开启心灵的天窗 李晓雪

第一篇：开启心灵的天窗 李晓雪

开启心灵的天窗

---------关注后进生的成长

姓名：李晓雪

单位：卢氏县文峪乡南窑中心小学

电话：7864202 时间：2011年4月

开启心灵的天窗

---------关注后进生的成长

卢氏县文峪乡南窑中心小学

李晓雪

时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已有十六个年头了。在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受却是充实。班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，特别是一些后进生，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。

案例：

班上有个学生任磊，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，偶尔会不做作业。课后预复习工作也不认真，从考试、测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。小组里的同学总是怨声载道，怪他拖了组里的后退，科任老师也不太喜欢他。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是“朽不可雕的朽木”。有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他无进步，或许是他并没有真正认识自己的 错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。

通过家访，我了解到这位学生的父母一年前离异了，这对其影响比较大。再加上她本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，抱着自暴自弃的态度，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里十分怨恨班干部、小组长。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨他们？”他不好意思地回答：“因为他们常常批评我，挖苦我。”我顺着问：“班干部为什么会常批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整，拉了小组的后退……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，想做一个受他人欢迎的孩子吗？”“想，我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”

成功教育表明：任何一个学生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！

有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关心她的生活开始作为突破口。利用课余时间和她聊聊天，问问她的生 活情况。同时，经常谈谈她的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给她辅导。使她感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度。

其次，也是非常重要的一点，让她体会到师生们对她的期望和关心。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。该同学充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他。上课的时侯，我鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，任磊慢慢的上课敢问，这就调动了她的学习积极性，让她有一种学习的愿望。对她每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后，我有时还单独给她布置一些课外作业，我发现，她每次都欣喜地接受。

另外，对他别样的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，你就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的 过失。当我发现她的作业仍然比较马虎，在人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，她的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

此后，我发现他上课发言更积极，思维更集中了，而且，有时还拿了课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩不太理想，但从对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，转人主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我每天布置的家作，说明前面我的教育还是有效的。

通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：任磊同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为守纪律的好学生，由后进生转变为优等生！

分析：

一、以爱为本，开启心窗

作为一个教师，都应“以爱为本”，尊重关爱每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于任磊这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心 来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、团结互助，友情感化

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让任磊同学与其它同学交朋友做起，优秀生一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。任磊的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师和同学的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学 生的念头；充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而为品学兼优的学生。

歌德有句名言：“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”后进生的转变，作为一个教师，都应“以爱为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。对学生来说，师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱，中等生需要爱，后进生更需要爱。学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。所以，在管理班级时，要尊重学生，顾及学生的自尊心，宽容地对待学生。这样才会令孩子更爱你，也使你的工作更轻松，心情更舒畅。

在更新教育观念的今天，作为一个教育工作者特别是班主任更应该热爱后进生，设法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，走入学生中间，去询问，去了解、倾听学生的意见和心声，点燃他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。让他们燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为优秀生，成为国家的栋梁之才！

第二篇：永不言弃开启心灵

永不言弃开启心灵

教书十四年来，我勤奋工作，任劳任怨，无私奉献，利用一切机会多读书，读好书。在书中领略，在书中感悟；书伴我成长，书伴我灵性飞扬。比如，读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》觉得受益匪浅，读《成长.路径》觉得好像在和作者进行心灵的约会，读《走进新课程——与课程实施者对话》觉得心灵受到洗礼„„总之，读书能陶冶和净化自己的灵魂，能适应现代化教育教学的发展，能快速成为新形势下的专家型教师。作为班主任，结合自身工作实际，就对学生教育，谈下粗浅看法。

首先，对学生要有“永不言弃”的精神。

再调皮的学生，再难管的学生，老师只要放下架子，走到他们中间，心与心交流，心与心对话，定会造就人才。中国教育家陶行知曾说过：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。这些名人，假如小时“永言放弃”，自暴自弃，能成为为国为社会作出贡献的人吗？确确实实，好多学生，不爱学习，不服管；有些家长知识薄，素质低，和老师又不配合；有些学生太特殊，怎么教也教不会；有些学生太调皮，总是惹是生非。这对老师是严峻的考验和挑战，我们要勇于经受考验和挑战，我们老师是服务者，服务的好不好，学生和家长说了算。学生和家长说你一句好比自己说一万句都管用。我认为：没有教不好的学生，只有不会教的老师。只要老师真心付出，把学生当成自己的孩子，全心全意对待，学生一定会成才。有的教师对待差生，特别是上课调皮捣蛋的学生教育不行就大声呵斥，有时还 1

责骂，缺乏耐心、童心和诚意。其实，呵斥、责骂只是自己发泄而已，只是一种无能的表现，对学生改进没有更多好处。我们应该面对真实世界，真实的学生，不管怎样的班级总会有学生让你一筹莫展，应该多总结，多交流，多学习，多与学生沟通，一种不行换另一种，永不言败，永不放弃，就会走向成功。

