重庆市涪陵第十九中学八年级语文上册 30 诗四首(第2课时)导学案(无答案) 苏教版

第一篇：重庆市涪陵第十九中学八年级语文上册 30 诗四首(第2课时)导学案(无答案) 苏教版

诗四首（第2课时）导学案

1.初读诗歌《渡荆门送别》?登岳阳楼?，给下列加点字注音：

渡远荆门外（）帘旌不动夕阳迟（）．． 徙倚湖山欲暮时（）老木沧波无限悲（）．．2.再读诗歌，结合课下注释，解释下列加点的词语。

渡远： 平野：

大荒：

月下飞天镜：

海楼： 怜：

帘旌：

夕阳迟：

横分：

徙倚：

凭危：

【自疑】

三读课文，对于诗歌内容的理解，我还有这样的疑问：

【自探】

活动一 学习《渡荆门送别》

1.诵读诗歌，把握字音、节奏和情感。

①听诗歌录音并跟读，注意把握字音和节奏。

②听老师范读诗歌，注意语调和情感的把握。

③选择自己喜欢的朗读方式读诗歌。

2.结合课下注释，疏通诗句，理解诗意。

3.全诗表达了作者什么样的思想感情？

活动二 学习诗歌?登岳阳楼?

1.反复诵读诗歌，把握字音、节奏和情感。

①听诗歌录音并跟读，注意把握字音和节奏。

②听老师范读诗歌，注意语调和情感的把握。

③选择自己喜欢的朗读方式读诗歌。

2.结合课下注释，疏通诗句，理解诗意。

3.研读诗歌，自主探究

文有文眼,诗有诗眼,它是一首诗的灵气所在,也往往是诗中最精练最传神的一个字.请找出这首诗的诗眼。哪些地方能体现这一诗眼。

活动三 质疑问难

通过学习，对于《渡荆门送别》《登岳阳楼》的理解还有什么不明白的地方吗，请提出来解决。

【自测】

1、《渡荆门送别》中由欣赏美景转入深沉的乡情之叹的句子是：

2、《登岳阳楼》中表达漂泊不定的生涯、离乡背井的感慨的句子是：

3、《登岳阳楼》这首七言律诗借景抒情，把自然之景

和

融为一体。

【自结】

通过这四首诗的学习，在理解诗歌方面的收获：

第二篇：重庆市涪陵第十九中学八年级语文下册 18 吆喝导学案(无答案) 新人教版

吆喝导学案（无答案）

【教学重难点】

1．生动幽默的语言。2．结构安排独特。【资料链接】

一、导人

如果时光倒流几十年，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。如今，这些清脆的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中，但听一听萧乾的<吆喝>，依旧能引发我们无尽的遐思。

二、作者简介：

萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。

【自习】

1．给下列加点字注音。

招徕()铁铉()囿于()隔阂()饽饽()秫．．．．．．秸()商贩()吹嘘()吆喝()小钹()．．．．．．．荸荠()．． 2．解释下列词语。

招徕： 饽饽： 秫秸： 随机应变： 合辙押韵 油嘴滑舌： 囿于： 隔阂： 吹嘘： 吆喝：

3、阅读课文．整体感知

(一)学生默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?

(二)理清文章思路。

第一部分(第 至 段)：

第二部分(第 至 段：

第三部分(第 至 段)：

【自疑】我在自习中有以下问题：

【自探】

(一)学习第一部分。

学生朗读课文第1至3段，问：文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容?

(二)学习第二部分。

1、学生默读课文，这里从两个方面入手写“吆喝”，想想这两个层次如何划分?作者又是按怎样的顺序写的?

2、作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?‘

3、阅读文章第十自然段。思考：这一段结构有何特点?找出本段的中心句。

（三）阅读课文第三部分。

1、提问：这一部分所写内容与前文有何不同?试具体说说。

【自测】 ．

本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。

第三篇：湖南省郴州市第八中学八年级语文上册 30 诗四首导学案(无答案) 新人教版

诗四首

学习目标 ：

1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。

2、品味语言，体味诗歌的内涵。

3、培养感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。

重点 难点：1．体会诗词的意境美、语言美。

2、激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。知识链接：

1、简介作者及背景：

陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园诗人，因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。他做过几任小官，41岁那年辞官而归，从此住在农村，亲自参加田间劳动，直至63岁去世。这首涛是他辞官的第二年写的，诗题的意思是回到园田居住。附带说一下，在封建时代，皇帝及大臣死后朝廷都要根据他们的行事给一个谥号；陶渊明不是大臣，“靖节”这个谥号是他死后朋友和门人私下给的，为的是表彰他高尚的节操，可以叫“私谥”。

2、王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。开元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况，抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。

