三年级下数学教案认识分数_冀教版-2019精选文档

第一篇：三年级下数学教案认识分数_冀教版-2019精选文档

认识分数

教学目标：

1.结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。

2.了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。

3.感受分数与日常生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。

教学过程：

（一）师生谈话，引出情境图，两个小朋友在郊游。

师：叮叮和咚咚来在游玩过程中遇到了跟数有关的问题，一起看一看。播放课件，请大家帮他们俩分分这些东西。（分4个苹果、2瓶矿泉水、一个蛋糕）引出“平均分”。

（二）、由情境图引出数学问题，理解平均分的含义

1.初步认识二分之一

蛋糕从正中间切开，也就是为了使分成的两份同样多。这种分法在数学里叫“平均分”。

把一个蛋糕平均分成两份，其中的一份就是这个蛋糕的一半，“一半”用怎么样的数来表示呢？（引出二分之一）

生举例。

师：引出二分之一,份，这一

师：像1/2这样的数在数学里叫--分数。（师板书分数）今天我们就来认识分数朋友。

师：把一个蛋糕平均分成2份，左边的这一份是蛋糕的1/2，鼠标指着右边的一半，这一半也是其中的一份，这一份也是它的1/2。（课件展示）

师边说边板书：也就是把一个蛋糕平均分成两份，每份都是它的1/2。

２．读写

（三）动手操作理解二分之一

1．在操作中理解1/2 1）师：同学们已经得到了蛋糕的，你能得到一张纸的1/2

生：能。

2份，用斜线画出其中的一份。（课件出

生折，师巡视。(整体关注)

2．全班交流

我们通过课件验证一下：（播放课件）三种折法都是平均分，教师及时鼓励。

这样折，明明折法不同为什么涂色部分都是这个长方形的1/2

生：因为它们都是把长方形平均分成2份，其中的一份都可以用

1/2表示。请同学把折好的1/2放进课桌里。

1/2

（三）认识分数

1/2表示的打√，不能的打×。

练习中引出1/3 用第二张长方形纸表示1/3，学生展示折法，并汇报时怎么得到的

师：我们认识并自己动手折出了1/

2、1/3，你还想认识几分之一？

生说分出，师板书。

教师小结：像1/

2、1/3......这样的数叫做分数，那你能动手折一折吗？

教师课件出示要求：用自己喜欢的图形折出你喜欢的几分之一，并用分数表示出来。

展示学生作品，汇报你是这么得到的？

第二篇：三年级下数学教案简单分数加减法4_冀教版-2019word文档

简单分数加减法

教学目标：

1．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。

2．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。

3．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。

教学重难点：

理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

教学过程：

（一）导入

(1）的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。

(2）（）个是，里有（）个。

(3）3个是（），是4个（）。

2．谈话：我们已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。

（二）教学实施

1．出示例1。

提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？

（把一张饼平均分成8份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。

提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？ 学生思考并口答：＋，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。

提问：你能算出结果吗？怎样想的？

学生可以这样思考：是1个，是3个，合起来也就是。

提问：＋的和是，为什么分母没变，分子是怎样得到”的？

（因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？

板书：

利用多媒体课件演示上面的计算过程：

观察图可以看出结果是，也就是。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。

2．提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？

小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。

3．出示例2。

请学生看题，试列式并计算。

请学生汇报计算过程：

提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？

因为这道题中已知两个数的和是，其中一个数是，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）

提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？ 4．小结：观察例1和例2有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）

第三篇：三年级下数学教案-年、月、日13 冀教版

年、月、日

教学目标：

知识与技能：使学生认识时间单位年月日；知道平年、闰年的知识，记住各月的天数和平、闰年判断方法。

过程与方法：通过观察、操作、实践，探究年、月、日之间的关系，培养学生的探索精神、思维能力。

情感态度与价值：培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神。同时教育学生要珍惜时间。教学重难点：

