《教育学》第七章练习

第一篇：《教育学》第七章练习

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．教师教和学生学的统一活动称为(B)。A．教育 B．教学 C．教授 D．学习2．以下关于教学的正确论述应该是(D)。A．教学就是传授知识 B．教学就是上课 C．教学就是智育

D．教学由教与学两方面活动组成

3．学校工作的中心环节是(A)。

A．教学 B．管理 C．课外活动 D．后勤工作

4．世界教育思想史上最早论述教学的专著是(C)A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《学记》 D．《论语》 5．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是(D)。A．孔子 B．杜威 C．昆体良 D．思盂学派 6．“最近发展区”的含义是(C)。A．很快要达到的水平

B．明天要达到的水平

C．经过努力可以达到的水平D．理想永远达不到的水平

7．教学从本质上说，是一种(A)。A．认识活动 B．教师教的活动 C．学生学的活动D．课堂活动 8．教育的最基本途径是(A)。A．教学 B．课外活动 C．社会实践 D．校外活动

9．教学在学校整个教育系统中居于(B)。A．基础地位 B．中心地位 C．主要地位 D．重要地位 10．(A)是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。A．教学 B．教育 C．自学 D．智育

11．下列说法错误的是(D)。

A．在我国，教学是以知识的授受为基础的 B．教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系

C．作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能把这两者等同

D．教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学

12．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是(B)。

A．引起学习动机

B．领会知识 C．巩固知识 D．运用知识

13．领会知识包括感知教材和(D)。A．熟悉教材 B．分析教材 C．巩固知识 D．理解教材

14．学生认识的主要任务是(D)。A．获得直接经验 B．进行科学实验 C．进行社会实践 D．学习间接经验 15．“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷” 说明教学中应重视(B)。A．知识的传授

B．发展学生的能力

C．培养学生积极的心理品质 D．培养学生良好的思想品德

16．取得教学成功的内因是(D)。

A．教师的主导作用 B．学校的管理作用C．教材的媒体作用 D．学生的主体作用 17．教学的首要任务是（A）。

A．传授基础知识和基本技能

B．发展智力、体力和创造才能 C．培养品德和审美情趣

D．关注学生个性发展

18．下列不属于我国普通教育学校教学任务的是(D)。A．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B．发展学生的智力、体力和创造才能

C．培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 D．学生在课外独立自主进行学习的能力的提高 19．在西方，古罗马的（C）在他所写的《演说术原理》中提出了“模仿、理论、练习”三个循序递进的学习过程理论。A．奥古斯丁 B．苏格拉底 C．昆体良 D．西塞罗

20．教学过程最优化理论的提出者是(D)。A．赫尔巴特 B．布鲁纳 C．凯洛夫 D．巴班斯基

21．关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是(C)。

A．学生认识的主要任务是学习间接经验

B．学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

C．间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验

D．防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向

22．在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习（B）实现的 A．直接经验 B．间接经验 C．生产经验 D．生活经验

23．以下关于教学原则的论述，错误的是(D)。A．教学原则是教学规律的反映

B．教学原则是人们教学实践经验的总结 C．教学原则是教学工作的基本准则和要求 D．教学原则与教学规律完全无关 24．以下与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是(C)。

A．激发学生积极思维 B．确立学生的主体地位 C．严格遵守职业道德 D．建立民主平等师生关系

25．学而时习之，温故而知新，反映了(D)教学

原则。

A．系统性 B．启发性 C．思想性 D．巩固性 26．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，阐述了教师在教学中应遵循(D)。A．巩固性原则 B．固材施教原则 C．直观性原则 D．启发性原则

27．孔子提出的“不愤不启、不悱不发”指出了(B)教学原则。

A．直观性 B．启发性 C．巩同性 D．因材施教

28． "由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了(C)教学原则。

A．巩固性原则 B．直观性原则 C．循序渐进原则D．启发性原则 29．教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的故矢进行差别教学体现了教学的(D)。A．直观性原则

B．启发性原则 C．循序渐进性原则 D．因材施教原则

30．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们

能够正确理解

书本知识和发展认识能力的原则是(A)．

A．直观性原则 B．启发性原则 C．循序渐进原则 D．巩同性原则

31．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是(C)。

A．讲授法 B．讨论法 C．谈话法 D．指导法

32．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)。

A．学生只有机械记忆的能力

B．教师的知识、能力是不一样的

C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约 33．由于学生身心发展存在着个别差异，因此要(C)。

A．坚持以教师为中心.B．坚持以教材为中心

C．实施因材施教

D．实施标准化考试

34．保加利亚医学博士格·洛扎洛夫在20世纪六、七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为(C)。

A．信号固式法 B．探究一发现法

C．暗示教学法

D．五段教学法

35．最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是(C)。

A．讨论法 B．谈话法 C．讲授法 D．实践法

36．教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识 的方法称之为(D)A．实验法 B．讲解法 C．讨论法 D．演示法

37．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了(A)。

A．发现学习教学法

B．探究——研讨法

C．纲要信号图教学法

D．暗示教学法

38．教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即(B)A．研究探讨法 B．发现学习C．暗示教学法 D．范例教学法

39．教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点？(B)。

A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．凯洛先

40．教学过程的中心环节是（B）。A．感知教材 B．理解教材 C．巩固知识 D．运用知识

二、填空题：把答案填在题中横线上。1．孔子把学习过程概括为＿学一思—行＿的统一过程，这是最早的关于教学过程思想。2．学校进行全面发展教育的基本途径是＿＿教学＿＿。

3．＿＿教学＿＿是学校进行素质教育的基本途径．

4．教学是由教师的教和＿＿学生的学＿＿

两方面活动组成的。

5．教学具有多种形态，是共性和__多样性__的统一。

6．教学是完成学校教育任务，实现＿＿教育目的＿＿的基本途径。

7．前苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种__认识过程__。

8．在教学中，学生以学习__间接__经验为主

9．学生学习间接经验要以__直接经验__为基础。10．引导学生掌握科学文化基础知识和＿＿基本技能＿，这是教学的首要任务。

11．在教学活动中，学生是学习的主体，教师起 __主导__作用。

12．教师在教学过程中处于__组织者__的地位，应充分发挥教师的主导作用。13．教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，因此，在承认教师在教学过程中处于组织者地位的同时，也要承认学生作为__学习主体__的地位。14．学生的个体认识始终是在教师的引导下进

行的，“三体结构”指作为中介引导者的＿教师＿＿、作为主体的学生和作为客体的课程和教材。

15．从掌握知识与发展智力二者的关系来看，掌握知识是发展智力的__基础__，智力发展是掌握知识的重要条件。16．智力是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力，其中__思维力__是智力的核心。

17．一般来讲，教学过程可划分为五个阶段，包括＿激发学习动机＿、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。18．教学过程的一般结构：一是引起学习动机；二是＿领会知识＿；三是巩固知识；四是运用知识；五是检查知识。

