实施，小朋友对港城美食文化和一些典型的港城土特产和小吃有了一定的认识。小朋友能熟悉地说出“张家港的老酒—沙洲优黄；张家港的牛奶—梁丰牛奶；张家港的饼子—拖炉饼，张家港的水蜜桃—凤凰水蜜桃„„”通过活动，使幼儿实际感受家乡文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展。增进对张家港美食文化的了解和喜爱，培养热爱家乡的情感。

“汶川地震”一周年，我们开展了园外课程“爱心包裹”活动,倡导幼儿在爸爸妈妈的带领下,为地震灾区的孩子送温暖,进行对口支援。幼儿通过和爸爸妈妈的一起活动，体验关爱他人、心中有他人的美好情感。

总之，原色教育下的活动体验课程，应该适应幼儿不同性格发展的需要，贴近了幼儿的生活，关注幼儿本身、关注幼儿的需要，根据幼儿的实际情况生成新的有价值的活动内容。从而极大地调动的幼儿自主性、独立性和创造性，培养幼儿“快乐、向上、灵动、幻想、执着”个性品格。

本文发表于《小学教师培训》2009、6

第五篇：2016.11.5亲子活动体验课程

亲子活动体验课程

一、活动时间：

2016年11月5日上午9：00——11：00

二、活动目标：

1、让幼儿愿意参与集体活动，并感受集体游戏的快乐。

2、通过活动提高幼儿园的口碑。

三、活动准备: 1.走线音乐、奥尔夫音乐 2.绘本ppt

四、人员分工：

1.门口接待:杨颖、张铭 热情接待幼儿及家长，家长签到。

2.活动室接待：周梦嘉、曹会、袁梦、赵雅莉 引导早到的家长和幼儿进行桌面游戏（米菲班）

3.体验活动：主讲赵雅莉、配课周梦嘉、场控：张铭、曹会、袁梦 4.拍照：王艺琳（相机）

五、准备活动：

解便：袁梦、曹会引导幼儿及家长去卫生间入厕。

六、亲子课程：

一、接待工作（开课前2分钟）

◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如：．“欢迎小宝宝和家长们来到我们幼儿园参加体验活动，我们马上要开始今天的活动了，请找到自己喜欢的蒙氏线坐下来。”

◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来

二、走蒙氏线(5分钟)目标：

1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。

2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。

过程：

1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力)，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!～。

2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上

三、欢迎宝宝上课（问好）

刚刚我们的宝宝进行了走线练习，接下来老师要给你们问好了，请把小手端平，（拍手问好）宝宝，宝宝上午好！

老师把祝福送给了你们。你们要跟老师说：（拍手问好）老师老师上午好！

四、绘本活动

1.教师出示图片导入活动。2.幼儿观察图片，教师讲解。3.完整讲述故事。4.活动延伸。

五、奥尔夫音乐游戏。

六、（一）、解便：周梦嘉组织幼儿排队，曹会和袁梦引导幼儿及家长去卫生间入厕。

（二）、喝水、加点： 周梦嘉、张铭引导解完便的幼儿喝水、加点。

七、所有教师跟进家长沟通，促缴费。