教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握平、闰年的判断方法。教学过程：

【导入】年 月 日

同学们，看到你们一张张灿烂的笑脸和一双双求知的眼睛，老师非常高兴。让我们共同欣赏一首优美的歌曲，好吗？ 【讲授】1 年月日的产生

年、月、日是怎样产生的呢？请同学们看大屏幕（课件：太阳、地球、月亮演示）

我们大家一起读：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

同学们仔细观察就能发现，地球在绕着太阳转的同时，也在不停的自转。正是由于地球的自转，以及太阳、月亮地球的互相绕转，才产生的年、月、日。我们把地球绕太阳转一圈的时间，规定为一年；把月亮绕地球一圈的时间，规定为一月；把地球自转一圈的时间，规定为一日，也就是一天。

那么，一年有几个月呢？（板书：12个月）2 认识大月、小月、2月

老师这里有一张2012年的年历。请同学们仔细数一数，并快速地用笔记录一下，每个月各有多少天？（出示课件：2012年历）（学生记录）（找同学汇报，老师在课件上订正）

我们再来看一张2013年的年历。请同学们再次快速的记录一下，每个月的天数。（出示课件：2013年历）（学生记录）（学生汇报，老师在课件上订正）

同学们，请大家认真观察两次记录的数据，从中你发现了什么？（学生汇报）

（板书：大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12 小月（30天）：4、6、9、11 2月29天（闰年）2月28天（平年）

在学生汇报的同时，老师讲授：有31天的月叫大月，30天的月叫小月，2月有29天的那一年叫闰年，2月有28天的那一年叫平年。）小结：老师还要告诉大家，不管是哪一年，1、3、5、7、8、10、12月都是31天，是大月，4、6、9、11月都是30天，是小月，只有2月既不是大月，也不是小月。3 记忆大月和小月的方法 那么，我们怎样才能以最快的速度记住哪个月是大月，哪个月是小月呢？

方法一：（出示课件：拳头记忆法）

请同学们伸出自己的左拳。这一个个突起就像座座大山，一个个凹陷就像一道道小山沟，食指的第一个大山，我们说成“1月大”，左边的第一个小山沟表示2月，2月的天数最少，我们说成“2月少”，以此类推，“3月大，4月小，5月大，6月小，7月大”，然后返回，还是从第一个大山开始说：“8月大，9月小，10月大，11月小，12月大”，记住了吗？（学生记忆）方法二：（出示课件：歌诀）

在农历中，我们管12月叫腊月，11月叫冬月，就可以变成一首好听的歌诀。一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。4 游戏检验

下面我们来做一个游戏，考考大家记住各月的天数了没有。老师随便说一个月份，如果是大月，就请同学们伸出大拇指，如果是小月，就请同学们伸出小拇指，如果既不是大月，也不是小月，就伸出拳头。开始！5 学习判断闰年的方法

现在，我们知道了每个月的天数，同学们能不能根据各月的天数算出一年的天数呢？请同学们用自己喜欢的方法计算出平年一年有多少天，闰年一年有多少天。（找两名同学到黑板上做，其他同学在练习本上做）

订正答案之后，得出平年一年有365天，闰年一年有366天。既然一年有365天的时候，也有366天的时候，那为什么刚才我们听的歌曲中只唱《365个祝福》呢？（闰年少，平年多）

是不是这样呢？老师这里有一张2001——2012年的全年天数统计表，同学们仔细观察，你能发现其中的规律吗？

（三个平年，一个闰年）也就是说，每4年就有一个闰年，那么这些闰年跟4有什么关系呢？我们用这些年份除以4，得出了以下结果，请同学们看一看，你发现了什么？（平年除以4有余数，闰年除以4没有余数）

我们判断某年是平年还是闰年，可以用除以4的方法。老师教给大家一个小窍门：用年份除以4的时候，只需要用后两位除以4就可以。后两位是4的倍数，整个数就是4的倍数。【练习】练习