一、自主学习：

1、读准字音 ：晨兴理荒秽（）

草木长（）

燕（）

2、朗读诗文，结合课下注释理解字面意思。

但（只要）使愿无违。晨兴：早上起来。荒秽：丛生的杂草。带月：顶着月亮。荷锄：扛着锄头。道狭：道窄。草木长: 草木丛生。愿无违：不违反自己的意愿。

3、《归园田居》这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形?《使至塞上》这首诗记叙了一件什么事？

4、文学常识

《归园田居》的作者是

，代诗人。《使至塞上》的作者是

，朝诗人。本诗选自。

二、合作探究

1、提问：陶诗平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你认为“情趣”表现在什么地方？想像“带月荷锄归”等的动人画面。明确：陶诗的情趣来自于写意。“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一人，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛中，这是一幅多么好的月夜归耕图啊！“夕露沾我衣”，露水调皮而多情，他们给了辛苦一天的诗人温柔的抚慰，诗人就像一个凯旋的士兵，心情傲然、欣然

2、提问：《归园田居》这首诗流露了诗人什么样的思想感情？ 明确：这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。

3、提问：诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？

明确：不愿与污浊的社会同流合污，愿意按照自己的意愿生活

4、“大漠孤烟直，长河落日圆”，被国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。

学生结合自己的阅读体验，谈体会。明确：这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，空间阔大，层次很丰富。其次，它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。第三，色彩丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如

5、提问：这首诗流露了诗人什么样的思想感情？

明确：“征蓬”“归雁”，即景设喻，用以自比，传达出诗人被排挤受命赴边的幽微难言的内心情感。“圆”“直”字，不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受，诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入广阔的自然景象的描绘中。

四、课堂检测

（一）、按要求用原文回答

9、《归园田居》中写诗人耕种辛勤的句子是“________，________”；抒发作者愿望的句子是“________，________。”

11、《使至塞上》描绘西北高原黄昏日落景象的千古名句是“________，_________”。

五、拓展迁移

山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

注：最后“王孙”句：《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可以久留。”这里反用其意，言山居特别恬适，隐者自可久留。王孙，此指王维。16．用简洁的语句概括这首诗歌所描写的内容。

描写了秋山雨后的月夜。

17．“明月松间照，清泉石上流”描绘了怎样的景色？

前句写静景，后句写动景，诗人用动静结合的方法为我们描绘了一幅景观：明月照耀着苍翠的松林，月光透过林木的缝隙泻在林间；晶莹闪亮的泉水在山石上流淌，不时发出淙淙的清音。

18．最后两句表达了作者什么情感？

从侧面表现了他对官场生活的厌弃

六、作业 诗四首 导学案

第二课时 学习目标 ：

1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。

2、品味语言，体味诗歌的内涵。

3、培养感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。

重点 难点：1．体会诗词的意境美、语言美。

2、激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。知识链接：

简介作者：李白，字太白，唐代诗人，是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，自号青莲居士。〖拓展〗：欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。

2、题目解说：

此诗是诗人开元十三年出蜀至荆门时所作。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。《登岳阳楼》唐代宗大历三年（768），杜甫由公安一路又漂泊到岳阳。这一年，诗人五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，天涯漂泊；这一年，吐番进攻，京师戒严，战争频繁，国家处于多事之秋。这一年，杜甫抱病登上岳阳楼，凭轩远望，忧国伤时，悲从中来。

一、自主学习

1、解释下列加点的词：

（1）带月荷（）锄归（2）但（）使愿无违（3）大漠孤烟（）直（4）长河（）落日圆（5）江入大荒（）流（6）仍怜（）故乡水

（7）莫笑农家腊酒浑（）（8）拄杖无时夜叩（）门

2、《渡荆门送别》是

出蜀时所作，记下了他

时的观感和情思。

3、说说《渡荆门送别》一诗的主要内容是什么？

写作者李白出蜀至荆门来到楚地时所见到景色及自己的感受

4、．抒发作者乡愁的是哪一句?．

“仍怜故乡水，万里送行舟。”从景物方面着笔，表现的是作者写出浓浓的乡思。

二、合作探究

5、赏析山随平野尽，江入大荒流”描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。这一联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好。“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。

“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。“入”字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打开了诗人眼界，奔腾着诗人的想像，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气山

6、、全诗表达作者什么样的思想感情？ ——通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。7．《登岳阳楼》这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？ 洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟 吴楚、乾坤日月——开阔博大 孤舟——孤单漂泊

6．颔联中用得最传神的词语哪两个？请简要分析。

“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭湖几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。