19．领会知识包括使学生感知和理解__教材__。

20．教学过程的特殊性表现在认识的间接性、认识的交往性、__简捷性__、引导性等方面。21．根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是＿教学原则＿。

22．循序渐进原则，是指教学按照学科的逻辑系统和学生＿认识发展＿的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力的教学原则。23．“因材施教”源于宋代__朱熹__的“孔子施教，各因其才”。24．在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，属于_启发性___原则。

25．重视组织各种复习，体现了_巩固性___原则。26 ．“不凌节而施”，体现了_循序渐进___原则。27．教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是__因材施教__原则。

28．教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用，是

__理论联系实际__原则。29．由于小学生对教材的理解总是建立在对事物感知的基础上，因此，坚持教学的__直观性__原则非常重要。

30．学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是_实验法___。31．课堂教学方法有多种，其中，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验性手段来引导学生获得知识或巩固知识的方法被称为＿＿演示＿＿法。32．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是__讲授法__。

第二篇：教育学心理学练习

1.一个国家或一个政党为实现一定时期的教育目的而制定的教育工作的总方向称为()。

A.培养目标 B.教育方针 C.教育目的 D.教育目标

2.“十年树木，百年树人”说明教师劳动具有()。中公教育 A.复杂性 B.创造性 C.连续性 D.长期性 3.影响师生关系的核心要素是()。中公教育

A.教师的素质 B.学生的素质 C.教师的态度 D.师生之间的沟通 4.师德包括()。

A.爱国守法 B.为人师表 C.教书育人 D.终身学习5.中小学常用的教学方法有()。A.讲授法 B.陶冶法 C.讨论法 D.演示法 6.下列行为变化不属于学习的是()。A.本能 B.疲劳 C.适应 D.练习

7.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。中公教育(判断题)8.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自《论语》。(判断题)9.教育心理学研究的核心内容是教学环境。(判断题)10.被称为人力资本理论创立的“宪章”的讲演是由舒尔茨做的。中公教育(判

断题)

参考答案及解析

1.【答案】B。2.【答案】D。

3.【答案】A。中公专家解析：教师素质是影响师生关系的核心要素。教师应不断加强学习和研究，使自己更有智慧才干；经常进行自我反思，完善自己的教学行为；克服个人偏见和定势；培养自己多方面的兴趣；加强自我修养，学会自我情绪控制，养成耐心，豁达、宽容等良好的个人品质。中公教育

4.【答案】ABCD。中公专家解析：教师的职业道德简称“师德”。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等。

5.【答案】ABCD。6.【答案】ABC。7.【答案】√。中公专家解析：教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，其基本任务就是揭示并研究学生如何有效学习、教师如何合理指导学生学习、使学生获得高效学习结果的基本心理学规律。中公教育

8.【答案】×。中公专家解析：“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自《学记》。

9.【答案】×。中公专家解析：教育心理学研究的核心内容是学习过程。中公教育 10.【答案】√。

1.据《论语述而》记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于四教”中的()。

A.文 B.行 C.忠 D.信

2.以美国“六三三”学制为蓝本确立的()一直延续到新中国成立之后。中公教育 A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制 C.壬戌学制 D.壬寅学制

3.()是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。A.环境 B.遗传 C.教育 D.主观能动性 4.学生课外活动的内容包括()。中公教育

A.科技活动 B.文体活动 C.社会实践活动 D.学科活动 5.班主任的素质要求主要包括()。A.高尚的思想品德 B.高深的学科知识 C.较强的组织能力 D.坚定的教育信念 6.现代心理学中情绪的基本类型包括()。A.快乐 B.悲哀 C.恐惧 D.愤怒

7.教育目的即教育方针。(判断题)中公教育

8.中小学教育最基本、最有效的途径是团队活动和集体活动。(判断题)9.知识获得的首要环节是知识直观。中公教育(判断题)10.处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有

效。(判断题)参考答案及解析 1.【答案】A。中公专家解析：“子以四教：文、行、忠、信。”意思是说孔子以文、行、忠、信四方面来教弟子。其中“文’’是知识，“行”是品行，“忠”是忠义，“信”是信用。由此可知，“诗、书、礼、易、乐、春秋”是知识，属于“四教”中的“文’三：所以本题选A。

2.【答案】C。3.【答案】D。

4.【答案】ABCD。中公专家解析：本题考查学生课外活动的内容。中公教育 5.【答案】ABCD。中公专家解析：本题考查班主任的素质要求。6.【答案】ABCD。中公专家解析：本题考查了情绪的基本类型。

7.【答案】×。中公专家解析：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想。教育方针包括：教育作的指导方向、教育目的、实现教育目的的途径。教育目的是教育方针的重要组成部分，但两者不是一回事。

8.【答案】×。中公专家解析：中小学德育最基本、最有效的途径是教学。中公教育 9.【答案】√

10.【答案】√。中公专家解析：两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。

.昆体良认为，教育的目的是培养()的人。

A.精于雄辩 B.道德高尚 C.善良而精于雄辩术 D.卓越 2.教育对个体发展的促进功能表现为()。中公教育 A.促进个体现代化和个性化 B.促进个体社会化和个性化 C.促进个体现代化与市场化 D.促进个体市场化与社会化 3.教育目的与培养目标之间的关系是()。

A.普遍与特殊 B.共性与个性 C.一般与个别 D.宏观与具体 4.属于联结派的学习理论是()。

A.联络说 B.经典性条件作用论 C.操作性条件作用论 D.社会学习理论 5.根据迁移的影响效果不同，学习迁移划分为()。A.正迁移 B.负迁移 C.垂直迁移 D.具体迁移 6.行为演练的基本方法有()。中公教育

A.肯定性训练 B.系统脱敏法 C.全身松弛训练 D.自我控制法

7.学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。中公教育（判断题）8.所有的行为变化都是由于学习引起的。（判断题）

9.认知策略有很多种，每一种策略都具有普遍的适应性。（判断题）

10.定势对问题解决总是起积极作用。中公教育（判断题）

参考答案及解析

1.【答案】C。2.【答案】B。

3.【答案】A。中公专家解析：教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系；教学目标与教育目的、培养目标之间是具体与抽象的关系。中公教育

4.【答案】BCD。

5.【答案】AB。中公专家解析：根据迁移的影响效果不同，学习迁移可分为正迁移与负迁移。

6.【答案】ABC。中公专家解析：学生行为演练的基本方法，它包括肯定性训练、系统脱敏法和全身松弛训练；自我控制法和强化法是行为改变的基本方法。

7.【答案】√。

8.【答案】×。中公专家解析：因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。中公教育

9.【答案】×。中公专家解析：认知策略有很多种，每一种策略都有其适用的特定条件。在学习的不同阶段、对不同的学习内容及其不同类型的学习者，各种认知策略的适用性不尽相同。