练习（课件出示：判断是不是闰年）1914 1965 2008 1900 1900年是4的倍数，但却不是闰年，我们开看1900年二月的月历，二月有28天，是平年，这是为什么呢？ 读大屏幕上的文字。（出示课件：文字介绍）

所以，遇到整百的年份，必须是400的倍数，才是闰年。（出示课件：判断）1900 1800 2000 2400 现在我们知道了，一般来讲，每隔4年才是一个闰年，闰年少，平年多，所以人们常说一年有365天，这是大家的习惯，也正是因为这样，歌曲才会唱365个祝福。好，我们再次欣赏一下刚才的歌曲，从中体会歌声中的数学知识。(出示课件：《365个祝福》)这首歌真好听呀！老师突然想到一件有趣的事情，大家想不想听？ 有一个青年，在今年刚开学的时候，拿着一张介绍信来我校应聘当老师。当他把介绍信拿出来给门口的警卫爷爷看的时候，爷爷一眼就发现这是个骗子，于是爷爷偷偷报了警，把这个骗子当场抓获。同学们，今天老师就让你们当一次小侦探，找一找这封介绍信当中的漏洞好不好？（出示课件：介绍信）

原来破绽在落款中的日期上。你真是个聪明的小侦探！还有一件事情。（出示课件：练习）订正。

同学们知道自己的生日吗？知道同学的生日吗？今天我们来猜一猜这三位同学的生日。（出示课件：练习）【导入】总结

同学们，今天我们学的是数学书中37页的内容，请同学们打开书，看一看，还有没有不懂的地方？ 同学们，你们今天学得快乐吗？你有什么收获？

今天，我们学了年月日这三个比较大的时间单位，还有更大的时间单位，比如世纪、年代，以后我们都会学到。无论那一年，老师都希望大家能够快乐学习，健康成长，珍惜时间。一天前进一小步，一月前进一大步，一年迈上一个新的台阶！这节课我们上到这里，下课！

第四篇：冀教版二年级下数学教案（推荐）

冀教版二年级下数学教案

◇ 冀教版二年级数学下册教案

一、排列问题

◇ 冀教版二年级数学下册教案 排列问题_简单事物中的排列规律◇ 冀教二年级数学下册教案 表内乘法和除法(二)7的乘法口诀1

◇ 冀教二年级数学下册教案 表内乘法和除法(二)7的乘法口诀2

◇ 冀教二年级数学下册教案 表内乘法和除法(二)用7的乘法口诀求商◇ 冀教二年级数学下册教案 表内乘法和除法(二)8的乘法口诀

◇ 冀教二年级数学下册教案 表内乘法和除法(二)用8的乘法口诀求商◇ 冀教二年级数学下册教案 表内乘法和除法(二)用9的乘法口诀求商◇ 冀教二年级数学下册 表内乘法和除法(二)9的乘法提问并回答

◇ 冀教二年级数学下册教案

三、观察物体 长方形的特征1

◇ 冀教二年级数学下册教案

三、观察物体 长方形的特征2

◇ 冀教二年级数学下册教案

三、观察物体 长方形的特征3

◇ 冀教二年级数学下册教案

三、观察物体 认识平行四边形

◇ 冀教二年级数学下册教案

三、观察物体 认识立体图形

◇ 冀教二年级数学下册教案

三、观察物体 搭一搭 看一看

◇ 冀教二年级数学下册教案

四、统计 １

◇ 冀教二年级数学下册教案

四、统计 ２

◇ 冀教二年级数学下册教案 认识1000以内的数 不同的方法数数◇ 冀教二年级数学下册教案 认识1000以内的数 千以内数的读写◇ 冀教二年级数学下册 认识1000以内的数 千以内的数比较大小1◇ 冀教二年级数学下册 认识1000以内的数 千以内的数比较大小2◇ 冀教二年级数学下册教案