比如，我班有个学生叫吴沛龙，聪明，能干，长得帅，成绩也不错，但极有个性。从教十四年来，从未遇过这样的学生，性格与众不同，爱耍小聪明，爱搞恶作剧，很古怪机灵。自从我踏进这个教室起，他处处和我作对，和我唱反调，我说对，他说错；我说开始做作业，他说作业做完了；我说上课要全神贯注，他说不要全神贯注；上课总是东张西望，做小动作，发现这些问题，就把他叫到身边，想和他好好谈心，没曾想说话根本无法进行，我问什么他似乎都在微笑倾听，但好像不是说他的，漠不关心，不予理睬，你说你的，我听我的，我做我的，我行我素。面对这种情况，我转变话题，当面表扬他聪明、能干、帅气，他静静听着，笑笑，不置可否，脸上一副满不在乎的神情，真叫人无可奈何？我说你把聪明用在学习上，你一定是最棒的，他只是轻轻点头。我想，也许他被我感动了，明天会有全新表现。第二天上课，他还是老样子，把板凳弄得“吱咯吱咯”地想，脑袋左转右转，弄得别人都无法安心上课。我觉得这种情况应立即和他家长进行沟通，于是和他爸爸取得联系，放学后进行了家访。在家访过程中，我采用了一些策略，不是向他家长“告状”，而是当着他家长的面表扬了他，委婉地说了他调皮的事情，好让他家长加以合理引导，他家

长很是配合，我们共同演了一个双簧。这样，他一听老师不是来“告状”的，心花怒放，表面不说什么内心很高兴。从此，以前的做法有所改观，为了叫他彻底改变，我鼓励他参加班级竞选，并“偏心地”让他当了班级的学习委员，还让他负责管理班级等，我想尽可能多地创设互相接触的机会，让他在和我接触的过程中，感受到老师的关爱；在为班级的服务中养成严格要求自己的习惯。每次他父母问起他在学校的表现，我总是当着他父母的面赞扬他哪怕一丁点儿的进步，虽然他是那么叛逆，但我坚信他会接受我，会改过自新。冬天已经过去，春天还会远吗？我满腔的热情和真诚的等待，终于换来了他的进步，很欣慰。

其次，要改变学生，必须要有耐心和教育机智，要对学生怀有一种不染一丝尘埃的博大的爱，这样才能开启学生心灵。

教师是平凡而伟大的，平凡的是职业，伟大的是精神，对学生一种超凡脱俗的爱的精神就是无比伟大，无比可爱的敬业精神。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这种精神永远激励我向前向前——

我这学期从离家近的学校调到离家很远的学校，毫无怨言，默默无闻，照样对待学生耐心细致。一切为了学生，天天早来晚走；为了一切学生，每天耐心辅导细心沟通；为了学生的一切，天天兢兢业业。唯恐学生学不到知识，把全部身心都投入到教育教学中去。家庭再难，也不缺课，也忘不了学生。天有不测风云，人有旦夕祸福。上学期开学初灾难降临家庭，妻子有重病，得了“股骨头无菌性坏死”这种毛病，大难降临，一边照顾家庭一边照顾学生，从未因家属有病而耽误

教学，再难也不忘学生。家属动手术需要花费很大的费用，家中无钱，白天上课，晚上投亲奔友，四处借钱，东挪西借，借了四万余元，才去给妻子看病。妻子埋怨说：“你光要学生不要我”，我无言以对，只是笑笑，能说什么，对妻子亏欠太多。动手术时，为了照顾学生，不忍缺课，只是休息日才去照顾妻子，虽然内心对妻子亏欠很大，但是一想到自己对学生尽心尽力就问心无愧，心里也很是安慰，因为对学生一直都是悉心教育，一心扑在教育上，没耽误学生。对不住家人只是一个人，能后补；对不住学生无法后补，影响的是一代人；“十年树木，百年树人”，要耽误学生可是一辈子，耽误不起呀！真是祸不单行，“屋漏偏逢连夜雨”，家属刚动过手术还没完全康复，母亲又患“脑梗塞”住进医院，在家庭极端不幸的情况下，依然对学生痴心不改，还是把学生放在首位，还是天天坚持上课，对学生一如既往，无微不至的关怀，学生被感动，同事也被感动。不是休息日，天天往“家庭——学校——医院”三处奔波。早起开始一天的忙碌，起来妻子不能自理，自己做饭叫儿子吃了上学，然后再侍奉妻子吃穿，再上医院看望母亲，给母亲挂上盐水，安排好护士看管，再去学校认真上课，从未迟到，午学后，把学生送走我再回家做饭，下午重复着上午的做法，就这样天天在忙碌中度过，再辛苦看到学生开心自己也会很开心。家庭的重担，忙碌的生活没有压倒我，反而更激励我的斗志，反而更让我对学生全身心付出，付出全部真爱。既然选择了这个职业，就要对得起这个职业，更要对得起学生；教书是良心活，真心付出才会心安理得。他们是祖国的花朵，也是我的“孩子”，我应该把他们教育