10.【答案】×。中公专家解析：定势对问题解决既有积极的影响，也有消极的影响。如解决一般问题时，定势可能会起促进作用；而对特殊问题，定势很可能起阻碍作用。中公教育

1.荀子认为，作为知识的实践，是学习必不可少的最高阶段，也是学习过程的目的和归宿的是()。

A.读经 B.“知” C.“闻见” D.“行”

2.注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现？()中公教育 A.广度 B.强度 C.时间 D.空间 3.一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有()。A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.新异性

4.2008年修订的中小学教师职业道德规范包括()。A.爱岗敬业 B.教书育人 C.仪表端庄 D.终身学习5.新课程的主要理论基础有()。中公教育 A.动机理论 B.建构主义的学习理论 C.迁移理论 D.多元智能理论 6.智力的群体差异包括()。

A.性别差异 B.年龄差异 C.种族差异 D.智商分数差异

7.萌芽时期的教育学还未形成独立的学科体系。中公教育(判断题)8.斯巴达非常重视军事统治，忽略了教育事业。(判断题)9.教育具有促进经济发展的功能。(判断题)10.陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。中公教育(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】D。2.【答案】C。3.【答案】B。

4.【答案】ABD。中公专家解析：2008年修订的中小学教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六部分。中公教育

5.【答案】BD。6.【答案】ABCD。

7.【答案】√。中公专家解析：萌芽时期的教育思想和教育经验都混杂在哲学、伦理等著作中。中公教育

8.【答案】×。9.【答案】√。

10.【答案】×。中公专家解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人有意识地提取线索，能用言语直接陈述的知识。陈述性知识主要用来回答“是什么”“为什么”和“怎么样”的问题。中公教育.许多国家规定孩子的入学年龄为5到6岁，这是由于儿童到了这个年龄，脑的发育已经成熟，能够适应系统的学习活动。这反映了学制的确立依据()。

A.政治经济制度 B.科技水平C.人口状况 D.人的身心发展规律

2.教育通过传播科学真理，启迪人的思想意识，提高人的民主观念，来推动政治的改革和进步，促进民主政治的建设，这说明教育具有()。中公教育

A.科技功能 B.文化功能 C.政治功能 D.经济功能

3.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌，隐瞒学习资料等现象日益严重。上述事实说明，教育()。

A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能 B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能 C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能 D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

4.学生王涛因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，王涛只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，李老师的行为侵犯了学生的()。中公教育

A.健康权 B.休息权 C.娱乐权 D.不合理劳动权 5.关于教育起源问题，主要有()观点。中公教育 A.劳动起源论 B.心理起源论 C.生物起源论 D.本能起源论 6.下列事件和其代表人物匹配的是()。A.产婆术——苏格拉底 B.班级授课制——斯宾塞 C.爱弥尔——卢梭 D.帕夫雷什中——苏霍姆林斯基 7.人的发展的不平衡性要求教育做到因材施教。(判断题)8.制定教育目的不能凭人们的主观愿望和臆断。中公教育(判断题)9.课程计划就是学科课程标准。(判断题)10.班主任工作中，对学生进行个别教育等同于转化后进生。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】D。2.【答案】C。3.【答案】D。4.【答案】ABD。

5.【答案】ABC。中公专家解析：在人类历史上，关于教育的起源问题，主要的观点有生物起源论、心理起源论和劳动起源论三种。中公教育

6.【答案】ACD。中公专家解析：产婆术是苏格拉底三步问答法的第三步。苏霍姆林斯基担任帕夫雷什中学的校长。《爱弥尔》是卢梭的代表作品。最早从理论上阐述班级授课制的教育家是夸美纽斯，所以B项错误。

7.【答案】×。中公专家解析：人的发展的个别差异性特征决定了教育必须因材施教。或者人的发展不平衡性特征决定了教育必须抓住关键期和最佳期。中公教育

8.【答案】√。

9.【答案】×。中公专家解析：课程计划也称课程方案，是国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

10.【答案】×。中公专家解析：班主任对后进生的转化工作，是个别教育的主要任务之一。中公教育

1.德国教育家梅伊曼和拉伊是下列哪个教育流派的代表人物()。

A.实验教育学 B.文化教育学 C.批判教育学 D.制度教育学 2.实行单轨制的国家是()。A.英国 B.苏联 C.美国 D.德国

3.“一方水土养一方人”反映了()对人的身心发展的作用。A.遗传 B.环境 C.个人的活动 D.学校教育

4.下列描述中，不属于近代社会教育的特征的是()。A.教育国家化、世俗化、法制化，初等教育义务化 B.教育终身化和全民化成为指导教育改革的基本理念 C.科学精神与人文精神走向统一

D.教育民主化向纵深发展，教育的公益性日益突出 5.课外活动的基本组织形式有()。

A.群众性活动 B.小组活动 C.班级活动 D.文化艺术活动 6.良好师生关系的特点包括()。A.尊师爱生 B.民主平等 C.教学相长 D.一切以学生为中心 7.萌芽时期的教育学还未形成独立的学科体系。（判断题）8.德育过程就是品德形成的过程。（判断题）

9.作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。（判断题）10.教育的心理起源说和生物起源说有本质的区别。（判断题）

参考答案及解析

1.【答案】A。

2.【答案】C。中公专家解析：英国和德国是双轨制；苏联是分支制。3.【答案】B。4.【答案】BCD。

5.【答案】AB。中公专家解析：课外活动的基本组织形式包括群众性活动、小组活动、个人活动

6.【答案】ABC。

7.【答案】√。中公专家解析：萌芽时期的教育思想和教育经验都混杂在哲学、伦理等著作中。

8.【答案】×。

9.【答案】×。中公专家解析：教学目标的制定是以教育目的为基础的，而教育目的又是通过教学目标来实现的。作为教师，教育目的与教学目标都要明确。

10.【答案】×。中公专家解析：生物起源说强调教育的产生完全来自动物的本能；心理起源说强调教育的起源来自于儿童对成人行为的“无意识”模仿，是先天的而不是后天的，即也是本能的，而不是社会的和文化的，因此他们没有本质区别。

1.僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？()A.中国 B.埃及 C.希腊 D.罗马

2.江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于()。

A.自我认识 B.自我反省 C.自我体验 D.自我调控

3.认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是()。A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.动机说 D.调节说 4.下列哪种能力是一般能力()。A.写作能力 B.曲调感 C.节奏感 D.记忆感

5.在儿童熟悉了“飞机”“火车”“自行车”这些概念后，再学习“交通工具”概念，这种学习称为()。

A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.接受学习6.以下属于中学生意志发展特点的是()。A.意志自觉性的发展 B.意志果断性整体水平提高 C.意志自觉性有了质的提高 D.意志坚持性得到发展 7.教师职业倦怠的表现有()。