六、方向与路线 认识方向1

◇ 冀教二年级数学下册教案

六、方向与路线 认识方向2

◇ 冀教二年级数学下册教案

六、方向与路线 认识路线1

◇ 冀教二年级数学下册教案

六、方向与路线 认识线路图

◇ 冀教二年级数学下册教案

六、方向与路线 认识方向与路线

◇ 冀教二年级数学下册教案

七、千克和克 1

◇ 冀教二年级数学下册教案

七、千克和克 2

◇ 冀教二年级数学下册教案

七、千克和克 用天平比较轻重

◇ 冀教二年级数学下册教案 八、四边形 长方形的特征1

◇ 冀教二年级数学下册教案 八、四边形 长方形的特征2

◇ 冀教二年级数学下册教案 八、四边形平行四边形1

◇ 冀教二年级数学下册教案 八、四边形平行四边形2

◇ 冀教二年级数学下册教案 八、四边形 七巧板拼图

◇ 冀教二年级数学下册教案

九、加减法◇ 冀教二年级数学下册教案

九、加减法 整十数加减1

◇ 冀教二年级数学下册教案

九、加减法 整十数加减2

◇ 冀教二年级数学下册教案

九、加减法 整百数加减

◇ 冀教二年级数学下册教案

九、加减法 几百几十加减几十

◇ 冀教二年级数学下册教案

九、加减法 1000以内的加法和减法1

第五篇：三年级下数学教案认识小数14_冀教版-2019最新文档

认识小数

教学目标：

1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2、结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。

3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。

4、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。

教学重难点：

小数的读、写法

教学过程：

一、创设情景，引发思考

1、同学们，老师想先做个调查。

【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】

这些数你见过吗？在哪里见过？ 同学们自由回答。

2、今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？

3、在这些数里，哪些是我们以前学过的，哪些是我们还没学呢？

在这些数里只有1个是我们已经学过的数（25），它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。

4、观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）

5、你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？

学生汇报自学情况。

6、小结：像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）

二、结合生活，探索小数的读、写法(一)小数的读、写法。

1、师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？

小黑板出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等

你是怎么会读的，是从哪里学的？

读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。

2、师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

3、师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。

好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。

让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？

3、你们认为小数该怎样写？

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

我们一起读读吧。

老师是这样写的：0、8 0 8，写得好吗？为什么？

三、知识调色板

1、练习：P75。

2、判断：

（1）3．73读作：三点七十三．（）

（2）零点三零七写作：0．307．（）

（3）五十点二零八写作：5．208．（）

3、游戏：小蜜蜂采蜜。P75

找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？

（小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。）

师：你分析得好极了！（板书：元角分）

4、练习：P75 3

5、游戏：用0、6、8及小数点“.”四个卡片你能摆出几个小数？摆完后记录下来，读一读，集体汇报。

四、感受生活中的小数

1、读出下面的句子．

（1）南京长江大桥全长6．772千米．

（2）土星绕太阳一周需要29．46年．

（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．

2、写出下面横线上的数．

（1）小明的身高是一点二五米。

（2）丽丽的视力是四点九和五点零。

（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．

3、在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。

学生交流课前调查生活中的小数。

师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数。

五、知识加油站

1、改写老师数学日记。

(1)这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？

早上，老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包，吃完饭后，来到学校。

(2)这一段有一些小数，你能用几元几角表示吗？

到学校后，拿起6.5元的红笔和8.40元的数学书来到教室。走进教室，看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。

2、自己根据平时的生活也来写写吧。和五点零。

（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．

3、在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。

学生交流课前调查生活中的小数。

师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数。

六、课堂延伸

1、数学冲浪。

添字游戏。

这里有三个数10、1、0.10，你能在每个数后面添上一字，说明这三个数是相等的。

2、刨根问底。

口 算： 10÷3＝ 10÷6＝

计算器： 10÷3＝ 10÷6＝

观察结果，你发现了什么？自己到课下寻找为什么吧。

3、实践活动： 练习：P75 4