8．烟波浩渺的洞庭湖，触发了诗人怎样的感情？

感叹自己生活坎坷、穷愁潦倒、漂泊无依的身世，更为正处在战火中的国家命运而“涕泗”横流，充分体现了杜甫忧国忧民的情怀。能力提升

9．你认为首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句表现的作者的喜悦之情还是沉郁之感？ 一般认为该联表现了杜甫终于实现登楼夙愿的愉快。但也有人持不同意见，认为这两句还有更深层的含义。杜甫是怀着怀才不遇、壮志未酬、漂泊天涯等许多感触，才写下这开头两句：过去只听说有洞庭水，到迟暮之年才真的上了楼。此时的诗人，经历了岁月的沧桑，面对山河破碎的祖国，自己壮志未酬，国家前途渺茫，可谓百感交集。这是沉郁之感，与结尾“凭轩涕泅流”遥相呼应。

三、拓展提高

11．请将杜甫的《登岳阳楼》与李白的《与夏十二登岳阳楼》进行比较，同是写登岳阳楼之感，体会它们在诗境和风格方面有什么不同。与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。参考答案：

李白这首诗写于乾元二年(759)，流放途中遇赦，南游岳阳时。开头写岳阳楼四周的宏丽景色；接着把自己遇赦后的愉快心情，融入到眼前景色中去：雁儿高飞，带走自己愁苦之心；月出山口，仿佛君山衔来好月；然后浮想联翩，在岳阳楼住宿、饮酒、仿佛在天上云间一般；最后写楼上凉风习习，衣袖飘飘起舞，多么潇洒自如。这首诗写岳阳楼、洞庭湖的山水景物宏丽美好，人的心情轻快欢乐，交融成一个似真实似梦幻的迷人境界。这个意境与杜甫《登岳阳楼》的沉郁悲壮有很大不同。

在艺术风格上，杜甫的《登岳阳楼》基本写实，意旨深厚，又多变化，沉郁顿挫概括。李白这首诗用陪衬、烘托和夸张等手法，想像奇特，笔法洒脱，可用，豪放飘逸来概括。

四、当堂检测 背诵课文

第四篇：重庆市涪陵第十九中学八年级语文上册 12 桥之美(第一课时)导学案(无答案) 新人教版

桥之美（第一课时）

一、学习目标

1.理清全文思路，把握说明对象的特征。

2.把握作者说明的技巧，即抓住事物总的特征进行说明的方法。3.揣摩、品读富有诗意的佳句和理解抽象的难句。

二、学习重点

1.理清全文思路，把握明对象的特征。

2.把握作者说明的技巧，即抓住事物总的特征进行说明的方法。

三、学习难点

1.把握作者说明的技巧，即抓住事物总的特征进行说明的方法。2．理解部分抽象句子。

四、资料链接 1.关于作者：

吴冠中，1919年出生，中国现代画家。作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。作为善思考的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论。他的油画代表作有《长江三峡》《鲁迅的故乡》等。2.关于作者和桥

作者喜欢美术，视美术为生命，因此特别喜欢桥，关注桥，关注 桥表现出的诸多独特的艺术美。

第一课时 【自习】

1.一读课文，查词典，给下列加点字注音，然后把每个词语抄写两遍。煞它风景（）颐和园（）点缀（）驻足（）衬托（）．．．．． 2.解释下面词语。煞风景： 销魂：。美感：

史诗： 驻足：

失之毫厘，差之千里：

3.再读课文，课文中提到哪几座桥？请在书上勾画清楚，再一 一写在下面。

【自疑】

三读课文，在理解桥之美或个别语句中，我还有以下疑惑：

组评：

组长签字： 【自探】

活动一。追寻桥之美（整体感知）1，本文说明对象是什么？

2，桥之美，美在何处？

3，逐段研读课文内容，完善以下的本文结构提纲。第一部分（第1~2段）：由一句俗语和一句诗引出 第二部分（第3~6段）：正反两方面具体说明 第三部分（第7段）：总说 活动二：欣赏桥之美

你最喜欢作者描绘的那座桥？找出对它的描写语句读一读，并说说你的理解。

（理解重在说出桥与环境相互作用而产生的美学意义，可以用“桥之美，美在 ”的句式表达。）

【自测】

1，理解内容：在作者看来，桥美不美的一个标准，不是孤立看桥本身，而是看它和环境是否协调从而给人以美的享受。那么，按照这个标准，你觉得新世纪商场对面的世贵双星双子．．．．．．塔建筑美吗？为什么？ ，2，理解结构：请对本文第二部分划分层次。