A.情绪耗竭 B.去人格化 C.个人成就感低 D.新的职位渴求

8.马克思关于人的全面发展学说和全面发展教育没有区别。（判断题）9.在我国，德育就是指道德教育。（判断题）10.膝跳反射是操作技能的一种表现形式。（判断题）

参考答案及解析

1.【答案】B。2.【答案】D。3.【答案】C。

4.【答案】D。中公专家解析：记忆属于一般能力，而A、B、C三项都属于特殊能力。5.【答案】A。

6.【答案】ACD。中公专家解析：中学生一般都按照一定的观念、原则去行事，果断性比以前有所提高，但整体水平不高，在行动中常常带有草率决定或优柔寡断的特点，因此排除B。

7.【答案】ABC。中公专家解析：教师职业倦怠主要表现在情绪耗竭、去人格化和个人成就感低三个方面。情绪耗竭主要表现为生理耗竭和心理耗竭，如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情等。去人格化指的是刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视态度。个人成就感低表现为消极地评价自己，贬低自己的工作意义和价值。

8.【答案】×。中公专家解析：全面发展教育是德育、智育、美育、体育、劳动技术教育的统称，是马克思关于人的全面发展学说在中国的新发展。人的全面发展是全面发展教育的目的，全面发展教育是人的全面发展的重要影响因素。因此，二者不是同一的。9.【答案】×。中公专家解析：在我国德育不仅包括道德教育，还包括政治教育、思想教育、法制教育等。

10.【答案】×。中公专家解析：技能是运用已有的知识经验，通过练习形成的能顺利完成某种任务的一种动作方式或智力活动方式。膝跳反射是一个人正常的本能反应。而技能是后天习得的动作系统，二者不可以等同的。

1.校本教研的最大特点是()。

A.实践性 B.真实性 C.专业性 D.日常性

2.在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习活动的教学环节是()。A.课堂导入 B.课堂讲授 C.课堂提问 D.布置作业 3.实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成()。A.职业性教育 B.预备性教育 C.选择性教育 D.普及性教育 E.发展性教育

4.哪些因素有利于孩子的创造性的培养？()A.父母受教育程度较高 B.对子女的要求不过分严格 C.对子女的教育采取适当辅导策略 D.家庭气氛比较民主 5.培养学生良好品德的方法包括()。

A.有效的说服 B.利用群体约定 C.树立学习榜样 D.奖励与惩罚 6.下列可以训练发散思维的方法包括()。

A.用途扩散 B.结构扩散 C.方法扩散 D.情绪扩散 E.形态扩散 7.义务教育阶段既包括幼儿园，又包括小学和初中。（判断题）

8.根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到前运算阶段的重要标志。（判断题）

9.教师领导风格对课堂管理没有影响。（判断题）

10.为了促进技能的形成，过度学习是必要的。适当过度学习达到120%时，学习效果最佳。（判断题）

1.教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是(B)。A.《关于教师地位的建议》 B.《国际标准职业分类》 C.《教师资格条例》 D.《中华人民共和国教师法》

2.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的(A)特点。A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性

3.中学高级、一级教师职务聘任由(D)聘任。A.国家教育部 B.省级教委 C.地市一级教育局 D.县级教育局

4.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是(D)。A.《教师资格条例》

B.《教师资格认定的过渡办法》 C.《教师资格条例》实施办法

D.《中华人民共和国教师法》

5.教师的工作目的和使命是(C)A.热爱教育事业 B.热爱学生 C.教书育人 D.创新开拓

6.教师的最基本条件是(D)A.承担教育教学职责 B.以教书育人为使命 C.专门从事某一学科的教学 D.具备相应的专业知识 7.教师对学校或其它教育及政府部门作出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是(A)。

A.教师申诉制度 B.学生申诉制度 C.学校事故 D.法律救济

8.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的(B)素养。A.教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功

9.(B)年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。A.1984 B.1985 C.1986 D.1987 10.一个人的生理心理发育和形成的关键时期是(C)。A.幼儿园 B.小学 C.中学 D.大学

11.1989年11月20日，联合国大会通过的《儿童权利公约》，下列(D)不是其基本原则。

A.儿童利益最佳原则、无歧视原则 B.尊重儿童尊严原则、无歧视原则 C.尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则 D.无歧视原则、放任儿童意愿原则 12.教师的地位一般是指教师的(A)。A.社会地位 B.经济地位 C.文化地位 D.政治地位

13.具有先进的教学理念属于教师的(C)。A.人格素养 B.学科专业素养 C.教育专业素养 D.职业道德素养

14.教师职业的特殊要求是教师应具有(D)。A.组织能力 B.调控能力 C.管理能力 D.教育能力

15.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有(A)。A.学科专业素养 B.职业道德素养 C.政治思想素养 D.人格特质

16.“道之所存，师之所在也”体现了教师职业的(C)。A.示范者角色 B.授业解惑者角色 C.传道者角色 D.研究者角色

17.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有(C)。A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权

18.教师或学校不得以各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有(D)。

A.身心健康权 B.隐私权 C.人格尊严权 D.人身自由权

19.教师的行为举止之所以能成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有(B)。

A.依赖性 B.向师性 C.背师性 D.示范性

20.为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题，教师需要有(C)。

A.高度的政治觉悟 B.广博的科学文化知识 C.教育理论知识和技能 D.良好的人际关系

第三篇：学前教育学练习

学前教育学练习

1.在我国，幼儿园的教育对象主要是（）的儿童。

A 2~5岁 B 2~6岁 C 3~5岁 D 3~6岁

2.学前教育是指（）岁前儿童进行的教育。

A 0~6岁 B 2~3岁 C 3~6岁 D 5~7岁

3.我国创办的第一个幼儿教育机构是（）。

A 乡村幼儿园B 湖北幼稚园

C 北平香山幼稚园D蒙养院

4.“幼儿园”一词最早诞生于（）。

A 1837年 B 1840年 C 1842年 D1903年

5.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自（）。

A 福禄贝尔创办幼儿园后 B 现代家庭教育的兴起C 英美幼儿教育的兴起 D 中国蒙养院建立之时

6.下列不属于学前社会教育特征的是（）。

A 群体性 B 目标性 C 计划性 D 随意性

7.学前教育的有些内容、任务和方法并不是随着政治的改变而改变，这反映出学前教育具有（）。

A 绝对性 B 停滞性 C 长远性 D 相对独立性

8.下列选项中明确指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学前教育和终身教育的奠基阶段的是（）。