好，教育他们是我的职责。从第一天踏入教育行业，就已经义无反顾，干一行爱一行，始终和学生在一起，与他们同成长共命运，他们哭我心疼我亦哭；他们笑我开心我亦笑。真心的付出定会有所回报，爱心定能开启他们美好的心灵。我所带的班级五年级，以前在学校出名的“老大难”班级，学生不仅成绩不好而且调皮捣蛋的占了一大半，是个谁也不愿接管的班级，在我的辛苦努力下，班级有较大进步，学生人人自奋，人人努力向上，真是“一分耕耘一分收获”，辛苦没有白费的，爱心打动了学生，开启了他们幼稚的心灵，为探们撑起了一片艳阳天。

最后，我认为作为人类文明的传递者，我们教育的真正的使命是要托起祖国未来的巨轮、民族腾飞的翅膀，需要我们时时不仅要注意自己的形象，还要注意自己的表率作用，而且更要注意学生人品的教育。

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，这句话是我教学的座右铭，从中我领悟到培养学生的人品至关重要，所以我用我的实际行动来感染他们，让他们从老师身上学到做人的道理，这样能起到“身教”作用，“身教”重于“言教”，榜样的力量是无穷的，从源头上改变了班级容貌，树立了班级威信，无形中学生受到了熏陶。

总之，路漫漫其修远兮，在教育的路上，我会一如既往，永不言弃，热爱学生，平等交流，把学生永远放在第一位，用博爱之心开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友。

第三篇：开启心灵之窗

开启心灵之窗

开启心灵之窗

每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。----托尔斯泰

一切美好皆源自于心灵，只要把心灵之窗开启，则可以不受任何环境及条件的影响，自内而外都能感知到事物的美好；具有内心纯净的人，她生活的空间永远是春天。打开心灵之窗，让阳光透入，让春风吹入，当心中荡漾起了阵阵涟漪，一种美好的向往便油然而生，亦如长上一对翅膀的蝴蝶，翩翩起舞，穿行在花丛中。面对多彩的世界，再无任何的阻碍，沐浴在温暖的阳光下，世间万物都有着生命的灵动。蓝天白云，青山绿水，花草鱼虫都无可遏制的透露出生命的力量，与大自然的所有生灵一样的欢愉，一样的拥有这个多彩的世界。只要你心中所产生的一切美好，都皆能为你所拥有。

无论你身处深山密林或是漫漫黑夜，只要把心中的窗户开启，一缕阳光即可渗透，一份美好就会产生，理想如长上翅膀的雄鹰，飞越高山大川，搏击浩瀚蓝天；冲破长夜漫漫，迎来黎明阳光。在广阔的天地里，寻找你理想的目标，度过快乐的人生。

美丽的新世界，多彩的大自然，并不因为你是盲人或是肢体残疾而失去色彩，只要你打开心灵的窗户，她一样会在你心中滋生出美好。堵住你的只是一张薄薄的纸片，只需轻轻一点，一缕阳光即刻透入，多彩世界就能呈现。心有多大，人生舞台就有多大；心有多远，理想就有多远；心有多高，梦想就可飞越苍穹。开启心灵之窗，一切滋生的美好随即自由飞翔。若是关闭了心灵之窗的人，虽身处万花世界，亦无法感知自然界的一切美好，则与生活在地狱里的暗无天日无异。

世上没有完美的人生，可只要你的心灵之窗常开，你的生活永远是在春暖花开的季节，虽处身于寒冬腊月，温暖会从心底蔓延，花卉在心中开放，就是漫天的飞雪也可化作美丽的花朵。田野里的几枝腊梅正在傲雪而放，在银装素裹的旷野中，映衬了大自然的无比美丽。面对如此洁净而明亮的清新世界，至此，你生命中的一切艰难困苦已然一扫而光，从内心深处而发的喜悦，荡漾在你充满青春的脸庞。

人生没有回头路，一个内心强大的人是无往而不胜的，尽管路途的坎坷曲折，遇到无数的风雨雷电，都可视作对人生的历练，这是需要一种刚毅的气质，生命是在战胜无数个困难才能到达的高度，足可以傲视群山。要象山崖上的青松，历经多少风霜雨雪，坚韧不拔仍挺立在山头，笑看世事变幻，乐观面对未来。只有那些卑微的人，闭塞了心灵，才会自甘堕落，沉沦退却，远离了希望和光明，最终被历史的烟尘湮没。