【自结】

这一课时，我们主要的学习对象是什么？有什么特别心得？

第五篇：重庆市涪陵第十九中学校八年级语文上册 1 新闻两则导学案(无答案) 新人教版

新闻两则

【学习目标】

1、掌握新闻的相关知识，提高概括文章内容的能力。

2、通过阅读，理清文章层次，品味课文准确精练的语言。

3、感悟人民解放军的英勇善战和革命胜利来之不易，激发爱国热情。【学习重点】

从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。【资料链接】

1、新闻是报纸最常用的文章样式。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值（有教育、认识、移情作用）的事实。从广义上讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上讲，就是指消息。

（2）特点：真实、及时、简明。

（3）要素：时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。

（4）结构：标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景、结语。其中标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分。

（5）新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。

2、中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人。1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。这则新闻发电之日正是辽沈战役胜利结束之后，淮海战役的前夜。《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映了蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

第一课时

【课型】自学指导课 【自习】

1、给下面带点字词注音。

鄂（）豫（）荻（）港 芜（）湖 溃（）退 ．．．．．歼（）灭 要塞（）锐不可当（）星宿（）．．．．绥（）靖（）阌（）乡 杜聿（）明 阻遏（）．．．．．

2、解释词语意思。

锐不可当： 业已： 绥靖： 溃退： 阻遏： 要塞： 排山倒海： 气势磅礴：

及时：

简明：

4、新闻的内容一般包括六个要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。自由快速读课文，在文中圈点批注内容的六要素，并用一句话概括其主要内容。《人民解放军百万大军横渡长江》：

《中原我军解放南阳》：

5、新闻的结构包括：标题、导语、主体、背景、结语。其中标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分。请在文中勾画出其各个部分。

【自疑】

第二课时

【课型】合作探究课 【自探】

1、导语前面的内容“新华社长江前线22日22时电”叫什么？有什么作用？

2、导语从哪几方面总领了全文？

3、三路大军为什么不以地点为序从东往西，或从西往东？采用现在的顺序有什么考虑？

4、在报道中、西路军进展情况后，作者写道：“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这各国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。”这两句话运用了什么表达方式？有什么作用？

5、评析文中富有感情色彩的词语，用“从……我听出/读出了……”的句式说话。如：从“百万大军”，我听出了排山倒海、摧枯拉朽、无坚不摧的气势。

6、“二十日夜起，长江北岸人们解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。”把“突破”、“渡至”、“二十四小时”“即已”依次次换成“越过”“到达”“共”“现在”好不好？为什么？

7、“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”画线句子换成“结果就在二十一日那一天”好不好？

【自结】

第三课时

【课型】合作探究课 【自探】

1、划分文章层次，画出《中原我军解放南阳》一则新闻的各个部分。

2、新闻应“用事实说话”，但文中有议论，试找出来分析其作用。

3、比较下面两句话，哪一句表达效果好？

①我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。②我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了根据地。我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥护。

4、“在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守各个孤立据点内的敌人，如像开封、南阳等处，不得不被迫弃城逃窜。”这句话中的“逃窜”能不能改成“逃跑”？

【自测】

1、给加点字注音。

溃退（）歼灭（）督战（）芜湖（）．．．．签订（）取缔（）对峙（）要塞（）．．．．2.课文标题中的“百万大军”中的“百万”是（）

A约数，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。B确数，确指一百万军队。C夸大其词，用来威慑敌人，相当于“号称”。D约数，指百万左右。

3、对本文先写中路军，再写西路军，最后写东路军理解不正确的是（）

A中路军先发起进攻的时间最早。

B东路军所遇之敌最为顽强，所以作为重点在最后来写。C西路军和中路军所遇敌情一样，故放在中路军之后写。D中路军在24小时内30万人都渡过了长江。

4、“我们在所有的江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。”这里采用了 的修辞方法。形象地表明了。【知能提升】

阅读“二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。……战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。”等句，回答问题。

1、这段文字选自课文《人民解放军百万大军横渡长江》，体裁是___________，这段文字主要内容是写______________________。

2、文中把我军与敌军战斗情况进行对比的文字是___________与___________，对比的作用是____________________________________________。

3、文中运用议论表达方式的句子是，其作用是()(多项选择)A补充说明战役背景 B点明我军胜利原因 C补充叙述战役侧面情况 D分析敌人毫无斗志的原因

4、文中能解释为什么抵抗“甚为微弱”的词语是_________，这个词充分反映了国民党广大官兵的___________情绪。

5、文中写两个方面情况，后者详前者略的理由是()(多项选择)A．多用笔墨揭露，以充分表现对敌人的愤慨 B．人民解放军情况人所皆知，故可略过

C．揭露敌人拒绝签订和平协定，表明我军发起渡江战役直接原因，说明我军发动进攻是正义的

D．点出国民党广大官兵希望和平，以与国民党少数战犯区别，有利于争取多数，孤立少数，瓦解敌军

四、秋天，教你思考怎样生活，怎样创造人生。【自结】