A《儿童权利公约》 B 《幼儿园暂时规程（草案）》C 《幼儿园工作规程》D 《幼儿园教育指导纲要》

9.历史上为工人阶级创办第一所学前教育机构是（）。

A 欧文 B 福禄贝尔 C 夸美纽斯 D 柏拉图

10.（）在西方教育史上第一次较为系统地阐述了学前儿童教育问题，主张儿童公育。

A 亚里士多德 B 柏拉图 C 欧文 D 福禄贝尔

11.学前教育实施的形式有和。

12.1903年在张之洞的倡导下创办了，这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。

1.德国的学前教育家（）被世界誉为“学前教育之父”。1840年他把自己常伴的学前教育机构成为“幼儿园”，这是世界上第一所幼儿园。

A 欧文B 福禄贝尔 C 柏拉图 D 蒙台梭利

2.世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构出现在（）。

A 美国 B中国 C 法国 D 德国

3.我国最早的学前教育实验中心是（）。

A 南京鼓楼幼稚园 B 湖北幼稚园

C 南京燕子矶幼儿园D 江西幼儿师范学校

4.（）是世界教育史上最早系统阐述游戏加教育价值的学前教育家。

A 夸美纽斯 B 福禄贝尔

C 陈鹤琴D 蒙台梭利

5.福禄贝尔根据儿童的特点，创造了一种操作物成为。

6.简述陈鹤琴的学前教育思想。

7.简述福禄贝尔对学前教育的主要贡献。

1.我国学前教育中特有的一条原则是（）。

A 独立自主性原则B 发展适宜性原则

C 保教结合原则D 综合性原则

2.幼儿园最主要的工作是（）。

A 保育 B 保育与教育

C 保护儿童 D 照看孩子

3.联合国教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调（）

A 集体教育与个别教育相结合 B 家园配合C 因材施教D 保教结合4.新中国成立以来经国务院批准颁发的第一个学前教育法规是（）。

A 《幼儿园教育纲要 B《幼儿园工作规程》

C 《幼儿园教育指导纲要（试行）》

D 《幼儿园管理条例》

5.幼儿园的（）双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

A 安全保育 B 发挥幼儿园一日活动整体功能C以游戏为基本活动 D 保育和教育

6.（）是国民教育的奠基阶段。

A幼儿教育 B小学教育 C中学教育 D高中教育

7.简述当代儿童观的主要内容。

8.简述学前教育的一般原则和特殊原则。

1.幼儿园课程的基本形式是（）。

A游戏 B唱歌 C舞蹈 D绘画

2.幼儿园课程的核心是（）。

A 学习知识B 游戏 C 活动D 学习技能

3.下列关于幼儿园课程的说法错误的是（）。

A 以幼儿的间接经验为主 B 游戏是幼儿园课程的基本形式C 幼儿园课程融于一日生活之中 D 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段

4.将课程内容看成是学习活动的取向，是把其关注点放在（）方面。

A 儿童做些什么 B 儿童学会什么

C 儿童喜欢什么D 想儿童传递知识

5.把课程内容看成是学习经验的取向，认定儿童是主动的学习者，决定学习的质和量的主要方面是。

6.幼儿园课程实施的途径有哪些？

1.“娃娃过家家”、“开公共汽车”属于（）。

A 角色游戏B结构游戏

C 表演游戏D智力游戏

2.游戏是幼儿（）。

A 自发学习B 在教师指导下的学习

C 自我学习D 有目的性的学习

3.教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。

A 发挥幼儿的自主性 B 保证幼儿游戏的特点

C 保证游戏的目的性 D 实现游戏的多样化

4.智力游戏、音乐游戏和体育游戏都属于（）。

A 表演游戏B 个人游戏

C有规则游戏D 创造性游戏

5.对幼儿游戏的评价应该是（）。

A 反面评价 B 正面评价 C 正面评价与方面评价相结合D 消极评价

6.尊重游戏的自主性是（）的具体表现。

A 尊重儿童独立性 B 保护儿童的积极性

C 尊重儿童人格D 尊重儿童权利

7.（）是幼儿游戏的基础。

A教师的指导B 家长的影响

C 同龄人的经验 D 幼儿的生活经验

8.1989年11月第44届联合国大会在法国巴黎通过了，规定游戏是儿童的正当权利。

9.简述如何对幼儿进行角色游戏指导。

10.简述如何对幼儿进行表演游戏指导。

11.简述如何对幼儿进行智力游戏、体育游戏和音乐游戏的指导。

1.在幼儿园教育中既要确保交给幼儿的知识是科学的，符合客观规律的，又要注意对幼儿进行思想品德教育。这说明在幼儿园的教育中要贯彻（）。

A 直观性原则B 活动性原则

C 科学性与思想性相结合原则 D积极性原则

2.简述应如何贯彻发展性原则。

3.简述应幼儿贯彻活动性原则。

4.简述应如何布置和利用幼儿园的环境。

5.简述幼儿园主题活动的特点。

6.教师应如何组织好幼儿园一日生活？

1．（）是幼儿的第一任教师，也是终身教师。

A．爷爷奶奶B．幼儿教师

C．家长D．小学教师

2.现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系。

A．领导关系B．伙伴关系

C．监督关系D．从属关系

3．（）是指向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。

A．家长学校B．家长专栏

C．家长座谈会D．家访

4.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（）。

A．目的性B．组织性

C．随意性D．计划性

5.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（）对幼儿园教育的意义。

A．社区资源B．社区环境

C．社区习俗D．社区文化

6.（）是目前我国家园工作中最常用的一种形式。

A．家访B．家长接待日

C．电话联系D．开放日制度

7.我国的（）中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。

A．《幼儿园教育纲要》

B．《幼儿园工作暂行管理条例》

C．《幼儿园工作规程》

D．《幼儿园暂行教学纲要》

8.有的教师一谈到有效衔接，马上就想到让幼儿认识汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美 各方面的全面准备重视不够，这忽视了（）指导思想。

A 长期性而非突击性B 整体性而非单项性

C 多样性D 均衡化

9.在有效衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下考虑。这体现了有效衔接工作中（）的指导思想。

A 长期性而非突击性 B 终身性

C 整体性D 突击性

10.案例分析：

某教师刚从幼儿师范院校毕业，有较强的责任心。她认为为了给幼儿打下坚实的基础，顺利实现从幼儿园到小学的过渡，她给孩子上课的时候，用了大部分时间来教他们认识字幕、拼音和数字，要求尽可能与小学要求相同。虽然她尽量使课堂教学内容形象化、活泼化，但是结果还是不尽如人意。不是孩子的思维跟不上，就是大部分孩子上课注意力不集中，且比较厌学。