开启心灵之窗，只要有坚定的理想，希望之火就不会熄灭，奇迹就会发生。敢于向命运挑战的刘伟，纵使没有了双手，硬是用双脚弹起钢琴，奏响了维也纳的金色大厅。双目失明而又失去听力的海伦*凯勒，在安妮*莎莉文老师的启蒙辅导下，成为美国历史上伟大的作家、慈善家、社会活动家，她的《假如给我三天光明》感动了无数的人。贝多芬在双耳失聪的情况下照样谱写乐曲，当《命运交响曲》响起的时候，雷鸣般的掌声和欢呼声是最好的回答，尽管他不可能听到，可他能感受到成功的喜悦。他们都曾经受到了常人无法忍受的、并且是难以想象的苦难，只因为他们打开了紧闭的窗扉，勇于面对困难，燃起了奋斗的意志，造成了他们的不朽与伟大，散发出人性的光辉。

打开心灵的钥匙就在自己手中，作为一个生命的个体，只有心存美好的意象，才能看到窗外的美景。知识需要靠学习来掌握，智慧是在生活中获取，当早晨的黎明来临，新的一天就开始了，热爱自己所从事的工作，以学习的姿态快乐的做好每一件事，内心的安宁，才是生活之本。

第四篇：开启心灵一起成长

开启心灵一起成长

郭桂香

闲暇时，我时常会翻翻一些有关教育思想一类的书。近期前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议引起了我深刻的思索。

“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”！

纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱的莘莘学子们，谁还有心思去玩，谁还有时间去乐呀？

虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的各种各样的习题。碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

初为人母时，我发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺„„带着她认识大自然，认识社会，学习在学校中看不到学不到的知识。

现在我也开始不由自主的强调高分，无奈的对孩子加以假日强化。矛盾便在母女之间产生。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让孩子在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？

在我读了《新教育之梦》后，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，新教育定能给孩子快乐！

书中提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，这不仅使我们这些一线教师眼睛一亮，更让父母感到欣喜，孩子感到幸福！

在这样的学习中，孩子与老师可以共同解放，一起享受快乐幸福的生活！

感谢《新教育之梦》，她不仅解了我的困惑，更让我心随激情飞扬，梦随理想共舞。

此时我想起了叶澜教授的话：“每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。”我愿意做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长！

第五篇：开启心灵的钥匙

《给教师的建议》读后感

开启心灵的钥匙

一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。让我们养成爱好阅读的习惯，一身都与好书相伴吧！

《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德。

教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法;总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯;总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!铁棒与锁的对话

铁棒费了九牛二虎之力也撬不开锁，而钥匙却轻轻一转把锁开了。铁棒问：“钥匙，这是为什么呢？”

钥匙回答说：“很简单，因为我懂(*'▽'*)♪锁的心。”

教育也一样，我们要懂学生的心，才谈得上教育。医生治病救人讲究“对症下药”，教师对待学生的心理健康问题也要对症下药，如果像铁棒一样蛮干，只能将事情弄糟。有位哲人说：人的内心世界如同一把锁，谁掌握了打开心灵的钥匙，谁就可以调动人的一切。教师只有拿到开启学生心灵之门的那把“钥匙”，让孩子能信任你，把你当成朋友，向你倾诉，才能正确地帮助孩子解决思想的问题。怎样才能让教师走进学生的心灵，让学生乐于交流，接受教师的教导，才能有利于教师及时捕获学生的心里变化，因势利导，促进学生身心健康成长。为了达到这个目的，教师可以采用以下四把开启学生心灵的钥匙：

第一把：童心。众所周知，当一个人把你当做知心朋友时，就会敞开胸怀，畅所欲言了，这一点在学生往往表现得更加突出，教师要做学生的知心朋友，除了应具备朋友间的真诚、亲密、关心等特点之外，关键是要保持童心，这是消除师生之间心里隔阂的重要手段。那么怎样付之于实际呢？举例来说，教室可以关注并参与孩子的兴趣爱好，比如和学生同读一本书，同唱一首歌，同做一个游戏，等等。当教师同学生自然的打成一片时，就会有共同的需要，双方的交流就会不知不觉地水到渠成。

第二把：爱心♡ 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。

第三把：赞美。林肯说过：每个人都喜欢人家的赞美。其实人性最深切的需要就是别人的欣赏，而学生尤其需要。真诚的赞美可以拉进心灵，吸引着孩子向你真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观的一面影响着孩子的生活与成长。

第四把：古人云：路遥知马力，日久见人心。教师的童心、爱心和赞美只有长期坚持，发自内心，自然而然，才能深入学生心里世界，收到事半功倍的效果。

魏书生说过：“心灵的大门不容易扣开，可是一旦扣开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”

老师们让我们共同努力，去找到那把开启学生的心灵钥匙。