请运用幼小衔接和幼儿园课程的相关知识对上述案例进行分析。

11.简述幼儿园应为幼儿做好哪些入学前的准备工作。

12.简述幼小衔接的内容。

1.试论述幼儿教师应具备哪些素养。

第四篇：学前教育学练习

非师范类毕业社会人员申报教师资格补修

《学前教育学》练习

一． 单项选择题

1． 幼儿园教育目标的核心是（A）。P

2A．课程目标B．管理目标 C．教学目标 D．德育目标

2．学前教育的任务是由（C）统一制定的。P9

A．社会B．地方政府C．国家D．学校

3．解决学前儿童心理上主要矛盾最好的办法是（C）。P1

5A．阅读B．上课C．游戏D．辅导

4．幼儿社会化最有影响的动因是（D）。P19

A．儿童与教师的关系B．儿童与同伴的关系

C．儿童与学校的关系D．儿童与父母的关系

5．幼儿时期与同伴交往最主要的形式是（C）。P20

A．谈话B．上课C．游戏D．打电话

6．对幼儿最重要的环境是（C）。P2

3A．社区B．学校C．家庭D．班级

7．下列不属于幼儿体格锻炼中的“三浴锻炼”的是（A）。P

41A．热水浴B．日光浴C．空气浴D．冷水浴

8．智力的核心是（B）。P45

A．观察力B．思维力C．记忆力D．想象力

9．爱恩斯坦认为应当始终放在首位的是（A）。P46

A．智力B．知识C．情感D．技术

10．在思维发展过程中，有（C）思维发展飞跃期处于学前年龄阶段。P55

A．五个B．六个C．三个D．四个

11．下列属于直接德育的是（C）。P68

A．日常生活B．游戏C．思想品德教育活动D．劳动

12．因材施教也称为（D）。P74

A．集体教育与个别教育相结合B．正面引导与纪律约束相结合C．教育影响的一致性和连续性D．照顾年龄特点与照顾个别特点相结合13．通过创设良好的情境，潜移默化地培养儿童的品德的方法是（C）。P71

A． 榜样示范B．实际锻炼C．情感陶冶D．品德评价

14．幼儿园教育的基本原则是（C）。P11

A．身心和谐发展原则B．面向全体原则

C．保教合一原则D．统合学习原则

15．幼儿3-4个月开始对颜色有分化反应偏爱（C）。P78

A．黄色B．白色C．红色D．蓝色

16．幼儿美育的主要途径是（C）。P81

A．日常生活B．社会生活C．各科教学D．自然环境

17．下列关于游戏特点的说法中错误的是（D）。P90

A．没有强制性的社会义务B．在假象的情境中反映周围生活

C．不直接创造社会财富D．具有社会实用价值

18．按游戏的教育作用进行分类，表演游戏属于（A）。P90

A．创造性游戏B．体育游戏C．智力游戏D．娱乐游戏

19．角色游戏产生在（D）。P101

A．学前晚期B．学前中期C．学前初期D．2-3岁

20．在角色游戏的指导时，（C）的教师要建立主要角色轮流当、推选当的制度。P10

2A．小班B．中班C．中大班D．大班

21．下列游戏中，有严格规则的是（C）。P107

A．角色游戏B．表演游戏C．智力游戏D．结构游戏

22．在课程设计中最关键的是（A）。P11

1A．课程目标的制定B．课程内容的选择

C．课程的评价D．课程组织与实施

23．学前教育最基本的特征是（A）。P116

A．基础性B．发展性C．兴趣性D．目的性

24．课程是否能达到预期的效果，关键因素是（B）。P118

A．学生B．教师C．教材D．活动

25．幼儿园教育的主要方法是（A）。P12

4A．直观法B．口授法C．实践法D．讲解法

26．在幼儿园教育活动中应用最为经常的方法是（B）。P12

5A．直观法B．口授法C．实践法D．观察法

27．在教育活动设计中，笔墨最多的环节是（D）。P127

A．活动内容B．活动目标C．活动准备D．活动过程

28．教育活动设计的核心部分是（A）。P127

A．活动目标B．活动内容C．活动准备D．活动过程

29．清末我国专门的幼儿教育机构叫（C）。P13

3A．幼稚园B．幼儿园C．蒙养院D．童养院

30．联合国教科文组织调查资料和《素质调查》均表明：在幼儿阶段给幼儿

影响量最大的是（D）。P146

A．幼儿园B．社区C．伙伴D．家庭

二．多项选择题

1．影响幼儿园教育目标的心理学基础是（ABCD）。P4

A．行为主义心理学 B．儿童发展心理学 C．认知心理学 D．人格发展心理学

2．下列关于学前儿童生理发育的论述中正确的是（ACD）。P15

A．骨骼硬度不够、易变形B．身高在4-5岁发展速度较快

C．肌肉发育不平衡D．皮肤对温度的调节功能较差

3．下列关于学前儿童神经系统发展的论述中正确的是（ABC）。P17

A．基本接近成人的脑重量B．整个大脑皮质达到相当成熟的程度

C．兴奋和抑制的神经过程不断增强D．条件反射较难形成和巩固

4．幼儿锻炼的基本原则是（ABCD）。P40

A．渐进性B．经常性C．多样性D．个别对待

5．影响学前儿童社会性发展的主要关系是（BCD）。P19

A．儿童与学校的关系B．儿童与父母的关系

C．儿童与同伴的关系D．儿童与教师的关系

6．学前儿童心理发展的特点是（AB）。P17

A．具体形象性B．不随意性C．随意性D．抽象逻辑性

7．组成智力的有（ABCD）。P4

5A．观察力B．记忆力C．思维力D．想象力

8．下列关于智育的说法中正确的是（ABCD）。P50

A．是人的全面发展的必要条件B．是其他各育的基础

C．能满足幼儿认识的需要D．能促进社会生产的发展

9．智力的发展包括（ABD）。P56

A．认识过程的发展B．良好智力品质的培养

C．学习兴趣的形成D．智力活动方法的掌握

10．在幼儿园中，智育主要活动方式是（ABCD）。P58

A．上课B．游戏C．劳动D．日常生活

11．下列关于幼儿德育的说法中正确的是（AB）。P6

2A．是国家发展的需要B．是国家建设的需要

C．是一种理想教育D．是一种世界观教育

12．下列属于幼儿德育方法的有（ABCD）。P70

A．榜样示范B．实际锻炼C．情感陶冶D．品德评价

13．幼儿教育影响的一致性包括（ABCD）。P7

4A．班级教师之间的一致性B．教师与保育员之间的一致性

C．幼儿园与家庭之间的一致性 D．幼儿园与社会之间的一致性

14．皮亚杰根据儿童智力发展阶段，把儿童游戏分为（ABC）。P90

A．实践练习的游戏B．角色游戏

C．有规则游戏D．智力游戏

15．在发展心理学中有关儿童社会认知的研究包括哪几种角色替代

（BCD）。P92

A．想象角色替代B．知觉角色替代C．认知角色替代D．情感角色替代

16．角色游戏的结构有（ABC）。P10

1A．角色的扮演B．对游戏动作和情景的假想

C．对物品的假想D．对游戏结果的假想

17．课程编制包括以下环节（ABCD）。P111

A．确定课程目标 B．选择课程内容 C．组织、实施课程D．评价课程

18．课程决策有以下层次（AD）。P11

1A．理论层次B．实践层次C．评价层次D．技术层次

19．制定课程目标的依据有（BCD）。P111

A．教育技术B．儿童发展C．社会生活D．人类知识

20．幼儿园教育活动的环境包括（BC）。P126

A．社区环境B．物质环境C．心理环境D．家庭环境

21．下列关于现代幼儿教师角色的说法中，正确的有（CD）。P13

3A．幼儿教师是保姆B．幼儿教师是保育员

C．幼儿教师是幼儿游戏的伙伴D．幼儿教师是幼儿的第二任母亲

22．教师的教育监控能力表现在（ABCD）。P1

42A．计划与准备B．反馈与评价C．控制与调节D．反思与校正

23．《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求幼儿教师是幼儿学习的（ABD）。

P153

A、支持者B、合作者C、传递者D、引导者

24．在幼儿园教育内容选择中，常见的取向有（ABC）。P16

1A．内容即教材B．内容即学习活动C．内容即经验D．内容即学生

25．幼儿园与小学衔接中存在的问题有（ABCD）。P156

A、小学化B、形式化C、片面化D、单向化

三．简答题

1．简述幼儿园教育目标的依据。P

32．简述落实学前教育任务的工作原则。P10

3．简述学前教育与儿童身心发展的关系。P2

24．简述幼儿体育对幼儿身心发展的意义。P30

5．幼儿体育包括哪几方面的任务？P32

6．什么是幼儿智育？P50

7．现阶段我国幼儿德育的任务是什么？P6

48．简述幼儿德育的原则。P72

9．简述幼儿园课程组织的含义。P117

10．家园合作有哪些策略？P147

四．案例分析题

1、当你遇到下面问题时怎么办？P100

（1）孩子们在玩角色游戏时缺少必要的道具，我会：

（2）孩子们在玩表演游戏时，随时加入自己的生活经验，我会：

（2）孩子们在玩结构游戏时，不能按照物体的结构来游戏，我会：

（2）孩子们在玩规则游戏时，出现了不遵守规则的情况，我会：

2．新教师小王带的班里的幼儿，有很多坐姿不正确，他不知道是否要给予矫正。请根据

“学前儿童生理发育”的有关理论提出你的建议。P15

3．南南不到5岁，体重已达到了34千克，他妈妈认为这就是儿子健康的标志。请根据“幼儿健康概念的定义”加以评析。P29

4．东东今年5岁，特别喜欢提问题，简直就是一部现实版的《十万个为什么》。东东的妈妈被问得烦了，通常就会来一句：“去去去，烦死了！你整天哪儿来的那么多的为什么！”请运用“幼儿智育的任务和内容”加以分析。P54

5．老师问：“公交车上，一位老人上来了，可车上已经没有座位了，该怎么办？”孩子们有的回答：“就让他站着吧，谁让他上来得晚。”有的回答：“让他坐下一辆吧，下一辆会有座。”也有的说：“我自己站起来，给老人让座。”请运用“幼儿德育的意义”加以分析。P60

6．下面是小班的模仿表演活动：

1）教师组织小朋友围坐一圈，讲述大森林的故事，引入动物的动作。

2）“我是老虎，我喜欢奔跑！”做出相应的动作。

3）“我是羚羊，我喜欢跳跃！”做出相应的动作。

4）“我是老鹰，我喜欢翱翔！”做出相应的动作。

5）“我是„„，我喜欢„„！”做出相应的动作。

请用选择幼儿园课程内容的原则的理论对此活动进行评价。

五． 论述题

1．结合实际，谈谈你对幼儿体育概念和意义的看法。P29

2．爱恩斯坦认为：发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把专业知识放在首位。请结合智力发展与知识技能掌握的辩证关系，谈谈你对爱恩斯坦这段话的的理解。P46

3．结合实际，论述幼儿德育的意义。P62

4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”请运用学前教育是儿童身心发展的重要环境的观点来论述你对这段话的理解。P22~23

5．结合实际，论述合格的幼儿教师应必备哪些专业素养。P138

第五篇：学前教育学自考练习

第六章

一、单项选择题

1.提出“儿童有权享受休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童参加活动的权利，并应鼓励提供从事文化、艺术、娱乐和休闲活动的适当和均等的机会”的文件是（D）121 A．《未成年人保护法》 B．《教师法》 C．《幼儿园工作规程》 D．《儿童权利公约》 2.结构游戏属于(C)的范畴。122 A.有规则的游戏 B.活动性游戏 C.创造性游戏 D.安静性游戏 3.体育游戏是一种(B)。122 A.创造性游戏 B.有规则的游戏 C.角色游戏 D.表演游戏

4.各活动区要划分清楚，便于幼儿开展活动和教师进行管理是指各个活动区之间的(A)116 A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.差异性

5.规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是(B)113 A.《幼儿园教育纲要》

B.《幼儿园工作规程》 C.《幼儿园工作暂行管理条例》 D.《未成年人保护法》

6.儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自已的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是(B)110 A.自发自愿的 B.自由自在的

C.愉快的D.充满幻想和创造性的

7.儿童在玩沙、玩泥时，会想出不同的玩法，并且玩得津津有味，这是（D）特点的体现。111 A.游戏是自发的、自愿的B.游戏是自由自在的

C.游戏是愉快的D.游戏是充满幻想和创造的 8．决定一个班级活动区数量的主要因素是（C）115 A．教师教学的需要B．幼儿的人数C．活动室空间的大小 D．幼儿园的规定 9．游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了人的（B）111 A．思维活动B．想象活动C．创造活动 D．实践活动

10.各活动区之间的(B)，是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。117 A.界限性B.相容性 C.转换性 D.合理性

11．儿童游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是（B）110 A．自发自愿的B．自由自在的C．愉快的 D．充满幻想和创造的 12．幼儿园教育的基本活动是（A）113 A．游戏B．教学C．生活活动D．学习活动

13．角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中（D）126 A．认知发展水平B．组织能力的发展水平C．确立游戏主题的发展水平D．社会性发展水平14．决定一个班级活动区数量的主要因素是（C）115 A．教师教学的需要B．幼儿的人数C．活动室空间的大小 D．幼儿园的规定

15．规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（B）113 A．《义务教育法》 B．《幼儿园工作规程》 C．《幼儿园工作暂行管理条例》 D．《未成年人保护法》

16.《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育要以游戏为（A）113 A.基本活动B.教育活动C.主要活动 D.生活活动

17.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的

第六章，共5页，第1页

（B）117 A.界限性B.相容性C.转换性D.规则性

18.积木、拼板、穿珠等材料应投放在（A）118 A.操作区B.木工区C.科学区D.语言区

19.会选择和利用建造材料，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对（B）127 A.小班B.中班C.大班D.学前班

20.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(C)114 A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时

21.教师在布置活动区域时，各活动区要划分清楚、界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理，这是活动区之间的(A)116 A.界限性B.相容性C.转换性D.规则性

22.拼图、数字积木、分类图卡等材料应投放在(119)A.益智区B.木工区C.科学区D.积木区

23.儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏是(C)126 A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.智力游戏

24.会使用辅助材料装饰建造物体，这种结构游戏的要求是针对(C)127 A.小班B.中班C.大班D.学前班

25.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（B）126 A．认识发展水平B．社会性发展水平C．情感发展水平D．身体发展水平

26.儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是（A）123 A．角色游戏B．表演游戏C．结构游戏D．智力游戏

27.《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于(B)114 A．1小时B．2小时C．3小时D．4小时

28.教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其它活

动区的需要，这是活动区之间的(C)117 A．界限性B．相容性C．转换性D．规则性

29.木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放在(B)119 A．语言区B．木工区C．科学区D．积木区

30.角色游戏以模仿动作为满足，这是指(A)122 A．3岁前儿童B．4岁儿童C．5岁儿童 D．6岁儿童 31.放大镜、天平、水箱等材料应投放在(C)119 A．操作区B．木工区C．科学区D．积木区 32.儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会了与人相处，促进了儿童的（C）112 A.认知的发展 B.创造力的发展C.社会性的发展 D.情绪的发展

33.(A)是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。122 A.创造性游戏 B.有规则的游戏 C.安静性的游戏 D.活动性的游戏 34.智力游戏属于(D)的范畴。122 A.安静性游戏 B.角色游戏 C.创造性游戏 D.有规则的游戏

二、名词解释.活动区 ：是近年来伴随幼教改革的推行而出现的新生事物。活动区打破了传统教育中课桌椅排列小学化的模式，充分考虑了学前儿童的年龄特点，以游戏的情景，提供多样化的材料，满足儿童操作的不同兴趣，使儿童通过游戏活动，获得认知、情感、身体等各方面的发展．.活动区的界限性：指各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。在划分界限时，除了考虑美观、漂亮之外，更要从教育的角度出发来设计。

第六章，共5页，第2页.活动区的相容性：指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。.角色游戏：是创造性游戏的一种。3岁以后的儿童已不满足于简单地模仿动作了，而对扮演角色感兴趣，并逐渐进入角色，通过对角色的扮演，加深对现实生活各种角色的认识和情感体验的提升。5.活动区之间的转换性：指教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其它活动区的需要。如幼儿在娃娃家的角色游戏活动，可能会延伸到积木区。6.创造性游戏：是学前儿童创造性地、主动反映现实生活的游戏，是学前儿童特有的游戏，包含角色游戏、结构游戏和表演游戏等。.有规则游戏：成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏，如智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。.结构游戏：儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。

三、简答题

1.简述树立正确的游戏教育观。120（1）游戏是儿童的正当权利；

（2）爱玩、会玩是评价婴幼儿发展的标准之一；（3）游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习。2.谈谈游戏对儿童情绪发展的作用。112（1）游戏是儿童表现情感的一种重要方法；（2）游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段；（3）游戏有助于消除孩子愤怒的心情。3.简述游戏对儿童发展的作用。（1）游戏促进儿童认知的发展；（2）游戏促进儿童社会性的发展；（3）游戏有利于儿童情绪的发展；

（4）游戏有利于学前儿童身体的锻炼和成长。4.学前儿童游戏的特点。110（1）游戏是自发的，自愿的（2）游戏是自由自在的；（3）游戏是愉快的；

（4）游戏是充满幻想和创造的。

5.为什么说游戏能促进儿童的认知发展？111 游戏对儿童认知发展的作用是：

（1）在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识；（2）游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力；（3）游戏能够激发儿童创造力和思考力。

6.简述教师在指导儿童结构游戏时应注意的事项。126（1）逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围；

（2）引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能。

（3）处理好主导和主体的关系，教师在结构游戏中起到导航的作用，教师要学会观察、诱导、鼓励、评议等指导策略。另一方面，教师也要尊重儿童的主体地位；（4）重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果；

（5）培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。7.简述教师应该树立怎样的游戏教育观及在游戏过程中的作用。120-122 树立正确的游戏观应明确：

第六章，共5页，第3页

（1）游戏是儿童的正当权利；

（2）爱玩、会玩是评价婴幼儿发展的标准之一；（3）游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习。教师在游戏过程中的作用是：（1）创设游戏环境；

（2）指导和促进游戏的开展；（3）观察和评估游戏。

8.活动区种类和数量选择的依据是什么？

（1）培养目标（2）本班的实际情况；（3）本阶段的教育重点。9.简述在管理和使用玩具和材料时，应注意的问题。（1）因地制宜，注意废旧材料的运用；（2）让幼儿自由选择玩具；（3）制定常规，养成好习惯。10.简述角色游戏的教育价值。（1）对儿童社会性发展的价值（2）对儿童情绪发展的价值（3）对儿童认知发展的价值

四、论述题

1.角色游戏的教育价值是什么？ 联系幼儿园实际，谈谈教师应如何指导角色游戏？124 答：角色游戏的教育价值有：（1）对儿童社会性发展的价值；（2）对儿童情绪发展的价值；（3）对儿童认知发展的价值。教师指导角色游戏应注意：（1）丰富儿童的知识经验；（2）尊重儿童的意愿；

（3）在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育；

（4）根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。（联系实际略）

2.结合教育实际，论述教师如何指导儿童结构游戏。126（1）逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围；

（2）引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能。

（3）处理好主导和主体的关系，教师在结构游戏中起到导航的作用，教师要学会观察、诱导、鼓励、评议等指导策略。另一方面，教师也要尊重儿童的主体地位；（4）重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果；

（5）培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。（联系实际略）

历年真题 第六章

一、名词解释(每小题6分)1．活动区的相容性6-117 2．结构游戏6-126四 3．创造性游戏6-122二

第六章，共5页，第4页

二、简答题(每小题7-8分)1．简述学前儿童游戏的特点。6-110三 2．简述游戏对儿童发展的作用。6-111二

3．简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题。6-114 4．简述正确的游戏教育观的内容。6-120 5．简析教师在游戏中的作用。6-121

三、论述题（每小题11-13分）1．试分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。6-123 2．什么是结构游戏？教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项？6-126 3．联系幼儿园工作实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项。6-126 4．结合实例说明游戏对儿童发展的重要作用。6-111 5．请论述并分析正确的游戏观。6-120 6．角色游戏对儿童有怎样的教育价值？请举例说明。6-123

第六章，共5页，第5页